1
00:00:00,680 --> 00:00:04,496
Weet je, ik was niet van plan
een opvoeddeskundige te worden.

2
00:00:04,520 --> 00:00:08,280
Ik ben zelfs niet eens zo geïnteresseerd
in opvoeding, niet per se.

3
00:00:09,080 --> 00:00:13,016
Maar er bestaat een bepaalde
opvoedstijl tegenwoordig

4
00:00:13,040 --> 00:00:16,216
die kinderen min of meer verpest,

5
00:00:16,239 --> 00:00:21,296
ze hun kansen ontneemt
zichzelf te worden.

6
00:00:21,320 --> 00:00:23,536
Er is een bepaalde
opvoedstijl tegenwoordig

7
00:00:23,560 --> 00:00:24,896
die dat in de weg staat.

8
00:00:24,920 --> 00:00:26,536
Ik denk dat ik wil zeggen

9
00:00:26,560 --> 00:00:28,616
dat we vaak erg bezorgd zijn

10
00:00:28,640 --> 00:00:31,060
over ouders die niet
voldoende betrokken zijn

11
00:00:31,060 --> 00:00:34,256
bij het leven van hun kinderen
en hun onderwijs en hun opvoeding,

12
00:00:34,280 --> 00:00:35,480
en terecht.

13
00:00:36,000 --> 00:00:38,376
Maar aan de andere kant van het spectrum

14
00:00:38,400 --> 00:00:41,096
geschiedt er ook een heleboel kwaad,

15
00:00:41,120 --> 00:00:44,056
waar ouders denken
dat een kind niet kan slagen

16
00:00:44,080 --> 00:00:48,136
tenzij de ouder het steeds
beschermt en behoedt

17
00:00:48,160 --> 00:00:51,896
en overal bovenop zit,
zich overal mee bemoeit

18
00:00:51,920 --> 00:00:57,120
en het kind in een richting stuurt
van een paar hogescholen en carrières.

19
00:00:58,760 --> 00:01:01,376
Als we kinderen 
op deze manier opvoeden,

20
00:01:01,400 --> 00:01:03,096
en ik kan 'we' zeggen,

21
00:01:03,120 --> 00:01:05,896
want bij het opvoeden
van mijn twee tieners

22
00:01:05,920 --> 00:01:08,656
had ik deze neigingen zelf ook,

23
00:01:08,680 --> 00:01:12,560
dan krijgen onze kinderen
een soort checklist-jeugd.

24
00:01:13,200 --> 00:01:15,896
En zo'n checklist-jeugd
ziet er dan zo uit.

25
00:01:15,920 --> 00:01:18,816
We zorgen voor veiligheid,

26
00:01:18,840 --> 00:01:20,520
hun droogje en hun natje,

27
00:01:21,520 --> 00:01:24,216
vervolgens willen we dat ze
naar de juiste scholen gaan,

28
00:01:24,240 --> 00:01:26,816
dat ze in de juiste klassen
op de juiste scholen zitten

29
00:01:26,840 --> 00:01:30,460
en dat ze daar dan ook nog
de juiste cijfers halen.

30
00:01:30,484 --> 00:01:32,216
Maar niet alleen de cijfers,

31
00:01:32,240 --> 00:01:34,210
ook de onderscheidingen en de prijzen,

32
00:01:34,210 --> 00:01:36,435
en de sporten, activiteiten
en het leiderschap.

33
00:01:36,435 --> 00:01:38,270
Onze kids zijn geen lid bij een club,

34
00:01:38,270 --> 00:01:41,170
ze richten er een op,
dát willen scholen zien.

35
00:01:41,170 --> 00:01:43,210
Maatschappelijke dienstverlening: check!

36
00:01:43,210 --> 00:01:46,136
Laat de scholen zien
dat je om anderen geeft.

37
00:01:46,160 --> 00:01:48,256
(Gelach)

38
00:01:48,280 --> 00:01:53,216
En dit allemaal vanuit hoop
op een bepaalde perfectie.

