1
00:00:00,651 --> 00:00:03,830
Bilo je to subotnje popodne u maju

2
00:00:03,830 --> 00:00:06,344
i odjednom sam shvatio

3
00:00:06,344 --> 00:00:09,798
da je sutradan Dan majki,

4
00:00:09,798 --> 00:00:11,644
a ja nisam ništa kupio majci,

5
00:00:11,644 --> 00:00:13,045
pa sam počeo da razmišljam o tome

6
00:00:13,045 --> 00:00:15,382
šta bi trebalo da joj poklonim za Dan majki?

7
00:00:15,382 --> 00:00:17,226
Pomislio sam, zašto joj ne bih napravio

8
00:00:17,226 --> 00:00:20,275
interaktivnu čestitku za Dan majki

9
00:00:20,275 --> 00:00:22,983
koristeći softver Skreč (Scratch)
na kome sam radio

10
00:00:22,983 --> 00:00:26,800
sa svojim istraživačkim timom
u Medijskoj laboratoriji MIT-a?

11
00:00:26,800 --> 00:00:30,180
Napravili smo taj softver kako bi ljudi
mogli jednostavno da prave

12
00:00:30,180 --> 00:00:34,424
sopstvene interaktivne
priče i igrice i animacije

13
00:00:34,424 --> 00:00:38,193
i onda svoje kreacije podele jedni s drugima.

14
00:00:38,193 --> 00:00:42,061
Pomislio sam da bi ovo bila prilika
da upotrebim Skreč

15
00:00:42,061 --> 00:00:44,961
da napravim interaktivnu čestitku
svojoj majci.

16
00:00:44,961 --> 00:00:47,137
Pre nego što sam počeo da pravim
svoju čestitku za Dan Majki,

17
00:00:47,137 --> 00:00:49,122
odlučio sam da pogledam

18
00:00:49,122 --> 00:00:50,695
veb stranicu Skreča.

19
00:00:50,695 --> 00:00:54,053
Tu su deca širom sveta,
uzrasta od 8 godina i naviše,

20
00:00:54,053 --> 00:00:57,247
proteklih nekoliko godina
delila svoje projekte.

21
00:00:57,247 --> 00:01:00,682
I zapitao sam se, da li se u tih
tri miliona projekata

22
00:01:00,682 --> 00:01:04,067
još neko dosetio da postavi
čestitku za Dan majki.

23
00:01:04,067 --> 00:01:07,061
I tako sam
u prostor za pretraživanje ukucao

24
00:01:07,061 --> 00:01:08,606
"Dan majki"

25
00:01:08,606 --> 00:01:11,609
i bio sam iznenađen i oduševljen,
jer sam video listu

26
00:01:11,609 --> 00:01:14,313
desetina i desetina
čestitki za Dan Majki

27
00:01:14,313 --> 00:01:16,827
koje su se pojavile na stranici Skreča,

28
00:01:16,827 --> 00:01:19,145
mnoge od kojih su postavili,
u proteklih 24 sata,

29
00:01:19,145 --> 00:01:22,351
ljudi koji ostavljaju sve
za poslednji čas, baš kao i ja.

30
00:01:22,351 --> 00:01:25,473
Počeo da ih pregledavam.
(Muzika)

31
00:01:25,473 --> 00:01:27,929
Video sam jednu na kojoj su bile mačka

32
00:01:27,929 --> 00:01:34,800
i njena mama,
kojoj ona želi srećan Dan majki.

33
00:01:34,800 --> 00:01:37,331
I osoba koja je napravila tu čestitku,
veoma uviđavno je

34
00:01:37,331 --> 00:01:40,835
ponudila svojoj majci
i mogućnost ponovnog gledanja.

35
00:01:40,835 --> 00:01:43,219
Jedna druga čestitka
je bila interaktivni projekat gde je,

36
00:01:43,219 --> 00:01:46,417
kada ste pomerali miš preko slova
"Srećan Dan majki",

37
00:01:46,417 --> 00:01:51,337
izlazila posebna poruka za Dan majki.

38
00:01:51,337 --> 00:01:55,320
(Muzika)
U ovoj, osoba koja ju je napravila je ispričala priču

39
00:01:55,320 --> 00:01:57,979
o tome kako je morala da potraži na internetu

40
00:01:57,979 --> 00:02:01,096
kada je tačno Dan majki.

