1
00:00:00,651 --> 00:00:03,830
Одного травневого дня

2
00:00:03,830 --> 00:00:06,344
я усвідомив,

3
00:00:06,344 --> 00:00:09,798
що завтра буде День матері,

4
00:00:09,798 --> 00:00:11,644
а я не приготував подарунка своїй мамі.

5
00:00:11,644 --> 00:00:13,045
Отже, я почав думати про те,

6
00:00:13,045 --> 00:00:15,382
що ж я можу подарувати мамі у цей день.

7
00:00:15,382 --> 00:00:17,226
І подумав, чому б не зробити їй

8
00:00:17,226 --> 00:00:20,275
інтерактивну листівку,

9
00:00:20,275 --> 00:00:22,983
використовуючи навчальний графічний редактор Scratch, який я розробляв

10
00:00:22,983 --> 00:00:26,800
зі своєю дослідницькою групою у медійній лабораторії Масачусетського технологічного інституту.

11
00:00:26,800 --> 00:00:30,180
Ми розробили цю програму для того, щоб люди могли легко створювати

12
00:00:30,180 --> 00:00:34,424
власні інтерактивні історії, ігри та анімацію,

13
00:00:34,424 --> 00:00:38,193
а потім ділилися своєю творчістю один з одним.

14
00:00:38,193 --> 00:00:42,061
Я подумав, що це буде чудова можливість скористатися програмою Scratch,

15
00:00:42,061 --> 00:00:44,961
щоб зробити мамі інтерактивну листівку.

16
00:00:44,961 --> 00:00:47,137
Перед тим, як створити власну листівку,

17
00:00:47,137 --> 00:00:49,122
я вирішив заглянути

18
00:00:49,122 --> 00:00:50,695
на сайт цієї програми.

19
00:00:50,695 --> 00:00:54,053
Декілька останніх років діти зі всього світу,

20
00:00:54,053 --> 00:00:57,247
віком від восьми і старші, викладали свої роботи.

21
00:00:57,247 --> 00:01:00,682
Мені стало цікаво, чи є серед тих трьох мільйонів робіт

22
00:01:00,682 --> 00:01:04,067
листівки з привітаннями до Дня матері.

23
00:01:04,067 --> 00:01:07,061
Я увів у пошуковому вікні запит

24
00:01:07,061 --> 00:01:08,606
«День матері»,

25
00:01:08,606 --> 00:01:11,609
і був одночасно здивований та задоволений, коли побачив

26
00:01:11,609 --> 00:01:14,313
десятки листівок, присвячених Дню матері,

27
00:01:14,313 --> 00:01:16,827
які були викладені на сайті програми Scratch.

28
00:01:16,827 --> 00:01:19,145
Багато листівок було створено за останні 24 години

29
00:01:19,145 --> 00:01:22,351
такими ж як я любителями залишити все на останній момент.

30
00:01:22,351 --> 00:01:25,473
І я почав розглядати їх.

31
00:01:25,473 --> 00:01:27,929
На одній було зображене кошеня,

32
00:01:27,929 --> 00:01:34,800
яке вітало свою маму зі святом.

33
00:01:34,800 --> 00:01:37,331
Автор дуже делікатно

34
00:01:37,331 --> 00:01:40,835
пропонував мамі ще раз переглянути привітання.

35
00:01:40,835 --> 00:01:43,219
В іншій інтерактивній листівці потрібно було

36
00:01:43,219 --> 00:01:46,417
наводити курсор миші на літери виразу «Вітаю з Днем матері».

37
00:01:46,417 --> 00:01:51,337
Після цього з'являлось спеціальне привітання.

38
00:01:51,337 --> 00:01:55,320
(Музика) А за допомогою цієї листівки дівчинка розповіла історію

39
00:01:55,320 --> 00:01:57,979
про те, як вона за допомогою Гугл дізналась

40
00:01:57,979 --> 00:02:01,096
про цей день.

