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Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.72,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,Comme beaucoup d'entre vous, \Nje fais partie des chanceux.
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,Je suis née dans une famille \Noù l'éducation était omniprésente.
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Fille de deux universitaires, je suis\Nla troisième génération à obtenir un doctorat.
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,Quand j'étais enfant, je jouais dans le laboratoire \Nde mon père à l'université.
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,On tenait pour acquis que j'aille étudier dans les meilleures universités,
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,ce qui plus tard m'a offert de nombreuses possibilités.
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,Malheureusement, la plupart des gens \Ndans le monde n'ont pas cette chance.
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,Dans certaines parties du monde, \Npar exemple en Afrique du Sud,
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,l'éducation n'est tout simplement pas accessible.
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.85,Default,,0000,0000,0000,,En Afrique du Sud, le système éducatif a été bâti
Dialogue: 0,0:00:35.85,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,à l'époque de l'apartheid pour la minorité blanche.
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Et par conséquent, aujourd'hui, il n'y a pas assez d'endroits
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,pour tous ceux qui veulent et méritent \Nune éducation de haute qualité.
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,Cette pénurie a conduit à une crise en janvier dernier
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,à l'Université de Johannesburg.
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:53.12,Default,,0000,0000,0000,,Il restait quelques places disponibles en passant
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:56.09,Default,,0000,0000,0000,,par le processus standard d'admission, \Net la nuit précédant
Dialogue: 0,0:00:56.09,0:00:58.65,Default,,0000,0000,0000,,l'ouverture des inscriptions,
Dialogue: 0,0:00:58.65,0:01:02.71,Default,,0000,0000,0000,,des milliers de personnes faisaient la queue \Ndevant la porte sur plus d'un kilomètre
Dialogue: 0,0:01:02.71,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,avec l'espoir d'être le premier dans la file \Npour obtenir une de ces places.
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,A l'ouverture des portes, il y a eu une bousculade,
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,20 personnes ont été blessées et une femme est morte.
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.49,Default,,0000,0000,0000,,C'était une mère qui a donné sa vie
Dialogue: 0,0:01:14.49,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,en essayant d'offrir la possibilité\Nd'une vie meilleure à son fils.
Dialogue: 0,0:01:18.55,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,Mais même dans des endroits comme les États-Unis
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,où l'éducation est disponible, elle pourrait être \Nhors de portée.
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,On a beaucoup parlé ces dernières années
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,de l'augmentation du coût des soins de santé.
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,Ce que moins de gens savent peut-être
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,est que, durant cette même période, les frais de scolarité \Nde l'enseignement supérieur
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,ont augmenté presque deux fois plus vite,
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,pour atteindre 559 % depuis 1985.
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.68,Default,,0000,0000,0000,,Ça rend l'éducation inaccessible pour beaucoup de gens.
Dialogue: 0,0:01:48.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,Enfin, même pour ceux qui parviennent \Nà l'enseignement supérieur,
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,les opportunités peuvent manquer.
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.31,Default,,0000,0000,0000,,Seule une petite moitié des diplômés récents des facultés
Dialogue: 0,0:01:58.31,0:02:00.63,Default,,0000,0000,0000,,aux États-Unis qui suivent un enseignement supérieur
Dialogue: 0,0:02:00.63,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,travaillent effectivement dans des emplois \Nqui exigent cette éducation.
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:05.93,Default,,0000,0000,0000,,Ceci, bien sûr, n'est pas vrai pour les étudiants
Dialogue: 0,0:02:05.93,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,diplômés des établissements les plus renommés,
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:10.51,Default,,0000,0000,0000,,mais beaucoup d'autres ne trouvent pas leur compte
Dialogue: 0,0:02:10.51,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,par rapport au temps et aux efforts qu'ils investissent.
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:17.08,Default,,0000,0000,0000,,Tom Friedman, dans son article récemment \Npublié dans le New York Times,
Dialogue: 0,0:02:17.08,0:02:21.45,Default,,0000,0000,0000,,a saisi comme personne l'esprit qui anime notre effort.
Dialogue: 0,0:02:21.45,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,Il a dit que les grandes avancées surviennent
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,quand ce qui est soudain possible rencontre \Nce qui est désespérément nécessaire.
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,J'ai parlé de ce qui est désespérément nécessaire.
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,Parlons un peu de ce qui est soudain possible.
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.72,Default,,0000,0000,0000,,Ce qui est soudain possible a été démontré par
Dialogue: 0,0:02:36.72,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,trois grands cours de Stanford,
Dialogue: 0,0:02:38.29,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,chacun ayant 100 000 inscrits ou plus.
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:45.55,Default,,0000,0000,0000,,Pour comprendre ça, examinons un de ces cours,
Dialogue: 0,0:02:45.55,0:02:47.47,Default,,0000,0000,0000,,le cours d'apprentissage automatique \Nque propose mon collègue
Dialogue: 0,0:02:47.47,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,et cofondateur Andrew Ng.
Dialogue: 0,0:02:49.20,0:02:51.52,Default,,0000,0000,0000,,Andrew donne un des cours les plus importants de Stanford.
