WEBVTT

00:00:00.900 --> 00:00:09.900
Είναι τρελό το ότι σε ένα σύστημα που είναι φτιαγμένο για να διδάσκει και να βοηθάει τους νέους,

00:00:09.900 --> 00:00:12.900
δεν ακούγεται η δικιά τους φωνή καθόλου

00:00:28.498 --> 00:00:32.250
Αν οι μαθητές σχεδίαζαν τα σχολεία, πως θα έμοιαζαν;

00:00:32.250 --> 00:00:35.070
Σάντυ: Η τιμωρία είναι κυρίως ένα τεστ.

00:00:35.070 --> 00:00:36.359


00:00:36.359 --> 00:00:40.789
Πιθανότατα κάτι σαν αυτο: όχι διαγωνίσματα, όχι βαθμούς, ούτε καν τάξεις.

00:00:43.789 --> 00:00:47.789
Και τον περισσότερο καιρό, όχι καθηγητές ή οποιοσδήποτε ενήλικας στην τάξη.

00:00:48.109 --> 00:00:54.100
Σάντυ: Είναι ένα εντελώς εναλλακτικό ακαδημαϊκό πρόγραμμα. Έχουμε εννιά παιδιά σε αυτό.

00:00:54.100 --> 00:01:00.100
Επικεντρωνόμαστε στις τέσσερις βασικές γνώσεις: Έκθεση, Μαθηματικά, Κοινωνικές Επιστήμες και Φυσικές Επιστήμες.

00:01:03.100 --> 00:01:07.780
Είναι ένα σχολείο μέσα σε ένα δημόσιο γυμνάσιο, σχεδιασμένο από τους ίδιους τους μαθητές.

00:01:07.780 --> 00:01:11.560
Το πρότζεκτ, γνωστό ως Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας, λειτουργεί για ένα εξάμηνο.

00:01:11.560 --> 00:01:13.530
Και χωρίζεται σε τρία μέρη.

00:01:13.560 --> 00:01:18.530
Όλα ακολουθούν τον ίδιο βασικό κανόνα: σχεδίασε τον δικό σου τρόπο μάθησης.

00:01:18.530 --> 00:01:23.349
Κάθε Δευτέρα, ο κάθε μαθητής βρίσκει μια ερώτηση για την οποία είναι περίεργος.

00:01:23.349 --> 00:01:26.548
Θα πρέπει να σχετίζεται με ένα από τα μαθήματα με τα οποία ασχολείται

00:01:27.000 --> 00:01:30.459
Πίτερ: Το σημαντικότερο κομμάτι με την ερώτησή σου είναι ότι θες πραγματικά να ξέρεις την απάντηση.

00:01:30.718 --> 00:01:34.718
Περνάνε την εβδομάδα κάνοντας έρευνα ή πειραματισμό.

00:01:37.700 --> 00:01:41.960
Και την Παρασκευή κάνουν μια επίσημη παρουσίαση για να μοιραστούν όσα έμαθαν.

00:01:41.959 --> 00:01:46.959
Πίτερ: Αν η ερώτηση είναι δικιά σου, θα νιώσεις υπέροχα μόλις μάθεις την απάντηση.

00:01:49.950 --> 00:01:53.000
Πίτερ: Ο σκοπός μου σε κάθε παρουσίαση είναι να την κάνω όσο το δυνατόν πιο ευχάριστη

00:01:53.000 --> 00:02:02.299
και να κάνω το ενδιαφέρον μου πάνω στο θέμα όσο πιο κολλητικό γίνεται.

00:02:02.799 --> 00:02:07.679
Την εβδομάδα που τους επισκέφθηκα, οι ερωτήσεις ήταν πάνω σε διάφορα θέματα , αναμεσά τους και...

00:02:07.679 --> 00:02:11.280
ανεξήγητα μυστήρια, το μυθιστόρημα Έγκλημα και Τιμωρία,

00:02:11.280 --> 00:02:17.860
τον John Muir, μια τοπική μουσική εγκατάσταση με το όνομα Music Inn,

00:02:18.110 --> 00:02:20.000
και το HIV/AIDS στην Νότια Αφρική.

00:02:20.110 --> 00:02:24.600
Τζέικ: Για μια βδομάδα, πήγα και έκανα μαθήματα πτήσεις

00:02:24.979 --> 00:02:27.000
και έφτιαξα ένα μοντέλο αεροπλάνου.