41
00:02:01,096 --> 00:02:05,239
(Ввід тексту) І після того, як дівчинка дізналась, коли святкують День матері,

42
00:02:05,239 --> 00:02:07,717
вона зробила особливе привітання,

43
00:02:07,717 --> 00:02:11,344
в якому говорила, як сильно вона любить свою маму.

44
00:02:11,344 --> 00:02:13,569
Мені дуже сподобалось роздивлятись ці роботи

45
00:02:13,569 --> 00:02:15,221
та ближче знайомитись з ними.

46
00:02:15,221 --> 00:02:19,062
Більш того, мені настільки це сподобалось, що замість розробки власного проекту,

47
00:02:19,062 --> 00:02:23,816
я надіслав мамі посилання на декілька цих робіт. (Сміх)

48
00:02:23,816 --> 00:02:27,396
Вона відреагувала саме так, як я й очікував.

49
00:02:27,396 --> 00:02:28,781
У відповідь вона написала:

50
00:02:28,781 --> 00:02:32,048
«Я так пишаюсь мати сина, який створив програму,

51
00:02:32,048 --> 00:02:36,160
яка дала цим дітям змогу створити листівки для своїх мам на це свято».

52
00:02:36,160 --> 00:02:39,960
Мама була щасливою, і це зробило щасливим мене.

53
00:02:39,960 --> 00:02:44,584
Але, чесно кажучи, я був ще щасливішим з іншої причини.

54
00:02:44,584 --> 00:02:48,543
Я радий, що діти використовували Scratch

55
00:02:48,543 --> 00:02:51,344
саме так, як ми цього очікували.

56
00:02:51,344 --> 00:02:54,155
Те, що вони створили листівки до Дня матері,

57
00:02:54,155 --> 00:02:56,436
допомогло нам зрозуміти, що вони

58
00:02:56,436 --> 00:02:59,748
вільно використовують нові технології.

59
00:02:59,748 --> 00:03:01,211
Що я маю на увазі?

60
00:03:01,211 --> 00:03:05,243
За допомогою новітніх технологій вони почали виражати себе

61
00:03:05,243 --> 00:03:08,020
та свої ідеї.

62
00:03:08,020 --> 00:03:10,674
Коли ти починаєш вільно говорити,

63
00:03:10,674 --> 00:03:14,211
це означає, що ти можеш написати про щось у щоденнику,

64
00:03:14,211 --> 00:03:18,264
розповісти анекдот чи написати другу листа.

65
00:03:18,264 --> 00:03:21,421
Те саме відбувається з новими технологіями.

66
00:03:21,421 --> 00:03:25,603
Створивши інтерактивні привітання на свято матері,

67
00:03:25,603 --> 00:03:28,133
діти показали, що вони опанували

68
00:03:28,133 --> 00:03:29,806
новітні технології та можуть їх застосовувати.

69
00:03:29,806 --> 00:03:32,571
Вас це може зовсім не здивувати,

70
00:03:32,571 --> 00:03:35,267
оскільки багато хто вважає,

71
00:03:35,267 --> 00:03:38,667
що підлітки в наш час вільно користуються новітніми технологіями.

72
00:03:38,667 --> 00:03:43,128
Всі знають, що вони "аборигени цифрових джунглів".

73
00:03:43,128 --> 00:03:46,925
Проте, особисто я скептично ставлюсь до цього терміна

74
00:03:46,925 --> 00:03:50,426
і не впевнений, чи можна їх так називати.

75
00:03:50,426 --> 00:03:52,979
Подумаймо, чому підлітки

76
00:03:52,979 --> 00:03:56,515
проводять більшість часу, використовуючи нові технології?

77
00:03:56,515 --> 00:04:00,038
Ви можете застати їх за таким заняттям,

78
00:04:00,038 --> 00:04:02,232
чи за таким.

79
00:04:02,232 --> 00:04:03,750
Таким чином, не виникає сумнівів, що підлітки

80
00:04:03,750 --> 00:04:07,066
звикли шукати щось в Інтернеті,

81
00:04:07,066 --> 00:04:11,588
переписуватись у мережі чи грати у всілякі ігри.

