WEBVTT

00:00:00.651 --> 00:00:03.830
五月的某个周六下午,

00:00:03.830 --> 00:00:06.344
我突然意识到

00:00:06.344 --> 00:00:09.798
明天就是母亲节了，

00:00:09.798 --> 00:00:11.644
而我目前还没有给我妈准备礼物，

00:00:11.644 --> 00:00:13.045
因此我开始考虑

00:00:13.045 --> 00:00:15.382
应当送她什么母亲节礼物呢？

00:00:15.382 --> 00:00:17.226
我想，为什么我不给她做一个

00:00:17.226 --> 00:00:20.275
互动型的母亲节贺卡呢

00:00:20.275 --> 00:00:22.983
恰好可以借助Scratch软件-这是我和

00:00:22.983 --> 00:00:26.800
我的研究团队在麻省理工学院媒体实验室开发的软件。

00:00:26.800 --> 00:00:30.180
我们的研发成果使得人们能够很容易制作

00:00:30.180 --> 00:00:34.424
他们自己的互动故事、游戏和动画，

00:00:34.424 --> 00:00:38.193
并将他们的杰作与他人分享。

00:00:38.193 --> 00:00:42.061
因此我想，这正是个好机会使用Scratch软件来

00:00:42.061 --> 00:00:44.961
为我母亲做一个互动贺卡。

NOTE Paragraph

00:00:44.961 --> 00:00:47.137
在制作母亲节贺卡之前，

00:00:47.137 --> 00:00:49.122
我觉得应该先看看

00:00:49.122 --> 00:00:50.695
Scratch网站。

00:00:50.695 --> 00:00:54.053
在过去的几年中，全世界的孩子们

00:00:54.053 --> 00:00:57.247
一般8岁以上，分享了他们的作品，

00:00:57.247 --> 00:01:00.682
我想，我很好奇，这300万作品中，

00:01:00.682 --> 00:01:04.067
是否有专为母亲节而制作的贺卡呢。

00:01:04.067 --> 00:01:07.061
因此我在搜索框中输入

00:01:07.061 --> 00:01:08.606
“母亲节”，

00:01:08.606 --> 00:01:11.609
我惊讶而欣慰地发现搜索列表中

00:01:11.609 --> 00:01:14.313
有几十个母亲节贺卡

00:01:14.313 --> 00:01:16.827
呈现在Scratch网页上，

00:01:16.827 --> 00:01:19.145
其中有很多就在此前24小时内完成的，

00:01:19.145 --> 00:01:22.351
大概作者都是像我一样的拖延着。

00:01:22.351 --> 00:01:25.473
然后我开始看这些贺卡。（音乐声）

00:01:25.473 --> 00:01:27.929
我看见其中一个的主角是一只小猫

00:01:27.929 --> 00:01:34.800
和她的妈妈，小猫祝妈妈节日快乐。

00:01:34.800 --> 00:01:37.331
制作者还很体贴地给她妈妈

00:01:37.331 --> 00:01:40.835
设计了重复播放的按钮。

00:01:40.835 --> 00:01:43.219
另外一个互动卡中，

00:01:43.219 --> 00:01:46.417
当你把鼠标挪到“母亲节快乐”的字母上时，

00:01:46.417 --> 00:01:51.337
就会显示出一句母亲节祝福语。

00:01:51.337 --> 00:01:55.320
（音乐声）这一个贺卡中，制作者讲述了

00:01:55.320 --> 00:01:57.979
她用Google查出

00:01:57.979 --> 00:02:01.096
母亲节时间的经过。

00:02:01.096 --> 00:02:05.239
（打字声）然后当她得知母亲节的时间后，

00:02:05.239 --> 00:02:07.717
就发出了一份特别的母亲节问候，

00:02:07.717 --> 00:02:11.344
告诉母亲自己有多爱她。

NOTE Paragraph

00:02:11.344 --> 00:02:13.569
我很喜欢看这些作品

00:02:13.569 --> 00:02:15.221
并且和这些作品互动。

00:02:15.221 --> 00:02:19.062
事实上，比起我自己制作，我更喜欢看这些作品，

00:02:19.062 --> 00:02:23.816
所以我最后把几个作品的链接发给了我母亲。（笑声）

00:02:23.816 --> 00:02:27.396
事实上，她的反应就如我所希望的那样。

00:02:27.396 --> 00:02:28.781
她给我回信说，

00:02:28.781 --> 00:02:32.048
“我很骄傲，我的儿子能做出这样的软件，

00:02:32.048 --> 00:02:36.160
让孩子们能够为自己母亲制作母亲节贺卡。”

