WEBVTT

00:00:00.651 --> 00:00:03.830
Mayıs'ta bir cumartesi öğleniydi,

00:00:03.830 --> 00:00:06.344
ve birden ertesi günün

00:00:06.344 --> 00:00:09.798
Anneler Günü olduğunu fark ettim,

00:00:09.798 --> 00:00:11.644
ve annem için bir şey almamıştım,

00:00:11.644 --> 00:00:13.045
bu yüzden Anneler Günü için,

00:00:13.045 --> 00:00:15.382
anneme ne almalıyım diye düşünmeye başladım.

00:00:15.382 --> 00:00:17.226
Düşündüm ki, neden ona

00:00:17.226 --> 00:00:20.275
benim MIT Medya Labaratuarı'ndaki araştırma grubumla

00:00:20.275 --> 00:00:22.983
geliştirdiğim Scratch programını kullanarak

00:00:22.983 --> 00:00:26.800
etkileyici bir Anneler Günü kartı yapmayayım?

00:00:26.800 --> 00:00:30.180
Biz bunu insanlar kendi etkileyici hikayelerini,

00:00:30.180 --> 00:00:34.424
oyunlarını ve animasyonlarını kolaylıkla oluşturmaları ve

00:00:34.424 --> 00:00:38.193
sonra projelerini başkalarıyla paylaşmaları için geliştirdik.

00:00:38.193 --> 00:00:42.061
Ve düşündüm ki, bu, annem için etkileyici bir kart

00:00:42.061 --> 00:00:44.961
yapmam için Scratch'ı kullanmak bir fırsat olabilirdi.

NOTE Paragraph

00:00:44.961 --> 00:00:47.137
Kendi Anneler Günü kartımı yapmadan önce,

00:00:47.137 --> 00:00:49.122
Scratch'ın websitesine bir göz atmayı

00:00:49.122 --> 00:00:50.695
düşündüm.

00:00:50.695 --> 00:00:54.053
Ve son birkaç yıldır, tüm dünyadaki 8 ve üzeri yaşlardaki

00:00:54.053 --> 00:00:57.247
çocuklar projelerini paylaşmıştı,

00:00:57.247 --> 00:01:00.682
ve ben de bu 3 milyon projeden herhangi birinin

00:01:00.682 --> 00:01:04.067
Anneler Günü kartlarını yapmış olup olmayacağını merak ettim.

00:01:04.067 --> 00:01:07.061
Arama kutucuğuna ''Anneler Günü''

00:01:07.061 --> 00:01:08.606
diye yazdım ve çoğu

00:01:08.606 --> 00:01:11.609
sadece son 24 saat içinde benim gibi erteleyenler tarafından

00:01:11.609 --> 00:01:14.313
Scratch sitesinde gösterilen

00:01:14.313 --> 00:01:16.827
düzinelerce Anneler Günü kartlarının bir listesini

00:01:16.827 --> 00:01:19.145
gördüğüme çok şaşırdım

00:01:19.145 --> 00:01:22.351
ve çok memnun oldum.

00:01:22.351 --> 00:01:25.473
Ve onlara bakmaya başladım. (Müzik)

00:01:25.473 --> 00:01:27.929
Gördüğüm bir tanesinde bir kedi yavrusu ve annesi vardı

00:01:27.929 --> 00:01:34.800
ve yavru annesine mutlu bir Anneler Günü diliyordu.

00:01:34.800 --> 00:01:37.331
Paylaşımı yapan çok düşünceli bir şekilde annesine

00:01:37.331 --> 00:01:40.835
bir tekrar izleme seçeneği öneriyordu.

00:01:40.835 --> 00:01:43.219
Diğer bir tanesi interaktif bir projeydi;

00:01:43.219 --> 00:01:46.417
fareyi "Mutlu Anne Günü"'nün harflerinin üzerine getirince

00:01:46.417 --> 00:01:51.337
özel bir Anneler Günü slogan'ı ortaya çıkıyordu.

00:01:51.337 --> 00:01:55.320
(Müzik) Bunda ise proje sahibi, nasıl Google'layıp

00:01:55.320 --> 00:01:57.979
Anneler Günü'nün ne zaman olduğunu

00:01:57.979 --> 00:02:01.096
öğrendiğini anlatıyordu.

