וכעת איך בית ספר ציבורי בארצות הברית
משתמש בגישה חדשה ולא רגילה להוראת מדעים בתוכנית כוללת
המדגיש פתרון בעיות.
כתבינו ג'ון תלנקו מ learning matters עם הסיפר
ביום סגריר באוקטובר שעבר
חט"הב קינג בפורטלנד מיין, היזמין את תלמידי כיתה ח'
למה שנקרא kick off - פתיחה חגיגית
של פרויקט שיעמוד במרכז הלמידה של כמעט כל המקצועות בבית הספר ב4 חודשים הקרובים
בבקשה תסתכלו על השקף הזה
ככה נראה כדור הארץ בלילה , מסביר המורה למדעים פיטר היל
יש איזורים בעולם שמשתמשים בהמון אנרגיה, אך יחד עם זאת ל25% מהעולם אין חשמל בבית
אבל - מספיק אנרגיית שמש פוגעת בכדור הארץ ב כ ל ש ע ה
כדי לספק את צרכי האנרגיה של כל העולם לשנה!
אז אמחנו חייבים למצוא פתרונות שיכולים לקלוט את כל האנרגיה הזאת
כל האנרגיה הסולארית או כל אנרגיית הרוח שעובר כאן
אנחנו חייבים - חכו לזה - revolt - (משחק מילים: גם להתנגד, וגם למצוא וולטים בצורה חדשה)
היל נתן לתלמידים אתגר אמביציוני עד סוף הפרויקט
אתם תייצרו מכשיר הקולט אנרגיה מהטבע
והופך את זה למשהו שימושי לאנשים באיזור כלשהו בכדור הארץ
תלמידה: "אני חשבתי, כאילו, אין סיכוי שאצליח בזה"
אמרה ליבה פירס. "זה הרבה יותר מדי! אני לא יודעת כלום על חשמל,
לא יודעת כלום על תחנת רוח
אני הולכת להיכשל בגדול"
"אין סיכוי שזה הולך לקרות" - אמה שוורץ. "דבר ראשון אני לא יודעת לבנות כלום
ואני אפילו לא החזקתי מברג כל החיים שלי, או מקדח. כאילו אין סיכוי שזה יעבוד!"
אני רוצה שתחשבו על התמונה הגדולה כאן.
פריוקטים שלוקחים תלמידים רחוק בתוך שטח לא מוכר הם בלב הלמידה בקינג.
למרות שזה ב"ס ציבורי רגיל, הגישה בשם "למידה במסע" היא ייחודית
אך ייתכן שזה בדיוק מה שתלמידים צריכים בעולם שמשנה בקצב מהיר
המסע הזה התחיל באתגר הנדסי
אנחנו בונים רובוטים האוספים משאבים, שהם כדורים
מט יונג והחברים לכיתה בנו את הרובוטים מקיטים מוכנים
המאפשרים כמות אין סופית של אפשרויות
אתה יכול לעשות מה שאתה רוצה, אבל הרובוטים חייבים לדעת לצאת, למצוא כדורים ולהביא אותם
אני הכנתי את שלי כך שהוא נשלט על ידי קול
כך אתה יכול לשלוט בו להסתובב ולחזור לבסיס
בעבודה בקבוצות, תלמידים עבדו 4 שבועות על הרובוטים שלהם
בשיעור Tech Ed - חינוך טכנולוגי. גאס גודוין הוא המורה
זה ממש מסביר מה זה הנדסה, מה זה תהליך הנדסי
הם צריכים לתכנן רובוט, לבנות אותו, לשחק עם זה ולנסות, ולדאוג לזה שזה יעבוד
ליבה פירס, שבהתחלה פחדה להיכשל, גילתה שהיא אוהבת רובוטיקה
בנינו משהו רחב שכאשר הרובוט מתקדם, זה תופס את הכדורים
זה די קשה. שתיים!! הצלחנו שתיים!!!!
