0:00:00.651,0:00:03.830
Одного травневого дня

0:00:03.830,0:00:06.344
я усвідомив,

0:00:06.344,0:00:09.798
що завтра буде День матері,

0:00:09.798,0:00:11.644
а я не приготував подарунка своїй мамі.

0:00:11.644,0:00:13.045
Отже, я почав думати про те,

0:00:13.045,0:00:15.382
що ж я можу подарувати мамі у цей день.

0:00:15.382,0:00:17.226
І подумав, чому б не зробити їй

0:00:17.226,0:00:20.275
інтерактивну листівку,

0:00:20.275,0:00:22.983
використовуючи навчальний графічний редактор Scratch, який я розробляв

0:00:22.983,0:00:26.800
зі своєю дослідницькою групою у медійній лабораторії Масачусетського технологічного інституту.

0:00:26.800,0:00:30.180
Ми розробили цю програму для того, щоб люди могли легко створювати

0:00:30.180,0:00:34.424
власні інтерактивні історії, ігри та анімацію,

0:00:34.424,0:00:38.193
а потім ділилися своєю творчістю один з одним.

0:00:38.193,0:00:42.061
Я подумав, що це буде чудова можливість скористатися програмою Scratch,

0:00:42.061,0:00:44.961
щоб зробити мамі інтерактивну листівку.

0:00:44.961,0:00:47.137
Перед тим, як створити власну листівку,

0:00:47.137,0:00:49.122
я вирішив заглянути

0:00:49.122,0:00:50.695
на сайт цієї програми.

0:00:50.695,0:00:54.053
Декілька останніх років діти зі всього світу,

0:00:54.053,0:00:57.247
віком від восьми і старші, викладали свої роботи.

0:00:57.247,0:01:00.682
Мені стало цікаво, чи є серед тих трьох мільйонів робіт

0:01:00.682,0:01:04.067
листівки з привітаннями до Дня матері.

0:01:04.067,0:01:07.061
Я увів у пошуковому вікні запит

0:01:07.061,0:01:08.606
«День матері»,

0:01:08.606,0:01:11.609
і був одночасно здивований та задоволений, коли побачив

0:01:11.609,0:01:14.313
десятки листівок, присвячених Дню матері,

0:01:14.313,0:01:16.827
які були викладені на сайті програми Scratch.

0:01:16.827,0:01:19.145
Багато листівок було створено за останні 24 години

0:01:19.145,0:01:22.351
такими ж як я любителями залишити все на останній момент.

0:01:22.351,0:01:25.473
І я почав розглядати їх.

0:01:25.473,0:01:27.929
На одній було зображене кошеня,

0:01:27.929,0:01:34.800
яке вітало свою маму зі святом.

0:01:34.800,0:01:37.331
Автор дуже делікатно

0:01:37.331,0:01:40.835
пропонував мамі ще раз переглянути привітання.

0:01:40.835,0:01:43.219
В іншій інтерактивній листівці потрібно було

0:01:43.219,0:01:46.417
наводити курсор миші на літери виразу «Вітаю з Днем матері».

0:01:46.417,0:01:51.337
Після цього з'являлось спеціальне привітання.

0:01:51.337,0:01:55.320
(Музика) А за допомогою цієї листівки дівчинка розповіла історію

0:01:55.320,0:01:57.979
про те, як вона за допомогою Гугл дізналась

0:01:57.979,0:02:01.096
про цей день.

0:02:01.096,0:02:05.239
(Ввід тексту) І після того, як дівчинка дізналась, коли святкують День матері,

0:02:05.239,0:02:07.717
вона зробила особливе привітання,

0:02:07.717,0:02:11.344
в якому говорила, як сильно вона любить свою маму.

0:02:11.344,0:02:13.569
Мені дуже сподобалось роздивлятись ці роботи

0:02:13.569,0:02:15.221
та ближче знайомитись з ними.

