1
00:00:00,651 --> 00:00:03,830
มันเป็นวันเสาร์ตอนบ่ายพฤษภาคม

2
00:00:03,830 --> 00:00:06,344
ที่จู่ๆ ผมก็นึกขึ้นได้ว่า

3
00:00:06,344 --> 00:00:09,798
วันถัดไปเป็นวันแม่

4
00:00:09,798 --> 00:00:11,644
และผมยังไม่ได้ซื้ออะไรเป็นของขวัญสำหรับแม่เลย

5
00:00:11,644 --> 00:00:13,045
ดังนั้น ผมก็เริ่มคิดว่า

6
00:00:13,045 --> 00:00:15,382
วันแม่ปีนี้ควรจะให้อะไรกับท่านดี?

7
00:00:15,382 --> 00:00:17,226
ผมคิดได้ว่าทำไมไม่ลองทำ

8
00:00:17,226 --> 00:00:20,275
การ์ดวันแม่แบบแสดงออกความรู้สึกสองทางให้ท่านดูล่ะ

9
00:00:20,275 --> 00:00:22,983
ใช้ซอฟต์แวร์สแครตช์(Scratch software)
ที่ผมกำลังพัฒนาอยู่

10
00:00:22,983 --> 00:00:26,800
ลและกลุ่มวิจัยของผมที่ เอ็มไอที มีเดีย แลบ?
(MIT Media Lab)

11
00:00:26,800 --> 00:00:30,180
เราพัฒนาก็เพื่อให้คนทั่วไปสามารถสร้าง

12
00:00:30,180 --> 00:00:34,424
เรื่องราวแสดงความรู้สึกของตนเอง 
เกม และภาพเคลื่อนไหวได้อย่างง่ายดาย

13
00:00:34,424 --> 00:00:38,193
และแบ่งปันผลงานให้กับผู้อื่น

14
00:00:38,193 --> 00:00:42,061
ดังนั้นผมคิดว่า นี่เป็นโอกาสที่จะได้ใช้ โปรแกรมสแครตช์

15
00:00:42,061 --> 00:00:44,961
ที่จะทำให้การ์ดแบบแสดงออกความรู้สึกสำหรับแม่

16
00:00:44,961 --> 00:00:47,137
ก่อนที่จะทำการ์ดวันแม่ของฉันเอง

17
00:00:47,137 --> 00:00:49,122
ฉันคิดว่าฉันจะใช้เวลาดู

18
00:00:49,122 --> 00:00:50,695
ที่เว็บไซต์สแครตช์

19
00:00:50,695 --> 00:00:54,053
ดังนั้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมาเด็ก ๆ ทั่วโลก

20
00:00:54,053 --> 00:00:57,247
อายุ 8 ขึ้นไป ได้ทำโปรเจกร่วมกัน

21
00:00:57,247 --> 00:01:00,682
ฉันคิดว่า และสงสัยว่า ถ้าสามล้านโปรเจกเหล่านั้น

22
00:01:00,682 --> 00:01:04,067
ว่ามีใครที่จะนำความคิดขึ้นมาทำการ์ดวันแม่

23
00:01:04,067 --> 00:01:07,061
ดังนั้น ฉันพิมพ์ค้นหาในช่อง search

24
00:01:07,061 --> 00:01:08,606
"วันแม่." ("Mother's Day")

25
00:01:08,606 --> 00:01:11,609
และที่ผมประหลาดใจ และปิติที่เห็นรายการที่แสดง

26
00:01:11,609 --> 00:01:14,313
มากเป็นโหล ๆ ของการ์ดวันแม่

27
00:01:14,313 --> 00:01:16,827
ที่แสดงบนเว็บไซต์สแครตซ์

28
00:01:16,827 --> 00:01:19,145
มากมายแค่ใน 24 ชั่วโมงที่ผ่านมา

29
00:01:19,145 --> 00:01:22,351
โดย ไม่รีรอ เป็นอุปนิสัยของตัวผมเอง

30
00:01:22,351 --> 00:01:25,473
ดังนั้น ผมเริ่มต้นมองตรวจดู (ดนตรี)

31
00:01:25,473 --> 00:01:27,929
ฉันเห็นการ์ดใบหนึ่งที่เป็นภาพจุดเด่นของลูกแมว

32
00:01:27,929 --> 00:01:34,800
และแม่ของเธอส่งคำอวยพรให้แม่ของเธอ ให้มีความสุขในวันแม่

33
00:01:34,800 --> 00:01:37,331
และผู้สร้างโปรแกรมมีน้ำใจมาก

34
00:01:37,331 --> 00:01:40,835
เสนอมีการเล่นซ้ำ อวยพรให้แม่ของเธอ

35
00:01:40,835 --> 00:01:43,219
อีกหนึ่งโปรเจกแบบแสดงออกความรู้สึก

36
00:01:43,219 --> 00:01:46,417
เมื่อคุณย้ายเมาส์(mouse) ผ่านตัวอักษร
"Happy Mom Day,"

37
00:01:46,417 --> 00:01:51,337
มันแสดงให้เห็นสโลแกนวันให่แม่มีความสุขพิเศษ

38
00:01:51,337 --> 00:01:55,320
(ดนตรี) ในนี้ ผู้สร้างยังบอกเรื่อง

39
00:01:55,320 --> 00:01:57,979
เกี่ยวกับวิธีการที่เธอมี Googled เพื่อค้นหา

40
00:01:57,979 --> 00:02:01,096
เมื่อมีวันแม่เกิดขึ้น

41
00:02:01,096 --> 00:02:05,239
(เสียงพิมพ์ดีด) แล้วทันทีที่เธอพบเมื่อไรที่มีวันแม่กิดขึ้น

