1
00:00:00,377 --> 00:00:04,981
וכעת איך בית ספר ציבורי בארצות הברית

2
00:00:04,981 --> 00:00:10,372
משתמש בגישה חדשה ולא רגילה להוראת מדעים בתוכנית כוללת

3
00:00:10,372 --> 00:00:13,291
המדגיש פתרון בעיות.

4
00:00:13,461 --> 00:00:16,083
כתבינו ג'ון תלנקו מ learning matters עם הסיפר

5
00:00:18,363 --> 00:00:20,623
ביום סגריר באוקטובר שעבר

6
00:00:20,623 --> 00:00:25,548
חט"הב קינג בפורטלנד מיין, היזמין את תלמידי כיתה ח'

7
00:00:25,807 --> 00:00:28,665
למה שנקרא kick off - פתיחה חגיגית

8
00:00:28,665 --> 00:00:36,547
של פרויקט שיעמוד במרכז הלמידה של כמעט כל המקצועות בבית הספר ב4 חודשים הקרובים

9
00:00:36,547 --> 00:00:38,627
בבקשה תסתכלו על השקף הזה

10
00:00:38,627 --> 00:00:45,599
ככה נראה כדור הארץ בלילה , מסביר המורה למדעים פיטר היל

11
00:00:45,599 --> 00:00:55,043
יש איזורים בעולם שמשתמשים בהמון אנרגיה, אך יחד עם זאת ל25% מהעולם אין חשמל בבית

12
00:00:55,043 --> 00:01:01,713
אבל - מספיק אנרגיית שמש פוגעת בכדור הארץ ב כ ל ש ע ה

13
00:01:01,713 --> 00:01:07,601
כדי לספק את צרכי האנרגיה של כל העולם לשנה!

14
00:01:07,601 --> 00:01:10,218
אז אמחנו חייבים למצוא פתרונות שיכולים לקלוט את כל האנרגיה הזאת

15
00:01:10,218 --> 00:01:13,884
כל האנרגיה הסולארית או כל אנרגיית הרוח שעובר כאן

16
00:01:13,884 --> 00:01:21,526
אנחנו חייבים - חכו לזה - revolt - (משחק מילים: גם להתנגד, וגם למצוא וולטים בצורה חדשה)

17
00:01:21,526 --> 00:01:26,073
היל נתן לתלמידים אתגר אמביציוני עד סוף הפרויקט

18
00:01:26,073 --> 00:01:30,091
אתם תייצרו מכשיר הקולט אנרגיה מהטבע

19
00:01:30,091 --> 00:01:35,887
והופך את זה למשהו שימושי לאנשים באיזור כלשהו בכדור הארץ

20
00:01:35,887 --> 00:01:38,407
תלמידה: "אני חשבתי, כאילו, אין סיכוי שאצליח בזה"

21
00:01:38,407 --> 00:01:44,960
אמרה ליבה פירס. "זה הרבה יותר מדי! אני לא יודעת כלום על חשמל,

22
00:01:44,960 --> 00:01:47,074
לא יודעת כלום על תחנת רוח

23
00:01:47,074 --> 00:01:50,302
אני הולכת להיכשל בגדול"

24
00:01:50,302 --> 00:01:55,115
"אין סיכוי שזה הולך לקרות" - אמה שוורץ. "דבר ראשון אני לא יודעת לבנות כלום

25
00:01:55,115 --> 00:02:02,224
ואני אפילו לא החזקתי מברג כל החיים שלי, או מקדח. כאילו אין סיכוי שזה יעבוד!"

26
00:02:02,224 --> 00:02:04,947
אני רוצה שתחשבו על התמונה הגדולה כאן.

27
00:02:04,947 --> 00:02:11,099
פריוקטים שלוקחים תלמידים רחוק בתוך שטח לא מוכר הם בלב הלמידה בקינג.

28
00:02:11,099 --> 00:02:17,012
למרות שזה ב"ס ציבורי רגיל, הגישה בשם "למידה במסע" היא ייחודית

29
00:02:17,012 --> 00:02:23,806
אך ייתכן שזה בדיוק מה שתלמידים צריכים בעולם שמשנה בקצב מהיר

30
00:02:23,806 --> 00:02:28,534
המסע הזה התחיל באתגר הנדסי

31
00:02:28,534 --> 00:02:33,173
אנחנו בונים רובוטים האוספים משאבים, שהם כדורים

32
00:02:33,173 --> 00:02:36,932
מט יונג והחברים לכיתה בנו את הרובוטים מקיטים מוכנים