0:02:15.221,0:02:19.062
Більш того, мені настільки це сподобалось, що замість розробки власного проекту,

0:02:19.062,0:02:23.816
я надіслав мамі посилання на декілька цих робіт. (Сміх)

0:02:23.816,0:02:27.396
Вона відреагувала саме так, як я й очікував.

0:02:27.396,0:02:28.781
У відповідь вона написала:

0:02:28.781,0:02:32.048
«Я так пишаюсь мати сина, який створив програму,

0:02:32.048,0:02:36.160
яка дала цим дітям змогу створити листівки для своїх мам на це свято».

0:02:36.160,0:02:39.960
Мама була щасливою, і це зробило щасливим мене.

0:02:39.960,0:02:44.584
Але, чесно кажучи, я був ще щасливішим з іншої причини.

0:02:44.584,0:02:48.543
Я радий, що діти використовували Scratch

0:02:48.543,0:02:51.344
саме так, як ми цього очікували.

0:02:51.344,0:02:54.155
Те, що вони створили листівки до Дня матері,

0:02:54.155,0:02:56.436
допомогло нам зрозуміти, що вони

0:02:56.436,0:02:59.748
вільно використовують нові технології.

0:02:59.748,0:03:01.211
Що я маю на увазі?

0:03:01.211,0:03:05.243
За допомогою новітніх технологій вони почали виражати себе

0:03:05.243,0:03:08.020
та свої ідеї.

0:03:08.020,0:03:10.674
Коли ти починаєш вільно говорити,

0:03:10.674,0:03:14.211
це означає, що ти можеш написати про щось у щоденнику,

0:03:14.211,0:03:18.264
розповісти анекдот чи написати другу листа.

0:03:18.264,0:03:21.421
Те саме відбувається з новими технологіями.

0:03:21.421,0:03:25.603
Створивши інтерактивні привітання на свято матері,

0:03:25.603,0:03:28.133
діти показали, що вони опанували

0:03:28.133,0:03:29.806
новітні технології та можуть їх застосовувати.

0:03:29.806,0:03:32.571
Вас це може зовсім не здивувати,

0:03:32.571,0:03:35.267
оскільки багато хто вважає,

0:03:35.267,0:03:38.667
що підлітки в наш час вільно користуються новітніми технологіями.

0:03:38.667,0:03:43.128
Всі знають, що вони "аборигени цифрових джунглів".

0:03:43.128,0:03:46.925
Проте, особисто я скептично ставлюсь до цього терміна

0:03:46.925,0:03:50.426
і не впевнений, чи можна їх так називати.

0:03:50.426,0:03:52.979
Подумаймо, чому підлітки

0:03:52.979,0:03:56.515
проводять більшість часу, використовуючи нові технології?

0:03:56.515,0:04:00.038
Ви можете застати їх за таким заняттям,

0:04:00.038,0:04:02.232
чи за таким.

0:04:02.232,0:04:03.750
Таким чином, не виникає сумнівів, що підлітки

0:04:03.750,0:04:07.066
звикли шукати щось в Інтернеті,

0:04:07.066,0:04:11.588
переписуватись у мережі чи грати у всілякі ігри.

0:04:11.588,0:04:14.787
Але це ще не все.

0:04:14.787,0:04:18.746
Сучасні підлітки знають багато про

0:04:18.746,0:04:22.541
нові технології та активно їх використовують.

0:04:22.541,0:04:25.946
Проте, вони зовсім не орієнтовані на творення за допомогою цих технологій

0:04:25.946,0:04:28.918
та самореалізацію з їх допомогою.

0:04:28.918,0:04:31.310
Це те саме, якби вони вміли читати,

0:04:31.310,0:04:34.643
але не вміли писати, використовуючи нові технології.

0:04:34.643,0:04:38.541
Я дійсно зацікавлений у тому, щоб допомогти підліткам навчитися

0:04:38.541,0:04:41.070
самостійно творити з допомогою нових технологій.

