WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.000
Βρίσκομαι εδώ για να σας πω

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
ότι έχουμε ένα πρόβλημα με τα αγόρια

00:00:04.000 --> 00:00:06.000
και πρόκειται για ένα σοβαρό πρόβλημα.

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
Η κουλτούρα τους δε λειτουργεί σωστά στο σχολείο.

00:00:09.000 --> 00:00:11.000
Και θα μοιραστώ μαζί σας

00:00:11.000 --> 00:00:14.000
τρόπους με τους οποίους μπορούμε να ξεπεράσουμε αυτό το πρόβλημα.

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
Πρώτα, θέλω να ξεκινήσω λέγοντας ότι αυτό είναι ένα αγόρι

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
κι αυτό ένα κορίτσι.

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
Κι αυτό είναι μάλλον ένα στερεότυπο

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
για το πώς είναι ένα αγόρι κι ένα κορίτσι.

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
Αν συνοψίσω το τι είναι φύλο για σας σήμερα,

00:00:25.000 --> 00:00:27.000
μπορείτε να αγνοήσετε ό,τι σας πω.

00:00:27.000 --> 00:00:29.000
Έτσι δεν πρόκειται να το κάνω αυτό, δε με ενδιαφέρει.

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
Αυτό είναι ένα διαφορετικό αγόρι κι ένα διαφορετικό κορίτσι.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
Αυτό που θέλω να πω εδώ είναι ότι δεν ανήκουν όλα τα αγόρια

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
σε αυτά τα άκαμπτα όρια

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
του πώς νομίζουμε ότι είναι τα αγόρια και τα κορίτσια.

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
Ούτε όλα τα κορίτσια ανήκουν στα άκαμπτα όρια

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
του πώς νομίζουμε ότι είναι τα κορίτσια.

00:00:44.000 --> 00:00:47.000
Αλλά, στην πράξη, τα περισσότερα αγόρια μοιάζουν

00:00:47.000 --> 00:00:49.000
όπως μοιάζουν και τα περισσότερα κορίτσια.

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
Και η ιδέα είναι ότι, για τα αγόρια,

00:00:52.000 --> 00:00:55.000
το πώς είναι και η κουλτούρα που ακολουθούν

00:00:55.000 --> 00:00:57.000
δε λειτουργεί σωστά στα σχολεία.

NOTE Paragraph

00:00:57.000 --> 00:00:59.000
Πώς το γνωρίζουμε αυτό;

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
Το έργο 100 Κορίτσια

00:01:01.000 --> 00:01:04.000
μάς παρέχει κάποια πολύ ωραία στατιστικά.

00:01:04.000 --> 00:01:07.000
Για παράδειγμα: για κάθε 100 κορίτσια που αποβάλλονται προσωρινά από το σχολείο,

00:01:07.000 --> 00:01:10.000
αποβάλλονται προσωρινά 250 αγόρια.

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
Για κάθε 100 κορίτσια που αποβάλλονται οριστικά από το σχολείο,

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
αποβάλλονται οριστικά 335 αγόρια.

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
Για κάθε 100 κορίτσια στην ειδική αγωγή,

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
υπάρχουν 217 αγόρια.

00:01:20.000 --> 00:01:22.000
Για κάθε 100 κορίτσια με μαθησιακή αναπηρία,

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
υπάρχουν 276 αγόρια.

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
Για κάθε 100 κορίτσια

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
με διάγνωση συναισθηματικής διαταραχής,

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
έχουμε 324 αγόρια.

00:01:31.000 --> 00:01:34.000
Και, παρεμπιμπτόντως, όλοι αυτοί οι αριθμοί είναι σημαντικά μεγαλύτεροι

00:01:34.000 --> 00:01:36.000
αν συμβαίνει να είστε μαύρος,

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
αν συμβαίνει να είστε φτωχός,

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
αν συμβαίνει να πηγαίνετε σε ένα σχολείο με πάρα πολλούς μαθητές.

