0:00:06.635,0:00:11.270
¿Hablas español? Parlez-vous français?[br]你会说中文吗？

0:00:12.499,0:00:18.195
Se hai risposto, "sì," "oui," o "是的"[br]e stai guardando questo video in inglese,

0:00:18.325,0:00:23.319
può darsi che tu sia[br]bilingue o multilingue.

0:00:23.469,0:00:25.563
E oltre a poter viaggiare più facilmente

0:00:25.563,0:00:27.471
o a vedere un film senza sottotitoli,

0:00:27.471,0:00:29.895
conoscere due o più lingue implica [br]che il tuo cervello

0:00:29.895,0:00:34.777
potrebbe davvero essere fatto [br]in modo diverso da uno monolingue.

0:00:34.777,0:00:38.272
Allora cosa vuol dire veramente [br]conoscere una lingua?

0:00:38.272,0:00:43.133
L'abilità linguistica si divide[br]in due parti attive, parlare e scrivere

0:00:43.133,0:00:46.985
e in due parti passive, [br]ascoltare e leggere.

0:00:46.985,0:00:49.655
Mentre un nativo bilingue [br]possiede

0:00:49.655,0:00:52.377
abilità quasi identiche in due lingue,

0:00:52.377,0:00:55.760
la maggior parte dei bilingui nel mondo[br]conosce e usa i diversi idiomi

0:00:55.760,0:00:57.981
in proporzioni differenti.

0:00:57.981,0:01:01.612
In base alla loro situazione [br]e a come hanno acquisito ogni lingua,

0:01:01.612,0:01:04.915
se ne possono classificare tre tipi.

0:01:04.915,0:01:07.767
Per esempio, prendiamo Gabriella,

0:01:07.767,0:01:12.007
che si sposta con la famiglia dal Perù[br]agli Stati Uniti all'età di 2 anni.

0:01:12.007,0:01:13.823
Come bilingue simultanea,

0:01:13.823,0:01:18.275
Gabriella sviluppa due codici linguistici[br]nello stesso momento

0:01:18.275,0:01:20.297
tramite un unico gruppo di concetti,

0:01:20.297,0:01:22.165
imparando sia l'inglese che lo spagnolo

0:01:22.165,0:01:25.358
mentre comincia a comprendere[br]il mondo intorno a lei.

0:01:25.358,0:01:29.162
Suo fratello adolescente, invece,[br]potrebbe essere un bilingue coordinato

0:01:29.162,0:01:31.338
che lavora su due gruppi di concetti

0:01:31.338,0:01:33.200
imparando l'inglese a scuola

0:01:33.200,0:01:36.764
ma continuando a parlare spagnolo[br]in casa e con gli amici.

0:01:36.764,0:01:41.845
Infine, i genitori di Gabriella[br]potrebbero essere bilingui consecutivi,

0:01:41.845,0:01:43.410
che imparano una seconda lingua

0:01:43.410,0:01:46.198
filtrandola attraverso la prima.

0:01:46.198,0:01:50.215
Poiché qualunque bilingue[br]può diventare fluente in una lingua

0:01:50.215,0:01:52.723
indipendentemente dall'accento[br]o dalla pronuncia,

0:01:52.723,0:01:55.843
la differenza potrebbe non essere[br]evidente agli occhi di tutti.

0:01:55.843,0:01:59.279
Recenti scoperte sulle tecniche[br]per rilevare immagini del cervello

0:01:59.279,0:02:02.519
hanno dato ai neurolinguisti un'idea[br]di come aspetti specifici

0:02:02.519,0:02:06.264
dell'apprendimento di una lingua[br]incidano su un cervello bilingue.

0:02:06.264,0:02:09.009
È noto come l'emisfero sinistro[br]del cervello sia dominante

0:02:09.009,0:02:11.622
ed elabori i processi logici[br]in maniera analitica,

0:02:11.622,0:02:16.202
mentre l'emisfero destro è più attivo[br]in area emotiva e sociale,

0:02:16.202,0:02:20.075
anche se non si tratta[br]di una divisione netta.

0:02:20.075,0:02:23.283
Il fatto che il linguaggio comprenda[br]entrambi i tipi di funzione

0:02:23.283,0:02:26.201
mentre la lateralizzazione si sviluppa[br]gradualmente con l'età,

0:02:26.201,0:02:28.959
ha portato alla creazione dell'ipotesi[br]del periodo critico.

