WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:02.000
И така тук съм, за да ви кажа,

00:00:02.000 --> 00:00:04.000
че имаме проблем с момчетата,

00:00:04.000 --> 00:00:06.000
и това е един много сериозен проблем.

00:00:06.000 --> 00:00:09.000
Тяхната култура не работи в училищата.

00:00:09.000 --> 00:00:11.000
И ще споделя с вас

00:00:11.000 --> 00:00:14.000
начини, по които можем да мислим за справяне с проблема.

00:00:14.000 --> 00:00:17.000
Първо, искам да започна, като кажа, че това е момче,

00:00:17.000 --> 00:00:19.000
а това е момиче.

00:00:19.000 --> 00:00:21.000
И вероятно това са стереотипите, чрез

00:00:21.000 --> 00:00:23.000
които мислим за това кое е момче и кое е момиче.

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
Ако се състредоточа основно върху половете днес,

00:00:25.000 --> 00:00:27.000
то вие няма да се съгласите с това, което ще кажа.

00:00:27.000 --> 00:00:29.000
Така че няма да го направя. Нямам никакъв интерес да го направя.

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
Това е различен вид момче и това е различен вид момиче.

00:00:33.000 --> 00:00:35.000
Важното в случая е, че не всички момчета

00:00:35.000 --> 00:00:37.000
могат да се впишат в тези строги граници

00:00:37.000 --> 00:00:40.000
за това, което мислим за момчетата и момичетата.

00:00:40.000 --> 00:00:42.000
И не всички момичета могат да се впишат в тези строги граници

00:00:42.000 --> 00:00:44.000
за това, което мислим за момичетата.

00:00:44.000 --> 00:00:47.000
Но, на практика, повечето момчета имат нещо общо помежду си

00:00:47.000 --> 00:00:49.000
и повечето момичета имат нещо общо помежду си.

00:00:49.000 --> 00:00:52.000
И проблемът е, за момчетата,

00:00:52.000 --> 00:00:55.000
че начинът им на съществуване и културата, която споделят,

00:00:55.000 --> 00:00:57.000
не се сработват добре с училищната система днес.

NOTE Paragraph

00:00:57.000 --> 00:00:59.000
Откъде знаем това?

00:00:59.000 --> 00:01:01.000
Проектът "100 момичета"

00:01:01.000 --> 00:01:04.000
ни дава някои много хубави статистики.

00:01:04.000 --> 00:01:07.000
Например: На всеки 100 момичета спрени от училище,

00:01:07.000 --> 00:01:10.000
има 250 момчета, които също са спрени от училище.

00:01:10.000 --> 00:01:13.000
На всеки 100 момичета изключени от училище,

00:01:13.000 --> 00:01:16.000
има 335 момчета, които са изключени от училище.

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
На всеки 100 момичета със специална форма на обучение,

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
има 217 момчета в същото положение.

00:01:20.000 --> 00:01:22.000
На всеки 100 момичета с проблеми при обучението,

00:01:22.000 --> 00:01:25.000
има 276 момчета.

00:01:25.000 --> 00:01:27.000
На всеки 100 момичета

00:01:27.000 --> 00:01:29.000
с диагноза, свързана с емоционалната нестабилност,

00:01:29.000 --> 00:01:31.000
има 324 момчета.

00:01:31.000 --> 00:01:34.000
И между другото, всички тези данни стават много по-големи,

00:01:34.000 --> 00:01:36.000
ако вие сте чернокож,

00:01:36.000 --> 00:01:38.000
ако сте беден,

00:01:38.000 --> 00:01:41.000
ако сте в претъпкано училище.

00:01:42.000 --> 00:01:44.000
А ако сте момче,

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
вероятността да ви поставят диагноза ХАДВ

00:01:46.000 --> 00:01:48.000
е четири пъти по-голяма -

00:01:48.000 --> 00:01:51.000
Хиперактивност с дефицит на вниманието.

NOTE Paragraph

00:01:51.000 --> 00:01:54.000
Но всичко това има и друга страна.

00:01:54.000 --> 00:01:57.000
И е важно ние да осъзнаем,

00:01:57.000 --> 00:01:59.000
че жените продължават да имат нужда от помощ в училище,

00:01:59.000 --> 00:02:01.000
че заплатите продължават да бъдат значително по-ниски,

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
дори и в контролираните професии,

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
и че момичетата продължават да се борят

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
от години в попрището на математиката и точните науки.

