[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.72,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,皆さんの多くと同じように\N私は幸運に恵まれました
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,高い教育をみんな受けている\N家庭に生まれました
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,３代続きの博士で\N両親はともに学者です
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,子どもの頃は 大学にある父の\N研究室を遊び場にしていました
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,だから いい大学に進むのも\N当然のことのように思っていました
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,そしてそれが私に大きな\N可能性を与えてくれました
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,あいにくと世界の人の多くは\Nそんな幸運に恵まれてはいません
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,場所によっては たとえば\N南アフリカなどでは
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,教育は容易に得られる\Nものではありません
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.85,Default,,0000,0000,0000,,教育システムは\Nアパルトヘイトの時代に
Dialogue: 0,0:00:35.85,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,少数の白人向けに\N作られました
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,その結果 優れた\N教育を受けることを望み
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,それに値する人のための\N場所が 不足しています
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,この希少性が 今年１月に\Nヨハネスブルグ大学で起きた
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,事件に繋がりました
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:53.12,Default,,0000,0000,0000,,大学入試の受付が 一部追加で
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:56.09,Default,,0000,0000,0000,,行われることになったとき
Dialogue: 0,0:00:56.09,0:00:58.65,Default,,0000,0000,0000,,そのチャンスを掴むため
Dialogue: 0,0:00:58.65,0:01:02.71,Default,,0000,0000,0000,,列の先頭になりたいと思った\N何千という人が
Dialogue: 0,0:01:02.71,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,登録開始の前夜 門の外に\N何キロもの列を作りました
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,門が開いたとたん\N人々が殺到して
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,20人が怪我をし １人の女性が\N亡くなりました
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.49,Default,,0000,0000,0000,,息子の人生に 少しでも
Dialogue: 0,0:01:14.49,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,良いチャンスを与えたいと\N願った母親でした
Dialogue: 0,0:01:18.55,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,教育の場に事欠かない\Nアメリカのような場所でさえ
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,みんなに行き渡っている\Nわけではありません
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,この何年か医療費の高騰が
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,よく話題に上りますが
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,あまり認識されていないのは
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,同じ時期に高等教育の費用が
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,その２倍のペースで増え
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,1985年の5.6倍にも\Nなっていることです
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.68,Default,,0000,0000,0000,,このため 教育が今や多くの人の\N手が届かないものになっています
Dialogue: 0,0:01:48.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,そして どうにか高等教育を\N受けることのできた人たちでさえ
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,機会が開かれているとは限りません
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.31,Default,,0000,0000,0000,,最近のアメリカの\N大学卒業生で
Dialogue: 0,0:01:58.31,0:02:00.63,Default,,0000,0000,0000,,それだけの教育を実際に\N必要とする仕事に
Dialogue: 0,0:02:00.63,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,就いているのは\N半数強にすぎません
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:05.93,Default,,0000,0000,0000,,トップレベルの大学の
Dialogue: 0,0:02:05.93,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,卒業生を別にすると
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:10.51,Default,,0000,0000,0000,,多くの人が その時間と\N労力に見合った恩恵を
Dialogue: 0,0:02:10.51,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,受けていないのです
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:17.08,Default,,0000,0000,0000,,トーマス・フリードマンが最近の\Nニューヨークタイムズ紙のコラムで
Dialogue: 0,0:02:17.08,0:02:21.45,Default,,0000,0000,0000,,私たちの活動の背後にある本質を\N彼ならではの鋭さで捉えています
Dialogue: 0,0:02:21.45,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,「突如可能になったことと\Nどうしても必要とされていたものが
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,出会ったとき 大きなブレークスルー\Nは起きる」と彼は書きました
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,どうしても必要とされていたもの\Nについてはお話ししましたので
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,次に もう一方の\N話をしましょう
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.72,Default,,0000,0000,0000,,突如可能になったことを\N明らかにしたのは
Dialogue: 0,0:02:36.72,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,スタンフォードの３つの\N人気講義でした
Dialogue: 0,0:02:38.29,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,それぞれを10万人以上が受講したのです\Nこれを理解するために
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:45.55,Default,,0000,0000,0000,,その講義の１つで\N私の同僚兼 共同創業者である
Dialogue: 0,0:02:45.55,0:02:47.47,Default,,0000,0000,0000,,アンドリュー・ンが受け持つ
