1
00:00:06,635 --> 00:00:12,495
"¿Hablas español?" 
"Parlez-vous français?" "你会说中文吗？"

2
00:00:12,495 --> 00:00:18,333
もしあなたが 英語でこの動画を見て
"sí" "oui" とか "是的" と答えるなら

3
00:00:18,333 --> 00:00:23,469
おそらく世界の多数派である
複数言語を話すグループの一員でしょう

4
00:00:23,469 --> 00:00:25,563
旅行の時に 楽ができたり

5
00:00:25,563 --> 00:00:27,471
映画を字幕なしで
見たりできる以外にも

6
00:00:27,471 --> 00:00:29,895
２つ以上の言語を知っている人の脳は
外見も働き方も

7
00:00:29,895 --> 00:00:34,777
１つの言語しか知らない人の脳とは
違うかもしれません

8
00:00:34,777 --> 00:00:38,272
では 言語を知っているとは
実際どういう意味でしょうか？

9
00:00:38,272 --> 00:00:43,133
言語能力はふつう
「話す」「書く」の２つの能動的能力と

10
00:00:43,133 --> 00:00:46,985
「聴く」「読む」の
２つの受動的能力で決まります

11
00:00:46,985 --> 00:00:49,655
バランスのとれたバイリンガルは
２つの言語にわたって

12
00:00:49,655 --> 00:00:52,377
全能力をほぼ一律に
備えていますが

13
00:00:52,377 --> 00:00:55,760
世界中のバイリンガルのうち
大部分の人では

14
00:00:55,760 --> 00:00:57,981
その割合に偏りがあります

15
00:00:57,981 --> 00:01:01,612
彼らの状況や 
各言語をどう獲得したかによって

16
00:01:01,612 --> 00:01:04,915
バイリンガルは
３タイプに分けられます

17
00:01:04,915 --> 00:01:07,767
例えば ガブリエラの場合は

18
00:01:07,767 --> 00:01:12,007
２歳の時 家族で
ペルーからアメリカに移住しました

19
00:01:12,007 --> 00:01:13,823
ガブリエラは
「複合型バイリンガル」で

20
00:01:13,823 --> 00:01:18,275
２つの言語コードを
１つの概念体系のもとに

21
00:01:18,275 --> 00:01:20,297
同時に発達させています

22
00:01:20,297 --> 00:01:22,165
彼女は周囲の情報を
処理し始めた頃から

23
00:01:22,165 --> 00:01:25,358
英語とスペイン語の両方を
学習しているからです

24
00:01:25,358 --> 00:01:29,162
一方で 彼女の10代の兄は
「等位型バイリンガル」と言えるでしょう

25
00:01:29,162 --> 00:01:31,338
彼は２つの概念体系を使っており

26
00:01:31,338 --> 00:01:33,200
学校では英語を学んで

27
00:01:33,200 --> 00:01:36,764
家族や友達とは それまでどおり
スペイン語で話します

28
00:01:36,764 --> 00:01:41,845
最後に ガブリエラの両親は
「従属型バイリンガル」でしょう

29
00:01:41,845 --> 00:01:43,410
彼らは第２言語を

30
00:01:43,410 --> 00:01:46,198
第１言語を通じて学んでいます

31
00:01:46,198 --> 00:01:50,215
アクセントや発音を別とすれば
どのタイプのバイリンガルも

32
00:01:50,215 --> 00:01:52,723
充分に言語をマスターできるので

33
00:01:52,723 --> 00:01:55,843
ちょっと接しただけでは
違いは分からないかもしれません

34
00:01:55,843 --> 00:01:58,619
しかし近年の
脳イメージング技術の発展によって

35
00:01:58,619 --> 00:02:00,859
神経言語学者は
言語学習の特定の側面が

36
00:02:00,859 --> 00:02:05,714
バイリンガルの脳に及ぼす影響を
垣間見てきました

37
00:02:05,714 --> 00:02:09,008
脳の左半球が 論理的思考の際に
優勢かつ分析的に働き

38
00:02:09,008 --> 00:02:11,622
脳の左半球が 論理的思考の際に
優勢かつ分析的に働き

39
00:02:11,622 --> 00:02:16,202
右半球が情緒的・社会的な思考の際に
より活性化されることはよく知られています

40
00:02:16,202 --> 00:02:20,075
しかしこれは程度の問題であって
完全な分業ではありません

41
00:02:20,075 --> 00:02:22,883
言語がこの両タイプの機能を含むこと
そして その一方で

42
00:02:22,883 --> 00:02:25,861
脳の左右機能分化が
成長と共に徐々に進むことから

43
00:02:25,861 --> 00:02:28,799
「臨界期仮説」が生まれました

44
00:02:28,799 --> 00:02:30,430
この説によると

45