00:02:08.000 --> 00:02:10.000
Всичко това е вярно.

00:02:10.000 --> 00:02:12.000
Нищо обаче не ни спира

00:02:12.000 --> 00:02:14.000
да отделяме внимание на нуждите от ограмотяване

00:02:14.000 --> 00:02:16.000
на нашите момчета на възраст между 3 и 13 години.

00:02:16.000 --> 00:02:18.000
И ние трябва да го направим.

00:02:18.000 --> 00:02:21.000
На практика, това, което трябва да направим е да вземем страница от

00:02:21.000 --> 00:02:23.000
тяхната книга за игри, защото инициативите и програмите,

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
които се провеждат

00:02:25.000 --> 00:02:27.000
за жените в науката, инженерството и математиката

00:02:27.000 --> 00:02:29.000
са страхотни.

00:02:29.000 --> 00:02:31.000
Те са сторили много добро

00:02:31.000 --> 00:02:33.000
за момичетата в тези ситуации.

00:02:33.000 --> 00:02:35.000
И ние трябва да се замислим за това

00:02:35.000 --> 00:02:37.000
как можем да направим така, че това да се случи и за момчетата

00:02:37.000 --> 00:02:39.000
в ранна възраст.

NOTE Paragraph

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
Дори и в по-зряла възраст

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
установяваме, че проблемът продължава да съществува.

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
Като погледнем какво става в университетите

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
60 процента от дипломите за бакалавър отива при жени,

00:02:48.000 --> 00:02:50.000
което е значителна промяна.

00:02:50.000 --> 00:02:52.000
На практика университетските администрации

00:02:52.000 --> 00:02:54.000
се чувстват малко некомфортно от перспективата,

00:02:54.000 --> 00:02:56.000
че приближаваме към 70 процента

00:02:56.000 --> 00:02:58.000
женско присъствие в университетите.

00:02:58.000 --> 00:03:01.000
Това изнервя университетските администратори,

00:03:01.000 --> 00:03:04.000
защото момичетата не искат да ходят в училища, в които няма момчета.

00:03:06.000 --> 00:03:09.000
И така започваме да забелязваме създаването

00:03:09.000 --> 00:03:11.000
на мъжки центрове и мъжки изследвания,

00:03:11.000 --> 00:03:13.000
които да ни накарат да се замислим как да ангажираме мъжете

00:03:13.000 --> 00:03:15.000
и да ги привлечем в университетите.

00:03:15.000 --> 00:03:17.000
Ако разговаряте с преподавателите, те може би ще ви кажат:

00:03:17.000 --> 00:03:20.000
"Уф. Еми, добре, те играят видео игри

00:03:20.000 --> 00:03:23.000
и седят пред компютрите по цяла нощ,

00:03:23.000 --> 00:03:25.000
и играят на World of Warcraft.

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
И това влияе

00:03:27.000 --> 00:03:30.000
върху академичните им постижения."

00:03:30.000 --> 00:03:32.000
Познайте какво?

00:03:32.000 --> 00:03:34.000
Видео игрите не са причината.

00:03:34.000 --> 00:03:36.000
Видео игрите са симптом.

00:03:36.000 --> 00:03:38.000
Те са обърнали гръб много преди

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
да стигнат до видео игрите.

NOTE Paragraph

00:03:41.000 --> 00:03:43.000
Така че нека поговорим защо са обърнали гръб,

00:03:43.000 --> 00:03:46.000
което се случва когато са на възраст между 3 и 13 години.

00:03:46.000 --> 00:03:48.000
Има три причини, които според мен са в основата на това,

00:03:48.000 --> 00:03:50.000
защо момчетата са извън всякаква синхронизация

00:03:50.000 --> 00:03:52.000
с културата в днешните училища.

00:03:52.000 --> 00:03:55.000
Първата е нулевата толерантност.

00:03:55.000 --> 00:03:57.000
Познавам една учителка в детска градина и

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
нейният син дари всичките си играчки на детската градина, в която работи.

00:04:00.000 --> 00:04:03.000
И когато го направи, тя трябваше да прегледа всичко

00:04:03.000 --> 00:04:06.000
и да махне всички малки пластмасови пистолети.

00:04:07.000 --> 00:04:09.000
Не можете да имате пластмасови ножове, шпаги и брадви

00:04:09.000 --> 00:04:11.000
и всякакви такива неща

00:04:11.000 --> 00:04:13.000
в детската градина.

