[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.72,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,'Όπως πολλοί ανάμεσά σας, ανήκω στους τυχερούς.
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,Γεννήθηκα σε μια οικογένεια στην οποία η εκπαίδευση ήταν διάχυτη.
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Είμαι διδάκτορας τρίτης γενιάς, κόρη δυο ακαδημαϊκών.
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,Όταν ήμουν παιδί, τριγυρνούσα στο πανεπιστημιακό εργαστήριο του πατέρα μου.
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,Ήταν επομένως δεδομένο ότι θα παρακολουθούσα κάποια από τα καλύτερα πανεπιστήμια,
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,τα οποία με τη σειρά τους άνοιξαν δρόμο σε ένα κόσμο ευκαιριών.
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,Δυστυχώς, οι περισσότεροι άνθρωποι στον κόσμο δεν είναι τόσο τυχεροί.
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,Σε μερικά μέρη του κόσμου, όπως στη Νότια Αφρική,
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,δεν είναι εύκολη η πρόσβαση στην εκπαίδευση.
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.85,Default,,0000,0000,0000,,Στη Νότια Αφρική, το εκπαιδευτικό σύστημα οικοδομήθηκε
Dialogue: 0,0:00:35.85,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,για την λευκή μειονότητα τον καιρό του απαρτχάιντ,
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,με αποτέλεσμα σήμερα να μην υπάρχουν αρκετές θέσεις
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,για την πλειονότητα των ανθρώπων που επιθυμούν και αξίζουν ποιοτική εκπαίδευση.
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή η έλλειψη έφερε κρίση τον Ιανουάριο του τρέχοντος έτους
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,στο Πανεπιστήμιο του Γιοχάνεσμπουργκ.
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:53.12,Default,,0000,0000,0000,,Υπήρχαν λίγες μόνο θέσεις ανοιχτές
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:56.09,Default,,0000,0000,0000,,στην τυπική διαδικασία εισαγωγής, και τη νύχτα της προηγούμενης
Dialogue: 0,0:00:56.09,0:00:58.65,Default,,0000,0000,0000,,που θα ξεκινούσε η διαδικασία της εγγραφής
Dialogue: 0,0:00:58.65,0:01:02.71,Default,,0000,0000,0000,,χιλιάδες άνθρωποι έκαναν ουρά, ίσα με ένα μίλι, έξω από την πύλη,
Dialogue: 0,0:01:02.71,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,με την ελπίδα ότι θα είναι πρώτοι στην ουρά για να αποκτήσουν μία από τις θέσεις.
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,Όταν άνοιξαν οι πύλες, υπήρξε συνωστισμός,
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,20 άτομα τραυματίστηκαν και μια γυναίκα πέθανε.
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.49,Default,,0000,0000,0000,,Ήταν μια μητέρα πού έδωσε τη ζωή της
Dialogue: 0,0:01:14.49,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,στην προσπάθειά να προσφέρει στο γιο της μια ευκαιρία για καλύτερη ζωή.
Dialogue: 0,0:01:18.55,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,Ακόμη και σε μέρη όπως οι ΗΠΑ
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,όπου παρέχεται εκπαίδευση, δεν έχουν όλοι πρόσβαση.
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,Τα τελευταία χρόνια υπάρχει μεγάλη συζήτηση
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,για την αύξηση κόστους της υγειονομικής περίθαλψης.
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό που δεν είναι τόσο προφανές στον κόσμο
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,είναι ότι την ίδια ακριβώς χρονική περίοδο, το κόστος των διδάκτρων της ανώτερης εκπαίδευσης
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,έχει αυξηθεί σχεδόν στο διπλάσιο,
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,φτάνοντας συνολικά το 559 τοις εκατό από το 1985.
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.68,Default,,0000,0000,0000,,Πράγμα που σημαίνει ότι πολλοί άνθρωποι δεν μπορούν να πληρώσουν για την εκπαίδευσή τους.
Dialogue: 0,0:01:48.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,Τελικά, ακόμη και για εκείνους που καταφέρνουν να φτάσουν στην ανώτερη εκπαίδευση,
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,οι πόρτες της ευκαιρίας μπορεί να μείνουν κλειστές.
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.31,Default,,0000,0000,0000,,Μόνο ένα ποσοστό λίγο πάνω από το μισό των αποφοίτων
Dialogue: 0,0:01:58.31,0:02:00.63,Default,,0000,0000,0000,,στις ΗΠΑ που φτάνουν στην ανώτατη εκπαίδευση
Dialogue: 0,0:02:00.63,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,απασχολούνται σε δουλειές σχετικές με τις σπουδές τους.
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:05.93,Default,,0000,0000,0000,,Ασφαλώς, αυτό δεν ισχύει για τους φοιτητές
Dialogue: 0,0:02:05.93,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,που αποφοιτούν από τα κορυφαία ιδρύματα,
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:10.51,Default,,0000,0000,0000,,αλλά για τους πολλούς, οι οποίοι δεν αποζημιώνονται
Dialogue: 0,0:02:10.51,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,για τον χρόνο και τις προσπάθειές τους.
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:17.08,Default,,0000,0000,0000,,Ο Τόμας Φρίντμαν, στο πρόσφατο άρθρο στους Νιου Γιορκ Τάιμς
Dialogue: 0,0:02:17.08,0:02:21.45,Default,,0000,0000,0000,,αποτύπωσε, όπως κανείς άλλος δε θα μπορούσε, το πνεύμα πίσω από την προσπάθειά μας.
Dialogue: 0,0:02:21.45,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,Είπε ότι οι μεγάλες καινοτομίες συμβαίνουν
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,όταν αυτό που είναι αναπάντεχα πιθανό συναντά αυτό που είναι απελπιστικά αναγκαίο.
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,Αναφέρθηκα σε αυτό που είναι απελπιστικά αναγκαίο.
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,Ας μιλήσουμε γι' αυτό που είναι αναπάντεχα πιθανό.
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.72,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό που είναι αναπάντεχα πιθανό φάνηκε
Dialogue: 0,0:02:36.72,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,σε τρία τμήματα του Στάνφορντ,
Dialogue: 0,0:02:38.29,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,κάθε ένα από τα οποία είχε εγγράψει πάνω από 100.000 άτομα.
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:45.55,Default,,0000,0000,0000,,Για να το κατανοήσουμε, ας κοιτάξουμε ένα από αυτά τα τμήματα,
Dialogue: 0,0:02:45.55,0:02:47.47,Default,,0000,0000,0000,,το τμήμα Μηχανικής Μάθησης που προσφέρει ο συνάδελφός μου
Dialogue: 0,0:02:47.47,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,και συνιδρυτής Άντριου Νιγκ.
Dialogue: 0,0:02:49.20,0:02:51.52,Default,,0000,0000,0000,,Ο Άντριου διδάσκει σε ένα από τα μεγαλύτερα τμήματα του Στάνφορντ.