NOTE Paragraph

00:02:36.160 --> 00:02:39.960
我母亲很高兴，这也让我很高兴，

00:02:39.960 --> 00:02:44.584
但事实上，还有另一个原因让我更高兴。

00:02:44.584 --> 00:02:48.543
我很高兴，因为这些孩子将Scratch

00:02:48.543 --> 00:02:51.344
按照我们所希望的方式来使用了。

00:02:51.344 --> 00:02:54.155
当他们制作母亲节互动卡时，

00:02:54.155 --> 00:02:56.436
你会发现，他们真的

00:02:56.436 --> 00:02:59.748
能熟练运用新的技术。

00:02:59.748 --> 00:03:01.211
什么是熟练呢？

00:03:01.211 --> 00:03:05.243
我是指他们能够开始表达自己

00:03:05.243 --> 00:03:08.020
并且表达他们的思想。

00:03:08.020 --> 00:03:10.674
当你能熟练运用语言时，

00:03:10.674 --> 00:03:14.211
这意味着你能够写日记，

00:03:14.211 --> 00:03:18.264
能够给别人讲笑话或是给朋友写信。

00:03:18.264 --> 00:03:21.421
这就类似于新的技术。

00:03:21.421 --> 00:03:25.603
通过书写，也就是制作这些母亲节互动卡，

00:03:25.603 --> 00:03:28.133
这些孩子们展示出他们对于驾驭

00:03:28.133 --> 00:03:29.806
新技术的纯熟。

NOTE Paragraph

00:03:29.806 --> 00:03:32.571
现在你可能不会为此觉得惊讶，

00:03:32.571 --> 00:03:35.267
因为很多人都觉得

00:03:35.267 --> 00:03:38.667
现在的年轻人能够用现代科技做任何事情。

00:03:38.667 --> 00:03:43.128
我是指，我们都听说过年轻人被称作“数字原住民”。

00:03:43.128 --> 00:03:46.925
但事实上，我有些怀疑这个词。

00:03:46.925 --> 00:03:50.426
我不确定我们是否应该称呼年轻人为“数字原住民”。

00:03:50.426 --> 00:03:52.979
仔细思考一下，年轻人们是如何

00:03:52.979 --> 00:03:56.515
花大多数时间来使用新技术的呢？

00:03:56.515 --> 00:04:00.038
你总是看见他们这样，

00:04:00.038 --> 00:04:02.232
或是这样，

00:04:02.232 --> 00:04:03.750
毫无疑问，年轻人

00:04:03.750 --> 00:04:07.066
很喜欢而且能够熟练地

00:04:07.066 --> 00:04:11.588
浏览网页、聊天、发信息和玩游戏。

00:04:11.588 --> 00:04:14.787
但是仅此并不能令你熟练。

NOTE Paragraph

00:04:14.787 --> 00:04:18.746
而今天的年轻人有很多经验和

00:04:18.746 --> 00:04:22.541
和很高的熟练度来与新技术互动，

00:04:22.541 --> 00:04:25.946
但少有人用新技术来制作东西

00:04:25.946 --> 00:04:28.918
或用新技术来表达自己。

00:04:28.918 --> 00:04:31.310
这就像他们能够用新技术阅读

00:04:31.310 --> 00:04:34.643
但是确不会用它书写。

NOTE Paragraph

00:04:34.643 --> 00:04:38.541
我很关心，如何帮助年轻人熟练运用技术

00:04:38.541 --> 00:04:41.070
使他们能够用新技术书写。

00:04:41.070 --> 00:04:44.430
这意味着他们应当能够

00:04:44.430 --> 00:04:48.942
自己进行计算机编码。

NOTE Paragraph

00:04:48.942 --> 00:04:51.654
所以，人们越来越多地意识到

00:04:51.654 --> 00:04:54.958
学习编程的重要性。

00:04:54.958 --> 00:04:57.560
你知道，最近几年，

00:04:57.560 --> 00:05:00.452
出现了几百个新组织或网站

00:05:00.452 --> 00:05:03.746
来教人们学习编程。

00:05:03.746 --> 00:05:07.337
你看看网上，你会看见“编码学院”(Codecademy)

00:05:07.337 --> 00:05:09.708
或“编码道场”(CoderDojo)这样的地方

00:05:09.708 --> 00:05:12.139
和“会编码的女孩”(Girls Who Code)