0:04:41.070,0:04:44.430
А це означає, що вони повинні вміти

0:04:44.430,0:04:48.942
писати власні комп'ютерні програми або код.

0:04:48.942,0:04:51.654
І з кожним роком люди все більше усвідомлюють

0:04:51.654,0:04:54.958
важливість вивчення програмування.

0:04:54.958,0:04:57.560
За останні роки було створено

0:04:57.560,0:05:00.452
сотні нових компаній та веб-сайтів,

0:05:00.452,0:05:03.746
які допомагають підліткам навчитись програмувати.

0:05:03.746,0:05:07.337
Якщо пошукати в Інтернеті, можна знайти сайти на кшталт Codecademy

0:05:07.337,0:05:09.708
та події типу CoderDojo,

0:05:09.708,0:05:12.139
сайти як Girls Who Code

0:05:12.139,0:05:13.833
чи Black Girls Code.

0:05:13.833,0:05:16.941
Здається, що всі починають цим займатись.

0:05:16.941,0:05:19.524
Тільки на початку цього року,

0:05:19.524,0:05:20.889
одразу після Нового року,

0:05:20.889,0:05:23.549
мер Нью-Йорка Майкл Блумберґ,

0:05:23.549,0:05:25.809
під час свого новорічного привітання пообіцяв у 2012 році

0:05:25.809,0:05:28.588
навчитися програмувати.

0:05:28.588,0:05:31.756
Декілька місяців опісля, влада Естонії прийняла рішення,

0:05:31.756,0:05:35.412
що всі першокласники повинні вчити програмування.

0:05:35.412,0:05:38.204
Це спричинило жваву дискусію у Сполученому Корлівстві

0:05:38.204,0:05:42.513
стосовно того, чи всі діти повинні програмувати.

0:05:42.513,0:05:45.356
Для декого з вас, напевно, дивно чути,

0:05:45.356,0:05:48.964
що у майбутньому всі будуть навчатись програмуванню.

0:05:48.964,0:05:52.114
Коли люди уявляють програмування, то вважають, що

0:05:52.114,0:05:55.690
це під силу лише нечисленній

0:05:55.690,0:05:58.348
групі людей.

0:05:58.348,0:06:01.270
Вони також думають, що це виглядає так.

0:06:01.270,0:06:03.436
Але насправді, якщо програмування виглядає саме так,

0:06:03.436,0:06:05.931
то це дійсно залишиться справою малої групи людей,

0:06:05.931,0:06:09.003
які мають знання математики та технічну освіту.

0:06:09.003,0:06:11.269
Тільки вони вмітимуть програмувати.

0:06:11.269,0:06:13.769
Але програмування не має бути таким.

0:06:13.769,0:06:17.748
Зараз я покажу вам, як можна програмувати з допомогою Scratch.

0:06:17.748,0:06:22.027
Отже, у Scratch необхідно лише з'єднати частини.

0:06:22.027,0:06:23.942
Ви берете рухомий блок та

0:06:23.942,0:06:25.711
додаєте його до списку.

0:06:25.711,0:06:28.469
Цей список відповідає за поведінку

0:06:28.469,0:06:31.987
різних персонажів вашої гри чи історії.

0:06:31.987,0:06:34.288
У нашому випадку - це велика рибина.

0:06:34.288,0:06:37.739
Коли ви створили програму, можна натиснути «Поділитись»

0:06:37.739,0:06:40.815
і показати роботу іншим людям.

0:06:40.815,0:06:42.638
Вони зможуть користуватися вашою роботою

0:06:42.638,0:06:45.612
та, можливо, зроблять щось самостійно.

0:06:45.612,0:06:48.934
Зрозуміло, що у Scratch можна створювати

0:06:48.934,0:06:50.579
не лише ігри про рибу.