33
00:02:36,932 --> 00:02:40,467
המאפשרים כמות אין סופית של אפשרויות

34
00:02:40,467 --> 00:02:45,810
אתה יכול לעשות מה שאתה רוצה, אבל הרובוטים חייבים לדעת לצאת, למצוא כדורים ולהביא אותם

35
00:02:45,810 --> 00:02:49,168
אני הכנתי את שלי כך שהוא נשלט על ידי קול

36
00:02:49,168 --> 00:02:53,591
כך אתה יכול לשלוט בו להסתובב ולחזור לבסיס

37
00:02:53,591 --> 00:02:59,797
בעבודה בקבוצות, תלמידים עבדו 4 שבועות על הרובוטים שלהם

38
00:02:59,797 --> 00:03:03,520
בשיעור Tech Ed - חינוך טכנולוגי. גאס גודוין הוא המורה

39
00:03:03,520 --> 00:03:08,399
זה ממש מסביר מה זה הנדסה, מה זה תהליך הנדסי

40
00:03:08,399 --> 00:03:15,419
הם צריכים לתכנן רובוט, לבנות אותו, לשחק עם זה ולנסות, ולדאוג לזה שזה יעבוד

41
00:03:15,419 --> 00:03:23,121
ליבה פירס, שבהתחלה פחדה להיכשל, גילתה שהיא אוהבת רובוטיקה

42
00:03:23,121 --> 00:03:27,803
בנינו משהו רחב שכאשר הרובוט מתקדם, זה תופס את הכדורים

43
00:03:27,803 --> 00:03:34,116
זה די קשה. שתיים!! הצלחנו שתיים!!!!

44
00:03:34,116 --> 00:03:48,034
בדיוק לפני חג ההודיה, תלמידים ניסו את היצירות שלהם בתחרות בית סיפרית בשם מלחמת הרובוטים.

45
00:03:48,034 --> 00:03:58,204
הרובוט של נט יאנג התחיל טוב אבל נעצר. החדר היה רועש מדי לפקודות הקול שהוא נתן.

46
00:03:58,204 --> 00:04:03,158
וליבה פירס?

47
00:04:03,158 --> 00:04:07,016
הקבוצה שלה זכתה במקום שני.

48
00:04:07,016 --> 00:04:11,348
המטרה בשביל כל התלמידים הייתה שהפעילות הזאת תקרב אותם

49
00:04:11,348 --> 00:04:15,220
לתיכנון ובניהה של פתרון לקליטת אנרגיה משלהם

50
00:04:15,220 --> 00:04:21,402
תחרות הרובוטיקה הייתה הצלחה גדולה. ילדים ממש הפנימו את תהליך ההנדסה

51
00:04:21,402 --> 00:04:24,759
הם יודעים כעת שזה תהליך מתמשך

52
00:04:24,759 --> 00:04:27,940
צריך לתכנן, להנדס, כל הזמן לשנות, לקבל משוב, לבדוק

53
00:04:27,940 --> 00:04:32,850
ואנחנו יכולים לצאת לדרך.

54
00:04:32,850 --> 00:04:40,195
בתחילת דצמבר תלמידים התחילו את החלק השני במסע

55
00:04:40,195 --> 00:04:43,955
ללמוד על המדע והשאלות החברתיות שיהיו בלב ההמצאה שלהם

56
00:04:43,955 --> 00:04:48,543
והדרך בו המורים בחרו להוביל את התלמדים?

57
00:04:48,543 --> 00:04:53,061
שמונה שבועות של הוראה בין מקצעיות אודות אנרגיית הרוח

58
00:04:53,061 --> 00:04:56,147
המורה למדעים פיטר היל: התחלנו עם טורבינות רוח

59
00:04:56,147 --> 00:04:58,214
איך הם מייצרים חשמל?

60
00:04:58,214 --> 00:05:04,586
פירקנו מנוע. אמרנו יש כאן מגנטים וחוטים - איך הם מייצרים חשמל??

61
00:05:04,586 --> 00:05:11,870
כדי להעמיק את הלמידה, בשיעורי טכנולוגיה תלמידים בנו טורבינות רוח

62
00:05:11,870 --> 00:05:17,583
הקריטריונינים לפרויקט הזה היא טורבינות שהם חזקים ויציבים

63
00:05:17,583 --> 00:05:21,699
הם חייבים ליצור לפחות וולט אחד של חשמל

64
00:05:21,699 --> 00:05:27,032
והחלק השהי הוא שזה יהיה יצירתי, מדהים, חכם ונותן השראה

65
00:05:27,032 --> 00:05:35,087
הפוליטיקה של אנרגיית רוח היה הנושא בלימודי חברה. אמה שוורץ:

66
00:05:35,087 --> 00:05:50,005
הענין הוא למצוא מקום איפה שזה אפשרי וטוב לשים טורבינת רוח. מה תיהיה ההשפעה הסביבתית אם תיהיה שם חוות טורבינות?