00:02:27.000 --> 00:02:30.860
Κάθε μέρα, ήθελα να ξέρω γιατί τα φτερά προκαλούν ανύψωση.

00:02:30.860 --> 00:02:36.799
Και ήταν αυτή η ερώτηση που με οδηγούσε κατά την διάρκεια όλης αυτής της έρευνας, και ήταν μια ωραία έρευνα.

00:02:36.930 --> 00:02:41.930
Αυτές οι εβδομαδιαίες ερωτήσεις συνήθως καταλαμβάνουν τον μισό από τον χρόνο τους.

00:02:49.209 --> 00:02:51.310
Το άλλο μισό το περνάνε στην Προσωπική Προσπάθεια,

00:02:51.310 --> 00:02:56.000
η οποία είναι ένα πολύ πιο φιλόδοξο πρότζεκτ που δουλεύουν για όλο το εξάμηνο.

00:02:56.000 --> 00:03:03.968
Κάποιοι μαθαίνουν να παίζουν ένα μουσικό όργανο για πρώτη φορά και οργανώνουν μια συναυλία.

00:03:04.968 --> 00:03:06.099
Σέρτζιο: Σε δύο μόνο χρόνια έμαθα

00:03:06.289 --> 00:03:10.000
να παίζω πιάνο αρκετά καλά. Μπορώ να παίξω και με άλλα άτομα.

00:03:10.000 --> 00:03:15.908
Είμαι μέλος ενός συγκροτήματος τώρα. Μπορώ να κρατήσω τον ρυθμό. Μπορώ να παίξω.

00:03:15.908 --> 00:03:19.658
Άλλοι δουλεύουν στη συγγραφή ενός βιβλίου και μιας συλλογής ποιημάτων.

00:03:19.658 --> 00:03:27.658
Ματ: Προσπαθώ να γράφω δύο με τέσσερις ώρες την μέρα. Μία ώρα δεν είναι καθόλου καλή

00:03:27.658 --> 00:03:30.658
και πέντε ή έξι ώρες την μέρα είναι τέλειες.

00:03:30.919 --> 00:03:37.718
Κάποιοι επιλέγουν να διαιρέσουν τον χρόνο τους σε διάφορες έρευνες που αφορούν για παράδειγμα την εκπαίδευση ή το περιβάλλον.

00:03:40.718 --> 00:03:44.718
Και πάλι,είναι ό,τι διαλέξουν, υπό τον όρο ότι επιδεικνύει προσπάθεια, μάθηση

00:03:45.430 --> 00:03:46.780
και κάποιο είδος ικανότητας.

00:03:46.780 --> 00:03:51.209
Τζόι: Το θέμα στο οποία επικεντρώνεσαι όλο το εξάμηνο δεν χρειάζεται να είναι ακαδημαϊκό.

00:03:51.209 --> 00:03:55.628
Μπορεί να είναι κάτι για το οποίο μπορείς πραγματικά να παθιαστείς.

00:03:55.759 --> 00:04:01.000
Πίτερ: Αυτό τον χρόνο η Προσωπική μου Προσπάθεια ήταν τέλεια.

00:04:03.699 --> 00:04:07.699
Έφτιαξα μια ταινία που αφορά τα παιδιά στο σχολείο μου.

00:04:07.699 --> 00:04:12.699
Ήταν μια ουσιώδης διαδικασία, με πολύ αυτοσχεδιασμό. Δεν υπάρχει σενάριο. Το έφτιαχνα καθώς προχωρούσα.

00:04:22.569 --> 00:04:25.889
Νομίζω πως ήταν καλύτερο που άφησα το τέλος απροσδιόριστο.

00:04:25.889 --> 00:04:29.710
Οι φίλοι σου ξαφνικά σκέφτονται κάτι και εσύ χτίζεις πάνω σε αυτό και εκείνοι χτίζουν ξανά πάνω στο δικό σου

00:04:29.709 --> 00:04:36.709
και έχεις κάτι που είναι είκοσι φορές πιο αστείο απ'ότι νόμισες αρχικά.