42
00:02:05,239 --> 00:02:07,717
เธอส่งการ์ดอวยพรวันแม่เป็นพิเศษ

43
00:02:07,717 --> 00:02:11,344
ว่าเธอรักแม่ของเธอมากเพียงใด

44
00:02:11,344 --> 00:02:13,569
ฉันเพลิดเพลินจริง ๆ กับการดูที่โปรเจกเหล่านี้

45
00:02:13,569 --> 00:02:15,221
และสนใจกับโปรเจกเหล่านี้

46
00:02:15,221 --> 00:02:19,062
ในความเป็นจริง ฉันชอบมันมาก
แทนที่จะทำโปรเจกของตนเอง

47
00:02:19,062 --> 00:02:23,816
ส่งฉัน links เป็นโหลเกี่ยวกับโปรเจกเหล่านี้
(หัวเราะ)

48
00:02:23,816 --> 00:02:27,396
และจริง ๆ เธอสนใจ เหมือนดังตามที่ฉันได้หวังใว้

49
00:02:27,396 --> 00:02:28,781
เธอเขียนกลับมาให้ฉัน และเธอพูด ว่า

50
00:02:28,781 --> 00:02:32,048
"ฉันภูมิใจที่มีบุตรชายสร้างซอฟต์แวร์

51
00:02:32,048 --> 00:02:36,160
ที่อนุญาตเด็ก ๆ เหล่านี้
ทำการ์ดวันแม่สำหรับแม่ของพวกเขา"

52
00:02:36,160 --> 00:02:39,960
แม่ของผมมีสุข และทำผมมีความสุขด้วย

53
00:02:39,960 --> 00:02:44,584
แต่จริง ๆ ผมมีความสุขมากกว่านั้น เหตุผลคือ

54
00:02:44,584 --> 00:02:48,543
ผมมีความสุขเนื่องจากเด็กเหล่านี้ใช้โปรแกรม สแครตซ์

55
00:02:48,543 --> 00:02:51,344
ในทางที่เรามีได้หวังว่าพวกเขาจะเพียงแค่

56
00:02:51,344 --> 00:02:54,155
ขณะที่พวกเขาสร้างการ์ดวันแม่แบบแสดงออกความรู้สึก

57
00:02:54,155 --> 00:02:56,436
คุณสามารถดูว่า พวกเขาจริง ๆ

58
00:02:56,436 --> 00:02:59,748
กลายเป็นผู้ใข้เทคโนโลยีใหม่ได้อย่างคล่องแคล่ว

59
00:02:59,748 --> 00:03:01,211
ฉันหมายถึงอะไร โดยอย่างคล่องแคล่ว?

60
00:03:01,211 --> 00:03:05,243
หมายถึง ที่ จะได้สามารถเริ่ม แสดงออกของตนเอง

61
00:03:05,243 --> 00:03:08,020
และเริ่มแสดงความคิดของตนเอง

62
00:03:08,020 --> 00:03:10,674
เมื่อคุณรู้ภาษาอย่างเชี่ยวชาญ

63
00:03:10,674 --> 00:03:14,211
นั่นหมายความว่า คุณสามารถเขียนบันทึกในสมุดประจำวันได้

64
00:03:14,211 --> 00:03:18,264
หรือพูดล้อเล่นกับคนอื่น หรือเขียนจดหมายถึงเพื่อน

65
00:03:18,264 --> 00:03:21,421
และก็คล้ายกับเทคโนโลยีใหม่

66
00:03:21,421 --> 00:03:25,603
ด้วยการเขียน 
ได้สร้างการ์ดวันแม่เหล่านี้แบบแสดงออกความรู้สึก

67
00:03:25,603 --> 00:03:28,133
เด็กเหล่านี้ได้แสดงว่า พวกเขาเขี่ยวชาญจริง ๆ

68
00:03:28,133 --> 00:03:29,806
ด้วยเทคโนโลยีใหม่

69
00:03:29,806 --> 00:03:32,571
บางทีคุณไม่ประหลาดใจในตอนนี้

70
00:03:32,571 --> 00:03:35,267
เพราะคนส่วนมากเวลาที่รู้สึก

71
00:03:35,267 --> 00:03:38,667
เยาวชนวันนี้สามารถทำสิ่งต่าง ๆ กับเทคโนโลยี

72
00:03:38,667 --> 00:03:43,128
ฉันหมายถึง ทั้งหมดของเราได้ยินเยาวชนที่เรียกว่า
"ดิจิทัลเนทิฟ" (digital natives)

73
00:03:43,128 --> 00:03:46,925
แต่จริง ๆ ผมมีข้อกังขาต่าง ๆ เกี่ยวกับคำนี้

74
00:03:46,925 --> 00:03:50,426
ไม่แน่ดังนั้นเราควรจะคิดดิจิทัลเนทิฟ ของเยาวชน

75
00:03:50,426 --> 00:03:52,979
เมื่อคุณดูมันจริง ๆ ที่เยาวชนเหล่านั้น

76
00:03:52,979 --> 00:03:56,515
ใช้เวลาส่วนใหญ่ของเขากับการใช้เทคโนโลยีใหม่อย่างไร?