בדיוק לפני חג ההודיה, תלמידים ניסו את היצירות שלהם בתחרות בית סיפרית בשם מלחמת הרובוטים.
הרובוט של נט יאנג התחיל טוב אבל נעצר. החדר היה רועש מדי לפקודות הקול שהוא נתן.
וליבה פירס?
הקבוצה שלה זכתה במקום שני.
המטרה בשביל כל התלמידים הייתה שהפעילות הזאת תקרב אותם
לתיכנון ובניהה של פתרון לקליטת אנרגיה משלהם
תחרות הרובוטיקה הייתה הצלחה גדולה. ילדים ממש הפנימו את תהליך ההנדסה
הם יודעים כעת שזה תהליך מתמשך
צריך לתכנן, להנדס, כל הזמן לשנות, לקבל משוב, לבדוק
ואנחנו יכולים לצאת לדרך.
בתחילת דצמבר תלמידים התחילו את החלק השני במסע
ללמוד על המדע והשאלות החברתיות שיהיו בלב ההמצאה שלהם
והדרך בו המורים בחרו להוביל את התלמדים?
שמונה שבועות של הוראה בין מקצעיות אודות אנרגיית הרוח
המורה למדעים פיטר היל: התחלנו עם טורבינות רוח
איך הם מייצרים חשמל?
פירקנו מנוע. אמרנו יש כאן מגנטים וחוטים - איך הם מייצרים חשמל??
כדי להעמיק את הלמידה, בשיעורי טכנולוגיה תלמידים בנו טורבינות רוח
הקריטריונינים לפרויקט הזה היא טורבינות שהם חזקים ויציבים
הם חייבים ליצור לפחות וולט אחד של חשמל
והחלק השהי הוא שזה יהיה יצירתי, מדהים, חכם ונותן השראה
הפוליטיקה של אנרגיית רוח היה הנושא בלימודי חברה. אמה שוורץ:
הענין הוא למצוא מקום איפה שזה אפשרי וטוב לשים טורבינת רוח. מה תיהיה ההשפעה הסביבתית אם תיהיה שם חוות טורבינות?
אתה מגיע לדיונים על מה זה מקום, מה זה יופי מקומי, ואיך פותרים את העניין הזה?
בשלב הבא התלמידים של מרק יצטרכו להגן על מיקום הטורבינות שלהם ולשכנע בכתב את הרשויות המקומיות
אבל בכדי שההמצאות שלהם יוכלו לשפר חיים, התלמידים גם חייבים ללמוד על החיים במקומות רחוקים
באנגלית הם קרו את הספר 'הילד שהקציר את הרוח', האוטוביוגרפיה של ויליאם קמפלומבה ממלאאוי באפריקה
הוא הצליח לבנות טורבינת רוח גדולה ולספק חשמל לביתו
והוא עשה את כל זה עם, אתה יודע, ספר וקצת זבל
הם עברו רעב מחריד וזה הלם בי, שהוא יכול לעבור את זה ועדיין יכול לקוות
זו הייתה תימה חוזרת בספר, לא לעצור ופשוט להמשיך לנסות, לא משנה נה עומד בדרך כי בסוף תצליח
בהשראת הספר, תלמידים כמו ליבה פירס המשיכו עם המודלים שלהם
אני ממש לחמתי עם המודל שלי של הטורבינה ואמרתי
אתם יודעם מה? אני אגרום לדבר שלי ליצור יותר מוולט אחד של חשמל
ולכן עיצבתי כנפיים חדשות לגמרי. זה עבד יותר טוב, אבל
אז שמעתי אחרים אומרים 'יש לנו 6 וולט!' והחלטתי שאני רוצה יותר מזה
אחרי 8 שבועות ו2 סטים של כנפיים חדשות, הטורבינות של ליבה וחבריה לכיתה סופסוף היו מוכנים.