Dialogue: 0,0:02:51.52,0:02:52.73,Default,,0000,0000,0000,,C'est un cours d'apprentissage automatique,
Dialogue: 0,0:02:52.73,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,et 400 personnes s'y inscrivent à chaque ouverture.
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,Quand Andrew a enseigné le cours d'apprentissage\Nautomatique pour le grand public,
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,100 000 personnes s'y sont inscrites.
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,Pour mettre ce chiffre en perspective,
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,pour qu'Andrew atteigne ce nombre d'auditeurs
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,en donnant un cours à Stanford,
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,il lui faudrait le faire pendant 250 ans.
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Évidemment, il finirait par s'ennuyer.
Dialogue: 0,0:03:15.73,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,Après avoir vu l'impact de tout ça,
Dialogue: 0,0:03:18.47,0:03:21.60,Default,,0000,0000,0000,,Andrew et moi avons décidé qu'il fallait \Nvraiment essayer d'aller plus loin
Dialogue: 0,0:03:21.60,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,pour apporter l'éducation de la meilleure qualité \Nau plus de gens possible.
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.21,Default,,0000,0000,0000,,Alors nous avons formé Coursera,
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,dont le but est de choisir les meilleurs cours
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,donnés par les meilleurs professeurs \Ndans les meilleures universités
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,et les fournir gratuitement, à tout le monde, \Ndans le monde entier.
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,Nous avons actuellement 43 cours sur la plate-forme
Dialogue: 0,0:03:40.30,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,venant de quatre universités dans des disciplines variées,
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.33,Default,,0000,0000,0000,,et permettez-moi de vous montrer \Nune petite vue d'ensemble
Dialogue: 0,0:03:45.33,0:03:48.60,Default,,0000,0000,0000,,de ce à quoi ça ressemble.
Dialogue: 0,0:03:48.60,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,(Vidéo) Robert Ghrist : Bienvenue dans le Calcul.
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,Ezekiel Emanuel : 50 millions de personnes \Nne sont pas assurées.
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,Scott Page : Les modèles nous aident à concevoir \Ndes politiques et des institutions plus efficaces.
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,Nous obtenons une ségrégation incroyable.
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,Scott Klemmer : Bush imaginait que dans l'avenir,
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,on porterait une caméra au beau milieu de la tête.
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,Mitchell Duneier : Mills veut que l'étudiant de \Nsociologie développe sa qualité d'esprit...
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.47,Default,,0000,0000,0000,,RG : Le câble suspendu prend la forme \Nd'un cosinus hyperbolique.
Dialogue: 0,0:04:09.47,0:04:12.54,Default,,0000,0000,0000,,Nick Parlante : Pour chaque pixel de l'image, \Nmettez le rouge à zéro.
Dialogue: 0,0:04:12.54,0:04:15.51,Default,,0000,0000,0000,,Paul Offit : ... Le vaccin nous a permis d'éliminer \Nle virus de la polio.
Dialogue: 0,0:04:15.51,0:04:19.14,Default,,0000,0000,0000,,Dan Jurafsky : Lufthansa sert-il le petit-déjeuner \Net de la San Jose ? Eh bien, ça semble drôle.
Dialogue: 0,0:04:19.14,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,Daphne Koller : Voici la pièce que vous avez choisie,\Net ça, ce sont les deux lancers.
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,Andrew Ng : Dans l'apprentissage automatique \Nà grande échelle, nous aimerions obtenir par calcul ...
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(Applaudissements)
Dialogue: 0,0:04:32.05,0:04:34.32,Default,,0000,0000,0000,,DK : Il s'avère, et ce n'est peut-être pas surprenant,
Dialogue: 0,0:04:34.32,0:04:36.56,Default,,0000,0000,0000,,que les étudiants aiment recevoir le meilleur contenu
Dialogue: 0,0:04:36.56,0:04:39.45,Default,,0000,0000,0000,,des meilleures universités gratuitement.
Dialogue: 0,0:04:39.45,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,Depuis que nous avons ouvert le site en février,
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,nous avons maintenant 640 000 étudiants de 190 pays.
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.48,Default,,0000,0000,0000,,Nous avons 1,5 million d'inscriptions,
Dialogue: 0,0:04:48.48,0:04:51.33,Default,,0000,0000,0000,,jusqu'à présent, dans les 15 cours qui ont été lancés, \N6 millions de quiz
Dialogue: 0,0:04:51.33,0:04:56.25,Default,,0000,0000,0000,,ont été soumis, et 14 millions de vidéos ont été visionnées.
Dialogue: 0,0:04:56.25,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,Mais il ne s'agit pas seulement de chiffres,
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,il s'agit aussi de personnes.
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,Que ce soit Akash, qui vient d'une petite ville indienne
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.56,Default,,0000,0000,0000,,et n'aurait jamais eu accès dans ce cas
Dialogue: 0,0:05:05.56,0:05:07.04,Default,,0000,0000,0000,,à un cours de la qualité de ceux de Stanford
Dialogue: 0,0:05:07.04,0:05:09.56,Default,,0000,0000,0000,,et n'aurait jamais pu se le payer.
Dialogue: 0,0:05:09.56,0:05:11.60,Default,,0000,0000,0000,,Ou Jenny, qui est mère célibataire de deux enfants
Dialogue: 0,0:05:11.60,0:05:13.56,Default,,0000,0000,0000,,et veut parfaire ses compétences
Dialogue: 0,0:05:13.56,0:05:16.70,Default,,0000,0000,0000,,pour pouvoir terminer son master.