82
00:04:11,588 --> 00:04:14,787
Але це ще не все.

83
00:04:14,787 --> 00:04:18,746
Сучасні підлітки знають багато про

84
00:04:18,746 --> 00:04:22,541
нові технології та активно їх використовують.

85
00:04:22,541 --> 00:04:25,946
Проте, вони зовсім не орієнтовані на творення за допомогою цих технологій

86
00:04:25,946 --> 00:04:28,918
та самореалізацію з їх допомогою.

87
00:04:28,918 --> 00:04:31,310
Це те саме, якби вони вміли читати,

88
00:04:31,310 --> 00:04:34,643
але не вміли писати, використовуючи нові технології.

89
00:04:34,643 --> 00:04:38,541
Я дійсно зацікавлений у тому, щоб допомогти підліткам навчитися

90
00:04:38,541 --> 00:04:41,070
самостійно творити з допомогою нових технологій.

91
00:04:41,070 --> 00:04:44,430
А це означає, що вони повинні вміти

92
00:04:44,430 --> 00:04:48,942
писати власні комп'ютерні програми або код.

93
00:04:48,942 --> 00:04:51,654
І з кожним роком люди все більше усвідомлюють

94
00:04:51,654 --> 00:04:54,958
важливість вивчення програмування.

95
00:04:54,958 --> 00:04:57,560
За останні роки було створено

96
00:04:57,560 --> 00:05:00,452
сотні нових компаній та веб-сайтів,

97
00:05:00,452 --> 00:05:03,746
які допомагають підліткам навчитись програмувати.

98
00:05:03,746 --> 00:05:07,337
Якщо пошукати в Інтернеті, можна знайти сайти на кшталт Codecademy

99
00:05:07,337 --> 00:05:09,708
та події типу CoderDojo,

100
00:05:09,708 --> 00:05:12,139
сайти як Girls Who Code

101
00:05:12,139 --> 00:05:13,833
чи Black Girls Code.

102
00:05:13,833 --> 00:05:16,941
Здається, що всі починають цим займатись.

103
00:05:16,941 --> 00:05:19,524
Тільки на початку цього року,

104
00:05:19,524 --> 00:05:20,889
одразу після Нового року,

105
00:05:20,889 --> 00:05:23,549
мер Нью-Йорка Майкл Блумберґ,

106
00:05:23,549 --> 00:05:25,809
під час свого новорічного привітання пообіцяв у 2012 році

107
00:05:25,809 --> 00:05:28,588
навчитися програмувати.

108
00:05:28,588 --> 00:05:31,756
Декілька місяців опісля, влада Естонії прийняла рішення,

109
00:05:31,756 --> 00:05:35,412
що всі першокласники повинні вчити програмування.

110
00:05:35,412 --> 00:05:38,204
Це спричинило жваву дискусію у Сполученому Корлівстві

111
00:05:38,204 --> 00:05:42,513
стосовно того, чи всі діти повинні програмувати.

112
00:05:42,513 --> 00:05:45,356
Для декого з вас, напевно, дивно чути,

113
00:05:45,356 --> 00:05:48,964
що у майбутньому всі будуть навчатись програмуванню.

114
00:05:48,964 --> 00:05:52,114
Коли люди уявляють програмування, то вважають, що

115
00:05:52,114 --> 00:05:55,690
це під силу лише нечисленній

116
00:05:55,690 --> 00:05:58,348
групі людей.

117
00:05:58,348 --> 00:06:01,270
Вони також думають, що це виглядає так.

118
00:06:01,270 --> 00:06:03,436
Але насправді, якщо програмування виглядає саме так,

119
00:06:03,436 --> 00:06:05,931
то це дійсно залишиться справою малої групи людей,

120
00:06:05,931 --> 00:06:09,003
які мають знання математики та технічну освіту.

