WEBVTT

00:00:00.680 --> 00:00:04.496
Weet je, ik was niet van plan
een opvoeddeskundige te worden.

00:00:04.520 --> 00:00:08.280
Ik ben zelfs niet eens zo geïnteresseerd
in opvoeding, niet per se.

00:00:09.080 --> 00:00:13.016
Maar er bestaat een bepaalde
opvoedstijl tegenwoordig

00:00:13.040 --> 00:00:16.216
die kinderen min of meer verpest,

00:00:16.239 --> 00:00:21.296
ze hun kansen ontneemt
zichzelf te worden.

00:00:21.320 --> 00:00:23.536
Er is een bepaalde
opvoedstijl tegenwoordig

00:00:23.560 --> 00:00:24.896
die dat in de weg staat.

NOTE Paragraph

00:00:24.920 --> 00:00:26.536
Ik denk dat ik wil zeggen

00:00:26.560 --> 00:00:28.616
dat we vaak erg bezorgd zijn

00:00:28.640 --> 00:00:31.060
over ouders die niet
voldoende betrokken zijn

00:00:31.060 --> 00:00:34.256
bij het leven van hun kinderen
en hun onderwijs en hun opvoeding,

00:00:34.280 --> 00:00:35.480
en terecht.

00:00:36.000 --> 00:00:38.376
Maar aan de andere kant van het spectrum

00:00:38.400 --> 00:00:41.096
geschiedt er ook een heleboel kwaad,

00:00:41.120 --> 00:00:44.056
waar ouders denken
dat een kind niet kan slagen

00:00:44.080 --> 00:00:48.136
tenzij de ouder het steeds
beschermt en behoedt

00:00:48.160 --> 00:00:51.896
en overal bovenop zit,
zich overal mee bemoeit

00:00:51.920 --> 00:00:57.120
en het kind in een richting stuurt
van een paar hogescholen en carrières.

NOTE Paragraph

00:00:58.760 --> 00:01:01.376
Als we kinderen 
op deze manier opvoeden,

00:01:01.400 --> 00:01:03.096
en ik kan 'we' zeggen,

00:01:03.120 --> 00:01:05.896
want bij het opvoeden
van mijn twee tieners

00:01:05.920 --> 00:01:08.656
had ik deze neigingen zelf ook,

00:01:08.680 --> 00:01:12.560
dan krijgen onze kinderen
een soort checklist-jeugd.

NOTE Paragraph

00:01:13.200 --> 00:01:15.896
En zo'n checklist-jeugd
ziet er dan zo uit.

00:01:15.920 --> 00:01:18.816
We zorgen voor veiligheid,

00:01:18.840 --> 00:01:20.520
hun droogje en hun natje,

00:01:21.520 --> 00:01:24.216
vervolgens willen we dat ze
naar de juiste scholen gaan,

00:01:24.240 --> 00:01:26.816
dat ze in de juiste klassen
op de juiste scholen zitten

00:01:26.840 --> 00:01:30.460
en dat ze daar dan ook nog
de juiste cijfers halen.

00:01:30.484 --> 00:01:32.216
Maar niet alleen de cijfers,

00:01:32.240 --> 00:01:34.210
ook de onderscheidingen en de prijzen,

00:01:34.210 --> 00:01:36.435
en de sporten, activiteiten
en het leiderschap.

00:01:36.435 --> 00:01:38.270
Onze kids zijn geen lid bij een club,

00:01:38.270 --> 00:01:41.170
ze richten er een op,
dát willen scholen zien.

00:01:41.170 --> 00:01:43.210
Maatschappelijke dienstverlening: check!

00:01:43.210 --> 00:01:46.136
Laat de scholen zien
dat je om anderen geeft.

NOTE Paragraph

00:01:46.160 --> 00:01:48.256
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:01:48.280 --> 00:01:53.216
En dit allemaal vanuit hoop
op een bepaalde perfectie.