67
00:05:50,005 --> 00:05:59,802
אתה מגיע לדיונים על מה זה מקום, מה זה יופי מקומי, ואיך פותרים את העניין הזה?

68
00:05:59,802 --> 00:06:08,410
בשלב הבא התלמידים של מרק יצטרכו להגן על מיקום הטורבינות שלהם ולשכנע בכתב את הרשויות המקומיות

69
00:06:08,410 --> 00:06:14,287
אבל בכדי שההמצאות שלהם יוכלו לשפר חיים, התלמידים גם חייבים ללמוד על החיים במקומות רחוקים

70
00:06:14,287 --> 00:06:22,133
באנגלית הם קרו את הספר 'הילד שהקציר את הרוח', האוטוביוגרפיה של ויליאם קמפלומבה ממלאאוי באפריקה

71
00:06:22,133 --> 00:06:26,185
הוא הצליח לבנות טורבינת רוח גדולה ולספק חשמל לביתו

72
00:06:26,185 --> 00:06:31,029
והוא עשה את כל זה עם, אתה יודע, ספר וקצת זבל

73
00:06:31,029 --> 00:06:38,253
הם עברו רעב מחריד וזה הלם בי, שהוא יכול לעבור את זה ועדיין יכול לקוות

74
00:06:38,253 --> 00:06:47,358
זו הייתה תימה חוזרת בספר, לא לעצור ופשוט להמשיך לנסות, לא משנה נה עומד בדרך כי בסוף תצליח

75
00:06:47,358 --> 00:06:53,330
בהשראת הספר, תלמידים כמו ליבה פירס המשיכו עם המודלים שלהם

76
00:06:53,330 --> 00:06:58,527
אני ממש לחמתי עם המודל שלי של הטורבינה ואמרתי

77
00:06:58,527 --> 00:07:02,613
אתם יודעם מה? אני אגרום לדבר שלי ליצור יותר מוולט אחד של חשמל

78
00:07:02,613 --> 00:07:05,662
ולכן עיצבתי כנפיים חדשות לגמרי. זה עבד יותר טוב, אבל

79
00:07:05,662 --> 00:07:11,587
אז שמעתי אחרים אומרים 'יש לנו 6 וולט!' והחלטתי שאני רוצה יותר מזה

80
00:07:11,587 --> 00:07:19,373
אחרי 8 שבועות ו2 סטים של כנפיים חדשות, הטורבינות של ליבה וחבריה לכיתה סופסוף היו מוכנים.

81
00:07:19,373 --> 00:07:23,637
ובית ספר קינג עשה עוד תחרות

82
00:07:23,637 --> 00:07:25,700
ככל שעסקתי בזה, הייתי יותר מעורבת ופשוט לא יכולתי לעצור

83
00:07:25,700 --> 00:07:30,674
התעמקתי בהדרגה וזה ממש ממש מעולה

84
00:07:30,674 --> 00:07:34,207
מחשב בדק ורשם את ההפקה החשמלית של כל טורבינה

85
00:07:34,207 --> 00:07:37,599
ליבה הצליחה להגיה ל5.9 וולט

86
00:07:37,599 --> 00:07:52,339
ובסוף, שהכריזו את המנצח, הקבוצה שלה זכתה במקום ראשון.

87
00:07:52,339 --> 00:07:57,956
בפרברואר, התלמידים היו בשלב האחרון בפרויקט

88
00:07:57,956 --> 00:08:02,910
לבנות מכשיר מייצר אנרגיה המשפר את איכות החיים של אנשים

89
00:08:02,910 --> 00:08:08,867
כקבוצה של מורים אנחנו ישבנו בסיור מוחות וחשבנו: מה הם 10 עשרה דברים שבאמת חייבים פתרון בעולם?

90
00:08:08,867 --> 00:08:13,114
חשבנו על מים נקיים, תאורה בלילה, לטעון טלפון סלולרי,

91
00:08:13,114 --> 00:08:19,298
פשוט כדי להתחיל את התלמידים במשהו, לתת להם את הדחיפה הראשונה

92
00:08:19,298 --> 00:08:22,879
לתת ליצירתיות לזרום

93
00:08:22,879 --> 00:08:24,979
המשימה הייתה להכין ציור טכני

94
00:08:24,979 --> 00:08:27,062
אמה שוורץ הכינה תאורה חשמלית

95
00:08:27,062 --> 00:08:29,050
קראתי לזה rub a dub scrub וזה ספוג שמאיר

96
00:08:29,050 --> 00:08:34,141
ואפשר לחשוב אוי לא כולם ייקבלו שוק חשמלי אבל לא, אוודה שזה לא יקרה