Dialogue: 0,0:05:16.70,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,Ou Ryan, qui ne peut pas aller à l'école,
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:21.70,Default,,0000,0000,0000,,parce qu'il ne peut pas risquer ramener \Ndes microbes à la maison
Dialogue: 0,0:05:21.70,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,où vit sa fille immunodefficiente,
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:26.92,Default,,0000,0000,0000,,ce qui l'empêche donc de quitter se maison.
Dialogue: 0,0:05:26.92,0:05:28.56,Default,,0000,0000,0000,,Je suis vraiment heureuse de dire --
Dialogue: 0,0:05:28.56,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,récemment, nous avons été en correspondance \Navec Ryan --
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,que cette histoire a connu une fin heureuse.
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,La petite Shannon -- vous la voyez là à gauche --
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,se porte beaucoup mieux maintenant,
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,et Ryan a obtenu un emploi en suivant\Ncertains de nos cours.
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,Qu'est-ce qui rendait donc ces cours si différents ?
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,Après tout, les contenus des cours en ligne \Nétaient disponibles depuis un certain temps.
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,Ce qui les rendait différents, c'est qu'il s'agissait \Nde véritables cours.
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,Tout a commencé un beau jour,
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,et les étudiants se sont mis à regarder des vidéos \Nsur une base hebdomadaire
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,et faisaient les devoirs.
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,Et c'étaient de vrais devoirs
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.18,Default,,0000,0000,0000,,pour une vraie note, avec une vraie échéance.
Dialogue: 0,0:06:02.18,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,Vous pouvez voir les délais et le graphique d'utilisation.
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.32,Default,,0000,0000,0000,,Voici les pics qui montrent
Dialogue: 0,0:06:06.32,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,que la procrastination est un phénomène mondial.
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.69,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:06:12.69,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,À la fin du cours,
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.22,Default,,0000,0000,0000,,les élèves ont obtenu un certificat.
Dialogue: 0,0:06:16.22,0:06:18.38,Default,,0000,0000,0000,,Ils pouvaient présenter ce certificat
Dialogue: 0,0:06:18.38,0:06:20.53,Default,,0000,0000,0000,,à un employeur éventuel et obtenir un meilleur emploi,
Dialogue: 0,0:06:20.53,0:06:22.59,Default,,0000,0000,0000,,et nous connaissons beaucoup d'étudiants qui l'ont fait.
Dialogue: 0,0:06:22.59,0:06:24.51,Default,,0000,0000,0000,,Certains élèves ont pris leur certificat
Dialogue: 0,0:06:24.51,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,et l'ont présenté à un établissement d'enseignement \Noù ils étaient inscrits
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,pour obtenir une vraie validation.
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,Ces étudiants obtenaient quelque chose \Nde vraiment significatif
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,pour le temps et les efforts qu'ils avaient investis.
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:37.07,Default,,0000,0000,0000,,Parlons un peu de certaines composantes
Dialogue: 0,0:06:37.07,0:06:38.96,Default,,0000,0000,0000,,qui entrent dans ces cours.
Dialogue: 0,0:06:38.96,0:06:41.59,Default,,0000,0000,0000,,Le premier élément est que, en vous éloignant
Dialogue: 0,0:06:41.59,0:06:43.89,Default,,0000,0000,0000,,des contraintes d'une vraie classe
Dialogue: 0,0:06:43.89,0:06:46.73,Default,,0000,0000,0000,,et en concevant des contenus dédiés à un format en ligne,
Dialogue: 0,0:06:46.73,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,vous pouvez vous affranchir, par exemple,
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,du cours magistral monolithique d'une heure.
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,Vous pouvez diviser votre contenu, par exemple,
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,en modules courts de 8 à 12 minutes,
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,chacun représentant un concept cohérent.
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,Les étudiants peuvent parcourir ce contenu \Nde différentes manières,
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,selon leurs acquis, leurs compétences ou leurs intérêts.
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:08.60,Default,,0000,0000,0000,,Par exemple, certains étudiants pourraient bénéficier
Dialogue: 0,0:07:08.60,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,d'un peu de contenu préparatoire
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.43,Default,,0000,0000,0000,,que d'autres étudiants pourraient déjà avoir.
Dialogue: 0,0:07:13.43,0:07:15.87,Default,,0000,0000,0000,,D'autres étudiants pourraient être intéressés
Dialogue: 0,0:07:15.87,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,par un sujet particulier qu'ils voudraient étudier \Nseuls plus en profondeur.
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,Ce format nous permet donc d'en finir
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,avec un enseignement uniformisé,
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,et permet aux étudiants de suivre un cursus \Nbien plus personnalisé.
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,Bien sûr, nous savons tous en tant qu'enseignants
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:34.71,Default,,0000,0000,0000,,que les étudiants n'apprennent pas en restant assis \Net en regardant passivement des vidéos.
Dialogue: 0,0:07:34.71,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,Une des composantes les plus importantes de cet effort
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,est peut-être qu'il faut que nos étudiants
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,s'exercent avec le contenu des cours
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,afin de vraiment les comprendre.
