0:00:06.635,0:00:12.495
¿Hablas español? Parlez-vous français?[br]你会说中文吗？

0:00:12.495,0:00:18.333
Ha azt válaszoltad, hogy "sí," "oui," [br]vagy "是的" és ezt angolul nézed,

0:00:18.333,0:00:23.469
akkor valószínű, hogy a világ kétnyelvű[br]és többnyelvű többségéhez tartozol.

0:00:23.469,0:00:25.563
Azonkívül, hogy az utazás könnyebb

0:00:25.563,0:00:27.471
vagy hogy felirat nélkül nézhetsz filmet

0:00:27.471,0:00:29.895
ha kettő vagy több nyelven tudsz[br]akkor az agyad

0:00:29.895,0:00:34.777
máshogy nézhet ki és működhet [br]mint az egynyelvű barátaidé.

0:00:34.777,0:00:38.272
Tehát mit is jelent az, [br]hogy nyelvet tudni?

0:00:38.272,0:00:43.133
A nyelvi készség általában két aktív[br]részben mérhető, beszédben és írásban,

0:00:43.133,0:00:46.985
és két passzív részben,[br]hallás- és olvasás utáni értésben.

0:00:46.985,0:00:49.655
Amíg egy kiegyensúlyozott kétnyelvű közel

0:00:49.655,0:00:52.377
hasonló készségekkel rendelkezik[br]mindkét nyelvben,

0:00:52.377,0:00:55.760
a világon a legtöbb kétnyelvű[br]változó mértékben ismeri

0:00:55.760,0:00:57.981
és használja a nyelveit.

0:00:57.981,0:01:01.612
A helyzettől és a nyelvek [br]elsajátítási módjától függően

0:01:01.612,0:01:04.915
három általános típusba kategorizálhatók.

0:01:04.915,0:01:07.767
Vegyük például Gabriellát,

0:01:07.767,0:01:12.007
akinek a perui családja bevándorol [br]az USA-ba amikor ő még csak kétéves.

0:01:12.007,0:01:13.823
Mint egy összetett kétnyelvű,

0:01:13.823,0:01:18.275
Gabriella két nyelvi kódot fejleszt ki[br]egyszerre,

0:01:18.275,0:01:20.297
azonos koncepcióval,

0:01:20.297,0:01:22.165
sajátítja el az angolt és a spanyolt

0:01:22.165,0:01:25.358
miközben kezdi a körülötte lévő [br]világot megismerni.

0:01:25.358,0:01:29.162
Ugyanakkor tizenéves bátyja[br]mellérendelt kétnyelvű lehet,

0:01:29.162,0:01:31.338
két külön koncepcióval,

0:01:31.338,0:01:33.200
angolul tanul az iskolában,

0:01:33.200,0:01:36.764
miközben spanyolul beszél otthon [br]és a barátaival.

0:01:36.764,0:01:41.845
És végül, Gabriella szülei valószínűleg [br]alárendelt kétnyelvűek lehetnek,

0:01:41.845,0:01:43.410
akik egy másodlagos nyelvet

0:01:43.410,0:01:46.198
az elsődleges nyelvük[br]segítségével sajátítanak el.

0:01:46.198,0:01:50.215
Mivel minden típusú kétnyelvű[br]teljesen elsajátíthat egy nyelvet,

0:01:50.215,0:01:52.723
akcentustól és kiejtéstől eltekintve,

0:01:52.723,0:01:55.843
az eltérések lehet, hogy nem[br]egyértelműek az átlagmegfigyelőnek

0:01:55.843,0:01:58.619
De a modern agyi képalkotás[br]fejlődésével

0:01:58.619,0:02:00.859
a neurológusok betekintést nyertek abba,

0:02:00.859,0:02:05.714
hogy a nyelvtanulás bizonyos szempontokból[br]milyen hatással van a kétnyelvűek agyára.

0:02:05.714,0:02:09.009
Jól ismert tény, hogy a bal agyfélteke[br]dominánsabb és analitikusabb

0:02:09.009,0:02:11.622
logikai folyamatokban,

0:02:11.622,0:02:16.202
míg a jobb agyfélteke érzelmi és [br]társaságiakban aktívabb,

0:02:16.202,0:02:20.015
de ez mértéktől függ és[br]nem teljesen elkülöníthetők.

0:02:20.015,0:02:22.933
Az a tény, hogy a nyelveknél[br]mindkét működési forma szükséges,

0:02:22.933,0:02:25.751
míg a lateralizáció[br]a kor előre haladtával

0:02:25.751,0:02:28.799
fokozatosan alakul ki,[br]a kritikus periódus fogalmához vezetett.

