[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.72,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,Wie so viele hier gehöre ich\Nzu den Glücklichen.
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,In meiner Familie wurde \NBildung großgeschrieben.
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Doktorin in der dritten Generation,\NTochter zweier Akademiker.
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,Als Kind spielte ich oft\Nim Universitätslabor meines Vaters.
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,Es war also selbstverständlich, dass ich\Neinige der besten Universitäten besuchte,
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,was mir wiederum eine Welt \Nvoller Möglichkeiten eröffnete.
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,Leider haben die meisten Menschen\Nauf der Welt nicht so viel Glück.
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,In einigen Teilen der Welt, \Nz. B. in Südafrika,
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,ist Bildung nur schwer zugänglich.
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.85,Default,,0000,0000,0000,,Das Bildungssystem in Südafrika wurde
Dialogue: 0,0:00:35.85,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,zu Zeiten der Apartheid\Nfür die weiße Minderheit entwickelt.
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Dadurch gibt es heutzutage\Neinfach nicht genügend Plätze
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,für die vielen Menschen, die eine hochwertige\NAusbildung wollen und verdienen.
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,Dieser Mangel führte\Nim Januar diesen Jahres zu einer Krise
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,an der University of Johannesburg.
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:53.12,Default,,0000,0000,0000,,Es gab noch ein paar freie Studienplätze
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:56.09,Default,,0000,0000,0000,,im Standardzulassungsverfahren,\Nund in der Nacht,
Dialogue: 0,0:00:56.09,0:00:58.65,Default,,0000,0000,0000,,bevor die Registrierung für \Ndiese Plätze beginnen sollte,
Dialogue: 0,0:00:58.65,0:01:02.71,Default,,0000,0000,0000,,stellten sich Tausende von Menschen\Nin einer kilometerlangen Schlange vor dem Tor an.
Dialogue: 0,0:01:02.71,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,Sie hofften, \Neinen dieser Plätze zu ergattern.
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,Als sich die Tore öffneten,\Nkam es zu einer Massenpanik,
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,bei der 20 Menschen verletzt wurden\Nund eine Frau starb.
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.49,Default,,0000,0000,0000,,Es war eine Mutter,\Ndie bei dem Versuch,
Dialogue: 0,0:01:14.49,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,ihrem Sohn ein besseres Leben zu \Nermöglichen, ihr Leben verlor.
Dialogue: 0,0:01:18.55,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,Aber selbst in Teilen der Welt \Nwie den Vereinigten Staaten,
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,wo Bildung vorhanden ist, ist sie \Nnicht unbedingt erreichbar.
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,In den letzten Jahren wurde viel
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,über die steigenden Kosten \Nim Gesundheitswesen diskutiert.
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,Viele wissen vielleicht nicht,
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,dass sich in der gleichen Zeit \Ndie Studiengebühren
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,um fast das Zweifache erhöht haben,
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,seit 1985 um insgesamt 559%.
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.68,Default,,0000,0000,0000,,Dadurch wird Bildung für viele unbezahlbar.
Dialogue: 0,0:01:48.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,Selbst jenen mit einer Hochschulausbildung
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,bietet sich nicht unbedingt \Ndie passende Gelegenheit.
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.31,Default,,0000,0000,0000,,Nun knapp über die Hälfte der derzeitigen
Dialogue: 0,0:01:58.31,0:02:00.63,Default,,0000,0000,0000,,Hochschulabsolventen \Nin den Vereinigten Staaten
Dialogue: 0,0:02:00.63,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,hat tatsächlich einen Job, \Nder diese Qualifikation voraussetzt.
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:05.93,Default,,0000,0000,0000,,Natürlich gilt dies nicht für Studierende,
Dialogue: 0,0:02:05.93,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,die an Top-Hochschulen abschließen,
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:10.51,Default,,0000,0000,0000,,doch für viele andere zahlen sich die investierte
Dialogue: 0,0:02:10.51,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,Zeit und Mühe nicht aus.
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:17.08,Default,,0000,0000,0000,,Tom Friedman brachte unsere \NBemühung in seinem jüngsten
Dialogue: 0,0:02:17.08,0:02:21.45,Default,,0000,0000,0000,,Artikel in der New York Times \Nunnachahmbar auf den Punkt:
Dialogue: 0,0:02:21.45,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,"Große Durchbrüche finden statt,
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,wenn das plötzlich Mögliche auf \Ndas verzweifelt Benötigte trifft."
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,Über das verzweifelt Benötigte \Nhabe ich bereits gesprochen.
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,Kommen wir zu dem plötzlich Möglichen.
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.72,Default,,0000,0000,0000,,Das plötzlich Mögliche wurde durch
Dialogue: 0,0:02:36.72,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,drei große Stanford-Kurse gezeigt,
Dialogue: 0,0:02:38.29,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,die alle jeweils mehr als \N100.000 Teilnehmende hatten.
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:45.55,Default,,0000,0000,0000,,Zur Verdeutlichung sehen Sie hier den Kurs
Dialogue: 0,0:02:45.55,0:02:47.47,Default,,0000,0000,0000,,"Maschinelles Lernen" meines Kollegen
Dialogue: 0,0:02:47.47,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,und Mitbegründers Andrew Ng.
Dialogue: 0,0:02:49.20,0:02:51.52,Default,,0000,0000,0000,,Andrew unterrichtet einen \Nder größeren Stanford-Kurse.
Dialogue: 0,0:02:51.52,0:02:52.73,Default,,0000,0000,0000,,Er handelt von maschinellem Lernen
Dialogue: 0,0:02:52.73,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,und jedes Mal nehmen 400 Studierende teil.