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.08,Default,,0000,0000,0000,,Une série d'études en a démontré l'importance...
Dialogue: 0,0:07:49.08,0:07:51.62,Default,,0000,0000,0000,,Par exemple, celle-ci est parue dans Science l'an dernier,
Dialogue: 0,0:07:51.62,0:07:54.45,Default,,0000,0000,0000,,et montre que même la simple pratique de reconstitution,
Dialogue: 0,0:07:54.45,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,dans laquelle les étudiants répètent censément
Dialogue: 0,0:07:57.24,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,ce qu'ils ont préalablement appris
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,donne des résultats considérablement meilleurs
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,dans les divers tests de fin de parcours
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:07.13,Default,,0000,0000,0000,,que de nombreuses autres techniques.
Dialogue: 0,0:08:07.13,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,Nous avons essayé d'intégrer la pratique de \Nreconstitution dans la plate-forme,
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.35,Default,,0000,0000,0000,,ainsi que d'autres types d'entraînement \Nde différentes manières.
Dialogue: 0,0:08:12.35,0:08:16.49,Default,,0000,0000,0000,,Par exemple, même nos vidéos ne sont pas \Nque des vidéos.
Dialogue: 0,0:08:16.49,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,La vidéo s'interrompt régulièrement \Naprès quelques minutes
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,et on pose une question aux étudiants.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:22.91,Default,,0000,0000,0000,,(Vidéo) SP : ... Ces quatre choses. La théorie \Ndes perspectives, l'actualisation hyperbolique,
Dialogue: 0,0:08:22.91,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,le biais de statu quo, l'oubli de la fréquence de base. \NElles sont toutes bien documentées.
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.77,Default,,0000,0000,0000,,Ce sont toutes des déviations bien documentées \Ndu comportement rationnel.
Dialogue: 0,0:08:28.77,0:08:30.39,Default,,0000,0000,0000,,DK : La vidéo s'interrompt ici,
Dialogue: 0,0:08:30.39,0:08:32.65,Default,,0000,0000,0000,,et l'étudiant tape la réponse dans le cadre
Dialogue: 0,0:08:32.65,0:08:35.87,Default,,0000,0000,0000,,et la soumet. Évidemment, il n'était pas attentif.
Dialogue: 0,0:08:35.88,0:08:36.75,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:08:36.75,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,Alors il doit essayer à nouveau,
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,et cette fois, il ne se trompe pas.
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,Il y a une explication s'il veut.
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,Et maintenant la vidéo passe \Nà la partie suivante du cours.
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,C'est une question simple
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,qu'en tant que professeur \Nje pourrais poser en classe,
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,mais quand je pose ce genre de question en classe,
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,80 % des étudiants
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.37,Default,,0000,0000,0000,,sont encore en train de griffonner \Nce que je viens de dire,
Dialogue: 0,0:08:57.37,0:09:00.70,Default,,0000,0000,0000,,15 % sont scotchés sur Facebook,
Dialogue: 0,0:09:00.70,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,et puis il y a Monsieur Je-sais-tout au premier rang
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,qui laisse échapper la réponse
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:06.72,Default,,0000,0000,0000,,avant que quelqu'un d'autre ait pu y réfléchir,
Dialogue: 0,0:09:06.72,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,et en tant que professeur je suis terriblement heureuse
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.24,Default,,0000,0000,0000,,que quelqu'un connaisse vraiment la réponse.
Dialogue: 0,0:09:11.24,0:09:14.03,Default,,0000,0000,0000,,Et le cours continue, avant même
Dialogue: 0,0:09:14.03,0:09:17.56,Default,,0000,0000,0000,,que la plupart des étudiants aient remarqué \Nqu'on avait posé une question.
Dialogue: 0,0:09:17.56,0:09:20.16,Default,,0000,0000,0000,,Ici, chaque étudiant
Dialogue: 0,0:09:20.16,0:09:22.95,Default,,0000,0000,0000,,doit s'investir dans le contenu.
Dialogue: 0,0:09:22.95,0:09:24.88,Default,,0000,0000,0000,,Et bien sûr ces simples questions de reconstitution
Dialogue: 0,0:09:24.88,0:09:26.55,Default,,0000,0000,0000,,ne sont pas la fin de l'histoire.
Dialogue: 0,0:09:26.55,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,Il faut incorporer beaucoup plus de questions \Nd'entraînement significatives,
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,et il faut aussi fournir aux étudiants un retour
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,sur ces questions.
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,Comment évaluer le travail de 100 000 étudiants
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.50,Default,,0000,0000,0000,,si vous n'avez pas 10 000 assistants d'éducation ?
Dialogue: 0,0:09:39.50,0:09:41.86,Default,,0000,0000,0000,,La réponse est, vous avez besoin \Nd'utiliser la technologie
Dialogue: 0,0:09:41.86,0:09:43.35,Default,,0000,0000,0000,,pour qu'elle le fasse pour vous.
Dialogue: 0,0:09:43.35,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,Heureusement, la technologie a bien évolué,
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,et nous pouvons maintenant évaluer \Nplusieurs types intéressants de devoirs.