0:06:50.579,0:06:52.559
Серед мільйонів створених робіт на сайті

0:06:52.559,0:06:55.383
можна знайти все - від анімованих історій

0:06:55.383,0:06:57.799
до шкільних наукових проектів,

0:06:57.799,0:06:59.863
анімованих мильних опер,

0:06:59.863,0:07:02.185
віртуальних конструкторів,

0:07:02.185,0:07:04.898
відтворення класичних відео ігр,

0:07:04.898,0:07:07.167
політичних опитувань,

0:07:07.167,0:07:09.807
уроків геометрії,

0:07:09.807,0:07:12.727
інтерактивних витворів мистецтва та

0:07:12.727,0:07:15.511
листівок до Дня матері.

0:07:15.511,0:07:18.547
У людей є стільки можливостей

0:07:18.547,0:07:22.007
для реалізації своїх ідей.

0:07:22.007,0:07:25.407
Вони можуть втілити їх у життя та поділитись ними з усім світом.

0:07:25.407,0:07:27.969
Ваша робота може не обмежуватися лише екраном.

0:07:27.969,0:07:31.736
Ви також можете програмувати для взаємодії з матеріальним світом.

0:07:31.736,0:07:34.215
Наприклад, у Гонконзі

0:07:34.215,0:07:35.622
діти створили гру

0:07:35.622,0:07:38.903
та спроектували власний незалежний фізичний пристрій

0:07:38.903,0:07:41.795
зі світловим сенсором. Цей сенсор може

0:07:41.795,0:07:43.738
розпізнавати діру у дошці.

0:07:43.738,0:07:45.938
Коли вони пересувають справжню пилку,

0:07:45.938,0:07:48.178
світловий сенсор виявляє діру,

0:07:48.178,0:07:51.134
керує віртуальною пилкою на екрані

0:07:51.134,0:07:53.914
та спилює дерево.

0:07:53.914,0:07:56.023
Ми збираємося й далі досліджувати нові шляхи

0:07:56.023,0:07:59.079
поєднання фізичного світу та віртуальної реальності,

0:07:59.079,0:08:02.007
щоб їх урешті об'єднати.

0:08:02.007,0:08:04.240
А ось приклад із оновленої версії Scratch,

0:08:04.240,0:08:07.863
яка вийде через кілька місяців.

0:08:07.863,0:08:09.913
Ми сподіваємось, що вона

0:08:09.913,0:08:11.609
відкриє вам нові перспективи.

0:08:11.609,0:08:13.873
Ось наприклад.

0:08:13.873,0:08:17.947
Нова версія може працювати з веб-камерою.

0:08:17.947,0:08:22.803
Рухаючи рукою, я можу лопати кульки

0:08:22.803,0:08:25.688
чи пересувати жука.

0:08:25.688,0:08:28.253
Вона трохи схожа на Microsoft Kinect,

0:08:28.253,0:08:30.969
яка дає змогу працювати з рухами.

0:08:30.969,0:08:33.213
Але замість того, щоб грати в ігри, створені кимось,

0:08:33.213,0:08:35.455
ви створюєте власні.

0:08:35.455,0:08:36.838
Граючи у гру,

0:08:36.838,0:08:39.478
ви можете дізнатися її структуру

0:08:39.478,0:08:42.372
та сукупність команд, на основі яких вона працює.

0:08:42.372,0:08:45.927
Тобто, буде новий блок з усією інформацією про рух на отриманому відео.

0:08:45.927,0:08:49.048
І якщо руху достатньо,

0:08:49.048,0:08:52.427
кульки будуть лопатись.

0:08:52.427,0:08:54.811
Так само, як ви використовуєте відеокамеру,

0:08:54.811,0:08:57.316
щоб подати інформацію у Scratch,

0:08:57.316,0:09:00.323
можна використовувати мікрофон.

0:09:00.323,0:09:04.307
Ось приклад проекту з використанням мікрофону.

0:09:04.307,0:09:06.707
Ви всі будете брати участь у керуванні грою,

0:09:06.707,0:09:08.953
використовуючи голоси.