00:04:45.079 --> 00:04:49.639
Εκτός από τις εβδομαδιαίες ερωτήσεις και την Προσωπική Προσπάθεια, οι μαθητές πέρασαν τις τελευταίες τρεις εβδομάδες

00:04:49.639 --> 00:04:56.639
δουλεύοντας επίσης σε ένα ομαδικό πρότζεκτ, που λέγεται Προσπάθεια συλλογης.

00:04:57.579 --> 00:05:04.579
Εδώ αρχίζουν να συζητούν για το τι θα έπρεπε να κάνουν.

00:05:05.000 --> 00:05:09.000
Ο σκοπός αυτού είναι να επηρεάσουν την κοινωνία και να κάνουν την διαφορά.

00:05:09.199 --> 00:05:13.000
Πίτερ: Απλώς πες μου γιατί προφανώς δεν σ'αρέσει, θέλω να μάθω τον λόγο.

00:05:17.079 --> 00:05:21.079
Αλλά όπως μπορείτε να δείτε, είναι ακόμα μια ευκαιρία για την ομάδα να συνεργάζεται

00:05:22.079 --> 00:05:26.079
και να ενωθεί για έναν κοινό σκοπό.

00:05:34.550 --> 00:05:38.740
Αυτορυθμιζόμενη μάθηση σε μικρό επίπεδο μπορεί να βρεθεί σε πολλά σχολεία

00:05:38.740 --> 00:05:41.740
αλλά πολύ λίγα δημόσια σχολεία το έχουν φτάσει σε τέτοιο σημείο.

00:05:41.740 --> 00:05:47.500
Το να δίνεις στους μαθητές τον πλήρη έλεγχο της σχολικής τους μέρας ήταν ένα μεγάλο ρίσκο για την διευθύντρια,

00:05:47.500 --> 00:05:51.788
Μαριάν Γιανγκ: "Η προσωπική και επαγγελματική μου επένδυση

00:05:51.788 --> 00:05:58.788
σε αυτές τις ευκαιρίες είναι να δημιουργήσω ένα σχολείο και έναν τρόπο εκπαίδευσης των νέων

00:05:58.788 --> 00:06:02.000
που θα τους επιτρέπει να εκφραστούν

00:06:02.410 --> 00:06:12.419
και να σταματήσουμε να προσπαθούμε να περάσουμε κάθε είδος ανθρώπου μέσα από την ίδια πύλη."

00:06:14.410 --> 00:06:17.419
Όταν το Πρόγραμμα προτάθηκε αρχικά,

00:06:17.418 --> 00:06:20.008
συνάντησε μεγάλη αντίσταση από κάποιους καθηγητές,

00:06:20.009 --> 00:06:25.919
που ένιωσαν πως υπήρχαν υπερβολικά πολλά αναπάντητα ερωτήματα. "Ποιός είναι ο ρόλος του εκπαιδευτικού;

00:06:25.918 --> 00:06:33.299
Ποιος αποφασίζει ποια δουλειά είναι αξιόλογη; Ποιος αποφασίζει τι επιβραβεύεται

00:06:33.569 --> 00:06:37.110
και ποιος αξίζει δίπλωμα από αυτό το σχολείο;

00:06:37.110 --> 00:06:40.110
Το Πρόγραμμα βρήκε υποστήριξη από τον σύμβουλο προσανατολισμού

00:06:40.110 --> 00:06:42.689
και από μερικούς καθηγητές που έγιναν καθοδηγητές.

00:06:42.689 --> 00:06:44.509
Οπότε η Διευθύντρια Γιανγκ συμφώνησε να δοκιμαστεί όχι μία φορά, αλλά δύο.

00:06:44.509 --> 00:06:46.329
Αυτό είναι το δεύτερο δοκιμαστικό.

00:06:46.329 --> 00:06:48.149
Λίζα Μπάλγουιν: Είναι αρκετά μεγάλο ρίσκο να αφήσεις έναν μαθητή την δυνατότητα

00:06:48.149 --> 00:06:53.219
για τέτοιου είδους ανεξάρτητη ελευθερία και σκέψη γιατί μπορεί πραγματικά να αποτύχει.

00:06:53.220 --> 00:07:00.220
Δεν μπορώ να σας περιγράψω πόσες φορές η αμφιβολία με έβαλε σε σκέψεις

00:07:05.050 --> 00:07:08.050
και μετά προσπάθησα να μάθω ή να ενημερωθώ καλύτερα.