121
00:06:09,003 --> 00:06:11,269
Тільки вони вмітимуть програмувати.

122
00:06:11,269 --> 00:06:13,769
Але програмування не має бути таким.

123
00:06:13,769 --> 00:06:17,748
Зараз я покажу вам, як можна програмувати з допомогою Scratch.

124
00:06:17,748 --> 00:06:22,027
Отже, у Scratch необхідно лише з'єднати частини.

125
00:06:22,027 --> 00:06:23,942
Ви берете рухомий блок та

126
00:06:23,942 --> 00:06:25,711
додаєте його до списку.

127
00:06:25,711 --> 00:06:28,469
Цей список відповідає за поведінку

128
00:06:28,469 --> 00:06:31,987
різних персонажів вашої гри чи історії.

129
00:06:31,987 --> 00:06:34,288
У нашому випадку - це велика рибина.

130
00:06:34,288 --> 00:06:37,739
Коли ви створили програму, можна натиснути «Поділитись»

131
00:06:37,739 --> 00:06:40,815
і показати роботу іншим людям.

132
00:06:40,815 --> 00:06:42,638
Вони зможуть користуватися вашою роботою

133
00:06:42,638 --> 00:06:45,612
та, можливо, зроблять щось самостійно.

134
00:06:45,612 --> 00:06:48,934
Зрозуміло, що у Scratch можна створювати

135
00:06:48,934 --> 00:06:50,579
не лише ігри про рибу.

136
00:06:50,579 --> 00:06:52,559
Серед мільйонів створених робіт на сайті

137
00:06:52,559 --> 00:06:55,383
можна знайти все - від анімованих історій

138
00:06:55,383 --> 00:06:57,799
до шкільних наукових проектів,

139
00:06:57,799 --> 00:06:59,863
анімованих мильних опер,

140
00:06:59,863 --> 00:07:02,185
віртуальних конструкторів,

141
00:07:02,185 --> 00:07:04,898
відтворення класичних відео ігр,

142
00:07:04,898 --> 00:07:07,167
політичних опитувань,

143
00:07:07,167 --> 00:07:09,807
уроків геометрії,

144
00:07:09,807 --> 00:07:12,727
інтерактивних витворів мистецтва та

145
00:07:12,727 --> 00:07:15,511
листівок до Дня матері.

146
00:07:15,511 --> 00:07:18,547
У людей є стільки можливостей

147
00:07:18,547 --> 00:07:22,007
для реалізації своїх ідей.

148
00:07:22,007 --> 00:07:25,407
Вони можуть втілити їх у життя та поділитись ними з усім світом.

149
00:07:25,407 --> 00:07:27,969
Ваша робота може не обмежуватися лише екраном.

150
00:07:27,969 --> 00:07:31,736
Ви також можете програмувати для взаємодії з матеріальним світом.

151
00:07:31,736 --> 00:07:34,215
Наприклад, у Гонконзі

152
00:07:34,215 --> 00:07:35,622
діти створили гру

153
00:07:35,622 --> 00:07:38,903
та спроектували власний незалежний фізичний пристрій

154
00:07:38,903 --> 00:07:41,795
зі світловим сенсором. Цей сенсор може

155
00:07:41,795 --> 00:07:43,738
розпізнавати діру у дошці.

156
00:07:43,738 --> 00:07:45,938
Коли вони пересувають справжню пилку,

157
00:07:45,938 --> 00:07:48,178
світловий сенсор виявляє діру,

158
00:07:48,178 --> 00:07:51,134
керує віртуальною пилкою на екрані

159
00:07:51,134 --> 00:07:53,914
та спилює дерево.

160
00:07:53,914 --> 00:07:56,023
Ми збираємося й далі досліджувати нові шляхи

161
00:07:56,023 --> 00:07:59,079
поєднання фізичного світу та віртуальної реальності,

162
00:07:59,079 --> 00:08:02,007
щоб їх урешті об'єднати.