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
Κι αν είστε αγόρι,

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
έχετε τέσσερις φορές μεγαλύτερες πιθανότητες

00:01:46.000 --> 00:01:48.000
να διαγνωστείτε με ADHD --

00:01:48.000 --> 00:01:51.000
διαταραχή ελλειμματικής προσοχής και υπερκινητικότητα.

NOTE Paragraph

00:01:51.000 --> 00:01:54.000
Υπάρχει και μια άλλη όψη σε αυτό.

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
Και είναι σημαντικό να αναγνωρίσουμε

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
ότι οι γυναίκες συνεχίζουν να χρειάζονται βοήθεια στο σχολείο,

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
ότι οι μισθοί τους συνεχίζουν να είναι σημαντικά χαμηλότεροι,

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
ακόμα και όταν ρυθμίζονται με βάση το είδος της εργασίας,

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
και ότι τα κορίτσια συνεχίζουν να δυσκολεύονται

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες για χρόνια.

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
Όλα αυτά ισχύουν.

00:02:10.000 --> 00:02:12.000
Τίποτα από όλα αυτά δε μας εμποδίζει

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
από το να προσέξουμε τις ανάγκες για ανάγνωση και γραφή

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
στα αγόρια ηλικίας από 3 μέχρι 13.

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
Και θα πρέπει να το κάνουμε.

00:02:18.000 --> 00:02:21.000
Στην πράξη, αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι να πάρουμε μια σελίδα από το σημειωματάριό τους

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
γιατί οι πρωτοβουλίες και τα προγράμματα

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
που έχουν ξεκινήσει

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
για τις γυναίκες στις φυσικές επιστήμες και τη μηχανική και τα μαθηματικά

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
είναι καταπληκτικές.

00:02:29.000 --> 00:02:31.000
Έχουν ωφελήσει σημαντικά

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
τα κορίτσια σε αυτές τις καταστάσεις.

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
Και θα πρέπει να σκεφτόμαστε

00:02:35.000 --> 00:02:37.000
πώς θα το κάνουμε να συμβεί αυτό και για τα αγόρια

00:02:37.000 --> 00:02:39.000
στα πρώτα τους χρόνια.

NOTE Paragraph

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
Ακόμα και όταν μεγαλώνουν,

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
ανακαλύπτουμε ότι συνεχίζει να υπάρχει πρόβλημα.

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
Όταν μελετάμε τα πανεπιστήμια,

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
60% των διπλωμάτων πηγαίνουν τώρα σε γυναίκες,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
κάτι που συνιστά σημαντική αλλαγή.

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
Και μάλιστα, οι διοικητικές υπηρεσίες στα πανεπιστήμια

00:02:52.000 --> 00:02:54.000
αισθάνονται λίγο άβολα με την ιδέα

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
ότι μπορεί να πλησιάζουμε σε 70%

00:02:56.000 --> 00:02:58.000
γυνακείο πληθυσμό στα πανεπιστήμια.

00:02:58.000 --> 00:03:01.000
Αυτό προκαλεί νευρικότητα στη διοίκηση των πανεπιστημίων,

00:03:01.000 --> 00:03:04.000
γιατί τα κορίτσια δε θέλουν να πηγαίνουν σε σχολεία όπου δεν υπάρχουν αγόρια.

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
Κι αρχίζουμε να βλέπουμε την ίδρυση

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
ινστιτούτων και μελετών για άντρες

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
για να σκεφτούμε πώς θα κάνουμε τους άντρες να ενδιαφερθούν

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
για τις εμπειρίες τους στο πανεπιστήμιο.

00:03:15.000 --> 00:03:17.000
Αν μιλήσετε στους καθηγητές, μπορεί να πουν,

00:03:17.000 --> 00:03:20.000
"Εντάξει, παίζουν παιχνίδια σε υπολογιστές,

00:03:20.000 --> 00:03:23.000
και τζογάρουν δικτυακά όλη τη νύχτα,

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
και παίζουν World of Warcraft.

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
Και αυτό έχει επιπτώσεις

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
στις ακαδημαϊκές τους επιδόσεις".

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
Να σας πω κάτι;

00:03:32.000 --> 00:03:34.000
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια δεν είναι η αιτία.

