0:00:00.000,0:00:03.000
Ich unterrichte seit langer Zeit

0:00:03.000,0:00:05.000
und habe dadurch

0:00:05.000,0:00:08.000
grundlegendes Wissen über Kinder und Lernen erworben,

0:00:08.000,0:00:11.000
so dass ich wünschte, mehr Menschen würden etwas

0:00:11.000,0:00:14.000
über das Potential von Schülern wissen.

0:00:14.000,0:00:16.000
Im Jahr 1931 hat meine Großmutter -

0:00:16.000,0:00:18.000
hier unten links -

0:00:18.000,0:00:20.000
die achte Klasse absolviert.

0:00:20.000,0:00:22.000
Sie ging zur Schule, um Informationen zu bekommen,

0:00:22.000,0:00:24.000
da hier der Ort war, an dem es die Informationen gab

0:00:24.000,0:00:26.000
Es war in den Büchern, es war in den Köpfen der Lehrer,

0:00:26.000,0:00:29.000
und sie brauchte nur hinzugehen, um die Informationen zu bekommen,

0:00:29.000,0:00:31.000
so wurde gelernt.

0:00:31.000,0:00:33.000
Eine Generation später:

0:00:33.000,0:00:35.000
das ist das einklassige Schulhaus, Oak Grove,

0:00:35.000,0:00:37.000
wie das, welches mein Vater besuchte.

0:00:37.000,0:00:39.000
Und auch er mußte zur Schule gehen,

0:00:39.000,0:00:41.000
um Informationen vom Lehrer zu bekommen,

0:00:41.000,0:00:44.000
diese speicherte er in dem einzigen mobilen Speicher den er besaß, seinem Kopf,

0:00:44.000,0:00:46.000
und nahm sie mit,

0:00:46.000,0:00:49.000
weil das halt die Art war, wie Informationen transportiert wurden

0:00:49.000,0:00:52.000
vom Lehrer zum Schüler und dort zum Abruf bereit für den Gebrauch im Alltag.

0:00:52.000,0:00:54.000
Als ich ein Kind war,

0:00:54.000,0:00:56.000
hatten wir ein mehrbändiges Lexikon bei uns zu Hause.

0:00:56.000,0:00:58.000
Es wurde im dem Jahr gekauft, als ich geboren wurde,

0:00:58.000,0:01:00.000
und das war etwas besonderes,

0:01:00.000,0:01:03.000
weil ich nicht mehr zur Bücherei gehen musste, um an Informationen zu kommen;

0:01:03.000,0:01:05.000
die Informationen waren bei mir zu Hause,

0:01:05.000,0:01:07.000
es war phantastisch.

0:01:07.000,0:01:09.000
Es war anders

0:01:09.000,0:01:11.000
als bei vorherigen Generationen,

0:01:11.000,0:01:13.000
und es veränderte die Art mit Informationen umzugehen,

0:01:13.000,0:01:15.000
wenn auch nur auf kleiner Ebene.

0:01:15.000,0:01:17.000
Die Information war in meiner Nähe.

0:01:17.000,0:01:19.000
Ich konnte darauf zugreifen,

0:01:19.000,0:01:21.000
wann immer ich sie brauchte,

0:01:21.000,0:01:23.000
die ganze Zeit über, vom Schulkind

0:01:23.000,0:01:25.000
bis ich begann zu unterrichten,

0:01:25.000,0:01:27.000
Hier sieht man den Beginn des Internets.

0:01:27.000,0:01:29.000
Gerade zu der Zeit, als das Internet

0:01:29.000,0:01:31.000
zu einem pädagogischen Werkeug wurde,

0:01:31.000,0:01:33.000
verließ ich Wisconsin

0:01:33.000,0:01:35.000
und ging nach Kansas, die kleine Stadt Kansas,

0:01:35.000,0:01:37.000
wo ich die Möglichkeit bekam, zu unterrichten,

0:01:37.000,0:01:39.000
in einer schmucken Kleinstadt

0:01:39.000,0:01:41.000
eine ländliche Schule in Kansas,

0:01:41.000,0:01:43.000
an der ich mein Lieblingsfach unterrichtete

0:01:43.000,0:01:45.000
Politik.

0:01:45.000,0:01:48.000
In meinem ersten Jahr unterrichte ich - als blutiger Anfänger - Politik,

0:01:48.000,0:01:50.000
ich liebte politische Systeme.