00:04:13.000 --> 00:04:16.000
Какво се страхуваме, че може да направи този млад мъж с пистолета-играчка?

00:04:16.000 --> 00:04:18.000
Наистина ме интересува.

00:04:18.000 --> 00:04:21.000
Това е само доказателство

00:04:21.000 --> 00:04:24.000
за факта, че не можеш да бъдеш груб на детската площадка днес.

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
С което не защитавам хулиганите.

00:04:26.000 --> 00:04:28.000
И не предлагам

00:04:28.000 --> 00:04:31.000
да разрешим пистолети и ножове в училищата.

00:04:31.000 --> 00:04:33.000
Но когато кажем,

00:04:33.000 --> 00:04:35.000
че член на скаутската организация в гимназията,

00:04:35.000 --> 00:04:37.000
който е заключил колата си на паркинга

00:04:37.000 --> 00:04:39.000
и е оставил в нея нож

00:04:39.000 --> 00:04:41.000
трябва да бъде изхвърлен от училище,

00:04:41.000 --> 00:04:44.000
мисля, че отиваме твърде далеч с налагането на нулева толерантност.

NOTE Paragraph

00:04:44.000 --> 00:04:47.000
Друго проявление на нулевата толерантност е в писането на момчетата.

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
В много от днешните класни стаи

00:04:49.000 --> 00:04:51.000
не е позволено да пише за всичко, което може да се определи като насилие.

00:04:51.000 --> 00:04:53.000
Не е разрешено да пишеш за каквото и да било

00:04:53.000 --> 00:04:56.000
свързано с видео игри - тези теми за забранени.

00:04:56.000 --> 00:04:58.000
Момчетата се връща от училище и казват:

00:04:58.000 --> 00:05:00.000
"Мразя да пиша."

00:05:00.000 --> 00:05:02.000
"Защо мразиш да пише, сине? Какво не е наред с писането?"

00:05:02.000 --> 00:05:05.000
"Трябва да пиша каквото тя ми казва да пиша."

00:05:05.000 --> 00:05:08.000
"Окей, какво ти е казала да пишеш?"

00:05:08.000 --> 00:05:10.000
"Стихове. Трябва да пиша стихове.

00:05:10.000 --> 00:05:12.000
И да опиша моменти от своя живот.

00:05:12.000 --> 00:05:14.000
Не искам да пиша такива неща."

00:05:14.000 --> 00:05:17.000
"Добре. За какво искаш да пишеш. Какво искаш да пишеш?"

00:05:17.000 --> 00:05:20.000
"Искам да пиша за видео игри. Искам да пиша за изравняване на силите.

00:05:20.000 --> 00:05:22.000
Искам да пиша за този наистина интересен свят.

00:05:22.000 --> 00:05:25.000
Искам да пиша за торнадото, което връхлетя върху дома ни

00:05:25.000 --> 00:05:27.000
и изпотроши всичките прозорци

00:05:27.000 --> 00:05:29.000
и мебели и уби всички."

00:05:29.000 --> 00:05:31.000
"Добре."

00:05:31.000 --> 00:05:33.000
Казвате това на учителя

00:05:33.000 --> 00:05:36.000
и той ви пита, съвсем сериозно,

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
"Трябва ли да изпратим сина ви на психолог?"

00:05:39.000 --> 00:05:42.000
А отговорът е не, той просто е момче.

00:05:42.000 --> 00:05:45.000
Той е просто едно малко момче.

00:05:45.000 --> 00:05:47.000
Не е добре да се пише за такива неща

00:05:47.000 --> 00:05:49.000
в днешното училище

NOTE Paragraph

00:05:49.000 --> 00:05:51.000
И така това е първата причина:

00:05:51.000 --> 00:05:53.000
политика на нулева толерантност и връзка с външния свят.

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
Следващата причина за липсата на синхронизация между културата на момчетата и тази в училищата:

00:05:56.000 --> 00:05:58.000
все по-малко са мъжете учители.

00:05:58.000 --> 00:06:01.000
Всеки, който е над 15 години, знае какво означава това,

00:06:01.000 --> 00:06:03.000
защото през последните 10 години

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
броят на учителите в началните класове

00:06:05.000 --> 00:06:07.000
бе намален на половина.

00:06:07.000 --> 00:06:09.000
От 14 процента

00:06:09.000 --> 00:06:11.000
те станаха 7 процента.