00:03:34.000 --> 00:03:36.000
Είναι το σύμπτωμα.

00:03:36.000 --> 00:03:38.000
Έχουν χάσει το ενδιαφέρον τους καιρό πριν

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
φτάσουν εδώ.

NOTE Paragraph

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
Ας μιλήσουμε λοιπόν για το πώς έχασαν το ενδιαφέρον τους

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
όταν ήταν σε ηλικία από 3 μέχρι 13.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Υπάρχουν τρεις λόγοι για τους οποίους πιστεύω

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
ότι τα αγόρια δεν ταιριάζουν

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
με την κουλτούρα των σχολείων σήμερα.

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
Το πρώτο είναι η μηδενική ανοχή.

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
Μια νηπιαγωγός που ξέρω,

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
ο γιος της τής χάρισε όλα τα παιχνίδια του,

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
και όταν το έκανε, αυτή έπρεπε

00:04:03.000 --> 00:04:06.000
να τους βγάλει ένα ένα όλα τα μικρά πλαστικά όπλα.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
Δε μπορείς να έχεις πλαστικά μαχαίρια και σπαθιά και τσεκούρια

00:04:09.000 --> 00:04:11.000
και όλα αυτά τα πράγματα

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
σε μια αίθουσα νηπιαγωγείου.

00:04:13.000 --> 00:04:16.000
Τι είναι αυτό που φοβόμαστε ότι μπορεί να κάνει αυτός ο νεαρός με αυτό το όπλο;

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Τι είναι αυτό, πραγματικά;

00:04:18.000 --> 00:04:21.000
Αλλά το χρησιμοποιούμε σαν μαρτυρία

00:04:21.000 --> 00:04:24.000
για το ότι δεν είναι δυνατό να βιαιοπραγείς σε μια παιδική χαρά σήμερα.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
Δεν προσπαθώ να υπερασπιστώ τους παλικαράδες.

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
Δεν προτείνω

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
να επιτρέψουμε τα όπλα και τα μαχαίρια στα σχολεία.

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
Άλλα όταν λέμε

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
ότι ένας πρόσκοπος σε μια τάξη γυμνασίου

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
που έχει παρκαρισμένο ένα κλειδωμένο αυτοκίνητο στο χώρο στάθμευσης

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
και ένα σουγιά μέσα του

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
πρέπει να αποβληθεί από το σχολείο,

00:04:41.000 --> 00:04:44.000
νομίζω ότι το έχουμε παρακάνει λίγο με τη μηδενική ανοχή.

NOTE Paragraph

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
Ένας άλλος τρόπος που εφαρμόζεται η μηδενική ανοχή αφορά το πώς γράφουν τα αγόρια.

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
Σε πολλές τάξεις σήμερα

00:04:49.000 --> 00:04:51.000
δε σου επιτρέπεται να γράψεις για οτιδήποτε βίαιο.

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
Δε σου επιτρέπεται να γράψεις σχετικά με ό,τι

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
έχει σχέση με τα παιχνίδια σε υπολογιστή - αυτά τα θέματα είναι απαγορευμένα.

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
Το αγόρι επιστρέφει στο σπίτι από το σχολείο και λέει

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
"Μισώ το γράψιμο".

00:05:00.000 --> 00:05:02.000
"Γιατί μισείς το γράψιμο, γιε μου; Τι κακό έχει;"

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
"Τώρα πρέπει να γράψω ό,τι μου λέει αυτή να γράψω".

00:05:05.000 --> 00:05:08.000
"ΟΚ, και τι σου λέει να γράψεις;"

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
"Ποιήματα. Πρέπει να γράψω ποιήματα.

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
Και μικρές στιγμές από τη ζωή μου.

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
Δε θέλω να γράφω τέτοια πράγματα".

00:05:14.000 --> 00:05:17.000
"Εντάξει. Και τι θέλεις να γράφεις; Σχετικά με τι πράγμα;"

00:05:17.000 --> 00:05:20.000
"Θέλω να γράφω σχετικά με τα παιχνίδια σε υπολογιστή. Θέλω να γράφω για την άνοδο σε μεγαλύτερο επίπεδο.