0:02:28.959,0:02:30.430
Secondo questa teoria,

0:02:30.430,0:02:32.546
i bambini imparano le lingue[br]più facilmente

0:02:32.546,0:02:35.486
perché la plasticità del loro cervello[br]che si sta sviluppando

0:02:35.486,0:02:38.975
fa sì che usino entrambi gli emisferi[br]nell'acquisizione della lingua,

0:02:38.975,0:02:42.992
mentre in molti adulti il linguaggio[br]è riservato ad un solo emisfero,

0:02:42.992,0:02:44.898
generalmente il sinistro.

0:02:44.898,0:02:47.684
Se ciò fosse vero, imparare una lingua[br]durante l'infanzia

0:02:47.684,0:02:52.480
potrerebbe ad una comprensione [br]globale del contesto sociale ed emotivo.[br]

0:02:52.480,0:02:54.810
Al contrario, recenti studi[br]hanno dimostrato

0:02:54.810,0:02:57.520
che chi impara una seconda lingua[br]durante la fase adulta

0:02:57.520,0:03:01.423
mostra un approccio meno emotivo[br]e più razionale

0:03:01.423,0:03:03.811
quando si trova ad affrontare problemi[br]nella seconda lingua

0:03:03.811,0:03:05.460
piuttosto che in quella madre.

0:03:05.460,0:03:08.199
A prescindere da quando si acquisisce[br]una seconda lingua,

0:03:08.199,0:03:12.210
essere multilingue offre al cervello[br]dei vantaggi rilevanti.

0:03:12.210,0:03:14.284
Alcuni di questi sono[br]addirittura visibili,

0:03:14.284,0:03:16.478
come una maggiore densità[br]della materia grigia

0:03:16.478,0:03:19.411
che contiene la maggior parte[br]dei neuroni e delle sinapsi

0:03:19.441,0:03:23.504
e un'attività maggiore in certe aree[br]mentre si utilizza una seconda lingua.

0:03:23.504,0:03:26.889
L'attività più intensa [br]di un cervello bilingue

0:03:26.889,0:03:31.334
aiuta a ritardare l'insorgere di malattie [br]come l'Alzheimer e la demenza

0:03:31.334,0:03:33.225
di addirittura cinque anni.

0:03:33.225,0:03:36.173
L'idea che il bilinguismo comporti[br]maggiori vantaggi cognitivi

0:03:36.173,0:03:37.519
può sembrare evidente oggi,

0:03:37.519,0:03:40.507
ma avrebbe sorpreso [br]gli studiosi precedenti.

0:03:40.507,0:03:44.194
Prima degli anni '60, il bilinguismo[br]era considerato un handicap

0:03:44.194,0:03:46.219
che rallentava lo sviluppo di un bambino

0:03:46.219,0:03:50.652
forzandolo a sprecare troppa energia[br]a distinguere tra le lingue,

0:03:50.652,0:03:54.089
un'idea ampiamente basata [br]su studi lacunosi.

0:03:54.089,0:03:56.268
E mentre uno studio più recente[br]ha dimostrato

0:03:56.268,0:03:59.855
che i tempi di reazione e gli errori[br]aumentano in alcuni studenti bilingue

0:03:59.855,0:04:01.427
durante i test interlinguistici,

0:04:01.427,0:04:04.155
ha anche dimostrato che lo sforzo[br]e l'attenzione richiesti

0:04:04.155,0:04:07.656
per passare da una lingua all'altra[br]coinvolgono un'attività maggiore

0:04:07.656,0:04:11.465
e probabilmente rinforzano la corteccia[br]prefrontale dorsolaterale.

0:04:11.465,0:04:14.332
Questa è la parte del cervello[br]che gioca un ruolo importante

0:04:14.332,0:04:18.971
in funzioni esecutive, problem solving,[br]passaggio da un'azione all'altra

0:04:18.971,0:04:22.644
e nella capacità di filtrare[br]informazioni poco rilevanti.

0:04:22.644,0:04:26.480
Quindi, mentre il bilinguismo non porta[br]per forza a diventare più intelligenti,

0:04:26.480,0:04:30.897
rende il cervello più sano, complesso[br]e impegnato attivamente,

0:04:30.897,0:04:33.422
e anche se non hai avuto la fortuna

0:04:33.422,0:04:35.651
di imparare una seconda lingua[br]da bambino,

0:04:35.651,0:04:38.124
non è mai troppo tardi per fare[br]un favore a te stesso

0:04:38.124,0:04:40.572
e fare il salto linguistico da "Ciao"

0:04:40.572,0:04:43.532
a "Hola," "Bonjour" o "您好’s"

0:04:43.562,0:04:48.302
perché se si tratta del nostro cervello[br]un piccolo esercizio può servire a molto.