1
00:00:00,651 --> 00:00:03,830
Eram într-o sâmbătă după-amiază în luna mai,

2
00:00:03,830 --> 00:00:06,344
și mi-am dat seama brusc

3
00:00:06,344 --> 00:00:09,798
că a doua zi era Ziua Mamei,

4
00:00:09,798 --> 00:00:11,644
și nu-i luasem niciun cadou mamei,

5
00:00:11,644 --> 00:00:13,045
așa că am început să mă gândesc

6
00:00:13,045 --> 00:00:15,382
ce i-aș putea oferi mamei de Ziua Mamei?

7
00:00:15,382 --> 00:00:17,226
M-am gândit, ce-ar fi să-i fac

8
00:00:17,226 --> 00:00:20,275
o felicitare interactivă de Ziua Mamei

9
00:00:20,275 --> 00:00:22,983
folosind Programul Scratch pe care l-am creat

10
00:00:22,983 --> 00:00:26,800
cu echipa mea de cercetători a Laboratorului MIT Media?

11
00:00:26,800 --> 00:00:30,180
Am dezvoltat acest program pentru ca oamenii să creeze cu usurință

12
00:00:30,180 --> 00:00:34,424
propriile lor povești interactive, jocuri și animație,

13
00:00:34,424 --> 00:00:38,193
și apoi să-și împărtășească creațiile unii cu alții.

14
00:00:38,193 --> 00:00:42,061
M-am gândit că ar fi o ocazie bună să folosesc Scratch

15
00:00:42,061 --> 00:00:44,961
să-i fac o felicitare interactivă mamei.

16
00:00:44,961 --> 00:00:47,137
Înainte de a-i face o felicitare de ziua mamei,

17
00:00:47,137 --> 00:00:49,122
m-am gândit să arunc o privire

18
00:00:49,122 --> 00:00:50,695
la site-ul Scratch.

19
00:00:50,695 --> 00:00:54,053
În ultimii ani, copiii din lumea întreagă,

20
00:00:54,053 --> 00:00:57,247
8 ani sau mai mari, și-au împărtășit proiectele

21
00:00:57,247 --> 00:01:00,682
și m-am gândit, din acele trei milioane de proiecte,

22
00:01:00,682 --> 00:01:04,067
dacă s-a mai gândit altcineva să ofere felicitări de Ziua Mamei.

23
00:01:04,067 --> 00:01:07,061
Așa că în căsuța de căutare am tastat

24
00:01:07,061 --> 00:01:08,606
„Ziua Mamei”,

25
00:01:08,606 --> 00:01:11,609
și am fost surprins și încântat să văd o listă întreagă

26
00:01:11,609 --> 00:01:14,313
cu zeci și sute de felicitări de Ziua Mamei

27
00:01:14,313 --> 00:01:16,827
care apăreau pe site-ul Scratch,

28
00:01:16,827 --> 00:01:19,145
multe chiar în ultimele 24 de ore

29
00:01:19,145 --> 00:01:22,351
postate în ultimul moment ca mine.

30
00:01:22,351 --> 00:01:25,473
Am început să mă uit la ele. (Muzică)

31
00:01:25,473 --> 00:01:27,929
Am văzut una cu un pisoi,

32
00:01:27,929 --> 00:01:34,800
cu mama lui, căreia îi ura "La Mulți Ani de Ziua Mamei!”

33
00:01:34,800 --> 00:01:37,331
Iar creatoarea oferea mamei

34
00:01:37,331 --> 00:01:40,835
posibilitatea să mai vadă o dată urarea.

35
00:01:40,835 --> 00:01:43,219
Altă felicitare era un proiect interactiv, care,

36
00:01:43,219 --> 00:01:46,417
atunci când mișcai mouse-ul peste literele din
"La mulți ani de Ziua Mamei",

37
00:01:46,417 --> 00:01:51,337
dezvăluia un slogan special pentru Ziua Mamei.