00:01:53.240 --> 00:01:55.856
We verwachten een bepaald
perfectieniveau van ze

00:01:55.880 --> 00:01:59.216
dat nooit van onszelf gevraagd is,

00:01:59.240 --> 00:02:01.416
en omdat er dus zoveel gevraagd wordt,

00:02:01.440 --> 00:02:02.656
denken we

00:02:02.680 --> 00:02:05.896
dat wij ouders wel in gesprek
moeten met iedere leraar

00:02:05.920 --> 00:02:08.496
en schoolhoofd en coach en scheidsrechter,

00:02:08.520 --> 00:02:11.416
en ons gedragen
als de conciërge van ons kind,

00:02:11.440 --> 00:02:13.030
zijn personal coach

00:02:13.880 --> 00:02:15.696
en secretaresse.

NOTE Paragraph

00:02:15.720 --> 00:02:17.896
En bij onze kinderen, 
onze dierbare kinderen,

00:02:17.920 --> 00:02:20.056
besteden we veel tijd aan het porren,

00:02:20.080 --> 00:02:24.496
bepraten, sturen, helpen,
kibbelen, zonodig zeuren,

00:02:24.520 --> 00:02:27.376
om er zeker van te zijn dat ze
er geen zootje van maken,

00:02:27.400 --> 00:02:29.896
geen deuren sluiten,

00:02:29.920 --> 00:02:32.416
hun toekomst niet verpesten,

00:02:32.440 --> 00:02:34.696
een gehoopte toelating

00:02:34.720 --> 00:02:37.336
tot een klein handjevol hogescholen

00:02:37.360 --> 00:02:40.440
die bijna iedere aanvraag afwijzen.

NOTE Paragraph

00:02:42.680 --> 00:02:48.096
En zo voelt het voor een kind,
zo'n checklist-jeugd.

00:02:48.120 --> 00:02:50.616
Allereerst is er geen tijd
om lekker te spelen.

00:02:50.640 --> 00:02:52.296
Er is 's middags geen tijd,

00:02:52.320 --> 00:02:55.336
want alles moet
verrijkend zijn, denken we.

00:02:55.360 --> 00:02:58.736
Het is alsof ieder stukje huiswerk,
iedere test, iedere activiteit

00:02:58.760 --> 00:03:03.296
de doorslag geeft in het al of niet slagen
van ons idee van hun toekomst,

00:03:03.320 --> 00:03:06.256
en we ontslaan ze van het meehelpen thuis,

00:03:06.280 --> 00:03:09.656
en we ontslaan ze ervan genoeg te slapen,

00:03:09.680 --> 00:03:14.576
zolang ze hun checklist maar afvinken.

00:03:14.600 --> 00:03:18.416
We zeggen: we willen gewoon
dat ze gelukkig zijn,

00:03:18.440 --> 00:03:20.496
maar als ze uit school komen,

00:03:20.520 --> 00:03:23.656
vragen we maar al te vaak als eerste

00:03:23.680 --> 00:03:26.736
naar hun huiswerk en hun cijfers.

00:03:26.760 --> 00:03:28.776
En ze zien aan ons gezicht

00:03:28.800 --> 00:03:31.336
dat onze goedkeuring, dat onze liefde,

00:03:31.360 --> 00:03:32.976
dat hun waarde

00:03:33.000 --> 00:03:34.856
wordt bepaald door hoge cijfers.

00:03:34.880 --> 00:03:37.456
En als we naast ze lopen

00:03:37.480 --> 00:03:42.176
en ze ophemelen
als een hondenshowtrainer --

NOTE Paragraph

00:03:42.200 --> 00:03:43.416
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:03:43.440 --> 00:03:48.736
ze verleidend om wat hoger 
en wat verder te springen,

00:03:48.760 --> 00:03:51.816
iedere dag opnieuw.

00:03:51.840 --> 00:03:54.396
En op de middelbare school zeggen ze niet:

00:03:54.396 --> 00:03:57.786
"Wat zou ik eens willen studeren
of willen doen?"

