WEBVTT

00:00:00.651 --> 00:00:03.830
Это был майский субботний полдень,

00:00:03.830 --> 00:00:06.344
когда я вдруг осознал,

00:00:06.344 --> 00:00:09.798
что завтра День Матери,

00:00:09.798 --> 00:00:11.644
а я ничего не приготовил для своей мамы,

00:00:11.644 --> 00:00:13.045
и я стал размышлять,

00:00:13.045 --> 00:00:15.382
что же мне ей подарить?

00:00:15.382 --> 00:00:17.226
Я подумал, почему бы мне не сделать ей

00:00:17.226 --> 00:00:20.275
интерактивную открытку
с поздравлениями с Днём Матери,

00:00:20.275 --> 00:00:22.983
используя программу Scratch,
которую я разрабатывал

00:00:22.983 --> 00:00:26.800
с моей исследовательской группой
в Лаборатории Медиа МТИ.

00:00:26.800 --> 00:00:30.180
Мы разработали её,
чтобы люди могли легко создавать

00:00:30.180 --> 00:00:34.424
свои собственные
интерактивные истории, игры и анимации,

00:00:34.424 --> 00:00:38.193
и делиться своими творениями друг с другом.

00:00:38.193 --> 00:00:42.061
Итак, я решил,
что это шанс воспользоваться Scratch

00:00:42.061 --> 00:00:44.961
для создания интерактивной открытки для мамы.

NOTE Paragraph

00:00:44.961 --> 00:00:47.137
Прежде чем создать
свою собственную открытку к Дню Матери,

00:00:47.137 --> 00:00:49.122
я решил взглянуть

00:00:49.122 --> 00:00:50.695
на сайт Scratch.

00:00:50.695 --> 00:00:54.053
За последние несколько лет
дети по всему миру,

00:00:54.053 --> 00:00:57.247
от 8 лет и старше,
выкладывали свои работы,

00:00:57.247 --> 00:01:00.682
и я задумался,
среди этих трёх миллионов работ,

00:01:00.682 --> 00:01:04.067
догадался ли кто-нибудь
создать открытку ко Дню матери.

00:01:04.067 --> 00:01:07.061
Я набрал в поиске

00:01:07.061 --> 00:01:08.606
«День Матери»,

00:01:08.606 --> 00:01:11.609
и я был удивлён и рад увидеть список

00:01:11.609 --> 00:01:14.313
из десятков открыток ко Дню Матери,

00:01:14.313 --> 00:01:16.827
опубликованных на сайте Scratch,

00:01:16.827 --> 00:01:19.145
многие за последние 24 часа,

00:01:19.145 --> 00:01:22.351
такими же прокрастинаторами как и я.

00:01:22.351 --> 00:01:25.473
Я стал их просматривать. (Музыка)

00:01:25.473 --> 00:01:27.929
Я посмотрел один с котёнком в главной роли

00:01:27.929 --> 00:01:34.800
и её мамой, и с поздравлениями
с Днём Матери для неё.

00:01:34.800 --> 00:01:37.331
Создательница очень заботливо

00:01:37.331 --> 00:01:40.835
предлагала повторить просмотр.

00:01:40.835 --> 00:01:43.219
В другой интерактивной открытке,

00:01:43.219 --> 00:01:46.417
надо было двигать мышкой
по буквам «Счастливого Дня Матери»,

00:01:46.417 --> 00:01:51.337
под которыми появлялся стишок,
посвящённый этому дню.

00:01:51.337 --> 00:01:55.320
(Музыка) В этой, автор рассказывает,

00:01:55.320 --> 00:01:57.979
как она воспользовалась Google,
чтобы узнать,

00:01:57.979 --> 00:02:01.096
что это был День Матери.

00:02:01.096 --> 00:02:05.239
(Печатает) И когда она узнала,
что это был День матери,

00:02:05.239 --> 00:02:07.717
она создала специальное поздравление,

00:02:07.717 --> 00:02:11.344
чтобы показать,
как сильно она любила свою маму.

NOTE Paragraph

00:02:11.344 --> 00:02:13.569
Мне очень понравилось
смотреть эти работы

00:02:13.569 --> 00:02:15.221
и взаимодействовать с ними.