00:02:01.096 --> 00:02:05.239
Ve Anneler Günü'nün ne zaman olduğunu öğrenince

00:02:05.239 --> 00:02:07.717
annesini ne kadar sevdiğini gösteren özel bir Anneler Günü

00:02:07.717 --> 00:02:11.344
mesajı gönderiyordu.

NOTE Paragraph

00:02:11.344 --> 00:02:13.569
Bu projelere bakmaktan

00:02:13.569 --> 00:02:15.221
gerçekten çok zevk aldım.

00:02:15.221 --> 00:02:19.062
O kadar sevdim ki, kendi projemi yapmak yerine,

00:02:19.062 --> 00:02:23.816
anneme onlarca projenin linkini gönderdim. (Kahkahalar)

00:02:23.816 --> 00:02:27.396
Ve gerçekten, annem bunu tam tahmin ettiğim gibi karşıladı.

00:02:27.396 --> 00:02:28.781
Bana cevap yazdı ve dedi ki,

00:02:28.781 --> 00:02:32.048
"Bu çocukların annelerine, Anneler Günü kartı göndermelerini sağlayan

00:02:32.048 --> 00:02:36.160
bir yazılımı oğlum oluşturduğu için gurur duyuyorum."

NOTE Paragraph

00:02:36.160 --> 00:02:39.960
Annem mutluydu, ve bu beni mutlu etti,

00:02:39.960 --> 00:02:44.584
ama aslında başka bir nedenden dolayı daha mutluydum.

00:02:44.584 --> 00:02:48.543
Mutluydum, çünkü bu çocuklar Scratch'i tam da

00:02:48.543 --> 00:02:51.344
bizim istediğimiz şekilde kullanıyorlardı.

00:02:51.344 --> 00:02:54.155
Çocuklar bu interaktif Anneler günü kartlarını oluştururken

00:02:54.155 --> 00:02:56.436
onların gerçekten yeni teknolojileri

00:02:56.436 --> 00:02:59.748
akıcı bir şekilde öğrendikleri görülüyor.

00:02:59.748 --> 00:03:01.211
Akıcı bir şekilde derken ne mi kastediyorum?

00:03:01.211 --> 00:03:05.243
Kastettiğim kendi ve fikirlerini

00:03:05.243 --> 00:03:08.020
ifade etmeye başlamaları.

00:03:08.020 --> 00:03:10.674
Bir dili akıcı şekilde öğrendiğinizde bu

00:03:10.674 --> 00:03:14.211
günlüğünüze bu dilde yazabilir veya birine

00:03:14.211 --> 00:03:18.264
fıkra anlatabilir veya arkadaşınıza mektup yazabilirsiniz demektir.

00:03:18.264 --> 00:03:21.421
Yeni teknolojilerde de bu benzerdir.

00:03:21.421 --> 00:03:25.603
Bu interaktif Anneler Günü kartlarını yazarak ve oluşturarak

00:03:25.603 --> 00:03:28.133
bu çocuklar bu yeni teknolojileri akıcı şekilde öğrendiklerini

00:03:28.133 --> 00:03:29.806
gösteriyorlar.

NOTE Paragraph

00:03:29.806 --> 00:03:32.571
Belki bu sizi şaşırtmayacak

00:03:32.571 --> 00:03:35.267
çünkü çoğu zaman insanlar günümüz gençlerinin

00:03:35.267 --> 00:03:38.667
teknolojiyle her türlü şeyi yapabildiğini hissediyor.

00:03:38.667 --> 00:03:43.128
Hepimiz gençlere "dijital yerli" dendiğini duymuşuzdur.

00:03:43.128 --> 00:03:46.925
Ama benim bu terim hakkımda kuşkularım var.

00:03:46.925 --> 00:03:50.426
Gençleri dijital yerliler olarak düşünmeli miyiz emin değilim.

00:03:50.426 --> 00:03:52.979
Gerçekten baktığınızda, gençler nasıl

00:03:52.979 --> 00:03:56.515
zamanlarının çoğunu yeni teknolojileri kullanarak geçiriyor?

00:03:56.515 --> 00:04:00.038
Onları sık sık bu gibi durumlarda görürsünüz,

00:04:00.038 --> 00:04:02.232
ya da böyle,

00:04:02.232 --> 00:04:03.750
ve şüphesiz gençler

00:04:03.750 --> 00:04:07.066
chat'te, mesajlaşmada, oyunlarda

00:04:07.066 --> 00:04:11.588
çok rahatlar ve bunlara aşinalar.