Dialogue: 0,0:02:51.52,0:02:52.73,Default,,0000,0000,0000,,Είναι ένα τμήμα Μηχανικής Μάθησης,
Dialogue: 0,0:02:52.73,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,και κάθε φορά που προσφέρεται εγγράφονται 400 άτομα.
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,Όταν ο Άντριου δίδασκε Μηχανική Μάθηση στο γενικό κοινό,
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,είχαν εγγραφεί 100.000 άτομα.
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,Για να κάνω σαφές το νούμερο,
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,για να φτάσει ο 'Αντριου να έχει ισοδύναμο ακροατήριο
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,σε τμήματα του Στάνφορντ,
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,θα έπρεπε να το κάνει αυτό για 250 χρόνια.
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Είναι σίγουρο πως θα έπληττε.
Dialogue: 0,0:03:15.73,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,Έχοντας δει λοιπόν τον αντίκτυπο απ' αυτή την εμπειρία
Dialogue: 0,0:03:18.47,0:03:21.60,Default,,0000,0000,0000,,ο Άντριου κι εγώ αποφασίσαμε ότι ήταν απαραίτητο να το πολλαπλασιάσουμε,
Dialogue: 0,0:03:21.60,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,να φέρουμε την καλύτερη ποιοτική εκπαίδευση σε όσους περισσότερους ανθρώπους μπορούσαμε.
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.21,Default,,0000,0000,0000,,Ιδρύσαμε λοιπόν την Coursera,
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,σκοπός της οποίας είναι να πάρει τις καλύτερες σειρές μαθημάτων
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,από τους καλύτερους καθηγητές στα καλύτερα πανεπιστήμια
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,και να τα παρέχει δωρεάν στον καθένα, παντού στον κόσμο.
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή τη στιγμή έχουμε 43 σειρές μαθημάτων στην πλατφόρμα
Dialogue: 0,0:03:40.30,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,από τέσσερα πανεπιστήμια σε διαφορετικά επιστημονικά πεδία,
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.33,Default,,0000,0000,0000,,και θα σας δείξω συνοπτικά
Dialogue: 0,0:03:45.33,0:03:48.60,Default,,0000,0000,0000,,πώς είναι.
Dialogue: 0,0:03:48.60,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,(Βίντεο) \NΡόμπερτ Γκριστ: Καλώς ήλθατε στη Λογισμική.
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,Εζεκιήλ Εμανουέλ: Πενήντα εκατομμύρια άνθρωποι είναι ανασφάλιστοι.
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,Σκοτ Πέϊτζ: Τα μοντέλα μας βοηθούν να σχεδιάσουμε περισσότερο αποτελεσματικούς θεσμούς και πολιτικές.
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,Παίρνουμε απίστευτους διαχωρισμούς.
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,Σκοτ Κλεμμερ: Ο Μπους φαντάστηκε ότι στο μέλλον,
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,θα φορούσαμε μια κάμερα στο κέντρο του κεφαλιού μας.
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,Μίτσελ Ντενέιερ: Ο Μιλς θέλει οι φοιτητές της κοινωνιολογίας να αναπτύξουν τη νοητική ποιότητα...
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.47,Default,,0000,0000,0000,,Ρ.Τζ.: Το αιωρούμενο καλώδιο παίρνει τη μορφή ενός υπερβολικού συνημίτονου.
Dialogue: 0,0:04:09.47,0:04:12.54,Default,,0000,0000,0000,,Νικ Πάρλαντ: Για κάθε πίξελ της εικόνας, βάλτε το κόκκινο στο μηδέν.
Dialogue: 0,0:04:12.54,0:04:15.51,Default,,0000,0000,0000,,Πολ Όφιτ:...Με τα εμβόλια μπορέσαμε να εξουδετερώσουμε τον ιό της πολυομελίτιδας.
Dialogue: 0,0:04:15.51,0:04:19.14,Default,,0000,0000,0000,,Νταν Τζουράφσκι: Είναι αλήθεια ότι η Λουφτχάνσα σερβίρει πρωινό και Σαν Χοσέ; Αστείο ακούγεται.
Dialogue: 0,0:04:19.14,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,Δάφνη Κόλερ: Έτσι αυτό είναι το νόμισμα που επιλέγεις, και αυτές είναι δύο ρίψεις.
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,Άντριου Νγκ: Σε μηχανική μάθηση μεγάλης κλίμακας θα θέλαμε να ασχοληθούμε με υπολογιστικά...
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(Χειροκρότημα)
Dialogue: 0,0:04:32.05,0:04:34.32,Default,,0000,0000,0000,,Δ.Κ.: Φαίνεται, χωρίς να μας εκπλήσσει,
Dialogue: 0,0:04:34.32,0:04:36.56,Default,,0000,0000,0000,,ότι στους φοιτητές αρέσει να παίρνουν
Dialogue: 0,0:04:36.56,0:04:39.45,Default,,0000,0000,0000,,το καλύτερο περιεχόμενο από τα καλύτερα πανεπιστήμια δωρεάν.
Dialogue: 0,0:04:39.45,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,Από το Φεβρουάριο που ανοίξαμε την ιστοσελίδα,
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,έχουμε ήδη 640.000 φοιτητές από 190 χώρες.
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.48,Default,,0000,0000,0000,,Έχουμε 1.5 εκατομμύρια εγγραφές,
Dialogue: 0,0:04:48.48,0:04:51.33,Default,,0000,0000,0000,,6 εκατομμύρια κουίζ έχουν υποβληθεί στα 15 τμήματα που ξεκίνησαν
Dialogue: 0,0:04:51.33,0:04:56.25,Default,,0000,0000,0000,,και έχουν δει 14 εκατομμύρια βίντεο.
Dialogue: 0,0:04:56.25,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,Δεν είναι όμως θέμα μόνο αριθμών,
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,είναι και θέμα ατόμων.
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,Είτε πρόκειται για τον Ακάς, από μια μικρή πόλη της Ινδίας
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.56,Default,,0000,0000,0000,,όπου δε θα είχε ποτέ πρόσβαση σε κάτι τέτοιο
Dialogue: 0,0:05:05.56,0:05:07.04,Default,,0000,0000,0000,,δηλαδή σε μια ποιοτική σειρά μαθημάτων στο Στάνφορντ
Dialogue: 0,0:05:07.04,0:05:09.56,Default,,0000,0000,0000,,και που δε θα μπορούσε ποτέ να διαθέσει χρήματα για κάτι τέτοιο.
Dialogue: 0,0:05:09.56,0:05:11.60,Default,,0000,0000,0000,,Είτε για την Τζένυ, που είναι ανύπαντρη μητέρα δυο παιδιών
Dialogue: 0,0:05:11.60,0:05:13.56,Default,,0000,0000,0000,,και επιθυμεί να οξύνει τις δεξιότητές της
Dialogue: 0,0:05:13.56,0:05:16.70,Default,,0000,0000,0000,,ώστε να επιστρέψει και να ολοκληρώσει το μεταπτυχιακό της.