00:02:15.221 --> 00:02:19.062
Они настолько мне понравились, что вместо того,
чтобы создать своё собственное поздравление,

00:02:19.062 --> 00:02:23.816
я послал маме
с десяток ссылок на эти работы.

00:02:23.816 --> 00:02:27.396
Она отреагировала на них
именно так, как я и надеялся.

00:02:27.396 --> 00:02:28.781
Она ответила мне со словами:

00:02:28.781 --> 00:02:32.048
«Я так горда своим сыном, создавшим программу,

00:02:32.048 --> 00:02:36.160
которая позволила этим детям
сделать открытки для своих мам».

NOTE Paragraph

00:02:36.160 --> 00:02:39.960
Моя мама была счастлива,
поэтому я был счастлив,

00:02:39.960 --> 00:02:44.584
но, если честно,
я был ещё счастливее по другому поводу.

00:02:44.584 --> 00:02:48.543
Я был счастлив,
потому что дети пользовались Scratch

00:02:48.543 --> 00:02:51.344
именно так, как мы и надеялись.

00:02:51.344 --> 00:02:54.155
То, как они создавали
интерактивные открытки с Днём Матери,

00:02:54.155 --> 00:02:56.436
вы видите, они правда

00:02:56.436 --> 00:02:59.748
«на ты» с новыми технологиями.

00:02:59.748 --> 00:03:01.211
Что я под этим имею в виду?

00:03:01.211 --> 00:03:05.243
Я имею в виду, что они были способны начать выражать себя

00:03:05.243 --> 00:03:08.020
и начать выражать свои идеи.

00:03:08.020 --> 00:03:10.674
Когда вы свободно говорите на языке,

00:03:10.674 --> 00:03:14.211
это значит, что вы можете
сделать запись в ежедневнике

00:03:14.211 --> 00:03:18.264
или рассказать шутку,
написать письмо другу.

00:03:18.264 --> 00:03:21.421
То же самое с новыми технологиями.

00:03:21.421 --> 00:03:25.603
Создавая эти интерактивные открытки
ко Дню Матери,

00:03:25.603 --> 00:03:28.133
это дети демонстрировали,
что они действительно свободно владели

00:03:28.133 --> 00:03:29.806
новыми технологиями.

NOTE Paragraph

00:03:29.806 --> 00:03:32.571
Может вас это не удивит,

00:03:32.571 --> 00:03:35.267
потому что довольно часто люди чувствуют,

00:03:35.267 --> 00:03:38.667
что молодёжь
что только не делает с технологиями.

00:03:38.667 --> 00:03:43.128
Мы все слышали, что молодых людей
называют «жителями цифрового мира».

00:03:43.128 --> 00:03:46.925
Но я довольно скептически
отношусь к этому выражению.

00:03:46.925 --> 00:03:50.426
Я не уверен, что молодых людей
стоит считать жителями цифрового мира.

00:03:50.426 --> 00:03:52.979
Если вы всмотритесь,
как же так, что молодые люди

00:03:52.979 --> 00:03:56.515
проводят большую часть своего времени
пользуясь технологиями,

00:03:56.515 --> 00:04:00.038
довольно часто вы увидите
ситуации сродни этой,

00:04:00.038 --> 00:04:02.232
или этой,

00:04:02.232 --> 00:04:03.750
и без сомнения молодые люди

00:04:03.750 --> 00:04:07.066
легко и свободно ищут информацию,

00:04:07.066 --> 00:04:11.588
переписываются, отправляют письма и играют.

00:04:11.588 --> 00:04:14.787
Но это не значит быть «на ты».

NOTE Paragraph

00:04:14.787 --> 00:04:18.746
У молодых людей есть большой опыт

00:04:18.746 --> 00:04:22.541
и знания о пользовании новыми технологиями,

00:04:22.541 --> 00:04:25.946
но намного меньше о создании программ
с помощью новых технологий,

00:04:25.946 --> 00:04:28.918
выражении себя
при помощи новых технологий.

00:04:28.918 --> 00:04:31.310
Почти как если бы они могли читать,

00:04:31.310 --> 00:04:34.643
но не писать при помощи технологий.

NOTE Paragraph

00:04:34.643 --> 00:04:38.541
Я очень заинтересован в том,
как молодые люди могут овладеть ими

00:04:38.541 --> 00:04:41.070
и научиться писать при их помощи.