41
00:02:01,096 --> 00:02:05,239
(Kucanje)
I onda kada je otkrila kada je Dan majki,

42
00:02:05,239 --> 00:02:07,717
napravila je posebnu čestitku za praznik,

43
00:02:07,717 --> 00:02:11,344
na kojoj piše koliko ona voli svoju mamu.

44
00:02:11,344 --> 00:02:13,569
Veoma sam uživao u listanju

45
00:02:13,569 --> 00:02:15,221
i interakciji s ovim projektima.

46
00:02:15,221 --> 00:02:19,062
U stvari, toliko mi se to svidelo,
da sam umesto da napravim svoj projekat,

47
00:02:19,062 --> 00:02:23,816
mojoj majci poslao desetinu
ovih projekata. (Smeh)

48
00:02:23,816 --> 00:02:27,396
I u stvari, ona je odreagova upravo onako
kako sam se nadao da će odreagovati.

49
00:02:27,396 --> 00:02:28,781
Uzvratila mi je porukom u kojoj je rekla:

50
00:02:28,781 --> 00:02:32,048
"Veoma sam ponosna što imam sina
koji je napravio softver

51
00:02:32,048 --> 00:02:36,160
koji omogućava ovoj deci da prave
čestitke za Dan majki svojim majkama."

52
00:02:36,160 --> 00:02:39,960
I tako je moja majka bila srećna
i to je mene učinilo srećnim,

53
00:02:39,960 --> 00:02:44,584
ali sam u stvari ja bio još srećniji
iz jednog drugog razloga.

54
00:02:44,584 --> 00:02:48,543
Bio sam srećan,
jer su ova deca koristila Skreč

55
00:02:48,543 --> 00:02:51,344
baš onako kako smo se nadali
da će ga koristiti.

56
00:02:51,344 --> 00:02:54,155
Dok su radili na svojim
interaktivnim čestitkama za Dan majki,

57
00:02:54,155 --> 00:02:56,436
mogli ste da vidite da su zaista

58
00:02:56,436 --> 00:02:59,748
postajali spretni s novim tehnologijama.

59
00:02:59,748 --> 00:03:01,211
Na šta mislim kad kažem spretni?

60
00:03:01,211 --> 00:03:05,243
Mislim na to da su bili sposobni da se izraze

61
00:03:05,243 --> 00:03:08,020
i da počnu da izražavaju svoje ideje.

62
00:03:08,020 --> 00:03:10,674
Kada postanete tečni u jednom jeziku,

63
00:03:10,674 --> 00:03:14,211
to znači da možete da pišete na njemu
u svom dnevniku,

64
00:03:14,211 --> 00:03:18,264
ispričate nekome šalu
ili napišete pismo prijatelju.

65
00:03:18,264 --> 00:03:21,421
I to je slično i sa novim tehnologijama.

66
00:03:21,421 --> 00:03:25,603
Pisanjem, stvaranjem
ovih interaktivnih čestitki za Dan majki,

67
00:03:25,603 --> 00:03:28,133
ova deca su pokazala da su
zaista spretna

68
00:03:28,133 --> 00:03:29,806
u radu s novim tehnologijama.

69
00:03:29,806 --> 00:03:32,571
Ovo vas možda neće toliko iznenaditi,

70
00:03:32,571 --> 00:03:35,267
jer ljudi često smatraju

71
00:03:35,267 --> 00:03:38,667
da su mladi ljudi danas sposobni
da urade mnoge stvari sa tehnologijom.

72
00:03:38,667 --> 00:03:43,128
Mislim da smo svi čuli da se za mlade ljude govori
da su "digitalni urođenici".

73
00:03:43,128 --> 00:03:46,925
Ali sam ja u stvari pomalo skeptičan
u vezi sa ovim terminom.

74
00:03:46,925 --> 00:03:50,426
Nisam siguran da bi trebalo
da mislimo o mladima na taj način.

75
00:03:50,426 --> 00:03:52,979
Ako stvarno obratimo pažnju,
kako to mladi ljudi

76
00:03:52,979 --> 00:03:56,515
provode većinu vremena
dok koriste nove tehnologije?