Dialogue: 0,0:02:47.47,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,授業を取り上げましょう
Dialogue: 0,0:02:49.20,0:02:51.52,Default,,0000,0000,0000,,彼はスタンフォードでも\N人気の授業である
Dialogue: 0,0:02:51.52,0:02:52.73,Default,,0000,0000,0000,,「機械学習」を教えています
Dialogue: 0,0:02:52.73,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,この授業は毎年400人が\N受講登録していますが
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,それを一般の人に向けて\N教えることにしたら
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,10万人が登録したのです
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,これがどれほど大きな\N数字かというと
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,アンドリューが同じ数の学生を
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,スタンフォードの教室で\N教えようと思ったら
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,250年教え続けなければ\Nならないのです
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,きっと飽きてしまうでしょうね
Dialogue: 0,0:03:15.73,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,この反響の大きさを\N目の当たりにしたとき
Dialogue: 0,0:03:18.47,0:03:21.60,Default,,0000,0000,0000,,アンドリューと私は\Nこれをスケールアップして
Dialogue: 0,0:03:21.60,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,最高のクオリティの教育を 可能な限り多くの人に\N届ける努力をすべきだと思いました
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.21,Default,,0000,0000,0000,,それでCourseraを設立して
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,最高の大学の\N最高の講師陣による
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,最高の授業を\N世界のすべての人に
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,無償で提供することを\N目標に掲げました
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,現在４つの大学の多岐にわたる
Dialogue: 0,0:03:40.30,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,43の授業を提供しています
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.33,Default,,0000,0000,0000,,どんなものか少し
Dialogue: 0,0:03:45.33,0:03:48.60,Default,,0000,0000,0000,,ご覧いただきましょう
Dialogue: 0,0:03:48.60,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,解析の授業にようこそ
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,保険を持たない人が\N５千万人いるのです
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,モデルは効果的な組織や\N政策を作る助けになります
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,信じがたい差別を\N受けているのです
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,ブッシュは 将来人々が額にカメラを
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,付けるようになると想像したのです
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,ミルズは その社会学の研究者に\N心の資質を開発してほしかったのです･･･
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.47,Default,,0000,0000,0000,,垂れ下がったケーブルの形は\N双曲線余弦関数になります
Dialogue: 0,0:04:09.47,0:04:12.54,Default,,0000,0000,0000,,画像の各ピクセルについて\N赤を0に設定します
Dialogue: 0,0:04:12.54,0:04:15.51,Default,,0000,0000,0000,,ワクチンはポリオウィルスの\N撲滅を可能にしました
Dialogue: 0,0:04:15.51,0:04:19.14,Default,,0000,0000,0000,,“Does Lufthansa serve breakfast and San Jose?”\Nと言うと変に聞こえますよね
Dialogue: 0,0:04:19.14,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,どちらのコインを選ぶかということで\N２回コイン投げをします
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,大規模機械学習によって\N得たいのは計算的な･･･
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(拍手)
Dialogue: 0,0:04:32.05,0:04:34.32,Default,,0000,0000,0000,,当然のことだと思いますが
Dialogue: 0,0:04:34.32,0:04:36.56,Default,,0000,0000,0000,,最高の大学の\N最高のコンテンツが
Dialogue: 0,0:04:36.56,0:04:39.45,Default,,0000,0000,0000,,ただで手に入ることを\N学生は歓迎します
Dialogue: 0,0:04:39.45,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,２月にこのウェブサイトを\N開設して以来
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,190カ国から64万人が\N参加しています
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.48,Default,,0000,0000,0000,,受講登録数は150万
Dialogue: 0,0:04:48.48,0:04:51.33,Default,,0000,0000,0000,,15の授業で600万の\N小テストの回答があり
Dialogue: 0,0:04:51.33,0:04:56.25,Default,,0000,0000,0000,,1400万回ビデオが\N視聴されています
Dialogue: 0,0:04:56.25,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,でも肝心なのは数ではなく
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,人間です
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,インドの小さな村に\N住むアカシュには
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.56,Default,,0000,0000,0000,,スタンフォードのような\Nクオリティの授業に
Dialogue: 0,0:05:05.56,0:05:07.04,Default,,0000,0000,0000,,接する機会もお金も
Dialogue: 0,0:05:07.04,0:05:09.56,Default,,0000,0000,0000,,ありませんでした
Dialogue: 0,0:05:09.56,0:05:11.60,Default,,0000,0000,0000,,２人の子どもを持つ\Nシングルマザーの
Dialogue: 0,0:05:11.60,0:05:13.56,Default,,0000,0000,0000,,ジェニーは\N能力を磨き
Dialogue: 0,0:05:13.56,0:05:16.70,Default,,0000,0000,0000,,大学に戻って修士号を\N取りたいと思っています
Dialogue: 0,0:05:16.70,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,ライアンは大学に\N行くことができません
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:21.70,Default,,0000,0000,0000,,免疫不全の娘がいて
Dialogue: 0,0:05:21.70,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,家に雑菌を持ち込む\Nリスクのため
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:26.92,Default,,0000,0000,0000,,家を出られないのです