00:04:11.588 --> 00:04:14.787
Ama bu onları akılı yapmaz.

NOTE Paragraph

00:04:14.787 --> 00:04:18.746
Gençlerin günümüzde yeni teknolojilere aşinalar ve

00:04:18.746 --> 00:04:22.541
bu teknolojilerle deneyimleri var,

00:04:22.541 --> 00:04:25.946
ama bu yeni teknoloji yaratmada ve kendilerini

00:04:25.946 --> 00:04:28.918
yeni teknolojilerle kendilerini ifade etmede daha az.

00:04:28.918 --> 00:04:31.310
Neredeyse yeni teknolojilerle okuyabiliryorlar,

00:04:31.310 --> 00:04:34.643
ama yazamıyorlar.

NOTE Paragraph

00:04:34.643 --> 00:04:38.541
Ve benim ilgilendiğim konu, bu gençlere yeni teknolojilerle

00:04:38.541 --> 00:04:41.070
yazabilmeleri için nasıl yardım edebileceğimiz.

00:04:41.070 --> 00:04:44.430
Ve bu demektir ki onlar kendi bilgisayar programlarını

00:04:44.430 --> 00:04:48.942
yazabilmeliler, ya da kodlayabilmeliler.

NOTE Paragraph

00:04:48.942 --> 00:04:51.654
Gittikçe insanlar kodlamayı öğrenmenin

00:04:51.654 --> 00:04:54.958
önemini anlıyor.

00:04:54.958 --> 00:04:57.560
Biliyor musunuz, son yıllarda

00:04:57.560 --> 00:05:00.452
yüzlerce yeni organizasyon ve websitesi

00:05:00.452 --> 00:05:03.746
genç insanların kodlamayı öğrenmesine yardım ediyor.

00:05:03.746 --> 00:05:07.337
Internette baktığınızda Codeacademy gibi yerler ve

00:05:07.337 --> 00:05:09.708
CoderDojo gibi etkinlikler ve

00:05:09.708 --> 00:05:12.139
Kodlayan Kızlar gibi websiteleri göreceksiniz.

00:05:12.139 --> 00:05:13.833
Veya Kodlayan Zenci Kızlar.

00:05:13.833 --> 00:05:16.941
Öyle görünüyor ki herkes bir harekete geçme peşinde.

00:05:16.941 --> 00:05:19.524
Biliyor musunuz, sadece bu senenin başında,

00:05:19.524 --> 00:05:20.889
yeni yılın başında,

00:05:20.889 --> 00:05:23.549
New York Belediye Başkanı Michael Bloomberg

00:05:23.549 --> 00:05:25.809
Yeni yıl kararı olarak 2012'de

00:05:25.809 --> 00:05:28.588
kodlamayı öğreneceğini söyledi.

00:05:28.588 --> 00:05:31.756
Birkaç ay sonra, Estonya bütün

00:05:31.756 --> 00:05:35.412
birinci sınıf öğrencilerinin kodlamayı öğrenmesi gerektiğine karar verdi.

00:05:35.412 --> 00:05:38.204
Ve bu Birleşik Krallık'ta çocuklar kodlamayı öğrenmeli mi

00:05:38.204 --> 00:05:42.513
tartışmasını tetikledi.

NOTE Paragraph

00:05:42.513 --> 00:05:45.356
Şimdi, bazılarınız bunu duyduğunda herkesin

00:05:45.356 --> 00:05:48.964
kodlamayı öğrenmesini biraz tuhaf bulabilir.

00:05:48.964 --> 00:05:52.114
Çoğu insan kodlama diye düşündüğünde,

00:05:52.114 --> 00:05:55.690
çok dar bir topluluktaki insanların yaptığı

00:05:55.690 --> 00:05:58.348
birşey olarak düşünüyor ve kodlamayı

00:05:58.348 --> 00:06:01.270
böyle bir şey olarak görüyor.

00:06:01.270 --> 00:06:03.436
Ve eğer kodlama böyle bir şey ise,

00:06:03.436 --> 00:06:05.931
kodlayabilen insanlar gerçekten sınırlı bir topluluğa ait,

00:06:05.931 --> 00:06:09.003
özel matematik yetenekleri ve teknolojik geçmişi olan

00:06:09.003 --> 00:06:11.269
insanlar olur.