00:05:12.139 --> 00:05:13.833
或者“黑女孩编码”(Black Girls Code)这类网站。

00:05:13.833 --> 00:05:16.941
好像每个人都行动起来了。

00:05:16.941 --> 00:05:19.524
你知道，就在今年初，

00:05:19.524 --> 00:05:20.889
在新旧年交际之时，

00:05:20.889 --> 00:05:23.549
纽约市长迈克尔·布隆伯格

00:05:23.549 --> 00:05:25.809
做了一个新年决定，即他将要

00:05:25.809 --> 00:05:28.588
在2012年学习编码。

00:05:28.588 --> 00:05:31.756
几个月后，爱沙尼亚决定

00:05:31.756 --> 00:05:35.412
该国所有一年级生必须学习编码。

00:05:35.412 --> 00:05:38.204
这在英国引起了一场有关

00:05:38.204 --> 00:05:42.513
是否所有孩子都应该学习编码的讨论。

NOTE Paragraph

00:05:42.513 --> 00:05:45.356
现在，对你们中的一些人来说，听到这个，

00:05:45.356 --> 00:05:48.964
会觉得让每个人都学习编码会很奇怪。

00:05:48.964 --> 00:05:52.114
很多人想到编码时，会觉得

00:05:52.114 --> 00:05:55.690
这是一个很小圈子的人

00:05:55.690 --> 00:05:58.348
会做的事情，

00:05:58.348 --> 00:06:01.270
他们会这么觉得。

00:06:01.270 --> 00:06:03.436
而事实上，如果编码的确如此，

00:06:03.436 --> 00:06:05.931
那么它应该是只有很小范围内

00:06:05.931 --> 00:06:09.003
有着特殊数学技能和技术背景的人

00:06:09.003 --> 00:06:11.269
才能做的事情。

NOTE Paragraph

00:06:11.269 --> 00:06:13.769
但编码不一定如此。

00:06:13.769 --> 00:06:17.748
我来给你展示一下在Scratch上编码是什么样的。

00:06:17.748 --> 00:06:22.027
在Scratch上编码，你只需把方块拼到一起。

00:06:22.027 --> 00:06:23.942
在这个作品里，你拖动一个“移动”方块，

00:06:23.942 --> 00:06:25.711
放入一个堆里，

00:06:25.711 --> 00:06:28.469
这些堆控制你作品中

00:06:28.469 --> 00:06:31.987
不同角色的动作。

00:06:31.987 --> 00:06:34.288
这个堆是控制大鱼的。

00:06:34.288 --> 00:06:37.739
当你完成作品之后，可以点击“分享”，

00:06:37.739 --> 00:06:40.815
你就可以跟他人分享成果了，

00:06:40.815 --> 00:06:42.638
这样他们就可以使用你的作品

00:06:42.638 --> 00:06:45.612
并对它进行加工了。

NOTE Paragraph

00:06:45.612 --> 00:06:48.934
当然，鱼的游戏并非是唯一

00:06:48.934 --> 00:06:50.579
一个Scratch能做的东西。

00:06:50.579 --> 00:06:52.559
Scratch网站上的几百万个作品中，

00:06:52.559 --> 00:06:55.383
从动画故事

00:06:55.383 --> 00:06:57.799
到校园科学作品

00:06:57.799 --> 00:06:59.863
到动漫肥皂剧

00:06:59.863 --> 00:07:02.185
到虚拟建设工具箱

00:07:02.185 --> 00:07:04.898
到经典视频游戏改编

00:07:04.898 --> 00:07:07.167
到政治民意调查

00:07:07.167 --> 00:07:09.807
到三角学教程

00:07:09.807 --> 00:07:12.727
再到互动性艺术作品，对

00:07:12.727 --> 00:07:15.511
就像互动性母亲节贺卡。

NOTE Paragraph

00:07:15.511 --> 00:07:18.547
所以我觉得有很多方法