00:03:57.800 --> 00:03:59.496
Ze gaan naar adviseurs en zeggen:

00:03:59.520 --> 00:04:03.096
"Hoe kom ik binnen
bij de juiste hogeschool?"

00:04:03.120 --> 00:04:06.056
En dan, als ze cijfers krijgen
op de middelbare school

00:04:06.080 --> 00:04:07.656
en ze halen een paar zevens,

00:04:07.680 --> 00:04:10.056
of zelfs een paar zessen,

00:04:10.080 --> 00:04:12.016
appen ze koortsachtig
naar hun vrienden:

00:04:12.040 --> 00:04:17.160
"Kom je wel binnen bij de juiste
hogeschool met zulke cijfers?"

NOTE Paragraph

00:04:17.959 --> 00:04:19.495
En onze kinderen,

00:04:19.519 --> 00:04:23.136
ongeacht waar ze terecht komen
na hun middelbare school,

00:04:23.160 --> 00:04:24.400
zijn buiten adem.

00:04:25.400 --> 00:04:26.616
Ze zijn breekbaar.

00:04:26.640 --> 00:04:28.456
Ze hebben al een lichte burn-out.

00:04:28.480 --> 00:04:30.376
Een beetje oud voor hun leeftijd

00:04:30.400 --> 00:04:34.416
en ze hadden gewild dat de volwassenen
hadden gezegd: "Je hebt genoeg gedaan,

00:04:34.440 --> 00:04:37.416
je bent nog maar een kind,
het is wel mooi zo".

00:04:37.440 --> 00:04:41.696
En ze kwijnen nu weg 
onder angsten en depressies

00:04:41.720 --> 00:04:43.936
en sommigen van hen vragen zich af

00:04:43.960 --> 00:04:48.320
of ooit zal blijken dat dit
het allemaal waard is geweest?

NOTE Paragraph

00:04:49.800 --> 00:04:51.536
Tja, wij ouders,

00:04:51.560 --> 00:04:54.936
wij ouders weten vrij zeker
dat het het waard is.

00:04:54.960 --> 00:04:56.176
We gedragen ons alsof --

00:04:56.200 --> 00:04:58.936
het is alsof we denken
dat ze geen toekomst hebben

00:04:58.960 --> 00:05:03.656
als ze niet precies op die hogescholen
of in die beroepen terechtkomen

00:05:03.680 --> 00:05:05.000
die we in gedachten hebben.

NOTE Paragraph

00:05:05.920 --> 00:05:09.016
Of misschien zijn we gewoon bang

00:05:09.040 --> 00:05:11.376
dat we niet over ze kunnen opscheppen

00:05:11.400 --> 00:05:15.200
tegen onze vrienden
en met stickers achter op onze auto's.

00:05:17.600 --> 00:05:18.816
Yes!

NOTE Paragraph

00:05:18.840 --> 00:05:21.160
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:05:24.920 --> 00:05:27.456
Maar als je kijkt
naar wat we hebben gedaan,

00:05:27.480 --> 00:05:31.016
als je de moed hebt
hier echt naar te kijken,

00:05:31.040 --> 00:05:35.730
zul je zien dat onze kids niet alleen
denken dat hun waarde afhangt van cijfers,

00:05:35.760 --> 00:05:39.656
maar dat als we altijd naast ze zitten
in dat brein in ontwikkeling,

00:05:39.680 --> 00:05:44.256
continu, als in onze eigen versie
van de film 'Being John Malkovich',

00:05:44.280 --> 00:05:46.216
we onze kinderen dit signaal afgeven:

00:05:46.240 --> 00:05:51.456
"Hé kind, zonder mij
kun je dit allemaal niet."