77
00:03:56,515 --> 00:04:00,038
Često ih vidite u situacijama kao što je ova

78
00:04:00,038 --> 00:04:02,232
ili ova

79
00:04:02,232 --> 00:04:03,750
i nema sumnje da su mladi ljudi

80
00:04:03,750 --> 00:04:07,066
veoma naviknuti i upoznati sa pretraživanjem,

81
00:04:07,066 --> 00:04:11,588
četom, dopisivanjem i igricama.

82
00:04:11,588 --> 00:04:14,787
Ali to ih ne čini zaista upućenim.

83
00:04:14,787 --> 00:04:18,746
I tako, mladi ljudi danas imaju
mnogo iskustva

84
00:04:18,746 --> 00:04:22,541
i veoma su upoznati
sa korišćenjem novih tehnologija,

85
00:04:22,541 --> 00:04:25,946
ali mnogo manje znaju o stvaranju
uz pomoć ovih novih tehnologija

86
00:04:25,946 --> 00:04:28,918
i iskazivanju sebe kroz nove tehnologije.

87
00:04:28,918 --> 00:04:31,310
To je pomalo kao da umeju da čitaju,

88
00:04:31,310 --> 00:04:34,643
ali ne i da pišu uz pomoć novih tehnologija.

89
00:04:34,643 --> 00:04:38,541
Veoma me interesuje kako možemo da pomognemo
mladim ljudima da postanu toliko spretni

90
00:04:38,541 --> 00:04:41,070
da mogu da pišu
uz pomoć novih tehnologija.

91
00:04:41,070 --> 00:04:44,430
I to znači da oni treba da budu sposobni

92
00:04:44,430 --> 00:04:48,942
da pišu svoje kompjuterske programe
ili da kodiraju.

93
00:04:48,942 --> 00:04:51,654
I tako, postepeno, ljudi počinju da uviđaju

94
00:04:51,654 --> 00:04:54,958
važnost toga da se nauči programiranje.

95
00:04:54,958 --> 00:04:57,560
Znate, proteklih godina, pokrenuto je

96
00:04:57,560 --> 00:05:00,452
stotine novih organizacija i veb stranica

97
00:05:00,452 --> 00:05:03,746
koje pomažu mladim ljudima
da nauče da programiraju.

98
00:05:03,746 --> 00:05:07,337
Ako pogledate na internetu, videćete stranice
kao što je Kodakademi (Codecademy)

99
00:05:07,337 --> 00:05:09,708
i dešavanja kao što je
KoderDodžo (CoderDojo)

100
00:05:09,708 --> 00:05:12,139
i sajtove kao što su
Devojke koje kodiraju (Girls Who Code)

101
00:05:12,139 --> 00:05:13,833
ili Crne devojke kodiraju (Black Girls Code).

102
00:05:13,833 --> 00:05:16,941
Izgleda kao da se svi priključuju.

103
00:05:16,941 --> 00:05:19,524
Da li znate, da je samo početkom ove godine,

104
00:05:19,524 --> 00:05:20,889
na novogodišnje veče,

105
00:05:20,889 --> 00:05:23,549
gradonačelnik Njujorka, Majkl Blumberg

106
00:05:23,549 --> 00:05:25,809
doneo novogodišnju odluku da će da nauči

107
00:05:25,809 --> 00:05:28,588
da programira u 2012.

108
00:05:28,588 --> 00:05:31,756
Nekoliko meseci kasnije,
država Estonija je odlučila

109
00:05:31,756 --> 00:05:35,412
da svi učenici prvog razreda
treba da nauče da programiraju.

110
00:05:35,412 --> 00:05:38,204
I to je pokrenulo debatu
u Ujedinjenom Kraljevstvu

111
00:05:38,204 --> 00:05:42,513
o tome da li sva deca tamo treba
da nauče da programiraju.

112
00:05:42,513 --> 00:05:45,356
Za neke od vas, kada čujete ovo,

113
00:05:45,356 --> 00:05:48,964
može delovati pomalo čudno
što svi uče da programiraju.

114
00:05:48,964 --> 00:05:52,114
Mnogi ljudi kada pomisle
na programiranje, pomisle

115
00:05:52,114 --> 00:05:55,690
na jednu veoma usku zajednicu

116
00:05:55,690 --> 00:05:58,348
ljudi koji se time bave

117
00:05:58,348 --> 00:06:01,270
i misle da programiranje izgleda ovako.