97
00:08:34,141 --> 00:08:37,007
כפי שרואים יש כאן כיפה עם אורות

98
00:08:37,007 --> 00:08:42,386
ויש כאן מברשות למטה שמחוברים למגנטים ומסביבם חוטים

99
00:08:42,386 --> 00:08:53,832
אתה מסובב את זה על כלים, המברשות מסתובבות וזה גורם לאלקטרונים לזרום ומייצר חשמל

100
00:08:53,832 --> 00:08:58,191
ליבה פירס הכינה פנס עם ארכובה

101
00:08:58,191 --> 00:09:01,855
לפנס יהיה UVB, UVC ואור רגיל

102
00:09:01,855 --> 00:09:07,861
UVC הורג חיידיקים במים.

103
00:09:07,861 --> 00:09:11,350
אור הUVB שלה אמור למשוך חרקים וכך להרחיק אותם מבני אדם

104
00:09:11,350 --> 00:09:18,097
יהי לזה כפתורים רגיל, מים, חרקים ואקרא לזה ואקרה לזה ה EcoBright

105
00:09:18,097 --> 00:09:24,540
בשלב האחרון של הפרויקט הזימינו הורים כדי לשמוע על ההמצאות של התלמידים

106
00:09:24,540 --> 00:09:33,500
זה ממש לייב, להראות את מה שאתה לומד לאחרים וזה איכשהו מחזיר לך המון, יותר.

107
00:09:33,500 --> 00:09:36,468
את חייבת להיות ברורה וקצרה.

108
00:09:36,468 --> 00:09:41,913
להציג זה כלכך חשוב כי זה נותן לך כלים שתצטרך בחיים

109
00:09:41,913 --> 00:09:46,997
פשוט חשבו מה אם לנקות כלים היה יכול להיות כיף?

110
00:09:46,997 --> 00:09:50,985
כמו ההמצאה של אמה, ההמצאות של התלמידים לא ירחיקו משולחן הציור

111
00:09:50,985 --> 00:09:58,751
מה שיותר, כאשר הם עוברים לפרויקטים אחרים ומקצועות אחרות, ייתכן שישכחו את כל פרטי הבנייה והאלקטרונים

112
00:09:58,751 --> 00:10:00,816
אבל יש דברים שלא יישכחו לעולם

113
00:10:00,816 --> 00:10:07,499
דרך המסע הזה למדתי לתקשר עם אנשים אחרים ולגרום למשהו לקרות

114
00:10:07,499 --> 00:10:11,811
ואני חושבת שזה מה ששינה אותי יותר מכל

115
00:10:11,811 --> 00:10:20,750
לפני המסע הזה חשבתי על עצמי שאני טובה בכתיבה וטובה בקריאה וזה מה שאני יודעת לעשות

116
00:10:20,750 --> 00:10:30,151
המסע הזה שינה לגמרי את התפיסה שלי לגבי מדע

117
00:10:30,151 --> 00:10:36,030
מדע זה לעשות ומדע זה לבנות וזה בעצם ליצור!

118
00:10:36,030 --> 00:10:39,223
מה הופך את בית הספר הזה להצלחה?

119
00:10:39,223 --> 00:10:43,777
זה לא בגלל מצבו המיוחד כבית ספר צ'רטר - זה בית ספר ציבורי רגיל.

120
00:10:43,777 --> 00:10:50,284
זה בגלל מיון של תלמידים - בית הספר מקבל את כולם

121
00:10:50,284 --> 00:10:53,108
הסוד, כפי שאנחנו ראינו את זה, היה משמעות:

122
00:10:53,108 --> 00:10:58,661
בדרך כלל בבית ספר אתה לומד על דברים שקורים בעולם שהם לא טובים

123
00:10:58,661 --> 00:11:01,323
בלימודי חברה אולי תלמד על רעידת אדמה, אבל

124
00:11:01,323 --> 00:11:04,697
אני מרגישה שבית ספר לא רק צריך להיות ללמוד על בעיות,

125
00:11:04,697 --> 00:11:09,287
אבל גם איך לפתור אותם. כי אם אתה לא לומד על איך לפתור בעיות,

126
00:11:09,287 --> 00:11:13,840
אז מה תעשה עם זה מחוץ לבית ספר?

127
00:11:13,840 --> 00:11:16,339
שיטת למידה במסע expeditionary learning גדלה

128
00:11:16,339 --> 00:11:22,717
וניתן למצוא אותה ב161 בתי ספר ברחבי ארצות הברית.