39
00:01:53,240 --> 00:01:55,856
We verwachten een bepaald
perfectieniveau van ze

40
00:01:55,880 --> 00:01:59,216
dat nooit van onszelf gevraagd is,

41
00:01:59,240 --> 00:02:01,416
en omdat er dus zoveel gevraagd wordt,

42
00:02:01,440 --> 00:02:02,656
denken we

43
00:02:02,680 --> 00:02:05,896
dat wij ouders wel in gesprek
moeten met iedere leraar

44
00:02:05,920 --> 00:02:08,496
en schoolhoofd en coach en scheidsrechter,

45
00:02:08,520 --> 00:02:11,416
en ons gedragen
als de conciërge van ons kind,

46
00:02:11,440 --> 00:02:13,030
zijn personal coach

47
00:02:13,880 --> 00:02:15,696
en secretaresse.

48
00:02:15,720 --> 00:02:17,896
En bij onze kinderen, 
onze dierbare kinderen,

49
00:02:17,920 --> 00:02:20,056
besteden we veel tijd aan het porren,

50
00:02:20,080 --> 00:02:24,496
bepraten, sturen, helpen,
kibbelen, zonodig zeuren,

51
00:02:24,520 --> 00:02:27,376
om er zeker van te zijn dat ze
er geen zootje van maken,

52
00:02:27,400 --> 00:02:29,896
geen deuren sluiten,

53
00:02:29,920 --> 00:02:32,416
hun toekomst niet verpesten,

54
00:02:32,440 --> 00:02:34,696
een gehoopte toelating

55
00:02:34,720 --> 00:02:37,336
tot een klein handjevol hogescholen

56
00:02:37,360 --> 00:02:40,440
die bijna iedere aanvraag afwijzen.

57
00:02:42,680 --> 00:02:48,096
En zo voelt het voor een kind,
zo'n checklist-jeugd.

58
00:02:48,120 --> 00:02:50,616
Allereerst is er geen tijd
om lekker te spelen.

59
00:02:50,640 --> 00:02:52,296
Er is 's middags geen tijd,

60
00:02:52,320 --> 00:02:55,336
want alles moet
verrijkend zijn, denken we.

61
00:02:55,360 --> 00:02:58,736
Het is alsof ieder stukje huiswerk,
iedere test, iedere activiteit

62
00:02:58,760 --> 00:03:03,296
de doorslag geeft in het al of niet slagen
van ons idee van hun toekomst,

63
00:03:03,320 --> 00:03:06,256
en we ontslaan ze van het meehelpen thuis,

64
00:03:06,280 --> 00:03:09,656
en we ontslaan ze ervan genoeg te slapen,

65
00:03:09,680 --> 00:03:14,576
zolang ze hun checklist maar afvinken.

66
00:03:14,600 --> 00:03:18,416
We zeggen: we willen gewoon
dat ze gelukkig zijn,

67
00:03:18,440 --> 00:03:20,496
maar als ze uit school komen,

68
00:03:20,520 --> 00:03:23,656
vragen we maar al te vaak als eerste

69
00:03:23,680 --> 00:03:26,736
naar hun huiswerk en hun cijfers.

70
00:03:26,760 --> 00:03:28,776
En ze zien aan ons gezicht

71
00:03:28,800 --> 00:03:31,336
dat onze goedkeuring, dat onze liefde,

72
00:03:31,360 --> 00:03:32,976
dat hun waarde

73
00:03:33,000 --> 00:03:34,856
wordt bepaald door hoge cijfers.

74
00:03:34,880 --> 00:03:37,456
En als we naast ze lopen

75
00:03:37,480 --> 00:03:42,176
en ze ophemelen
als een hondenshowtrainer --

76
00:03:42,200 --> 00:03:43,416
(Gelach)

77
00:03:43,440 --> 00:03:48,736
ze verleidend om wat hoger 
en wat verder te springen,

78
00:03:48,760 --> 00:03:51,816
iedere dag opnieuw.

79
00:03:51,840 --> 00:03:54,396
En op de middelbare school zeggen ze niet:

80
00:03:54,396 --> 00:03:57,786
"Wat zou ik eens willen studeren
of willen doen?"