Dialogue: 0,0:05:26.92,0:05:28.56,Default,,0000,0000,0000,,最近ライアンから\N連絡があり
Dialogue: 0,0:05:28.56,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,この話がハッピーエンド\Nになったと聞いて
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,とても喜んでいます
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,赤ちゃんのシャノンは\N左の子ですが
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,今ではずっと良くなり
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,ライアンもCourseraで受けた授業を元に\N仕事を得ることができました
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,では Courseraの授業の\N何が特別なのでしょう？
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,オンライン授業なら\N別に以前からありました
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,違っているのは これが本当の\N授業体験を与えることです
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,特定の日に始まり
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,学生は 毎週毎週ビデオを見て
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,宿題をします
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,本当の宿題で
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.18,Default,,0000,0000,0000,,本当の成績と 本当の\N締め切りがあります
Dialogue: 0,0:06:02.18,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,これは 締め切り日と\Nサイト利用者数ですが
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.32,Default,,0000,0000,0000,,グラフで突き出している部分は
Dialogue: 0,0:06:06.32,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,先延ばしが世界的な現象である\Nことを示しています
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.69,Default,,0000,0000,0000,,(笑)
Dialogue: 0,0:06:12.69,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,授業の最後に学生は
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.22,Default,,0000,0000,0000,,修了証を受け取ります
Dialogue: 0,0:06:16.22,0:06:18.38,Default,,0000,0000,0000,,それを就職活動先に提示して
Dialogue: 0,0:06:18.38,0:06:20.53,Default,,0000,0000,0000,,より良い仕事を得ることもでき
Dialogue: 0,0:06:20.53,0:06:22.59,Default,,0000,0000,0000,,既にそうしている人たちがいます
Dialogue: 0,0:06:22.59,0:06:24.51,Default,,0000,0000,0000,,この修了証を入学先の
Dialogue: 0,0:06:24.51,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,学校に出して 単位として\N認めてもらっている
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,人もいます
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,だから学生たちは\Nかけた時間と
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,労力に対して 実のある\N結果を得ているのです
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:37.07,Default,,0000,0000,0000,,では授業の構成について
Dialogue: 0,0:06:37.07,0:06:38.96,Default,,0000,0000,0000,,少し見ていきましょう
Dialogue: 0,0:06:38.96,0:06:41.59,Default,,0000,0000,0000,,教室の物理的制約を離れ
Dialogue: 0,0:06:41.59,0:06:43.89,Default,,0000,0000,0000,,コンテンツを最初から
Dialogue: 0,0:06:43.89,0:06:46.73,Default,,0000,0000,0000,,オンライン向けに\Nデザインするなら
Dialogue: 0,0:06:46.73,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,たとえば１時間単位の講義を
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,バラしてしまうこともできます
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,１つのコンセプトを
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,8分から12分で説明する\N小さなユニットに
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,教材を分割することができます
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,学生は各々の背景知識や\N関心に応じて
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,違う順序で 教材を\N見ていくことができます
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:08.60,Default,,0000,0000,0000,,例えば ある学生には
Dialogue: 0,0:07:08.60,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,他の学生が既に知っている\N前提知識を与える
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.43,Default,,0000,0000,0000,,準備的な教材が役に\N立つかもしれません
Dialogue: 0,0:07:13.43,0:07:15.87,Default,,0000,0000,0000,,あるいは自分で学んでいける
Dialogue: 0,0:07:15.87,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,進んだ内容の教材に興味を持つ\N学生もいるかもしれません
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,ですから この形式によって
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,全員に一律同じものを押しつける\N従来のモデルを打ち壊し
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,個人個人に合ったカリキュラムを\N組めるようになるのです
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,私たちは教育者ですから
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:34.71,Default,,0000,0000,0000,,黙ってビデオを見ているだけでは\N学べないことを知っています
Dialogue: 0,0:07:34.71,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,私たちのアプローチにおける\N最大の要素は
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,学習内容を本当に\N理解するための
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,練習問題を課している
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,ことかもしれません
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.08,Default,,0000,0000,0000,,練習問題の重要性は 多くの\N研究によって示されています
Dialogue: 0,0:07:49.08,0:07:51.62,Default,,0000,0000,0000,,たとえばこれは 去年の
Dialogue: 0,0:07:51.62,0:07:54.45,Default,,0000,0000,0000,,サイエンス誌に\N載った研究ですが
Dialogue: 0,0:07:54.45,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,習ったことを\N単に繰り返すだけの