77
00:03:56,515 --> 00:04:00,038
คุณมักจะเห็นได้ในสถานการณ์ เช่นนั้น

78
00:04:00,038 --> 00:04:02,232
หรือ เช่นนี้

79
00:04:02,232 --> 00:04:03,750
และไม่ต้องสงสัยเลยว่าเยาวชน

80
00:04:03,750 --> 00:04:07,066
สะดวกสบายและ เรียกดูอย่างคุ้นเคย

81
00:04:07,066 --> 00:04:11,588
ร่วมสนทนา ส่งข้อความ และเล่นเกม

82
00:04:11,588 --> 00:04:14,787
แต่ที่จริง ๆ ไม่ได้ทำให้เยาวชนเชี่ยวชาญกับเทคโนโลยีใหม่

83
00:04:14,787 --> 00:04:18,746
เยาวชนเป็นจำนวนมากที่มีประสบการณ์ในวันนี้

84
00:04:18,746 --> 00:04:22,541
และคุ้นเคยกับการแสดงออกความรู้สึกกับเทคโนโลยีใหม่

85
00:04:22,541 --> 00:04:25,946
แต่มีน้อยมากที่จะริเริ่มสร้างเทคโนโลยีใหม่

86
00:04:25,946 --> 00:04:28,918
และ แสดงตนเองออกมา ด้วยเทคโนโลยีใหม่

87
00:04:28,918 --> 00:04:31,310
มันเกือบเสมือนกับเขาเหล่านั้นสามารถอ่าน

88
00:04:31,310 --> 00:04:34,643
แต่ไม่เขียน ด้วยเทคโนโลยีใหม่

89
00:04:34,643 --> 00:04:38,541
และฉันสนใจจริง ๆ ทีจะเห็น 
วิธีการให้ช่วยทำเยาวชนเป็นผู้เชี่ยวชาญ

90
00:04:38,541 --> 00:04:41,070
เพื่อให้เขาสามารถเขียนออกมา 
ด้วยเทคโนโลยีใหม่ได้อย่างไร?

91
00:04:41,070 --> 00:04:44,430
และหมายความจริง ๆ ว่า เยาวชนต้องการที่จะสามารถทำได้

92
00:04:44,430 --> 00:04:48,942
ในการเขียนโปรแกรม คอมพิวเตอร์ของตนเองหรือเขียนโค๊ด

93
00:04:48,942 --> 00:04:51,654
ดังนั้น เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ คนกำลังเริ่มตระหนักถึง

94
00:04:51,654 --> 00:04:54,958
ความสำคัญของการเรียนรู้การเขียนโค๊ด

95
00:04:54,958 --> 00:04:57,560
คุณทราบ ในปีล่าสุด มีการ

96
00:04:57,560 --> 00:05:00,452
ร้อยกว่าขององค์กรใหม่ และเว็บไซต์

97
00:05:00,452 --> 00:05:03,746
ที่จะช่วยให้เยาวชนเรียนรู้การเขียนโค๊ด

98
00:05:03,746 --> 00:05:07,337
คุณดูออนไลน์ คุณจะเห็นสถาบันการศึกษา 
โค๊ดเอเคเดมี่(codecademy)

99
00:05:07,337 --> 00:05:09,708
และแม้กระทั้งเช่น สถานฝึกหัด โค๊ดเด้อดูโจ (CoderDojo)

100
00:05:09,708 --> 00:05:12,139
และเช่นเว็บไซต์ เกิลส์ฮูโค๊ด (Girls Who Code)

101
00:05:12,139 --> 00:05:13,833
หรือ แบลคเกิลส์โค๊ด (Black Girls Code)

102
00:05:13,833 --> 00:05:16,941
เหมือนว่า ทุกคนการเข้าไปมีบทบาท

103
00:05:16,941 --> 00:05:19,524
คุณทราบว่า เวลาเริ่มต้นของปีนี้ เพียง

104
00:05:19,524 --> 00:05:20,889
เวลาเริ่มต้นของปีใหม่

105
00:05:20,889 --> 00:05:23,549
นายกเทศมนตรีนครนิวยอร์ก 
ไมเคิล บลูมเบิก(Michael Bloomberg)

106
00:05:23,549 --> 00:05:25,809
ได้มีปณิธานปีใหม่ว่าเขาจะเรียนรู้

107
00:05:25,809 --> 00:05:28,588
การเขียนโค๊ดในปี 2012

108
00:05:28,588 --> 00:05:31,756
ไม่กี่เดือนหลัง ประเทศเอสโตเนีย(Estonia) ตัดสินใจ

109
00:05:31,756 --> 00:05:35,412
ให้นักเรียนทั้งหมดของเกรดหนึ่งควรเรียนรู้การเขียนโค๊ด

110
00:05:35,412 --> 00:05:38,204
และถูกกระตุ้นในการอภิปรายในประเทศอังกฤษ (U.K).

111
00:05:38,204 --> 00:05:42,513
เกี่ยวกับว่าการเรียนทั้งหมดให้เด็กเรียนเกียวกับการเขียนโค๊ด

112
00:05:42,513 --> 00:05:45,356
ตอนนี้ สำหรับคุณบางคน เมื่อคุณได้ยินเกี่ยวกับสิ่งนี้

113
00:05:45,356 --> 00:05:48,964
มันอาจดูแปลกเกี่ยวกับทุกคนเรียนรู้การเขียนโค๊ด

114
00:05:48,964 --> 00:05:52,114
เมื่อหลายคนคิดว่า การเขียนเขียนโค๊ด พวกเขาคิดว่ามัน

115
00:05:52,114 --> 00:05:55,690
เป็นบางสิ่งที่เฉพาะกลุ่มย่อยชุมชน

116
00:05:55,690 --> 00:05:58,348
ของคนจะไปที่จะทำการนี้

117
00:05:58,348 --> 00:06:01,270
และพวกเขาคิดว่า การเขียนโค๊ดเช่นนี้

118
00:06:01,270 --> 00:06:03,436
และในความเป็นจริง ถ้านี่คือสิ่งที่เป็นเหมือนเขียนโค๊ด