81
00:03:57,800 --> 00:03:59,496
Ze gaan naar adviseurs en zeggen:

82
00:03:59,520 --> 00:04:03,096
"Hoe kom ik binnen
bij de juiste hogeschool?"

83
00:04:03,120 --> 00:04:06,056
En dan, als ze cijfers krijgen
op de middelbare school

84
00:04:06,080 --> 00:04:07,656
en ze halen een paar zevens,

85
00:04:07,680 --> 00:04:10,056
of zelfs een paar zessen,

86
00:04:10,080 --> 00:04:12,016
appen ze koortsachtig
naar hun vrienden:

87
00:04:12,040 --> 00:04:17,160
"Kom je wel binnen bij de juiste
hogeschool met zulke cijfers?"

88
00:04:17,959 --> 00:04:19,495
En onze kinderen,

89
00:04:19,519 --> 00:04:23,136
ongeacht waar ze terecht komen
na hun middelbare school,

90
00:04:23,160 --> 00:04:24,400
zijn buiten adem.

91
00:04:25,400 --> 00:04:26,616
Ze zijn breekbaar.

92
00:04:26,640 --> 00:04:28,456
Ze hebben al een lichte burn-out.

93
00:04:28,480 --> 00:04:30,376
Een beetje oud voor hun leeftijd

94
00:04:30,400 --> 00:04:34,416
en ze hadden gewild dat de volwassenen
hadden gezegd: "Je hebt genoeg gedaan,

95
00:04:34,440 --> 00:04:37,416
je bent nog maar een kind,
het is wel mooi zo".

96
00:04:37,440 --> 00:04:41,696
En ze kwijnen nu weg 
onder angsten en depressies

97
00:04:41,720 --> 00:04:43,936
en sommigen van hen vragen zich af

98
00:04:43,960 --> 00:04:48,320
of ooit zal blijken dat dit
het allemaal waard is geweest?

99
00:04:49,800 --> 00:04:51,536
Tja, wij ouders,

100
00:04:51,560 --> 00:04:54,936
wij ouders weten vrij zeker
dat het het waard is.

101
00:04:54,960 --> 00:04:56,176
We gedragen ons alsof --

102
00:04:56,200 --> 00:04:58,936
het is alsof we denken
dat ze geen toekomst hebben

103
00:04:58,960 --> 00:05:03,656
als ze niet precies op die hogescholen
of in die beroepen terechtkomen

104
00:05:03,680 --> 00:05:05,000
die we in gedachten hebben.

105
00:05:05,920 --> 00:05:09,016
Of misschien zijn we gewoon bang

106
00:05:09,040 --> 00:05:11,376
dat we niet over ze kunnen opscheppen

107
00:05:11,400 --> 00:05:15,200
tegen onze vrienden
en met stickers achter op onze auto's.

108
00:05:17,600 --> 00:05:18,816
Yes!

109
00:05:18,840 --> 00:05:21,160
(Applaus)

110
00:05:24,920 --> 00:05:27,456
Maar als je kijkt
naar wat we hebben gedaan,

111
00:05:27,480 --> 00:05:31,016
als je de moed hebt
hier echt naar te kijken,

112
00:05:31,040 --> 00:05:35,730
zul je zien dat onze kids niet alleen
denken dat hun waarde afhangt van cijfers,

113
00:05:35,760 --> 00:05:39,656
maar dat als we altijd naast ze zitten
in dat brein in ontwikkeling,

114
00:05:39,680 --> 00:05:44,256
continu, als in onze eigen versie
van de film 'Being John Malkovich',

115
00:05:44,280 --> 00:05:46,216
we onze kinderen dit signaal afgeven:

116
00:05:46,240 --> 00:05:51,456
"Hé kind, zonder mij
kun je dit allemaal niet."