00:07:08.050 --> 00:07:13.050
Όλοι έχουν κερδίσει ή θα κερδίσουν κάτι θετικό.

00:07:14.110 --> 00:07:19.110
Ύστερα από δύο δοκιμές, τι ουσιώδη οφέλη βλέπουν;

00:07:23.158 --> 00:07:26.560
Αρχικά, το Πρόγραμμα φαίνεται να εξυπηρετεί διαφορετικά είδη μαθητών:

00:07:26.560 --> 00:07:31.560
Και τους άριστους, και αυτούς που παλεύουν για να τα βγάλουν πέρα με το σχολείο.

00:07:31.560 --> 00:07:35.000
Σέρτζιο: Έχω δυσλεξία οπότε μου είναι πολύ δύσκολο το διάβασμα και το γράψιμο και το να κάνω τέτοιου είδους πράγματα.

00:07:35.000 --> 00:07:40.000
Το σχολείο πάντα ήταν πρόβλημα για μένα. Αν δεν υπήρχε αυτό το πρόγραμμα,

00:07:40.000 --> 00:07:45.009
δεν ξέρω αν θα είχα αποφοιτήσει. Δεν ξέρω που θα ήμουν αυτή τη στιγμή.

00:07:45.009 --> 00:07:50.000
Άρα πιστεύω πως αυτό ήταν ο σωτήρας μου και με βοήθησε σ'αυτά τα τελευταία δύο χρόνια του γυμνασίου.

00:07:50.000 --> 00:07:55.329
Χωρίς εργασίες και διαγωνίσματα, οι μαθητές μπορούν να επικεντρωθούν στο ένα πράγμα

00:07:55.329 --> 00:07:59.000
που μας ωθεί όλους στη μάθηση: Το πάθος τους.

00:07:59.000 --> 00:08:03.089
Τζόι: Νομίζω πως έμεινα ξύπνιος αργά το βράδυ για να διαβάσω περισσότερες φορές σ'αυτό το εξάμηνο

00:08:03.089 --> 00:08:09.089
απ'ότι τα προηγούμενα τρία χρόνια γυμνασίου.

00:08:09.089 --> 00:08:12.310
Σάντυ: Νομίζω πως κάθε άνθρωπος θέλει να μάθει κάτι.

00:08:12.310 --> 00:08:16.610
Ακόμα και τα παιδιά που μετά βίας πάνε στο μάθημα- θέλουν να μάθουν κάτι

00:08:16.610 --> 00:08:22.000
και είτε αυτό είναι ο μηχανισμός των αυτοκινήτων, ή η φυσική του σκέιτμπορντ

00:08:22.000 --> 00:08:28.149
ή το πως φτιάχνεται το παγωτό. Όλοι ενδιαφέρονται για κάτι.

00:08:28.149 --> 00:08:33.149
Και το πρόγραμμα σου δίνει τον χώρο και τον χρόνο για να μάθεις πραγματικά ό,τι είναι αυτό που θέλεις.

00:08:33.599 --> 00:08:39.570
Άλλο σημαντικό όφελος : Η μάθηση γίνεται ομαδική δραστηριότητα.

00:08:39.570 --> 00:08:42.129
Υπάρχει υποστήριξη σε κάθε βήμα σου, αρχίζοντας από το πρωί.

00:08:42.129 --> 00:08:49.750
Μάικ: Ονομάζεται Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας αλλά δεν νομίζω πως μπορεί να γίνει πιο

00:08:55.860 --> 00:08:58.000
εξαρτημένο από μερικά πράγματα.

00:08:58.000 --> 00:09:00.860
Το Πρόγραμμα εξαρτάται πραγματικά από το ότι τα άτομα δουλεύουν μαζί.

00:09:00.860 --> 00:09:03.879
Εξαρτάται από το να πιέζει ο ένας τον άλλο, να λέει την κριτική του, να προσφέρει υποστήριξη

00:09:03.879 --> 00:09:10.028
Εξαρτάται από το να ψάχνεις πηγές και από το να τις βρίσκεις.

00:09:10.028 --> 00:09:13.019
Εξαρτάται από το να είσαι δημιουργικός, από το να μαθαίνεις πως να κάνεις μια ερώτηση.

