[Script Info]
Title: 
[Events]
Format: Layer, Start, End, Style, Name, MarginL, MarginR, MarginV, Effect, Text
Dialogue: 0,0:00:00.72,0:00:03.84,Default,,0000,0000,0000,,مثل الكثير منكم، أنا من المحظوظات
Dialogue: 0,0:00:03.84,0:00:07.24,Default,,0000,0000,0000,,لقد وُلدت لأسرة متعلمة
Dialogue: 0,0:00:07.24,0:00:11.47,Default,,0000,0000,0000,,وأنا الجيل الثالث لحملة الدكتوراة، وابنة لزوجين أكاديميين
Dialogue: 0,0:00:11.47,0:00:15.27,Default,,0000,0000,0000,,خلال طفولتي، لعبت في مختبر والدي في الجامعة
Dialogue: 0,0:00:15.27,0:00:19.12,Default,,0000,0000,0000,,لذا كان من المسلم به أن أدخل أفضل الجامعات،
Dialogue: 0,0:00:19.12,0:00:22.92,Default,,0000,0000,0000,,والذي بدوره يفتح الباب لعالم الفرص
Dialogue: 0,0:00:22.92,0:00:27.04,Default,,0000,0000,0000,,بكل أسف، معظم الناس في العالم ليسوا محظوظين جدا
Dialogue: 0,0:00:27.04,0:00:30.17,Default,,0000,0000,0000,,في بعض مناطق العالم، مثلاً جنوب أفريقيا
Dialogue: 0,0:00:30.17,0:00:32.88,Default,,0000,0000,0000,,التعليم ليست فقط صعب الحصول عليه
Dialogue: 0,0:00:32.88,0:00:35.85,Default,,0000,0000,0000,,في جنوب أفريقيا، تم تأسيس التعليم
Dialogue: 0,0:00:35.85,0:00:38.73,Default,,0000,0000,0000,,خلال عهد الفصل العنصري للأقلية البيضاء
Dialogue: 0,0:00:38.73,0:00:41.43,Default,,0000,0000,0000,,وكنتيجة لذلك، لا توجد اليوم مقاعد كافية
Dialogue: 0,0:00:41.43,0:00:45.28,Default,,0000,0000,0000,,للكثير من الناس الذين يرغبون ويستحقون تعليما ذا جودة عالية
Dialogue: 0,0:00:45.28,0:00:49.16,Default,,0000,0000,0000,,هذه النُدرة قادت الى كارثة في يناير هذه السنة
Dialogue: 0,0:00:49.16,0:00:50.99,Default,,0000,0000,0000,,في جامعة جوهانسبيرج
Dialogue: 0,0:00:50.99,0:00:53.12,Default,,0000,0000,0000,,فقد كانت هناك بضعة أماكن متاحة
Dialogue: 0,0:00:53.12,0:00:56.09,Default,,0000,0000,0000,,من نظام القبول المعتاد، وفي الليلة قبل
Dialogue: 0,0:00:56.09,0:00:58.65,Default,,0000,0000,0000,,أن كان يفترض فتحها للتسجيل،
Dialogue: 0,0:00:58.65,0:01:02.71,Default,,0000,0000,0000,,اصطف الآلاف خارج البوابة في صف بطول ميل،
Dialogue: 0,0:01:02.71,0:01:06.59,Default,,0000,0000,0000,,آملين أن يكون كل منهم الأول في الصف لأخذ تلك الأماكن
Dialogue: 0,0:01:06.59,0:01:08.89,Default,,0000,0000,0000,,حينما فتحت البوابة، حدث تدافع
Dialogue: 0,0:01:08.89,0:01:12.55,Default,,0000,0000,0000,,وجُرح 20 شخصا وماتت إمرأة
Dialogue: 0,0:01:12.55,0:01:14.49,Default,,0000,0000,0000,,لقد كانت أما ضحت بحياتها
Dialogue: 0,0:01:14.49,0:01:18.55,Default,,0000,0000,0000,,تحاول الحصول على فرصة لحياة أفضل لإبنها
Dialogue: 0,0:01:18.55,0:01:21.71,Default,,0000,0000,0000,,لكن حتى في أماكن مثل الولايات المتحدة
Dialogue: 0,0:01:21.71,0:01:26.06,Default,,0000,0000,0000,,حيث يتوفر التعليم، ربما لا يكون في المتناول
Dialogue: 0,0:01:26.06,0:01:28.73,Default,,0000,0000,0000,,جرت الكثير من النقاشات خلال الأعوام القليلة الماضية
Dialogue: 0,0:01:28.73,0:01:30.72,Default,,0000,0000,0000,,حول ارتفاع كلفة الرعاية الصحية
Dialogue: 0,0:01:30.72,0:01:33.36,Default,,0000,0000,0000,,الشيء غير المألوف بالنسبة للناس
Dialogue: 0,0:01:33.36,0:01:37.39,Default,,0000,0000,0000,,هو أنه خلال نفس الفترة ارتفعت نسبة تكلفة
Dialogue: 0,0:01:37.39,0:01:39.87,Default,,0000,0000,0000,,المصروفات الدراسية تقريبا بضعفين
Dialogue: 0,0:01:39.87,0:01:44.15,Default,,0000,0000,0000,,لاجمالي 559 بالمائة منذ عام 1985
Dialogue: 0,0:01:44.15,0:01:48.68,Default,,0000,0000,0000,,هذا يجعل التعليم غير ممكن للكثير من الناس.
Dialogue: 0,0:01:48.68,0:01:52.48,Default,,0000,0000,0000,,أخيراً، حتى أولئك القادرون مادياً على الحصول على تعليم عالي
Dialogue: 0,0:01:52.48,0:01:55.11,Default,,0000,0000,0000,,فإن أبواب الفرصة قد لا تفتح لهم.
Dialogue: 0,0:01:55.11,0:01:58.31,Default,,0000,0000,0000,,فقط ما يزيد على النصف من الخريجين مؤخراً
Dialogue: 0,0:01:58.31,0:02:00.63,Default,,0000,0000,0000,,في الولايات المتحدة ممن يحصلون على تعليم عالي
Dialogue: 0,0:02:00.63,0:02:04.09,Default,,0000,0000,0000,,يعملون في وظائف تتطلب ذلك النوع من التعليم.
Dialogue: 0,0:02:04.09,0:02:05.93,Default,,0000,0000,0000,,وهذا بالطبع لا ينبطق على الطلاب
Dialogue: 0,0:02:05.93,0:02:07.88,Default,,0000,0000,0000,,المتخرجين من الجامعات الأولى،
Dialogue: 0,0:02:07.88,0:02:10.51,Default,,0000,0000,0000,,لكن للكثير من الباقين، فأنهم لا يعطون قيمة
Dialogue: 0,0:02:10.51,0:02:14.05,Default,,0000,0000,0000,,لزمنهم ومجهوداتهم.
Dialogue: 0,0:02:14.05,0:02:17.08,Default,,0000,0000,0000,,توم فريدمان، في مقاله مؤخراً في صحيفة نيويورك تايمز،
Dialogue: 0,0:02:17.08,0:02:21.45,Default,,0000,0000,0000,,ذكر، بالطريقة التي لا يستطيعها شخص آخر، الروح التي تقف خلف جهودنا.
Dialogue: 0,0:02:21.45,0:02:24.57,Default,,0000,0000,0000,,قال أن تحقيق الإختراقات الكبيرة هي ما يحدث
Dialogue: 0,0:02:24.57,0:02:28.47,Default,,0000,0000,0000,,حينما يلاقي الممكن فجأة الطلب الضروري جداً.
Dialogue: 0,0:02:28.47,0:02:31.09,Default,,0000,0000,0000,,لقد تحدثت عن الضروري جداً (التعليم)
Dialogue: 0,0:02:31.09,0:02:33.60,Default,,0000,0000,0000,,لنتحدث عن الممكن فجأة.
Dialogue: 0,0:02:33.60,0:02:36.72,Default,,0000,0000,0000,,الممكن فجأة تم تدشينه بواسطة
Dialogue: 0,0:02:36.72,0:02:38.29,Default,,0000,0000,0000,,ثلاث فصول دراسية كبيرة في جامعة ستانفورد،
Dialogue: 0,0:02:38.29,0:02:42.17,Default,,0000,0000,0000,,كل منها حضره 100،000 دارس أو يزيدون.
Dialogue: 0,0:02:42.17,0:02:45.55,Default,,0000,0000,0000,,لنفهم هذا، لنلقي نظره على أحد هذه الفصول،
Dialogue: 0,0:02:45.55,0:02:47.47,Default,,0000,0000,0000,,فصل التعلم الآلي الذي يقدمه زميلي
Dialogue: 0,0:02:47.47,0:02:49.20,Default,,0000,0000,0000,,والمؤسس الآخر أندرو نغ.
Dialogue: 0,0:02:49.20,0:02:51.52,Default,,0000,0000,0000,,يدرّس أندرو أحد أكبر الفصول بجامعة ستانفورد.