117
00:05:51,480 --> 00:05:54,020
Dus, met te veel hulp van ons,

118
00:05:54,020 --> 00:05:56,736
te veel bescherming, te veel sturing
en handje vasthouden,

119
00:05:56,736 --> 00:06:00,736
ontnemen we onze kinderen
de kans om zelfredzaamheid te ontwikkelen,

120
00:06:00,760 --> 00:06:04,456
een hele belangrijke pijler
van de menselijke psyche,

121
00:06:04,480 --> 00:06:07,096
veel belangrijker
dan de eigenwaarde die ze krijgen

122
00:06:07,120 --> 00:06:08,520
als we weer applaudisseren.

123
00:06:09,120 --> 00:06:15,296
Zelfredzaamheid krijg je als je ziet
dat je eigen acties gevolgen hebben,

124
00:06:15,320 --> 00:06:16,536
niet --

125
00:06:16,560 --> 00:06:17,776
Dat bedoel ik.

126
00:06:17,800 --> 00:06:20,640
(Applaus)

127
00:06:21,600 --> 00:06:25,376
Niet de acties van je ouders namens jou,

128
00:06:25,400 --> 00:06:28,176
maar als je eigen acties
tot gevolgen leiden.

129
00:06:28,200 --> 00:06:29,696
Dus simpel gezegd,

130
00:06:29,720 --> 00:06:35,056
als onze kids zelfredzaamheid
moeten opbouwen, en dat moeten ze,

131
00:06:35,080 --> 00:06:39,936
dan moeten ze veel meer
zelf denken, plannen, beslissen,

132
00:06:39,960 --> 00:06:43,536
doen, hopen, nadoen, vallen en opstaan,

133
00:06:43,560 --> 00:06:46,696
dromen en het leven ervaren,

134
00:06:46,720 --> 00:06:48,360
zelf.

135
00:06:49,280 --> 00:06:51,776
Zeg ik nu

136
00:06:51,800 --> 00:06:54,136
dat ieder kind hard werkt
en gemotiveerd is

137
00:06:54,160 --> 00:06:57,336
en geen betrokkenheid
van een ouder nodig heeft

138
00:06:57,360 --> 00:06:59,240
en we ze los moeten laten?

139
00:07:00,040 --> 00:07:01,256
Zeker weten van niet.

140
00:07:01,280 --> 00:07:02,496
(Gelach)

141
00:07:02,520 --> 00:07:04,216
Dat is niet wat ik zeg.

142
00:07:04,240 --> 00:07:07,856
Ik zeg dat als we cijfers,
onderscheidingen en prijzen

143
00:07:07,880 --> 00:07:09,976
zien als het doel van een jeugd,

144
00:07:10,000 --> 00:07:13,776
alles in de hoop op toelating
tot een select aantal hogescholen

145
00:07:13,800 --> 00:07:16,776
of toegang tot een klein aantal carrières,

146
00:07:16,800 --> 00:07:21,176
dat dat een te smalle definitie
van succes voor onze kids is.

147
00:07:21,200 --> 00:07:24,550
En ook al helpen we ze misschien
aan wat kortetermijnsuccessen

148
00:07:24,550 --> 00:07:25,976
door ze te veel te helpen --

149
00:07:26,000 --> 00:07:29,560
misschien halen ze een beter cijfer
als we met huiswerk helpen,

150
00:07:30,320 --> 00:07:34,200
of misschien kunnen we ze
aan een langer jeugd-CV helpen --

151
00:07:35,120 --> 00:07:38,496
ik zeg dat dit allemaal 
langetermijnverlies betekent

152
00:07:38,520 --> 00:07:40,576
voor hun zelfbesef.

153
00:07:40,600 --> 00:07:44,856
Ik zeg dat we minder bezorgd moeten zijn
over de specifieke hogescholen

154
00:07:44,880 --> 00:07:48,096
waar ze misschien naar toe zouden kunnen

155
00:07:48,120 --> 00:07:53,016
en veel bezorgder dat ze de gewoontes,
de mentaliteit, de vaardigheden

156
00:07:53,040 --> 00:07:57,976
en het zelfvertrouwen hebben
om overal succesvol te kunnen zijn.