0:01:50.000,0:01:52.000
Kinder in der 12. Klasse

0:01:52.000,0:01:54.000
sind weniger begeistert

0:01:54.000,0:01:56.000
von politischen Systemen.

0:01:56.000,0:01:59.000
Im 2. Jahr: ich hatte einiges dazugelernt - veränderte ich meine Taktik.

0:01:59.000,0:02:01.000
Ich gab ihnen authentische Erfahrungen,

0:02:01.000,0:02:04.000
von denen sie lernen konnten.

0:02:04.000,0:02:06.000
Ich sagte ihnen nicht, was oder wie sie etwas zu machen hatten.

0:02:06.000,0:02:08.000
Ich konfrontierte sie mit einer Aufgabe,

0:02:08.000,0:02:11.000
die darin bestand, ein Wahlforum für ihre eigene Gemeinde auf die Beine zu stellen.

0:02:12.000,0:02:14.000
Sie entwarfen Flugblätter, sie riefen bei Ämtern an,

0:02:14.000,0:02:16.000
sie überprüften die Zeitpläne und trafen sich mit Mitarbeitern,

0:02:16.000,0:02:18.000
sie entwarfen eine Wahlbroschüre

0:02:18.000,0:02:20.000
für die ganze Stadt, in der man mehr über die Wahl-Kandidaten erfuhr.

0:02:20.000,0:02:22.000
Sie luden alle Bewohner der Stadt ein,

0:02:22.000,0:02:24.000
an einem Diskussionsabend in der Schule teilzunehmen,

0:02:24.000,0:02:26.000
an dem es um die Regierung und deren Politik gehen sollte

0:02:26.000,0:02:28.000
und ob die Straßen in Ordnung sind,

0:02:28.000,0:02:31.000
das war Erlebnispädagogik vom Feinsten.

0:02:31.000,0:02:33.000
Die älteren Lehrer - erfahrener -

0:02:33.000,0:02:35.000
sahen mich an und gingen,

0:02:35.000,0:02:38.000
nach dem Motte: "Schaut mal die da, ist das nicht niedlich, was sie da versucht:"

0:02:38.000,0:02:40.000
(Lachen)

0:02:40.000,0:02:42.000
"Sie weiß nicht, auf was sie sich da einläßt."

0:02:42.000,0:02:44.000
Aber ich wußte, dass die Kinder immer wieder auftauchen würden.

0:02:44.000,0:02:46.000
Und ich glaubte daran.

0:02:46.000,0:02:49.000
Und ich sagte ihnen jede Woche, was ich von ihnen erwartete.

0:02:49.000,0:02:51.000
Und an jenem Abend kamen alle 90 Kinder -

0:02:51.000,0:02:54.000
angemessen gekleidet und machten ihre Arbeit .

0:02:54.000,0:02:56.000
Ich brauchte nur da zu sitzen und zuzuschauen.

0:02:56.000,0:02:58.000
Es war ihr Werk. Es war Erlebnispädagogik. Es war authentisch.

0:02:58.000,0:03:00.000
Es war etwas Sinnvolles für sie.

0:03:00.000,0:03:02.000
Und sie machten einen Schritt nach vorn.

0:03:02.000,0:03:05.000
Von Kansas aus zog ich ins hübsche Arizona,

0:03:05.000,0:03:08.000
wo ich für eine Reihe von Jahren in Flagstaff lehrte,

0:03:08.000,0:03:10.000
diesmal Schüler aus der Mittelstufe.

0:03:10.000,0:03:12.000
Glücklicherweise mußte ich sie nicht in Politik unterrichten.

0:03:12.000,0:03:15.000
Ich durfte sie in dem wesentlich interessanteren Fach Erdkunde unterweisen.

0:03:15.000,0:03:18.000
Wieder: mit Begeisterung lernen.

0:03:19.000,0:03:21.000
Aber das Interessante an

0:03:21.000,0:03:24.000
dieser Stelle in Arizona war für mich,

0:03:24.000,0:03:26.000
dass ich mit dieser außerordentlich

0:03:26.000,0:03:28.000
engagierte Schülergruppe

0:03:28.000,0:03:30.000
an einer normalen öffentlichen Schule arbeiten durfte.

0:03:30.000,0:03:33.000
Und es gab diese Zeiten, in denen sich uns Chancen eröffneten.

0:03:33.000,0:03:35.000
Und eine davon war

0:03:35.000,0:03:38.000
dass wir Paul Rusesabagina treffen durften,

0:03:38.000,0:03:40.000
dieser Mann, auf dessen Geschichte

0:03:40.000,0:03:42.000
der Film "Hotel Rwanda" basiert.