Dialogue: 0,0:02:51.52,0:02:52.73,Default,,0000,0000,0000,,وهو فصل التعلم الآلي،
Dialogue: 0,0:02:52.73,0:02:56.25,Default,,0000,0000,0000,,يحضر المادة 400 دارس في كل مرة يتوفر فيها الفصل.
Dialogue: 0,0:02:56.25,0:02:59.51,Default,,0000,0000,0000,,عندما درّس أندرو فصل التعلم الآلي للجميع عبر الانترنت،
Dialogue: 0,0:02:59.51,0:03:02.13,Default,,0000,0000,0000,,سجّل في المادة 100،000 دارس.
Dialogue: 0,0:03:02.13,0:03:04.14,Default,,0000,0000,0000,,لنضع هذا الرقم في السياق،
Dialogue: 0,0:03:04.14,0:03:06.50,Default,,0000,0000,0000,,بالنسبة لأندرو ليصل لنفس حجم الدارسين
Dialogue: 0,0:03:06.50,0:03:08.32,Default,,0000,0000,0000,,بتدريس فصل بجامعة ستانفورد،
Dialogue: 0,0:03:08.32,0:03:12.25,Default,,0000,0000,0000,,فقد يحتاج ل 250 عاماً ليفعل ذلك.
Dialogue: 0,0:03:12.25,0:03:15.73,Default,,0000,0000,0000,,بالطبع، سيصيبه الملل.
Dialogue: 0,0:03:15.73,0:03:18.47,Default,,0000,0000,0000,,لذا، برؤية أثر هذا الفصل،
Dialogue: 0,0:03:18.47,0:03:21.60,Default,,0000,0000,0000,,قررت أنا وأندرو أننا بحاجة لزيادة الحجم،
Dialogue: 0,0:03:21.60,0:03:25.72,Default,,0000,0000,0000,,لنوفر أفضل جودة تعليم لأكبر عدد نستطيعه من الناس.
Dialogue: 0,0:03:25.72,0:03:27.21,Default,,0000,0000,0000,,لذا فقد أسسنا كورس إيرا (Coursera)،
Dialogue: 0,0:03:27.21,0:03:30.35,Default,,0000,0000,0000,,التي تهدف لجلب أفضل المقررات
Dialogue: 0,0:03:30.35,0:03:33.67,Default,,0000,0000,0000,,من أفضل المدرسين في أفضل الجامعات
Dialogue: 0,0:03:33.67,0:03:37.70,Default,,0000,0000,0000,,وتقديمها لأي شخص في العالم بالمجان.
Dialogue: 0,0:03:37.70,0:03:40.30,Default,,0000,0000,0000,,لدينا الآن 43 مقررا في المنصة
Dialogue: 0,0:03:40.30,0:03:43.49,Default,,0000,0000,0000,,من 4 جامعات في مختلف التخصصات،
Dialogue: 0,0:03:43.49,0:03:45.33,Default,,0000,0000,0000,,ودعوني أعرض عليكم القليل
Dialogue: 0,0:03:45.33,0:03:48.60,Default,,0000,0000,0000,,مما يبدو عليه ذلك.
Dialogue: 0,0:03:48.60,0:03:49.82,Default,,0000,0000,0000,,(فيديو) روبرت غريست: مرحباً بكم في الحساب
Dialogue: 0,0:03:49.82,0:03:51.70,Default,,0000,0000,0000,,إيزكيل إيمانيول: 50 مليون شخص غير مؤمّن عليهم.
Dialogue: 0,0:03:51.70,0:03:54.97,Default,,0000,0000,0000,,سكوت بايج: النماذج تساعدنا على تصميم سياسات ومؤسسات أكثر فاعلية.
Dialogue: 0,0:03:54.97,0:03:57.38,Default,,0000,0000,0000,,نحصل على تمييز لا يصدق.
Dialogue: 0,0:03:57.38,0:03:59.17,Default,,0000,0000,0000,,سكوت كلامير: لذا فبوش قد تخيل أنه في المستقبل،
Dialogue: 0,0:03:59.17,0:04:01.55,Default,,0000,0000,0000,,سترتدي كاميرا في منتصف جبهة رأسك.
Dialogue: 0,0:04:01.55,0:04:05.80,Default,,0000,0000,0000,,ميتشيل دونير: يريد ميلس طالب السيسوليجا أن يطوّر جودة الدماغ...
Dialogue: 0,0:04:05.80,0:04:09.47,Default,,0000,0000,0000,,آر جي: تعليق الكابلات يأخذ شكل جيب التمام القطعي.
Dialogue: 0,0:04:09.47,0:04:12.54,Default,,0000,0000,0000,,نيك بارلانتي: لكل بكسل في الصورة، ضع قيمة اللون الأحمر تساوي صفر.
Dialogue: 0,0:04:12.54,0:04:15.51,Default,,0000,0000,0000,,باول أوفيت:... أتاح لنا التطعيم تقليل الإصابة بفيروس شلل الأطفال.
Dialogue: 0,0:04:15.51,0:04:19.14,Default,,0000,0000,0000,,دان جورافسكي: هل تقدم لوفتهانزا الفطور وسان هوزي؟ حسناً، هذا يبدو مضحكاً.
Dialogue: 0,0:04:19.14,0:04:22.75,Default,,0000,0000,0000,,دافني كولر: إذن هذا هو أي عملة ستختار، وهذان هما الوجهان للعملة.
Dialogue: 0,0:04:22.75,0:04:26.44,Default,,0000,0000,0000,,أندرو نغ: اذن في التعلم الآلي بصورة موسعة، نبتغي الوصول الى حوسبة...
Dialogue: 0,0:04:26.44,0:04:32.05,Default,,0000,0000,0000,,(تصفيق)
Dialogue: 0,0:04:32.05,0:04:34.32,Default,,0000,0000,0000,,دافني: لقد اتضح أنه، ربما ليس مفاجئا،
Dialogue: 0,0:04:34.32,0:04:36.56,Default,,0000,0000,0000,,أن الطلاب يرغبون بالحصول على أفضل الفصول
Dialogue: 0,0:04:36.56,0:04:39.45,Default,,0000,0000,0000,,من أفضل الجامعات مجاناً.
Dialogue: 0,0:04:39.45,0:04:41.97,Default,,0000,0000,0000,,منذ أن أفتتحنا الموقع الالكتروني في شهر فبراير،
Dialogue: 0,0:04:41.97,0:04:46.33,Default,,0000,0000,0000,,لدينا الآن 640،000 طالب من 190 دولة.
Dialogue: 0,0:04:46.33,0:04:48.48,Default,,0000,0000,0000,,لدينا 1.5 طلب مسجل،
Dialogue: 0,0:04:48.48,0:04:51.33,Default,,0000,0000,0000,,6 مليون مسألة في 15 فصل دراسي أُطلقت
Dialogue: 0,0:04:51.33,0:04:56.25,Default,,0000,0000,0000,,تم إرسالها لحد الآن، وتم مشاهدة الفيديوهات 14 مليون مرة.
Dialogue: 0,0:04:56.25,0:04:58.76,Default,,0000,0000,0000,,لكن الأمر ليس فقط حول الأرقام،
Dialogue: 0,0:04:58.76,0:05:00.40,Default,,0000,0000,0000,,فهو متعلق أيضاً بالناس.
Dialogue: 0,0:05:00.40,0:05:03.38,Default,,0000,0000,0000,,سواء كان أكاش، الذي يأتي من مدينة صغيرة في الهند
Dialogue: 0,0:05:03.38,0:05:05.56,Default,,0000,0000,0000,,ولم يكن ليصل مطلقاً في هذه الحالة
Dialogue: 0,0:05:05.56,0:05:07.04,Default,,0000,0000,0000,,لفصول دراسية بجودة جامعة ستانفورد
Dialogue: 0,0:05:07.04,0:05:09.56,Default,,0000,0000,0000,,ولم يكن ليقدر على توفير المال اللازم لذلك.
Dialogue: 0,0:05:09.56,0:05:11.60,Default,,0000,0000,0000,,أو جيني، والتي هي أم عازبة لطفلين
Dialogue: 0,0:05:11.60,0:05:13.56,Default,,0000,0000,0000,,وتريد صقل مهاراتها
Dialogue: 0,0:05:13.56,0:05:16.70,Default,,0000,0000,0000,,بحيث ترجع وتكمل دراستها للماجستير.
Dialogue: 0,0:05:16.70,0:05:19.84,Default,,0000,0000,0000,,أو راين، الذي لا يستطيع الذهاب الى الجامعة،
Dialogue: 0,0:05:19.84,0:05:21.70,Default,,0000,0000,0000,,بسبب نقص مناعة ابنته
Dialogue: 0,0:05:21.70,0:05:25.08,Default,,0000,0000,0000,,لا يجازفون بجلب جراثيم الى منزلهم،
Dialogue: 0,0:05:25.08,0:05:26.92,Default,,0000,0000,0000,,لذا لا يستطيع مفارقة المنزل.