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:50.80,Default,,0000,0000,0000,,En plus des QCM
Dialogue: 0,0:09:50.80,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,et de questions brèves comme vous avez vu \Ndans la vidéo,
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,nous pouvons également évaluer les maths, \Nles expressions mathématiques
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.16,Default,,0000,0000,0000,,ainsi que les dérivations mathématiques.
Dialogue: 0,0:09:59.16,0:10:02.03,Default,,0000,0000,0000,,Nous pouvons évaluer des modèles, qu'il s'agisse
Dialogue: 0,0:10:02.03,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,de modèles financiers dans un cours d'économie
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.19,Default,,0000,0000,0000,,ou de modèles physiques dans un cours de sciences \Nou de génie
Dialogue: 0,0:10:07.19,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,et nous pouvons évaluer certains devoirs \Nde programmation assez sophistiqués.
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,Je vais vous en montrer un qui est en fait assez simple
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,mais assez visuel.
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.81,Default,,0000,0000,0000,,C'est tiré du cours d'informatique \Npour débutants de Stanford,
Dialogue: 0,0:10:16.81,0:10:18.42,Default,,0000,0000,0000,,et les étudiants sont censés corriger la couleur
Dialogue: 0,0:10:18.42,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,de cette image rouge floue.
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.03,Default,,0000,0000,0000,,Ils tapent leur programme dans le navigateur,
Dialogue: 0,0:10:22.03,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,et vous pouvez voir que ce n'est pas tout à fait juste, \Nque la stature de la Liberté a toujours le mal de mer.
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:29.84,Default,,0000,0000,0000,,Et donc, l'étudiant essaie encore et maintenant il a réussi, \Net on le lui dit,
Dialogue: 0,0:10:29.84,0:10:32.20,Default,,0000,0000,0000,,et il peut passer à la tâche suivante.
Dialogue: 0,0:10:32.20,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,Cette possibilité d'interagir activement avec le contenu
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,et de savoir si sa réponse est juste ou fausse
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,est vraiment essentielle à l'apprentissage des étudiants.
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,Bien sûr nous ne pouvons pas encore évaluer
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,entièrement le travail qu'il faut fournir pour tous les cours.
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,Plus précisément, ce qui manque, c'est le travail \Nqui demande une pensée critique
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,qui est tellement essentiel dans des disciplines
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,comme les sciences humaines, les sciences sociales, l'économie et d'autres.
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,Donc nous avons essayé de convaincre, par exemple,
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:57.95,Default,,0000,0000,0000,,certains de nos professeurs de sciences humaines
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.65,Default,,0000,0000,0000,,que le QCM n'était pas une si mauvaise stratégie.
Dialogue: 0,0:11:00.65,0:11:02.84,Default,,0000,0000,0000,,Ça n'a pas été très bien reçu.
Dialogue: 0,0:11:02.84,0:11:05.27,Default,,0000,0000,0000,,Nous avons dû trouver une solution différente.
Dialogue: 0,0:11:05.27,0:11:08.35,Default,,0000,0000,0000,,Et la solution que nous avons fini par utiliser \Nest l'évaluation par les pairs.
Dialogue: 0,0:11:08.35,0:11:10.77,Default,,0000,0000,0000,,Il s'avère que la série d'études de tout à l'heure montre,
Dialogue: 0,0:11:10.77,0:11:12.44,Default,,0000,0000,0000,,comme celle-ci par Saddler et Good,
Dialogue: 0,0:11:12.44,0:11:14.93,Default,,0000,0000,0000,,que l'évaluation par les pairs est une stratégie \Nétonnamment efficace
Dialogue: 0,0:11:14.93,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,pour fournir des évaluations reproductibles.
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,On l'a essayée seulement avec des petites classes,
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,mais ça a montré, par exemple,
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,que ces notes attribuées par des étudiants \Nsur l'axe des y
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,sont en fait très bien corrélées
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,avec les notes attribuées par l'enseignant \Nsur l'axe des x.
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,Plus surprenant encore, les auto-évaluations,
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:32.96,Default,,0000,0000,0000,,où les étudiants notent leur propre travail \Nde façon critique --
Dialogue: 0,0:11:32.96,0:11:34.70,Default,,0000,0000,0000,,du moment que vous les motivez à le faire correctement
Dialogue: 0,0:11:34.70,0:11:36.64,Default,,0000,0000,0000,,pour qu'ils ne s'attribuent pas une note parfaite --
Dialogue: 0,0:11:36.64,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,sont en fait encore mieux corrélées \Navec les notes de l'enseignant.
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,C'est donc une stratégie efficace
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,qu'on peut utiliser pour noter à l'échelle,
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,et c'est aussi une stratégie d'apprentissage \Nutile pour les étudiants,
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,parce qu'en fait ils apprennent par l'expérience.
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,Nous avons maintenant le plus grand circuit \Nde notation par les pairs jamais conçu,
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,où des dizaines de milliers d'étudiants
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.88,Default,,0000,0000,0000,,notent mutuellement leurs travaux,
Dialogue: 0,0:11:56.88,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,et je dois dire que ça fonctionne bien.
Dialogue: 0,0:11:59.95,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,Mais ça ne s'arrête pas à des étudiants assis tout seuls
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,dans leur salon à travailler sur des problèmes.