00:06:11.000 --> 00:06:13.000
Това означава, че 93 процента от учителите,

00:06:13.000 --> 00:06:15.000
които вашият млад мъж има в началното училище

00:06:15.000 --> 00:06:17.000
са жени.

00:06:17.000 --> 00:06:19.000
Е, какъв е проблемът тук?

00:06:19.000 --> 00:06:21.000
Жените са страхотни. Да, точно така.

00:06:21.000 --> 00:06:24.000
Но мъжкия поведенчески модел за момчетата,

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
който казва, че е съвсем нормално да си умен -

00:06:26.000 --> 00:06:28.000
те имат бащи, пастори,

00:06:28.000 --> 00:06:30.000
лидери в скаутските организации,

00:06:30.000 --> 00:06:33.000
но за съжаление шест часа на ден, пет дни в седмицата,

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
те прекарват в класната стая.

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
А повечето от тези класни стаи

00:06:37.000 --> 00:06:39.000
не са места, в които мъжете съществуват.

00:06:39.000 --> 00:06:42.000
И казват, предполагам, че това наистина не е място за момчета.

00:06:42.000 --> 00:06:44.000
Това е място за момичета.

00:06:44.000 --> 00:06:46.000
Не съм много добър в това,

00:06:46.000 --> 00:06:48.000
така че предполагам ще е по-добре

00:06:48.000 --> 00:06:51.000
да отида да играя видео игри, да спортувам, или нещо такова,

00:06:51.000 --> 00:06:53.000
защото очевидно не принадлежа към този свят.

00:06:53.000 --> 00:06:55.000
Мъжете не са за тук, това е повече от очевидно.

NOTE Paragraph

00:06:55.000 --> 00:06:57.000
Това може да бъде много директен начин да

00:06:57.000 --> 00:06:59.000
видим какво се случва.

00:06:59.000 --> 00:07:01.000
Но не толкова директна е

00:07:01.000 --> 00:07:04.000
липсата на мъжко присъствие в културата -

00:07:04.000 --> 00:07:06.000
имаме учителска стая и

00:07:06.000 --> 00:07:08.000
там се води разговор

00:07:08.000 --> 00:07:11.000
за Джо и Джон, които се сбили на площадката.

00:07:11.000 --> 00:07:13.000
"Какво ще правим с тези момчета?"

00:07:13.000 --> 00:07:16.000
Отговорът на този въпрос зависи от това кой е включен в разговора.

00:07:16.000 --> 00:07:18.000
Има ли мъже наоколо?

00:07:18.000 --> 00:07:21.000
Има ли майки, които отглеждат момчета наоколо?

00:07:21.000 --> 00:07:23.000
Както виждате разговорът се променя,

00:07:23.000 --> 00:07:25.000
в зависимост от това кой е наоколо.

NOTE Paragraph

00:07:25.000 --> 00:07:28.000
Третата причина за липсата на синхрон между момчетата и училищата:

00:07:28.000 --> 00:07:31.000
детската градина се равнява на втори клас от миналото.

00:07:31.000 --> 00:07:34.000
Има сериозно сгъстяване на учебната програма, което продължава и сега.

00:07:35.000 --> 00:07:37.000
Когато сте на 3, е добре да можете да пишете името си правилно

00:07:37.000 --> 00:07:40.000
или ще приемем, че имате проблеми с развитието.

00:07:40.000 --> 00:07:42.000
Когато отидете в първи клас,

00:07:42.000 --> 00:07:45.000
трябва да можете да четете параграф от текст,

00:07:45.000 --> 00:07:47.000
към който може да има или да няма снимка.

00:07:47.000 --> 00:07:49.000
от книга с 25 до 30 страници.

00:07:49.000 --> 00:07:51.000
Ако не можете, най-вероятно ще ви поставят

00:07:51.000 --> 00:07:53.000
в група 1 на специалната програма за четене.

00:07:53.000 --> 00:07:55.000
И ако попитате учителите в тази група, те ще ви кажат:

00:07:55.000 --> 00:07:58.000
че имат по четири или пет момчета на всяка едно момиче в програмата,

00:07:58.000 --> 00:08:00.000
в началните класове.

NOTE Paragraph

00:08:00.000 --> 00:08:03.000
Причината това да е проблем е,

00:08:03.000 --> 00:08:06.000
че посланието, което момчетата получават гласи:

00:08:06.000 --> 00:08:08.000
"трябва да правиш

00:08:08.000 --> 00:08:11.000
каквото учителят ти каже през цялото време."