163
00:08:02,007 --> 00:08:04,240
А ось приклад із оновленої версії Scratch,

164
00:08:04,240 --> 00:08:07,863
яка вийде через кілька місяців.

165
00:08:07,863 --> 00:08:09,913
Ми сподіваємось, що вона

166
00:08:09,913 --> 00:08:11,609
відкриє вам нові перспективи.

167
00:08:11,609 --> 00:08:13,873
Ось наприклад.

168
00:08:13,873 --> 00:08:17,947
Нова версія може працювати з веб-камерою.

169
00:08:17,947 --> 00:08:22,803
Рухаючи рукою, я можу лопати кульки

170
00:08:22,803 --> 00:08:25,688
чи пересувати жука.

171
00:08:25,688 --> 00:08:28,253
Вона трохи схожа на Microsoft Kinect,

172
00:08:28,253 --> 00:08:30,969
яка дає змогу працювати з рухами.

173
00:08:30,969 --> 00:08:33,213
Але замість того, щоб грати в ігри, створені кимось,

174
00:08:33,213 --> 00:08:35,455
ви створюєте власні.

175
00:08:35,455 --> 00:08:36,838
Граючи у гру,

176
00:08:36,838 --> 00:08:39,478
ви можете дізнатися її структуру

177
00:08:39,478 --> 00:08:42,372
та сукупність команд, на основі яких вона працює.

178
00:08:42,372 --> 00:08:45,927
Тобто, буде новий блок з усією інформацією про рух на отриманому відео.

179
00:08:45,927 --> 00:08:49,048
І якщо руху достатньо,

180
00:08:49,048 --> 00:08:52,427
кульки будуть лопатись.

181
00:08:52,427 --> 00:08:54,811
Так само, як ви використовуєте відеокамеру,

182
00:08:54,811 --> 00:08:57,316
щоб подати інформацію у Scratch,

183
00:08:57,316 --> 00:09:00,323
можна використовувати мікрофон.

184
00:09:00,323 --> 00:09:04,307
Ось приклад проекту з використанням мікрофону.

185
00:09:04,307 --> 00:09:06,707
Ви всі будете брати участь у керуванні грою,

186
00:09:06,707 --> 00:09:08,953
використовуючи голоси.

187
00:09:08,953 --> 00:09:25,409
(Цвіркуни) (Крики) (Чавкання)

188
00:09:25,409 --> 00:09:34,038
(Сміх)

189
00:09:34,038 --> 00:09:42,822
(Оплески)

190
00:09:42,822 --> 00:09:45,427
Створюючи такі проекти,

191
00:09:45,427 --> 00:09:47,692
діти вчаться програмувати.

192
00:09:47,692 --> 00:09:51,626
Але щонайважливіше - програмуючи, вони вчаться.

193
00:09:51,626 --> 00:09:53,915
Оскільки навчання програмуванню

194
00:09:53,915 --> 00:09:57,235
сприяє вивченню інших речей та

195
00:09:57,235 --> 00:10:00,107
надає багато можливостей для пізнання.

196
00:10:00,107 --> 00:10:04,491
Знову ж таки, було б доцільно згадати про читання та письмо.

197
00:10:04,491 --> 00:10:07,431
Читання та письмо дають вам змогу

198
00:10:07,431 --> 00:10:10,491
вивчити купу інших корисних речей.

199
00:10:10,491 --> 00:10:14,251
Навчившись читати, ви можете потім читати для навчання.

200
00:10:14,251 --> 00:10:16,439
Так само з програмуванням.

201
00:10:16,439 --> 00:10:18,986
Якщо ви вчитесь програмувати, ви потім можете програмувати, щоб навчатись.

202
00:10:18,986 --> 00:10:21,540
Ви можете навчитись очевидним речам.

203
00:10:21,540 --> 00:10:24,038
Наприклад, дізнатись про те, як працює комп'ютер.

204
00:10:24,038 --> 00:10:26,356
Але це лише початок.