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,Als Andrew den Kurs Maschinelles Lernen \Nöffentlich unterrichtete,
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,registrierten sich 100.000 Menschen.
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,Um Ihnen die Dimension zu verdeutlichen:
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,Wenn Andrew die gleiche Zahl an Zuhörern
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,mit seinem Stanford-Kurs erreichen wollte,
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,würde dies 250 Jahre in Anspruch nehmen.
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,Das wäre für ihn natürlich ziemlich langweilig.
Dialogue: 0,0:03:15.73,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,Als wir die Wirkung des Angebots sahen,
Dialogue: 0,0:03:18.47,0:03:21.60,Default,,0000,0000,0000,,entschieden Andrew und ich, \Ndass wir es vergrößern mussten
Dialogue: 0,0:03:21.60,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,um so vielen Menschen wie möglich \Ndie bestmögliche Bildung anzubieten.
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.21,Default,,0000,0000,0000,,Wir gründeten Coursera
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,mit dem Ziel, die besten Kurse
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,der besten Dozenten \Nan den besten Universitäten
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,Menschen rund um die Welt \Nkostenlos anzubieten.
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,Derzeit bieten wir auf der Plattform 43 Kurse
Dialogue: 0,0:03:40.30,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,von vier Universitäten aus den \Nunterschiedlichsten Fachrichtungen an.
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.33,Default,,0000,0000,0000,,Ich möchte Ihnen einen kurzen
Dialogue: 0,0:03:45.33,0:03:48.60,Default,,0000,0000,0000,,Überblick geben, wie das aussieht.
Dialogue: 0,0:03:48.60,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,(Video) Robert Ghrist: \NWillkommen bei "Analysis".
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,Ezekiel Emanuel: Fünfzig Millionen \NMenschen sind nicht versichert.
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,Scott Page: Anhand von Modellen können wir \Neffizientere Institutionen und Richtlinien entwerfen.
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,Wir erreichen unglaubliche Segregation.
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,Scott Klemmer: Bush nahm \Nalso an, dass man zukünftig
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,eine Kamera mitten auf der Stirn tragen würde.
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,Mitchell Duneier: Mills möchte, dass Soziologie-\Nstudenten eine Qualität der Denkweise entwickeln.
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.47,Default,,0000,0000,0000,,RG: Das hängende Kabel nimmt die Form \Neines hyperbolischen Kosinus an.
Dialogue: 0,0:04:09.47,0:04:12.54,Default,,0000,0000,0000,,Nick Parlante: Setzen Sie bei allen Pixeln \Ndes Bildes 'rot' auf Null.
Dialogue: 0,0:04:12.54,0:04:15.51,Default,,0000,0000,0000,,Paul Offit: ... Durch Impfungen \Nkonnte Polio ausgerottet werden.
Dialogue: 0,0:04:15.51,0:04:19.14,Default,,0000,0000,0000,,Dan Jurafsky: Bedient Lufthansa Frühstück \Nund San Jose? Das klingt sehr komisch.
Dialogue: 0,0:04:19.14,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,Daphne Koller: Welche Münze wählen Sie also \Nund wie werden Sie sie werfen?
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,Andrew Ng: Beim maschinellen Lernen \Nerstellen wir rechnerische ...
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(Applaus)
Dialogue: 0,0:04:32.05,0:04:34.32,Default,,0000,0000,0000,,DK: Es ist nicht überraschend,
Dialogue: 0,0:04:34.32,0:04:36.56,Default,,0000,0000,0000,,dass es Studierenden gefällt, die besten Inhalte
Dialogue: 0,0:04:36.56,0:04:39.45,Default,,0000,0000,0000,,von den besten Universitäten \Nkostenlos zu erhalten.
Dialogue: 0,0:04:39.45,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,Seit dem Launch der Website im Februar
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,hatten wir 640.000 Studierende \Naus 190 Ländern.
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.48,Default,,0000,0000,0000,,Es gab 1.5 Millionen Anmeldungen,
Dialogue: 0,0:04:48.48,0:04:51.33,Default,,0000,0000,0000,,und in den 15 angebotenen Kursen \Nwurden bisher 6 Millionen Quizze
Dialogue: 0,0:04:51.33,0:04:56.25,Default,,0000,0000,0000,,eingereicht und 14 Millionen Videos angeschaut.
Dialogue: 0,0:04:56.25,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,Aber es geht nicht nur um Zahlen,
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,es geht auch um Menschen.
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,So wie Akash, der aus \Neiner kleinen indischen Stadt kommt
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.56,Default,,0000,0000,0000,,und wohl nie Zugang zu einem
Dialogue: 0,0:05:05.56,0:05:07.04,Default,,0000,0000,0000,,hochwertigen Stanford-Kurs gehabt hätte
Dialogue: 0,0:05:07.04,0:05:09.56,Default,,0000,0000,0000,,und ihn wohl auch nie hätte bezahlen können.
Dialogue: 0,0:05:09.56,0:05:11.60,Default,,0000,0000,0000,,Oder die alleinerziehende \Nzweifache Mutter Jenny,
Dialogue: 0,0:05:11.60,0:05:13.56,Default,,0000,0000,0000,,die ihre Kenntnisse aufbessern möchte,
Dialogue: 0,0:05:13.56,0:05:16.70,Default,,0000,0000,0000,,damit sie ihren Master-Studiengang \Nabschließen kann.