119
00:06:03,436 --> 00:06:05,931
มันจะเป็นเฉพาะกลุ่มย่อยชุมชน

120
00:06:05,931 --> 00:06:09,003
มีทักษะทางคณิตศาสตร์พิเศษและพื้นฐานเทคโนโลยี

121
00:06:09,003 --> 00:06:11,269
ที่สามารถเขียนโค๊ด

122
00:06:11,269 --> 00:06:13,769
แต่การโค๊ดไม่จำเป็นต้องเหมือนอย่างนี้

123
00:06:13,769 --> 00:06:17,748
ให้ฉันแสดงคุณเกี่ยวกับอะไรเหมือนกับโค๊ดในสแครตส์

124
00:06:17,748 --> 00:06:22,027
ดังนั้น ในแสแครตซ์ โปรแกรม คุณเพียงเคลื่อนย้ายบล็อกเข้าด้วยกัน

125
00:06:22,027 --> 00:06:23,942
ในกรณีนี้ คุณย้ายบล็อก

126
00:06:23,942 --> 00:06:25,711
ย้ายเข้าไปในซ้อนกัน

127
00:06:25,711 --> 00:06:28,469
และแถวของบล็อกจะควบคุมการทำงาน

128
00:06:28,469 --> 00:06:31,987
ของตัวแสดงที่แตกต่างกันในเกมหรือเรื่องของคุณ

129
00:06:31,987 --> 00:06:34,288
ในกรณีนี้การควบคุมปลาใหญ่

130
00:06:34,288 --> 00:06:37,739
หลังจากที่คุณได้สร้างโปรแกรมของคุณ คุณสามารถคลิก 
"แบ่งปัน" ("share")

131
00:06:37,739 --> 00:06:40,815
แล้ว แบ่งปันโปรเจกของคุณกับคนอื่น

132
00:06:40,815 --> 00:06:42,638
เพื่อให้คนอื่น ๆ สามารถใช้โปรเจกได้

133
00:06:42,638 --> 00:06:45,612
และเริ่มการทำงานในโปรเจกด้วย

134
00:06:45,612 --> 00:06:48,934
ดังนั้น แน่นอน ทำเกมปลาไม่ใช่สิ่งเดียวที่ทำได้

135
00:06:48,934 --> 00:06:50,579
ที่คุณสามารถทำกับโปรแกรมสแกรตส์

136
00:06:50,579 --> 00:06:52,559
กว่าล้านของโปรเจกในเว็บไซต์สแกรตส์

137
00:06:52,559 --> 00:06:55,383
มีทุกอย่างจากเรื่องราวที่เคลื่อนไหว

138
00:06:55,383 --> 00:06:57,799
โปรเจกวิทยาศาสตร์ของโรงเรียน

139
00:06:57,799 --> 00:06:59,863
การการ์ตูนละคร

140
00:06:59,863 --> 00:07:02,185
กับเครื่องมือการก่อสร้างเสมือนจริง

141
00:07:02,185 --> 00:07:04,898
เพื่อเป็นการพักผ่อนหย่อนใจกับวิดีโอเกมคลาสสิก

142
00:07:04,898 --> 00:07:07,167
การสำรวจความคิดเห็นทางการเมือง

143
00:07:07,167 --> 00:07:09,807
การช่วยสอนตรีโกณมิติ

144
00:07:09,807 --> 00:07:12,727
งานศิลป์แบบแสดงออกความรู้สึก และ ใช่

145
00:07:12,727 --> 00:07:15,511
การ์ดวันแม่ที่แสดงออกความรู้สึก

146
00:07:15,511 --> 00:07:18,547
ดังนั้นฉันคิดว่า มีวิธีที่มากมาย

147
00:07:18,547 --> 00:07:22,007
เยาวชนสามารถ ที่จะแสดงออกได้โดยใช้วิธีนี้

148
00:07:22,007 --> 00:07:25,407
เพื่อให้สามารถนำความคิดของตนเอง
และแบ่งปันความคิดของตนเองกับโลก

149
00:07:25,407 --> 00:07:27,969
และไม่เพียงยังคงอยู่บนหน้าจอ

150
00:07:27,969 --> 00:07:31,736
คุณสามารถสร้างโค๊ด
เพื่อแสดงความรู้สึกกับโลกทางสัมผัสรอบตัวคุณ

151
00:07:31,736 --> 00:07:34,215
นี่คือตัวอย่างจากฮ่องกง

152
00:07:34,215 --> 00:07:35,622
ซึ่งเด็กบางคนทำเกม

153
00:07:35,622 --> 00:07:38,903
แล้ว สร้างอุปกรณ์เชื่อมต่อทางกายภาพของตนเอง

154
00:07:38,903 --> 00:07:41,795
มีแสงเซ็นเซอร์ ดังนั้นแสงเซ็นเซอร์

155
00:07:41,795 --> 00:07:43,738
ตรวจพบรูในกระดาษแข็ง

156
00:07:43,738 --> 00:07:45,938
ดังนั้นขณะที่พวกเขาย้ายเลื่อนกระดาษแข็ง

157
00:07:45,938 --> 00:07:48,178
แสงเซ็นเซอร์ตรวจพบรู

158
00:07:48,178 --> 00:07:51,134
ตัวควบคุมภาพที่เห็นเสมือนบนหน้าจอ

159
00:07:51,134 --> 00:07:53,914
เลื่อยตัดต้นไม้ลง

160
00:07:53,914 --> 00:07:56,023
เรากำลังจะไปให้ดูที่วิธีการใหม่ต่อไป

161
00:07:56,023 --> 00:07:59,079
นำเข้าด้วยกันในโลกจริงและโลกเสมือนจริง

162
00:07:59,079 --> 00:08:02,007
และเชื่อมต่อกับโลกที่อยู่รอบตัวเรา

163
00:08:02,007 --> 00:08:04,240
นี่คือตัวอย่างจากการสร้างโปรแกรมสแคร์ตรุ่นใหม่

164
00:08:04,240 --> 00:08:07,863
ว่า เราจะเผยแพร่ออกมาในสอง-สามเดือนหน้า

165
00:08:07,863 --> 00:08:09,913
และเรากำลังมองอีกครั้งว่ามันจะสามารถ

166
00:08:09,913 --> 00:08:11,609
ผลักดันคุณไปในทิศทางใหม่

167
00:08:11,609 --> 00:08:13,873
นี่คือตัวอย่าง

168
00:08:13,873 --> 00:08:17,947
ใช้เว็บแคม

169
00:08:17,947 --> 00:08:22,803
และเมื่อผมย้ายมือของผม ผมสามารถ ทำให้ลูกโป่งแตก