157
00:07:58,000 --> 00:07:59,216
Wat ik zeg is

158
00:07:59,240 --> 00:08:03,816
dat wij minder geobsedeerd
moeten zijn door cijfers

159
00:08:03,840 --> 00:08:06,136
en veel meer geïnteresseerd

160
00:08:06,160 --> 00:08:11,256
in een jeugd die een basis biedt
voor hun succes,

161
00:08:11,280 --> 00:08:13,960
gebaseerd op dingen als liefde

162
00:08:15,240 --> 00:08:16,456
en huishoudelijke taken.

163
00:08:16,480 --> 00:08:18,656
(Gelach)

164
00:08:18,680 --> 00:08:20,600
(Applaus)

165
00:08:23,240 --> 00:08:26,480
Zei ik huishoudelijke taken?
Zei ik dat? Ja, dat zei ik.

166
00:08:27,920 --> 00:08:30,080
Serieus. Ik zal je vertellen waarom.

167
00:08:31,280 --> 00:08:34,936
Het langste longitudinale onderzoek
onder mensen ooit

168
00:08:34,960 --> 00:08:37,135
heet de Harvard Grant Study.

169
00:08:37,159 --> 00:08:39,496
Hieruit bleek dat professioneel succes,

170
00:08:39,520 --> 00:08:42,096
dat wat we voor onze kinderen willen,

171
00:08:42,120 --> 00:08:45,899
afhankelijk is van het feit
of je als kind klusjes hebt gedaan

172
00:08:45,920 --> 00:08:47,936
en hoe eerder je bent gestart hoe beter;

173
00:08:47,960 --> 00:08:50,336
dat een mentaliteit
van rol-je-mouwen-op-en-pak-aan,

174
00:08:50,360 --> 00:08:52,736
een mentaliteit die zegt
dit is een vervelende klus,

175
00:08:52,760 --> 00:08:54,976
iemand moet het doen, waarom ik niet,

176
00:08:55,000 --> 00:08:56,216
een mentaliteit die zegt

177
00:08:56,240 --> 00:08:59,336
ik zal mijn steentje bijdragen
aan het algemeen belang,

178
00:08:59,360 --> 00:09:02,416
dat juist dát je vooruit helpt
op je werkplek.

179
00:09:02,440 --> 00:09:05,336
Nu weten we dit allemaal. 
Jullie weten 't.

180
00:09:05,360 --> 00:09:08,176
(Applaus)

181
00:09:08,200 --> 00:09:11,776
We weten dit allemaal,
en toch, in de checklistjeugd,

182
00:09:11,800 --> 00:09:15,576
stellen we onze kinderen thuis
vrij van huishoudelijke klusjes

183
00:09:15,600 --> 00:09:18,096
en dan worden het later
op het werk jonge volwassenen

184
00:09:18,120 --> 00:09:20,336
die wachten op een checklist,

185
00:09:20,360 --> 00:09:21,816
maar die is daar niet,

186
00:09:21,840 --> 00:09:25,136
en nog belangrijker, 
ze hebben de impuls niet

187
00:09:25,160 --> 00:09:27,376
om de mouwen op te rollen, aan te pakken

188
00:09:27,400 --> 00:09:30,976
en zich af te vragen: hoe kan ik
van nut zijn voor mijn collega's?

189
00:09:31,000 --> 00:09:35,320
Hoe kan ik anticiperen 
op wat mijn baas nodig heeft?

190
00:09:36,280 --> 00:09:39,880
Een tweede belangrijke uitkomst
van de Harvard Grant Study

191
00:09:40,920 --> 00:09:42,680
luidde dat geluk in het leven

192
00:09:43,720 --> 00:09:45,576
door liefde komt,

193
00:09:45,600 --> 00:09:47,456
niet liefde voor je werk,

194
00:09:47,480 --> 00:09:49,680
liefde van mensen:

195
00:09:50,400 --> 00:09:53,840
onze echtgenoot, partner, 
vrienden, familie.