Dialogue: 0,0:05:16.70,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,Das ist Ryan, der nicht zur Universität gehen kann,
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:21.70,Default,,0000,0000,0000,,da seine Tochter an Immundefizienz litt
Dialogue: 0,0:05:21.70,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,und er nicht riskieren wollte, \NBakterien ins Haus zu bringen.
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:26.92,Default,,0000,0000,0000,,Deswegen konnte er das Haus nicht verlassen.
Dialogue: 0,0:05:26.92,0:05:28.56,Default,,0000,0000,0000,,Es freut mich sehr Ihnen mitzuteilen –
Dialogue: 0,0:05:28.56,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,wir haben vor kurzem mit Ryan korrespondiert –
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,diese Geschichte hat ein Happyend.
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,Seiner kleinen Tochter \NShannon – hier links im Bild –
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,geht es viel besser,
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,und Ryan fand einen Job, nachdem \Ner einige unserer Kurse belegt hatte.
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,Was war das Besondere an diesen Kursen?
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,Online-Kurse gibt es ja schließlich \Nschon eine ganze Weile.
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,Das Besondere war die Erfahrung, \Neinen echten Kurs zu belegen.
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,Er begann an einem festgelegten Tag,
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,und ab da schauten die \NStudierenden wöchentlich Videos
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,und machten Hausaufgaben.
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,Diese Hausaufgaben waren echt,
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.18,Default,,0000,0000,0000,,mit echten Noten und \Neinem echten Abgabetermin.
Dialogue: 0,0:06:02.18,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,Hier sind die Abgabetermine \Nund die Nutzungskurve.
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.32,Default,,0000,0000,0000,,Die Spitzen zeigen,
Dialogue: 0,0:06:06.32,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,dass Prokrastination ein \Nweltweites Phänomen ist.
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.69,Default,,0000,0000,0000,,(Lachen)
Dialogue: 0,0:06:12.69,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,Nach Abschluss \Ndes Kurses erhielten
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.22,Default,,0000,0000,0000,,die Studierenden ein Zertifikat.
Dialogue: 0,0:06:16.22,0:06:18.38,Default,,0000,0000,0000,,Sie konnten das Zertifikat
Dialogue: 0,0:06:18.38,0:06:20.53,Default,,0000,0000,0000,,einer Bewerbung beilegen\Nund einen besseren Job bekommen,
Dialogue: 0,0:06:20.53,0:06:22.59,Default,,0000,0000,0000,,was viele unserer \NStudierenden gemacht haben.
Dialogue: 0,0:06:22.59,0:06:24.51,Default,,0000,0000,0000,,Einige Studierende legten ihr Zertifikat
Dialogue: 0,0:06:24.51,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,bei ihrer Bildungseinrichtung vor
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,und ihnen wurden dafür \Nechte Leistungspunkte angerechnet.
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,Für diese Studierende zahlten sich
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,die investierte Zeit und Mühe aus.
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:37.07,Default,,0000,0000,0000,,Ich möchte nun ein wenig über
Dialogue: 0,0:06:37.07,0:06:38.96,Default,,0000,0000,0000,,die Merkmale der Kurse sprechen.
Dialogue: 0,0:06:38.96,0:06:41.59,Default,,0000,0000,0000,,Zum einen führt das Fehlen eines
Dialogue: 0,0:06:41.59,0:06:43.89,Default,,0000,0000,0000,,wirklichen Unterrichtsraums
Dialogue: 0,0:06:43.89,0:06:46.73,Default,,0000,0000,0000,,und die Nutzung von Material, \Ndas explizit für Online-Formate entworfen wird,
Dialogue: 0,0:06:46.73,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,beispielsweise zur Loslösung von
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,der starren 60-minütigen Vorlesung.
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,Das Material kann zum Beispiel
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,in kleine, modulare Einheiten von \N8 bis 12 Minuten aufgebrochen werden,
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,die jeweils ein kohärentes Konzept aufweisen.
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,Studierende können das Material \Nentsprechend ihres Vorwissens,
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,ihrer Fähigkeiten und ihres Interesses \Nauf unterschiedliche Weise bearbeiten.
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:08.60,Default,,0000,0000,0000,,So können manche Studierende von
Dialogue: 0,0:07:08.60,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,Vorbereitungsmaterialien, die andere
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.43,Default,,0000,0000,0000,,Studierende schon besitzen, profitieren.
Dialogue: 0,0:07:13.43,0:07:15.87,Default,,0000,0000,0000,,Andere Studierende sind \Nvielleicht an Zusatzmaterial
Dialogue: 0,0:07:15.87,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,interessiert, mit dem sie sich \Ngenauer befassen möchten.
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,Dieses Format erlaubt es also, von \Ndem Bildungsmodell abzukommen,
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,bei dem jeder das Gleiche \Nvorgesetzt bekommt.
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,Es erlaubt Studierenden einen stark \Nindividualisierten Studienplan.
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,Uns Ausbildern ist natürlich klar, dass
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:34.71,Default,,0000,0000,0000,,Studierende nichts lernen, wenn sie \Nbloß dasitzen und Videos anschauen.
Dialogue: 0,0:07:34.71,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,Das wichtigste Merkmal unserer \NÜberlegungen ist daher vielleicht,
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,dass wir Studierende anregen müssen,
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,das Material anzuwenden,
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,damit sie es wirklich verstehen.
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.08,Default,,0000,0000,0000,,Eine Reihe von Studien belegt \Ndie Bedeutung von Übungen.