00:05:51.480 --> 00:05:54.020
Dus, met te veel hulp van ons,

00:05:54.020 --> 00:05:56.736
te veel bescherming, te veel sturing
en handje vasthouden,

00:05:56.736 --> 00:06:00.736
ontnemen we onze kinderen
de kans om zelfredzaamheid te ontwikkelen,

00:06:00.760 --> 00:06:04.456
een hele belangrijke pijler
van de menselijke psyche,

00:06:04.480 --> 00:06:07.096
veel belangrijker
dan de eigenwaarde die ze krijgen

00:06:07.120 --> 00:06:08.520
als we weer applaudisseren.

00:06:09.120 --> 00:06:15.296
Zelfredzaamheid krijg je als je ziet
dat je eigen acties gevolgen hebben,

00:06:15.320 --> 00:06:16.536
niet --

00:06:16.560 --> 00:06:17.776
Dat bedoel ik.

NOTE Paragraph

00:06:17.800 --> 00:06:20.640
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:06:21.600 --> 00:06:25.376
Niet de acties van je ouders namens jou,

00:06:25.400 --> 00:06:28.176
maar als je eigen acties
tot gevolgen leiden.

00:06:28.200 --> 00:06:29.696
Dus simpel gezegd,

00:06:29.720 --> 00:06:35.056
als onze kids zelfredzaamheid
moeten opbouwen, en dat moeten ze,

00:06:35.080 --> 00:06:39.936
dan moeten ze veel meer
zelf denken, plannen, beslissen,

00:06:39.960 --> 00:06:43.536
doen, hopen, nadoen, vallen en opstaan,

00:06:43.560 --> 00:06:46.696
dromen en het leven ervaren,

00:06:46.720 --> 00:06:48.360
zelf.

NOTE Paragraph

00:06:49.280 --> 00:06:51.776
Zeg ik nu

00:06:51.800 --> 00:06:54.136
dat ieder kind hard werkt
en gemotiveerd is

00:06:54.160 --> 00:06:57.336
en geen betrokkenheid
van een ouder nodig heeft

00:06:57.360 --> 00:06:59.240
en we ze los moeten laten?

00:07:00.040 --> 00:07:01.256
Zeker weten van niet.

NOTE Paragraph

00:07:01.280 --> 00:07:02.496
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:07:02.520 --> 00:07:04.216
Dat is niet wat ik zeg.

00:07:04.240 --> 00:07:07.856
Ik zeg dat als we cijfers,
onderscheidingen en prijzen

00:07:07.880 --> 00:07:09.976
zien als het doel van een jeugd,

00:07:10.000 --> 00:07:13.776
alles in de hoop op toelating
tot een select aantal hogescholen

00:07:13.800 --> 00:07:16.776
of toegang tot een klein aantal carrières,

00:07:16.800 --> 00:07:21.176
dat dat een te smalle definitie
van succes voor onze kids is.

00:07:21.200 --> 00:07:24.550
En ook al helpen we ze misschien
aan wat kortetermijnsuccessen

00:07:24.550 --> 00:07:25.976
door ze te veel te helpen --

00:07:26.000 --> 00:07:29.560
misschien halen ze een beter cijfer
als we met huiswerk helpen,

00:07:30.320 --> 00:07:34.200
of misschien kunnen we ze
aan een langer jeugd-CV helpen --

00:07:35.120 --> 00:07:38.496
ik zeg dat dit allemaal 
langetermijnverlies betekent

00:07:38.520 --> 00:07:40.576
voor hun zelfbesef.

00:07:40.600 --> 00:07:44.856
Ik zeg dat we minder bezorgd moeten zijn
over de specifieke hogescholen

00:07:44.880 --> 00:07:48.096
waar ze misschien naar toe zouden kunnen

00:07:48.120 --> 00:07:53.016
en veel bezorgder dat ze de gewoontes,
de mentaliteit, de vaardigheden

00:07:53.040 --> 00:07:57.976
en het zelfvertrouwen hebben
om overal succesvol te kunnen zijn.