Dialogue: 0,0:05:16.70,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,Είτε για τον Ράιαν, που δε μπορεί να πάει στο σχολείο,
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:21.70,Default,,0000,0000,0000,,διότι δε μπορεί να ρισκάρει τη μεταφορά μικροβίων στο σπίτι
Dialogue: 0,0:05:21.70,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,με την κόρη του που έχει ανοσοποιητική ανεπάρκεια
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:26.92,Default,,0000,0000,0000,,κι ο ίδιος δε μπορεί να βγει από το σπίτι.
Dialogue: 0,0:05:26.92,0:05:28.56,Default,,0000,0000,0000,,Με χαρά σας λέω--
Dialogue: 0,0:05:28.56,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,πρόσφατα, επικοινωνούσαμε με τον Ράιαν--
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,ότι η ιστορία του είχε ευτυχή κατάληξη.
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,Η Σάνον, το μωρό--τη βλέπετε εδώ αριστερά--
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,είναι καλύτερα τώρα,
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,και ο Ράιν βρήκε δουλειά αφού παρακολούθησε τα μαθήματά μας.
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,Τι είναι, λοιπόν, αυτό που ξεχώριζε αυτές τις σειρές μαθημάτων;
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,Εξάλλου, μαθήματα προσφέρονταν εδώ και καιρό στο διαδίκτυο.
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό που τα ξεχώριζε ήταν ότι σου έδιναν μια πραγματική εμπειρία παρακολούθησης μαθημάτων.
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,Ξεκίναγαν μια συγκεκριμένη μέρα,
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,και στη συνέχεια οι φοιτητές μπορούσαν να παρακολουθούν βίντεο σε εβδομαδιαία βάση
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,και να κάνουν τις εργασίες στο σπίτι.
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,΄Ηταν πραγματικές εργασίες
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.18,Default,,0000,0000,0000,,για πραγματικό βαθμό, με πραγματική ημερομηνία παράδοσης.
Dialogue: 0,0:06:02.18,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,Μπορείτε να δείτε τις ημερομηνίες παράδοσης και το γράφημα της χρήσης.
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.32,Default,,0000,0000,0000,,Αυτές εδώ οι αιχμές δείχνουν
Dialogue: 0,0:06:06.32,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,ότι η κωλυσιεργία είναι παγκόσμιο φαινόμενο.
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.69,Default,,0000,0000,0000,,(Γέλια)
Dialogue: 0,0:06:12.69,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,Στο τέλος των μαθημάτων,
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.22,Default,,0000,0000,0000,,οι φοιτητές έπαιρναν πιστοποιητικό.
Dialogue: 0,0:06:16.22,0:06:18.38,Default,,0000,0000,0000,,Μπορούσαν να εμφανίσουν αυτό το πιστοποιητικό
Dialogue: 0,0:06:18.38,0:06:20.53,Default,,0000,0000,0000,,σ' ένα μελλοντικό εργοδότη και να αποκτήσουν καλύτερη δουλειά,
Dialogue: 0,0:06:20.53,0:06:22.59,Default,,0000,0000,0000,,και ξέρουμε πολλούς φοιτητές που το έκαναν.
Dialogue: 0,0:06:22.59,0:06:24.51,Default,,0000,0000,0000,,Μερικοί φοιτητές παρουσίασαν το πιστοποιητικό τους
Dialogue: 0,0:06:24.51,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,στο εκπαιδευτικό ίδρυμα που είχαν εγγραφεί
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,και πήραν πραγματικές μονάδες.
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,Αυτοί οι φοιτητές, λοιπόν, απόκτησαν πράγματι κάτι σημαντικό
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,για το χρόνο και την προσπάθεια που επένδυσαν.
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:37.07,Default,,0000,0000,0000,,Θα αναφερθώ σε μερικά από τα συστατικά
Dialogue: 0,0:06:37.07,0:06:38.96,Default,,0000,0000,0000,,που έχουν αυτές οι σειρές μαθημάτων.
Dialogue: 0,0:06:38.96,0:06:41.59,Default,,0000,0000,0000,,Το πρώτο στοιχείο είναι ότι όταν απομακρύνεσαι
Dialogue: 0,0:06:41.59,0:06:43.89,Default,,0000,0000,0000,,από τους περιορισμούς της τάξης όπου έχεις φυσική παρουσία
Dialogue: 0,0:06:43.89,0:06:46.73,Default,,0000,0000,0000,,και σχεδιάζεις το περιεχόμενο σαφώς για μια ψηφιακή πλατφόρμα
Dialogue: 0,0:06:46.73,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,και μπορείς να ξεφύγεις
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,από τη μονολιθική ωριαία διάλεξη, για παράδειγμα.
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,Μπορείς να χωρίσεις το υλικό σου,
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,σε αυτές τις σύντομες θεματικές μονάδες διάρκειας 8-12 λεπτών,
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,κάθε μια από τις οποίες εκπροσωπεί μία σαφή ενότητα.
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,Οι φοιτητές μπορούν να διαχειριστούν το υλικό με διαφορετικούς τρόπους,
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,ανάλογα με το υπόβαθρο, τις δεξιότητες ή τα ενδιαφέροντά τους.
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:08.60,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι, για παράδειγμα, κάποιοι φοιτητές μπορούν
Dialogue: 0,0:07:08.60,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,να αξιοποιήσουν κάποιο προπαρασκευαστικό υλικό
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.43,Default,,0000,0000,0000,,που άλλοι φοιτητές γνωρίζουν ήδη.
Dialogue: 0,0:07:13.43,0:07:15.87,Default,,0000,0000,0000,,Κάποιοι φοιτητές μπορεί να ενδιαφέρονται
Dialogue: 0,0:07:15.87,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,για ένα συγκεκριμένο θέμα και να θέλουν να το μελετήσουν ατομικά.
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή, λοιπόν, η μορφοποίηση μας επιτρέπει να ξεφύγουμε
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,από το κοινό-για-όλους μοντέλο της εκπαίδευσης
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,και επιτρέπει τους φοιτητές να ακολουθούν ένα πιο προσωπικό πρόγραμμα.
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,Γνωρίζουμε βεβαίως ως εκπαιδευτικοί
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:34.71,Default,,0000,0000,0000,,ότι οι φοιτητές δε μαθαίνουν με το να κάθονται και να παρακολουθούν βίντεο παθητικά.
Dialogue: 0,0:07:34.71,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,Πιθανόν ένα από τα μεγαλύτερα συστατικά αυτής της προσπάθειας
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,είναι ότι χρειαζόμαστε φοιτητές
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,που κάνουν ασκήσεις με την ύλη
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,για να μπορούν να την κατανοήσουν.