196
00:09:54,600 --> 00:09:58,150
Dus een kind moet in zijn jeugd
leren hoe lief te hebben

197
00:09:58,150 --> 00:10:01,110
en je kan niet van anderen houden
als je niet van jezelf houdt

198
00:10:01,110 --> 00:10:02,870
en ze zullen niet van zichzelf houden

199
00:10:02,870 --> 00:10:05,460
als we ze niet onvoorwaardelijk
onze liefde geven.

200
00:10:05,460 --> 00:10:08,350
(Applaus)

201
00:10:09,600 --> 00:10:10,800
Juist.

202
00:10:12,240 --> 00:10:14,016
Dus,

203
00:10:14,040 --> 00:10:16,296
in plaats van geobsedeerd
te zijn door cijfers

204
00:10:16,320 --> 00:10:19,216
als ons dierbare nageslacht
thuiskomt uit school

205
00:10:19,240 --> 00:10:20,736
of wij thuiskomen van het werk,

206
00:10:20,760 --> 00:10:23,536
moeten we onze telefoons wegleggen

207
00:10:23,560 --> 00:10:24,936
en ze aankijken

208
00:10:24,960 --> 00:10:28,136
en ze laten zien hoe we stralen van geluk

209
00:10:28,160 --> 00:10:31,296
als we ons kind sinds een paar uur
voor het eerst weer zien.

210
00:10:31,320 --> 00:10:33,256
En dan moeten we zeggen:

211
00:10:33,280 --> 00:10:34,480
"Hoe was je dag?

212
00:10:35,840 --> 00:10:38,656
Wat vond je leuk aan vandaag?"

213
00:10:38,680 --> 00:10:42,416
En als je tienerdochter
"de lunch" zegt, zoals de mijne,

214
00:10:42,440 --> 00:10:44,496
en ik over de wiskundetoets wil horen,

215
00:10:44,520 --> 00:10:45,936
niet over de lunch,

216
00:10:45,960 --> 00:10:48,976
moet je toch belangstelling
tonen voor de lunch.

217
00:10:49,000 --> 00:10:52,176
Je moet zeggen, "Wat was zo
leuk aan de lunch vandaag?"

218
00:10:52,200 --> 00:10:55,576
Ze moeten beseffen
dat ze ertoe doen als mensen,

219
00:10:55,600 --> 00:10:58,200
niet vanwege hun gemiddelde eindcijfer.

220
00:10:59,640 --> 00:11:01,856
Oké, dus nu denk je, klusjes en liefde,

221
00:11:01,880 --> 00:11:04,376
dat klinkt allemaal goed,
maar alsjeblieft zeg.

222
00:11:04,400 --> 00:11:07,376
De scholen willen topscores en topcijfers

223
00:11:07,400 --> 00:11:11,320
en onderscheidingen, prijzen,
en ik zeg je -- zoiets.

224
00:11:13,080 --> 00:11:18,976
De bekendste scholen
vragen dat van onze jeugd,

225
00:11:19,000 --> 00:11:20,360
maar hier het goede nieuws:

226
00:11:21,160 --> 00:11:24,590
in tegenstelling tot wat alle ophef
over de scholenranglijst

227
00:11:24,590 --> 00:11:26,280
ons wil doen geloven --

228
00:11:26,280 --> 00:11:28,640
(Applaus)

229
00:11:32,040 --> 00:11:34,320
hoef je niet naar één
van de bekendste scholen

230
00:11:34,320 --> 00:11:36,696
om gelukkig en succesvol
in het leven te zijn.

231
00:11:36,720 --> 00:11:39,736
Gelukkige en succesvolle mensen
gingen naar een overheidsschool,

232
00:11:39,736 --> 00:11:41,856
naar een onbekende hogeschool,

233
00:11:41,880 --> 00:11:43,456
naar een lokale hogeschool,

234
00:11:43,480 --> 00:11:46,216
naar een hogeschool in de buurt
waar ze zijn weggestuurd.

235
00:11:46,240 --> 00:11:49,040
(Applaus)

236
00:11:53,240 --> 00:11:56,216
Het bewijs is in deze ruimte
en in onze gemeenschappen

237
00:11:56,240 --> 00:11:57,936
dat dit de waarheid is.