0:03:42.000,0:03:44.000
Er hatte vor, in einer Highschool in unserer Nähe zu sprechen.

0:03:44.000,0:03:46.000
Wir konnten es zu Fuß erreichen, wir benötigten keinerlei Fahrgeld.

0:03:46.000,0:03:49.000
Es gab keine Unkosten. Ein perfekter Ausflug.

0:03:49.000,0:03:51.000
Das Problem war nur:

0:03:51.000,0:03:53.000
wie bereitet man Siebt- und Achtklässler auf einen Vortrag über Völkermord vor,

0:03:53.000,0:03:55.000
und wie geht man mit einem solchen Thema

0:03:55.000,0:03:57.000
verantwortungsbewußt und respektvoll um,

0:03:57.000,0:03:59.000
damit sie etwas damit anfangen können.

0:03:59.000,0:04:01.000
Und so wählten wir einen Blickwinkel auf Paul Rusesabagina

0:04:01.000,0:04:03.000
als Beispiel für einen Mann,

0:04:03.000,0:04:07.000
der sein Leben einzig damit verbrachte, Positives zu tun.

0:04:07.000,0:04:09.000
Dann forderte ich die Kinder auf,

0:04:09.000,0:04:12.000
jemanden in ihrem Leben, in ihrer eigenen Geschichte, in ihrer eigenen Welt

0:04:12.000,0:04:14.000
zu finden, der ähnliches tat.

0:04:14.000,0:04:16.000
Ich bat sie, darüber einen kurzen Film zu drehen.

0:04:16.000,0:04:18.000
Das war für uns alle neu.

0:04:18.000,0:04:20.000
Keiner wußte darüber Bescheid, wie man diese kleinen Filme am Computer erstellt.

0:04:20.000,0:04:23.000
Aber sie waren sofort dabei. Ich bat sie, mit ihrer eigenen Stimme zu kommentieren.

0:04:24.000,0:04:29.000
Es ist eine wahre Offenbarung

0:04:29.000,0:04:32.000
wenn Sie Kinder bitten, ihre eigene Stimme einzusetzen

0:04:32.000,0:04:34.000
und eigene Worte zu finden,

0:04:34.000,0:04:36.000
für etwas, dass sie anderen mitteilen möchten.

0:04:36.000,0:04:38.000
Die letzte Frage dieser Aufgabe lautet:

0:04:38.000,0:04:40.000
Wie kannst du dein Leben nutzen,

0:04:40.000,0:04:42.000
um andere Menschen positiv zu beeinflussen?

0:04:42.000,0:04:44.000
Die Antworten, die Sie von den Kindern bekommen,

0:04:44.000,0:04:47.000
wenn Sie sich die Zeit nehmen und ihnen zuhören,

0:04:47.000,0:04:50.000
sind fantastisch.

0:04:50.000,0:04:53.000
Ein Sprung vorwärts nach Pennsylvania, wo ich heute lebe.

0:04:53.000,0:04:55.000
Ich unterrichte an der Science Leadership Academy,

0:04:55.000,0:04:58.000
eine Partnerschule des Franklin Instituts

0:04:58.000,0:05:00.000
und dem Schulbezirk von Philadelphia

0:05:00.000,0:05:03.000
Wir sind eine öffentliche Schule für die Klassen 9 bis 12,

0:05:03.000,0:05:06.000
aber wir unterrichten anders.

0:05:06.000,0:05:08.000
Ich wechselte in erster Linie dorthin,

0:05:08.000,0:05:10.000
um Teil einer Lernumgebung zu sein

0:05:10.000,0:05:12.000
von der ich wußte, dass Kinder nachweislich lernten,

0:05:12.000,0:05:14.000
und die wirklich herausfinden wollte,

0:05:14.000,0:05:16.000
was möglich ist,

0:05:16.000,0:05:18.000
wenn man bereit ist,

0:05:18.000,0:05:20.000
einige Paradigmen der Vergangenheit loszulassen,

0:05:20.000,0:05:23.000
von Informationsknappheit zur Schulzeit meiner Großmutter

0:05:23.000,0:05:26.000
und als mein Vater zur Schule ging und sogar noch als ich in der Schule war

0:05:26.000,0:05:28.000
bis zu dem Zeitpunkt, ab dem wir Informationen im Überfluß haben.