00:09:13.019 --> 00:09:18.250
Πίτερ: Η δύναμη της ομάδας είναι τα πάντα. Αυτή είναι μία από τις πιο σημαντικές πτυχές του

00:09:18.470 --> 00:09:23.240
προγράμματος: Δεν το κάνεις για τον εαυτό σου

00:09:23.240 --> 00:09:27.000
αλλά για τους φίλους σου. Είναι σαν μια ομάδα.

00:09:27.000 --> 00:09:29.600
Σόφι: Μ'αρέσει να είμαι με ανθρώπους που ενδιαφέρονται για αυτό που κάνουν

00:09:29.600 --> 00:09:37.000
όσο ενδιαφέρομαι κι εγώ γι'αυτό που κάνω ακόμα κι αν δεν κάνουμε το ίδιο πράγμα

00:09:37.000 --> 00:09:42.179
Περισσότερη υποστήριξη σημαίνει επίσης περισσότερη πίεση για να μείνεις στο πρόγραμμα

00:09:44.889 --> 00:09:49.000
και να ακολουθήσεις όλες τις υποχρεώσεις σου.

00:09:49.000 --> 00:09:50.929
Αναλένα: Αν παρατήσεις το Πρόγραμμα, απογοητεύεις οχτώ

00:09:51.519 --> 00:09:57.730
φίλους σου και αυτό είναι πολύ διαφορετικό από το να παίρνεις ένα D σε ένα διαγώνισμα.

00:09:57.730 --> 00:10:02.000
Είναι πολύ χειρότερο, κι έτσι υπάρχει πολύ μεγαλύτερη πίεση απ'ότι σε ένα συνηθισμένο σχολείο

00:10:02.000 --> 00:10:10.549
γιατί σε ένα συνηθισμένο σχολείο απογοητεύεις ένα άτομο,

00:10:10.549 --> 00:10:12.500
ενώ εδώ επηρεάζεις μια τεράστια ομάδα ανθρώπων πραγματικά αρνητικά.

00:10:12.500 --> 00:10:16.740
Ασκείτε κριτική ο ένας στον άλλο; Ναι, τελεία και παύλα. Ναι. Αυτό είναι αδιαμφισβήτητα το δυσκολότερο μέρος.

00:10:16.740 --> 00:10:26.000
Το πιο εμφανές όφελος ωστόσο είναι ότι οι μαθητές νιώθουν αλλιώς την μάθηση.

00:10:26.339 --> 00:10:31.000
Η παρουσίαση του Σάντυ στο Έγκλημα και Τιμωρία ξεκίνησε μια συζήτηση που δεν πήγε όπως είχε σχεδιάσει.

00:10:31.000 --> 00:10:37.470
Παρόλο που κανένας άλλος δεν το παρατήρησε, εκείνος ένιωσε πως έχασε τον έλεγχο του τι ήθελε να πει.

00:10:46.339 --> 00:10:50.930
Σάντυ: Κόλλησα και δεν μπορούσα να κατανοήσω το βιβλίο που ήθελα να καταλάβω.

00:10:50.929 --> 00:10:56.799
Και αυτό που πραγματικά με ενόχλησε ήταν πως ήθελα να τους δείξω τι έμαθα και

00:10:56.799 --> 00:11:02.219
ένιωσα λες και δεν ήταν αρκετή.

00:11:02.220 --> 00:11:05.259
Έκανα λάθος και αυτό με ενόχλησε.

00:11:05.259 --> 00:11:08.259
Για την επόμενη βδομάδα, έγραψε μία έκθεση πέντε σελιδών

00:11:08.259 --> 00:11:11.629
ώστε να μπορεί να παρουσιάσει τις σκέψεις του πιο διεξοδικά.

00:11:11.629 --> 00:11:15.629
Κατά τη διάρκεια άλλης παρουσίασης ο Τζόι άρχισε να εξηγεί ένα λογικό πρόβλημα που έμαθε να λύνει.

00:11:22.169 --> 00:11:27.049
Πριν μπορούσε να παρουσιάσει την απάντηση και χωρίς την δική του ώθηση

00:11:31.049 --> 00:11:35.049
οι υπόλοιποι μαθητές έφτιαξαν δυο μικρές ομάδες

00:11:35.759 --> 00:11:38.319
και έλυσαν το πρόβλημα μόνοι τους, χρησιμοποιώντας δύο διαφορετικές προσεγγίσεις.