Dialogue: 0,0:05:26.92,0:05:28.56,Default,,0000,0000,0000,,أنا حقاً سعيدة لأقول --
Dialogue: 0,0:05:28.56,0:05:30.81,Default,,0000,0000,0000,,مؤخراً، كنا على تواصل مع راين --
Dialogue: 0,0:05:30.81,0:05:32.74,Default,,0000,0000,0000,,وكان لقصته نهاية سعيدة.
Dialogue: 0,0:05:32.74,0:05:34.64,Default,,0000,0000,0000,,الطفلة شانون -- يمكنكم رؤيتها على اليسار --
Dialogue: 0,0:05:34.64,0:05:35.99,Default,,0000,0000,0000,,أصبحت أفضل بكثير الآن،
Dialogue: 0,0:05:35.99,0:05:40.19,Default,,0000,0000,0000,,وقد حصل راين على وظيفة عبر دراسته لبعض مقرراتنا.
Dialogue: 0,0:05:40.19,0:05:42.44,Default,,0000,0000,0000,,إذن ما الذي يجعل هذه المقررات مختلفة حقاً؟
Dialogue: 0,0:05:42.44,0:05:46.16,Default,,0000,0000,0000,,فوق كل شيء، محتوى الكورسات على الإنترنت كان متاحاً لفترة طويلة
Dialogue: 0,0:05:46.16,0:05:49.87,Default,,0000,0000,0000,,الذي أحدث الفرق هو أن هذه تجربة دراسة حقيقية.
Dialogue: 0,0:05:49.87,0:05:51.59,Default,,0000,0000,0000,,لقد بدأت في يوم محدد،
Dialogue: 0,0:05:51.59,0:05:55.23,Default,,0000,0000,0000,,ثم يحضر الطلاب فيديوهات بواقع اسبوعي
Dialogue: 0,0:05:55.23,0:05:57.08,Default,,0000,0000,0000,,ويقومون بتأدية الفروض والواجبات.
Dialogue: 0,0:05:57.08,0:05:58.87,Default,,0000,0000,0000,,وهذه واجبات وفروض حقيقية
Dialogue: 0,0:05:58.87,0:06:02.18,Default,,0000,0000,0000,,للحصول على درجة حقيقية، في موعد نهائي محدد.
Dialogue: 0,0:06:02.18,0:06:04.23,Default,,0000,0000,0000,,يمكنكم رؤية المواعيد النهائية والرسم البياني للاستخدام.
Dialogue: 0,0:06:04.23,0:06:06.32,Default,,0000,0000,0000,,هناك تموجات تظهر
Dialogue: 0,0:06:06.32,0:06:10.11,Default,,0000,0000,0000,,أن المماطلة هي ظاهرة كونية.
Dialogue: 0,0:06:10.11,0:06:12.69,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:06:12.69,0:06:14.36,Default,,0000,0000,0000,,بنهاية المقرر،
Dialogue: 0,0:06:14.36,0:06:16.22,Default,,0000,0000,0000,,يحصل الطلاب على شهادات.
Dialogue: 0,0:06:16.22,0:06:18.38,Default,,0000,0000,0000,,يمكنهم تقديم تلك الشهادة
Dialogue: 0,0:06:18.38,0:06:20.53,Default,,0000,0000,0000,,لجهة التوظيف والحصول على وظيفة أفضل،
Dialogue: 0,0:06:20.53,0:06:22.59,Default,,0000,0000,0000,,ونعرف العديد من الطلاب الذين فعلوا ذلك.
Dialogue: 0,0:06:22.59,0:06:24.51,Default,,0000,0000,0000,,بعض الطلاب أخذوا شهاداتهم
Dialogue: 0,0:06:24.51,0:06:27.63,Default,,0000,0000,0000,,وقدموها لمؤسسات تعليمية كانوا ملتحقين بها
Dialogue: 0,0:06:27.63,0:06:29.47,Default,,0000,0000,0000,,ليأخذوا ساعات دراسة حقيقية.
Dialogue: 0,0:06:29.47,0:06:31.68,Default,,0000,0000,0000,,إذن هؤلاء الطلاب كانوا يحصلون على شيء حقيقي بالفعل
Dialogue: 0,0:06:31.68,0:06:34.52,Default,,0000,0000,0000,,لاستثمارهم الزمن والجهد.
Dialogue: 0,0:06:34.52,0:06:37.07,Default,,0000,0000,0000,,لنتحدث قليلا عن العناصر
Dialogue: 0,0:06:37.07,0:06:38.96,Default,,0000,0000,0000,,التي تدخل في هذه المقررات.
Dialogue: 0,0:06:38.96,0:06:41.59,Default,,0000,0000,0000,,أول العناصر هو عندما تبتعد عن
Dialogue: 0,0:06:41.59,0:06:43.89,Default,,0000,0000,0000,,محددات الفصل الدراسي الفيزيائية
Dialogue: 0,0:06:43.89,0:06:46.73,Default,,0000,0000,0000,,وتقوم بتصميم المحتوى على شاكلة دراسة على الانترنت
Dialogue: 0,0:06:46.73,0:06:49.26,Default,,0000,0000,0000,,يمكنك تجاوز عقبات على سبيل المثال،
Dialogue: 0,0:06:49.26,0:06:51.67,Default,,0000,0000,0000,,المحاضرة المتجانسة لمدة ساعة.
Dialogue: 0,0:06:51.67,0:06:53.46,Default,,0000,0000,0000,,يمكنك تجاوز المادة على سبيل المثال،
Dialogue: 0,0:06:53.46,0:06:56.83,Default,,0000,0000,0000,,لهذه الوحدات القصيرة من 8 الى 12 دقيقة،
Dialogue: 0,0:06:56.83,0:06:59.81,Default,,0000,0000,0000,,كل منها يمثل مفهوما متماسكا.
Dialogue: 0,0:06:59.81,0:07:02.38,Default,,0000,0000,0000,,و يمكن للطلاب اجتياز هذه المواد بطرق مختلفة،
Dialogue: 0,0:07:02.38,0:07:06.08,Default,,0000,0000,0000,,اعتماداً على خلفياتهم، ومهاراتهم ورغباتهم.
Dialogue: 0,0:07:06.08,0:07:08.60,Default,,0000,0000,0000,,على سبيل المثال، قد يستفيد بعض الطلاب
Dialogue: 0,0:07:08.60,0:07:11.36,Default,,0000,0000,0000,,من قليل من المواد التحضيرية
Dialogue: 0,0:07:11.36,0:07:13.43,Default,,0000,0000,0000,,التى هي بحوزة طلاب آخرين بالفعل.
Dialogue: 0,0:07:13.43,0:07:15.87,Default,,0000,0000,0000,,طلاب آخرون قد يكونون مهتمين بإثراء معرفتهم
Dialogue: 0,0:07:15.87,0:07:18.96,Default,,0000,0000,0000,,في موضوع محدد يريدون مواصلته منفردين.
Dialogue: 0,0:07:18.96,0:07:22.19,Default,,0000,0000,0000,,إذن فالأسلوب يتيح لنا تجنب
Dialogue: 0,0:07:22.19,0:07:25.02,Default,,0000,0000,0000,,نموذج المقاس الواحد للجميع في التعليم
Dialogue: 0,0:07:25.02,0:07:29.01,Default,,0000,0000,0000,,ويتيح للطلاب اتباع منهج مخصص للفرد بصورة كبيرة.
Dialogue: 0,0:07:29.01,0:07:31.35,Default,,0000,0000,0000,,بالطبع، جميعنا كمربّين نعلم
Dialogue: 0,0:07:31.35,0:07:34.71,Default,,0000,0000,0000,,أن الطلاب لا يتعلمون بالجلوس و مشاهدة الفيديوهات سلبيا.
Dialogue: 0,0:07:34.71,0:07:37.66,Default,,0000,0000,0000,,ربما كان أحد اكبر العناصر في هذا العمل
Dialogue: 0,0:07:37.66,0:07:40.25,Default,,0000,0000,0000,,هو أننا بحاجة لطلاب
Dialogue: 0,0:07:40.25,0:07:42.66,Default,,0000,0000,0000,,يتفاعلون مع المواد التدريسية
Dialogue: 0,0:07:42.66,0:07:45.82,Default,,0000,0000,0000,,من أجل فهمها حقا.
Dialogue: 0,0:07:45.82,0:07:49.08,Default,,0000,0000,0000,,هناك مجموعة من الطلاب يبرهنون على أهمية هذا.
Dialogue: 0,0:07:49.08,0:07:51.62,Default,,0000,0000,0000,,مثلاً هذا قد ظهر في مجلة ساينس السنة الماضية،
Dialogue: 0,0:07:51.62,0:07:54.45,Default,,0000,0000,0000,,يبيّن أن ممارسة استرجاعية بسيطة
Dialogue: 0,0:07:54.45,0:07:57.24,Default,,0000,0000,0000,,حيث يُفترض أن يكرر الطلاب فقط
Dialogue: 0,0:07:57.24,0:07:58.64,Default,,0000,0000,0000,,ما تعلموه
Dialogue: 0,0:07:58.64,0:08:00.56,Default,,0000,0000,0000,,يُعطي نتائج تعتبر أفضل
Dialogue: 0,0:08:00.56,0:08:02.83,Default,,0000,0000,0000,,حول مختلف اختبارات التحصيل المختلفة على طول الطريق
Dialogue: 0,0:08:02.83,0:08:07.13,Default,,0000,0000,0000,,عوضا عن التدخلات التعليمية الأخرى.