Dialogue: 0,0:07:49.08,0:07:51.62,Default,,0000,0000,0000,,Diese erschien letztes Jahr in "Science" und
Dialogue: 0,0:07:51.62,0:07:54.45,Default,,0000,0000,0000,,zeigt beispielsweise, dass \Nschon einfache Abfragen,
Dialogue: 0,0:07:54.45,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,bei denen Studierende \Nnur wiederholen müssen,
Dialogue: 0,0:07:57.24,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,was sie schon gelernt haben,
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,zu auffällig verbesserten Ergebnissen
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,bei späteren Leistungstests führt
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:07.13,Default,,0000,0000,0000,,als viele andere Ausbildungsmaßnahmen.
Dialogue: 0,0:08:07.13,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,Daher haben wir versucht, Abfragen \Nund viele andere Übungsformen
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.35,Default,,0000,0000,0000,,auf der Plattform zu integrieren.
Dialogue: 0,0:08:12.35,0:08:16.49,Default,,0000,0000,0000,,So sind auch unsere Videos \Nnicht nur bloß Videos.
Dialogue: 0,0:08:16.49,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,Das Video wird alle paar Minuten unterbrochen
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,und den Studierenden wird eine Frage gestellt.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:22.91,Default,,0000,0000,0000,,(Video) SP: Diese vier Aspekte. \NProspect Theory, hyperbolische Diskontierung,
Dialogue: 0,0:08:22.91,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,Tendenz zum Status quo, Prävalenzfehler. \NAlle sind gut dokumentiert.
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.77,Default,,0000,0000,0000,,Alle sind gut dokumentierte \NAbweichungen des rationalen Verhaltens.
Dialogue: 0,0:08:28.77,0:08:30.39,Default,,0000,0000,0000,,DK: Hier unterbricht das Video
Dialogue: 0,0:08:30.39,0:08:32.65,Default,,0000,0000,0000,,und die Studierenden tippen \Ndie Antwort in die Box
Dialogue: 0,0:08:32.65,0:08:35.87,Default,,0000,0000,0000,,und senden sie ab. Es ist klar, \Nsie haben nicht aufgepasst.
Dialogue: 0,0:08:35.88,0:08:36.75,Default,,0000,0000,0000,,(Lachen)
Dialogue: 0,0:08:36.75,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,Also versuchen sie es noch einmal,
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,und dieses Mal stimmt die Antwort.
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,Auf Wunsch gibt es \Neine optionale Erklärung.
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,Dann geht das Video mit \Ndem nächsten Teil weiter.
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,Es mag eine recht \Neinfache Frage sein,
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,die ich als Dozentin \Nim Kurs stelle,
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,aber wenn ich so etwas im Kurs frage,
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,sind 80% der Studierenden immer noch
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.37,Default,,0000,0000,0000,,damit beschäftigt, meine \Nletzten Worte zu notieren,
Dialogue: 0,0:08:57.37,0:09:00.70,Default,,0000,0000,0000,,15% sind abgelenkt von Facebook
Dialogue: 0,0:09:00.70,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,und dann gibt es diesen \NBesserwisser in der ersten Reihe,
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,der die Antwort heraus posaunt,
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:06.72,Default,,0000,0000,0000,,bevor irgendjemand sonst die Möglichkeit hatte, \Ndarüber nachzudenken,
Dialogue: 0,0:09:06.72,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,und ich als Dozentin bin super glücklich,
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.24,Default,,0000,0000,0000,,dass tatsächlich jemand die Antwort wusste.
Dialogue: 0,0:09:11.24,0:09:14.03,Default,,0000,0000,0000,,Und die Vorlesung geht weiter, bevor
Dialogue: 0,0:09:14.03,0:09:17.56,Default,,0000,0000,0000,,die meisten Studierenden überhaupt gemerkt haben, \Ndass eine Frage gestellt worden ist.
Dialogue: 0,0:09:17.56,0:09:20.16,Default,,0000,0000,0000,,Hier muss sich jeder einzelne Studierende
Dialogue: 0,0:09:20.16,0:09:22.95,Default,,0000,0000,0000,,mit dem Material befassen.
Dialogue: 0,0:09:22.95,0:09:24.88,Default,,0000,0000,0000,,Diese einfachen Abfragen sind natürlich nicht
Dialogue: 0,0:09:24.88,0:09:26.55,Default,,0000,0000,0000,,das Ende vom Lied.
Dialogue: 0,0:09:26.55,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,Es müssen viel mehr sinnvolle \NÜbungsaufgaben eingebaut werden,
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,und die Studierenden müssen Feedback
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,zu diesen Übungsaufgaben erhalten.
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,Doch wie kann man die Übungen \Nvon 100.000 Studierenden bewerten,
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.50,Default,,0000,0000,0000,,wenn nicht 10.000 Tutoren zur Verfügung stehen?
Dialogue: 0,0:09:39.50,0:09:41.86,Default,,0000,0000,0000,,Die Lösung – wir müssen Technologie benutzen,
Dialogue: 0,0:09:41.86,0:09:43.35,Default,,0000,0000,0000,,um dies zu bewerkstelligen.
Dialogue: 0,0:09:43.35,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,Glücklicherweise hat sich \Ndie Technologie weit entwickelt,
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,und wir können heutzutage eine ganze Reihe \Nvon interessanten Aufgabentypen bewerten.
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:50.80,Default,,0000,0000,0000,,Zusätzlich zu Multiple Choice
Dialogue: 0,0:09:50.80,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,und den kompakten Frage-Antwort-Aufgaben \Naus dem Video
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,können wir auch Mathematik, \Nmathematische Begriffe
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.16,Default,,0000,0000,0000,,und auch mathematische Abweichungen bewerten.