118
00:06:01,270 --> 00:06:03,436
A, u stvari, ako ono izgleda ovako,

119
00:06:03,436 --> 00:06:05,931
onda će samo veoma mala zajednica ljudi

120
00:06:05,931 --> 00:06:09,003
sa posebnim matematičkim sposobnostima
i iskustvom sa tehnologijom

121
00:06:09,003 --> 00:06:11,269
moći da programira.

122
00:06:11,269 --> 00:06:13,769
Ali programiranje ne mora da bude ovakvo.

123
00:06:13,769 --> 00:06:17,748
Dozvolite mi da vam pokažem
kako izgleda programiranje u Skreču.

124
00:06:17,748 --> 00:06:22,027
Da biste programirali u Skreču,
samo treba da spojite kockice.

125
00:06:22,027 --> 00:06:23,942
U ovom slučaju
uzmete kockicu za pomeranje

126
00:06:23,942 --> 00:06:25,711
i dodate je gomili

127
00:06:25,711 --> 00:06:28,469
i te kockice kontrolišu
pomeranje

128
00:06:28,469 --> 00:06:31,987
raznih karaktera u vašoj
igrici ili priči,

129
00:06:31,987 --> 00:06:34,288
u ovom slučaju ona kontroliše veliku ribu.

130
00:06:34,288 --> 00:06:37,739
Nakon što ste napravili program,
klinkete na "podeli"

131
00:06:37,739 --> 00:06:40,815
i tako podelite svoj projekat
sa drugima

132
00:06:40,815 --> 00:06:42,638
i oni onda mogu da ga koriste

133
00:06:42,638 --> 00:06:45,612
i takođe rade na njemu.

134
00:06:45,612 --> 00:06:48,934
Naravno, pravljenje igrice sa ribicom
nije jedina stvar

135
00:06:48,934 --> 00:06:50,579
koju možete da radite u Skreču.

136
00:06:50,579 --> 00:06:52,559
Među milionima projekata
na sajtu Skreča

137
00:06:52,559 --> 00:06:55,383
ima svega od animiranih priča

138
00:06:55,383 --> 00:06:57,799
do naučnih projekata za školu,

139
00:06:57,799 --> 00:06:59,863
crtanih sapunica,

140
00:06:59,863 --> 00:07:02,185
virtuelnih uputstava,

141
00:07:02,185 --> 00:07:04,898
kopija klasičnih video igara,

142
00:07:04,898 --> 00:07:07,167
anketa o političkim opredeljenjima,

143
00:07:07,167 --> 00:07:09,807
lekcija iz trigonometrije,

144
00:07:09,807 --> 00:07:12,727
interaktivnih imetničkih dela i naravno,

145
00:07:12,727 --> 00:07:15,511
interaktivnih čestitki za Dan majki.

146
00:07:15,511 --> 00:07:18,547
Mislim da postoji
mnogo različitih načina

147
00:07:18,547 --> 00:07:22,007
na koji ljudi mogu da se izraze
putem ovoga,

148
00:07:22,007 --> 00:07:25,407
da uzmu svoje ideje i podele ih
sa svetom.

149
00:07:25,407 --> 00:07:27,969
I ove stvari nisu vezane samo za monitor.

150
00:07:27,969 --> 00:07:31,736
U programiranje možete uključiti
i stvaran, fizički svet oko vas.

151
00:07:31,736 --> 00:07:34,215
Evo primera iz Hongkonga.

152
00:07:34,215 --> 00:07:35,622
Deca su napravila igricu

153
00:07:35,622 --> 00:07:38,903
i sopstveni uređaj

154
00:07:38,903 --> 00:07:41,795
koji je imao svetlosne senzore
i ti senzori

155
00:07:41,795 --> 00:07:43,738
detektuju rupu na tabli

156
00:07:43,738 --> 00:07:45,938
i kako oni pomeraju testeru u stvarnosti

157
00:07:45,938 --> 00:07:48,178
svetlosni senzor detektuje rupu

158
00:07:48,178 --> 00:07:51,134
i kontroliše virtuelnu testeru
na ekranu

159
00:07:51,134 --> 00:07:53,914
i seče drvo.

160
00:07:53,914 --> 00:07:56,023
Pogledaćemo još nekoliko novih načina

161
00:07:56,023 --> 00:07:59,079
povezivanja fizičkog i virtuelnog sveta

162
00:07:59,079 --> 00:08:02,007
oko nas.