Dialogue: 0,0:07:57.24,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,単純な復習問題が
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,他の学習方法よりも
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,試験結果を大きく向上させる
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:07.13,Default,,0000,0000,0000,,ということが分かりました
Dialogue: 0,0:08:07.13,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,復習問題や その他の練習問題を
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.35,Default,,0000,0000,0000,,いろいろ組み込んでいます
Dialogue: 0,0:08:12.35,0:08:16.49,Default,,0000,0000,0000,,ビデオも単なるビデオではありません
Dialogue: 0,0:08:16.49,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,数分ごとに止まって
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,学生に質問を投げかける\Nようになっています
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:22.91,Default,,0000,0000,0000,,この４つ プロスペクト理論\N双曲割引
Dialogue: 0,0:08:22.91,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,現状のバイアス\N基準率の無視です
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.77,Default,,0000,0000,0000,,いずれもよく知られた\N合理的行動からの逸脱です
Dialogue: 0,0:08:28.77,0:08:30.39,Default,,0000,0000,0000,,ここでビデオが止まって
Dialogue: 0,0:08:30.39,0:08:32.65,Default,,0000,0000,0000,,学生は回答欄に答えを書いて\N送信します
Dialogue: 0,0:08:32.65,0:08:35.87,Default,,0000,0000,0000,,(不正解 もう一度)\Nどうも注意して聞いてなかったようです
Dialogue: 0,0:08:35.88,0:08:36.75,Default,,0000,0000,0000,,(笑)
Dialogue: 0,0:08:36.75,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,もう一度やって
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,今度は正解しました
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,必要なら補足説明を\N見ることもできます
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,それから講義が\N先へと進みます
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,これは私が教室で\N聞くような
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,簡単な質問ですが
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,教室での場合\N80%の学生は
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,まだ私の言ったことを
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.37,Default,,0000,0000,0000,,書き取っている最中で
Dialogue: 0,0:08:57.37,0:09:00.70,Default,,0000,0000,0000,,15%はFacebookに没頭しており
Dialogue: 0,0:09:00.70,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,最前列にいる賢い学生が
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,他の人たちに
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:06.72,Default,,0000,0000,0000,,考える間も与えず\N答えてしまいます
Dialogue: 0,0:09:06.72,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,教師としては\Nせめて誰か答えの
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.24,Default,,0000,0000,0000,,分かる人がいれば\Nそれでよしとします
Dialogue: 0,0:09:11.24,0:09:14.03,Default,,0000,0000,0000,,だから ほとんどの学生が\N質問されたことに
Dialogue: 0,0:09:14.03,0:09:17.56,Default,,0000,0000,0000,,気付きもしないうちに\N授業は先に進んでしまいます
Dialogue: 0,0:09:17.56,0:09:20.16,Default,,0000,0000,0000,,でもCourseraでは\Nすべての学生が
Dialogue: 0,0:09:20.16,0:09:22.95,Default,,0000,0000,0000,,質問に取り組む\Nことになります
Dialogue: 0,0:09:22.95,0:09:24.88,Default,,0000,0000,0000,,もちろんこの\N単純な復習問題が
Dialogue: 0,0:09:24.88,0:09:26.55,Default,,0000,0000,0000,,すべてではありません
Dialogue: 0,0:09:26.55,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,もっと突っ込んだ\N練習問題も必要で
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,学生にフィードバックを
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,与える必要もあります
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,でも10万人の宿題を\N教育助手を１万人も使わずに
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.50,Default,,0000,0000,0000,,どうやって採点したら\Nいいのでしょう？
Dialogue: 0,0:09:39.50,0:09:41.86,Default,,0000,0000,0000,,答えはテクノロジーを使う
Dialogue: 0,0:09:41.86,0:09:43.35,Default,,0000,0000,0000,,ということです
Dialogue: 0,0:09:43.35,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,幸いテクノロジーの\N進歩によって
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,様々なタイプの宿題の採点が\Nできるようになっています
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:50.80,Default,,0000,0000,0000,,ご覧いただいたような
Dialogue: 0,0:09:50.80,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,選択肢式の問題や\N答えの短い質問のほか
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,数式や微分の問題も
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.16,Default,,0000,0000,0000,,採点できます
Dialogue: 0,0:09:59.16,0:10:02.03,Default,,0000,0000,0000,,様々なモデルも\N採点できます
Dialogue: 0,0:10:02.03,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,経営の授業での\N金融モデルや
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.19,Default,,0000,0000,0000,,科学や工学の授業での\N物理モデル
Dialogue: 0,0:10:07.19,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,それに結構込み入った\Nプログラミング課題も採点できます
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,単純ですが視覚的な例を
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,ご覧いただきましょう
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.81,Default,,0000,0000,0000,,これはスタンフォード大の\N「コンピュータ科学入門」の