00:07:58.000 --> 00:07:59.216
Wat ik zeg is

00:07:59.240 --> 00:08:03.816
dat wij minder geobsedeerd
moeten zijn door cijfers

00:08:03.840 --> 00:08:06.136
en veel meer geïnteresseerd

00:08:06.160 --> 00:08:11.256
in een jeugd die een basis biedt
voor hun succes,

00:08:11.280 --> 00:08:13.960
gebaseerd op dingen als liefde

00:08:15.240 --> 00:08:16.456
en huishoudelijke taken.

NOTE Paragraph

00:08:16.480 --> 00:08:18.656
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:08:18.680 --> 00:08:20.600
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:08:23.240 --> 00:08:26.480
Zei ik huishoudelijke taken?
Zei ik dat? Ja, dat zei ik.

00:08:27.920 --> 00:08:30.080
Serieus. Ik zal je vertellen waarom.

00:08:31.280 --> 00:08:34.936
Het langste longitudinale onderzoek
onder mensen ooit

00:08:34.960 --> 00:08:37.135
heet de Harvard Grant Study.

00:08:37.159 --> 00:08:39.496
Hieruit bleek dat professioneel succes,

00:08:39.520 --> 00:08:42.096
dat wat we voor onze kinderen willen,

00:08:42.120 --> 00:08:45.899
afhankelijk is van het feit
of je als kind klusjes hebt gedaan

00:08:45.920 --> 00:08:47.936
en hoe eerder je bent gestart hoe beter;

00:08:47.960 --> 00:08:50.336
dat een mentaliteit
van rol-je-mouwen-op-en-pak-aan,

00:08:50.360 --> 00:08:52.736
een mentaliteit die zegt
dit is een vervelende klus,

00:08:52.760 --> 00:08:54.976
iemand moet het doen, waarom ik niet,

00:08:55.000 --> 00:08:56.216
een mentaliteit die zegt

00:08:56.240 --> 00:08:59.336
ik zal mijn steentje bijdragen
aan het algemeen belang,

00:08:59.360 --> 00:09:02.416
dat juist dát je vooruit helpt
op je werkplek.

00:09:02.440 --> 00:09:05.336
Nu weten we dit allemaal. 
Jullie weten 't.

NOTE Paragraph

00:09:05.360 --> 00:09:08.176
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:09:08.200 --> 00:09:11.776
We weten dit allemaal,
en toch, in de checklistjeugd,

00:09:11.800 --> 00:09:15.576
stellen we onze kinderen thuis
vrij van huishoudelijke klusjes

00:09:15.600 --> 00:09:18.096
en dan worden het later
op het werk jonge volwassenen

00:09:18.120 --> 00:09:20.336
die wachten op een checklist,

00:09:20.360 --> 00:09:21.816
maar die is daar niet,

00:09:21.840 --> 00:09:25.136
en nog belangrijker, 
ze hebben de impuls niet

00:09:25.160 --> 00:09:27.376
om de mouwen op te rollen, aan te pakken

00:09:27.400 --> 00:09:30.976
en zich af te vragen: hoe kan ik
van nut zijn voor mijn collega's?

00:09:31.000 --> 00:09:35.320
Hoe kan ik anticiperen 
op wat mijn baas nodig heeft?

NOTE Paragraph

00:09:36.280 --> 00:09:39.880
Een tweede belangrijke uitkomst
van de Harvard Grant Study

00:09:40.920 --> 00:09:42.680
luidde dat geluk in het leven

00:09:43.720 --> 00:09:45.576
door liefde komt,

00:09:45.600 --> 00:09:47.456
niet liefde voor je werk,

00:09:47.480 --> 00:09:49.680
liefde van mensen:

00:09:50.400 --> 00:09:53.840
onze echtgenoot, partner, 
vrienden, familie.