Dialogue: 0,0:09:59.16,0:10:02.03,Default,,0000,0000,0000,,Wir können Modelle bewerten, egal ob
Dialogue: 0,0:10:02.03,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,Finanzmodelle in einem Wirtschaftskurs
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.19,Default,,0000,0000,0000,,oder physikalische Modelle in einem natur- \Noder ingenieurwissenschaftlichen Kurs.
Dialogue: 0,0:10:07.19,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,Wir können ebenso einige sehr komplizierte Programmieraufgaben bewerten.
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,Das hier ist wirklich ziemlich einfach
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,und sehr anschaulich.
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.81,Default,,0000,0000,0000,,Informatik-Studierende aus dem Stanford Kurs 101
Dialogue: 0,0:10:16.81,0:10:18.42,Default,,0000,0000,0000,,sollen die Farben
Dialogue: 0,0:10:18.42,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,des verschwommenen roten Bilds korrigieren.
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.03,Default,,0000,0000,0000,,Sie tippen ihre Antwort in den Browser,
Dialogue: 0,0:10:22.03,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,und sie sehen, die Antwort ist nicht ganz richtig, \Ndie Freiheitsstatue ist noch ein wenig seekrank.
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:29.84,Default,,0000,0000,0000,,Also versuchen es die Studierenden noch einmal \Nund nun klappt es. Sie bekommen grünes Licht
Dialogue: 0,0:10:29.84,0:10:32.20,Default,,0000,0000,0000,,und können die nächste Aufgabe beginnen.
Dialogue: 0,0:10:32.20,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,Die Möglichkeit, aktiv mit \Ndem Material zu interagieren
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,und zu wissen, ob man falsch oder richtig liegt,
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,ist eine elementare Lernerfahrung.
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,Es ist klar, dass wir noch nicht
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,den gesamten Umfang an Aufgaben \Nfür alle Kurse bewerten können.
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,Insbesondere fehlt es noch \Nan kritischer Denkweise,
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,die so elementar für Bereiche wie
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,Geistes-, Sozialwissenschaften, \NWirtschaft und so weiter ist.
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,So wollten wir einige unserer Kollegen der
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:57.95,Default,,0000,0000,0000,,Geisteswissenschaften überzeugen,
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.65,Default,,0000,0000,0000,,dass Multiple Choice keine so schlechte Sache ist.
Dialogue: 0,0:11:00.65,0:11:02.84,Default,,0000,0000,0000,,Das hat nicht wirklich gut geklappt.
Dialogue: 0,0:11:02.84,0:11:05.27,Default,,0000,0000,0000,,Wir mussten alternative Lösungen finden.
Dialogue: 0,0:11:05.27,0:11:08.35,Default,,0000,0000,0000,,So kamen wir schlussendlich zur Peer-Bewertung.
Dialogue: 0,0:11:08.35,0:11:10.77,Default,,0000,0000,0000,,Frühere Untersuchungen wie die von Saddler
Dialogue: 0,0:11:10.77,0:11:12.44,Default,,0000,0000,0000,,und Good hatten festgestellt,
Dialogue: 0,0:11:12.44,0:11:14.93,Default,,0000,0000,0000,,dass Peer-Bewertung ein \Nerstaunlich effektiver Weg ist,
Dialogue: 0,0:11:14.93,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,reproduzierbare Bewertungen zu erhalten.
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,Es wurde nur in kleinen Kursen getestet,
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,doch dort zeigte sich z. B.,
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,dass die Bewertung durch \Ndie Studierenden auf der y-Achse
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,ziemlich genau denen der Dozenten
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,auf der x-Achse entsprachen.
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,Noch erstaunlicher ist, \Ndass Selbstbewertung,
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:32.96,Default,,0000,0000,0000,,wo Studierende also ihre \Neigenen Aufgaben kritisch prüfen –
Dialogue: 0,0:11:32.96,0:11:34.70,Default,,0000,0000,0000,,so lange Sie ihnen \Neinen passenden Anreiz bieten,
Dialogue: 0,0:11:34.70,0:11:36.64,Default,,0000,0000,0000,,so dass sie sich selbst \Nnicht die volle Punktzahl geben –
Dialogue: 0,0:11:36.64,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,noch genauer mit den Bewertungen \Ndes Dozenten übereinstimmen.
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,Dies ist also ein wirkungsvoller Weg,
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,um in diesem Umfang zu bewerten,
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,und es ist eine sehr gute Lernstrategie \Nfür Studierende,
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,denn sie lernen von dieser Erfahrung.
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,Wir haben also die größte jemals \Nerdachte Peer-Bewertung-Abfolge,
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,in der abertausende Studierende
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.88,Default,,0000,0000,0000,,gegenseitig die Aufgaben bewerten,
Dialogue: 0,0:11:56.88,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,und zwar – offen gesagt – sehr erfolgreich.
Dialogue: 0,0:11:59.95,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,Doch das alles dreht sich \Nnicht nur um Studierende,
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,die allein zu Hause hocken und \Nsich durch Aufgaben arbeiten.
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,Zu jedem Kurs
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,haben sich Gruppen \Nvon Studierenden formiert,
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,eine globale Menschengruppe
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,versammelte sich um eine \Nintellektuelle Herausforderung.
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,Das hier ist eine selbst gestaltete Karte
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,von Studierenden des \NPrinceton-Kurses Soziologie 101,
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,in dem sie sich auf einer \NWeltkarte markiert haben,
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,und man kann wirklich die weltumspannende \NReichweite dieser Sache sehen.
Dialogue: 0,0:12:24.96,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,In diesen Kursen haben Studierende \Nauf verschiedenste Arten zusammen gearbeitet.