163
00:08:02,007 --> 00:08:04,240
Ovo je primer iz novije verzije Skreča

164
00:08:04,240 --> 00:08:07,863
koju ćemo objaviti za nekoliko meseci

165
00:08:07,863 --> 00:08:09,913
i s kojim ponovo pokušavamo da vas

166
00:08:09,913 --> 00:08:11,609
pokrenemo na druge načine.

167
00:08:11,609 --> 00:08:13,873
Evo jednog primera.

168
00:08:13,873 --> 00:08:17,947
Potrebna je veb kamera.

169
00:08:17,947 --> 00:08:22,803
I kako pomeram ruku,
mogu da bušim balone

170
00:08:22,803 --> 00:08:25,688
ili pomeram bubu.

171
00:08:25,688 --> 00:08:28,253
Pomalo je nalik Majkrosof Kinektu

172
00:08:28,253 --> 00:08:30,969
sa kojim možete da radite
uz pomoć pokreta.

173
00:08:30,969 --> 00:08:33,213
Ali umesto igranja tuđe igrice,

174
00:08:33,213 --> 00:08:35,455
možete da pravite igrice,

175
00:08:35,455 --> 00:08:36,838
a ako vidite nečiju igricu

176
00:08:36,838 --> 00:08:39,478
možete da odaberete opciju
"pogledaj iznutra"

177
00:08:39,478 --> 00:08:42,372
i da pogledate skupove kockica
koji je kontrolišu.

178
00:08:42,372 --> 00:08:45,927
Postoji jedna nova kockica
koja određuje pokrete

179
00:08:45,927 --> 00:08:49,048
i ako ima puno pokreta na videu,

180
00:08:49,048 --> 00:08:52,427
balon će se probušiti.

181
00:08:52,427 --> 00:08:54,811
Na isti način
kao što se ovde koristi kamera

182
00:08:54,811 --> 00:08:57,316
za unos informacija u Skreč,

183
00:08:57,316 --> 00:09:00,323
možete koristiti i mikrofon.

184
00:09:00,323 --> 00:09:04,307
Evo primera projekta u kome
se koristi mikrofon.

185
00:09:04,307 --> 00:09:06,707
Dozvoliću svima vama da
kontrolišete ovu igricu

186
00:09:06,707 --> 00:09:08,953
uz pomoć svojih glasova.

187
00:09:08,953 --> 00:09:25,409
(Cvrkutanje cvrčaka) (Uzvici) (Žvakanje)

188
00:09:25,409 --> 00:09:34,038
(Smeh)

189
00:09:34,038 --> 00:09:42,822
(Aplauz)

190
00:09:42,822 --> 00:09:45,427
Deca stvaraju projekte kao što je ovaj

191
00:09:45,427 --> 00:09:47,692
i uče da programiraju,

192
00:09:47,692 --> 00:09:51,626
ali, što je još važnije,
ona programiraju da bi učila.

193
00:09:51,626 --> 00:09:53,915
Jer im učenje programiranja

194
00:09:53,915 --> 00:09:57,235
omogućava da nauče mnoge druge stvari,

195
00:09:57,235 --> 00:10:00,107
otvara im mnogo novih
mogućnosti za učenje.

196
00:10:00,107 --> 00:10:04,491
Dobro bi bilo ponovo napraviti paralelu
sa čitanjem i pisanjem.

197
00:10:04,491 --> 00:10:07,431
Kada učite da čitate i pišete,
to vam otvara

198
00:10:07,431 --> 00:10:10,491
mogućnosti da naučite
mnogo drugih stvari.

199
00:10:10,491 --> 00:10:14,251
Kada naučite da čitate,
onda možete da čitate da biste učili.

200
00:10:14,251 --> 00:10:16,439
I to je tako i sa programiranjem.

201
00:10:16,439 --> 00:10:18,986
Ako naučite da programirate,
možete da programirate da biste učili.

202
00:10:18,986 --> 00:10:21,540
Neke od stvari koje možete da naučite
su skoro očigledne.

203
00:10:21,540 --> 00:10:24,038
Učite o tome kako kompjuteri rade.

204
00:10:24,038 --> 00:10:26,356
Ali to je tek početak.