0:09:08.953,0:09:25.409
(Цвіркуни) (Крики) (Чавкання)

0:09:25.409,0:09:34.038
(Сміх)

0:09:34.038,0:09:42.822
(Оплески)

0:09:42.822,0:09:45.427
Створюючи такі проекти,

0:09:45.427,0:09:47.692
діти вчаться програмувати.

0:09:47.692,0:09:51.626
Але щонайважливіше - програмуючи, вони вчаться.

0:09:51.626,0:09:53.915
Оскільки навчання програмуванню

0:09:53.915,0:09:57.235
сприяє вивченню інших речей та

0:09:57.235,0:10:00.107
надає багато можливостей для пізнання.

0:10:00.107,0:10:04.491
Знову ж таки, було б доцільно згадати про читання та письмо.

0:10:04.491,0:10:07.431
Читання та письмо дають вам змогу

0:10:07.431,0:10:10.491
вивчити купу інших корисних речей.

0:10:10.491,0:10:14.251
Навчившись читати, ви можете потім читати для навчання.

0:10:14.251,0:10:16.439
Так само з програмуванням.

0:10:16.439,0:10:18.986
Якщо ви вчитесь програмувати, ви потім можете програмувати, щоб навчатись.

0:10:18.986,0:10:21.540
Ви можете навчитись очевидним речам.

0:10:21.540,0:10:24.038
Наприклад, дізнатись про те, як працює комп'ютер.

0:10:24.038,0:10:26.356
Але це лише початок.

0:10:26.356,0:10:28.951
Програмування спонукає вивчати

0:10:28.951,0:10:31.196
багато інших речей.

0:10:31.196,0:10:33.542
Розгляньмо один приклад.

0:10:33.542,0:10:35.812
Цей проект

0:10:35.812,0:10:38.080
я побачив, коли ходив до

0:10:38.080,0:10:40.222
одного комп'ютерного клубу.

0:10:40.222,0:10:43.242
Це одна з груп продовженого дня, яку ми заснували,

0:10:43.242,0:10:46.004
щоб допомогти підліткам з малозабезпечених сімей

0:10:46.004,0:10:50.083
навчитись висловлюватись творчо, використовуючи нові технології.

0:10:50.083,0:10:52.878
І коли кілька років тому я відвідав один з таких клубів,

0:10:52.878,0:10:56.603
то побачив 13-річного хлопчика, який створював

0:10:56.603,0:10:59.499
гру, схожу на цю, працюючи у Scratch.

0:10:59.499,0:11:02.422
Він був дуже щасливим і пишався тим, що створив власну гру.

0:11:02.422,0:11:05.387
Водночас, він прагнув більшого.

0:11:05.387,0:11:07.691
Він хотів вести рахунок гри.

0:11:07.691,0:11:10.767
Це була гра, де велика риба їла маленьких рибок.

0:11:10.767,0:11:13.694
І він хотів вести рахунок. Тобто, щоб кожного разу, коли

0:11:13.694,0:11:17.072
велика риба їла маленьку,

0:11:17.072,0:11:19.611
рахунок збільшувався та відображав результати.

0:11:19.611,0:11:22.123
Але він не знав, як це зробити.

0:11:22.123,0:11:24.388
І я показав йому.

0:11:24.388,0:11:27.965
У Scratch можна створювати так звану змінну.

0:11:27.965,0:11:32.092
Я назву її «рахунок».

0:11:32.092,0:11:34.923
Так ми створили новий блок

0:11:34.923,0:11:39.589
та невеликe табло, де буде показано рахунок.

0:11:39.589,0:11:44.841
Щоразу, як я натискаю «змінити рахунок», він збільшується.

0:11:44.841,0:11:47.366
Я показав це учаснику клубу -

0:11:47.366,0:11:50.067
назвемо його Віктор - і Віктор,

0:11:50.067,0:11:52.869
зрозумівши, що цей блок дозволяє збільшувати рахунок,

0:11:52.869,0:11:54.685
одразу зрозумів, як це застосувати.