NOTE Paragraph

00:06:11.269 --> 00:06:13.769
Ama kodlama böyle olmak zorunda değil.

00:06:13.769 --> 00:06:17.748
Size Scratch'de kodlamanın nasıl bir şey olduğunu göstereyim.

00:06:17.748 --> 00:06:22.027
Scratchde kodlamak için blokları birbirine ekliyorsunuz.

00:06:22.027 --> 00:06:23.942
Örneğin, bir bloğu alıyorsunuz ve

00:06:23.942 --> 00:06:25.711
bir yığına ekliyorsunuz ve

00:06:25.711 --> 00:06:28.469
bu blok yığınları oyununuzdaki veya hikayenizdeki

00:06:28.469 --> 00:06:31.987
farklı karakterlerin hareketlerini kontrol ediyor,

00:06:31.987 --> 00:06:34.288
bu örnekte büyük balığı kontrol ettiği gibi.

00:06:34.288 --> 00:06:37.739
Programınızı oluşturduktan sonra, "paylaş"a basabilir,

00:06:37.739 --> 00:06:40.815
ve projenizi başkalarıyla paylaşabilirsiniz,

00:06:40.815 --> 00:06:42.638
böylece onlar da projenizi kullanabilir ve

00:06:42.638 --> 00:06:45.612
başka projelere başlayabilirler.

NOTE Paragraph

00:06:45.612 --> 00:06:48.934
Tabii ki balık oyunu yapmak Scratch ile yapabileceğiniz

00:06:48.934 --> 00:06:50.579
tek şey değil.

00:06:50.579 --> 00:06:52.559
Scratch websitesindeki milyonlarca proje arasında,

00:06:52.559 --> 00:06:55.383
animasyonlu hikayelerden

00:06:55.383 --> 00:06:57.799
okul için eğitim projelerine,

00:06:57.799 --> 00:06:59.863
animasyon pembe dizilerden,

00:06:59.863 --> 00:07:02.185
sanal inşaat takımlarına,

00:07:02.185 --> 00:07:04.898
klasik video oyunlarının yapımından

00:07:04.898 --> 00:07:07.167
politik fikir anketlerine,

00:07:07.167 --> 00:07:09.807
trigonometri derslerinden

00:07:09.807 --> 00:07:12.727
interaktif sanat eserlerine ve evet,

00:07:12.727 --> 00:07:15.511
interaktif Anneler Günü kartlarına kadar her şey mümkün.

NOTE Paragraph

00:07:15.511 --> 00:07:18.547
Insanların Scratch'i kullanarak kendilerini ifade etmek için

00:07:18.547 --> 00:07:22.007
fikirlerini alıp dünya ile paylaşabilmeleri için

00:07:22.007 --> 00:07:25.407
bir sürü farklı yol var diye düşünüyorum,

00:07:25.407 --> 00:07:27.969
Ve bunlar sadece ekranda kalmıyor.

00:07:27.969 --> 00:07:31.736
Etrafınızdaki fiziksel dünya ile etkileşmek için de kodlayabilirsiniz.

00:07:31.736 --> 00:07:34.215
Hong Kong'dan bir örnek:

00:07:34.215 --> 00:07:35.622
bir kaç çocuk bir oyun yapıyorlar ve

00:07:35.622 --> 00:07:38.903
oyunları için bir fiziksel arayüz aygıtı oluşturuyorlar.

00:07:38.903 --> 00:07:41.795
Aygıtın bir ışık sensörü var ve bu sensör

00:07:41.795 --> 00:07:43.738
paneldeki deliği farkediyor,

00:07:43.738 --> 00:07:45.938
böylece testereyi oynattıklarında,

00:07:45.938 --> 00:07:48.178
bu ışık sensörü deliği farkedip

00:07:48.178 --> 00:07:51.134
ekrandaki sanal testereyi kontrol ediyor

00:07:51.134 --> 00:07:53.914
ve ağacı kesiyor.

NOTE Paragraph

00:07:53.914 --> 00:07:56.023
Fiziksel ve sanal dünyayı bir araya getirmek için

00:07:56.023 --> 00:07:59.079
ve etrafımızdaki dünyaya bağlanmak için yeni yollar

00:07:59.079 --> 00:08:02.007
aramaya devam ediyoruz.