00:04:41.070 --> 00:04:44.430
Это на самом деле значит,
что им надо научиться

00:04:44.430 --> 00:04:48.942
писать свои собственные программы,
или программировать.

NOTE Paragraph

00:04:48.942 --> 00:04:51.654
Постепенно, люди начинают осознавать

00:04:51.654 --> 00:04:54.958
важность навыков программирования.

00:04:54.958 --> 00:04:57.560
За последние годы появились

00:04:57.560 --> 00:05:00.452
сотни новых организаций и сайтов,

00:05:00.452 --> 00:05:03.746
которые помогают молодым людям
научиться программировать.

00:05:03.746 --> 00:05:07.337
Зайдите в интернет, вы найдёте такие
школы программирования как Codecademy,

00:05:07.337 --> 00:05:09.708
мероприятия вроде CoderDojo,

00:05:09.708 --> 00:05:12.139
сайты Girls Who Code

00:05:12.139 --> 00:05:13.833
или Black Girls Code.

00:05:13.833 --> 00:05:16.941
Создаётся впечатление,
что все этим очень увлечены.

00:05:16.941 --> 00:05:19.524
В начале этого года,

00:05:19.524 --> 00:05:20.889
как только наступил новый год,

00:05:20.889 --> 00:05:23.549
мэр Нью-Йорка Майкл Блумберг

00:05:23.549 --> 00:05:25.809
сделал новогоднее заявление,
что он собирается учиться

00:05:25.809 --> 00:05:28.588
программировать в 2012.

00:05:28.588 --> 00:05:31.756
Несколько месяцев спустя
Эстония приняла решение,

00:05:31.756 --> 00:05:35.412
что все первоклашки
должны учиться программированию.

00:05:35.412 --> 00:05:38.204
Это послужило толчком
для дебатов в Великобритании,

00:05:38.204 --> 00:05:42.513
всем ли детям
надо учиться программированию.

NOTE Paragraph

00:05:42.513 --> 00:05:45.356
Кому-то из вас, когда вы слышите об идее,

00:05:45.356 --> 00:05:48.964
всем учиться программированию,
это может показаться странным.

00:05:48.964 --> 00:05:52.114
Многие считают, что программированием

00:05:52.114 --> 00:05:55.690
будет заниматься очень узкое

00:05:55.690 --> 00:05:58.348
сообщество людей,

00:05:58.348 --> 00:06:01.270
и они представляют его себе вот так.

00:06:01.270 --> 00:06:03.436
На самом деле, если бы это выглядело так,

00:06:03.436 --> 00:06:05.931
то только узкое сообщество людей

00:06:05.931 --> 00:06:09.003
с высокими математическими способностями
и техническим образованием

00:06:09.003 --> 00:06:11.269
могло бы этим заниматься.

NOTE Paragraph

00:06:11.269 --> 00:06:13.769
Но программирование
не обязательно должно так выглядеть.

00:06:13.769 --> 00:06:17.748
Позвольте мне показать, как выглядит
программирование на Scratch.

00:06:17.748 --> 00:06:22.027
На сайте Scratch, чтобы написать
программу, надо только соединить блоки.

00:06:22.027 --> 00:06:23.942
В нашем случае, вы берёте подвижный блок

00:06:23.942 --> 00:06:25.711
и переносите его в стек,

00:06:25.711 --> 00:06:28.469
а стеки блоков контролируют поведение

00:06:28.469 --> 00:06:31.987
различных героев вашей игры или истории,

00:06:31.987 --> 00:06:34.288
в нашем случае это большая рыба.

00:06:34.288 --> 00:06:37.739
После того как программа создана,
вы нажимаете на кнопку «поделиться»

00:06:37.739 --> 00:06:40.815
и делитесь своим проектом с другими людьми,

00:06:40.815 --> 00:06:42.638
которые могут его использовать

00:06:42.638 --> 00:06:45.612
и тоже начать работать над ним.

NOTE Paragraph

00:06:45.612 --> 00:06:48.934
Конечно, игра с большой рыбой
не единственная вещь,

00:06:48.934 --> 00:06:50.579
которую вы можете создать с Scratch.