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.08,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχει μια ποικιλία μελετών που δείχνει τη σπουδαιότητα αυτού του πράγματος.
Dialogue: 0,0:07:49.08,0:07:51.62,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή εδώ, για παράδειγμα, που παρουσιάστηκε στο περιοδικό Σάιενς πέρυσι,
Dialogue: 0,0:07:51.62,0:07:54.45,Default,,0000,0000,0000,,δείχνει ότι ακόμη και μια απλή άσκηση επανάληψης,
Dialogue: 0,0:07:54.45,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,όπου οι φοιτητές χρειάζεται απλώς να επαναλάβουν
Dialogue: 0,0:07:57.24,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,ό,τι έμαθαν ήδη
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,δίνει σημαντικά βελτιωμένα αποτελέσματα
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,σε πολλά τεστ
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:07.13,Default,,0000,0000,0000,,από ό, τι πολλές άλλες εκπαιδευτικές παρεμβάσεις.
Dialogue: 0,0:08:07.13,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,Προσπαθήσαμε να οικοδομήσουμε την πρακτική της επανάληψης στην πλατφόρμα μας,
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.35,Default,,0000,0000,0000,,καθώς επίσης και άλλες μορφές εξάσκησης με πολλούς τρόπους.
Dialogue: 0,0:08:12.35,0:08:16.49,Default,,0000,0000,0000,,Για παράδειγμα, ακόμη και τα βίντεο που δείχνουμε δεν είναι απλά βίντεο.
Dialogue: 0,0:08:16.49,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,Κάθε τόσο, το βίντεο διακόπτεται
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,και υποβάλλεται μια ερώτηση στους φοιτητές.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:22.91,Default,,0000,0000,0000,,(Βίντεο)\NΣ.Π:...Αυτά τα τέσσερα πράγματα.Η θεωρία των προοπτικών, η υπερβολική προεξόφληση,
Dialogue: 0,0:08:22.91,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,προκατάληψη υπέρ του στάτους κβο, η προκατάληψη του βασικού επιτοκίου. Είναι όλα καλά τεκμηριωμένα.
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.77,Default,,0000,0000,0000,,Είναι όλες καλά τεκμηριωμένες αποκλίσεις από την ορθολογική συμπεριφορά.
Dialogue: 0,0:08:28.77,0:08:30.39,Default,,0000,0000,0000,,Δ.Κ.: Στο σημείο αυτό το βίντεο διακόπτεται,
Dialogue: 0,0:08:30.39,0:08:32.65,Default,,0000,0000,0000,,και ο φοιτητής πληκτρολογεί την απάντηση στο κουτάκι
Dialogue: 0,0:08:32.65,0:08:35.87,Default,,0000,0000,0000,,και την υποβάλλει. Προφανώς, η προσοχή τους ήταν μειωμένη.
Dialogue: 0,0:08:35.88,0:08:36.75,Default,,0000,0000,0000,,(Γέλια)
Dialogue: 0,0:08:36.75,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,Χρειάζεται επομένως να ξαναπροσπαθήσουν,
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,και αυτή τη φορά τα κατάφεραν.
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχει μια προαιρετική ερμηνεία, αν θέλουν.
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,Το βίντεο συνεχίζει στο επόμενο κομμάτι της διάλεξης.
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή είναι μια κάπως απλή ερώτηση
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,που θα υπέβαλα εγώ στην τάξη, ως εκπαιδευτικός,
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,αλλά όταν κάνω τέτοιες ερωτήσεις στην τάξη,
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,το 80 τοις εκατό των φοιτητών
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.37,Default,,0000,0000,0000,,γράφουν ακόμα το τελευταίο πράγμα που είχα πει,
Dialogue: 0,0:08:57.37,0:09:00.70,Default,,0000,0000,0000,,15 τοις εκατό είναι στο Facebook,
Dialogue: 0,0:09:00.70,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,και υπάρχει και ο εξυπνάκιας στην πρώτη σειρά
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,που ξεφουρνίζει την απάντηση
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:06.72,Default,,0000,0000,0000,,πριν καλά-καλά σκεφτούν οι υπόλοιποι,
Dialogue: 0,0:09:06.72,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,και ως εκπαιδευτικός είμαι ικανοποιημένη
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.24,Default,,0000,0000,0000,,που κάποιος γνώριζε την απάντηση.
Dialogue: 0,0:09:11.24,0:09:14.03,Default,,0000,0000,0000,,Με τον τρόπο αυτό συνεχίζεται η διάλεξη προτού
Dialogue: 0,0:09:14.03,0:09:17.56,Default,,0000,0000,0000,,οι περισσότεροι φοιτητές να πάρουν είδηση ότι έχει υποβληθεί ερώτηση.
Dialogue: 0,0:09:17.56,0:09:20.16,Default,,0000,0000,0000,,Εδώ, ο κάθε φοιτητής
Dialogue: 0,0:09:20.16,0:09:22.95,Default,,0000,0000,0000,,πρέπει να εμπλακεί με το υλικό.
Dialogue: 0,0:09:22.95,0:09:24.88,Default,,0000,0000,0000,,Ασφαλώς αυτές οι απλές ερωτήσεις επανάληψης
Dialogue: 0,0:09:24.88,0:09:26.55,Default,,0000,0000,0000,,δεν είναι το τέλος της υπόθεσης.
Dialogue: 0,0:09:26.55,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,Είναι απαραίτητο να θέσει κανείς πιο ουσιιώδεις ερωτήσεις εξάσκησης,
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,και να παρέχει σχόλια στους φοιτητές
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,πάνω στις ερωτήσεις.
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,Τώρα, πως γίνεται η βαθμολόγηση των εργασιών 100.000 φοιτητών
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.50,Default,,0000,0000,0000,,αν δεν έχεις 10.000 βοηθούς καθηγητών;
Dialogue: 0,0:09:39.50,0:09:41.86,Default,,0000,0000,0000,,Η απάντηση είναι ότι η τεχνολογία
Dialogue: 0,0:09:41.86,0:09:43.35,Default,,0000,0000,0000,,θα το κάνει για εσένα.
Dialogue: 0,0:09:43.35,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,Ευτυχώς που η τεχνολογία έχει προχωρήσει πολύ,
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,και είμαστε σε θέση να βαθμολογούμε ένα εύρος από ενδιαφέροντες τύπους ασκήσεων.
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:50.80,Default,,0000,0000,0000,,Εκτός από εκείνες της πολλαπλής επιλογής
Dialogue: 0,0:09:50.80,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,και τα είδη των σύντομων ερωτήσεων που είδατε στο βίντεο,
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,μπορούμε να βαθμολογούμε μαθηματικά, μαθηματικές εκφράσεις
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.16,Default,,0000,0000,0000,,και μαθηματικά παράγωγα.