00:11:38.759 --> 00:11:42.319
Σάντυ: Μ'αρέσει ο τρόπος που το κάνατε παιδιά. Αυτός ο τρόπος είναι πολύ πιο πρωτότυπος απ'τον δικό μου.

00:11:42.320 --> 00:11:48.680
Είναι σαν να λες, δεν έχω κάτι άλλο να κάνω, απλώς θα το δοκιμάσω.

00:11:48.679 --> 00:11:52.039
Πίτερ: Στον κόσμο στον οποίο μπαίνουμε αυτή τη στιγμή, θα είμαστε πραγματικά μόνοι.

00:11:52.039 --> 00:11:56.819
Δεν θα μπορούμε να βασιστούμε σε μεγαλύτερους για να μας πούνε τι να κάνουμε.

00:11:56.820 --> 00:12:01.000
Θα πρέπει εμείς οι ίδιοι να λέμε στον εαυτό μας τι να κάνουμε και να είμαστε υπεύθυνοι για την επόμενη γενιά.

00:12:01.000 --> 00:12:07.409
Ο μόνος τρόπος να μάθουμε κάτι και να είμαστε αυτόνομοι είναι να το κάνουμε μόνοι μας.

00:12:07.409 --> 00:12:17.209
Είναι οι μαθητές ικανοί να διδάξουν τον εαυτό τους;

00:12:17.399 --> 00:12:19.299
Και είναι αρκετό για τους καθηγητές να είναι μέντορες;

00:12:20.500 --> 00:12:24.610
Αυτές είναι σκληρές ερωτήσεις που ερωτήθηκαν και δοκιμάστηκαν

00:12:24.610 --> 00:12:27.919
στα πιο καινοτόμα σχολεία σε όλο τον κόσμο.

00:12:27.919 --> 00:12:30.929
Μαριάν Γιανγκ: Νομίζω πως όσο περισσότερες επιλογές έχουμε στα σχολεία μας

00:12:30.929 --> 00:12:33.929
τόσο περισσότερους μαθητές θα βοηθήσουμε να αναπτυχθούν στους πολίτες που χρειαζόμαστε.

00:12:33.929 --> 00:12:41.929
Και είναι εντάξει να χρειαστείς διαφορετική προσέγγιση από εμένα.

00:12:42.528 --> 00:12:46.649
Μάικ Πάουελ: Η δύναμη του νεανικού μυαλού είναι εκπληκτική. Πρώτον, είναι επαναστατικό.

00:12:47.000 --> 00:12:51.320
Δύο, είναι εξαιρετικά δημιουργικό. Τρία, είναι ατρόμητο. Θα δοκιμάσουν τα πάντα.

00:12:51.320 --> 00:12:57.690
Οπότε το να αναπτύσουν αρετές τις οποίες πολλοί έφηβοι έχουν σε ένα τέτοιο πρόγραμμα,

00:12:57.690 --> 00:13:02.899
είναι λογικό... γιατί το ίδιο δημιουργήθηκε από έναν έφηβο.

00:13:02.899 --> 00:13:05.919
Το Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας εξακολουθεί να εξελίσσεται...

00:13:05.919 --> 00:13:09.860
αλλά οι μαθητές χαίρονται που δεκάδες σχολείο σε όλο τον κόσμο

00:13:09.860 --> 00:13:13.980
έχουν ήδη εκφράσει ενδιαφέρον στο σχέδιό τους

00:13:13.980 --> 00:13:16.000
και ίσως σύντομα το πρόγραμμα να λειτουργήσει και αλλού.

00:13:16.000 --> 00:13:19.000
Σάντυ: Θα σήμαινε τα πάντα για μένα αν έστω άλλο ένα σχολείο έβλεπε αυτό το βίντεο και έλεγε,

00:13:19.000 --> 00:13:26.940
"Ας αρχίσουμε ένα Πρόγραμμα Ανεξαρτησίας" Αυτό είναι το μόνο που θέλω.

00:13:26.940 --> 00:13:31.410
Αν αυτό συμβεί, τότε περισσότεροι μαθητες θα έχουν επιτέλους

00:13:32.000 --> 00:13:35.899
λόγο στο πως διαμορφώνεται η εκπαίδευση τον εικοστό πρώτο αιώνα.

00:13:35.899 --> 00:13:42.899