1
00:00:25,751 --> 00:00:28,050
Mikela Tarlow : 
comment prépare-t-on les enfants

2
00:00:28,050 --> 00:00:30,059
à l'avenir qui les attend ?

3
00:00:30,059 --> 00:00:31,141
Parce que je crois que

4
00:00:31,142 --> 00:00:35,470
quand ces enfants auront fini le lycée, 
la fac, auront leur premier emploi,

5
00:00:35,472 --> 00:00:38,393
je pense que leur avenir
sera radicalement différent.

6
00:00:38,394 --> 00:00:39,822
Ça va changer si vite,

7
00:00:39,822 --> 00:00:42,774
je pense qu'on ne peut même pas
prédire ce qui va se passer.

8
00:00:42,774 --> 00:00:45,710
Alors, comment pouvons nous 
les préparer à ce genre de monde？

9
00:00:45,710 --> 00:00:50,395
Cette question m'obsède
depuis six ou sept ans.

10
00:00:50,396 --> 00:00:54,294
Et j'ai l'impression qu'on trouve
lentement des solutions

11
00:00:54,295 --> 00:00:55,985
dans le travail avec des portfolios

12
00:00:55,985 --> 00:00:58,245
qui permettent aux enfants
de trouver leur voie.

13
00:00:58,245 --> 00:01:00,405
On a développé pour les enfants un moyen

14
00:01:00,412 --> 00:01:02,674
de personnaliser la façon
d'aborder un devoir.

15
00:01:02,675 --> 00:01:04,931
Vingt enfants peuvent avoir le même devoir

16
00:01:04,932 --> 00:01:08,874
mais chacun trouve sa propre façon
d'aborder ce devoir.

17
00:01:08,874 --> 00:01:12,400
Mais en grande partie, nous faisons
de l'apprentissage par projet

18
00:01:12,401 --> 00:01:15,390
où nous demandons aux enfants
d'utiliser leurs connaissances

19
00:01:15,390 --> 00:01:17,170
et de faire quelque chose.

20
00:01:17,170 --> 00:01:19,150
On appelle ça 
l'apprentissage par action,

21
00:01:19,151 --> 00:01:21,933
parce qu'on leur demande
d'aller encore plus loin

22
00:01:21,934 --> 00:01:24,583
et de vraiment changer le monde.

23
00:01:24,584 --> 00:01:29,602
Stone Creek Middle School ici à Edwards
a été un de nos partenaires.

24
00:01:29,603 --> 00:01:31,905
J'aimerais vous présenter trois des élèves

25
00:01:31,906 --> 00:01:34,275
qui travaillent avec nous
depuis longtemps.

26
00:01:34,276 --> 00:01:37,519
Voici Conrad, Troy, et Nicole.

27
00:01:37,520 --> 00:01:40,080
Ma première question est pour toi, Conrad.

28
00:01:41,110 --> 00:01:45,069
Tu viens de commencer à travailler
avec l'apprentissage par projet.

29
00:01:45,070 --> 00:01:47,508
Je me demande quel impact ça a eu sur toi.

30
00:01:47,509 --> 00:01:50,109
Conrad : je suis vraiment devenu
un meilleur chercheur.

31
00:01:50,109 --> 00:01:54,541
Il n'y avait pas beaucoup d'informations
sur mon sujet de recherche

32
00:01:54,542 --> 00:01:56,503
le bilan énergétique nul.

33
00:01:56,504 --> 00:02:01,917
Je devais aller sur certains sites
où je n'allais pas d'habitude.

34
00:02:01,918 --> 00:02:04,495
M.T. : Tu commences à sortir
des sentiers battus ?

35
00:02:04,495 --> 00:02:05,612
Conrad : Oui.
M.T. : OK.

36
00:02:05,613 --> 00:02:08,048
Troy : Ça m'a appris à être
un meilleur chef,

37
00:02:08,048 --> 00:02:11,190
et qu'être chef ce n'est pas 
être méchant avec ses employés

38
00:02:11,190 --> 00:02:13,191
ou commander les membres d'un groupe.

39
00:02:13,192 --> 00:02:14,987
Il trouve les points forts de chacun

40
00:02:14,988 --> 00:02:17,987
et les aide à bien travailler ensemble,
en groupe.

41
00:02:17,988 --> 00:02:20,421
et les fait se sentir responsables,

42
00:02:20,422 --> 00:02:25,021
ainsi votre projet sera fait
bien plus efficacement et rapidement.

43
00:02:25,022 --> 00:02:27,639
Nicole : Ça m'a enseigné
à ne pas avoir peur.