ובית ספר קינג עשה עוד תחרות
ככל שעסקתי בזה, הייתי יותר מעורבת ופשוט לא יכולתי לעצור
התעמקתי בהדרגה וזה ממש ממש מעולה
מחשב בדק ורשם את ההפקה החשמלית של כל טורבינה
ליבה הצליחה להגיה ל5.9 וולט
ובסוף, שהכריזו את המנצח, הקבוצה שלה זכתה במקום ראשון.
בפרברואר, התלמידים היו בשלב האחרון בפרויקט
לבנות מכשיר מייצר אנרגיה המשפר את איכות החיים של אנשים
כקבוצה של מורים אנחנו ישבנו בסיור מוחות וחשבנו: מה הם 10 עשרה דברים שבאמת חייבים פתרון בעולם?
חשבנו על מים נקיים, תאורה בלילה, לטעון טלפון סלולרי,
פשוט כדי להתחיל את התלמידים במשהו, לתת להם את הדחיפה הראשונה
לתת ליצירתיות לזרום
המשימה הייתה להכין ציור טכני
אמה שוורץ הכינה תאורה חשמלית
קראתי לזה rub a dub scrub וזה ספוג שמאיר
ואפשר לחשוב אוי לא כולם ייקבלו שוק חשמלי אבל לא, אוודה שזה לא יקרה
כפי שרואים יש כאן כיפה עם אורות
ויש כאן מברשות למטה שמחוברים למגנטים ומסביבם חוטים
אתה מסובב את זה על כלים, המברשות מסתובבות וזה גורם לאלקטרונים לזרום ומייצר חשמל
ליבה פירס הכינה פנס עם ארכובה
לפנס יהיה UVB, UVC ואור רגיל
UVC הורג חיידיקים במים.
אור הUVB שלה אמור למשוך חרקים וכך להרחיק אותם מבני אדם
יהי לזה כפתורים רגיל, מים, חרקים ואקרא לזה ואקרה לזה ה EcoBright
בשלב האחרון של הפרויקט הזימינו הורים כדי לשמוע על ההמצאות של התלמידים
זה ממש לייב, להראות את מה שאתה לומד לאחרים וזה איכשהו מחזיר לך המון, יותר.
את חייבת להיות ברורה וקצרה.
להציג זה כלכך חשוב כי זה נותן לך כלים שתצטרך בחיים
פשוט חשבו מה אם לנקות כלים היה יכול להיות כיף?
כמו ההמצאה של אמה, ההמצאות של התלמידים לא ירחיקו משולחן הציור
מה שיותר, כאשר הם עוברים לפרויקטים אחרים ומקצועות אחרות, ייתכן שישכחו את כל פרטי הבנייה והאלקטרונים
אבל יש דברים שלא יישכחו לעולם
דרך המסע הזה למדתי לתקשר עם אנשים אחרים ולגרום למשהו לקרות
ואני חושבת שזה מה ששינה אותי יותר מכל
לפני המסע הזה חשבתי על עצמי שאני טובה בכתיבה וטובה בקריאה וזה מה שאני יודעת לעשות
המסע הזה שינה לגמרי את התפיסה שלי לגבי מדע
מדע זה לעשות ומדע זה לבנות וזה בעצם ליצור!
מה הופך את בית הספר הזה להצלחה?
זה לא בגלל מצבו המיוחד כבית ספר צ'רטר - זה בית ספר ציבורי רגיל.
זה בגלל מיון של תלמידים - בית הספר מקבל את כולם
הסוד, כפי שאנחנו ראינו את זה, היה משמעות:
בדרך כלל בבית ספר אתה לומד על דברים שקורים בעולם שהם לא טובים
בלימודי חברה אולי תלמד על רעידת אדמה, אבל
אני מרגישה שבית ספר לא רק צריך להיות ללמוד על בעיות,
אבל גם איך לפתור אותם. כי אם אתה לא לומד על איך לפתור בעיות,
אז מה תעשה עם זה מחוץ לבית ספר?
שיטת למידה במסע expeditionary learning גדלה
וניתן למצוא אותה ב161 בתי ספר ברחבי ארצות הברית.