0:11:54.685,0:11:56.999
Він взяв цей блок

0:11:56.999,0:12:00.043
і додав його у програму.

0:12:00.043,0:12:04.236
Саме туди, де велика рибина їсть маленьку.

0:12:04.236,0:12:09.259
Отже, кожного разу, коли одна риба їсть іншу,

0:12:09.259,0:12:15.254
рахунок збільшуватиметься на одиницю.

0:12:15.254,0:12:16.951
І це дійсно працює.

0:12:16.951,0:12:19.205
Він дуже зрадів, коли побачив це.

0:12:19.205,0:12:20.884
Він потиснув мені руку,

0:12:20.884,0:12:23.433
говорячи: «Дякую, дякую, дякую».

0:12:23.433,0:12:25.502
Мені стало цікаво,

0:12:25.502,0:12:28.544
як часто учні дякують своїм вчителям

0:12:28.544,0:12:31.947
за те, що ті показали їм змінну? (Сміх)

0:12:31.947,0:12:34.428
У більшості випадків учні цього не роблять.

0:12:34.428,0:12:37.387
Але не роблять через те, що не знають,

0:12:37.387,0:12:39.895
навіщо вони вчать змінні.

0:12:39.895,0:12:42.766
Вони не вчать нічого з того, що можна було б застосувати.

0:12:42.766,0:12:44.928
Коли ви вчите це у Scratch,

0:12:44.928,0:12:49.031
це стає значущим для вас і мотивує.

0:12:49.031,0:12:52.021
У вас з'являється причина вивчати змінні.

0:12:52.021,0:12:54.063
Ми бачимо, що тоді діти вчаться старанніше

0:12:54.063,0:12:55.478
та краще.

0:12:55.478,0:12:58.519
Я впевнений, що у школі Віктор проходив змінні,

0:12:58.519,0:13:00.707
але насправді нічого не засвоїв, оскільки не звернув на них уваги.

0:13:00.707,0:13:02.990
Тепер у нього є причина це вивчити.

0:13:02.990,0:13:06.064
Отже, коли ви вчитесь за допомогою програмування та програмуєте, щоб навчатись,

0:13:06.064,0:13:10.948
ви вчитесь у контексті. Це найкращий способ навчання.

0:13:10.948,0:13:14.403
Коли діти, як Віктор, створюють такі проекти,

0:13:14.403,0:13:17.187
вони дізнаються про важливі явища, наприклад, про змінні.

0:13:17.187,0:13:19.315
Але це лише початок.

0:13:19.315,0:13:23.165
Створюючи проекти та сценарії,

0:13:23.165,0:13:26.417
Віктор також досліджував процес дизайну:

0:13:26.417,0:13:29.036
як зробити з невеликої ідеї

0:13:29.036,0:13:31.942
закінчений проект, який буде безпроблемно функціонувати.

0:13:31.942,0:13:34.449
Схожий на той, що ви сьогодні бачили.

0:13:34.449,0:13:38.489
Отже, він вивчав чимало основних принципів проектування.

0:13:38.489,0:13:41.731
Наприклад, як експериментувати з новими ідеями,

0:13:41.731,0:13:46.436
як розділяти складні багатокомпонентні ідеї на невеликі частини,

0:13:46.436,0:13:49.426
як співпрацювати з іншими людьми, які працюють над вашими проектами,

0:13:49.426,0:13:52.877
як знаходити та виправляти помилки,

0:13:52.877,0:13:55.931
як залишатись наполегливим та спокійним

0:13:55.931,0:13:59.336
під час негараздів, коли нічого не виходить.

0:13:59.336,0:14:01.109
Сьогодні це важливі речі,

0:14:01.109,0:14:03.977
які стосуються не лише програмування.

0:14:03.977,0:14:06.804
Ці аспекти важливі для різних сфер діяльності.

0:14:06.804,0:14:09.972
Хто зна, можливо Віктор виросте і стане

0:14:09.972,0:14:12.896
програмістом або вченим у сфері комп'ютерних технологій.