44
00:02:27,640 --> 00:02:30,760
Parce qu'au plus profond de moi, 
je veux exprimer mes idées,

45
00:02:30,760 --> 00:02:34,308
mais j'ai toujours peur d'être jugée
ou qu'on dise que je suis différente.

46
00:02:34,309 --> 00:02:37,131
Et maintenant je sais
que ça ne doit pas m'inquiéter.

47
00:02:37,131 --> 00:02:39,317
MT : Laissez-moi vous poser
une autre question.

48
00:02:39,317 --> 00:02:41,951
Vous voyez beaucoup de vos amis
passer par ce système.

49
00:02:41,952 --> 00:02:44,519
Vous voyez toute la classe 
passer par ce système.

50
00:02:44,520 --> 00:02:46,186
Je vais commencer par toi, Nicole.

51
00:02:46,186 --> 00:02:47,751
Quels changements as-tu observé

52
00:02:47,751 --> 00:02:49,778
chez tes amis ou d'autres personnes ?

53
00:02:49,779 --> 00:02:51,853
Nicole : Eh bien, j'ai deux amis.

54
00:02:51,854 --> 00:02:54,713
Ils sont asociaux. En fait,
ils ne parlent à personne.

55
00:02:54,713 --> 00:02:57,532
Mais le jour de l'apprentissage
par résolution de problème,

56
00:02:57,532 --> 00:03:00,846
ils sont surexcités, ils parlent
et interagissent avec tout le monde.

57
00:03:00,846 --> 00:03:03,011
Ils changent complètement.

58
00:03:03,011 --> 00:03:05,598
Troy : Mes amis ont bien plus 
confiance en eux,

59
00:03:05,598 --> 00:03:08,022
parce qu'ils estiment
qu'ils peuvent avoir une idée.

60
00:03:08,022 --> 00:03:10,916
Peu importe si ça semble fou, 
personne ne les jugera.

61
00:03:11,480 --> 00:03:15,234
Ils peuvent en faire un grand projet
dont tout le monde sera très fier.

62
00:03:15,686 --> 00:03:18,824
Conrad : Mes amis... on a fait
quelques projets l'année dernière.

63
00:03:18,825 --> 00:03:22,059
Quand on a dû les présenter,
ils étaient tous blasés,

64
00:03:22,059 --> 00:03:25,884
et maintenant quand c'est le jour
de l'apprentissage par projet,

65
00:03:25,885 --> 00:03:28,244
ils sont tous surexcités

66
00:03:28,244 --> 00:03:30,723
et très heureux,
comme les amis de Nicole.

67
00:03:30,724 --> 00:03:32,827
MT : Laissez-moi 
vous demander autre chose.

68
00:03:32,827 --> 00:03:36,750
Le but de tout ça
est de vous préparer à l'avenir,

69
00:03:36,751 --> 00:03:40,132
à ce à quoi vous serez confrontés
dans le futur.

70
00:03:40,133 --> 00:03:41,413
Comment vous sentez-vous,

71
00:03:41,414 --> 00:03:44,803
pensez-vous que ça vous a préparé
à ce qui vous attend ?

72
00:03:44,804 --> 00:03:46,668
Troy : Je crois vraiment que oui,

73
00:03:46,668 --> 00:03:50,198
car au travail, on ne fera pas 
de grands problèmes d'algèbre.

74
00:03:50,198 --> 00:03:52,364
On va travailler
sur des problèmes pratiques,

75
00:03:52,364 --> 00:03:55,192
et on va devoir savoir
élaborer un plan,

76
00:03:55,192 --> 00:03:56,964
et le mettre en action.

77
00:03:56,965 --> 00:03:58,687
Nicole : Je suis d'accord avec Troy.

78
00:03:58,687 --> 00:04:00,749
On ne peut pas s'asseoir
à la table et dire,

79
00:04:00,749 --> 00:04:04,075
« je vais travailler sur mes problèmes
personnels pendant 30 minutes. »

80
00:04:04,075 --> 00:04:05,532
On ne peut pas faire ça.

81
00:04:05,533 --> 00:04:08,502
On doit penser à ce qu'on va faire
sur le moment

82
00:04:08,503 --> 00:04:12,141
On doit penser efficacement à tout,
et tout ira bien.

83
00:04:12,141 --> 00:04:14,468
Conrad : On devrait inclure
plus d'apprentissage

84
00:04:14,468 --> 00:04:17,348
par résolution de problèmes
dans les programmes

85
00:04:17,348 --> 00:04:21,091
car ça prépare davantage
les enfants au monde qui les attend.

86
00:04:21,093 --> 00:04:24,508
MT: Merci. J'espère
que vous avez apprécié notre dialogue.

87
00:04:24,509 --> 00:04:26,413
Elèves : Merci.

88
00:04:26,414 --> 00:04:27,904
(Applaudissements)