0:02:28.799,0:02:30.430
Ezen elmélet szerint,

0:02:30.430,0:02:32.406
a gyerekek könnyebben tanulnak nyelveket

0:02:32.406,0:02:35.196
mivel fejlődő agyuk képlékenységének[br]köszönhetően

0:02:35.196,0:02:38.975
mindkét agyféltekéjüket használni tudják[br]a nyelvelsajátításnál,

0:02:38.975,0:02:42.992
míg a legtöbb felnőttnél a nyelvek[br]az egyik agyféltekében tárolódnak,

0:02:42.992,0:02:44.898
általában a balban.

0:02:44.898,0:02:47.684
Ha ez igaz, akkor egy[br]nyelv gyermekkori elsajátítása

0:02:47.684,0:02:52.480
egy jobb betekintést adhat annak[br]társadalmi és érzelmi összefüggéseibe.

0:02:52.480,0:02:54.760
Viszont a legújabb kutatások kimutatták,

0:02:54.760,0:02:57.520
azoknál, akik felnőttként tanultak[br]meg egy második nyelvet,

0:02:57.520,0:03:01.273
sokkal kevesebb érzelmi elfogultság és[br]egy racionálisabb megközelítés figyelhető

0:03:01.273,0:03:03.941
meg, amikor az idegen nyelvben[br]szembesülnek problémákkal,

0:03:03.941,0:03:05.460
mint az anyanyelvük esetében.

0:03:05.460,0:03:08.109
De függetlenül attól, hogy[br]mikor tanulsz meg egy nyelvet

0:03:08.109,0:03:12.210
a többnyelvűség jelentős előnyöket[br]ad az agyadnak.

0:03:12.210,0:03:13.754
Ezekből néhány még látható is,

0:03:13.754,0:03:16.338
például a nagyobb sűrűségű szürkeállomány,

0:03:16.338,0:03:19.441
ami az agyad legtöbb neuronját[br]és szinapszisát tartalmazza,

0:03:19.441,0:03:23.504
és több aktivitást az agy bizonyos részein[br]egy idegen nyelv használata közben.

0:03:23.504,0:03:26.889
A magasabb szintű igénybevétel,[br]aminek az agy ki van téve egy életen át,

0:03:26.889,0:03:31.334
akár öt évvel is késleltetheti[br]olyan betegségek kialakulását,

0:03:31.334,0:03:33.225
mint az Alzheimer és a demencia.

0:03:33.225,0:03:35.943
A kétnyelvűség jelentős kognitív [br]előnyeinek gondolata

0:03:35.943,0:03:37.519
most intuitívnak tűnhetnek,

0:03:37.519,0:03:40.507
de ez korábban meglepte volna[br]a szakértőket.

0:03:40.507,0:03:44.194
Az 1960-es évek előtt a kétnyelvűséget[br]hátránynak tekintették,

0:03:44.194,0:03:45.999
ami a gyermek fejlődését lelassította

0:03:45.999,0:03:50.652
mivel túl sok energiát fordítottak[br]a nyelvek megkülönböztetésére.

0:03:50.652,0:03:54.089
Ez egy téves adatokra alapozott nézet.

0:03:54.089,0:03:56.178
Bár újabb tanulmányok kimutatták,

0:03:56.178,0:03:59.415
hogy a reakcióidő és a hibák száma nő[br]a kétnyelvű diákok

0:03:59.415,0:04:01.347
többnyelvű tesztjeinél,

0:04:01.347,0:04:03.975
azt is kimutatta, hogy a váltáshoz[br]szükséges erőfeszítés

0:04:03.975,0:04:06.776
és figyelem több aktivitást idézett elő,

0:04:06.776,0:04:11.465
és többnyire megerősítette[br]a dorzolaterális prefrontális kérget.

0:04:11.465,0:04:14.142
Az agynak ez az a része, [br]amely fontos szerepet tölt be

0:04:14.142,0:04:18.971
a végrehajtó funkciókban,[br]problémamegoldásban,

0:04:18.971,0:04:22.644
feladatok közti váltásban és a [br]lényegtelen információk kiszűrésében.

0:04:22.644,0:04:26.480
Tehát míg a kétnyelvűségtől [br]nem feltétlenül leszel okosabb,

0:04:26.480,0:04:30.897
de az agyad egészségesebb, [br]összetettebb és aktívabb lesz tőle.

0:04:30.897,0:04:33.422
Még akkor is, ha nem volt [br]túl sok szerencséd

0:04:33.422,0:04:35.651
egy idegen nyelv megtanulásával[br]gyerekkorodban,

0:04:35.651,0:04:37.794
sosem késő önmagadnak[br]egy szívességet tenni

0:04:37.794,0:04:40.572
és a "Hello"-ról[br]továbblépni

0:04:40.572,0:04:43.559
"Hola"-ra, "Bonjour"-ra vagy "您好"-ra,

0:04:43.559,0:04:48.081
mert ha az agyunkról van szó, akkor [br]egy kis gyakorlással messzire juthatunk.