Dialogue: 0,0:09:59.16,0:10:02.03,Default,,0000,0000,0000,,Μπορούμε να βαθμολογούμε μοντέλα, είτε είναι
Dialogue: 0,0:10:02.03,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,οικονομικού χαρακτήρα σε τμήμα επιχειρήσεων
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.19,Default,,0000,0000,0000,,είτε πραγματικά σε τμήμα θετικών επιστημών ή μηχανικής
Dialogue: 0,0:10:07.19,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,και μπορούμε να βαθμολογούμε κάποιες αρκετά πολύπλοκες εργασίες προγραμματισμού.
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,Θα σας δείξω κάτι που είναι πράγματι πολύ απλό
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,αλλά αρκετά εμφανές.
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.81,Default,,0000,0000,0000,,Προέρχεται από το τμήμα Επιστήμη Υπολογιστών 101 του Στάνφορντ
Dialogue: 0,0:10:16.81,0:10:18.42,Default,,0000,0000,0000,,και οι φοιτητές έπρεπε να χρωματίσουν --να διορθώσουν
Dialogue: 0,0:10:18.42,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,αυτή τη θολή κόκκινη εικόνα.
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.03,Default,,0000,0000,0000,,Πληκτρολογούν το πρόγραμμα τους στον περιηγητή,
Dialogue: 0,0:10:22.03,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,και βλέπετε δεν το πέτυχαν εντελώς, η Κυρία Λίμπερτυ έχει ακόμη ναυτία.
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:29.84,Default,,0000,0000,0000,,Ο φοιτητής, επομένως κάνει και άλλη προσπάθεια, και τώρα το πέτυχε, και τότε τους λένε,
Dialogue: 0,0:10:29.84,0:10:32.20,Default,,0000,0000,0000,,ότι μπορούν να περάσουν στην επόμενη εργασία.
Dialogue: 0,0:10:32.20,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή η ικανότητα να αλληλεπιδράς ενεργά με το υλικό
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,και και να σου λένε αν το κάνεις σωστά ή λάθος
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,είναι πράγματι ουσιαστική στη μάθηση.
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,Ασφαλώς δεν έχουμε ακόμη βαθμολογήσει
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,το εύρος της εργασίας που χρειάζεται κανείς για όλες τις σειρές των μαθημάτων.
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,Συγκεκριμένα, αυτή η έλλειψη είναι πάνω στην κριτική σκέψη
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,που είναι τόσο ουσιαστική σε κλάδους
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,όπως οι ανθρωπιστικές, οι κοινωνικές, οι επιχειρησιακές κλπ σπουδές.
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,Προσπαθήσαμε να πείσουμε, για παράδειγμα,
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:57.95,Default,,0000,0000,0000,,κάποιους από τους κλάδους των ανθρωπιστικών σπουδών
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.65,Default,,0000,0000,0000,,ότι η πολλαπλή επιλογή δεν ήταν τόσο κακή στρατηγική.
Dialogue: 0,0:11:00.65,0:11:02.84,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό δεν πήγε και τόσο καλά.
Dialogue: 0,0:11:02.84,0:11:05.27,Default,,0000,0000,0000,,Έπρεπε, επομένως, να βρούμε διαφορετική λύση.
Dialogue: 0,0:11:05.27,0:11:08.35,Default,,0000,0000,0000,,Η λύση που καταλήξαμε ήταν η βαθμολόγηση από συμφοιτητές.
Dialogue: 0,0:11:08.35,0:11:10.77,Default,,0000,0000,0000,,Αποδεικνύεται από παλαιότερες μελέτες,
Dialogue: 0,0:11:10.77,0:11:12.44,Default,,0000,0000,0000,,όπως αυτή εδώ των Σάντλερ και Γκουντ,
Dialogue: 0,0:11:12.44,0:11:14.93,Default,,0000,0000,0000,,ότι η βαθμολόγηση από συναδέλφους είναι μια εκπληκτικά αποτελεσματική στρατηγική
Dialogue: 0,0:11:14.93,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,για την παροχή αναπαραγώγιμων βαθμολογήσεων.
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,Δοκιμάστηκε σε μικρές μόνο τάξεις,
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,και εκεί φάνηκε, για παράδειγμα,
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,ότι αυτές οι βαθμολογίες που υποβλήθηκαν απ' τους φοιτητές στον άξονα Υ
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,έχουν μεγάλη συχέτιση
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,με τη βαθμολογία που υποβλήθηκε απ' τους καθηγητές στον άξονα Χ.
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,Αυτό που είναι πιο εντυπωσιακό είναι ότι η αυτο-βαθμολόγηση,
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:32.96,Default,,0000,0000,0000,,όταν οι φοιτητές βαθμολογούν την δική τους δουλειά,
Dialogue: 0,0:11:32.96,0:11:34.70,Default,,0000,0000,0000,,όσο έχουν τα κατάλληλα κίνητρα
Dialogue: 0,0:11:34.70,0:11:36.64,Default,,0000,0000,0000,,έτσι ώστε να μη δώσουν στον εαυτό τους άριστα--
Dialogue: 0,0:11:36.64,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,στην πραγματικότητα συσχετίζονται καλύτερα με τους βαθμούς των καθηγητών.
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή, λοιπόν, είναι μια αποτελεσματική στρατηγική
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,που μπορεί να χρησιμοποιηθεί στη βαθμολόγηση μεγάλων αριθμών,
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,και αποτελεί και μια χρήσιμη στρατηγική μάθησης για τους φοιτητές,
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,διότι στην πραγματικότητα μαθαίνουν από την εμπειρία.
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,Έχουμε, επομένως, τον μεγαλύτερο αγωγό βαθμολόγησης από ομότιμους που έχει επινοηθεί,
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,όπου δεκάδες χιλιάδες φοιτητές
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.88,Default,,0000,0000,0000,,βαθμολογούν ο ένας τη δουλειά του άλλου,
Dialogue: 0,0:11:56.88,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,και με μεγάλη επιτυχία, οφείλω να πω.
Dialogue: 0,0:11:59.95,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,Αλλά δεν είναι μόνο οι φοιτητές
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,που κάθονται μόνοι στο καθιστικό τους και επεξεργάζονται προβλήματα.
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,Γύρω από την κάθε σειρά μαθημάτων μας,
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,έχει διαμορφωθεί μια κοινότητα φοιτητών,
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,μια παγκόσμια κοινότητα ανθρώπων
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,που μοιράζονται μια διανοητική προσπάθεια.
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,Βλέπετε έναν αυτοδημιούργητο χάρτη
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,από φοιτητές στο μάθημα Κοινωνιολογία 101 του Πρίνστον,
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,που έβαλαν τον εαυτό τους σε έναν παγκόσμιο χάρτη,
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,και μπορείτε να δείτε την παγκόσμια εμβέλεια αυτής της προσπάθειας.