Dialogue: 0,0:08:07.13,0:08:10.09,Default,,0000,0000,0000,,لقد حاولنا بناء ممارسة استرجاعية داخل المنصة،
Dialogue: 0,0:08:10.09,0:08:12.35,Default,,0000,0000,0000,,وكذلك أنواع أخرى من الممارسات بعدة طرق.
Dialogue: 0,0:08:12.35,0:08:16.49,Default,,0000,0000,0000,,مثلاً، حتى الفيديوهات خاصتنا ليست مجرد فيديوهات.
Dialogue: 0,0:08:16.49,0:08:18.54,Default,,0000,0000,0000,,كل عدد من الدقائق، يتوقف الفيديو
Dialogue: 0,0:08:18.54,0:08:20.69,Default,,0000,0000,0000,,ويُطرح سؤال على الطالب.
Dialogue: 0,0:08:20.69,0:08:22.91,Default,,0000,0000,0000,,(فيديو) أس بي: هذه الأشياء الأربع. نظرية الإحتمالات، الخصم المقطعي
Dialogue: 0,0:08:22.91,0:08:25.100,Default,,0000,0000,0000,,التحيز للوضع الراهن، التحيز لمعدل الأساس. جميعها موثقة جيدا.
Dialogue: 0,0:08:25.100,0:08:28.77,Default,,0000,0000,0000,,إذن جميعها انحرافات موثقة جيدا من السلوك العقلاني.
Dialogue: 0,0:08:28.77,0:08:30.39,Default,,0000,0000,0000,,دافني: هنا يتوقف الفيديو،
Dialogue: 0,0:08:30.39,0:08:32.65,Default,,0000,0000,0000,,ويكتب الطلاب الإجابة داخل الصندوق
Dialogue: 0,0:08:32.65,0:08:35.87,Default,,0000,0000,0000,,ويرسلونها. بالطبع لم يكونوا منتبهين.
Dialogue: 0,0:08:35.88,0:08:36.75,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:08:36.75,0:08:38.76,Default,,0000,0000,0000,,لذا يمكنهم المحاولة مجددا،
Dialogue: 0,0:08:38.76,0:08:41.30,Default,,0000,0000,0000,,وهذه المرة يصيبون.
Dialogue: 0,0:08:41.30,0:08:43.49,Default,,0000,0000,0000,,وهناك توضيح اختياري إذا أرادوا.
Dialogue: 0,0:08:43.49,0:08:47.75,Default,,0000,0000,0000,,والآن ينتقل الفيديو إلى الجزء الثاني من المحاضرة.
Dialogue: 0,0:08:47.75,0:08:49.63,Default,,0000,0000,0000,,هذا من الاسئلة البسيطة
Dialogue: 0,0:08:49.63,0:08:51.71,Default,,0000,0000,0000,,التي ربما يسأل منها الأستاذ في الفصل
Dialogue: 0,0:08:51.71,0:08:54.21,Default,,0000,0000,0000,,لكن حينما أطرح هذا النوع من الاسئلة في الفصل،
Dialogue: 0,0:08:54.21,0:08:55.51,Default,,0000,0000,0000,,80% من الطلاب
Dialogue: 0,0:08:55.51,0:08:57.37,Default,,0000,0000,0000,,يشخبطون آخر شيئ قلته،
Dialogue: 0,0:08:57.37,0:09:00.70,Default,,0000,0000,0000,,15% موجودون على الفيسبوك،
Dialogue: 0,0:09:00.70,0:09:03.15,Default,,0000,0000,0000,,ثم هناك الطلاب الأذكياء في الصف الأمامي
Dialogue: 0,0:09:03.15,0:09:04.51,Default,,0000,0000,0000,,الذين يقدمون الحل
Dialogue: 0,0:09:04.51,0:09:06.72,Default,,0000,0000,0000,,قبل أن يجد البقية الفرصة للتفكير به،
Dialogue: 0,0:09:06.72,0:09:09.59,Default,,0000,0000,0000,,وأكون أنا الأستاذة المذهولة بشدة
Dialogue: 0,0:09:09.59,0:09:11.24,Default,,0000,0000,0000,,بأن شخص ما قد علم الإجابة.
Dialogue: 0,0:09:11.24,0:09:14.03,Default,,0000,0000,0000,,ولذا تستمر المحاضرة، حقا،
Dialogue: 0,0:09:14.03,0:09:17.56,Default,,0000,0000,0000,,قبل أن يعرف معظم الطلاب بأن السؤال قد تم طرحه.
Dialogue: 0,0:09:17.56,0:09:20.16,Default,,0000,0000,0000,,هنا، كل طالب على حدى
Dialogue: 0,0:09:20.16,0:09:22.95,Default,,0000,0000,0000,,يجب أن يتفاعل مع المادة.
Dialogue: 0,0:09:22.95,0:09:24.88,Default,,0000,0000,0000,,وبالطبع هذه الاسئلة الاسترجاعية البسيطة
Dialogue: 0,0:09:24.88,0:09:26.55,Default,,0000,0000,0000,,ليست نهاية القصة.
Dialogue: 0,0:09:26.55,0:09:29.52,Default,,0000,0000,0000,,يحتاج الشخص لبناء أسئلة ممارسة ذات معنى أكثر،
Dialogue: 0,0:09:29.52,0:09:31.87,Default,,0000,0000,0000,,ويحتاج الشخص أيضاً لتقديم تقييم للطلاب
Dialogue: 0,0:09:31.87,0:09:33.53,Default,,0000,0000,0000,,على تلك الأسئلة.
Dialogue: 0,0:09:33.53,0:09:36.42,Default,,0000,0000,0000,,الآن، كيف يتم تقييم فصل به 100 ألف طالب
Dialogue: 0,0:09:36.42,0:09:39.50,Default,,0000,0000,0000,,إذا لم يكن لديك 10 ألف مساعد تدريس؟
Dialogue: 0,0:09:39.50,0:09:41.86,Default,,0000,0000,0000,,الإجابة هي، تحتاج لاستخدام التكنولوجيا
Dialogue: 0,0:09:41.86,0:09:43.35,Default,,0000,0000,0000,,لتفعلها من أجلك.
Dialogue: 0,0:09:43.35,0:09:46.00,Default,,0000,0000,0000,,الآن، بكل سرور، قد قطعت التكنولوجيا أشواطا بعيدة،
Dialogue: 0,0:09:46.00,0:09:49.27,Default,,0000,0000,0000,,ويمكننا تقييم العديد من أنواع الواجبات المثيرة.
Dialogue: 0,0:09:49.27,0:09:50.80,Default,,0000,0000,0000,,بالإضافة للاختيارات المتعددة
Dialogue: 0,0:09:50.80,0:09:53.95,Default,,0000,0000,0000,,وأنواع الأسئلة القصيرة التي رأيتموها في الفيديو،
Dialogue: 0,0:09:53.95,0:09:57.21,Default,,0000,0000,0000,,يمكننا تقييم الرياضيات، التعابير الرياضية
Dialogue: 0,0:09:57.21,0:09:59.16,Default,,0000,0000,0000,,وكذلك الإشتقاقات الرياضية.
Dialogue: 0,0:09:59.16,0:10:02.03,Default,,0000,0000,0000,,يمكننا تقييم النماذج، سواء كانت
Dialogue: 0,0:10:02.03,0:10:04.21,Default,,0000,0000,0000,,نماذج مالية في فصول إدارة الأعمال
Dialogue: 0,0:10:04.21,0:10:07.19,Default,,0000,0000,0000,,أو نماذج فيزيائية في فصول العلوم أو الهندسة
Dialogue: 0,0:10:07.19,0:10:10.94,Default,,0000,0000,0000,,ويمكننا تقييم واجبات برمجة معقدة للغاية.
Dialogue: 0,0:10:10.94,0:10:12.86,Default,,0000,0000,0000,,دعوني أعرض عليكم بعض الفيديو
Dialogue: 0,0:10:12.86,0:10:14.34,Default,,0000,0000,0000,,بسيط لكنه كافي.
Dialogue: 0,0:10:14.34,0:10:16.81,Default,,0000,0000,0000,,هذا من فصل علوم الحاسوب 101 جامعة ستانفورد،
Dialogue: 0,0:10:16.81,0:10:18.42,Default,,0000,0000,0000,,ويُفترض أن يقوم الطلاب بتصحيح الألوان
Dialogue: 0,0:10:18.42,0:10:20.01,Default,,0000,0000,0000,,في تلك الصورة الحمراء الباهتة.