00:08:02.007 --> 00:08:04.240
Bu Scratch'in yeni versiyonundan bir örnek,

00:08:04.240 --> 00:08:07.863
bir kaç ay sonra çıkacak bu versiyon,

00:08:07.863 --> 00:08:09.913
ve sizi yeni ufuklara doğru

00:08:09.913 --> 00:08:11.609
yönlendirmeyi umud ediyoruz.

00:08:11.609 --> 00:08:13.873
Mesela bir örnek:

00:08:13.873 --> 00:08:17.947
Bu bir webcam kullanıyor.

00:08:17.947 --> 00:08:22.803
Elimi oynattığımda, balonları patlatabiliyorum

00:08:22.803 --> 00:08:25.688
ya da böceği oynatabiliyorum.

00:08:25.688 --> 00:08:28.253
Biraz Microsoft Kinect gibi,

00:08:28.253 --> 00:08:30.969
fiziksel hareketlerle etkileşerek oynanıyor.

00:08:30.969 --> 00:08:33.213
Ama başkasının oyununu oynamak yerine,

00:08:33.213 --> 00:08:35.455
kendi oyununuzu oluşturabiliyorsunuz,

00:08:35.455 --> 00:08:36.838
ve başkasının oyununu gördüğünüzde,

00:08:36.838 --> 00:08:39.478
"içine bak" diyebiliyorsunuz

00:08:39.478 --> 00:08:42.372
ve oyunu kontrol eden kod bloklarına bakabiliyorsunuz.

00:08:42.372 --> 00:08:45.927
Örneğin yeni bir blok var artık ne kadar video hareketi olduğunu gösteren

00:08:45.927 --> 00:08:49.048
ve eğer bu kadar video hareketi varsa

00:08:49.048 --> 00:08:52.427
balon patlayacak.

NOTE Paragraph

00:08:52.427 --> 00:08:54.811
Kameranın Scratch'e bilgi göndermesi yöntemiyle

00:08:54.811 --> 00:08:57.316
aynı şekilde

00:08:57.316 --> 00:09:00.323
mikrofonu da kullanabilirsiniz.

00:09:00.323 --> 00:09:04.307
Bu, mikrofonu kullanan bir örnek.

00:09:04.307 --> 00:09:06.707
Bu oyunu sizin sesinizi kullanarak kontrol

00:09:06.707 --> 00:09:08.953
etmenize izin vereceğim.

NOTE Paragraph

00:09:08.953 --> 00:09:25.409
(Cırcır böceği sesleri) (Bağırmalar) (Isırma sesleri)

00:09:25.409 --> 00:09:34.038
(Kahkaha)

00:09:34.038 --> 00:09:42.822
(Alkış)

NOTE Paragraph

00:09:42.822 --> 00:09:45.427
Çocuklar bu tür projeleri yazarken

00:09:45.427 --> 00:09:47.692
kodlamayı öğreniyor,

00:09:47.692 --> 00:09:51.626
daha da önemlisi kodlayarak öğreniyor.

00:09:51.626 --> 00:09:53.915
Çünkü kodlamayı öğrenirken,

00:09:53.915 --> 00:09:57.235
bir yandan da bir sürü başka şey öğreniyorlar,

00:09:57.235 --> 00:10:00.107
kodlama bir sürü yeni öğrenme imkanı yaratıyor.

00:10:00.107 --> 00:10:04.491
Okuma ve yazma ile karşılaştırmakta fayda var.

00:10:04.491 --> 00:10:07.431
Okuma ve yazma öğrendiğinizde bu başka

00:10:07.431 --> 00:10:10.491
bir sürü şeyi öğrenmenize imkan tanır.

00:10:10.491 --> 00:10:14.251
Okumayı öğrendiğinizde, öğrenmek için okuyabilirsiniz.

00:10:14.251 --> 00:10:16.439
Kodlamada da aynı durum söz konusu.

00:10:16.439 --> 00:10:18.986
Kodlamayı öğrendiğinizde, öğrenmek için kodlayabilirsiniz.

00:10:18.986 --> 00:10:21.540
Öğrenebileceğiniz bazı şeyler gerçekten çok açık.

00:10:21.540 --> 00:10:24.038
Bilgisayarların nasıl çalıştığını öğrenebilirsiniz.