170
00:08:22,803 --> 00:08:25,688
หรือสามารถไล่แมลง

171
00:08:25,688 --> 00:08:28,253
ดังนั้นจึงเป็นเหมือนคล้าย ๆ กับ 
ไมโครซอฟท์ คินเนค( Microsoft Kinect)

172
00:08:28,253 --> 00:08:30,969
ที่คุณโต้ตอบกับรูปแบบอัปกิริยาที่แสดงออกต่อโลก

173
00:08:30,969 --> 00:08:33,213
ซึ่งแทนที่จะเพียงแค่เล่นเกมของคนอื่น

174
00:08:33,213 --> 00:08:35,455
คุณได้ทำการสร้างเกม

175
00:08:35,455 --> 00:08:36,838
และถ้าคุณเห็นเกมของคนอื่น

176
00:08:36,838 --> 00:08:39,478
คุณสามารถแต่พูด "เห็นภายในเกม

177
00:08:39,478 --> 00:08:42,372
คุณสามารถดูแถวของบล็อกที่ควบคุมการใช้งาน

178
00:08:42,372 --> 00:08:45,927
ดังนั้น มีบล็อกใหม่ที่ระบุว่า 
จำนวนครั้งของการเคลื่อนไหว

179
00:08:45,927 --> 00:08:49,048
ถ้ามีการเคลื่นไหวในวิดีโอมาก

180
00:08:49,048 --> 00:08:52,427
แล้วมันจะสั่งให้ บอลลูนแตก

181
00:08:52,427 --> 00:08:54,811
วิธีเดียวกันกับที่ใช้กล้อง

182
00:08:54,811 --> 00:08:57,316
ได้เอารายละเอียดที่ สแครตซ์

183
00:08:57,316 --> 00:09:00,323
นอกจากนี้คุณยังสามารถใช้ไมโครโฟน

184
00:09:00,323 --> 00:09:04,307
นี่คือตัวอย่างของโปรเจกโดยใช้ไมโครโฟน

185
00:09:04,307 --> 00:09:06,707
ดังนั้น คุณจะเป็นผู้ควบคุมเกมนี้ทั้งหมด

186
00:09:06,707 --> 00:09:08,953
จากการใช้เสียงของคุณ

187
00:09:08,953 --> 00:09:25,409
เสียงจิ้งหรีด เสียงลูกไก่ 
เสียงตะโกน เสียงแสดงความดีใจ

188
00:09:25,409 --> 00:09:34,038
(หัวเราะ)

189
00:09:34,038 --> 00:09:42,822
(ปรบมือ)

190
00:09:42,822 --> 00:09:45,427
ขณะที่เด็กกำลังสร้างโปรเจกเช่นนี้

191
00:09:45,427 --> 00:09:47,692
เขากำลังเรียนรู้ที่จะโค๊ด

192
00:09:47,692 --> 00:09:51,626
แต่แม้ยิ่ง พวกเขากำลังเขียนโค้ดเพื่อเรียนรู้

193
00:09:51,626 --> 00:09:53,915
เนื่องจากพวกเขาเรียนรู้ที่จะโค๊ด

194
00:09:53,915 --> 00:09:57,235
ช่วยให้การเรียนรู้หลายสิ่งอื่น ๆ

195
00:09:57,235 --> 00:10:00,107
เปิดโอกาสมากขึ้นในโอกาสการเรียนรู้

196
00:10:00,107 --> 00:10:04,491
อีกครั้ง จะมีประโยชน์เพื่อทำการ
เปรียบเทียบการอ่าน และการเขียน

197
00:10:04,491 --> 00:10:07,431
เมื่อคุณได้เรียนรู้การอ่าน และเขียน มันเปิดให้

198
00:10:07,431 --> 00:10:10,491
โอกาสสำหรับเยาวชนที่จะเรียนรู้สิ่งอื่น ๆ มาก

199
00:10:10,491 --> 00:10:14,251
เมื่อคุณได้เรียนรู้การอ่าน คุณสามารถอ่านเพื่อการเรียนรู้

200
00:10:14,251 --> 00:10:16,439
และเป็นสิ่งเดียวกันกับการเขียนโค๊ด

201
00:10:16,439 --> 00:10:18,986
ถ้าคุณเรียนรู้โค๊ด คุณสามารถโค๊ดเพื่อการเรียนรู้

202
00:10:18,986 --> 00:10:21,540
ขณะนี้ บางสิ่งคุณสามารถเรียนรู้ต่าง ๆ ได้อย่างเข้าใจ

203
00:10:21,540 --> 00:10:24,038
เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับวิธีการทำงานของคอมพิวเตอร์

204
00:10:24,038 --> 00:10:26,356
แต่นี่เป็นเพียงที่จะเริ่มต้น

205
00:10:26,356 --> 00:10:28,951
เมื่อคุณเรียนรู้โค๊ด เปิดขึ้นให้คุณสามารถเรียนรู้