00:02:30,430 --> 00:02:32,406
子供が言語を 
より簡単に学べるのは

46
00:02:32,406 --> 00:02:35,196
発達途上の脳には
言語獲得にあたって

47
00:02:35,196 --> 00:02:38,975
両半球を使えるほどの
可塑性があるからなのです

48
00:02:38,975 --> 00:02:42,992
成人の場合は通常
言語機能は片方の半球が優位です

49
00:02:42,992 --> 00:02:44,898
普通は左半球です

50
00:02:44,898 --> 00:02:47,684
これが本当なら
子供の頃に言語を学習すると

51
00:02:47,684 --> 00:02:52,480
社会や情緒の文脈まで含め 
より全体的に把握できる可能性があります

52
00:02:52,480 --> 00:02:54,810
逆に 最近の研究によると

53
00:02:54,810 --> 00:02:57,520
成人になってから
第２言語を学んだ人たちは

54
00:02:57,520 --> 00:03:01,423
第２言語を使っている時に
何か問題に直面した場合

55
00:03:01,423 --> 00:03:03,811
母語を使っている時に比べて
感情によるバイアスにとらわれず

56
00:03:03,811 --> 00:03:05,460
理性的に対処できるそうです

57
00:03:05,460 --> 00:03:08,109
でも新たな言語を
いつ獲得するかに拘らず

58
00:03:08,109 --> 00:03:12,210
マルチリンガルの脳には
いくつか顕著な利点があります

59
00:03:12,210 --> 00:03:13,754
目で見て分かるものもあります

60
00:03:13,754 --> 00:03:16,338
ニューロンやシナプスの大部分が
集まっている

61
00:03:16,338 --> 00:03:19,441
灰白質の密度の高さが
その例です

62
00:03:19,441 --> 00:03:23,504
また第２言語に取り組む時には
特定の領域がより活性化します

63
00:03:23,504 --> 00:03:26,889
バイリンガルの脳は
生涯にわたって高度に鍛えられるので

64
00:03:26,889 --> 00:03:31,334
アルツハイマー病や
認知症などの発症を

65
00:03:31,334 --> 00:03:33,225
５年程度 遅らせることもあります

66
00:03:33,225 --> 00:03:35,943
バイリンガルが認知的に
大きな利点であるという考えは

67
00:03:35,943 --> 00:03:37,519
今や直観的に理解できそうですが

68
00:03:37,519 --> 00:03:40,507
昔の専門家が聞いたら
驚いたことでしょう

69
00:03:40,507 --> 00:03:44,194
1960年代より前は バイリンガルは
ハンディキャップと考えられていました

70
00:03:44,194 --> 00:03:45,999
言語の区別に
過剰な労力が必要なので

71
00:03:45,999 --> 00:03:50,652
子供の発達を遅らせると
考えられていたのです

72
00:03:50,652 --> 00:03:54,089
これは主に欠陥のある研究成果に
基づく見解でした

73
00:03:54,089 --> 00:03:56,178
確かに より最近のある研究でも

74
00:03:56,178 --> 00:03:59,415
両言語を必要とするテストで
バイリンガルの中には反応が遅く

75
00:03:59,415 --> 00:04:01,427
誤答の多い生徒がいることが
示されましたが

76
00:04:01,427 --> 00:04:03,825
同時に 言語の切り替えに必要な
努力と注意が

77
00:04:03,825 --> 00:04:06,776
活性化を高めるきっかけとなり

78
00:04:06,776 --> 00:04:11,465
背外側前頭前皮質を強化する可能性が
あることも示されました

79
00:04:11,465 --> 00:04:14,142
脳のこの領域は
実行機能、問題解決、

80
00:04:14,142 --> 00:04:18,971
タスクの切り替え
そして不要な情報を取り除き

81
00:04:18,971 --> 00:04:22,644
集中するのに大きな役割を担います

82
00:04:22,644 --> 00:04:26,480
バイリンガルだからといって
必ずしも頭が良くなる訳ではありませんが

83
00:04:26,480 --> 00:04:30,897
脳は より健康的に そして複雑になり
活発に物事に取り組むようになります

84
00:04:30,897 --> 00:04:33,422
たとえ子供の頃に

85
00:04:33,422 --> 00:04:35,651
第２言語を学ぶという幸運に
恵まれなかったとしても

86
00:04:35,651 --> 00:04:37,794
遅すぎるということはありません

87
00:04:37,794 --> 00:04:40,572
だまされたと思って
「ハロー」から

88
00:04:40,572 --> 00:04:43,559
「オラ」「ボンジュール」「ニーハオ」へと
言語を跳び越えてみてください

89
00:04:43,559 --> 00:04:48,081
ちょっとした運動でも
脳にはとっても大事ですからね