0:05:28.000,0:05:31.000
Was tut man, wenn man umgeben ist von Informationen?

0:05:31.000,0:05:33.000
Warum zwingen Sie Kinder zur Schule

0:05:33.000,0:05:36.000
wenn sie nicht mehr dorthin kommen müssen wegen der Informationen?

0:05:36.000,0:05:39.000
In Philadelphia haben wir ein Eins-zu-Eins-Laptop-Programm,

0:05:39.000,0:05:42.000
sodaß jedes Kind jeden Tag einen Laptop dabei hat,

0:05:42.000,0:05:45.000
es nimmt ihn mit nach Hause und hat so Zugriff auf Informationen.

0:05:45.000,0:05:48.000
Und hier ist etwas, woran Sie sich gewöhnen müssen,

0:05:48.000,0:05:50.000
wenn Sie ihnen das Werkzeug geben

0:05:50.000,0:05:52.000
um sich selbst Informationen zu besorgen,

0:05:52.000,0:05:54.000
Sie müssen sich mit dem Umstand anfreunden,

0:05:54.000,0:05:56.000
dass Kinder Fehler machen,

0:05:56.000,0:05:59.000
als Teil des Lernprozesses.

0:05:59.000,0:06:01.000
Wir beschäftigen uns gerade jetzt in der Bildungslandschaft

0:06:01.000,0:06:03.000
mit der Verblendung

0:06:03.000,0:06:05.000
einer Kultur der einzig richtigen Antwort,

0:06:05.000,0:06:08.000
die in einem durchschnittlichen Multiple-Choice-Test an der passenden Stelle auftaucht,

0:06:08.000,0:06:10.000
und ich bin hier um Ihnen mitzuteilen,

0:06:10.000,0:06:12.000
das hat mit Lernen nichts zu tun.

0:06:12.000,0:06:15.000
Es die falsche Herangehensweise,

0:06:15.000,0:06:17.000
Kindern beizubringen, dass sie keine Fehler machen dürfen.

0:06:17.000,0:06:20.000
Sie ständig nach der einen richtigen Antwort zu fragen

0:06:20.000,0:06:22.000
hindert sie daran, zu lernen.

0:06:22.000,0:06:24.000
Wir führten dieses Projekt durch

0:06:24.000,0:06:26.000
und das ist eine der Schöpfungen des Projekts.

0:06:26.000,0:06:28.000
Ich zeige sie selten

0:06:28.000,0:06:30.000
wegen des Gedankens des Scheitern.

0:06:30.000,0:06:32.000
Meine Schüler erstellten diese Infografiken

0:06:32.000,0:06:35.000
als Resultat einer Aufgabe, die wir uns in Bezug auf die Ölpest

0:06:35.000,0:06:37.000
Ende des Jahres gestellt hatten.

0:06:37.000,0:06:40.000
Ich bat sie, Beispiele von existierenden Infografiken

0:06:40.000,0:06:42.000
die es in den Massenmedien

0:06:42.000,0:06:44.000
zuhauf gab, zu nehmen

0:06:44.000,0:06:47.000
und nach interessanten Aspekten darin zu suchen,

0:06:47.000,0:06:49.000
und dann eine eigene Grafik zu entwerfen,

0:06:49.000,0:06:51.000
über eine andere von Menschen verursachte Katastrophe in der amerikansichen Geschichte.

0:06:51.000,0:06:53.000
Bestimmte Kriterien waren ihnen vorgegeben.

0:06:53.000,0:06:55.000
Sie waren etwas unglücklich mit der Aufgabe,

0:06:55.000,0:06:57.000
weil wir so etwas noch nie zuvor gemacht hatten und sie wussten nicht genau, wie sie vorgehen sollten.

0:06:57.000,0:06:59.000
Sie können reden - sie sind sehr geschmeidig,

0:06:59.000,0:07:01.000
und sie können auch sehr, sehr gut schreiben,

0:07:01.000,0:07:04.000
aber über bestimmte Ideen differenziert zu diskutieren

0:07:04.000,0:07:07.000
war ihnen etwas unangenehm.

0:07:07.000,0:07:10.000
Aber ich gab ihnen den Raum dafür.

0:07:10.000,0:07:12.000
Los, geh und werde kreativ. Geh und finde es heraus.

0:07:12.000,0:07:14.000
Laßt mal sehen, was wir tun können.