206
00:10:28,951 --> 00:10:31,196
หลายสิ่งอื่น ๆ

207
00:10:31,196 --> 00:10:33,542
ให้ผมแสดงตัวอย่าง

208
00:10:33,542 --> 00:10:35,812
นี่คืออีกโปรเจก

209
00:10:35,812 --> 00:10:38,080
และที่เห็นนี้เมื่อผมไปเยี่ยมชม

210
00:10:38,080 --> 00:10:40,222
แห่งหนึ่งใน คลับเฮ้าส์ คอมพิวเตอร์

211
00:10:40,222 --> 00:10:43,242
เหล่านี้เป็นศูนย์การเรียนรู้ นอกเวลาเรียน
ที่เราได้ช่วยเริ่มต้น

212
00:10:43,242 --> 00:10:46,004
ที่ช่วยเหลือเยาวชนจากชุมชน ที่มีรายได้ต่ำ

213
00:10:46,004 --> 00:10:50,083
เรียนรู้การแสดงออกของเยาวชนเอง คิดสร้างสรรค์ด้วยเทคโนโลยีใหม่

214
00:10:50,083 --> 00:10:52,878
และเมื่อผมไป คลับเฮ้าส์ แห่งหนึ่ง ในสองสามปีที่ผ่านมา

215
00:10:52,878 --> 00:10:56,603
เห็นเด็กชายอายุ 13 ปี ที่กำลังใช้ซอฟต์แวร์สแครตส์ของเรา

216
00:10:56,603 --> 00:10:59,499
สร้างเกมอะไรเหมือนอันนี้

217
00:10:59,499 --> 00:11:02,422
เด็กมีความสุขกับเกม และภูมิใจกับเกมของเขาของเขามาก

218
00:11:02,422 --> 00:11:05,387
แต่นอกจากนี้ เขายังต้องการทำอีก

219
00:11:05,387 --> 00:11:07,691
เขาต้องการทำคะแนนเก็บ

220
00:11:07,691 --> 00:11:10,767
ดัง นี้เป็นเกมที่ปลาใหญ่กินปลาเล็ก

221
00:11:10,767 --> 00:11:13,694
แต่เขาต้องการคะแนนเก็บ ดังนั้นซึ่งแต่ละครั้ง

222
00:11:13,694 --> 00:11:17,072
ปลาใหญ่กินปลาเล็ก

223
00:11:17,072 --> 00:11:19,611
คะแนนจะขึ้น และก็จะบันทึกเพื่อการติดตาม

224
00:11:19,611 --> 00:11:22,123
และเขาไม่ทราบวิธีการทำ

225
00:11:22,123 --> 00:11:24,388
ดังนั้นผมจึงแสดงวิธีให้เขา

226
00:11:24,388 --> 00:11:27,965
ใน สแกรตซ์ คุณสามารถสร้างสิ่งที่เรียกว่าตัวแปร

227
00:11:27,965 --> 00:11:32,092
เรียกว่าตัวเก็บคะแนน

228
00:11:32,092 --> 00:11:34,923
ได้มีการสร้างบล็อกใหม่บางอย่างสำหรับคุณ

229
00:11:34,923 --> 00:11:39,589
และยัง สร้างช่องบอกคะแนนเล็กๆ เก็บผลของคะแนน

230
00:11:39,589 --> 00:11:44,841
ดังนั้นทุกครั้งที่คลิก "เปลี่ยนคะแนน เพิ่มคะแนนให้

231
00:11:44,841 --> 00:11:47,366
ดังนั้น ผมแสดงวิธีนี้ให้แก่สมาชิก คลับเฮ้าส์

232
00:11:47,366 --> 00:11:50,067
ผมเรียกชื่อเขาว่า วิคเตอร์ - และ วิคเตอร์

233
00:11:50,067 --> 00:11:52,869
เขาเห็นบล็อกนี้ช่วยให้เขาเพิ่มค่าคะแนน

234
00:11:52,869 --> 00:11:54,685
เขารู้แน่นอนว่า สิ่งไรที่ต้องทำ

235
00:11:54,685 --> 00:11:56,999
เขาได้เอาบล็อก

236
00:11:56,999 --> 00:12:00,043
และเขาใส่ลงในโปรแกรม

237
00:12:00,043 --> 00:12:04,236
ตรงที่ปลาใหญ่กินปลาเล็ก

238
00:12:04,236 --> 00:12:09,259
ดังนั้นแล้ว แต่ละครั้งปลาใหญ่กินปลาเล็ก

239
00:12:09,259 --> 00:12:15,254
เขาจะเพิ่มค่าคะแนน และจะเพิ่มหนึ่งคะแนน

240
00:12:15,254 --> 00:12:16,951
และในความเป็นจริง ทำงานได้ผล

241
00:12:16,951 --> 00:12:19,205
เขาเห็น และตื่นเต้นมาก

242
00:12:19,205 --> 00:12:20,884
เขายื่นมือของเขาออกมาให้ฉัน

243
00:12:20,884 --> 00:12:23,433
และเขากล่าวคำ "ขอบคุณครับ ขอบคุณครับ ขอบคุณครับ"

244
00:12:23,433 --> 00:12:25,502
และสิ่งที่ได้ติดใจของผมคือ

245
00:12:25,502 --> 00:12:28,544
กี่ครั้งที่ครูจะรับการขอบคุณ จากนักเรียนของตนเอง

246
00:12:28,544 --> 00:12:31,947
สำหรับไว้สอนตัวแปร
(หัวเราะ)

247
00:12:31,947 --> 00:12:34,428
มันไม่เกิดขึ้นในห้องเรียนส่วนใหญ่

248
00:12:34,428 --> 00:12:37,387
แต่นั่นเป็นเพราะว่าในห้องเรียนส่วนใหญ่ 
เมื่อเด็กเรียนรู้เกี่ยวกับตัวแปร