Dialogue: 0,0:10:20.01,0:10:22.03,Default,,0000,0000,0000,,يقوم الطلاب بكتابة البرنامج على المتصفح،
Dialogue: 0,0:10:22.03,0:10:26.09,Default,,0000,0000,0000,,يمكنكم رؤية أنهم لم يصيبوا، ما يزالوا يهيمون حول الإجابة.
Dialogue: 0,0:10:26.09,0:10:29.84,Default,,0000,0000,0000,,إذن، يحاول الطالب مجدداً، والآن الإجابة صحيحة، يتم إخبارهم بذلك،
Dialogue: 0,0:10:29.84,0:10:32.20,Default,,0000,0000,0000,,ويمكنهم الاستمرار إلى الواجب التالي.
Dialogue: 0,0:10:32.20,0:10:35.35,Default,,0000,0000,0000,,هذه الإمكانية للتفاعل الفعال مع المادة
Dialogue: 0,0:10:35.35,0:10:37.03,Default,,0000,0000,0000,,ويتم إخبارك حينما تصيب أو تخطئ
Dialogue: 0,0:10:37.03,0:10:40.16,Default,,0000,0000,0000,,أساسية حقاً لتعلم الطلاب.
Dialogue: 0,0:10:40.16,0:10:42.43,Default,,0000,0000,0000,,الآن، بالطبع لا يمكننا بعد تقييم
Dialogue: 0,0:10:42.43,0:10:45.27,Default,,0000,0000,0000,,مدى العمل الذي يحتاجه الشخص لكل المقررات.
Dialogue: 0,0:10:45.27,0:10:48.57,Default,,0000,0000,0000,,تحديداً، الناقص هو التفكير النقدي
Dialogue: 0,0:10:48.57,0:10:50.49,Default,,0000,0000,0000,,وهذا أساسي جداً في مثل هذه التخصصات
Dialogue: 0,0:10:50.49,0:10:54.09,Default,,0000,0000,0000,,مثل الإنسانيات، العلوم الإجتماعية، إدارة الأعمال وغيرهم.
Dialogue: 0,0:10:54.09,0:10:56.34,Default,,0000,0000,0000,,لذا حاولنا إقناع، مثلاً،
Dialogue: 0,0:10:56.34,0:10:57.95,Default,,0000,0000,0000,,بعض كليات العلوم الإنسانية لدينا
Dialogue: 0,0:10:57.95,0:11:00.65,Default,,0000,0000,0000,,بأن الخيارات المتعددة ليست إستراتيجية سيئة للتقييم.
Dialogue: 0,0:11:00.65,0:11:02.84,Default,,0000,0000,0000,,ولم يمر ذلك جيداً.
Dialogue: 0,0:11:02.84,0:11:05.27,Default,,0000,0000,0000,,لذا توجب علينا التوصل لحل مختلف.
Dialogue: 0,0:11:05.27,0:11:08.35,Default,,0000,0000,0000,,والحل الذي أتفقنا عليه هو تقييم الند.
Dialogue: 0,0:11:08.35,0:11:10.77,Default,,0000,0000,0000,,لقد وضح أن الدراسات السابقة تبيّن،
Dialogue: 0,0:11:10.77,0:11:12.44,Default,,0000,0000,0000,,مثل هذه الدراسة لسادلر و غوود،
Dialogue: 0,0:11:12.44,0:11:14.93,Default,,0000,0000,0000,,أن تقييم الند هي إستراتيجية كفؤة
Dialogue: 0,0:11:14.93,0:11:18.14,Default,,0000,0000,0000,,لتقديم درجات قابلة لإعادة الإنتاج.
Dialogue: 0,0:11:18.14,0:11:19.91,Default,,0000,0000,0000,,تم محاولتها فقط في الفصول ذات الاعداد الصغيرة،
Dialogue: 0,0:11:19.91,0:11:21.40,Default,,0000,0000,0000,,لكن هناك أظهرت على سبيل المثال،
Dialogue: 0,0:11:21.40,0:11:23.88,Default,,0000,0000,0000,,أن هذه الدرجات التي أسندها الطلاب على المحور الرأسي
Dialogue: 0,0:11:23.88,0:11:25.19,Default,,0000,0000,0000,,في الحقيقة متعلقة ببعضها البعض جيدا
Dialogue: 0,0:11:25.19,0:11:27.49,Default,,0000,0000,0000,,مع التقييم الذي وضعه الأستاذ على المحور الأفقي.
Dialogue: 0,0:11:27.49,0:11:30.65,Default,,0000,0000,0000,,الشيء الأكثر مفاجئة هو التقييم الذاتي،
Dialogue: 0,0:11:30.65,0:11:32.96,Default,,0000,0000,0000,,حيث يتم تقييم الدرجات بواسطة الطلاب أنفسهم –
Dialogue: 0,0:11:32.96,0:11:34.70,Default,,0000,0000,0000,,طالما يتم تحفيزهم بصورة صحيحة
Dialogue: 0,0:11:34.70,0:11:36.64,Default,,0000,0000,0000,,بحيث يعطون أنفسهم درجات دقيقة --
Dialogue: 0,0:11:36.64,0:11:39.83,Default,,0000,0000,0000,,هي في الحقيقة أكثر قرباً من الدرجات الممنوحة من قبل المعلّم.
Dialogue: 0,0:11:39.83,0:11:41.43,Default,,0000,0000,0000,,إذن فهذه إستراتيجية كفؤة
Dialogue: 0,0:11:41.43,0:11:43.54,Default,,0000,0000,0000,,يمكن استخدامها لتصحيح مجموعات كبيرة،
Dialogue: 0,0:11:43.54,0:11:46.27,Default,,0000,0000,0000,,وهي استراتيجية تعلم مفيدة للطلاب،
Dialogue: 0,0:11:46.27,0:11:48.53,Default,,0000,0000,0000,,لأنهم يتعلمون من الممارسة.
Dialogue: 0,0:11:48.53,0:11:53.18,Default,,0000,0000,0000,,إذن فنحن الآن لدينا أضخم صف لتصحيح الأنداد على الإطلاق،
Dialogue: 0,0:11:53.18,0:11:55.68,Default,,0000,0000,0000,,حيث يقوم مئات الألوف من الطلاب
Dialogue: 0,0:11:55.68,0:11:56.88,Default,,0000,0000,0000,,بتصحيح وإسناد الدرجات لبعضهم البعض،
Dialogue: 0,0:11:56.88,0:11:59.95,Default,,0000,0000,0000,,وينبغي أن أقول أنها بكل نجاح.
Dialogue: 0,0:11:59.95,0:12:02.21,Default,,0000,0000,0000,,لكن الأمر ليس فقط حول طلاب
Dialogue: 0,0:12:02.21,0:12:05.25,Default,,0000,0000,0000,,يجلسون وحيدين في غرفة المعيشة يحلون المسائل.
Dialogue: 0,0:12:05.25,0:12:07.06,Default,,0000,0000,0000,,مع كل فصل من فصولنا،
Dialogue: 0,0:12:07.06,0:12:09.22,Default,,0000,0000,0000,,أُنشئت مجتمعات من الطلاب،
Dialogue: 0,0:12:09.22,0:12:11.10,Default,,0000,0000,0000,,مجتمع عالمي من الناس
Dialogue: 0,0:12:11.10,0:12:13.63,Default,,0000,0000,0000,,مجتمعون حول مساعي فكرية مشتركة.
Dialogue: 0,0:12:13.63,0:12:16.28,Default,,0000,0000,0000,,ما ترونه هنا هو خارطة ذاتية الصنع
Dialogue: 0,0:12:16.28,0:12:19.24,Default,,0000,0000,0000,,من طلابنا لفصل علم الإجتماع 101 بجامعة برينستون،
Dialogue: 0,0:12:19.24,0:12:22.00,Default,,0000,0000,0000,,حيث وضعوا أنفسهم على خارطة العالم،
Dialogue: 0,0:12:22.00,0:12:24.96,Default,,0000,0000,0000,,ويمكنكم حقاً رؤية التواصل العالمي لهذا النوع من الجهود.
Dialogue: 0,0:12:24.96,0:12:29.53,Default,,0000,0000,0000,,تعاون الطلاب في هذه الفصول بطرق عديدة ومختلفة.
Dialogue: 0,0:12:29.53,0:12:32.17,Default,,0000,0000,0000,,أولاً، هناك منتدى للأسئلة والأجوبة،
Dialogue: 0,0:12:32.17,0:12:34.31,Default,,0000,0000,0000,,حيث يطرح الطلاب الأسئلة،
Dialogue: 0,0:12:34.31,0:12:36.73,Default,,0000,0000,0000,,ويجيب طلاب آخرون على تلك الأسئلة.
Dialogue: 0,0:12:36.73,0:12:38.45,Default,,0000,0000,0000,,والشيئ المدهش حقاً هو،
Dialogue: 0,0:12:38.45,0:12:40.12,Default,,0000,0000,0000,,لأن هناك طلاب كُثر،
Dialogue: 0,0:12:40.12,0:12:42.48,Default,,0000,0000,0000,,ذلك يعني إذا طرح طالب سؤالاً
Dialogue: 0,0:12:42.48,0:12:44.11,Default,,0000,0000,0000,,في الثالثة صباحاً،
Dialogue: 0,0:12:44.11,0:12:45.70,Default,,0000,0000,0000,,في مكان ما حول العالم،
Dialogue: 0,0:12:45.70,0:12:47.77,Default,,0000,0000,0000,,سيكون هناك شخص يقظ
Dialogue: 0,0:12:47.77,0:12:50.08,Default,,0000,0000,0000,,ويعمل على نفس السؤال.