00:10:24.038 --> 00:10:26.356
Ama bu sadece başlangıç.

00:10:26.356 --> 00:10:28.951
Kodlamayı öğrendiğinizde, daha çok şey

00:10:28.951 --> 00:10:31.196
öğrenmeniz mümkün.

NOTE Paragraph

00:10:31.196 --> 00:10:33.542
Size bir örnek vereyim.

00:10:33.542 --> 00:10:35.812
Bu ziyaret ettiğim

00:10:35.812 --> 00:10:38.080
bilgisayar kulüplerinden birinde gördüğüm

00:10:38.080 --> 00:10:40.222
başka bir proje.

00:10:40.222 --> 00:10:43.242
Bu kulüpler okul sonrası eğitimi desteklemek için başlattığımız merkezler

00:10:43.242 --> 00:10:46.004
ve düşük gelirli mahallelerden gelen gençlerin kendilerini

00:10:46.004 --> 00:10:50.083
yeni teknolojilerle yaratıcı bir şekilde ifade etmelerine yardım ediyorlar.

00:10:50.083 --> 00:10:52.878
Bir kaç sene önce bu kulüplerden birine gittiğimde,

00:10:52.878 --> 00:10:56.603
Scratch programımızı kullanan 13 yaşında bir çocuk gördüm,

00:10:56.603 --> 00:10:59.499
buna benzer bir oyun yapıyordu ve

00:10:59.499 --> 00:11:02.422
oyunundan memnundu ve onunla gurur duyuyordu,

00:11:02.422 --> 00:11:05.387
ama aynı zamanda daha çok şey yapmak istiyordu.

00:11:05.387 --> 00:11:07.691
Mesela puanları kaydetmek istiyordu.

00:11:07.691 --> 00:11:10.767
Bu büyük balıkların küçük balıkları yediği bir oyundu ama

00:11:10.767 --> 00:11:13.694
puanları kaydedebilmek istiyordu böylece

00:11:13.694 --> 00:11:17.072
büyük balık küçük balığı her yiyişinde

00:11:17.072 --> 00:11:19.611
puan yükselecekti,

00:11:19.611 --> 00:11:22.123
ama bunu nasıl yapacağını bilmiyordu.

00:11:22.123 --> 00:11:24.388
Ben de gösterdim.

00:11:24.388 --> 00:11:27.965
Scratch'de, bir değişken oluşturabilirsiniz,

00:11:27.965 --> 00:11:32.092
Bunu "puan" diye adlandıralım.

00:11:32.092 --> 00:11:34.923
Bu yeni bloklar oluşturmanızı sağlar,

00:11:34.923 --> 00:11:39.589
ve böylece küçük bir puan kutusu puanı takip eder,

00:11:39.589 --> 00:11:44.841
ve her "puanı değiştir"'e basışımda, puanı yükseltir.

00:11:44.841 --> 00:11:47.366
Bunu bu kulüp üyesine gösterdim -

00:11:47.366 --> 00:11:50.067
adı Victor'du - ve Victor

00:11:50.067 --> 00:11:52.869
bu puan ekleyen bloğu gördüğünde

00:11:52.869 --> 00:11:54.685
ne yapması gerektiğini bliiyordu.

00:11:54.685 --> 00:11:56.999
Bloğu aldı

00:11:56.999 --> 00:12:00.043
ve programa yerleştirdi

00:12:00.043 --> 00:12:04.236
tam da büyük balığın küçük balığı yediği yere.

00:12:04.236 --> 00:12:09.259
Böylece büyük balık küçük balığı her yediğinde

00:12:09.259 --> 00:12:15.254
puan işliyor ve puan yükseliyordu.

00:12:15.254 --> 00:12:16.951
Ve gerçekten de çalıştı.

00:12:16.951 --> 00:12:19.205
Bunu gördüğünde çok heyecanlandı,

00:12:19.205 --> 00:12:20.884
elini bana uzattı ve

00:12:20.884 --> 00:12:23.433
"teşekkür ederim, teşekkür ederim, teşekkür ederim!" dedi.