Dialogue: 0,0:10:16.81,0:10:18.42,Default,,0000,0000,0000,,課題ですが 学生は\N赤いぼんやりした画像の
Dialogue: 0,0:10:18.42,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,色を変えます
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.03,Default,,0000,0000,0000,,ブラウザ上でプログラムを書いて
Dialogue: 0,0:10:22.03,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,正しくないと 自由の女神が\N船酔いしたような画像になります
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:29.84,Default,,0000,0000,0000,,もう一度トライして ちゃんと書けたら\Nそれと分かり
Dialogue: 0,0:10:29.84,0:10:32.20,Default,,0000,0000,0000,,次の課題へと進みます
Dialogue: 0,0:10:32.20,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,能動的に課題に取り組み\N答えが正しいか
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,間違っているか\N分かるというのは
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,学習のために\N欠かせないことです
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,もちろん全ての授業の
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,全ての課題の採点が\Nできるわけではありません
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,特に人文 社会科学 経営学などの
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,批判的思考力を見るような
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,課題の採点には適しません
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,そこで選択式の出題方法も
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:57.95,Default,,0000,0000,0000,,そんなに悪くはないと
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.65,Default,,0000,0000,0000,,人文の先生たちを\N説得してみましたが
Dialogue: 0,0:11:00.65,0:11:02.84,Default,,0000,0000,0000,,あまりうまくは\Nいきませんでした
Dialogue: 0,0:11:02.84,0:11:05.27,Default,,0000,0000,0000,,それで別な解決法を\N見つける必要がありました
Dialogue: 0,0:11:05.27,0:11:08.35,Default,,0000,0000,0000,,その解決法は 学生が\N互いを採点するというものです
Dialogue: 0,0:11:08.35,0:11:10.77,Default,,0000,0000,0000,,このサドラー&グッドのような
Dialogue: 0,0:11:10.77,0:11:12.44,Default,,0000,0000,0000,,過去の研究結果から\N相互採点は
Dialogue: 0,0:11:12.44,0:11:14.93,Default,,0000,0000,0000,,再現可能な採点\N結果が得られる
Dialogue: 0,0:11:14.93,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,驚くほど効果的な方法\Nだと分かりました
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,小規模でしか
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,試されていませんが\Nここに出ているように
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,y 軸の学生による採点は
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,x 軸の教師による採点と
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,非常に高い相関を\N示しています
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,さらに驚くのは\N自己採点結果で
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:32.96,Default,,0000,0000,0000,,学生に自分で採点させると—
Dialogue: 0,0:11:32.96,0:11:34.70,Default,,0000,0000,0000,,自分に満点をつけたり\Nしないよう適切に
Dialogue: 0,0:11:34.70,0:11:36.64,Default,,0000,0000,0000,,動機付けする\N必要がありますが—
Dialogue: 0,0:11:36.64,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,教師の採点と より高い\N相関を示すのです
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,ですから これは大規模な\N採点に使える
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,効果的な戦略であり
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,学生にとっても有用な\N学習方法です
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,採点の体験から学ぶ\Nことができるからです
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,私たちは今や 史上最大の\N相互採点システムを持っており
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,何万人という学生が
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.88,Default,,0000,0000,0000,,互いの課題を採点し
Dialogue: 0,0:11:56.88,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,極めて良い結果が\N得られています
Dialogue: 0,0:11:59.95,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,学生たちはもっぱら自室で
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,１人問題に取り組む\Nわけではありません
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,それぞれの授業に 受講生の
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,コミュニティができあがり
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,世界中の学生が
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,互いの成果を共有しています
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,ご覧いただいているのは
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,プリンストン大の\N「社会学入門」の学生の
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,所在を示した地図で\NCourseraがいかに広く
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,世界で利用されているか\N分かります
Dialogue: 0,0:12:24.96,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,学生たちは様々な方法で\N互いに協力し合っています
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,第一に Q&Aフォーラムがあって
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,学生が何か質問を投げると
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,他の学生が答えます
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,これが素晴らしいのは
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.12,Default,,0000,0000,0000,,学生の数が非常に多いため
Dialogue: 0,0:12:40.12,0:12:42.48,Default,,0000,0000,0000,,質問が投げられたのが
Dialogue: 0,0:12:42.48,0:12:44.11,Default,,0000,0000,0000,,明け方の３時だろうと