Dialogue: 0,0:12:24.96,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,Οι φοιτητές συνεργάζονται με πολλούς τρόπους σε αυτά τα μαθήματα.
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,Πρώτα απ' όλα, υπήρξε ένα φόρουμ ερωτήσεων και απαντήσεων,
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,στο οποίο φοιτητές θα έθεταν ερωτήσεις,
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,και άλλοι φοιτητές θα έδιναν απαντήσεις.
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,Το εκπληκτικό πράγμα είναι,
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.12,Default,,0000,0000,0000,,ότι επειδή ήταν τόσοι πολλοί,
Dialogue: 0,0:12:40.12,0:12:42.48,Default,,0000,0000,0000,,ακόμη και αν ένας φοιτητής έθετε μια ερώτηση
Dialogue: 0,0:12:42.48,0:12:44.11,Default,,0000,0000,0000,,στις 3 το πρωί,
Dialogue: 0,0:12:44.11,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,κάπου στον κόσμο,
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,θα υπήρχε κάποιος που ήταν ξυπνητός
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,και εργαζόταν πάνω στο ίδιο πρόβλημα.
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.04,Default,,0000,0000,0000,,'Έτσι λοιπόν, σε πολλά από τα μαθήματά μας,
Dialogue: 0,0:12:52.04,0:12:54.37,Default,,0000,0000,0000,,ο μέσος χρόνος απάντησης για μια ερώτηση
Dialogue: 0,0:12:54.37,0:12:57.79,Default,,0000,0000,0000,,στο φόρουμ ερωτήσεων και απαντήσεων ήταν 22 λεπτά.
Dialogue: 0,0:12:57.79,0:13:02.36,Default,,0000,0000,0000,,Στα μαθήματά μου στο Στάνφορντ δε φτάνω σε αυτό το επίπεδο.
Dialogue: 0,0:13:02.36,0:13:03.71,Default,,0000,0000,0000,,(Γέλια)
Dialogue: 0,0:13:03.71,0:13:05.65,Default,,0000,0000,0000,,Μπορείτε να δείτε από τις μαρτυρίες των φοιτητών
Dialogue: 0,0:13:05.65,0:13:07.34,Default,,0000,0000,0000,,ότι οι φοιτητές βρίσκουν την απάντηση
Dialogue: 0,0:13:07.34,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,χάρη σε αυτή τη μεγάλη ψηφιακή κοινότητα,
Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,κατάφεραν να αλληλεπιδρούν με πολλούς τρόπους
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.65,Default,,0000,0000,0000,,που ήταν βαθύτεροι από ό, τι έκαναν στο πλαίσιο της φυσικής τάξης.
Dialogue: 0,0:13:16.65,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,Επίσης, οι φοιτητές αυτο-οργανώθηκαν
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:20.86,Default,,0000,0000,0000,,σε μικρές ομάδες
Dialogue: 0,0:13:20.86,0:13:22.76,Default,,0000,0000,0000,,χωρίς καμιά δική μας παρέμβαση.
Dialogue: 0,0:13:22.76,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,Κάποιες από αυτές ήταν ομάδες μελέτης με φυσική παρουσία
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,στα πλαίσια γεωγραφικών περιορισμών
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,και συναντιόταν σε εβδομαδιαία βάση για να δουλέψουν πάνω σε προβλήματα.
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,Εδώ βλέπετε μια ομάδα μελέτης στο Σαν Φρανσίσκο,
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,αλλά υπήρξαν παρόμοιες σε όλο τον κόσμο.
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,Υπήρξαν και ομάδες μελέτης μέσω υπολογιστών,
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,άλλες στη βάση κάποιας γλώσσας και άλλες στη βάση κάποιων πολιτισμικών στοιχείων,
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,και εκεί κάτω αριστερά,
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,βλέπετε την πολυπολιτισμική διεθνή μας ομάδα μελέτης
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,στην οποία οι άνθρωποι σαφώς ήθελαν να συνδεθούν
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,με ανθρώπους από άλλες κουλτούρες.
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:51.03,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχουν τρομερές ευκαιρίες
Dialogue: 0,0:13:51.03,0:13:54.35,Default,,0000,0000,0000,,σε ένα τέτοιο πλαίσιο δουλειάς.
Dialogue: 0,0:13:54.35,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,Η πρώτη είναι ότι έχει τη δυνατότητα να μας δώσει
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,μια εντελώς πρωτόγνωρη ματιά
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,στην κατανόηση της μάθησης.
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,Επειδή τα δεδομένα που συλλέγουμε είναι μοναδικά.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,Μπορούμε να καταγράψουμε κάθε κλικ, κάθε υποβολή εργασίας,
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,κάθε μήνυμα σε φόρουμ από δεκάδες χιλιάδες φοιτητές.
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,Μπορούμε, λοιπόν, να αλλάξουμε τον τρόπο μελέτης της ανθρώπινης μάθησης
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:18.84,Default,,0000,0000,0000,,από θεωρώντας πλέον ως γνώμονα όχι την υπόθεση
Dialogue: 0,0:14:18.84,0:14:21.70,Default,,0000,0000,0000,,αλλά τα δεδομένα, μια μετατροπή που, για παράδειγμα,
Dialogue: 0,0:14:21.70,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,έχει φέρει επανάσταση στη βιολογία.
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτά τα δεδομένα για την κατανόηση θεμελιωδών ερωτημάτων
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.04,Default,,0000,0000,0000,,όπως, ποιες είναι καλές στρατηγικές μάθησης
Dialogue: 0,0:14:30.04,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,που είναι αποτελεσματικές απέναντι σε εκείνες που δεν είναι;
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,Και στο πλαίσιο συγκεκριμένων μαθημάτων,
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,μπορούμε να θέσουμε ερωτήματα
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,όπως ποιες είναι οι παρανοήσεις που είναι πιο συχνές
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,και πώς βοηθάμε τους φοιτητές να τις ρυθμίσουν;
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,Ορίστε ένα παράδειγμα,
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,που προέρχεται επίσης από την τάξη Μηχανική Μάθηση, του Άντριου.
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,Είναι μια κατανομή λανθασμένων απαντήσεων
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,σε κάποιες εργασίες που ανέθεσε ο Άντριου.
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Οι απαντήσεις συμβαίνει να είναι ζευγάρια αριθμών,
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,έτσι ώστε να μπορούμε να τα καταχωρήσουμε σ' αυτό το δισδιάστατο γράφημα.
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,Κάθε ένας μικρός σταυρός που βλέπετε είναι μια διαφορετική λανθασμένη απάντηση.