00:07:18.547 --> 00:07:22.007
能够让人们表达自己，

00:07:22.007 --> 00:07:25.407
能令他们产生想法并与他人分享。

00:07:25.407 --> 00:07:27.969
而且这不仅仅停留于频幕。

00:07:27.969 --> 00:07:31.736
你也可以用编码来与你周围的真实世界互动。

00:07:31.736 --> 00:07:34.215
这是一个来自香港的例子，

00:07:34.215 --> 00:07:35.622
一些孩子做了个游戏

00:07:35.622 --> 00:07:38.903
然后做了物理设备接口

00:07:38.903 --> 00:07:41.795
连了一个光敏元件，这样光敏元件

00:07:41.795 --> 00:07:43.738
会探测到木板上的洞，

00:07:43.738 --> 00:07:45.938
在他们拉动实体锯子时

00:07:45.938 --> 00:07:48.178
光敏元件就探测到洞

00:07:48.178 --> 00:07:51.134
并控制频幕上的虚拟锯子

00:07:51.134 --> 00:07:53.914
并将树锯倒。

NOTE Paragraph

00:07:53.914 --> 00:07:56.023
我们还会继续看到一些其他方法

00:07:56.023 --> 00:07:59.079
能够将实体世界和虚拟世界连接起来

00:07:59.079 --> 00:08:02.007
连接到我们周围的世界。

00:08:02.007 --> 00:08:04.240
这里有一个来自新版Scratch的例子

00:08:04.240 --> 00:08:07.863
新版Scratch我们会在几个月后发布，

00:08:07.863 --> 00:08:09.913
我们希望再次

00:08:09.913 --> 00:08:11.609
将你们带到新的方向上去。

00:08:11.609 --> 00:08:13.873
这儿有个例子

00:08:13.873 --> 00:08:17.947
它使用了网络摄像头。

00:08:17.947 --> 00:08:22.803
我移动手时，可以打破气球

00:08:22.803 --> 00:08:25.688
或者移动虫子。

00:08:25.688 --> 00:08:28.253
这有点像微软体感游戏，

00:08:28.253 --> 00:08:30.969
你可以用动作来与频幕互动。

00:08:30.969 --> 00:08:33.213
但在这儿并不是让你玩别人的游戏，

00:08:33.213 --> 00:08:35.455
而是你可以自己做一个游戏，

00:08:35.455 --> 00:08:36.838
如果你看见一个人的游戏，

00:08:36.838 --> 00:08:39.478
你可以点击“看里面”，

00:08:39.478 --> 00:08:42.372
你就可以看见里面用于控制游戏的块堆。

00:08:42.372 --> 00:08:45.927
会有一个新的块，说明有多少个视频动作，

00:08:45.927 --> 00:08:49.048
然后，当动作数到达一定数目时，

00:08:49.048 --> 00:08:52.427
它会控制气球爆开。

NOTE Paragraph

00:08:52.427 --> 00:08:54.811
它使用摄像头

00:08:54.811 --> 00:08:57.316
来向Scratch传送信息，

00:08:57.316 --> 00:09:00.323
同样的你也可以用麦克风来做。

00:09:00.323 --> 00:09:04.307
这里有一个使用麦克风的例子。

00:09:04.307 --> 00:09:06.707
所以我会让你们用你们的声音

00:09:06.707 --> 00:09:08.953
来控制这个游戏。

NOTE Paragraph

00:09:08.953 --> 00:09:25.409
（蟋蟀叫）（大叫）（咀嚼声）

00:09:25.409 --> 00:09:34.038
（笑声）

00:09:34.038 --> 00:09:42.822
（掌声）

NOTE Paragraph

00:09:42.822 --> 00:09:45.427
当孩子们制做这类游戏时，

00:09:45.427 --> 00:09:47.692
他们就在学习编码，

00:09:47.692 --> 00:09:51.626
但更重要的是，他们也在通过编码来学习。