00:09:54.600 --> 00:09:58.150
Dus een kind moet in zijn jeugd
leren hoe lief te hebben

00:09:58.150 --> 00:10:01.110
en je kan niet van anderen houden
als je niet van jezelf houdt

00:10:01.110 --> 00:10:02.870
en ze zullen niet van zichzelf houden

00:10:02.870 --> 00:10:05.460
als we ze niet onvoorwaardelijk
onze liefde geven.

NOTE Paragraph

00:10:05.460 --> 00:10:08.350
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:10:09.600 --> 00:10:10.800
Juist.

00:10:12.240 --> 00:10:14.016
Dus,

00:10:14.040 --> 00:10:16.296
in plaats van geobsedeerd
te zijn door cijfers

00:10:16.320 --> 00:10:19.216
als ons dierbare nageslacht
thuiskomt uit school

00:10:19.240 --> 00:10:20.736
of wij thuiskomen van het werk,

00:10:20.760 --> 00:10:23.536
moeten we onze telefoons wegleggen

00:10:23.560 --> 00:10:24.936
en ze aankijken

00:10:24.960 --> 00:10:28.136
en ze laten zien hoe we stralen van geluk

00:10:28.160 --> 00:10:31.296
als we ons kind sinds een paar uur
voor het eerst weer zien.

00:10:31.320 --> 00:10:33.256
En dan moeten we zeggen:

00:10:33.280 --> 00:10:34.480
"Hoe was je dag?

00:10:35.840 --> 00:10:38.656
Wat vond je leuk aan vandaag?"

00:10:38.680 --> 00:10:42.416
En als je tienerdochter
"de lunch" zegt, zoals de mijne,

00:10:42.440 --> 00:10:44.496
en ik over de wiskundetoets wil horen,

00:10:44.520 --> 00:10:45.936
niet over de lunch,

00:10:45.960 --> 00:10:48.976
moet je toch belangstelling
tonen voor de lunch.

00:10:49.000 --> 00:10:52.176
Je moet zeggen, "Wat was zo
leuk aan de lunch vandaag?"

00:10:52.200 --> 00:10:55.576
Ze moeten beseffen
dat ze ertoe doen als mensen,

00:10:55.600 --> 00:10:58.200
niet vanwege hun gemiddelde eindcijfer.

NOTE Paragraph

00:10:59.640 --> 00:11:01.856
Oké, dus nu denk je, klusjes en liefde,

00:11:01.880 --> 00:11:04.376
dat klinkt allemaal goed,
maar alsjeblieft zeg.

00:11:04.400 --> 00:11:07.376
De scholen willen topscores en topcijfers

00:11:07.400 --> 00:11:11.320
en onderscheidingen, prijzen,
en ik zeg je -- zoiets.

00:11:13.080 --> 00:11:18.976
De bekendste scholen
vragen dat van onze jeugd,

00:11:19.000 --> 00:11:20.360
maar hier het goede nieuws:

00:11:21.160 --> 00:11:24.590
in tegenstelling tot wat alle ophef
over de scholenranglijst

00:11:24.590 --> 00:11:26.280
ons wil doen geloven --

NOTE Paragraph

00:11:26.280 --> 00:11:28.640
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:11:32.040 --> 00:11:34.320
hoef je niet naar één
van de bekendste scholen

00:11:34.320 --> 00:11:36.696
om gelukkig en succesvol
in het leven te zijn.

00:11:36.720 --> 00:11:39.736
Gelukkige en succesvolle mensen
gingen naar een overheidsschool,

00:11:39.736 --> 00:11:41.856
naar een onbekende hogeschool,

00:11:41.880 --> 00:11:43.456
naar een lokale hogeschool,

00:11:43.480 --> 00:11:46.216
naar een hogeschool in de buurt
waar ze zijn weggestuurd.

NOTE Paragraph

00:11:46.240 --> 00:11:49.040
(Applaus)

NOTE Paragraph

00:11:53.240 --> 00:11:56.216
Het bewijs is in deze ruimte
en in onze gemeenschappen

00:11:56.240 --> 00:11:57.936
dat dit de waarheid is.