00:05:20.000 --> 00:05:22.000
Θέλω να γράφω γι' αυτόν τον πραγματικά ενδιαφέροντα κόσμο.

00:05:22.000 --> 00:05:25.000
Θέλω να γράφω για έναν σίφωνα που έρχεται μέσα στο σπίτι μας

00:05:25.000 --> 00:05:27.000
και διαλύει όλα τα παράθυρα

00:05:27.000 --> 00:05:29.000
και καταστρέφει όλα τα έπιπλα και τους σκοτώνει όλους."

00:05:29.000 --> 00:05:31.000
"Εντάξει. ΟΚ."

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
Το λες αυτό σε έναν δάσκαλο

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
και θα σε ρωτήσουν με κάθε σοβαρότητα,

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
"Μήπως πρέπει να στείλουμε αυτό το παιδί σε παιδοψυχολόγο;"

00:05:39.000 --> 00:05:42.000
Και η απάντηση είναι όχι, είναι απλά ένα αγόρι.

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
Είναι απλά ένα μικρό αγόρι.

00:05:45.000 --> 00:05:47.000
Δε γίνεται να γράψεις για τέτοια πράγματα

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
σε μια τάξη σήμερα.

NOTE Paragraph

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
Αυτός λοιπόν είναι ο πρώτος λόγος:

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
οι πολιτικές μηδενικής ανοχής και ο τρόπος που αυτές εφαρμόζονται.

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
O επόμενος λόγος που η κουλτούρα των αγοριών δεν ταιριάζει με αυτήν του σχολείου:

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
οι άντρες δάσκαλοι είναι λιγότεροι.

00:05:58.000 --> 00:06:01.000
Όποιος είναι μεγαλύτερος από 15 ετών δεν ξέρει τι σημαίνει αυτό,

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
γιατί τα τελευταία 10 χρόνια,

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
ο αριθμός των δασκάλων στο δημοτικό σχολείο

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
έχει μειωθεί στο μισό.

00:06:07.000 --> 00:06:09.000
Πήγαμε από το 14%

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
στο 7%.

00:06:11.000 --> 00:06:13.000
Αυτό σημαίνει ότι 93% των δασκάλων

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
που διδάσκουν τους νέους μας στο δημοτικό

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
είναι γυναίκες.

00:06:17.000 --> 00:06:19.000
Που είναι το πρόβλημα με αυτό;

00:06:19.000 --> 00:06:21.000
Οι γυναίκες είναι καταπληκτικές. Ναι, πραγματικά.

00:06:21.000 --> 00:06:24.000
Αλλά τα ανδρικά πρότυπα για τα αγόρια

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
που λένε ότι είναι εντάξει να είσαι έξυπνος --

00:06:26.000 --> 00:06:28.000
έχουν μπαμπάδες, έχουν ιερείς,

00:06:28.000 --> 00:06:30.000
έχουν αρχηγούς στους προσκόπους,

00:06:30.000 --> 00:06:33.000
αλλά τελικά, έξι ώρες τη μέρα, πέντε μέρες την εβδομάδα,

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
τις περνούν σε μια τάξη.

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
Και οι περισσότερες από αυτές τις τάξεις

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
δεν είναι μέρη που υπάρχουν άντρες.

00:06:39.000 --> 00:06:42.000
Και γι'αυτό λένε, μάλλον αυτό δεν είναι ένα μέρος για αγόρια.

00:06:42.000 --> 00:06:44.000
Είναι ένα μέρος για κορίτσια.

00:06:44.000 --> 00:06:46.000
Και δεν είμαι πολύ καλός σε αυτό,

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
γι'αυτό καλύτερα

00:06:48.000 --> 00:06:51.000
να πάω να παίξω παιχνίδια σε υπολογιστή ή να αθληθώ ή κάτι τέτοιο,

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
γιατί προφανώς δεν ανήκω εδώ.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Οι άντρες δεν ανήκουν εδώ, είναι προφανές.