00:06:50.579 --> 00:06:52.559
Среди миллионов работ на сайте Scratch

00:06:52.559 --> 00:06:55.383
вы можете найти всё,
от анимационных историй

00:06:55.383 --> 00:06:57.799
до школьных научных проектов,

00:06:57.799 --> 00:06:59.863
до мыльных опер в стиле аниме,

00:06:59.863 --> 00:07:02.185
до виртуальных строительных моделей,

00:07:02.185 --> 00:07:04.898
до воссозданий классических видео игр,

00:07:04.898 --> 00:07:07.167
до политических опросов,

00:07:07.167 --> 00:07:09.807
до учебников по тригонометрии,

00:07:09.807 --> 00:07:12.727
до художественных работ и, да,

00:07:12.727 --> 00:07:15.511
до интерактивных открыток ко Дню Матери.

NOTE Paragraph

00:07:15.511 --> 00:07:18.547
Есть столько разных способов

00:07:18.547 --> 00:07:22.007
выразить себя используя этот сайт,

00:07:22.007 --> 00:07:25.407
воплотить свои идеи
и поделиться ими с миром.

00:07:25.407 --> 00:07:27.969
И не просто на экране.

00:07:27.969 --> 00:07:31.736
Вы можете написать программу, чтобы
взаимодействовать с окружающим миром.

00:07:31.736 --> 00:07:34.215
Вот пример из Гонконга,

00:07:34.215 --> 00:07:35.622
где несколько детей создали игру

00:07:35.622 --> 00:07:38.903
и построили
свой собственный интерфейс устройства

00:07:38.903 --> 00:07:41.795
со световым сенсором,

00:07:41.795 --> 00:07:43.738
который обнаруживает отверстие на доске,

00:07:43.738 --> 00:07:45.938
и когда они перемещают настоящую пилу,

00:07:45.938 --> 00:07:48.178
световой сенсор находит отверстие

00:07:48.178 --> 00:07:51.134
и двигает виртуальную пилу на экране,

00:07:51.134 --> 00:07:53.914
которая спиливает дерево.

NOTE Paragraph

00:07:53.914 --> 00:07:56.023
Мы рассмотрим и другие новые способы,

00:07:56.023 --> 00:07:59.079
соединяющие физический и виртуальный миры,

00:07:59.079 --> 00:08:02.007
и передающие это миру вокруг нас.

00:08:02.007 --> 00:08:04.240
Это пример новой версии Scratch,

00:08:04.240 --> 00:08:07.863
которая появится
через несколько месяцев,

00:08:07.863 --> 00:08:09.913
и снова мы надеемся,

00:08:09.913 --> 00:08:11.609
что это поможет вам
двигаться в новых направлениях.

00:08:11.609 --> 00:08:13.873
Вот пример.

00:08:13.873 --> 00:08:17.947
Здесь используется вебкамера.

00:08:17.947 --> 00:08:22.803
Движением руки я могу лопать шарики

00:08:22.803 --> 00:08:25.688
или двигать жучка.

00:08:25.688 --> 00:08:28.253
Это немного похоже на Microsoft Kinect,

00:08:28.253 --> 00:08:30.969
где вы взаимодействуете с жестами в мире.

00:08:30.969 --> 00:08:33.213
Но вместо того, чтобы играть в чужие игры,

00:08:33.213 --> 00:08:35.455
вы можете создавать игры,

00:08:35.455 --> 00:08:36.838
и если вы видите игру кого-то другого,

00:08:36.838 --> 00:08:39.478
вы можете просто сказать «посмотреть»,

00:08:39.478 --> 00:08:42.372
и вы можете увидеть стеки блоков,
которые ею управляют.

00:08:42.372 --> 00:08:45.927
Здесь есть блок, который измеряет
количество движения на видео,

00:08:45.927 --> 00:08:49.048
и, если движения много,

00:08:49.048 --> 00:08:52.427
он заставит шарик лопнуть.

NOTE Paragraph

00:08:52.427 --> 00:08:54.811
Также как и камеру,

00:08:54.811 --> 00:08:57.316
для передачи информации на Scratch

00:08:57.316 --> 00:09:00.323
можно использовать микрофон.

00:09:00.323 --> 00:09:04.307
Вот пример работы, использующей микрофон.

00:09:04.307 --> 00:09:06.707
Я собираюсь позволить вам всем
управлять этой игрой,

00:09:06.707 --> 00:09:08.953
используя ваши голоса.