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,Ο μεγάλος σταυρός επάνω αριστερά
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:01.70,Default,,0000,0000,0000,,είναι εκεί που 2000 φοιτητές
Dialogue: 0,0:15:01.70,0:15:04.75,Default,,0000,0000,0000,,έδωσαν ακριβώς την ίδια λανθασμένη απάντηση.
Dialogue: 0,0:15:04.75,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,Τώρα, αν δυο φοιτητές σε μια τάξη των 100
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,δώσουν την ίδια λανθασμένη απάντηση,
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,δε θα το προσέχαμε ποτέ.
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,Όταν όμως 2000 φοιτητές δίνουν την ίδια λαθεμένη απάντηση,
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:13.97,Default,,0000,0000,0000,,δεν είναι εύκολο να σου διαφύγει.
Dialogue: 0,0:15:13.97,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,Ο ΄Αντριου, λοιπόν, και οι φοιτητές του
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.68,Default,,0000,0000,0000,,εξέτασαν κάποιες απο εκείνες τις εργασίες
Dialogue: 0,0:15:17.68,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,κατανόησαν την βασική αιτία αυτής της παρανόησης,
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,και στη συνέχεια παρήγαγαν ένα στοχευμένο μήνυμα
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,που θα έφτανε σε κάθε φοιτητή
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,του οποίου η απάντηση έπεφτε σ' αυτή την κατηγορία,
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,που σημαίνει ότι οι φοιτητές που έκαναν το ίδιο λάθος
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:32.83,Default,,0000,0000,0000,,θα έπαιρναν πλέον προσωπικά σχόλια
Dialogue: 0,0:15:32.83,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,που θα τους έλεγαν πώς να διορθώσουν την παρανόηση πολύ πιο αποτελεσματικά.
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:41.04,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή, λοιπόν, η προσωπική επαφή είναι κάτι που μπορεί να καταφέρει κανείς
Dialogue: 0,0:15:41.04,0:15:44.18,Default,,0000,0000,0000,,έχοντας το πλεονέκτημα των μεγάλων αριθμών.
Dialogue: 0,0:15:44.18,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,Η εξατομίκευση είναι ίσως
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,μια από τις μεγαλύτερες ευκαιρίες που έχουμε,
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:51.26,Default,,0000,0000,0000,,διότι μας παρέχει τη δυνατότητα
Dialogue: 0,0:15:51.26,0:15:53.95,Default,,0000,0000,0000,,να λύσουμε ένα πρόβλημα 30 ετών.
Dialogue: 0,0:15:53.95,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,Ο ερευνητής εκπαίδευσης Μπέντζιαμιν Βλουμ, το 1984,
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,έθεσε αυτό που ονομάζεται πρόβλημα 2 σίγμα,
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,το οποίο παρατήρησε μετά από μελέτη τριών πληθυσμιακών ομάδων.
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,Η πρώτη είναι μια ομάδα που φοιτούσε σε μια τάξη με μορφή διάλεξης
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,Η δεύτερη είναι μια ομάδα που φοιτούσε
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,σε μια τυπική τάξη με μορφή διάλεξης,
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,αλλά με προσέγγιση πλήρους ελέγχου,
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,έτσι ώστε οι φοιτητές δε μπορούσαν να περάσουν στο επόμενο θέμα
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,προτού αποδείξουν ότι κατέχουν το προηγούμενο.
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,Και, τέλος, υπήρχε μια ομάδα φοιτητών
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,στους οποίους η διδασκαλία ήταν ατομική από καθηγητή.
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Ο πληθυσμός που βασιζόταν σε πλήρη έλεγχο, είχε πλήρη απόκλιση
Dialogue: 0,0:16:28.16,0:16:30.45,Default,,0000,0000,0000,,ή σίγμα, με σκορ επίδοσης καλύτερα
Dialogue: 0,0:16:30.45,0:16:32.84,Default,,0000,0000,0000,,από την κλασική τάξη διάλεξης,
Dialogue: 0,0:16:32.84,0:16:34.99,Default,,0000,0000,0000,,και η ατομική διδασκαλία μας δίνει
Dialogue: 0,0:16:34.99,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,βελτίωση 2 σίγμα σε απόδοση.
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,Για να καταλάβουμε τι σημαίνει,
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,ας κοιτάξουμε την τάξη της διάλεξης,
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,και ας επιλέξουμε τη μέση επίδοση σαν όριο.
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,Έτσι λοιπόν, στην τάξη διάλεξης,
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,οι μισοί φοιτητές είναι πάνω από αυτό το επίπεδο και οι μισοί κάτω από αυτό.
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,Στην προσωπική διδασκαλία,
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,98 τοις εκατό των φοιτητών θα να είναι πάνω από αυτό το όριο.
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,Φανταστείτε να μπορούσαμε να διδάσκουμε έτσι ώστε 98 τοις εκατό των φοιτητών μας
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.27,Default,,0000,0000,0000,,να ήταν πάνω από το μέσο όρο.
Dialogue: 0,0:17:01.27,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,Εξ ου και το πρόβλημα 2 σίγμα.
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,Διότι, ως κοινωνία, δεν έχουμε τα μέσα
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,να παρέχουμε σε κάθε φοιτητή ατομικό δάσκαλο.
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.41,Default,,0000,0000,0000,,Μπορούμε ίσως να παρέχουμε σε κάθε φοιτητή
Dialogue: 0,0:17:12.41,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,έναν υπολογιστή ή ένα έξυπνο κινητό τηλέφωνο.
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.62,Default,,0000,0000,0000,,Το θέμα λοιπόν είναι πως μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε την τεχνολογία
Dialogue: 0,0:17:16.62,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,για να σπρώξουμε από το αριστερό μέρος του γραφήματος, από τη μπλε καμπύλη,
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,στη δεξιά μεριά με την πράσινη καμπύλη;
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,Ο έλεγχος της γνώσης είναι εύκολο να επιτευχθεί με τη χρήση ενός υπολογιστή,
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,διότι ο υπολογιστής δεν κουράζεται
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,να σου δείχνει το ίδιο βίντεο πέντε φορές.
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Ούτε κουράζεται να βαθμολογεί την ίδια εργασία πολλές φορές,
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,το είδαμε σε πολλά από τα παραδείγματα που σας έδειξα.
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:37.68,Default,,0000,0000,0000,,Και ακόμη και αν η εξατομίκευση
Dialogue: 0,0:17:37.68,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,είναι στο αρχικό της στάδιο,
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,είτε γίνεται μέσω της εξατομικευμένης πορείας μέσω του προγράμματος σπουδών
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,είτε με τα προσωπικά που σας έχουμε δείξει.
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,Ο στόχος, λοιπόν, εδώ είναι να προσπαθήσουμε να ωθήσουμε,
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.26,Default,,0000,0000,0000,,και να δούμε που μπορούμε να φτάσουμε στην κατεύθυνση της πράσινης καμπύλης.