Dialogue: 0,0:12:44.11,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,世界のどこかには
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,起きていて同じ問題に\N取り組んでいる
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,学生がいるということです
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.04,Default,,0000,0000,0000,,そのため Courseraの
Dialogue: 0,0:12:52.04,0:12:54.37,Default,,0000,0000,0000,,Q&Aフォーラムにおける
Dialogue: 0,0:12:54.37,0:12:57.79,Default,,0000,0000,0000,,質問への回答時間の中央値は\Nたったの22分です
Dialogue: 0,0:12:57.79,0:13:02.36,Default,,0000,0000,0000,,そのようなレベルのサービスは\Nスタンフォードではとても提供できません
Dialogue: 0,0:13:02.36,0:13:03.71,Default,,0000,0000,0000,,(笑)
Dialogue: 0,0:13:03.71,0:13:05.65,Default,,0000,0000,0000,,学生の声から分かるように
Dialogue: 0,0:13:05.65,0:13:07.34,Default,,0000,0000,0000,,このオンラインコミュニティの
Dialogue: 0,0:13:07.34,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,規模のおかけで
Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,学生の交流は 実際の\N教室におけるよりも
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.65,Default,,0000,0000,0000,,広く深いものになっています
Dialogue: 0,0:13:16.65,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,学生たちはまた
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:20.86,Default,,0000,0000,0000,,教師の側からの\N働きかけなしに
Dialogue: 0,0:13:20.86,0:13:22.76,Default,,0000,0000,0000,,小さな学習グループを\N自主的に作っています
Dialogue: 0,0:13:22.76,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,あるものは地域限定の\N学習グループで
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,毎週集まって
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,課題に取り組んでいます
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,これはサンフランシスコの\Nグループですが
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,同じようなものが\N世界中にあります
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,一方バーチャルな\N学習グループもあって
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,言語や文化によって\Nまとまっているものもあれば
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,左下のもののような
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,他の文化圏の人との\N交流を望む
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,ユニバーサルな\N多文化の
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,学習グループもあります
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:51.03,Default,,0000,0000,0000,,このようなフレームワークから\N得られる可能性には
Dialogue: 0,0:13:51.03,0:13:54.35,Default,,0000,0000,0000,,膨大なものがあります
Dialogue: 0,0:13:54.35,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,第一に人間の学習について
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,かつてない洞察を得られる
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,可能性です
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,ここで集められるデータは\N独特のものです
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,何万という学生による\Nあらゆるクリック
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,あらゆる宿題の提出 あらゆるフォーラム\N投稿データを集められます
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,人間の学習の研究を
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:18.84,Default,,0000,0000,0000,,仮説駆動でなく
Dialogue: 0,0:14:18.84,0:14:21.70,Default,,0000,0000,0000,,データ駆動で行うことができます
Dialogue: 0,0:14:21.70,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,これは生物学に革命を\Nもたらしたのと同じ変化です
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,これらのデータを使って\N根本的な疑問に答えることができます
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.04,Default,,0000,0000,0000,,効果的な優れた学習戦略と
Dialogue: 0,0:14:30.04,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,そうでないものは何か？
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,個々の授業内容についても
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,学生がよくする勘違いに
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,どんなものがあり\Nどうすれば避けられるか
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,考えることができます
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,これはアンドリューの
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,機械学習の授業の例ですが
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,ある課題に対する
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,間違った答えの\N分布を示しています
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,答えが２つの数字の\N組み合わせだったので
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,二次元平面に\Nプロットできました
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,小さな×印のそれぞれが\N間違った答えを表しています
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,左上の大きな×印では
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:01.70,Default,,0000,0000,0000,,２千人の学生が
Dialogue: 0,0:15:01.70,0:15:04.75,Default,,0000,0000,0000,,同じ間違った答えをしています
Dialogue: 0,0:15:04.75,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,100人の教室で２人の学生が
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,同じ間違いをしても
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,気付かないでしょうが
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,２千人が同じ間違いをすれば