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,Autour de chacun de nos cours,
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,une communauté d'étudiants s'est formée,
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,une communauté mondiale de gens
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,autour d'un effort intellectuel commun.
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,Ce que vous voyez là est une carte auto-générée
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,par des étudiants de notre cours de sociologie \Npour débutants de Princeton
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,où ils doivent se mettre sur une carte du monde,
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,et vous voyez vraiment l'étendue mondiale \Nde ce genre d'effort.
Dialogue: 0,0:12:24.96,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,Les étudiants collaborent dans ces cours de bien des façons.
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,Tout d'abord, on a créé un forum de questions - réponses
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,où les étudiants posaient des questions,
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,et d'autres étudiants y répondaient.
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,Ce qui est vraiement stupéfiant,
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.12,Default,,0000,0000,0000,,c'est qu'il y avait tellement d'étudiants,
Dialogue: 0,0:12:40.12,0:12:42.48,Default,,0000,0000,0000,,que même si un étudiant posait une question
Dialogue: 0,0:12:42.48,0:12:44.11,Default,,0000,0000,0000,,à 3 heures du matin,
Dialogue: 0,0:12:44.11,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,quelque part dans le monde,
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,il y avait quelqu'un éveillé
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,qui travaillait sur le même problème.
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.04,Default,,0000,0000,0000,,Dans beaucoup de nos cours,
Dialogue: 0,0:12:52.04,0:12:54.37,Default,,0000,0000,0000,,le temps de réponse médian pour une question
Dialogue: 0,0:12:54.37,0:12:57.79,Default,,0000,0000,0000,,sur le forum était de 22 minutes.
Dialogue: 0,0:12:57.79,0:13:02.36,Default,,0000,0000,0000,,C'est un niveau de service que je n'ai jamais offert \Nà mes étudiants de Stanford.
Dialogue: 0,0:13:02.36,0:13:03.71,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:13:03.71,0:13:05.65,Default,,0000,0000,0000,,Et vous voyez d'après les témoignages des étudiants
Dialogue: 0,0:13:05.65,0:13:07.34,Default,,0000,0000,0000,,qu'en fait ils trouvent
Dialogue: 0,0:13:07.34,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,que grâce à cette grande communauté en ligne,
Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,ils interagissent entre eux de bien des façons
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.65,Default,,0000,0000,0000,,qui sont plus profondes que quand ils le faisaient \Ndans le contexte d'une vraie classe.
Dialogue: 0,0:13:16.65,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,Les étudiants se rassemblaient,
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:20.86,Default,,0000,0000,0000,,sans aucune intervention de notre part,
Dialogue: 0,0:13:20.86,0:13:22.76,Default,,0000,0000,0000,,en petits groupes d'étude.
Dialogue: 0,0:13:22.76,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,Certains étaient des groupes d'étude physiques,
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,en fonction des contraintes géographiques
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,et se rencontraient chaque semaine pour travailler \Nsur un ensemble de problèmes.
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,Voici le groupe d'étude de San Francisco,
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,mais il y en avait dans le monde enteir.
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,D'autres étaient des groupes d'étude virtuels,
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,parfois en fonction de la langue ou selon \Ndes critères culturels.
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,En bas à gauche,
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,vous voyez notre groupe d'étude universel et multiculturel
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,où les gens voulaient explicitement entrer en relation
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,avec des gens d'autres cultures.
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:51.03,Default,,0000,0000,0000,,Il y a des possibilités énormes
Dialogue: 0,0:13:51.03,0:13:54.35,Default,,0000,0000,0000,,à tirer de ce type de cadre de travail.
Dialogue: 0,0:13:54.35,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,La première est que ça peut nous donner
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,une vision totalement nouvelle
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,de l'apprentissage humain.
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,Parce que les données que nous pouvons \Ncollecter sont uniques.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,On peut collecter chaque clic, chaque travail soumis,
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,tous les posts des dizaines de milliers d'étudiants sur le forum.
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,On peut alors étudier l'apprentissage humain
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:18.84,Default,,0000,0000,0000,,non plus à partir d'hypothèses
Dialogue: 0,0:14:18.84,0:14:21.70,Default,,0000,0000,0000,,mais à partir de données, cette transformation,
Dialogue: 0,0:14:21.70,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,par exemple, a révolutionné la biologie.
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,On peut utiliser ces données pour comprendre \Ndes questions fondamentales
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.04,Default,,0000,0000,0000,,comme, quelles sont les bonnes stratégies d'apprentissage
Dialogue: 0,0:14:30.04,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,qui sont efficaces et celles qui ne le sont pas ?
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,Dans un cours précis,
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,on peut se poser des questions
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,comme, quelles sont les erreurs les plus communes
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,et comment aider les étudiants à y remédier ?
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,Voici un exemple
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,également tiré du cours d'apprentissage automatique\Nd'Andrew.
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,C'est une distribution de mauvaises réponses
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,à un des exercices d'Andrew.
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Les réponses se trouvent être des paires de nombres,
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,on peut donc les représenter sur un graphique \Nen deux dimensions.