205
00:10:26,356 --> 00:10:28,951
Програмування спонукає вивчати

206
00:10:28,951 --> 00:10:31,196
багато інших речей.

207
00:10:31,196 --> 00:10:33,542
Розгляньмо один приклад.

208
00:10:33,542 --> 00:10:35,812
Цей проект

209
00:10:35,812 --> 00:10:38,080
я побачив, коли ходив до

210
00:10:38,080 --> 00:10:40,222
одного комп'ютерного клубу.

211
00:10:40,222 --> 00:10:43,242
Це одна з груп продовженого дня, яку ми заснували,

212
00:10:43,242 --> 00:10:46,004
щоб допомогти підліткам з малозабезпечених сімей

213
00:10:46,004 --> 00:10:50,083
навчитись висловлюватись творчо, використовуючи нові технології.

214
00:10:50,083 --> 00:10:52,878
І коли кілька років тому я відвідав один з таких клубів,

215
00:10:52,878 --> 00:10:56,603
то побачив 13-річного хлопчика, який створював

216
00:10:56,603 --> 00:10:59,499
гру, схожу на цю, працюючи у Scratch.

217
00:10:59,499 --> 00:11:02,422
Він був дуже щасливим і пишався тим, що створив власну гру.

218
00:11:02,422 --> 00:11:05,387
Водночас, він прагнув більшого.

219
00:11:05,387 --> 00:11:07,691
Він хотів вести рахунок гри.

220
00:11:07,691 --> 00:11:10,767
Це була гра, де велика риба їла маленьких рибок.

221
00:11:10,767 --> 00:11:13,694
І він хотів вести рахунок. Тобто, щоб кожного разу, коли

222
00:11:13,694 --> 00:11:17,072
велика риба їла маленьку,

223
00:11:17,072 --> 00:11:19,611
рахунок збільшувався та відображав результати.

224
00:11:19,611 --> 00:11:22,123
Але він не знав, як це зробити.

225
00:11:22,123 --> 00:11:24,388
І я показав йому.

226
00:11:24,388 --> 00:11:27,965
У Scratch можна створювати так звану змінну.

227
00:11:27,965 --> 00:11:32,092
Я назву її «рахунок».

228
00:11:32,092 --> 00:11:34,923
Так ми створили новий блок

229
00:11:34,923 --> 00:11:39,589
та невеликe табло, де буде показано рахунок.

230
00:11:39,589 --> 00:11:44,841
Щоразу, як я натискаю «змінити рахунок», він збільшується.

231
00:11:44,841 --> 00:11:47,366
Я показав це учаснику клубу -

232
00:11:47,366 --> 00:11:50,067
назвемо його Віктор - і Віктор,

233
00:11:50,067 --> 00:11:52,869
зрозумівши, що цей блок дозволяє збільшувати рахунок,

234
00:11:52,869 --> 00:11:54,685
одразу зрозумів, як це застосувати.

235
00:11:54,685 --> 00:11:56,999
Він взяв цей блок

236
00:11:56,999 --> 00:12:00,043
і додав його у програму.

237
00:12:00,043 --> 00:12:04,236
Саме туди, де велика рибина їсть маленьку.

238
00:12:04,236 --> 00:12:09,259
Отже, кожного разу, коли одна риба їсть іншу,

239
00:12:09,259 --> 00:12:15,254
рахунок збільшуватиметься на одиницю.

240
00:12:15,254 --> 00:12:16,951
І це дійсно працює.

241
00:12:16,951 --> 00:12:19,205
Він дуже зрадів, коли побачив це.

242
00:12:19,205 --> 00:12:20,884
Він потиснув мені руку,

243
00:12:20,884 --> 00:12:23,433
говорячи: «Дякую, дякую, дякую».

244
00:12:23,433 --> 00:12:25,502
Мені стало цікаво,

245
00:12:25,502 --> 00:12:28,544
як часто учні дякують своїм вчителям

246
00:12:28,544 --> 00:12:31,947
за те, що ті показали їм змінну? (Сміх)

247
00:12:31,947 --> 00:12:34,428
У більшості випадків учні цього не роблять.