205
00:10:26,356 --> 00:10:28,951
Kada naučite da programirate,
to vam stvara mogućnost

206
00:10:28,951 --> 00:10:31,196
da naučite mnoge druge stvari.

207
00:10:31,196 --> 00:10:33,542
Dozvolite mi da vam pokažem jedan primer.

208
00:10:33,542 --> 00:10:35,812
Ovo je još jedan projekat

209
00:10:35,812 --> 00:10:38,080
koji sam video dok sam bio u poseti

210
00:10:38,080 --> 00:10:40,222
jednom računarskom klubu.

211
00:10:40,222 --> 00:10:43,242
Ovo su vannastavni centri za učenje,
čije pokretanje smo potpomogli,

212
00:10:43,242 --> 00:10:46,004
kako bismo pomogli mladim ljudima
iz zajednica sa niskim prihodima

213
00:10:46,004 --> 00:10:50,083
da nauče da se kreativno iskažu
uz pomoć novih tehnologija.

214
00:10:50,083 --> 00:10:52,878
I kada sam posetio jedan od ovih
računarskih klubova pre nekoliko godina,

215
00:10:52,878 --> 00:10:56,603
video sam trinaestogodišnjeg dečaka
koji je koristio Skreč

216
00:10:56,603 --> 00:10:59,499
kako bi napravio igricu nalik ovoj

217
00:10:59,499 --> 00:11:02,422
i on je bio veoma zadovoljan svojom igricom
i ponosan na nju,

218
00:11:02,422 --> 00:11:05,387
ali je takođe želeo da uradi
nešto dodatno sa njom.

219
00:11:05,387 --> 00:11:07,691
Želeo je da beleži poene.

220
00:11:07,691 --> 00:11:10,767
To je bila igrica u kojoj velika riba
jede malu ribu,

221
00:11:10,767 --> 00:11:13,694
ali je on želeo da beleži poene
kako bi svaki put

222
00:11:13,694 --> 00:11:17,072
kada velika riba pojede malu

223
00:11:17,072 --> 00:11:19,611
dobijao poene i pratio napredak,

224
00:11:19,611 --> 00:11:22,123
ali nije znao kako to da uradi.

225
00:11:22,123 --> 00:11:24,388
Pa sam mu ja pokazao.

226
00:11:24,388 --> 00:11:27,965
U Skreču možete da napravite nešto
što se zove promenjiva.

227
00:11:27,965 --> 00:11:32,092
Ja ću je nazvati "poeni".

228
00:11:32,092 --> 00:11:34,923
I ona vam stvara nove kockice

229
00:11:34,923 --> 00:11:39,589
i malu tablu za poene koja prati napredak,

230
00:11:39,589 --> 00:11:44,841
tako da svaki put kada kliknem na "promeni poene",
ona unosi poene.

231
00:11:44,841 --> 00:11:47,366
Pokazao sam ovo članu računarskog kluba -

232
00:11:47,366 --> 00:11:50,067
nazovimo ga Viktor - i Viktor je,

233
00:11:50,067 --> 00:11:52,869
kada je video da mu ova kockica
omogućava da unosi poene,

234
00:11:52,869 --> 00:11:54,685
tačno znao šta treba da radi.

235
00:11:54,685 --> 00:11:56,999
Uzeo je kockicu

236
00:11:56,999 --> 00:12:00,043
i ubacio ju je u program

237
00:12:00,043 --> 00:12:04,236
upravo tamo gde velika riba jede
malu ribu.

238
00:12:04,236 --> 00:12:09,259
I onda, svaki put kada bi velika riba
pojela malu ribu,

239
00:12:09,259 --> 00:12:15,254
pojavljivali su se poeni koji bi rasli
jedan po jedan.

240
00:12:15,254 --> 00:12:16,951
I to u stvari funkcioniše.

241
00:12:16,951 --> 00:12:19,205
Kada je video ovo,
bio je toliko uzbuđen

242
00:12:19,205 --> 00:12:20,884
da mi je pružio ruku

243
00:12:20,884 --> 00:12:23,433
i rekao:
"Hvala Vam, hvala Vam, hvala Vam."