00:08:11.000 --> 00:08:14.000
Заплатата на учителя зависи

00:08:14.000 --> 00:08:16.000
от това Нито едно дете да не изпада и Напред към върха

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
и отчетността и тестването

00:08:18.000 --> 00:08:20.000
на всичко това.

00:08:20.000 --> 00:08:22.000
Така че учителят трябва да намери начин

00:08:22.000 --> 00:08:25.000
да прекара всички тези момчета през учебната програма -

00:08:25.000 --> 00:08:27.000
и момичета.

00:08:27.000 --> 00:08:29.000
Тази сгъстена учебна програма е лоша

00:08:29.000 --> 00:08:32.000
за всички активни деца.

00:08:32.000 --> 00:08:34.000
И това, което се случва е,

00:08:34.000 --> 00:08:37.000
че учителката казва: "Моля седнете,

00:08:37.000 --> 00:08:40.000
пазете тишина, правете каквото ви се казва, следвайте правилата,

00:08:40.000 --> 00:08:42.000
управлявайте времето си, фокусирайте се,

00:08:42.000 --> 00:08:44.000
бъдете момичета."

00:08:44.000 --> 00:08:46.000
Тя това им казва.

00:08:46.000 --> 00:08:49.000
Индиректно това е, което им казва.

00:08:49.000 --> 00:08:51.000
А това е много сериозен проблем. Откъде произлиза?

00:08:51.000 --> 00:08:53.000
Идва от нас.

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
(Смях)

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
Искаме бебетата ни да четат, когато станат на шест месеца.

00:08:59.000 --> 00:09:01.000
Виждали ли сте тези реклами?

00:09:01.000 --> 00:09:03.000
Искаме да живеем в измисления град Lake Wobegon,

00:09:03.000 --> 00:09:06.000
където всяко дете е над средното ниво.

00:09:06.000 --> 00:09:09.000
Но това, което причиняваме на децата си, хич не е здравословно.

00:09:09.000 --> 00:09:11.000
Не е подходящо за развитието им

00:09:11.000 --> 00:09:13.000
и е особено лошо за момчетата.

NOTE Paragraph

00:09:13.000 --> 00:09:15.000
Какво да направим?

00:09:15.000 --> 00:09:17.000
Трябва да се срещаме с тях там, където са те.

00:09:17.000 --> 00:09:20.000
Трябва да влезем в момчешката култура.

00:09:20.000 --> 00:09:23.000
Трябва да променим начина си на мислене и

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
да приемем момчетата в основните училища.

00:09:27.000 --> 00:09:30.000
И по-конкретно, можем да направим някои конкретни неща.

00:09:30.000 --> 00:09:32.000
Можем да създаваме по-добри игри.

00:09:32.000 --> 00:09:34.000
Повечето от образователните игри, които съществуват днес

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
са просто флаш картички.

00:09:36.000 --> 00:09:38.000
Те са добри за тренировка и практика.

00:09:38.000 --> 00:09:41.000
Те нямат дълбочина, богато съдържание,

00:09:41.000 --> 00:09:43.000
което притежават добрите видео игри,

00:09:43.000 --> 00:09:45.000
които са интересни на момчетата.

00:09:45.000 --> 00:09:47.000
Така че трябва да създадем по-добри игри.

00:09:47.000 --> 00:09:49.000
Трябва да говорим с учителите и родителите

00:09:49.000 --> 00:09:51.000
и училишните ръководства и с политиците.

00:09:51.000 --> 00:09:54.000
Трябва да се уверим, че хората виждат, че се нуждаем от повече мъже в класните стаи.

00:09:54.000 --> 00:09:56.000
Трябва да прегледаме внимателно политиката си на нулева толерантност.

00:09:56.000 --> 00:09:58.000
Има ли смисъл във всичко това?

00:09:58.000 --> 00:10:00.000
Трябва да помислим за това

00:10:00.000 --> 00:10:03.000
как да оправим учебната програма, ако можем,

00:10:03.000 --> 00:10:05.000
за да се опитаме да върнем момчетата в място,

00:10:05.000 --> 00:10:07.000
което е добро за тях.

00:10:07.000 --> 00:10:09.000
Всички тези разговори трябва да се случат.