00:12:23.433 --> 00:12:25.502
Bu sırada benim aklımdan geçen

00:12:25.502 --> 00:12:28.544
acaba öğretmenler ne kadar sıklıkta değişkenleri

00:12:28.544 --> 00:12:31.947
öğrettikleri için öğrencilerinden böyle teşekkür duyarlar? (Kahkaha)

00:12:31.947 --> 00:12:34.428
Birçok sınıfta bu olmuyor ama bu birçok sınıfta

00:12:34.428 --> 00:12:37.387
çocuklar değişkenleri öğrenirken,

00:12:37.387 --> 00:12:39.895
bunu neden öğrendiklerini bilmedikleri için.

00:12:39.895 --> 00:12:42.766
Bunu kullanabilecekleri bir yer aslında yok.

00:12:42.766 --> 00:12:44.928
Bu tür fikirleri Scratch'te öğrendiğinizde

00:12:44.928 --> 00:12:49.031
bunu gerçekten anlamlı ve motive edici bir şekilde öğreniyorsunuz

00:12:49.031 --> 00:12:52.021
ve değişkenleri öğrenmenizin nedenini anlıyorsunuz

00:12:52.021 --> 00:12:54.063
ve biz çocukların böylece daha derin ve

00:12:54.063 --> 00:12:55.478
daha iyi öğrendiğini görebiliyoruz.

00:12:55.478 --> 00:12:58.519
Victor eminim ki okulda değişkenleri öğrenmişti,

00:12:58.519 --> 00:13:00.707
ama öğrenmemişti, dikkat etmemişti.

00:13:00.707 --> 00:13:02.990
Şimdi ise değişkenleri öğrenmesi için bir neden vardı.

00:13:02.990 --> 00:13:06.064
Böylece kodlama sayesinde öğreniyorsunuz ve öğrenmek için kodluyorsunuz

00:13:06.064 --> 00:13:10.948
ve anlamlı bir bağlamda öğreniyorsunuz - öğrenmenin en iyi şekli.

NOTE Paragraph

00:13:10.948 --> 00:13:14.403
Victor gibi çocuklar bu tarz projeler yapıyor

00:13:14.403 --> 00:13:17.187
ve değişkenler gibi önemli kavramları öğreniyorlar,

00:13:17.187 --> 00:13:19.315
ki bu daha sadece başlangıç

00:13:19.315 --> 00:13:23.165
Victor projesi üzerinde çalışırken ve kodlar yazarken

00:13:23.165 --> 00:13:26.417
aynı zamanda tasarım sürecini de öğreniyordu:

00:13:26.417 --> 00:13:29.036
nasıl bir fikir ile başlanıp

00:13:29.036 --> 00:13:31.942
onu gelişmiş çalışan bir projeye dönüştüreceğini

00:13:31.942 --> 00:13:34.449
burada gördüğünüz gibi.

00:13:34.449 --> 00:13:38.489
Tasarımın bir kaç ana prensibini öğreniyordu:

00:13:38.489 --> 00:13:41.731
yeni fikirler nasıl denenir,

00:13:41.731 --> 00:13:46.436
karmaşık fikirler nasıl daha basit parçalara ayırılır,

00:13:46.436 --> 00:13:49.426
projenizde nasıl başkalarıyla işbirliği yapılır,

00:13:49.426 --> 00:13:52.877
kod hataları nasıl bulunur ve düzeltilir,

00:13:52.877 --> 00:13:55.931
ve nasıl engeller karşısında, bir şeyler çalışmadığında

00:13:55.931 --> 00:13:59.336
azimle devam edilir.

00:13:59.336 --> 00:14:01.109
Bunlar çok önemli yetenekler

00:14:01.109 --> 00:14:03.977
ve sadece kodlama ile alakalı değiller.

00:14:03.977 --> 00:14:06.804
Bir sürü başka aktivitede de geçerliler.

NOTE Paragraph

00:14:06.804 --> 00:14:09.972
Kim bilir, Victor büyüyünce programcı veya

00:14:09.972 --> 00:14:12.896
profesyonel bir bilgisayar bilimcisi olacak mı?

00:14:12.896 --> 00:14:14.708
Çok muhtemel değil,

00:14:14.708 --> 00:14:16.496
ama ne yaparsa yapsın,

00:14:16.496 --> 00:14:20.200
bu öğrendiği tasarım becerilerini kullanabilecek.

00:14:20.200 --> 00:14:22.784
Büyüyünce pazarlama müdürü de olsa,

00:14:22.784 --> 00:14:25.904
mekanik de olsa,

00:14:25.904 --> 00:14:28.360
bu fikirler herkes için faydalı.