NOTE Paragraph

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
Αυτός μπορεί να είναι ένας πολύ άμεσος τρόπος

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
που βλέπουμε να συμβαίνει αυτό.

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
Αλλά λιγότερο άμεσα,

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
η έλλειψη ανδρικής παρουσίας στην κουλτούρα --

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
βρίσκεσαι στην αίθουσα συνεδριάσεων των καθηγητών,

00:07:06.000 --> 00:07:08.000
και συζητούν

00:07:08.000 --> 00:07:11.000
για το Τζόυ και το Τζώνυ που πλακώθηκαν στην αυλή.

00:07:11.000 --> 00:07:13.000
"Τι θα κάνουμε με αυτά τα αγόρια;"

00:07:13.000 --> 00:07:16.000
Η απάντηση σε αυτήν την ερώτηση εξαρτάται από το ποιος κάθεται στο τραπέζι.

00:07:16.000 --> 00:07:18.000
Κάθονται άντρες;

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
Κάθονται γυναίκες που έχουν αναθρέψει αγόρια;

00:07:21.000 --> 00:07:23.000
Βλέπετε, η συζήτηση αλλάζει

00:07:23.000 --> 00:07:25.000
ανάλογα με το ποιος κάθεται στο τραπέζι.

NOTE Paragraph

00:07:25.000 --> 00:07:28.000
Ο τρίτος λόγος που τα αγόρια δεν ταιριάζουν με το σημερινό σχολείο:

00:07:28.000 --> 00:07:31.000
το νηπιαγωγείο είναι η παλιά δευτέρα δημοτικού, φίλοι μου.

00:07:31.000 --> 00:07:34.000
Υπάρχει σοβαρή συμπίεση του προγράμματος σπουδών.

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
Όταν είσαι τριών, θα πρέπει να μπορείς να γράψεις το όνομά σου ευανάγνωστα,

00:07:37.000 --> 00:07:40.000
αλλιώς θα το θεωρήσουμε σαν αναπτυξιακή υστέρηση.

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
Μέχρι να φτάσεις στην πρώτη τάξη,

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
θα πρέπει να μπορείς να διαβάζεις παραγράφους από κείμενο

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
ίσως με μια εικόνα, ίσως όχι,

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
σε ένα βιβλίο 25 με 30 σελίδων.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Αν δε μπορείς, μάλλον θα σε βάλουμε

00:07:51.000 --> 00:07:53.000
σε ένα ειδικό πρόγραμμα ανάγνωσης.

00:07:53.000 --> 00:07:55.000
Κι αν ρωτήσεις τους δασκάλους στο πρόγραμμα αυτό, θα σου πουν

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
ότι έχουν 4 με 5 αγόρια για κάθε κορίτσι στο πρόγραμμά τους,

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
στις τάξεις του δημοτικού.

NOTE Paragraph

00:08:00.000 --> 00:08:03.000
Ο λόγος που αυτό είναι πρόβλημα

00:08:03.000 --> 00:08:06.000
είναι ότι το μήνυμα που λαμβάνουν τα αγόρια

00:08:06.000 --> 00:08:08.000
είναι "πρέπει να κάνεις

00:08:08.000 --> 00:08:11.000
ό,τι σου λέει ο δάσκαλος να κάνεις συνέχεια."

00:08:11.000 --> 00:08:14.000
Ο μισθός του δασκάλου εξαρτάται

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
από τις επιδόσεις στα προγράμματα Νο Child Left Behind και το Race to the Top

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
και στην υπευθυνότητα και τον έλεγχο

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
και όλα αυτά.

00:08:20.000 --> 00:08:22.000
Έτσι πρέπει να βρει έναν τρόπο

00:08:22.000 --> 00:08:25.000
να κάνει όλα αυτά τα αγόρια να ολοκληρώσουν αυτό το πρόγραμμα σπουδών --

00:08:25.000 --> 00:08:27.000
και τα κορίτσια.

00:08:27.000 --> 00:08:29.000
Το συμπιεσμένο πρόγραμμα είναι κακό

00:08:29.000 --> 00:08:32.000
για όλα τα ενεργητικά παιδιά.