249
00:12:37,387 --> 00:12:39,895
พวกเขาไม่รู้ว่าทำไมพวกเขาต้องเรียนรู้มัน

250
00:12:39,895 --> 00:12:42,766
มันไม่มีอะไรที่ จริง ๆ เขาได้ใช้ประโยชน์จากเรียนรู้

251
00:12:42,766 --> 00:12:44,928
เมื่อคุณเรียนรู้ความคิดเช่นนี้ใน สแครตซ์

252
00:12:44,928 --> 00:12:49,031
คุณสามารถเรียนรู้ในลักษณะที่จะสื่อความหมายจริง ๆ 
และสร้างแรงจูงใจ

253
00:12:49,031 --> 00:12:52,021
ว่า คุณสามารถเข้าใจเหตุผลสำหรับตัวแปร จากการเรียนรู้

254
00:12:52,021 --> 00:12:54,063
และเราเห็นว่า เด็กเรียนมันได้อย่างลึกซึ้งมาก

255
00:12:54,063 --> 00:12:55,478
และเรียนรู้ดีขึ้น

256
00:12:55,478 --> 00:12:58,519
วิคเตอร์ ได้รับ ซึ่งผมแน่ใจว่า
ได้รับการสอนเกี่ยวกับตัวแปรในโรงเรียน

257
00:12:58,519 --> 00:13:00,707
แต่จริง ๆ ไม่ได้ - เขาไม่ได้ให้ความสนใจ

258
00:13:00,707 --> 00:13:02,990
ตอนนี้ เขามีเหตุผลสำหรับการเรียนรู้ตัวแปร

259
00:13:02,990 --> 00:13:06,064
ดังนั้นเมื่อคุณได้เรียนรู้ผ่านการเขียนโค๊ด
การเขียนโค้ดเพื่อเรียนรู้

260
00:13:06,064 --> 00:13:10,948
ที่กำลังเรียนรู้ในบริบทที่มีการสื่อความหมาย 
เป็นวิธีที่ดีที่สุดของสิ่งที่เรียนรู้

261
00:13:10,948 --> 00:13:14,403
ดังนั้น เป็นเด็กที่เหมือน วิคเตอร์ กำลังสร้างโปรเจก เช่นนี้

262
00:13:14,403 --> 00:13:17,187
เขากำลังเรียนรู้แนวคิดที่สำคัญเช่นตัวแปร

263
00:13:17,187 --> 00:13:19,315
แต่นี่เป็นเพียงเพิ่งเริ่มต้น

264
00:13:19,315 --> 00:13:23,165
วิคเตอร์ สร้างโปรเจกนี้ และสร้างคำเขียนบรรยาย

265
00:13:23,165 --> 00:13:26,417
เขาถูกยังได้เรียนรู้เกี่ยวกับกระบวนการออกแบบ

266
00:13:26,417 --> 00:13:29,036
วิธีการเริ่มต้น ด้วยประกายแห่งความคิด

267
00:13:29,036 --> 00:13:31,942
ทำให้เขาเป็นผู้ใหญ่ขึ้น โปรเจกงาน

268
00:13:31,942 --> 00:13:34,449
เหมือนกับที่คุณเห็นที่นี่

269
00:13:34,449 --> 00:13:38,489
ดังนั้น เขาได้เรียนพื้นฐานของการออกแบบต่าง ๆ

270
00:13:38,489 --> 00:13:41,731
เกี่ยวกับวิธีการทดลองแนวคิดใหม่

271
00:13:41,731 --> 00:13:46,436
วิธีการใช้ความคิดที่ซับซ้อน 
และแบ่งแยกให้เป็นส่วนที่เรียบง่าย

272
00:13:46,436 --> 00:13:49,426
วิธีการทำงานร่วมกับผู้อื่นในโปรเจก

273
00:13:49,426 --> 00:13:52,877
เกี่ยวกับวิธีการค้นหา 
และแก้ไขข้อผิดพลาดเมื่อมีสิ่งที่ไม่ถูกต้อง

274
00:13:52,877 --> 00:13:55,931
วิธีการเก็บถาวรและจะสานต่อ

275
00:13:55,931 --> 00:13:59,336
เมื่อเผชิญกับการผิดหวัง เมื่อมันทำงานไม่ได้ดี

276
00:13:59,336 --> 00:14:01,109
สิ่งเหล่านั้นมีความสำคัญต่อทักษะ

277
00:14:01,109 --> 00:14:03,977
ซึ่งไม่เพียงที่เกี่ยวข้องกับการเขียนโค๊ด

278
00:14:03,977 --> 00:14:06,804
พวกที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมต่าง ๆ นานา

279
00:14:06,804 --> 00:14:09,972
ตอนนี้ ไม่มีใครรู้ว่า ถ้าวิคเตอร์ กำลังจะโตขึ้นเขาจะเป็น

280
00:14:09,972 --> 00:14:12,896
โปรแกรมเมอร์ หรือนักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์มืออาชีพ?