Dialogue: 0,0:17:52.26,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,Αν αυτό είναι τόσο σπουδαίο, σημαίνει ότι τα πανεπιστήμια είναι πλέον περιττά;
Dialogue: 0,0:17:57.62,0:18:00.61,Default,,0000,0000,0000,,Αυτή ήταν ασφαλώς η άποψη του Μαρκ Τουέιν.
Dialogue: 0,0:18:00.61,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,Είπε, «Κολλέγιο είναι ένα μέρος όπου οι σημειώσεις διάλεξης κάποιου καθηγητή
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:04.86,Default,,0000,0000,0000,,πηγαίνουν κατευθείαν στις σημειώσεις των φοιτητών,
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:07.23,Default,,0000,0000,0000,,χωρίς να έχουν περάσει από τα μυαλά ούτε του μεν ούτε των δε».
Dialogue: 0,0:18:07.23,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(Γέλια)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:13.95,Default,,0000,0000,0000,,Διαφοροποιούμαι ωστόσο από τον Μαρκ Τουέιν.
Dialogue: 0,0:18:13.95,0:18:16.61,Default,,0000,0000,0000,,Νομίζω ότι δεν ήταν τα πανεπιστήμια για τα οποία διαμαρτύρονταν,
Dialogue: 0,0:18:16.61,0:18:19.36,Default,,0000,0000,0000,,αλλά το σχήμα παράδοσης που βασίζεται στη διάλεξη
Dialogue: 0,0:18:19.36,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,στο οποίο τόσα πολλά πανεπιστήμια ξοδεύουν τόσο χρόνο.
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,Ας κάνουμε μια αναδρομή στον Πλούταρχο,
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.53,Default,,0000,0000,0000,,που είπε: «Το μυαλό δεν είναι ένα δοχείο που χρειάζεται να το γεμίζουμε,
Dialogue: 0,0:18:27.53,0:18:29.56,Default,,0000,0000,0000,,αλλά ξύλο που χρειάζεται να πάρει φωτιά».
Dialogue: 0,0:18:29.56,0:18:31.75,Default,,0000,0000,0000,,Πιθανόν να χρειάζεται να ξοδεύουμε λιγότερο χρόνο στα πανεπιστήμια
Dialogue: 0,0:18:31.75,0:18:34.32,Default,,0000,0000,0000,,γεμίζοντας τα μυαλά των φοιτητών μας με περιεχόμενο
Dialogue: 0,0:18:34.32,0:18:38.12,Default,,0000,0000,0000,,μέσα από διαλέξεις, και περισσότερο χρόνο πυροδοτώντας τη δημιουργικότητά τους,
Dialogue: 0,0:18:38.12,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,τη φαντασία τους και τις δεξιότητες που έχουν να λύνουν προβλήματα
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,με το να συζητάμε μαζί τους.
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,Με ποιό τρόπο θα το κάνουμε αυτό;
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,Θα τα κάνουμε με την ενεργή μάθηση στην τάξη.
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,Υπάρχουν πολλές μελέτες, συμπεριλαμβανομένης και της παρούσας,
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,που δείχνουν ότι αν χρησιμοποιούμε την ενεργή μαθηση,
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,επικοινωνώντας με τους φοιτητές σας στην τάξη,
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,η απόδοση βελτιώνεται σε κάθε μέτρο--
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,στην παρακολούθηση, στη συμμετοχή και στη μάθηση
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,όπως τις μετρούν τα κλασικά τεστ.
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:04.68,Default,,0000,0000,0000,,Μπορείτε, για παράδειγμα, να δείτε το αποτέλεσμα της επίδοσης
Dialogue: 0,0:19:04.68,0:19:07.55,Default,,0000,0000,0000,,σχεδόν να διπλασιάζεται στο συγκεκριμένο πείραμα.
Dialogue: 0,0:19:07.55,0:19:11.95,Default,,0000,0000,0000,,Πιθανόν αυτός είναι ο τρόπος που πρέπει να ξοδεύουμε το χρόνο μας στα πανεπιστήμια.
Dialogue: 0,0:19:11.95,0:19:16.53,Default,,0000,0000,0000,,Συνοψίζοντας, αν μπορούσαμε να προσφέρουμε εκπαίδευση υψηλής ποιότητας
Dialogue: 0,0:19:16.53,0:19:18.43,Default,,0000,0000,0000,,σε όλους τους ανθρώπους στον κόσμο δωρεάν,
Dialogue: 0,0:19:18.43,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,τι αποτελέσματα θα είχε; Τρια πράγματα.
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,Πρώτον, θα καθιστούσε την εκπαίδευση ένα βασικό ανθρώπινο δικαίωμα,
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,και ο καθένας στον κόσμο
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,που διέθετε ικανότητα και κίνητρο
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,θα μπορούσε να αποκτήσει δεξιότητες
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:31.49,Default,,0000,0000,0000,,απαραίτητες για τη βελτίωση της ζωής του,
Dialogue: 0,0:19:31.49,0:19:33.51,Default,,0000,0000,0000,,της οικογένειας και της κοινότητάς του.
Dialogue: 0,0:19:33.51,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,Δεύτερο, θα έκανε δυνατή τη δια βίου μάθηση.
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,Είναι ντροπή το ότι για τόσους πολλούς ανθρώπους,
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,η μάθηση σταματά όταν τελειώνουμε το λύκειο ή το πανεπιστήμιο.
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,Έχοντας στη διάθεση μας αυτό το υπέροχο περιεχόμενο,
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.63,Default,,0000,0000,0000,,θα μπορούσαμε να μαθαίνουμε καινούργια πράγματα
Dialogue: 0,0:19:46.63,0:19:47.76,Default,,0000,0000,0000,,όποτε θέλαμε,
Dialogue: 0,0:19:47.76,0:19:49.09,Default,,0000,0000,0000,,είτε για να διευρύνουμε το μυαλό μας
Dialogue: 0,0:19:49.09,0:19:51.05,Default,,0000,0000,0000,,είτε για να αλλάξουμε τη ζωή μας.
Dialogue: 0,0:19:51.05,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,Τέλος, θα κινητοποιούσαμε ένα κύμα καινοτομιών,
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,διότι εκπληκτικό ταλέντο μπορεί να βρεθεί οπουδήποτε.
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Ισως ο επόμενος Αϊνστάιν ή ο επόμενος Στιβ Τζομπς
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,να ζει σε κάποιο απομονωμένο χωριό της Αφρικής.
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,Αν μπορούσαμε να προσφέρουμε εκπαίδευση σε αυτά τα άτομα,
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,θα ήταν σε θέση να σκεφτούν την επόμενη μεγάλη ιδέα
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,και να κάνουν τον κόσμο ένα καλύτερο μέρος για όλους μας.
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Ευχαριστώ πολύ.
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:19.05,Default,,0000,0000,0000,,(Χειροκρότημα)