00:09:51.626 --> 00:09:53.915
因为对编码的学习，

00:09:53.915 --> 00:09:57.235
使他们也能同时学到很多其它东西，

00:09:57.235 --> 00:10:00.107
并获得学习 知识的机会。

00:10:00.107 --> 00:10:04.491
同样的，可以用阅读和写作来比喻一下。

00:10:04.491 --> 00:10:07.431
当你学习阅读和写作时，就有更多

00:10:07.431 --> 00:10:10.491
机会来学习很多 东西。

00:10:10.491 --> 00:10:14.251
当你学习阅读时，你就可以通过阅读来学习。

00:10:14.251 --> 00:10:16.439
这与编码是一样的。

00:10:16.439 --> 00:10:18.986
你学习编码时，也就可以通过编码来学习。

00:10:18.986 --> 00:10:21.540
你可以学到的事物，有些很明显。

00:10:21.540 --> 00:10:24.038
你会学到计算机的运行方式。

00:10:24.038 --> 00:10:26.356
但这才是个开始。

00:10:26.356 --> 00:10:28.951
学习编码时，你会得到机会学到

00:10:28.951 --> 00:10:31.196
更多东西。

NOTE Paragraph

00:10:31.196 --> 00:10:33.542
让我来举几个例子。

00:10:33.542 --> 00:10:35.812
这里有另外一个作品，

00:10:35.812 --> 00:10:38.080
我是在参加一个计算机俱乐部时

00:10:38.080 --> 00:10:40.222
看见的。

00:10:40.222 --> 00:10:43.242
这些是我们帮助建立的课后学习中心，

00:10:43.242 --> 00:10:46.004
可以帮助低收入家庭的年轻人

00:10:46.004 --> 00:10:50.083
学习使用技术来表达自己。

00:10:50.083 --> 00:10:52.878
几年前，当我去一个俱乐部时，

00:10:52.878 --> 00:10:56.603
我看见一个13岁的男生在使用Scratch软件

00:10:56.603 --> 00:10:59.499
制作一个像这样的游戏，

00:10:59.499 --> 00:11:02.422
他对这游戏很满意并且感到骄傲，

00:11:02.422 --> 00:11:05.387
但他还想做更多。

00:11:05.387 --> 00:11:07.691
他想计分。

00:11:07.691 --> 00:11:10.767
这是一个大鱼吃小鱼的游戏，

00:11:10.767 --> 00:11:13.694
但是他想计分，这样每次

00:11:13.694 --> 00:11:17.072
大鱼吃掉小鱼时，

00:11:17.072 --> 00:11:19.611
分数会上升，就能够记录游戏动向，

00:11:19.611 --> 00:11:22.123
但是他不知道该怎么做。

00:11:22.123 --> 00:11:24.388
于是我就做给他看。

00:11:24.388 --> 00:11:27.965
在Scratch中，你可以制作变量。

00:11:27.965 --> 00:11:32.092
我给它取名为分数。

00:11:32.092 --> 00:11:34.923
这样会出现一些新的块，

00:11:34.923 --> 00:11:39.589
并出现一个能够计分的计分板，

00:11:39.589 --> 00:11:44.841
每次我点击“改变分数”时，分数就会增加。

00:11:44.841 --> 00:11:47.366
我向这位俱乐部成员展示——

00:11:47.366 --> 00:11:50.067
我们叫他维克多吧——展示给维克多看，

00:11:50.067 --> 00:11:52.869
当他看见这个块可以增加分数时，

00:11:52.869 --> 00:11:54.685
他就知道该怎么办了。

00:11:54.685 --> 00:11:56.999
他拖动这个块

00:11:56.999 --> 00:12:00.043
放入游戏中

00:12:00.043 --> 00:12:04.236
也就是大鱼吃小鱼游戏中。

00:12:04.236 --> 00:12:09.259
这样，每次大鱼吃小鱼时，

00:12:09.259 --> 00:12:15.254
他就增加分数，这样分数就增加1.