NOTE Paragraph

00:09:08.953 --> 00:09:25.409
(Звуки сверчков) (Крики) (Чавкание)

00:09:25.409 --> 00:09:34.038
(Смех)

00:09:34.038 --> 00:09:42.822
(Аплодисменты)

NOTE Paragraph

00:09:42.822 --> 00:09:45.427
Когда дети создают подобные проекты,

00:09:45.427 --> 00:09:47.692
они учатся программировать,

00:09:47.692 --> 00:09:51.626
но что более важно,
программируя они учатся.

00:09:51.626 --> 00:09:53.915
Когда они учатся программировать,

00:09:53.915 --> 00:09:57.235
это позволяет им
изучить множество других вещей,

00:09:57.235 --> 00:10:00.107
открывает им множество
новых возможностей обучения.

00:10:00.107 --> 00:10:04.491
Полезно провести аналогию
с чтением или письмом.

00:10:04.491 --> 00:10:07.431
Когда вы учитесь
читать или писать, это позволяет

00:10:07.431 --> 00:10:10.491
открыть возможности
для изучения стольких вещей.

00:10:10.491 --> 00:10:14.251
Когда вы учитесь читать,
вы потом читаете, чтобы учиться.

00:10:14.251 --> 00:10:16.439
То же самое с программированием.

00:10:16.439 --> 00:10:18.986
Если вы учитесь программировать,
вы программируете, чтобы учиться.

00:10:18.986 --> 00:10:21.540
Некоторые вещи,
которым вы учитесь, очевидны.

00:10:21.540 --> 00:10:24.038
Вы изучаете, как работает компьютер.

00:10:24.038 --> 00:10:26.356
Но это только начало.

00:10:26.356 --> 00:10:28.951
Когда вы учитесь программировать,
появляются возможности

00:10:28.951 --> 00:10:31.196
для изучения многих других вещей.

NOTE Paragraph

00:10:31.196 --> 00:10:33.542
Позвольте привести пример.

00:10:33.542 --> 00:10:35.812
Это ещё один проект,

00:10:35.812 --> 00:10:38.080
я увидел его, когда посещал

00:10:38.080 --> 00:10:40.222
один из компьютерных клубов.

00:10:40.222 --> 00:10:43.242
Это центры факультативных занятий,
которые мы помогали основать,

00:10:43.242 --> 00:10:46.004
они позволяют молодым людям
из малообеспеченных слоёв общества

00:10:46.004 --> 00:10:50.083
творчески выражать себя
при помощи новых технологий.

00:10:50.083 --> 00:10:52.878
Когда я посетил
один из этих клубов пару лет назад,

00:10:52.878 --> 00:10:56.603
я увидел 13-летнего мальчика,
использующего Scratch

00:10:56.603 --> 00:10:59.499
для создания игры вроде этой,

00:10:59.499 --> 00:11:02.422
он был очень доволен
этой игрой и очень горд ею,

00:11:02.422 --> 00:11:05.387
но ему хотелось сделать большее.

00:11:05.387 --> 00:11:07.691
Он хотел набирать очки.

00:11:07.691 --> 00:11:10.767
Это была игра, в которой
большая рыба съедала маленькую рыбку,

00:11:10.767 --> 00:11:13.694
но ему хотелось вести счёт, чтобы каждый раз,

00:11:13.694 --> 00:11:17.072
когда большая рыба съедала маленькую,

00:11:17.072 --> 00:11:19.611
очки набирались и отслеживался ход игры,

00:11:19.611 --> 00:11:22.123
но он не знал, как это сделать.

00:11:22.123 --> 00:11:24.388
Я показал ему.

00:11:24.388 --> 00:11:27.965
В Scratch вы можете создать вещь
под названием «переменная».

00:11:27.965 --> 00:11:32.092
Я назову это счётом.

00:11:32.092 --> 00:11:34.923
Эта вещь создаёт вам новые блоки,

00:11:34.923 --> 00:11:39.589
также создаёт небольшое табло,
на котором отражается счёт,

00:11:39.589 --> 00:11:44.841
каждый раз, когда я нажимаю
«изменить счёт», прибавляются очки.

00:11:44.841 --> 00:11:47.366
Я показал это члену этого клуба —

00:11:47.366 --> 00:11:50.067
назовём его Виктор — и Виктор,

00:11:50.067 --> 00:11:52.869
увидев этот блок,
позволяющий увеличивать счёт,

00:11:52.869 --> 00:11:54.685
уже знал, что делать.