0:07:14.000,0:07:16.000
Und auch der Schüler, der andauernd

0:07:16.000,0:07:19.000
das beste visuelle Ergebnis erbrachte, hat nicht enttäuscht

0:07:19.000,0:07:21.000
Das wurde in zwei bis drei Tagen erledigt.

0:07:21.000,0:07:24.000
Und das ist die Arbeit eines Schülers, der konsquent an der Aufgabe dran war.

0:07:24.000,0:07:27.000
Und als wir uns zusammensetzten fragte ich: "Wer hat die beste Arbeit?"

0:07:27.000,0:07:29.000
Und sie sagten promt: "Diese ist es."

0:07:29.000,0:07:31.000
Sie lasen nichts. "Diese ist es."

0:07:31.000,0:07:33.000
Und ich fragte:: "Was macht sie so gut?"

0:07:33.000,0:07:35.000
Und sie sagten sowas wie: "Oh, das Design ist gut, er hat schöne Farben eingesetzt.

0:07:35.000,0:07:38.000
Und dort ist was ..." Und sie gingen alles was wir besprochen hatten, laut durch.

0:07:38.000,0:07:40.000
Und ich sagte: "Los! Lest es."

0:07:40.000,0:07:43.000
Und sie sagten: "Oh, das war nicht so toll."

0:07:43.000,0:07:45.000
Und dann gingen wir zum nächsten --

0:07:45.000,0:07:47.000
es war visuell nicht so gut, aber es bot großartige Informationen -

0:07:47.000,0:07:50.000
und wir sprachen eine Stunde über diesen Lernprozess,

0:07:50.000,0:07:52.000
denn es ging nicht darum, welches perfekt war und welches nicht,

0:07:52.000,0:07:54.000
oder darum, was ich gemacht hätte,

0:07:54.000,0:07:57.000
jeder hatte es ja für sich gemacht.

0:07:57.000,0:07:59.000
Es erlaubte ihnen zu scheitern,

0:07:59.000,0:08:01.000
das zu verarbeiten und davon zu lernen.

0:08:01.000,0:08:03.000
Und wenn wir das inmeiner Klasse dieses Jahr nochmal machen,

0:08:03.000,0:08:05.000
werden sie diesmal besser sein.

0:08:05.000,0:08:07.000
Weil Lernen

0:08:07.000,0:08:10.000
viele Fehler machen beinhaltet,

0:08:10.000,0:08:12.000
weil der Fehler lehrreich

0:08:12.000,0:08:14.000
in diesem Prozess ist.

0:08:14.000,0:08:17.000
Es gibt Millionen von Bildern,

0:08:17.000,0:08:19.000
die ich hier zeigen könnte,

0:08:19.000,0:08:22.000
doch nach sorgfältiger Auswahl ist dies eines meiner Lieblingsbilder -

0:08:22.000,0:08:24.000
von Schülern, die lernen,

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wie Lernen aussehen kann

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in einer Landschaft, in der wir den Gedanken ziehen lassen,

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dass Kinder zur Schule kommen um Informationen zu bekommen

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und ihnen statt dessen zeigen, was man damit tun kann.

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Stellen Sie ihnen wirklich interessante Fragen.

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Sie werden Sie nicht enttäuschen.

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Fordern Sie sie auf Orte aufzusuchen,

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um Dinge selbst in Augenschein zu nehmen,

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um wirkliches Lernen zu erleben,

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zu spielen, nachzufragen

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Das ist mein LIeblingsfoto,

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weil es Dienstag gemacht wurde,

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als ich die Schüler aufforderte zur Wahl zu gehen.

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Das ist Robbie, und es war seine erste Wahl

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und er hatte das Bedürfnis es allen mitzuteilen und ebenfalls wählen zu gehen.

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Das ist auch Lernen,

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weil wir sie auffordern, in reale Umgebungen zu gehen.

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Der Punkt ist,

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dass, wenn wir weiter unter Bildung verstehen,

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dass man zur Schule geht

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um Informationen zu bekommen

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und nicht um an Beispielen zu lernen,

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entmachten wir die Stimme der Schüler und fördern das Versagen,

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wir verfehlen das Ziel.

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Und alles über das heute jeder redet,

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ist nicht möglich, wenn wir an dem Bildungssystem festhalten,

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das diese Qualiäten nicht wertschätzt,

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weil wir sie mit einem standardisierten Test nicht messen können

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und wir kommen auch nicht dahin mit einer Kulter der einen richtigen Antwort.

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Wir wissen, wie es besser geht.

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und es ist höchste Zeit, es besser zu machen.

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(Applaus)