Dialogue: 0,0:12:50.08,0:12:52.04,Default,,0000,0000,0000,,ولذا، في العديد من فصولنا،
Dialogue: 0,0:12:52.04,0:12:54.37,Default,,0000,0000,0000,,متوسط وقت الاستجابة للسؤال
Dialogue: 0,0:12:54.37,0:12:57.79,Default,,0000,0000,0000,,على منتدى الأسئلة والأجوبة كان 22 دقيقة.
Dialogue: 0,0:12:57.79,0:13:02.36,Default,,0000,0000,0000,,الذي ليس هو مستوى الخدمة التي قدمتها لطلابي في جامعة ستانفورد.
Dialogue: 0,0:13:02.36,0:13:03.71,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:13:03.71,0:13:05.65,Default,,0000,0000,0000,,ويمكنكم، عبر شهادات الطلاب، معرفة
Dialogue: 0,0:13:05.65,0:13:07.34,Default,,0000,0000,0000,,أن الطلاب يجدون
Dialogue: 0,0:13:07.34,0:13:09.86,Default,,0000,0000,0000,,ذلك بسبب ضخامة المجتمع على الانترنت،
Dialogue: 0,0:13:09.86,0:13:12.46,Default,,0000,0000,0000,,فهم يتفاعلون مع بعضهم البعض بعدة طرق
Dialogue: 0,0:13:12.46,0:13:16.65,Default,,0000,0000,0000,,أعمق مما كانوا يفعلون في سياق الفصل الدراسي الاعتيادي.
Dialogue: 0,0:13:16.65,0:13:18.99,Default,,0000,0000,0000,,كذلك يجتمع الطلاب بصورة ذاتية،
Dialogue: 0,0:13:18.99,0:13:20.86,Default,,0000,0000,0000,,بدون أي تدخلات من جانبنا،
Dialogue: 0,0:13:20.86,0:13:22.76,Default,,0000,0000,0000,,في مجموعات أصغر.
Dialogue: 0,0:13:22.76,0:13:25.12,Default,,0000,0000,0000,,بعض هذه المجموعات كانت للدراسة معاً
Dialogue: 0,0:13:25.12,0:13:26.95,Default,,0000,0000,0000,,عبر التوزيع الجغرافي لتواجدهم
Dialogue: 0,0:13:26.95,0:13:29.67,Default,,0000,0000,0000,,ويلتقون بصورة أسبوعية للعمل على حل المسائل.
Dialogue: 0,0:13:29.67,0:13:31.57,Default,,0000,0000,0000,,هذه مجموعة دراسة في سان فرانسيسكو،
Dialogue: 0,0:13:31.57,0:13:33.89,Default,,0000,0000,0000,,لكن بعض المجموعات من كل أنحاء العالم.
Dialogue: 0,0:13:33.89,0:13:35.92,Default,,0000,0000,0000,,بعضهم مجموعات دراسة افتراضية،
Dialogue: 0,0:13:35.92,0:13:38.91,Default,,0000,0000,0000,,بعض الأحيان يجتمعون بناء على اللغة المشتركة أوالثقافة المشتركة،
Dialogue: 0,0:13:38.91,0:13:40.35,Default,,0000,0000,0000,,وعلى اليسار في الأسفل هناك،
Dialogue: 0,0:13:40.35,0:13:44.15,Default,,0000,0000,0000,,ترون بعض مجموعاتنا الدراسية المتعددة الثقافات
Dialogue: 0,0:13:44.15,0:13:45.91,Default,,0000,0000,0000,,حيث يريد الناس بكل صراحة التواصل
Dialogue: 0,0:13:45.91,0:13:48.92,Default,,0000,0000,0000,,مع أناس من ثقافات أخرى.
Dialogue: 0,0:13:48.92,0:13:51.03,Default,,0000,0000,0000,,هناك فرص كبيرة
Dialogue: 0,0:13:51.03,0:13:54.35,Default,,0000,0000,0000,,يمكن اقتناصها من مثل هذه المنصات.
Dialogue: 0,0:13:54.35,0:13:58.01,Default,,0000,0000,0000,,أولها هو الفرصة الممنوحة لنا
Dialogue: 0,0:13:58.01,0:14:00.44,Default,,0000,0000,0000,,لإلقاء نظرة غير مسبوقة
Dialogue: 0,0:14:00.44,0:14:02.73,Default,,0000,0000,0000,,لفهم كيفية تعلم البشر.
Dialogue: 0,0:14:02.73,0:14:06.19,Default,,0000,0000,0000,,لأن البيانات التي نجمعها هنا متفردة.
Dialogue: 0,0:14:06.19,0:14:10.20,Default,,0000,0000,0000,,يمكننا جمع كل نقرة، كل تسليم واجب،
Dialogue: 0,0:14:10.20,0:14:14.56,Default,,0000,0000,0000,,كل موضوع على المنتدى من عشرات الألوف من الطلاب.
Dialogue: 0,0:14:14.56,0:14:16.91,Default,,0000,0000,0000,,إذن يمكننا دراسة كيفية تعلم الانسان
Dialogue: 0,0:14:16.91,0:14:18.84,Default,,0000,0000,0000,,من الطريقة التي تقودها الافتراضات
Dialogue: 0,0:14:18.84,0:14:21.70,Default,,0000,0000,0000,,إلى الطريقة التي تقودها البيانات، التحول الذي،
Dialogue: 0,0:14:21.70,0:14:24.74,Default,,0000,0000,0000,,على سبيل المثال، أحدث ثورة في علم الأحياء.
Dialogue: 0,0:14:24.74,0:14:28.16,Default,,0000,0000,0000,,يمكننا استخدام البيانات لفهم أسئلة أساسية
Dialogue: 0,0:14:28.16,0:14:30.04,Default,,0000,0000,0000,,مثل، ما هي الاستراتيجيات الجيدة
Dialogue: 0,0:14:30.04,0:14:32.74,Default,,0000,0000,0000,,والكفؤة مقابل الاستراتيجيات السيئة؟
Dialogue: 0,0:14:32.74,0:14:34.98,Default,,0000,0000,0000,,وفي أي سياق لمقررات محددة،
Dialogue: 0,0:14:34.98,0:14:36.52,Default,,0000,0000,0000,,يمكن طرح أسئلة
Dialogue: 0,0:14:36.52,0:14:39.77,Default,,0000,0000,0000,,مثل، ما هي المفاهيم الخاطئة التي هي أكثر شيوعا
Dialogue: 0,0:14:39.77,0:14:41.95,Default,,0000,0000,0000,,وكيف يمكننا مساعدة الطلاب على تصحيح تلك المفاهيم الخاطئة؟
Dialogue: 0,0:14:41.95,0:14:43.37,Default,,0000,0000,0000,,إذن ها هو مثال على ذلك،
Dialogue: 0,0:14:43.37,0:14:45.39,Default,,0000,0000,0000,,أيضاً من فصل التعلم الآلي لأندرو
Dialogue: 0,0:14:45.39,0:14:47.60,Default,,0000,0000,0000,,هذا هو توزيع الاجابات الخاطئة
Dialogue: 0,0:14:47.60,0:14:49.21,Default,,0000,0000,0000,,لأحد واجبات أندرو.
Dialogue: 0,0:14:49.21,0:14:51.10,Default,,0000,0000,0000,,الإجابات كانت زوجين من الأعداد،
Dialogue: 0,0:14:51.10,0:14:53.37,Default,,0000,0000,0000,,لذا يمكنك رسمهم على مستوى ثنائي الابعاد.
Dialogue: 0,0:14:53.37,0:14:57.15,Default,,0000,0000,0000,,كلٌ من هذه التقاطعات الصغيرة التي ترونها هي اجابة خاطئة مختلفة.
Dialogue: 0,0:14:57.15,0:14:59.56,Default,,0000,0000,0000,,التقاطع الكبير أعلى اليسار
Dialogue: 0,0:14:59.56,0:15:01.70,Default,,0000,0000,0000,,هو حيث 20 ألف طالب
Dialogue: 0,0:15:01.70,0:15:04.75,Default,,0000,0000,0000,,قدموا نفس الإجابة الخاطئة.
Dialogue: 0,0:15:04.75,0:15:07.08,Default,,0000,0000,0000,,الآن، إذا كان طالبين من فصل يحوي 100 طالب
Dialogue: 0,0:15:07.08,0:15:08.36,Default,,0000,0000,0000,,قدموا نفس الإجابة الخاطئة،
Dialogue: 0,0:15:08.36,0:15:09.71,Default,,0000,0000,0000,,فلن تلاحظ ذلك.