00:08:32.000 --> 00:08:34.000
Και αυτό που συμβαίνει είναι,

00:08:34.000 --> 00:08:37.000
λέει "παρακαλώ καθήστε κάτω,

00:08:37.000 --> 00:08:40.000
κάντε ησυχία, κάντε ό,τι σας πω, ακολουθήστε τους κανόνες,

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
διαχειριστείτε το χρόνο σας, συγκεντρωθείτε,

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
γίνετε σαν τα κορίτσια."

00:08:44.000 --> 00:08:46.000
Αυτό τους λέει.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Έμμεσα, αυτό είναι που τους λέει.

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
Και αυτό είναι ένα πολύ σημαντικό πρόβλημα. Από πού ξεκινά;

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
Ξεκινά από εμάς.

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
(Γέλια)

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
Θέλουμε τα μωρά μας να μπορούν να διαβάσουν όταν είναι έξι μηνών.

00:08:59.000 --> 00:09:01.000
Έχετε δει τις διαφημίσεις;

00:09:01.000 --> 00:09:03.000
Θέλουμε να ζούμε στη λίμνη Γούμπιγκον

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
όπου κάθε παιδί είναι άνω του μέσου όρου.

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
Αλλά αυτό δεν είναι υγιές για τα παιδιά μας.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Δεν είναι αναπτυξιακά πρέπον,

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
και είναι ειδικά αρνητικό για τα αγόρια.

NOTE Paragraph

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
Τι πρέπει λοιπόν να κάνουμε;

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Πρέπει να τα συναντήσουμε εκεί που βρίσκονται.

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
Πρέπει να βάλουμε τους εαυτούς μας στην κουλτούρα των αγοριών.

00:09:20.000 --> 00:09:23.000
Πρέπει να αλλάξουμε τον τρόπο σκέψης μας

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
για την αποδοχή των αγοριών στα δημοτικά σχολεία.

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
Μπορούμε να κάνουμε συγκεκριμένα πράγματα.

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
Μπορούμε να σχεδιάσουμε καλύτερα παιχνίδια.

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
Τα περισσότερα από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια που διατίθενται

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
είναι στην ουσία σύνολα από κάρτες.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
Είναι "παραφουσκωμένες" επαναληπτικές ασκήσεις.

00:09:38.000 --> 00:09:41.000
Δεν έχουν το βάθος, την πλούσια αφήγηση

00:09:41.000 --> 00:09:43.000
που έχουν τα ελκυστικά παιχνίδια σε υπολογιστή

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
που ενδιαφέρουν τα αγόρια.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Γι'αυτό πρέπει να σχεδιάσουμε καλύτερα παιχνίδια.

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
Πρέπει να μιλήσουμε σε δασκάλους και γονείς

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
και μέλη σχολικών συμβουλίων και πολιτικούς.

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
Πρέπει να βεβαιωθούμε ότι ο κόσμος βλέπει ότι χρειαζόμαστε περισσότερους άντρες στις τάξεις.

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
Πρέπει να δούμε προσεκτικά τις πολιτικές μηδενικής ανοχής.

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Έχουν νόημα;

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
Πρέπει να σκεφτούμε

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
πώς θα αποσυμπιέσουμε το πρόγραμμα σπουδών αν μπορούμε,

00:10:03.000 --> 00:10:05.000
προσπαθώντας να ξαναφέρουμε τα αγόρια σε ένα χώρο

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
στον οποίο να αισθάνονται άνετα.

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
Όλες αυτές οι συζητήσεις πρέπει να γίνουν.

NOTE Paragraph

00:10:09.000 --> 00:10:11.000
Υπάρχουν κάποια ωραία παραδείγματα

00:10:11.000 --> 00:10:13.000
σχολείων

00:10:13.000 --> 00:10:15.000
οι Νιου Γιορκ Τάιμς πρόσφατα έγραψαν για ένα σχολείο.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Ένας σχεδιαστής παιχνιδιών από το Πανεπιστήμιο Νιου Σκουλ

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
δημιούργησε μια θαυμάσια σχολή παιχνιδιών.