238
00:11:57,960 --> 00:11:59,656
En als we onze oogkleppen afdeden

239
00:11:59,680 --> 00:12:01,936
en zouden willen kijken
naar een paar meer scholen,

240
00:12:01,960 --> 00:12:05,496
misschien onze eigen ego's
geen rol zouden laten spelen,

241
00:12:05,520 --> 00:12:09,176
zouden we deze waarheid
kunnen accepteren en omarmen en beseffen

242
00:12:09,200 --> 00:12:11,176
dat het niet het einde van de wereld is

243
00:12:11,200 --> 00:12:14,720
als onze kids niet
naar zo'n eliteschool gaan.

244
00:12:15,960 --> 00:12:17,216
En belangrijker,

245
00:12:17,240 --> 00:12:22,336
als hun jeugd niet beheerst is
door een tirannieke checklist

246
00:12:22,360 --> 00:12:24,496
dan zijn ze, als ze
naar die hogeschool gaan,

247
00:12:24,520 --> 00:12:26,456
welke dat dan ook is,

248
00:12:26,480 --> 00:12:29,576
dan zijn ze daar heengegaan 
uit eigen vrije keuze,

249
00:12:29,600 --> 00:12:32,056
gedreven door hun eigen wens,

250
00:12:32,080 --> 00:12:35,280
in staat en klaar
om daar tot bloei te komen.

251
00:12:37,360 --> 00:12:39,160
Ik moet jullie iets toegeven.

252
00:12:39,760 --> 00:12:42,856
Zoals ik zei heb ik twee kinderen,
Sawyer en Avery.

253
00:12:42,880 --> 00:12:44,576
Het zijn tieners.

254
00:12:44,600 --> 00:12:46,456
En ooit

255
00:12:46,480 --> 00:12:49,096
behandelde ik mijn Sawyer
en Avery, denk ik,

256
00:12:49,120 --> 00:12:50,896
als kleine bonsaiboompjes --

257
00:12:50,920 --> 00:12:53,256
(Gelach)

258
00:12:53,280 --> 00:12:56,216
die ik zorgvuldig zou leiden en snoeien

259
00:12:56,240 --> 00:13:00,136
en zou vormen tot een soort perfect mens,

260
00:13:00,160 --> 00:13:03,656
misschien wel perfect genoeg
om toegelaten te worden

261
00:13:03,680 --> 00:13:06,120
tot een van de meest selecte hogescholen.

262
00:13:07,040 --> 00:13:10,920
Maar nadat ik met duizenden
andere kinderen had gewerkt

263
00:13:11,640 --> 00:13:13,360
(Gelach)

264
00:13:14,480 --> 00:13:16,800
en mijn eigen twee kinderen had opgevoed,

265
00:13:18,200 --> 00:13:20,400
besefte ik dat kinderen
geen bonsaibomen zijn.

266
00:13:21,800 --> 00:13:23,520
Het zijn wilde bloemen

267
00:13:24,400 --> 00:13:27,216
en van een onbekend geslacht en soort,

268
00:13:27,240 --> 00:13:29,136
(Gelach)

269
00:13:29,160 --> 00:13:32,576
en mijn taak is een voedende
omgeving bieden,

270
00:13:32,600 --> 00:13:34,976
ze sterker te maken door klusjes,

271
00:13:35,000 --> 00:13:39,296
van ze te houden zodat ze
liefde kunnen geven en ontvangen

272
00:13:39,320 --> 00:13:42,416
en de hogeschool,
het hoofdvak, de carrière,

273
00:13:42,440 --> 00:13:44,136
dat is aan hen.

274
00:13:44,160 --> 00:13:49,816
Mijn taak is niet ze te maken
tot wat ik graag zou zien,

275
00:13:49,840 --> 00:13:54,640
maar ze te steunen in het worden
van hun prachtige zelf.

276
00:13:55,400 --> 00:13:56,616
Dank je.

277
00:13:56,640 --> 00:14:03,070
(Applaus)