Dialogue: 0,0:15:09.71,0:15:12.27,Default,,0000,0000,0000,,لكن حينما يقدم 20 ألف طالب نفس الإجابة الخاطئة،
Dialogue: 0,0:15:12.27,0:15:13.97,Default,,0000,0000,0000,,فهذا يصعب تفويته.
Dialogue: 0,0:15:13.97,0:15:16.16,Default,,0000,0000,0000,,لذا قام أندروا وطلابه،
Dialogue: 0,0:15:16.16,0:15:17.68,Default,,0000,0000,0000,,ونظروا إلى بعض تلك الواجبات،
Dialogue: 0,0:15:17.68,0:15:21.77,Default,,0000,0000,0000,,وفهموا السبب لهذا المفهوم الخاطئ،
Dialogue: 0,0:15:21.77,0:15:24.29,Default,,0000,0000,0000,,ثم قدموا رسالة عن الخطأ موجهة
Dialogue: 0,0:15:24.29,0:15:26.54,Default,,0000,0000,0000,,يتم تقديمها لكل طالب
Dialogue: 0,0:15:26.54,0:15:28.72,Default,,0000,0000,0000,,كانت إجابته ضمن الإجابات الخاطئة،
Dialogue: 0,0:15:28.72,0:15:30.80,Default,,0000,0000,0000,,الذي يعني أن الطلاب الذين أخطؤوا الإجابة
Dialogue: 0,0:15:30.80,0:15:32.83,Default,,0000,0000,0000,,سيصلهم الآن تقييم مخصص
Dialogue: 0,0:15:32.83,0:15:37.23,Default,,0000,0000,0000,,يخبرهم بكيفية حل المفهوم الخاطئ بصورة أكثر فاعلية.
Dialogue: 0,0:15:37.23,0:15:41.04,Default,,0000,0000,0000,,إذن فهذا التخصيص هو شيء يمكن أن يُبنى
Dialogue: 0,0:15:41.04,0:15:44.18,Default,,0000,0000,0000,,عبر حسنة الأعداد الكبيرة للدارسين.
Dialogue: 0,0:15:44.18,0:15:46.49,Default,,0000,0000,0000,,التخصيص هو ربما
Dialogue: 0,0:15:46.49,0:15:48.91,Default,,0000,0000,0000,,أحد أكبر الفرص هنا أيضاً،
Dialogue: 0,0:15:48.91,0:15:51.26,Default,,0000,0000,0000,,لأنه يقدم لنا الفرصة
Dialogue: 0,0:15:51.26,0:15:53.95,Default,,0000,0000,0000,,لحل مسائل عمرها 30 عاما
Dialogue: 0,0:15:53.95,0:15:57.30,Default,,0000,0000,0000,,الباحث في التعليم بنجامين بلوم، عام 1984
Dialogue: 0,0:15:57.30,0:15:59.55,Default,,0000,0000,0000,,وضع مسألة تسمى مسألة ال 2 سيغما،
Dialogue: 0,0:15:59.55,0:16:02.61,Default,,0000,0000,0000,,وهي ملاحظة من دراسة ثلاث عينات.
Dialogue: 0,0:16:02.61,0:16:06.22,Default,,0000,0000,0000,,الأولى هي عينة درست في قاعات محاضرات أكاديمية.
Dialogue: 0,0:16:06.22,0:16:08.100,Default,,0000,0000,0000,,والعينة الثانية من طلاب درسوا
Dialogue: 0,0:16:08.100,0:16:10.71,Default,,0000,0000,0000,,في قاعة محاضرات دراسية معيارية،
Dialogue: 0,0:16:10.71,0:16:12.79,Default,,0000,0000,0000,,لكن بمقاربة النهج القائم على الإتقان،
Dialogue: 0,0:16:12.79,0:16:14.71,Default,,0000,0000,0000,,بحيث لا يستطيع الطلاب المواصلة إلى الموضوع التالي
Dialogue: 0,0:16:14.71,0:16:18.07,Default,,0000,0000,0000,,قبل أن يتقنوا الموضوع السابق.
Dialogue: 0,0:16:18.07,0:16:20.36,Default,,0000,0000,0000,,وأخيراً، كانت هناك عينة من الطلاب
Dialogue: 0,0:16:20.36,0:16:24.89,Default,,0000,0000,0000,,تم تدريسهم عبر طريقة شخص إلى شخص باستخدام معلم.
Dialogue: 0,0:16:24.89,0:16:28.16,Default,,0000,0000,0000,,عينة النهج القائم على الإتقان كانوا على انحراف معياري كامل،
Dialogue: 0,0:16:28.16,0:16:30.45,Default,,0000,0000,0000,,أو سيغما، بانجاز درجات أفضل
Dialogue: 0,0:16:30.45,0:16:32.84,Default,,0000,0000,0000,,من الفصل الأعتيادي للمحاضرات،
Dialogue: 0,0:16:32.84,0:16:34.99,Default,,0000,0000,0000,,والمعلمون الأفراد يعطونك 2 سيغما
Dialogue: 0,0:16:34.99,0:16:36.82,Default,,0000,0000,0000,,تحسن في الأداء.
Dialogue: 0,0:16:36.82,0:16:38.28,Default,,0000,0000,0000,,لتفهموا ما يعنيه ذلك،
Dialogue: 0,0:16:38.28,0:16:40.11,Default,,0000,0000,0000,,لنلق نظرة على فصل المحاضرات الإعتيادي،
Dialogue: 0,0:16:40.11,0:16:43.03,Default,,0000,0000,0000,,ولنختر متوسط الأداء كخط فاصل
Dialogue: 0,0:16:43.03,0:16:44.37,Default,,0000,0000,0000,,إذن في فصول المحاضرات المعتادة،
Dialogue: 0,0:16:44.37,0:16:48.25,Default,,0000,0000,0000,,نصف الطلاب أعلى من مستوى الخط الفاصل ونصفهم أسفله.
Dialogue: 0,0:16:48.25,0:16:50.35,Default,,0000,0000,0000,,في حالة المعلم الفرد،
Dialogue: 0,0:16:50.35,0:16:55.15,Default,,0000,0000,0000,,98% من الطلاب يقعون أعلى ذلك الخط الفاصل.
Dialogue: 0,0:16:55.15,0:16:59.07,Default,,0000,0000,0000,,تخيلوا لو أننا قدرنا على التدريس بحيث 98% من طلابنا
Dialogue: 0,0:16:59.07,0:17:01.27,Default,,0000,0000,0000,,يكونون أعلى من المتوسط.
Dialogue: 0,0:17:01.27,0:17:04.69,Default,,0000,0000,0000,,عليه، فإنها مسألة ال 2 سيغما.
Dialogue: 0,0:17:04.69,0:17:07.09,Default,,0000,0000,0000,,لأننا كمجتمع لا نقدر على توفير،
Dialogue: 0,0:17:07.09,0:17:10.16,Default,,0000,0000,0000,,معلم بشري واحد لكل طالب.
Dialogue: 0,0:17:10.16,0:17:12.41,Default,,0000,0000,0000,,ربما نستطيع توفير حاسوب أو
Dialogue: 0,0:17:12.41,0:17:14.43,Default,,0000,0000,0000,,هاتف ذكي لكل طالب.
Dialogue: 0,0:17:14.43,0:17:16.62,Default,,0000,0000,0000,,إذن فالسؤال هو، كيف يمكننا استخدام التكنولوجيا
Dialogue: 0,0:17:16.62,0:17:19.99,Default,,0000,0000,0000,,لدفع الجانب الأيسر من الرسم البياني، من المنحنى الأزرق،
Dialogue: 0,0:17:19.99,0:17:22.73,Default,,0000,0000,0000,,إلى الجهة اليمنى مع المنحنى الأخضر؟
Dialogue: 0,0:17:22.73,0:17:25.07,Default,,0000,0000,0000,,الإتقان من السهل تحقيقه باستخدام الحاسوب،
Dialogue: 0,0:17:25.07,0:17:26.47,Default,,0000,0000,0000,,لأن الحاسوب لا يتعب
Dialogue: 0,0:17:26.47,0:17:29.55,Default,,0000,0000,0000,,من عرض نفس الفيديو خمس مرات متتالية.
Dialogue: 0,0:17:29.55,0:17:32.80,Default,,0000,0000,0000,,والحاسوب لا يتعب من إسناد درجات لنفس العمل عدة مرات،
Dialogue: 0,0:17:32.80,0:17:35.83,Default,,0000,0000,0000,,لقد رأينا ذلك في العديد من الأمثلة التي عرضتها عليكم.
Dialogue: 0,0:17:35.83,0:17:37.68,Default,,0000,0000,0000,,وحتى التخصيص
Dialogue: 0,0:17:37.68,0:17:39.82,Default,,0000,0000,0000,,هو شيء بدأنا نشهد بدايته،
Dialogue: 0,0:17:39.82,0:17:43.01,Default,,0000,0000,0000,,سواء كان عبر خصخصة المسارات الشخصية عبر المنهج
Dialogue: 0,0:17:43.01,0:17:46.27,Default,,0000,0000,0000,,أو بعض التقييم المخصص الذي عرضناه عليكم.