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:13.97,Default,,0000,0000,0000,,見落としようがありません
Dialogue: 0,0:15:13.97,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,それでアンドリューと学生たちは
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.68,Default,,0000,0000,0000,,このような課題を調べて
Dialogue: 0,0:15:17.68,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,勘違いの原因を突き止めました
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,そして学生が それと\N同じ間違いをしたときに
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,エラーメッセージを
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,出すようにしました
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,だから学生は\Nこの勘違いに対して
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:32.83,Default,,0000,0000,0000,,専用のフィードバックを受け
Dialogue: 0,0:15:32.83,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,より効果的に 勘違いを解消できます
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:41.04,Default,,0000,0000,0000,,このようなパーソナライゼーションは
Dialogue: 0,0:15:41.04,0:15:44.18,Default,,0000,0000,0000,,規模によって可能になったものです
Dialogue: 0,0:15:44.18,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,パーソナライゼーションは
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,ここで一番大きな\N可能性かもしれません
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:51.26,Default,,0000,0000,0000,,30年来の問題を
Dialogue: 0,0:15:51.26,0:15:53.95,Default,,0000,0000,0000,,解決できるかも\Nしれないのですから
Dialogue: 0,0:15:53.95,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,教育の研究者ベンジャミン・\Nブルームは 1984年に
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,２シグマ問題という\N問題を提起しました
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,３種類のグループの観察から\N見出されたものです
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,第一のグループは教室での\N講義で学習します
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,第二のグループも
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,通常の授業で学習しますが
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,習得度アプローチを使い
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,前の課題を習得しなければ
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,次の課題には進めません
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,三番目はチューターからの
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,個別指導で教わるグループです
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:28.16,Default,,0000,0000,0000,,習得度ベースのグループは
Dialogue: 0,0:16:28.16,0:16:30.45,Default,,0000,0000,0000,,通常の講義ベースのグループよりも
Dialogue: 0,0:16:30.45,0:16:32.84,Default,,0000,0000,0000,,得点が標準偏差(σ)の分だけ\N良くなり
Dialogue: 0,0:16:32.84,0:16:34.99,Default,,0000,0000,0000,,個別指導のグループでは
Dialogue: 0,0:16:34.99,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,成績が２σ良くなっています
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,どういうことかというと
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,講義ベースの場合の点数の
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,中央値を閾値としたとき\N講義ベースのグループでは
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,中央値を閾値としたとき\N講義ベースのグループでは
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,半数がそれより上\N半数がそれより下になりますが
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,個別指導のグループでは
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,98%がこの閾値よりも\N上になります
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,98%の学生が平均以上\Nになる教育というのを
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.27,Default,,0000,0000,0000,,考えてみてください
Dialogue: 0,0:17:01.27,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,これが２σ問題です
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,社会として学生全員に
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,人間のチューターを割り当てる\Nことは 不可能ですが
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.41,Default,,0000,0000,0000,,学生全員にコンピュータや\Nスマートフォンを
Dialogue: 0,0:17:12.41,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,提供することなら\Nできるでしょう
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.62,Default,,0000,0000,0000,,問題はテクノロジーによって
Dialogue: 0,0:17:16.62,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,左の青い曲線を\N右の緑の曲線に
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,どこまで近づけられるか\Nということです
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,習得度ベースの学習は コンピュータで\N容易に実現できます
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,コンピュータは
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,同じビデオを５回\N繰り返すのを厭いません
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,同じ問題を 繰り返し\N採点するのも厭いません
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,それはご覧いただいた例の通りです
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:37.68,Default,,0000,0000,0000,,パーソナライゼーションもまた
Dialogue: 0,0:17:37.68,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,可能になり始めています
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,ご覧いただいたような\Nパーソナライズされたカリキュラムや
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,パーソナライズされたフィードバックを\N提供することができます