00:12:15.254 --> 00:12:16.951
这样就成功了。

00:12:16.951 --> 00:12:19.205
他看见后，十分兴奋，

00:12:19.205 --> 00:12:20.884
他向我伸出手，

00:12:20.884 --> 00:12:23.433
说：“谢谢你，谢谢你，谢谢你。”

00:12:23.433 --> 00:12:25.502
那时我心想，

00:12:25.502 --> 00:12:28.544
作为老师，因为教会学生变量而被感谢的

00:12:28.544 --> 00:12:31.947
机会有多少？（笑声）

00:12:31.947 --> 00:12:34.428
这在大多数课堂中都不常见，

00:12:34.428 --> 00:12:37.387
但那是因为在大多数课堂中，当孩子们学习变量时，

00:12:37.387 --> 00:12:39.895
他们不知道为什么要学这些。

00:12:39.895 --> 00:12:42.766
真的，他们学的东西根本用不上。

00:12:42.766 --> 00:12:44.928
当你在Scratch学到这样的思想时，

00:12:44.928 --> 00:12:49.031
学习的方式是有意义而且激励人心的，

00:12:49.031 --> 00:12:52.021
因为你会明白学习变量的意义，

00:12:52.021 --> 00:12:54.063
我们发现这样孩子们会学得更深入

00:12:54.063 --> 00:12:55.478
学的更好。

00:12:55.478 --> 00:12:58.519
我确定维克多在学校学过变量，

00:12:58.519 --> 00:13:00.707
但他并没有重视过。

00:13:00.707 --> 00:13:02.990
现在他有了学习变量的理由。

00:13:02.990 --> 00:13:06.064
所以当你通过编码学习时，为了学习而编码时，

00:13:06.064 --> 00:13:10.948
你是在有意义地学习，而这正是学习的最佳方法。

NOTE Paragraph

00:13:10.948 --> 00:13:14.403
所以像维克多这样的孩子制作这类作品时，

00:13:14.403 --> 00:13:17.187
他们也在学习变量这样的重要的思想，

00:13:17.187 --> 00:13:19.315
但这仅是开始。

00:13:19.315 --> 00:13:23.165
当维克多为这个游戏制作脚本时，

00:13:23.165 --> 00:13:26.417
他也在学习如何进行设计，

00:13:26.417 --> 00:13:29.036
如何将一个小的想法

00:13:29.036 --> 00:13:31.942
变成一个完整的能够运行的作品，

00:13:31.942 --> 00:13:34.449
就像你看见的作品这样。

00:13:34.449 --> 00:13:38.489
因此他能够学习各种这句的原则，

00:13:38.489 --> 00:13:41.731
以及如何尝试新的想法，

00:13:41.731 --> 00:13:46.436
如何将复杂的想法简化分解成几个部分，

00:13:46.436 --> 00:13:49.426
如何与他人合作完成作品，

00:13:49.426 --> 00:13:52.877
出错时如何发现并纠正错误，

00:13:52.877 --> 00:13:55.931
如何坚持，

00:13:55.931 --> 00:13:59.336
如何在失败时面对挫折。

00:13:59.336 --> 00:14:01.109
这些都是重要的能力

00:14:01.109 --> 00:14:03.977
而且不仅仅是编码所需的。

00:14:03.977 --> 00:14:06.804
这些能力适用于所有的事情。

NOTE Paragraph

00:14:06.804 --> 00:14:09.972
说不定维克多长大后会成为

00:14:09.972 --> 00:14:12.896
程序设计员或计算机科学家呢！

00:14:12.896 --> 00:14:14.708
当然也有可能不是，

00:14:14.708 --> 00:14:16.496
但不管他做什么工作，

00:14:16.496 --> 00:14:20.200
他都能够运用这些学到的设计技能。