248
00:12:34,428 --> 00:12:37,387
Але не роблять через те, що не знають,

249
00:12:37,387 --> 00:12:39,895
навіщо вони вчать змінні.

250
00:12:39,895 --> 00:12:42,766
Вони не вчать нічого з того, що можна було б застосувати.

251
00:12:42,766 --> 00:12:44,928
Коли ви вчите це у Scratch,

252
00:12:44,928 --> 00:12:49,031
це стає значущим для вас і мотивує.

253
00:12:49,031 --> 00:12:52,021
У вас з'являється причина вивчати змінні.

254
00:12:52,021 --> 00:12:54,063
Ми бачимо, що тоді діти вчаться старанніше

255
00:12:54,063 --> 00:12:55,478
та краще.

256
00:12:55,478 --> 00:12:58,519
Я впевнений, що у школі Віктор проходив змінні,

257
00:12:58,519 --> 00:13:00,707
але насправді нічого не засвоїв, оскільки не звернув на них уваги.

258
00:13:00,707 --> 00:13:02,990
Тепер у нього є причина це вивчити.

259
00:13:02,990 --> 00:13:06,064
Отже, коли ви вчитесь за допомогою програмування та програмуєте, щоб навчатись,

260
00:13:06,064 --> 00:13:10,948
ви вчитесь у контексті. Це найкращий способ навчання.

261
00:13:10,948 --> 00:13:14,403
Коли діти, як Віктор, створюють такі проекти,

262
00:13:14,403 --> 00:13:17,187
вони дізнаються про важливі явища, наприклад, про змінні.

263
00:13:17,187 --> 00:13:19,315
Але це лише початок.

264
00:13:19,315 --> 00:13:23,165
Створюючи проекти та сценарії,

265
00:13:23,165 --> 00:13:26,417
Віктор також досліджував процес дизайну:

266
00:13:26,417 --> 00:13:29,036
як зробити з невеликої ідеї

267
00:13:29,036 --> 00:13:31,942
закінчений проект, який буде безпроблемно функціонувати.

268
00:13:31,942 --> 00:13:34,449
Схожий на той, що ви сьогодні бачили.

269
00:13:34,449 --> 00:13:38,489
Отже, він вивчав чимало основних принципів проектування.

270
00:13:38,489 --> 00:13:41,731
Наприклад, як експериментувати з новими ідеями,

271
00:13:41,731 --> 00:13:46,436
як розділяти складні багатокомпонентні ідеї на невеликі частини,

272
00:13:46,436 --> 00:13:49,426
як співпрацювати з іншими людьми, які працюють над вашими проектами,

273
00:13:49,426 --> 00:13:52,877
як знаходити та виправляти помилки,

274
00:13:52,877 --> 00:13:55,931
як залишатись наполегливим та спокійним

275
00:13:55,931 --> 00:13:59,336
під час негараздів, коли нічого не виходить.

276
00:13:59,336 --> 00:14:01,109
Сьогодні це важливі речі,

277
00:14:01,109 --> 00:14:03,977
які стосуються не лише програмування.

278
00:14:03,977 --> 00:14:06,804
Ці аспекти важливі для різних сфер діяльності.

279
00:14:06,804 --> 00:14:09,972
Хто зна, можливо Віктор виросте і стане

280
00:14:09,972 --> 00:14:12,896
програмістом або вченим у сфері комп'ютерних технологій.

281
00:14:12,896 --> 00:14:14,708
Це малоймовірно,

282
00:14:14,708 --> 00:14:16,496
але хоч би чим він займався у майбутньому,

283
00:14:16,496 --> 00:14:20,200
він зможе використати навички проектування, які він опанував.

284
00:14:20,200 --> 00:14:22,784
Незалежно від того, чи стане він менеджером з маркетингу,

285
00:14:22,784 --> 00:14:25,904
механіком чи організатором заходів,

286
00:14:25,904 --> 00:14:28,360
ці знання корисні для всіх.