00:14:28.360 --> 00:14:32.282
Yine dil ile olan benzerliği düşünmek faydalı.

00:14:32.282 --> 00:14:36.638
Okula ve yazmada akıcı olduğunuzda

00:14:36.638 --> 00:14:39.079
bu profesyonel bir yazar olmak için

00:14:39.079 --> 00:14:41.039
yaptığınız bir şey değil.

00:14:41.039 --> 00:14:43.736
Çok az insan yazar olabiliyor.

00:14:43.736 --> 00:14:47.304
Ama okuma ve yazmayı öğrenmek herkes için faydalı.

00:14:47.304 --> 00:14:49.399
Bu kodlama için de geçerli.

00:14:49.399 --> 00:14:51.621
Çoğumuz ileride profesyonel

00:14:51.621 --> 00:14:54.840
bilgisayar bilimcisi veya programcı olmayacağız,

00:14:54.840 --> 00:14:57.178
ama bu yaratıcı düşünme becerisi,

00:14:57.178 --> 00:14:59.692
sistematik analitik düşünme ve işbirliği -

00:14:59.692 --> 00:15:02.402
Scratch'te kodlarken geliştirdiğiniz beceriler -

00:15:02.402 --> 00:15:07.224
İşinizde ne yaparsanız yapın faydalı olan beceriler.

NOTE Paragraph

00:15:07.224 --> 00:15:09.600
Ve sadece profesyonel hayatınız da değil.

00:15:09.600 --> 00:15:12.320
Kodlamak kişisel yaşamınızda fikirlerinizi ve

00:15:12.320 --> 00:15:15.496
duygularınız ifade etmenize de yardımcı olabilir.

00:15:15.496 --> 00:15:18.169
Son bir örnekle bitireyim.

00:15:18.169 --> 00:15:21.296
Bu örnek anneme Anneler Günü kartını

00:15:21.296 --> 00:15:25.764
gönderdikten sonra annem Scratch

00:15:25.764 --> 00:15:28.865
öğrenmeye karar verdiğinde ortaya çıktı.

00:15:28.865 --> 00:15:31.896
Annem doğum günüm için bu projeyi yaptı

00:15:31.896 --> 00:15:35.472
ve bana bir Scratch mutlu yıllar kartı gönderdi.

00:15:35.472 --> 00:15:39.328
Bu proje herhangi bir tasarım ödülü kazanmayacak,

00:15:39.328 --> 00:15:42.303
ve 83 yaşındaki annem kesinlikle profesyonel programcı

00:15:42.303 --> 00:15:46.540
veya bilgisayar bilimcisi olmaya niyetli değil.

00:15:46.540 --> 00:15:49.512
Ama bu proje üzerinde çalışmak annemin önem verdiği

00:15:49.512 --> 00:15:52.178
biriyle bağlantı kurmasını sağladı,

00:15:52.178 --> 00:15:54.986
yeni bir şeyler öğrenmeye devam etmesini sağladı,

00:15:54.986 --> 00:15:57.418
yaratıcılığını kullanmaya devam etmesini ve

00:15:57.418 --> 00:16:00.593
kendini yeni yollarla ifade edebilmesini sağladı.

NOTE Paragraph

00:16:00.593 --> 00:16:04.804
Buna baktığımızda görüyoruz ki

00:16:04.804 --> 00:16:07.368
Michael Bloomberg kodlamayı öğreniyor,

00:16:07.368 --> 00:16:10.018
Estonya'lı çocuklar kodlamayı öğreniyor,

00:16:10.018 --> 00:16:12.218
benim annem bile kodlamayı öğrendi,

00:16:12.218 --> 00:16:13.990
sizin de kodlamayı öğrenme

00:16:13.990 --> 00:16:15.902
zamanınız gelmedi mi?

00:16:15.902 --> 00:16:18.095
Eğer denemek isterseniz,

00:16:18.095 --> 00:16:20.531
Scratch websitesini incelemenizi kesinlikle öneriyorum.

00:16:20.531 --> 00:16:22.556
scratch.mit.edu adresine gidip

00:16:22.556 --> 00:16:24.378
kodlamayı deneyin.

NOTE Paragraph

00:16:24.378 --> 00:16:28.496
Çok teşekkürler. (Alkış)