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,Zuallererst gab es ein \NFrage-Antwort-Forum,
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,in dem Studierende Fragen stellten,
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,und andere Studierende \Nbeantworteten diese.
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,Das wirkliche Tolle ist:
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.12,Default,,0000,0000,0000,,Es gab so viele Studierende,
Dialogue: 0,0:12:40.12,0:12:42.48,Default,,0000,0000,0000,,und wenn ein Studierender eine Frage
Dialogue: 0,0:12:42.48,0:12:44.11,Default,,0000,0000,0000,,um drei Uhr morgens stellte,
Dialogue: 0,0:12:44.11,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,gab es irgendwo auf der Welt
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,jemanden, der wach war
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,und an der gleichen Aufgabe saß.
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.04,Default,,0000,0000,0000,,So kam es in vielen \Nunserer Kurse dazu,
Dialogue: 0,0:12:52.04,0:12:54.37,Default,,0000,0000,0000,,dass die durchschnittliche \NReaktionszeit bei einer Frage
Dialogue: 0,0:12:54.37,0:12:57.79,Default,,0000,0000,0000,,in einem Frage-Antwort-Forum \Nbei 22 Minuten lag.
Dialogue: 0,0:12:57.79,0:13:02.36,Default,,0000,0000,0000,,Ich konnte so einen Service meinen \NStudierenden bei Stanford nie bieten.
Dialogue: 0,0:13:02.36,0:13:03.71,Default,,0000,0000,0000,,(Lachen)
Dialogue: 0,0:13:03.71,0:13:05.65,Default,,0000,0000,0000,,Die Aussagen der Studierenden \Nbesagen folgendes:
Dialogue: 0,0:13:05.65,0:13:07.34,Default,,0000,0000,0000,,Sie sind der Meinung,
Dialogue: 0,0:13:07.34,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,dass sie sich aufgrund der \Ngroßen Online-Gemeinschaft
Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,auf vielerlei Arten miteinander \Naustauschen konnten,
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.65,Default,,0000,0000,0000,,und das war intensiver als zu \Ngleicher Gelegenheit im Kursraum.
Dialogue: 0,0:13:16.65,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,Studierende organisierten sich auch
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:20.86,Default,,0000,0000,0000,,ohne unser Zutun
Dialogue: 0,0:13:20.86,0:13:22.76,Default,,0000,0000,0000,,in kleinen Studiengruppen.
Dialogue: 0,0:13:22.76,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,Einige waren reale Studiengruppen
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,mit geographischen Beschränkungen,
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,und sie trafen sich einmal pro Woche, \Num die Aufgaben durchzuarbeiten.
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,Das ist die Studiengruppe in San Francisco,
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,doch es gab sie überall auf der Welt.
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,Andere waren \Nvirtuelle Studiengruppen,
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,organisiert nach \NSprachen oder Kulturen,
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,und hier unten links
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,sehen Sie unsere multikulturelle, \Nuniverselle Studiengruppe
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,mit Menschen, die explizit \Nmit Menschen aus anderen
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,Kulturen Kontakt aufnehmen wollten.
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:51.03,Default,,0000,0000,0000,,Aus diesem Gefüge ergaben sich
Dialogue: 0,0:13:51.03,0:13:54.35,Default,,0000,0000,0000,,einige bedeutende Möglichkeiten.
Dialogue: 0,0:13:54.35,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,Zuallererst ermöglicht es uns,
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,einen beispiellosen Einblick auf das
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,menschliche Lernen zu bekommen.
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,Die Daten, die wir hier gewinnen, \Nsind nämlich einzigartig.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,Man kann jeden Klick, \Njede Einsendung von Hausaufgaben,
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,jeden Foren-Beitrag von Tausenden \Nvon Studierenden sammeln.
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,Man kann also bei der Untersuchung \Ndes menschlichen Lernens
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:18.84,Default,,0000,0000,0000,,vom hypothetischen Modus
Dialogue: 0,0:14:18.84,0:14:21.70,Default,,0000,0000,0000,,zum datenbasierten Modus wechseln. \NDas ist eine Transformation,
Dialogue: 0,0:14:21.70,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,die zum Beispiel die \NBiologie revolutionierte.
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Man kann die Daten verwenden und \Nsolch fundamentale Fragen beantworten wie
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.04,Default,,0000,0000,0000,,den Unterschied zwischen \Nguten Lernstrategien und
Dialogue: 0,0:14:30.04,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,solchen, die nicht effektiv sind.
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,Im Bezug auf bestimmte Kurse
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,kann man sich fragen,
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,welche die häufigsten \NMissverständnisse sind und wie
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,man den Studierenden helfen kann, \Ndiese zu beheben.
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,Hier ist ein Beispiel,
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,das auch aus Andrews Kurs \Nzum maschinellem Lernen stammt.
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,Hier sehen wir die Verteilung \Nder falschen Antworten
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,bei einer von Andrews Aufgaben.
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,Die Antwort sind ein paar Zahlen,
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,also kann man sie in dieser \Nzweidimensionalen Grafik eintragen.
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,Jedes kleine Kreuz ist eine \Nandere, falsche Antwort.
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,Das große Kreuz oben links zeigt,
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:01.70,Default,,0000,0000,0000,,dass 2000 Studierende
Dialogue: 0,0:15:01.70,0:15:04.75,Default,,0000,0000,0000,,die gleiche falsche Antwort gaben.
Dialogue: 0,0:15:04.75,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,Wenn zwei Studierende unter 100
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,die gleiche falsche Antwort gäben,
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,würde man es niemals wahrnehmen.