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,Chaque petite croix que vous voyez \Nest une mauvaise réponse,
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,La grande croix en haut à gauche,
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:01.70,Default,,0000,0000,0000,,c'est là où 2000 étudiants
Dialogue: 0,0:15:01.70,0:15:04.75,Default,,0000,0000,0000,,ont donné exactement la même mauvaise réponse.
Dialogue: 0,0:15:04.75,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,Si deux étudiants dans une classe de 100
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,donnent la même mauvaise réponse,
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,on ne le remarquerait jamais
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,Mais quand 2000 étudiants donnent \Nla même mauvaise réponse,
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:13.97,Default,,0000,0000,0000,,c'est dur de ne pas le voir.
Dialogue: 0,0:15:13.97,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,Alors Andrew et ses étudiants
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.68,Default,,0000,0000,0000,,ont examiné certains de ces travaux,
Dialogue: 0,0:15:17.68,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,ont compris la cause de l'erreur,
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,et ont ensuite écrit un message d'erreur spécifique
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,pour tous les étudiants
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,qui avaient fait cette faute,
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,ce qui veut dire que les étudiants \Nqui ont fait la même erreur
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:32.83,Default,,0000,0000,0000,,auront maintenant un retour personnalisé
Dialogue: 0,0:15:32.83,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,leur disant comment corriger leur erreur \Nbien plus efficacement.
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:41.04,Default,,0000,0000,0000,,Cette personnalisation est donc quelque chose \Nqu'on peut construire
Dialogue: 0,0:15:41.04,0:15:44.18,Default,,0000,0000,0000,,grâce aux grands nombres mis en jeu.
Dialogue: 0,0:15:44.18,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,La personnalisation est peut-être
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,une des plus grandes opportunités ici,
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:51.26,Default,,0000,0000,0000,,parce qu'elle nous donne la possibilité
Dialogue: 0,0:15:51.26,0:15:53.95,Default,,0000,0000,0000,,de résoudre un problème vieux de 30 ans.
Dialogue: 0,0:15:53.95,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,Le chercheur en éducation Benjamin Bloom, en 1984,
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,a posé ce qu'il appelle le problème 2 sigma,
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,qu'il a observé en étudiant trois populations.
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,La première est la population qui a étudié \Ndans un cours magistral.
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,La deuxième est une population d'étudiants \Nqui ont étudié
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,dans un cours magistral,
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,mais avec une approche fondée sur la maîtrise,
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,les étudiants ne pouvant pas passer au sujet suivant
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,avant d'avoir démontré qu'ils maîtrisaient le précédent.
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,Enfin, il y avait une population d'étudiants
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,auxquels on enseignait de manière individuelle \Ngrâce à un tuteur.
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:28.16,Default,,0000,0000,0000,,L'enseignement fondé sur la maîtrise \Ndonnait des scores meilleurs
Dialogue: 0,0:16:28.16,0:16:30.45,Default,,0000,0000,0000,,d'un écart-type, ou un sigma,
Dialogue: 0,0:16:30.45,0:16:32.84,Default,,0000,0000,0000,,que les cours magistraux
Dialogue: 0,0:16:32.84,0:16:34.99,Default,,0000,0000,0000,,et le tutorat individuel donne une amélioration
Dialogue: 0,0:16:34.99,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,2 sigma sur les résultats.
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,Pour comprendre ce que ça veut dire,
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,observons le cours magistral,
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,et prenons la performance médiane comme seuil.
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,Dans un cours magistral,
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,la moitié des étudiants sont donc au-dessus \Nde ce niveau et la moitié sont en dessous.
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,Dans le tutorat individuel,
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,98 % des étudiants vont être au-dessus de ce seuil.
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,Imaginez alors qu'on puisse enseigner \Nde telle sorte que 98 % de nos étudiants
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.27,Default,,0000,0000,0000,,soient au-dessus de la moyenne.
Dialogue: 0,0:17:01.27,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,D'où, le problème 2 sigma.
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,Parce que nous n'avons pas les moyens, \Nen tant que société,
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,de fournir à chaque étudiant un tuteur humain individuel.
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.41,Default,,0000,0000,0000,,Mais peut-être que nous avons les moyens \Nde donner à chaque étudiant
Dialogue: 0,0:17:12.41,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,un ordinateur ou un smartphone.
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.62,Default,,0000,0000,0000,,La question est donc, comment peut-on\Nutiliser la technologie
Dialogue: 0,0:17:16.62,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,pour passer de la partie gauche du graphique,\Nde la courbe bleue,
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,au côté droit du graphique avec la courbe verte ?
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,La maîtrise est facile à atteindre avec un ordinateur
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,parce qu'un ordinateur peut, sans se fatiguer,
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,montrer la même vidéo 5 fois.
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Ça ne le fatigue pas non plus d'évaluer \Nle même travail plusieurs fois
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,nous l'avons constaté dans de nombreux exemples \Nque je vous ai montrés.
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:37.68,Default,,0000,0000,0000,,Et même la personnalisation
Dialogue: 0,0:17:37.68,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,est une chose qu'on commence à voir
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,que ce soit par le parcours personnalisé
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,ou par le retour personnalisé \Nque nous vous avons montré.
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,Le but ici est d'essayer, de pousser
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.26,Default,,0000,0000,0000,,et de voir à quel point on peut s'approcher \Nde la courbe verte.
