1
00:00:06,635 --> 00:00:12,495
¿Hablas español? Parlez-vous français?
你会说中文吗？

2
00:00:12,495 --> 00:00:15,983
Wenn du mit "Sí", "Oui"
oder "是的" antwortest

3
00:00:15,983 --> 00:00:18,333
und dieses Video auf Englisch schaust,

4
00:00:18,333 --> 00:00:23,469
gehörst du möglicherweise zur Mehrheit
der zwei- oder mehrsprachigen Bevölkerung.

5
00:00:23,469 --> 00:00:25,563
Du kannst nicht nur einfacher reisen

6
00:00:25,563 --> 00:00:27,571
oder Filme ohne Untertitel schauen,

7
00:00:27,571 --> 00:00:29,895
durch Kenntnis von
zwei oder mehr Sprachen

8
00:00:29,895 --> 00:00:34,777
arbeitet dein Gehirn womöglich anders
als das deiner einsprachigen Freunde.

9
00:00:34,777 --> 00:00:38,272
Also was bedeutet es nun,
eine Sprache zu beherrschen?

10
00:00:38,272 --> 00:00:43,133
Zur Sprachkompetenz gehören generell
zwei aktive Teile, Sprechen und Schreiben,

11
00:00:43,133 --> 00:00:46,985
und zwei passive, Lesen und Verstehen.

12
00:00:46,985 --> 00:00:49,655
Während ausgewogen Bilinguale

13
00:00:49,655 --> 00:00:52,377
zwei Sprachen auf nahezu
gleichem Niveau beherrschen,

14
00:00:52,377 --> 00:00:55,760
sprechen und benutzen 
die meisten ihre Sprachen

15
00:00:55,760 --> 00:00:57,981
in unterschiedlichem Umfang.

16
00:00:57,981 --> 00:01:01,612
Und je nach Lebensumständen
und Art des Spracherwerbs

17
00:01:01,612 --> 00:01:04,915
kann man drei Arten
von Bilingualismus unterscheiden.

18
00:01:04,915 --> 00:01:07,767
Sehen wir uns zum Beispiel Gabriela an.

19
00:01:07,767 --> 00:01:12,007
Mit 2 wanderte sie mit ihrer Familie
aus Peru in die USA ein.

20
00:01:12,007 --> 00:01:13,823
Gabriela ist kombiniert zweisprachig,

21
00:01:13,823 --> 00:01:18,275
entwickelt also simultan
zwei Sprachkodes und verbindet diese

22
00:01:18,275 --> 00:01:20,297
mit einem einzigen Set an Konzepten.

23
00:01:20,297 --> 00:01:22,445
Sie lernt sowohl Englisch
als auch Spanisch,

24
00:01:22,445 --> 00:01:25,358
während sie anfängt,
die Welt um sich herum zu verstehen.

25
00:01:25,358 --> 00:01:29,162
Ihr großer Bruder hingegen ist wohl
koordiniert zweisprachig,

26
00:01:29,162 --> 00:01:31,338
arbeitet also mit zwei Sets von Konzepten.

27
00:01:31,338 --> 00:01:33,320
Während er Englisch in der Schule lernt,

28
00:01:33,320 --> 00:01:36,764
spricht er daheim und mit Freunden
weiterhin Spanisch.

29
00:01:36,764 --> 00:01:41,845
Gabrielas Eltern sind wahrscheinlich
subordiniert zweisprachig,

30
00:01:41,845 --> 00:01:43,410
lernen also eine Zweitsprache

31
00:01:43,410 --> 00:01:46,198
durch den Filter ihrer Hauptsprache.

32
00:01:46,198 --> 00:01:50,215
Da alle Arten von Bilingualen
eine Sprache meistern können,

33
00:01:50,215 --> 00:01:52,723
und zwar unabhängig
von Akzent oder Aussprache,

34
00:01:52,723 --> 00:01:55,843
sind die Unterschiede 
vielleicht nicht sofort erkennbar.

35
00:01:55,843 --> 00:01:58,759
Aber dank neuester Entwicklungen
in der Bildgebung des Gehirns

36
00:01:58,759 --> 00:02:01,199
haben Neurolinguisten
einen Einblick bekommen,

37
00:02:01,199 --> 00:02:05,714
wie bestimmte Aspekte des Spracherwerbs
das bilinguale Gehirn beeinflussen.

38
00:02:05,714 --> 00:02:09,009
Zwar ist die linke Gehirnhälfte 
dominanter und analytischer,

39
00:02:09,009 --> 00:02:11,622
was logische Prozesse betrifft,

40
00:02:11,622 --> 00:02:16,202
und die rechte aktiver an emotionalen
und sozialen Prozessen beteiligt,

41
00:02:16,202 --> 00:02:20,075
es handelt sich aber nicht
um eine strikte Trennung.

42
00:02:20,075 --> 00:02:22,883
Die Tatsache, dass Sprache
beide Gehirnhälften beansprucht,

43
00:02:22,883 --> 00:02:25,861
während ihre Lateralisation
erst später einsetzt,

44
00:02:25,861 --> 00:02:28,799
führte zur Hypothese
der kritischen Periode.