00:11:54.685 --> 00:11:56.999
Он взял этот блок,

00:11:56.999 --> 00:12:00.043
поместил его в программу
именно на то место,

00:12:00.043 --> 00:12:04.236
где большая рыба съедала маленькую.

00:12:04.236 --> 00:12:09.259
Теперь каждый раз, когда большая рыба
съедала маленькую рыбку,

00:12:09.259 --> 00:12:15.254
прибавлялось очко, и счёт повышался.

00:12:15.254 --> 00:12:16.951
Это на самом деле работает.

00:12:16.951 --> 00:12:19.205
Он увидел это и был так рад,

00:12:19.205 --> 00:12:20.884
протянул ко мне руки

00:12:20.884 --> 00:12:23.433
и сказал: «Спасибо, спасибо, спасибо».

00:12:23.433 --> 00:12:25.502
Мне пришёл в голову вопрос,

00:12:25.502 --> 00:12:28.544
как часто студенты
благодарят своих учителей

00:12:28.544 --> 00:12:31.947
за знания о переменных? (Смех)

00:12:31.947 --> 00:12:34.428
Этого не происходит
в большинстве классов,

00:12:34.428 --> 00:12:37.387
но только потому что в большинстве классов,
когда дети изучают переменные,

00:12:37.387 --> 00:12:39.895
они не знают, для чего они это делают.

00:12:39.895 --> 00:12:42.766
Для них от неё нет никакого толка.

00:12:42.766 --> 00:12:44.928
Когда вы изучаете подобные идеи в Scratch,

00:12:44.928 --> 00:12:49.031
вы можете делать это
осознанно и целенаправленно,

00:12:49.031 --> 00:12:52.021
вы понимаете,
для чего вы учите переменные,

00:12:52.021 --> 00:12:54.063
и мы замечаем,
что дети понимают их глубже

00:12:54.063 --> 00:12:55.478
и воспринимают легче.

00:12:55.478 --> 00:12:58.519
Виктор, я уверен,
изучал переменные в школе,

00:12:58.519 --> 00:13:00.707
но чего он не делал,
так это обращал на них внимания.

00:13:00.707 --> 00:13:02.990
Сейчас у него есть повод,
чтобы их учить.

00:13:02.990 --> 00:13:06.064
Когда вы учитесь во время программирования,
и программируете, чтобы учиться,

00:13:06.064 --> 00:13:10.948
вы получаете знания в значимом контексте,
а это самый лучший способ учить вещи.

NOTE Paragraph

00:13:10.948 --> 00:13:14.403
Когда дети, такие как Виктор,
создают подобные проекты,

00:13:14.403 --> 00:13:17.187
они учатся таким важным вещам
как переменные,

00:13:17.187 --> 00:13:19.315
и это только начало.

00:13:19.315 --> 00:13:23.165
Пока Виктор работал над проектом
и писал программу,

00:13:23.165 --> 00:13:26.417
он также учился процессу дизайна,

00:13:26.417 --> 00:13:29.036
как начать с набросков идеи

00:13:29.036 --> 00:13:31.942
и воплотить её в полноценный,
функционирующий проект,

00:13:31.942 --> 00:13:34.449
вроде этого.

00:13:34.449 --> 00:13:38.489
Он учился
многим различным принципам дизайна,

00:13:38.489 --> 00:13:41.731
как экспериментировать с новыми идеями,

00:13:41.731 --> 00:13:46.436
как брать сложные задачи
и разделять их на более простые части,

00:13:46.436 --> 00:13:49.426
как сотрудничать с другими людьми,

00:13:49.426 --> 00:13:52.877
как находить и исправлять ошибки,
когда что-то не работает,

00:13:52.877 --> 00:13:55.931
как не падать духом и не опускать руки,

00:13:55.931 --> 00:13:59.336
когда что-то не ладится.

00:13:59.336 --> 00:14:01.109
Это важные навыки,

00:14:01.109 --> 00:14:03.977
не только по отношению к программированию.

00:14:03.977 --> 00:14:06.804
Они важны для любых видов деятельности.

NOTE Paragraph

00:14:06.804 --> 00:14:09.972
Кто знает, вырастет ли Виктор

00:14:09.972 --> 00:14:12.896
программистом или учёным
в сфере компьютерных наук?