00:11:57.960 --> 00:11:59.656
En als we onze oogkleppen afdeden

00:11:59.680 --> 00:12:01.936
en zouden willen kijken
naar een paar meer scholen,

00:12:01.960 --> 00:12:05.496
misschien onze eigen ego's
geen rol zouden laten spelen,

00:12:05.520 --> 00:12:09.176
zouden we deze waarheid
kunnen accepteren en omarmen en beseffen

00:12:09.200 --> 00:12:11.176
dat het niet het einde van de wereld is

00:12:11.200 --> 00:12:14.720
als onze kids niet
naar zo'n eliteschool gaan.

00:12:15.960 --> 00:12:17.216
En belangrijker,

00:12:17.240 --> 00:12:22.336
als hun jeugd niet beheerst is
door een tirannieke checklist

00:12:22.360 --> 00:12:24.496
dan zijn ze, als ze
naar die hogeschool gaan,

00:12:24.520 --> 00:12:26.456
welke dat dan ook is,

00:12:26.480 --> 00:12:29.576
dan zijn ze daar heengegaan 
uit eigen vrije keuze,

00:12:29.600 --> 00:12:32.056
gedreven door hun eigen wens,

00:12:32.080 --> 00:12:35.280
in staat en klaar
om daar tot bloei te komen.

NOTE Paragraph

00:12:37.360 --> 00:12:39.160
Ik moet jullie iets toegeven.

00:12:39.760 --> 00:12:42.856
Zoals ik zei heb ik twee kinderen,
Sawyer en Avery.

00:12:42.880 --> 00:12:44.576
Het zijn tieners.

00:12:44.600 --> 00:12:46.456
En ooit

00:12:46.480 --> 00:12:49.096
behandelde ik mijn Sawyer
en Avery, denk ik,

00:12:49.120 --> 00:12:50.896
als kleine bonsaiboompjes --

NOTE Paragraph

00:12:50.920 --> 00:12:53.256
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:12:53.280 --> 00:12:56.216
die ik zorgvuldig zou leiden en snoeien

00:12:56.240 --> 00:13:00.136
en zou vormen tot een soort perfect mens,

00:13:00.160 --> 00:13:03.656
misschien wel perfect genoeg
om toegelaten te worden

00:13:03.680 --> 00:13:06.120
tot een van de meest selecte hogescholen.

00:13:07.040 --> 00:13:10.920
Maar nadat ik met duizenden
andere kinderen had gewerkt

NOTE Paragraph

00:13:11.640 --> 00:13:13.360
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:13:14.480 --> 00:13:16.800
en mijn eigen twee kinderen had opgevoed,

00:13:18.200 --> 00:13:20.400
besefte ik dat kinderen
geen bonsaibomen zijn.

00:13:21.800 --> 00:13:23.520
Het zijn wilde bloemen

00:13:24.400 --> 00:13:27.216
en van een onbekend geslacht en soort,

NOTE Paragraph

00:13:27.240 --> 00:13:29.136
(Gelach)

NOTE Paragraph

00:13:29.160 --> 00:13:32.576
en mijn taak is een voedende
omgeving bieden,

00:13:32.600 --> 00:13:34.976
ze sterker te maken door klusjes,

00:13:35.000 --> 00:13:39.296
van ze te houden zodat ze
liefde kunnen geven en ontvangen

00:13:39.320 --> 00:13:42.416
en de hogeschool,
het hoofdvak, de carrière,

00:13:42.440 --> 00:13:44.136
dat is aan hen.

00:13:44.160 --> 00:13:49.816
Mijn taak is niet ze te maken
tot wat ik graag zou zien,

00:13:49.840 --> 00:13:54.640
maar ze te steunen in het worden
van hun prachtige zelf.

NOTE Paragraph

00:13:55.400 --> 00:13:56.616
Dank je.

NOTE Paragraph

00:13:56.640 --> 00:14:03.070
(Applaus)