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Αλλά μπορεί να εισάγει μόνο λίγα παιδιά.

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Κι έτσι αυτό δε μπορεί να κλιμακωθεί.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
Πρέπει να αλλάξουμε την κουλτούρα και τα αισθήματα

00:10:28.000 --> 00:10:31.000
των πολιτικών και των σχολικών συμβουλίων και των γονιών

00:10:31.000 --> 00:10:33.000
για το τι δεχόμαστε και τι όχι

00:10:33.000 --> 00:10:35.000
στα σχολεία μας σήμερα.

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
Πρέπει να βρούμε περισσότερα χρήματα για τη σχεδίαση παιχνιδιών.

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Γιατί τα πραγματικά καλά παιχνίδια, κοστίζουν χρήματα,

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
και το World of Warcraft έχει σημαντικό προϋπολογισμό.

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
Τα περισσότερα από τα εκπαιδευτικά παιχνίδια δεν έχουν.

00:10:44.000 --> 00:10:46.000
Πώς ξεκινήσαμε:

00:10:46.000 --> 00:10:49.000
οι συνάδελφοί μου -- Μάικ Πέτνερ, Σων Βάσο κι εγώ --

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
αρχίσαμε να μελετάμε τις διαθέσεις των δασκάλων

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
για να δούμε πώς πραγματικά αισθάνονται για τα παιχνίδια,

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
και τι λένε γι'αυτά.

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
Και ανακαλύψαμε

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
ότι μιλάνε για τα παιδιά στο σχολείο τους,

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
τα οποία μιλάνε για τα παιχνίδια,

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
με ιδιαίτερα υποτιμητικό τρόπο.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
Λένε "Α, ναι. Όλο γι'αυτά μιλάνε.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
Μιλάνε για τα μικρά στρατιωτάκια τους

00:11:08.000 --> 00:11:11.000
και τα κατορθώματά τους και τα μετάλλια,

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
ή ό,τι άλλο κερδίζουν.

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
Και όλο γι'αυτά μιλάνε".

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
Και λένε αυτά τα πράγματα σαν να είναι μια χαρά.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Αλλά αν επρόκειτο για τη δική σας κουλτούρα,

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
σκεφτείτε πώς αυτό θα φαινόταν.

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Είναι πολύ άσχημο να δέχεσαι

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
τέτοιες εκφράσεις.

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
Είναι πολύ νευρικοί για οτιδήποτε

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
έχει σχέση με τη βία

00:11:29.000 --> 00:11:31.000
εξαιτίας των πολιτικών μηδενικής ανοχής.

00:11:31.000 --> 00:11:34.000
Είναι βέβαιοι ότι οι γονείς και η διοίκηση δε θα δεχτούν τίποτα.

NOTE Paragraph

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
Πρέπει λοιπόν να δούμε τις διαθέσεις των δασκάλων

00:11:37.000 --> 00:11:40.000
και να βρούμε τρόπους να τις αλλάξουμε

00:11:40.000 --> 00:11:42.000
έτσι ώστε οι δάσκαλοι να είναι πολύ πιο ανοικτοί

00:11:42.000 --> 00:11:45.000
και δεκτικοί ως προς την κουλτούρα των αγοριών στις τάξεις τους.

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
Γιατί τελικά αν δεν το κάνουμε

00:11:47.000 --> 00:11:50.000
θα έχουμε αγόρια που αφήνουν το δημοτικό λέγοντας

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
"Μάλλον αυτό ήταν ένα μέρος για κορίτσια,

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
δεν ήταν για μένα.

00:11:54.000 --> 00:11:57.000
Έτσι πρέπει να παίξω ή πρέπει να αθληθώ."

00:11:57.000 --> 00:12:00.000
Αν αλλάξουμε αυτά τα πράγματα, αν τα προσέξουμε,

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
και ξανακάνουμε τα αγόρια να ενδιαφερθούν για τη μάθηση

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
θα αφήνουν το δημοτικό λέγοντας "Είμαι έξυπνος".

NOTE Paragraph

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
Ευχαριστώ.

NOTE Paragraph

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
(Χειροκροτήματα)