00:14:12.896 --> 00:14:14.708
Наверно, вряд ли,

00:14:14.708 --> 00:14:16.496
но, не смотря ни на что,

00:14:16.496 --> 00:14:20.200
он сможет найти применение
своим навыкам дизайна, которые он получил.

00:14:20.200 --> 00:14:22.784
Станет ли он маркетологом,

00:14:22.784 --> 00:14:25.904
механиком или главой сообщества,

00:14:25.904 --> 00:14:28.360
эти идеи полезны всем.

00:14:28.360 --> 00:14:32.282
Полезно вернуться к аналогии с языком.

00:14:32.282 --> 00:14:36.638
Когда вы хорошо читаете и пишете,

00:14:36.638 --> 00:14:39.079
это не значит, что вы это делаете,

00:14:39.079 --> 00:14:41.039
чтобы стать профессиональными писателями.

00:14:41.039 --> 00:14:43.736
Очень немногие
становятся профессиональными писателями.

00:14:43.736 --> 00:14:47.304
Но читать и писать необходимо учиться всем.

00:14:47.304 --> 00:14:49.399
Также и с программированием.

00:14:49.399 --> 00:14:51.621
Большинство людей не станут учёными

00:14:51.621 --> 00:14:54.840
или программистами,

00:14:54.840 --> 00:14:57.178
но навыки мыслить творчески,

00:14:57.178 --> 00:14:59.692
рассуждать логически, работать совместно,

00:14:59.692 --> 00:15:02.402
навыки, вы получаете
при программировании на Scratch,

00:15:02.402 --> 00:15:07.224
это те вещи, которые люди используют,
чем бы они не занимались.

NOTE Paragraph

00:15:07.224 --> 00:15:09.600
Это касается не только работы.

00:15:09.600 --> 00:15:12.320
Программирование позволяет вам

00:15:12.320 --> 00:15:15.496
выражать свои мысли и чувства в личной жизни.

00:15:15.496 --> 00:15:18.169
Позвольте мне закончить ещё одним примером.

00:15:18.169 --> 00:15:21.296
Это произошло

00:15:21.296 --> 00:15:25.764
после того, как я отправил
открытку с Днём Матери своей маме,

00:15:25.764 --> 00:15:28.865
она решила, что хочется
научиться программировать на Scratch.

00:15:28.865 --> 00:15:31.896
Она создала этот проект
к моему дню рождению,

00:15:31.896 --> 00:15:35.472
и прислала мне
поздравительную открытку на Scratch.

00:15:35.472 --> 00:15:39.328
Он не претендует на приз за дизайн,

00:15:39.328 --> 00:15:42.303
вы можете быть уверены,
что моя 83-летняя мама

00:15:42.303 --> 00:15:46.540
не собирается становиться
профессиональным программистом или учёным.

00:15:46.540 --> 00:15:49.512
Но работа над этим проектом позволила ей

00:15:49.512 --> 00:15:52.178
связаться с тем, кто ей важен,

00:15:52.178 --> 00:15:54.986
позволила продолжать учиться новым вещам,

00:15:54.986 --> 00:15:57.418
продолжать заниматься творчеством

00:15:57.418 --> 00:16:00.593
и находить новые способы выражать себя.

NOTE Paragraph

00:16:00.593 --> 00:16:04.804
Итак мы видим,

00:16:04.804 --> 00:16:07.368
что Майкл Блумберг учится программированию,

00:16:07.368 --> 00:16:10.018
все дети Эстонии учатся программированию,

00:16:10.018 --> 00:16:12.218
даже моя мама учится программированию,

00:16:12.218 --> 00:16:13.990
вам не кажется, что пришло время
и вам подумать о том,

00:16:13.990 --> 00:16:15.902
чтобы научиться программировать?

00:16:15.902 --> 00:16:18.095
Если вам хочется попробовать,

00:16:18.095 --> 00:16:20.531
я призываю вас отправиться на сайт Scratch.

00:16:20.531 --> 00:16:22.556
Это scratch.mit.edu,

00:16:22.556 --> 00:16:24.378
попробуйте.

NOTE Paragraph

00:16:24.378 --> 00:16:28.496
Спасибо большое. (Аплодисменты)