281
00:14:12,896 --> 00:14:14,708
มันซึ่งเป็นไปได้ อาจะไม่ก็ได้

282
00:14:14,708 --> 00:14:16,496
แต่ คำนึงถึงสิ่งที่เขาสนใจทำ

283
00:14:16,496 --> 00:14:20,200
จะสามารถทำให้ใช้ทักษะเหล่านี้ออกแบบที่จะเรียนรู้

284
00:14:20,200 --> 00:14:22,784
คำนึงถึง ไม่ว่าเขาโตขึ้นไปเป็นผู้จัดการการตลาด

285
00:14:22,784 --> 00:14:25,904
หรือการช่างกล หรือการจัดแผนระเบียบชุมชน

286
00:14:25,904 --> 00:14:28,360
ความคิดเหล่านี้มีประโยชน์สำหรับทุกคน

287
00:14:28,360 --> 00:14:32,282
อีกครั้ง จะมีประโยชน์กับความคิดนี้ เปรียบเทียบกับภาษา

288
00:14:32,282 --> 00:14:36,638
เมื่อคุณเป็น ผู้เขี่ยวชาญในการอ่าน และการเขียน

289
00:14:36,638 --> 00:14:39,079
นี่มันไม่ใช่สิ่งที่คุณกำลังทำ

290
00:14:39,079 --> 00:14:41,039
ที่จะก้าวมาเป็น นักเขียนแบบมืออาชีพ

291
00:14:41,039 --> 00:14:43,736
เพียงไม่กี่คนกลายเป็น นักเขียนมืออาชีพ

292
00:14:43,736 --> 00:14:47,304
แต่จะมีประโยชน์สำหรับทุกคนเรียนรู้วิธีการอ่าน และเขียน

293
00:14:47,304 --> 00:14:49,399
อีกครั้ง เหมือนกับการเขียนโค๊ด

294
00:14:49,399 --> 00:14:51,621
คนส่วนใหญ่จะโตขึ้นกลายเป็นมืออาชีพ

295
00:14:51,621 --> 00:14:54,840
นักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์ หรือโปรแกรมเมอร์

296
00:14:54,840 --> 00:14:57,178
แต่ทักษะเหล่านั้นเป็นของความคิดสร้างสรรค์

297
00:14:57,178 --> 00:14:59,692
ใช้เหตุผลเชิงทฤษฎีอย่างเป็นระบบเหตุผล ทำงานร่วมกัน -

298
00:14:59,692 --> 00:15:02,402
ทักษะที่คุณพัฒนาเมื่อคุณโค๊ด ในสแครตซ์-

299
00:15:02,402 --> 00:15:07,224
เป็นสิ่งที่ทุกคนสามารถใช้
ไม่ว่าพวกเขากำลังทำอะไรในชีวิตการทำงาน

300
00:15:07,224 --> 00:15:09,600
และไม่เพียงเกี่ยวกับชีวิตการทำงาน

301
00:15:09,600 --> 00:15:12,320
เขียนโค้ดสามารถยังช่วยให้คุณสามารถ

302
00:15:12,320 --> 00:15:15,496
แสดงออก ความคิดและความรู้สึกในชีวิตส่วนตัวของคุณ

303
00:15:15,496 --> 00:15:18,169
ขอจบ ด้วยการให้เห็นอีกหนึ่งตัวอย่าง

304
00:15:18,169 --> 00:15:21,296
นี้เป็นตัวอย่างที่มาจาก

305
00:15:21,296 --> 00:15:25,764
หลังจากที่ฉันได้ส่งการ์ดวันแม่ให้แม่ของฉัน

306
00:15:25,764 --> 00:15:28,865
เธอตัดสินใจว่า เธอต้องการเรียนรู้การใช้ สแครตซ์

307
00:15:28,865 --> 00:15:31,896
ดังนั้น เขาทำโปรเจคนี้สำหรับวันเกิดของฉัน

308
00:15:31,896 --> 00:15:35,472
และส่งบัตรอวยพรสุขสันต์วันเกิด สแครตซ์การ์ด

309
00:15:35,472 --> 00:15:39,328
ขณะนี้ โปรเจคนี้จะไม่ไปชนะรางวัลใด ๆ สำหรับการออกแบบ

310
00:15:39,328 --> 00:15:42,303
และคุณสามารถมั่นใจได้ แม่ของผมอายุ 83

311
00:15:42,303 --> 00:15:46,540
ไม่มีการฝึกอบรมให้กลายเป็น นักวิทยาศาสตร์คอมพิวเตอร์
หรือโปรแกรมเมอร์ในระดับมืออาชีพ

312
00:15:46,540 --> 00:15:49,512
แต่สามารถทำให้เธอได้โปรเจคนี้มา

313
00:15:49,512 --> 00:15:52,178
เพื่อทำการเชื่อมต่อกับคนที่เธอให้ความสำคัญ

314
00:15:52,178 --> 00:15:54,986
และเธอจะเรียนรู้สิ่งใหม่ต่อไป

315
00:15:54,986 --> 00:15:57,418
และดำเนินการฝึกความคิดสร้างสรรค์ของเธอ

316
00:15:57,418 --> 00:16:00,593
และพัฒนาวิธีการใหม่ การแสดงออกของเธอ

317
00:16:00,593 --> 00:16:04,804
ดังนั้นเรามาดู และเราเห็นว่า

318
00:16:04,804 --> 00:16:07,368
ไมเคิล บรูมเบิก กำลังเรียนรู้โค๊ด

319
00:16:07,368 --> 00:16:10,018
เด็กของเอสโตเนีย ทั้งหลายเรียนรู้โค๊ด

320
00:16:10,018 --> 00:16:12,218
แม้แต่แม่ของฉันได้เรียนรู้โค๊ด

321
00:16:12,218 --> 00:16:13,990
คุณไม่คิดว่า มันเป็นสมควรเวลาที่คุณอาจจะ

322
00:16:13,990 --> 00:16:15,902
คิดเกี่ยวกับการเรียนรู้โค๊ด?

323
00:16:15,902 --> 00:16:18,095
ถ้าคุณสนใจให้ไปทดลอง

324
00:16:18,095 --> 00:16:20,531
ฉันอยากจะกระตุ้นให้คุณไปเว็บไซต์สแครตซ์

325
00:16:20,531 --> 00:16:22,556
scratch.mit.edu

326
00:16:22,556 --> 00:16:24,378
และทดลองในการเขียนโค้ด

327
00:16:24,378 --> 00:16:28,496
ขอบคุณมากครับ (ปรบมือ)