0:14:12.896,0:14:14.708
Це малоймовірно,

0:14:14.708,0:14:16.496
але хоч би чим він займався у майбутньому,

0:14:16.496,0:14:20.200
він зможе використати навички проектування, які він опанував.

0:14:20.200,0:14:22.784
Незалежно від того, чи стане він менеджером з маркетингу,

0:14:22.784,0:14:25.904
механіком чи організатором заходів,

0:14:25.904,0:14:28.360
ці знання корисні для всіх.

0:14:28.360,0:14:32.282
І знову ж таки, можемо провести аналогію з мовою.

0:14:32.282,0:14:36.638
Починаючи читати та писати,

0:14:36.638,0:14:39.079
ви не ставите за мету

0:14:39.079,0:14:41.039
стати професійним письменником.

0:14:41.039,0:14:43.736
Мало хто стає письменником.

0:14:43.736,0:14:47.304
Але читати й писати повинен вміти кожен.

0:14:47.304,0:14:49.399
Те саме можна стверджувати про програмування.

0:14:49.399,0:14:51.621
Більшість не стане спеціалістами у сфері

0:14:51.621,0:14:54.840
програмування чи комп'ютерних технологій,

0:14:54.840,0:14:57.178
але навички думати творчо,

0:14:57.178,0:14:59.692
міркувати систематично, працювати в команді -

0:14:59.692,0:15:02.402
те, чому ви навчаєтесь, програмуючи у Scratch -

0:15:02.402,0:15:07.224
можна використовувати незалежно від вашої професії.

0:15:07.224,0:15:09.600
Це стосується не лише професійної сфери.

0:15:09.600,0:15:12.320
Програмування дає змогу

0:15:12.320,0:15:15.496
виражати думки та почуття в особистому житті.

0:15:15.496,0:15:18.169
На завершення розповім вам ще один приклад.

0:15:18.169,0:15:21.296
Це сталося після того,

0:15:21.296,0:15:25.764
як я надіслав мамі листівку до Дня матері.

0:15:25.764,0:15:28.865
Після цього вона вирішила вивчити Scratch.

0:15:28.865,0:15:31.896
Вона зробила цей проект на мій день народження

0:15:31.896,0:15:35.472
і надіслала мені листівку, створену у Scratch.

0:15:35.472,0:15:39.328
І хоча цей проект не отримає призове місце за найкращий дизайн,

0:15:39.328,0:15:42.303
ви можете бути впевнені, що моя 83-річна мама

0:15:42.303,0:15:46.540
створювала його не для того, щоб стати професійним програмістом чи науковцем у сфері комп’ютерних наук.

0:15:46.540,0:15:49.512
Робота над цим проектом

0:15:49.512,0:15:52.178
наблизила її до людини, про яку вона піклується,

0:15:52.178,0:15:54.986
дала можливість продовжити вивчати щось нове,

0:15:54.986,0:15:57.418
і розвивати свій творчий потенціал

0:15:57.418,0:16:00.593
та нові шляхи його вираження.

0:16:00.593,0:16:04.804
Як бачимо,

0:16:04.804,0:16:07.368
Майкл Блумберґ вчиться програмувати,

0:16:07.368,0:16:10.018
всі естонські діти вчаться програмувати,

0:16:10.018,0:16:12.218
навіть моя мама вчиться.

0:16:12.218,0:16:13.990
Подумайте, може для вас саме час

0:16:13.990,0:16:15.902
почати програмувати?

0:16:15.902,0:16:18.095
Якщо ви хочете спробувати,

0:16:18.095,0:16:20.531
я пропоную вам відвідати сайт Scratch.

0:16:20.531,0:16:22.556
Заходите на scratch.mit.edu

0:16:22.556,0:16:24.378
і починаєте навчання.

0:16:24.378,0:16:28.496
Щиро дякую. (Оплески)