244
00:12:23,433 --> 00:12:25,502
Ono što mi je tada prošlo
kroz glavu je pitanje

245
00:12:25,502 --> 00:12:28,544
koliko često učenici zahvale učiteljima

246
00:12:28,544 --> 00:12:31,947
za to što su ih naučili promenjivama?
(Smeh)

247
00:12:31,947 --> 00:12:34,428
To se ne dešava u većini učionica,

248
00:12:34,428 --> 00:12:37,387
ali to je zato što u većini učionica,
kada deca uče o promenjivama,

249
00:12:37,387 --> 00:12:39,895
ona ne znaju zašto to rade.

250
00:12:39,895 --> 00:12:42,766
To nije nešto što im može koristiti.

251
00:12:42,766 --> 00:12:44,928
Kada učite o ovakvim idejama u Skreču,

252
00:12:44,928 --> 00:12:49,031
učite ih na način koji je zaista smislen
i motivišući,

253
00:12:49,031 --> 00:12:52,021
tako da možete razumeti razlog
zašto učite promenjive

254
00:12:52,021 --> 00:12:54,063
i možemo da vidimo da deca uče
mnogo temeljnije

255
00:12:54,063 --> 00:12:55,478
i bolje.

256
00:12:55,478 --> 00:12:58,519
Verujem da su Viktora već učili
o promenjivama u školi,

257
00:12:58,519 --> 00:13:00,707
ali on nije zaista naučio - 
nije obraćao pažnju.

258
00:13:00,707 --> 00:13:02,990
Sada je imao razlog da ih nauči.

259
00:13:02,990 --> 00:13:06,064
Zato, kada učite kroz programiranje
i programirate da biste učili,

260
00:13:06,064 --> 00:13:10,948
vi učite u smislenom kontekstu,
a to je najbolji način da se stvari nauče.

261
00:13:10,948 --> 00:13:14,403
I dok deca kao Viktor stvaraju
projekte kao što je ovaj,

262
00:13:14,403 --> 00:13:17,187
ona uče važne koncepte
kao što su promenjive,

263
00:13:17,187 --> 00:13:19,315
ali to je samo početak.

264
00:13:19,315 --> 00:13:23,165
Dok je Viktor radio na projektu
i ispisivao skripte

265
00:13:23,165 --> 00:13:26,417
on je takođe učio o procesu dizajniranja,

266
00:13:26,417 --> 00:13:29,036
kako započeti sa tračkom ideje

267
00:13:29,036 --> 00:13:31,942
i pretvoriti to u punopravni projekat koji radi,

268
00:13:31,942 --> 00:13:34,449
kao što ovde vidite.

269
00:13:34,449 --> 00:13:38,489
On je učio mnoge raznovrsne principe dizajniranja,

270
00:13:38,489 --> 00:13:41,731
o tome kako da eksperimentiše
sa novim idejama,

271
00:13:41,731 --> 00:13:46,436
kako da kompleksne ideje podeli
na sitnije delove,

272
00:13:46,436 --> 00:13:49,426
kako da sarađuje sa drugim ljudima
na svojim projektima,

273
00:13:49,426 --> 00:13:52,877
kako da nađe i ispravi greške
kada stvari ne pođu po planu,

274
00:13:52,877 --> 00:13:55,931
kako da bude uporan i istrajan

275
00:13:55,931 --> 00:13:59,336
u trenucima frustracije kada
stvari ne ispadnu kako je zamislio.

276
00:13:59,336 --> 00:14:01,109
To su važne veštine

277
00:14:01,109 --> 00:14:03,977
koji nisu bitne samo za programiranje.

278
00:14:03,977 --> 00:14:06,804
One su bitne za raznovrsne aktivnosti.

279
00:14:06,804 --> 00:14:09,972
Ko bi mogao da zna da li će Viktor
kada odraste

280
00:14:09,972 --> 00:14:12,896
da postane programer ili profesionalni
računarski naučnik?

281
00:14:12,896 --> 00:14:14,708
To nije najverovatnije,

282
00:14:14,708 --> 00:14:16,496
ali bez obzira na to šta bude radio

283
00:14:16,496 --> 00:14:20,200
on će moći da upotrebi veštine
koje je naučio.

284
00:14:20,200 --> 00:14:22,784
Bez obzira da li će postati
menadžer marketinga,

285
00:14:22,784 --> 00:14:25,904
mehaničar ili organizator zajednice,

286
00:14:25,904 --> 00:14:28,360
ove ideje su korisne za sve nas.