NOTE Paragraph

00:10:09.000 --> 00:10:11.000
Има страхоти примери

00:10:11.000 --> 00:10:13.000
на училища -

00:10:13.000 --> 00:10:15.000
в "Ню Йорк таймс" наскоро пишеше за едно такова училище.

00:10:15.000 --> 00:10:18.000
Дизайнер на игри от "Ню скуул"

00:10:18.000 --> 00:10:21.000
създаде прекрасно училище като видео игра.

00:10:21.000 --> 00:10:24.000
Но то е достъпно до малко деца.

00:10:24.000 --> 00:10:26.000
Мащабът е малък.

00:10:26.000 --> 00:10:28.000
Трябва да променим културата и чувствата,

00:10:28.000 --> 00:10:31.000
които политици и училищни власти и родители водим

00:10:31.000 --> 00:10:33.000
за начина по който приемаме и какво приемаме

00:10:33.000 --> 00:10:35.000
в нашите училиша днес.

00:10:36.000 --> 00:10:38.000
Трябва да намерим повече пари за създаването на игри.

00:10:38.000 --> 00:10:40.000
Защото добрите игри, наистина добрите игри, струват пари,

00:10:40.000 --> 00:10:42.000
и World of Warcraft разполага с приличен бюджет.

00:10:42.000 --> 00:10:44.000
Повечето образователни игри нямат.

00:10:44.000 --> 00:10:46.000
Откъде да започнем:

00:10:46.000 --> 00:10:49.000
колегите ми - Майк Петнър, Шуан Вашау и аз -

00:10:49.000 --> 00:10:51.000
започнахме като пробвахме да се вгледаме в нагласите на учителите

00:10:51.000 --> 00:10:53.000
и да открием какво в действителност чувстват за игрите,

00:10:53.000 --> 00:10:55.000
какво казват за игрите.

00:10:55.000 --> 00:10:57.000
И установихме,

00:10:57.000 --> 00:10:59.000
че те говорят за децата в тяхното училище,

00:10:59.000 --> 00:11:01.000
които говорят за игри

00:11:01.000 --> 00:11:03.000
по много безсмислен начин.

00:11:03.000 --> 00:11:06.000
Те казват: "О, не. те само за това говорят.

00:11:06.000 --> 00:11:08.000
Разговарят за малките екшън герои

00:11:08.000 --> 00:11:11.000
и малките им постижения или баджове за заслуги,

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
или за каквото там получават.

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
И постоянно говорят за тези неща."

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
И те казват тези неща, сякаш са окей.

00:11:17.000 --> 00:11:19.000
Но ако това бе вашата култура,

00:11:19.000 --> 00:11:21.000
помислете как бихте се почувствали.

00:11:21.000 --> 00:11:23.000
Много неконфортно е да си от страната на получаващия

00:11:23.000 --> 00:11:25.000
при такъв вид език.

00:11:25.000 --> 00:11:27.000
Те са ядосани на всичко,

00:11:27.000 --> 00:11:29.000
което може да бъде свързано с насилие,

00:11:29.000 --> 00:11:31.000
заради политиката на нулева толерантност.

00:11:31.000 --> 00:11:34.000
Те са сигурни, че родителите и администраторите няма да приемат нищо.

NOTE Paragraph

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
Така че наистина трябва да се насочим към нагласите на учителите

00:11:37.000 --> 00:11:40.000
и да намерим начини да променим нагласите

00:11:40.000 --> 00:11:42.000
така че учителите да станат по-отворени

00:11:42.000 --> 00:11:45.000
и готови да приемат момчешката култура в класните си стаи.

00:11:45.000 --> 00:11:47.000
Защото, ако това не се случи,

00:11:47.000 --> 00:11:50.000
то ние ще имаме момчета, които напускат основното училище, с думите:

00:11:50.000 --> 00:11:52.000
"Добре, предполагам, че това е място само за момичета;

00:11:52.000 --> 00:11:54.000
не е за мен.

00:11:54.000 --> 00:11:57.000
Така че ще поиграя или ще поспортувам."

00:11:57.000 --> 00:12:00.000
Ако променим тези неща, ако им обръщаме внимание

00:12:00.000 --> 00:12:02.000
и привлечем отново момчетата към ученето,

00:12:02.000 --> 00:12:05.000
те ще завършват основното училище с думите: "Аз съм умен."

NOTE Paragraph

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
Благодаря ви.

NOTE Paragraph

00:12:07.000 --> 00:12:09.000
(Ръкопляскане)