287
00:14:28,360 --> 00:14:32,282
І знову ж таки, можемо провести аналогію з мовою.

288
00:14:32,282 --> 00:14:36,638
Починаючи читати та писати,

289
00:14:36,638 --> 00:14:39,079
ви не ставите за мету

290
00:14:39,079 --> 00:14:41,039
стати професійним письменником.

291
00:14:41,039 --> 00:14:43,736
Мало хто стає письменником.

292
00:14:43,736 --> 00:14:47,304
Але читати й писати повинен вміти кожен.

293
00:14:47,304 --> 00:14:49,399
Те саме можна стверджувати про програмування.

294
00:14:49,399 --> 00:14:51,621
Більшість не стане спеціалістами у сфері

295
00:14:51,621 --> 00:14:54,840
програмування чи комп'ютерних технологій,

296
00:14:54,840 --> 00:14:57,178
але навички думати творчо,

297
00:14:57,178 --> 00:14:59,692
міркувати систематично, працювати в команді -

298
00:14:59,692 --> 00:15:02,402
те, чому ви навчаєтесь, програмуючи у Scratch -

299
00:15:02,402 --> 00:15:07,224
можна використовувати незалежно від вашої професії.

300
00:15:07,224 --> 00:15:09,600
Це стосується не лише професійної сфери.

301
00:15:09,600 --> 00:15:12,320
Програмування дає змогу

302
00:15:12,320 --> 00:15:15,496
виражати думки та почуття в особистому житті.

303
00:15:15,496 --> 00:15:18,169
На завершення розповім вам ще один приклад.

304
00:15:18,169 --> 00:15:21,296
Це сталося після того,

305
00:15:21,296 --> 00:15:25,764
як я надіслав мамі листівку до Дня матері.

306
00:15:25,764 --> 00:15:28,865
Після цього вона вирішила вивчити Scratch.

307
00:15:28,865 --> 00:15:31,896
Вона зробила цей проект на мій день народження

308
00:15:31,896 --> 00:15:35,472
і надіслала мені листівку, створену у Scratch.

309
00:15:35,472 --> 00:15:39,328
І хоча цей проект не отримає призове місце за найкращий дизайн,

310
00:15:39,328 --> 00:15:42,303
ви можете бути впевнені, що моя 83-річна мама

311
00:15:42,303 --> 00:15:46,540
створювала його не для того, щоб стати професійним програмістом чи науковцем у сфері комп’ютерних наук.

312
00:15:46,540 --> 00:15:49,512
Робота над цим проектом

313
00:15:49,512 --> 00:15:52,178
наблизила її до людини, про яку вона піклується,

314
00:15:52,178 --> 00:15:54,986
дала можливість продовжити вивчати щось нове,

315
00:15:54,986 --> 00:15:57,418
і розвивати свій творчий потенціал

316
00:15:57,418 --> 00:16:00,593
та нові шляхи його вираження.

317
00:16:00,593 --> 00:16:04,804
Як бачимо,

318
00:16:04,804 --> 00:16:07,368
Майкл Блумберґ вчиться програмувати,

319
00:16:07,368 --> 00:16:10,018
всі естонські діти вчаться програмувати,

320
00:16:10,018 --> 00:16:12,218
навіть моя мама вчиться.

321
00:16:12,218 --> 00:16:13,990
Подумайте, може для вас саме час

322
00:16:13,990 --> 00:16:15,902
почати програмувати?

323
00:16:15,902 --> 00:16:18,095
Якщо ви хочете спробувати,

324
00:16:18,095 --> 00:16:20,531
я пропоную вам відвідати сайт Scratch.

325
00:16:20,531 --> 00:16:22,556
Заходите на scratch.mit.edu

326
00:16:22,556 --> 00:16:24,378
і починаєте навчання.

327
00:16:24,378 --> 00:16:28,496
Щиро дякую. (Оплески)