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,Aber wenn 2000 Studierende \Ndie gleiche falsche Antwort geben,
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:13.97,Default,,0000,0000,0000,,ist es schwer zu übersehen.
Dialogue: 0,0:15:13.97,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,Andrew schaute sich also mit seinen
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.68,Default,,0000,0000,0000,,Studierenden ein paar Aufgaben an.
Dialogue: 0,0:15:17.68,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,Sie erkannten den Grund \Nfür das Missverständnis
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,und dann formulierten sie \Neine passgenaue Fehlermeldung,
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,die alle Studierende erreichte,
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,deren Antwort diesen Fehler aufwies.
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,Das bedeutet, dass Studierende, \Ndie den gleichen Fehler machten,
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:32.83,Default,,0000,0000,0000,,nun ein personalisiertes Feedback erhielten
Dialogue: 0,0:15:32.83,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,und viel exakter erfuhren, \Nwie sie das Missverständnis beheben konnten.
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:41.04,Default,,0000,0000,0000,,Diese Personalisierung ist etwas, das man
Dialogue: 0,0:15:41.04,0:15:44.18,Default,,0000,0000,0000,,durch große Zahlen aufbauen kann.
Dialogue: 0,0:15:44.18,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,Personalisierung ist dabei vielleicht
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,eine der besten Gelegenheiten,
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:51.26,Default,,0000,0000,0000,,denn sie ermöglicht uns, ein
Dialogue: 0,0:15:51.26,0:15:53.95,Default,,0000,0000,0000,,30 Jahre altes Rätsel zu lösen.
Dialogue: 0,0:15:53.95,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,1984 veröffentlichte der \NBildungsforscher Benjamin Bloom
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,etwas, das '2-Sigma-Problem' heißt.
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,Er beobachtete dies bei drei Populationen.
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,Die erste Population \Nstudierte vorlesungsbasiert.
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,Die zweite Studierendenpopulation lernte
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,vorlesungsbasiert,
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,doch basierend auf dem Konzept des Könnens,
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,sodass Studierende nur mit dem \Nnächsten Thema beginnen konnten,
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,wenn sie ihr Können beim vorherigen \Nunter Beweis gestellt hatten.
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,Schließlich gab es noch \Neine Studierendenpopulation,
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,die persönlich durch \Neinen Tutor betreut wurde.
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:28.16,Default,,0000,0000,0000,,Die könnenbasierte Population \Nwies die Standard-Abweichung, d. h.
Dialogue: 0,0:16:28.16,0:16:30.45,Default,,0000,0000,0000,,Sigma, auf, denn ihre Leistungen waren besser
Dialogue: 0,0:16:30.45,0:16:32.84,Default,,0000,0000,0000,,als im regulären, vorlesungsbasierten Kurs.
Dialogue: 0,0:16:32.84,0:16:34.99,Default,,0000,0000,0000,,Die individuelle Betreuung ergibt eine Verbesserung
Dialogue: 0,0:16:34.99,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,der Leistung von 2 Sigma.
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,Um zu verstehen, was das bedeutet,
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,schauen wir uns den \Nvorlesungsbasierten Kurs an
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,und nehmen die durchschnittliche \NLeistung als Schwellenwert.
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,In dem vorlesungsbasiertem \NKurs sind nun also
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,die Hälfte der Studierenden über diesem Wert\Nund die andere Hälfte darunter.
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,Bei der individuellen Betreuung
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,sind 98% der Studierenden \Nüber dem Schwellenwert.
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,Stellen Sie sich vor, wir könnten so unterrichten,\Ndass 98% der Studierenden
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.27,Default,,0000,0000,0000,,überdurchschnittlich wären.
Dialogue: 0,0:17:01.27,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,Deswegen das 2-Sigma-Problem,
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,denn wir können es uns als \NGesellschaft nicht leisten,
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,jedem Studierenden einen \Nmenschlichen Tutor zur Seite zu stellen.
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.41,Default,,0000,0000,0000,,Doch vielleicht können wir es uns leisten, \Njedem Studierenden
Dialogue: 0,0:17:12.41,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,einen Computer oder ein \NSmartphone zu verschaffen.
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.62,Default,,0000,0000,0000,,Die Frage ist also, wie wir \NTechnologie nutzen können,
Dialogue: 0,0:17:16.62,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,um von der linken Seite des Graphen, \Nvon der blauen Kurve,
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,zur rechten Seite mit der \Ngrünen Kurve zu drängen?
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,Können kann mithilfe eines \NComputers leicht erreicht werden,
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,denn Computer ermüden nicht,
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,wenn sie ein Video fünf Mal zeigen.
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,Ebenso ermüden sie nicht, wenn sie \Neine Arbeit viele Male bewerten.
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,Das haben wir bei etlichen Beispielen \Ngesehen, die ich vorgestellt habe.
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:37.68,Default,,0000,0000,0000,,Wir sehen sogar den Beginn von
Dialogue: 0,0:17:37.68,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,Personalisierung,
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,entweder durch einen \Npersonalisierten Studienplan
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,oder durch personalisiertes Feedback, \Ndass wir Ihnen zeigten.
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,Das Ziel ist dabei also zu \Nversuchen und zu drängen,
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.26,Default,,0000,0000,0000,,und zu sehen, wie weit wir in Richtung \Nder grünen Kurve kommen können.
Dialogue: 0,0:17:52.26,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,Nun – wenn dies so grandios ist, \Nsind Universitäten nun obsolet?