Dialogue: 0,0:17:52.26,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,Si c'est si formidable, les universités sont-elles \Ndésormais obsolètes ?
Dialogue: 0,0:17:57.62,0:18:00.61,Default,,0000,0000,0000,,Mark Twain le pensait sans doute.
Dialogue: 0,0:18:00.61,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,Il a dit que " La faculté est un endroit où les notes \Nde cours d'un professeur
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:04.86,Default,,0000,0000,0000,,vont directement dans les notes \Nque prennent les étudiants
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:07.23,Default,,0000,0000,0000,,sans passer par leurs cerveaux respectifs."
Dialogue: 0,0:18:07.23,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(Rires)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:13.95,Default,,0000,0000,0000,,Je ne suis pas d'accord avec Mark Twain.
Dialogue: 0,0:18:13.95,0:18:16.61,Default,,0000,0000,0000,,Je pense que ce dont il se plaignait n'était pas
Dialogue: 0,0:18:16.61,0:18:19.36,Default,,0000,0000,0000,,les universités mais plutôt les cours magistraux
Dialogue: 0,0:18:19.36,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,qui représentent tellement de temps \Ndans tellement d'universités.
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,Remontons plus loin encore, à Plutarque,
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.53,Default,,0000,0000,0000,,qui disait que "L'esprit n'est pas un vase \Nqu'il faut remplir
Dialogue: 0,0:18:27.53,0:18:29.56,Default,,0000,0000,0000,,mais du bois qu'il faut enflammer."
Dialogue: 0,0:18:29.56,0:18:31.75,Default,,0000,0000,0000,,Nous devrions peut-être passer \Nmoins de temps à l'université
Dialogue: 0,0:18:31.75,0:18:34.32,Default,,0000,0000,0000,,à remplir l'esprit de nos étudiants du contenu
Dialogue: 0,0:18:34.32,0:18:38.12,Default,,0000,0000,0000,,de nos cours, et plus de temps \Nà enflammer leur créativité,
Dialogue: 0,0:18:38.12,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,leur imagination et leur aptitudes \Nà résoudre des problèmes
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,en dialoguant vraiment avec eux.
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,Alors comment fait-on cela ?
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,Nous le faisons par l'apprentissage actif en cours.
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,Beaucoup d'études ont été faites, dont celle-ci,
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,montrant que si on a recours à un apprentissage actif,
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,en interagissant avec les étudiants en cours,
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,toutes les performances sont améliorées :
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,assiduité, implication et apprentissage
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,mesurés par un test standardisé.
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:04.68,Default,,0000,0000,0000,,Vous voyez, par exemple, que le taux de réussite
Dialogue: 0,0:19:04.68,0:19:07.55,Default,,0000,0000,0000,,double quasiment dans cette expérience précise.
Dialogue: 0,0:19:07.55,0:19:11.95,Default,,0000,0000,0000,,C'est peut-être à ça que nous devrions consacrer \Nnotre temps à l'université.
Dialogue: 0,0:19:11.95,0:19:16.53,Default,,0000,0000,0000,,Pour résumer, si on pouvait offrir la meilleure éducation
Dialogue: 0,0:19:16.53,0:19:18.43,Default,,0000,0000,0000,,à tout le monde gratuitement dans le monde entier,
Dialogue: 0,0:19:18.43,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,qu'est-ce que cela ferait ? Trois choses.
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,D'abord, ça établirait l'éducation \Ncomme droit humain fondamental,
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,et tous ceux dans le monde
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,qui ont la capacité et la motivation
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,pourraient acquérir les compétences \Ndont ils ont besoin
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:31.49,Default,,0000,0000,0000,,pour rendre meilleure leur vie, celle de leur famille
Dialogue: 0,0:19:31.49,0:19:33.51,Default,,0000,0000,0000,,et celle de leurs communautés.
Dialogue: 0,0:19:33.51,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,Deuxièmement, ça permettrait l'apprentissage \Ntout au long de la vie.
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,Il est dommage que pour tant de gens,
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,l'apprentissage cesse quand \Nils quittent le lycée ou la fac.
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,En rendant ce formidable contenu disponible,
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.63,Default,,0000,0000,0000,,on pourrait apprendre quelque chose de nouveau
Dialogue: 0,0:19:46.63,0:19:47.76,Default,,0000,0000,0000,,chaque fois qu'on le veut,
Dialogue: 0,0:19:47.76,0:19:49.09,Default,,0000,0000,0000,,que ce soit juste pour élargir nos esprits
Dialogue: 0,0:19:49.09,0:19:51.05,Default,,0000,0000,0000,,ou pour changer nos vies.
Dialogue: 0,0:19:51.05,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,Et enfin, ça permettrait une vague d'innovation,
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,parce qu'on peut trouver du talent exceptionnel \Nn'importe où.
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Peut-être que le prochain Albert Einstein \Nou le prochain Steve Jobs
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,vit quelque part dans un village isolé en Afrique.
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,Et si nous pouvions offrir à cette personne une éducation,
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,elle serait en mesure de proposer \Nla prochaine grande idée
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,et faire du monde un endroit meilleur pour nous tous.
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Merci beaucoup.
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:19.05,Default,,0000,0000,0000,,[Applaudissements]