Dialogue: 0,0:17:46.27,0:17:48.76,Default,,0000,0000,0000,,إذن فالهدف هنا هو محاولة ودفع،
Dialogue: 0,0:17:48.76,0:17:52.26,Default,,0000,0000,0000,,واستكشاف إلى أي مدى يمكننا المضي تجاه المنحنى الأخضر.
Dialogue: 0,0:17:52.26,0:17:57.62,Default,,0000,0000,0000,,إذن، إذا كان هذا عظيما جداً، هل الجامعات الآن عفى عليها الزمن؟
Dialogue: 0,0:17:57.62,0:18:00.61,Default,,0000,0000,0000,,حسناً، بالتأكيد اعتقد مارك توين ذلك.
Dialogue: 0,0:18:00.61,0:18:03.16,Default,,0000,0000,0000,,لقد قال بأن " الجامعة هي المكان الذي تمرر فيه ملاحظات البروفيسر من دفتره
Dialogue: 0,0:18:03.16,0:18:04.86,Default,,0000,0000,0000,,مباشرة الى دفتر ملاحظات الطلاب،
Dialogue: 0,0:18:04.86,0:18:07.23,Default,,0000,0000,0000,,بدون أن تمر عبر أدمغة الأثنين."
Dialogue: 0,0:18:07.23,0:18:11.28,Default,,0000,0000,0000,,(ضحك)
Dialogue: 0,0:18:11.28,0:18:13.95,Default,,0000,0000,0000,,أنا أختلف مع مارك توين في ذلك.
Dialogue: 0,0:18:13.95,0:18:16.61,Default,,0000,0000,0000,,أعتقد أن ما كان يشتكي منه ليس
Dialogue: 0,0:18:16.61,0:18:19.36,Default,,0000,0000,0000,,الجامعات بل طريقة إلقاء المحاضرات
Dialogue: 0,0:18:19.36,0:18:22.15,Default,,0000,0000,0000,,بحيث تستغرق العديد من الجامعات وقتاً كثيراً عليها.
Dialogue: 0,0:18:22.15,0:18:25.31,Default,,0000,0000,0000,,إذن لنرجع إلى ما قبل ذلك، إلى بلوتارخ،
Dialogue: 0,0:18:25.31,0:18:27.53,Default,,0000,0000,0000,,الذي قال أن" العقل ليس وعاء تحتاج لملئه
Dialogue: 0,0:18:27.53,0:18:29.56,Default,,0000,0000,0000,,لكنه خشب تحتاج لإشعاله."
Dialogue: 0,0:18:29.56,0:18:31.75,Default,,0000,0000,0000,,وربما ينبغي علينا قضاء وقت أقل في الجامعات
Dialogue: 0,0:18:31.75,0:18:34.32,Default,,0000,0000,0000,,لملء عقول طلابنا بالمحتوى
Dialogue: 0,0:18:34.32,0:18:38.12,Default,,0000,0000,0000,,عبر إلقاء المحاضرات، ونعطي زمن أكثر لإشعال إبداعهم.
Dialogue: 0,0:18:38.12,0:18:41.37,Default,,0000,0000,0000,,وخيالهم ومهارات حل المسائل
Dialogue: 0,0:18:41.37,0:18:43.87,Default,,0000,0000,0000,,عبر التحدث اليهم.
Dialogue: 0,0:18:43.87,0:18:45.24,Default,,0000,0000,0000,,إذن كيف نفعل ذلك؟
Dialogue: 0,0:18:45.24,0:18:48.67,Default,,0000,0000,0000,,نفعل ذلك عبر التعليم التفاعلي داخل الفصل.
Dialogue: 0,0:18:48.67,0:18:51.12,Default,,0000,0000,0000,,هناك عدة دراسات، وضمنها هذه الدراسة،
Dialogue: 0,0:18:51.12,0:18:53.20,Default,,0000,0000,0000,,التي تظهر أن استخدام التعليم التفاعلي،
Dialogue: 0,0:18:53.20,0:18:55.61,Default,,0000,0000,0000,,والتفاعل مع الطلاب داخل الفصل،
Dialogue: 0,0:18:55.61,0:18:58.31,Default,,0000,0000,0000,,يتحسن الأداء في كل المؤشرات --
Dialogue: 0,0:18:58.31,0:19:00.76,Default,,0000,0000,0000,,في الحضور، في المشاركة والتعلم
Dialogue: 0,0:19:00.76,0:19:02.81,Default,,0000,0000,0000,,كما تم قياسه عبر اختبارات معيارية.
Dialogue: 0,0:19:02.81,0:19:04.68,Default,,0000,0000,0000,,مثلاً، يمكننا رؤية أن درجة الإنجاز
Dialogue: 0,0:19:04.68,0:19:07.55,Default,,0000,0000,0000,,تتضاعف تقريباً في تجربة محددة.
Dialogue: 0,0:19:07.55,0:19:11.95,Default,,0000,0000,0000,,إذن ربما هكذا يمكننا قضاء وقتنا في الجامعات.
Dialogue: 0,0:19:11.95,0:19:16.53,Default,,0000,0000,0000,,في الخلاصة، إذا استطعنا توفير أفضل جودة في التعليم
Dialogue: 0,0:19:16.53,0:19:18.43,Default,,0000,0000,0000,,لكل شخص حول العالم مجاناً،
Dialogue: 0,0:19:18.43,0:19:21.25,Default,,0000,0000,0000,,ما هي نتيجة ذلك؟ ثلاثة أشياء.
Dialogue: 0,0:19:21.25,0:19:24.67,Default,,0000,0000,0000,,أولاً سيؤسس لأن يكون التعليم حقا من حقوق الانسان
Dialogue: 0,0:19:24.67,0:19:26.04,Default,,0000,0000,0000,,حيث كل شخص حول العالم
Dialogue: 0,0:19:26.04,0:19:27.96,Default,,0000,0000,0000,,لديه المقدرة والدافع
Dialogue: 0,0:19:27.96,0:19:29.91,Default,,0000,0000,0000,,يمكنه الحصول على المهارات التي يحتاج
Dialogue: 0,0:19:29.91,0:19:31.49,Default,,0000,0000,0000,,ليصنعوا حياة أفضل لأنفسهم،
Dialogue: 0,0:19:31.49,0:19:33.51,Default,,0000,0000,0000,,وأسرهم ومجتمعاتهم.
Dialogue: 0,0:19:33.51,0:19:36.14,Default,,0000,0000,0000,,ثانياً، سيتيح تعليما مدى الحياة.
Dialogue: 0,0:19:36.14,0:19:38.09,Default,,0000,0000,0000,,من العار أن الكثير من الناس،
Dialogue: 0,0:19:38.09,0:19:41.40,Default,,0000,0000,0000,,يتوقف تعليمهم بانتهاء المرحلة الثانوية أو بانتهاء فترة الجامعة.
Dialogue: 0,0:19:41.40,0:19:43.89,Default,,0000,0000,0000,,بتوفير هذا المحتوى الرائع،
Dialogue: 0,0:19:43.89,0:19:46.63,Default,,0000,0000,0000,,سنقدر على تعلم شيئ جديد
Dialogue: 0,0:19:46.63,0:19:47.76,Default,,0000,0000,0000,,كل مرة نرغب بذلك،
Dialogue: 0,0:19:47.76,0:19:49.09,Default,,0000,0000,0000,,سواء كان من أجل تغذية عقولنا
Dialogue: 0,0:19:49.09,0:19:51.05,Default,,0000,0000,0000,,أو لتغيير حياتنا.
Dialogue: 0,0:19:51.05,0:19:54.20,Default,,0000,0000,0000,,وأخيراً، سيتيح هذا موجة من الإبتكارات،
Dialogue: 0,0:19:54.20,0:19:57.27,Default,,0000,0000,0000,,لأن الموهوبين المدهشين يمكن أن يكونوا في كل مكان.
Dialogue: 0,0:19:57.27,0:20:00.28,Default,,0000,0000,0000,,ربما ألبرت إينشتاين القادم أو ستيف جوبز القادم
Dialogue: 0,0:20:00.28,0:20:02.89,Default,,0000,0000,0000,,يعيش في منطقة نائية في أفريقيا.
Dialogue: 0,0:20:02.89,0:20:05.55,Default,,0000,0000,0000,,وإذا استطعنا توفير التعليم لذلك الشخص،
Dialogue: 0,0:20:05.55,0:20:07.90,Default,,0000,0000,0000,,سيتمكن من الوصول إلى الفكرة الضخمة القادمة
Dialogue: 0,0:20:07.90,0:20:10.31,Default,,0000,0000,0000,,ويجعل العالم مكاناً أفضل لنا جميعاً.
Dialogue: 0,0:20:10.31,0:20:11.47,Default,,0000,0000,0000,,شكراً جزيلاً لكم.
Dialogue: 0,0:20:11.47,0:20:19.05,Default,,0000,0000,0000,,(تصفيق)