287
00:14:28,360 --> 00:14:32,282
Opet je korisno porazmisliti o paraleli
sa jezikom.

288
00:14:32,282 --> 00:14:36,638
Kada postanete tečni
u čitanju i pisanju,

289
00:14:36,638 --> 00:14:39,079
to nije nešto što radite

290
00:14:39,079 --> 00:14:41,039
samo da biste postali profesionalni pisac.

291
00:14:41,039 --> 00:14:43,736
Veoma mali broj ljudi postanu
profesionalni pisci.

292
00:14:43,736 --> 00:14:47,304
Ali svima je korisno da nauče
da čitaju i pišu.

293
00:14:47,304 --> 00:14:49,399
Ponovo, ista stvar je i sa programiranjem.

294
00:14:49,399 --> 00:14:51,621
Većina ljudi neće postati profesionalni

295
00:14:51,621 --> 00:14:54,840
računarski naučnici ili programeri,

296
00:14:54,840 --> 00:14:57,178
ali te veštine kreativnog razmišljanja,

297
00:14:57,178 --> 00:14:59,692
sistematičnog zaključivanja, timskog rada -

298
00:14:59,692 --> 00:15:02,402
veštine koje razvijate dok
programirate u Skreču -

299
00:15:02,402 --> 00:15:07,224
to su stvari koje ljudi mogu da koriste
bez obzira na to čime se u životu bave.

300
00:15:07,224 --> 00:15:09,600
I nije u pitanju samo poslovni život.

301
00:15:09,600 --> 00:15:12,320
Programiranje takođe može da vas osposobi

302
00:15:12,320 --> 00:15:15,496
da iskažete svoje ideje i osećanja
na privatnom planu.

303
00:15:15,496 --> 00:15:18,169
Dozvolite mi da vam pokažem
još samo jedan primer.

304
00:15:18,169 --> 00:15:21,296
Ovo je primer nečega što se desilo

305
00:15:21,296 --> 00:15:25,764
nakon što sam svojoj majci poslao
čestitke za Dan majki

306
00:15:25,764 --> 00:15:28,865
i ona je odlučila da želi da nauči
da radi u Skreču.

307
00:15:28,865 --> 00:15:31,896
Ona je napravila je ovaj projekat
za moj rođendan

308
00:15:31,896 --> 00:15:35,472
i poslala mi čestitku u Skreču.

309
00:15:35,472 --> 00:15:39,328
Ovaj projekat neće osvojiti nagrade za dizajn

310
00:15:39,328 --> 00:15:42,303
i možete biti sigurni da moja
osamdesettrogodišnja majka

311
00:15:42,303 --> 00:15:46,540
neće postati profesionalni programer
ili računarski naučnik.

312
00:15:46,540 --> 00:15:49,512
Ali rad na ovom projektu
joj je omogućio

313
00:15:49,512 --> 00:15:52,178
da ostvari vezu s nekim
do koga joj je stalo

314
00:15:52,178 --> 00:15:54,986
i omogućio joj je
da nauči nove stvari

315
00:15:54,986 --> 00:15:57,418
i da i dalje bude kreativna

316
00:15:57,418 --> 00:16:00,593
i pronalazi nove načine
da iskaže sebe.

317
00:16:00,593 --> 00:16:04,804
Kada se osvrnemo oko sebe i vidimo

318
00:16:04,804 --> 00:16:07,368
da Majkl Blumberg uči da kodira,

319
00:16:07,368 --> 00:16:10,018
sva deca u Estoniji uče da kodiraju,

320
00:16:10,018 --> 00:16:12,218
čak je i moja majka naučila da programira,

321
00:16:12,218 --> 00:16:13,990
ne mislite li da je kranje vreme da
porazmislite o tome

322
00:16:13,990 --> 00:16:15,902
da i vi naučite da programirate?

323
00:16:15,902 --> 00:16:18,095
Ako ste zainteresovani da pokušate

324
00:16:18,095 --> 00:16:20,531
želim da vam preporučim veb stranicu Skreča.

325
00:16:20,531 --> 00:16:22,556
Adresa je: scratch.mit.edu

326
00:16:22,556 --> 00:16:24,378
i probajte da programirate.

327
00:16:24,378 --> 00:16:28,496
Hvala vam puno.
(Aplauz)