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,ここでのゴールは
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.26,Default,,0000,0000,0000,,緑の曲線に向かって どこまで\N押し進められるかということです
Dialogue: 0,0:17:52.26,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,これがそんなに素晴らしいものなら\N大学は陳腐化するのでしょうか？
Dialogue: 0,0:17:57.62,0:18:00.61,Default,,0000,0000,0000,,マーク・トウェインは\N確かにそう考えていました
Dialogue: 0,0:18:00.61,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,彼はこう言っています\N「大学というのは
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:04.86,Default,,0000,0000,0000,,教授の講義ノートが 学生の講義ノートへと\N両者の頭脳を介さずに変換される場所である」
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:07.23,Default,,0000,0000,0000,,教授の講義ノートが 学生の講義ノートへと\N両者の頭脳を介さずに変換される場所である」
Dialogue: 0,0:18:07.23,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(笑)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:13.95,Default,,0000,0000,0000,,私はマーク・トウェインに\N異を唱えたいと思います
Dialogue: 0,0:18:13.95,0:18:16.61,Default,,0000,0000,0000,,彼が難じているのは\N大学というよりは
Dialogue: 0,0:18:16.61,0:18:19.36,Default,,0000,0000,0000,,多くの大学が多大な\N時間を費やしている
Dialogue: 0,0:18:19.36,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,講義ベースの形式です
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,さらに遡ってプルタルコスは\Nこう言っています
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.53,Default,,0000,0000,0000,,「心というのは 満たすべき\N容れ物ではなく
Dialogue: 0,0:18:27.53,0:18:29.56,Default,,0000,0000,0000,,焚き付けるべき\N木のようなものである」
Dialogue: 0,0:18:29.56,0:18:31.75,Default,,0000,0000,0000,,大学は学生の頭に講義内容を
Dialogue: 0,0:18:31.75,0:18:34.32,Default,,0000,0000,0000,,詰め込もうとするのではなく
Dialogue: 0,0:18:34.32,0:18:38.12,Default,,0000,0000,0000,,実際の対話を通じて\N彼らのクリエイティビティや
Dialogue: 0,0:18:38.12,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,想像力や問題解決能力を\N焚き付けることに
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,もっと時間を費やすべきでしょう
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,どうしたら そうできるのでしょう？
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,教室での能動的学習です
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,ここに挙げたものをはじめ\N沢山の研究があるのですが
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,能動的学習を使い
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,教室で学生との交流を持つと
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,あらゆる指標で\N結果が改善されます
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,出席率 参加の度合い
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,標準テストで評価した学習度
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:04.68,Default,,0000,0000,0000,,ご覧のように この実験で
Dialogue: 0,0:19:04.68,0:19:07.55,Default,,0000,0000,0000,,達成度のスコアは\Nほとんど倍になっています
Dialogue: 0,0:19:07.55,0:19:11.95,Default,,0000,0000,0000,,これが大学で時間をかけるべき\Nことなのかもしれません
Dialogue: 0,0:19:11.95,0:19:16.53,Default,,0000,0000,0000,,まとめになりますが\N最高の教育を
Dialogue: 0,0:19:16.53,0:19:18.43,Default,,0000,0000,0000,,世界中の人に無償で\N提供できたなら
Dialogue: 0,0:19:18.43,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,何が起きるでしょう？\N３つあります
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,第一に教育が 基本的人権\Nとして確立されるでしょう
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,動機と能力を持った
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,世界中の誰もが
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,自分や家族やコミュニティに
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:31.49,Default,,0000,0000,0000,,より良い生活をもたらすために
Dialogue: 0,0:19:31.49,0:19:33.51,Default,,0000,0000,0000,,必要なスキルを手にできる権利です
Dialogue: 0,0:19:33.51,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,第二に 生涯学習が\N可能になるでしょう
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,多くの人が 高校や大学を\N卒業したときに
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,学びやめてしまうのは\N残念なことです
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,素晴らしい学習コンテンツが
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.63,Default,,0000,0000,0000,,提供されることで\N望むときにはいつでも
Dialogue: 0,0:19:46.63,0:19:47.76,Default,,0000,0000,0000,,新しいことを学び
Dialogue: 0,0:19:47.76,0:19:49.09,Default,,0000,0000,0000,,視野を広げたり
Dialogue: 0,0:19:49.09,0:19:51.05,Default,,0000,0000,0000,,生活を変えることができます
Dialogue: 0,0:19:51.05,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,そして最後に 新たなイノベーションの\N波を生み出すでしょう
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,ものすごい才能を持った人が\Nどこにいるか分かりません
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,明日のアインシュタインや\N明日のスティーブ・ジョブズは
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,アフリカの僻地の村に\Nいるかもしれません
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,その人たちに教育を\N提供できたなら
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,彼らは次の大いなる\Nアイデアを生み出し
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,すべての人のため 世界をより良い場所に\N変えてくれることでしょう
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,どうもありがとうございました
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:19.05,Default,,0000,0000,0000,,(拍手)