00:14:20.200 --> 00:14:22.784
不管他长大后成为市场营销经理

00:14:22.784 --> 00:14:25.904
或是技工或是社区组织者，

00:14:25.904 --> 00:14:28.360
这些思想对任何人来说都是由用的。

00:14:28.360 --> 00:14:32.282
同样的，也可以用语言来比喻。

00:14:32.282 --> 00:14:36.638
当你能够熟练地阅读和写作时，

00:14:36.638 --> 00:14:39.079
并不是说你一定要

00:14:39.079 --> 00:14:41.039
成为职业作家。

00:14:41.039 --> 00:14:43.736
很少有人成为职业作家。

00:14:43.736 --> 00:14:47.304
但学习阅读和写作却对每个人都有用。

00:14:47.304 --> 00:14:49.399
同样，编码也如此。

00:14:49.399 --> 00:14:51.621
大多数人长大后不会成为职业

00:14:51.621 --> 00:14:54.840
计算机科学家或程序设计员，

00:14:54.840 --> 00:14:57.178
但这些技能，如创造性思维，

00:14:57.178 --> 00:14:59.692
系统地推理，合作——

00:14:59.692 --> 00:15:02.402
这些都是即在Scratch编码时学到的技能——

00:15:02.402 --> 00:15:07.224
是人们在做任何工作时都很有用的。

NOTE Paragraph

00:15:07.224 --> 00:15:09.600
而且它们也不仅仅适用于你的工作中。

00:15:09.600 --> 00:15:12.320
编码可以使你

00:15:12.320 --> 00:15:15.496
在个人生活中表达思想和感情。

00:15:15.496 --> 00:15:18.169
让我再用一个作品来结束吧。

00:15:18.169 --> 00:15:21.296
这个作品是

00:15:21.296 --> 00:15:25.764
在我将母亲节贺卡发给我母亲后，

00:15:25.764 --> 00:15:28.865
她决定学习Scratch。

00:15:28.865 --> 00:15:31.896
因此她为我的生日做了一张Scratch

00:15:31.896 --> 00:15:35.472
生日贺卡发给我。

00:15:35.472 --> 00:15:39.328
尽管这个作品不可能得什么设计奖项，

00:15:39.328 --> 00:15:42.303
而且你可以确定，我83岁的老母

00:15:42.303 --> 00:15:46.540
并不是要成为职业程序设计员或计算机科学家。

00:15:46.540 --> 00:15:49.512
但是制作这个作品使她

00:15:49.512 --> 00:15:52.178
能够将自己与关心的人联系起来

00:15:52.178 --> 00:15:54.986
并使她不断学习新的东西

00:15:54.986 --> 00:15:57.418
继续她的创造力

00:15:57.418 --> 00:16:00.593
并找到新的表达自己的方法。

NOTE Paragraph

00:16:00.593 --> 00:16:04.804
所以就像我们看见的

00:16:04.804 --> 00:16:07.368
纽约市长迈克尔·布隆伯格在学习编码，

00:16:07.368 --> 00:16:10.018
爱沙尼亚的所有孩子都在学习编码，

00:16:10.018 --> 00:16:12.218
连我母亲都在学习编码，

00:16:12.218 --> 00:16:13.990
难道你不觉得，你开始学习编码

00:16:13.990 --> 00:16:15.902
只是个时间问题么？

00:16:15.902 --> 00:16:18.095
如果你有兴趣尝试，

00:16:18.095 --> 00:16:20.531
我鼓励你去Scratch网站。

00:16:20.531 --> 00:16:22.556
网址是scratch.mit.edu，

00:16:22.556 --> 00:16:24.378
试试编码吧。

NOTE Paragraph

00:16:24.378 --> 00:16:28.496
谢谢。（掌声）