45
00:02:28,799 --> 00:02:30,430
Dieser Theorie zufolge

46
00:02:30,430 --> 00:02:32,406
lernen Kinder Sprachen leichter,

47
00:02:32,406 --> 00:02:35,196
weil die Plastizität ihrer
sich entwickelnden Gehirne

48
00:02:35,196 --> 00:02:38,975
es ihnen ermöglicht, beide Gehirnhälften
zum Spracherwerb einzusetzen,

49
00:02:38,975 --> 00:02:42,822
während bei Erwachsenen die Sprache
auf eine Gehirnhälfte lateralisiert ist,

50
00:02:42,822 --> 00:02:44,898
meistens die linke.

51
00:02:44,898 --> 00:02:47,684
Wenn das stimmt, könnte
der frühe Spracherwerb

52
00:02:47,684 --> 00:02:50,820
jemanden dazu befähigen, die sozialen
und emotionalen Komponenten

53
00:02:50,820 --> 00:02:52,480
einer Sprache besser zu verstehen.

54
00:02:52,480 --> 00:02:54,810
Im Gegenzug dazu gibt es Hinweise,

55
00:02:54,810 --> 00:02:57,520
dass Erwachsene,
die eine Sprache neu erlernen,

56
00:02:57,520 --> 00:03:01,093
sich weniger von Gefühlen
beeinflussen lassen

57
00:03:01,093 --> 00:03:03,631
und Probleme in dieser Sprache
rationaler angehen

58
00:03:03,631 --> 00:03:05,460
als in ihrer Muttersprache.

59
00:03:05,460 --> 00:03:08,109
Aber unabhängig davon,
wann man neue Sprachen erlernt,

60
00:03:08,109 --> 00:03:12,210
birgt Mehrsprachigkeit bemerkenswerte
Vorteile für das Gehirn.

61
00:03:12,210 --> 00:03:13,754
Einige sind sogar sichtbar,

62
00:03:13,754 --> 00:03:16,338
zum Beispiel die höhere Dichte
in der grauen Substanz,

63
00:03:16,338 --> 00:03:19,441
die den Großteil der Neuronen
und Synapsen im Gehirn enthält,

64
00:03:19,441 --> 00:03:23,504
oder eine erhöhte Aktivität in einigen
Regionen beim Benutzen der Zweitsprache.

65
00:03:23,504 --> 00:03:26,889
Das Training, das ein bilinguales Gehirn
im Laufe seines Lebens bekommt,

66
00:03:26,889 --> 00:03:30,884
kann auch helfen, Erkrankungen
an Alzheimer oder Demenz

67
00:03:30,884 --> 00:03:33,225
um bis zu fünf Jahre hinauszuzögern.

68
00:03:33,225 --> 00:03:35,943
Dass Bilingualismus viele
kognitive Vorteile hat,

69
00:03:35,943 --> 00:03:37,519
liegt heutzutage auf der Hand,

70
00:03:37,519 --> 00:03:40,717
wäre aber bis vor einigen Jahrzehnten
noch überraschend gewesen.

71
00:03:40,717 --> 00:03:44,194
Vor den 60ern hielt man Bilingualismus
noch für ein Handicap,

72
00:03:44,194 --> 00:03:46,229
das die Entwicklung des Kindes stört,

73
00:03:46,229 --> 00:03:50,652
da es zu viel Zeit aufbringen muss,
um die Sprachen auseinander zu halten;

74
00:03:50,652 --> 00:03:54,089
eine Sicht, die größtenteils
auf fehlerhaften Studien basierte.

75
00:03:54,089 --> 00:03:55,968
Auch wenn eine Studie kürzlich zeigte,

76
00:03:55,968 --> 00:03:59,265
dass einige zweisprachige Studenten
in sprachübergreifenden Tests

77
00:03:59,265 --> 00:04:01,427
mehr Zeit brauchen
und öfter Fehler machen,

78
00:04:01,427 --> 00:04:03,825
zeigte sie auch, dass der Aufwand,

79
00:04:03,825 --> 00:04:06,776
den ein Sprachwechsel erfordert,
mehr Aktivität

80
00:04:06,776 --> 00:04:11,465
im dorsolateralen präfrontalen Cortex
auslöst und ihn sogar stärken kann.

81
00:04:11,465 --> 00:04:14,142
Dieser Teil des Gehirns
spielt eine große Rolle darin,

82
00:04:14,142 --> 00:04:18,971
Aufgaben auszuführen, zwischen ihnen
hin- und herzuschalten, Probleme zu lösen

83
00:04:18,971 --> 00:04:22,644
und sich zu konzentrieren, während man
unwichtige Informationen herausfiltert.

84
00:04:22,644 --> 00:04:26,480
Man ist also nicht unbedingt schlauer,
wenn man zwei Sprachen spricht,

85
00:04:26,480 --> 00:04:30,897
das Gehirn bleibt dadurch aber
gesünder, komplex und aktiv.

86
00:04:30,897 --> 00:04:33,122
Und auch wenn man nicht das Glück hatte,

87
00:04:33,122 --> 00:04:35,651
als Kind eine zweite Sprache zu lernen,

88
00:04:35,651 --> 00:04:37,794
ist es nie zu spät,
sich einen Gefallen zu tun

89
00:04:37,794 --> 00:04:40,572
und den linguistischen Sprung
von einem "Hallo"

90
00:04:40,572 --> 00:04:43,559
zu "Hola," "Bonjour" oder "您好’" zu wagen.

91
00:04:43,559 --> 00:04:48,081
Denn wenn es um unser Gehirn geht,
kann ein bisschen Übung Welten bewegen.