Dialogue: 0,0:17:57.62,0:18:00.61,Default,,0000,0000,0000,,Tja, Mark Twain dachte das jedenfalls.
Dialogue: 0,0:18:00.61,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,Er sagte: "Das College ist ein Ort, an dem \Ndie Vorlesungsnotizen des Professors
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:04.86,Default,,0000,0000,0000,,direkt in die Vorlesungsnotizen \Nder Studierenden gehen,
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:07.23,Default,,0000,0000,0000,,ohne durch das Gehirn des einen \Noder anderen gegangen zu sein."
Dialogue: 0,0:18:07.23,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(Lachen)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:13.95,Default,,0000,0000,0000,,Ich bin jedoch anderer Ansicht als Mark Twain.
Dialogue: 0,0:18:13.95,0:18:16.61,Default,,0000,0000,0000,,Denn meiner Meinung nach \Nbeschwert er sich nicht über
Dialogue: 0,0:18:16.61,0:18:19.36,Default,,0000,0000,0000,,Universitäten, sondern vielmehr über \Ndas vorlesungsbasierte Format,
Dialogue: 0,0:18:19.36,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,auf das viele Universitäten viel Zeit verwenden.
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,Gehen wir noch weiter zurück zu Plutarch,
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.53,Default,,0000,0000,0000,,der sagte: "Der Verstand ist kein Gefäß, \Ndas gefüllt werden muss,
Dialogue: 0,0:18:27.53,0:18:29.56,Default,,0000,0000,0000,,sondern Holz, das entfacht werden muss."
Dialogue: 0,0:18:29.56,0:18:31.75,Default,,0000,0000,0000,,Vielleicht sollten wir weniger Zeit an den \NUniversitäten damit verbringen,
Dialogue: 0,0:18:31.75,0:18:34.32,Default,,0000,0000,0000,,den Verstand unserer Studierenden \Nin Vorlesungen
Dialogue: 0,0:18:34.32,0:18:38.12,Default,,0000,0000,0000,,mit Inhalt zu füllen, sondern viel eher \Nihre Kreativität entfachen,
Dialogue: 0,0:18:38.12,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,ihre Vorstellungskraft und \Nihre Problemlösungsfähigkeiten,
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,indem wir tatsächlich mit ihnen reden.
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,Wie können wir das erreichen?
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,Wir schaffen das, indem wir \Naktives Lernen im Kursraum fördern.
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,Es gibt zahlreiche Studien, \Nwie diese hier,
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,die zeigen, dass die Anwendung \Nvon aktivem Lernen,
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,von Interaktion mit Studierenden \Nim Kursraum,
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,die Leistung in jedem \NBereich verbessert –
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,Anwesenheit, Beteiligung und Lernen,
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,wie durch einen \Nstandardisierten Test bewiesen.
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:04.68,Default,,0000,0000,0000,,So kann man etwa sehen, \Nwie der Wert für Leistung
Dialogue: 0,0:19:04.68,0:19:07.55,Default,,0000,0000,0000,,sich fast verdoppelt \Nin diesem Experiment.
Dialogue: 0,0:19:07.55,0:19:11.95,Default,,0000,0000,0000,,Vielleicht sollten wir so unsere Zeit \Nan den Universitäten verwenden.
Dialogue: 0,0:19:11.95,0:19:16.53,Default,,0000,0000,0000,,Zusammenfassend lässt sich fragen: \NWas würde passieren,
Dialogue: 0,0:19:16.53,0:19:18.43,Default,,0000,0000,0000,,wenn wir jedem auf der Welt
Dialogue: 0,0:19:18.43,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,hochwertige Bildung bieten könnten. \NDrei Dinge.
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,Erstens würde Bildung als \Nfundamentales Menschenrecht etabliert
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,und jeder Mensch auf der Welt,
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,der die Fähigkeit und die Motivation besitzt,
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,könnte sich die Fertigkeiten \Naneignen, die man braucht,
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:31.49,Default,,0000,0000,0000,,um ein besseres Leben zu \Nerreichen, für sich selbst,
Dialogue: 0,0:19:31.49,0:19:33.51,Default,,0000,0000,0000,,die Familie und die Gemeinschaft.
Dialogue: 0,0:19:33.51,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,Zweitens würde es lebenslanges \NLernen ermöglichen.
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,Es ist eine Schande, \Ndass so viele Menschen
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,nicht mehr weiter lernen, wenn sie die \NSchule oder Hochschule abschliessen.
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,Wenn diese großartigen \NInformationen zugängig wären,
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.63,Default,,0000,0000,0000,,könnten wir immer dann \Netwas Neues lernen,
Dialogue: 0,0:19:46.63,0:19:47.76,Default,,0000,0000,0000,,wann immer wir wollten,
Dialogue: 0,0:19:47.76,0:19:49.09,Default,,0000,0000,0000,,sei es um den Verstand zu erweitern
Dialogue: 0,0:19:49.09,0:19:51.05,Default,,0000,0000,0000,,oder unser Leben zu verändern.
Dialogue: 0,0:19:51.05,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,Schließlich würden wir eine \NInnovationswelle auslösen,
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,denn tolle Talente gibt es überall.
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,Vielleicht lebt der nächste Albert Einstein \Noder der nächste Steve Jobs
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,irgendwo in einem entlegenen \Nafrikanischen Dorf.
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,Wenn wir dieser Person \NBildung bieten könnten,
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,könnte sie die nächste \Ngroße Idee haben
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,und die Welt dadurch für \Nuns alle verbessern.
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,Vielen Dank.
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:19.05,Default,,0000,0000,0000,,(Applaus)