38
00:01:51,337 --> 00:01:55,320
(Muzică) În alta, creatoarea spunea o poveste

39
00:01:55,320 --> 00:01:57,979
despre cum a căutat pe Google să afle

40
00:01:57,979 --> 00:02:01,096
când este Ziua Mamei.

41
00:02:01,096 --> 00:02:05,239
(Tastare) Și după ce a aflat când e Ziua Mamei,

42
00:02:05,239 --> 00:02:07,717
a trimis o felicitare specială pentru Ziua Mamei,

43
00:02:07,717 --> 00:02:11,344
care îi arăta mamei cât de mult o iubește.

44
00:02:11,344 --> 00:02:13,569
Mi-a făcut plăcere să văd

45
00:02:13,569 --> 00:02:15,221
și să interacționez cu aceste proiecte.

46
00:02:15,221 --> 00:02:19,062
De fapt, mi-a plăcut atât de mult încât,
în loc să-mi fac propriul proiect,

47
00:02:19,062 --> 00:02:23,816
I-am trimis mamei link-uri către aproximativ 
o duzină de astfel de proiecte. (Râsete)

48
00:02:23,816 --> 00:02:27,396
Și a reacționat exact cum mă așteptam.

49
00:02:27,396 --> 00:02:28,781
Mi-a răspuns:

50
00:02:28,781 --> 00:02:32,048
"Sunt mândră să am un fiu care a creat programul

51
00:02:32,048 --> 00:02:36,160
care le-a permis acestor copii să facă felicitări de Ziua Mamei!"

52
00:02:36,160 --> 00:02:39,960
Mama a fost fericită și asta m-a făcut fericit,

53
00:02:39,960 --> 00:02:44,584
dar eram și mai fericit din alt motiv.

54
00:02:44,584 --> 00:02:48,543
Eram fericit pentru că acești copii foloseau Scratch

55
00:02:48,543 --> 00:02:51,344
exact așa cum am sperat că îl vor folosi.

56
00:02:51,344 --> 00:02:54,155
Felul în care au creat felicitările interactive pentru Ziua Mamei

57
00:02:54,155 --> 00:02:56,436
arăta că deveneau

58
00:02:56,436 --> 00:02:59,748
fluenți în tehnologii noi.

59
00:02:59,748 --> 00:03:01,211
Ce vreau să spun prin "fluenți"?

60
00:03:01,211 --> 00:03:05,243
Spun că erau capabili să se exprime,

61
00:03:05,243 --> 00:03:08,020
să-și exprime ideile.

62
00:03:08,020 --> 00:03:10,674
Când devii fluent într-un limbaj,

63
00:03:10,674 --> 00:03:14,211
înseamnă că poți scrie o pagină în jurnal,

64
00:03:14,211 --> 00:03:18,264
sau că poți spune o glumă cuiva sau scrie o scrisoare unui prieten.

65
00:03:18,264 --> 00:03:21,421
E la fel cu noile tehnologii.

66
00:03:21,421 --> 00:03:25,603
Scriind, creând aceste felicitări interactive de Ziua Mamei,

67
00:03:25,603 --> 00:03:28,133
acești copii dovedeau că erau fluenți

68
00:03:28,133 --> 00:03:29,806
în tehnologii noi.

69
00:03:29,806 --> 00:03:32,571
Poate nu veți fi surprinși

70
00:03:32,571 --> 00:03:35,267
pentru că adesea oamenii au impresia că

71
00:03:35,267 --> 00:03:38,667
tinerii de azi pot face tot felul de lucruri cu tehnologia.

72
00:03:38,667 --> 00:03:43,128
Cu toții am auzit referirea la tineri ca nativi digitali.

73
00:03:43,128 --> 00:03:46,925
Dar de fapt sunt oarecum sceptic cu privire la această expresie.

74
00:03:46,925 --> 00:03:50,426
Nu sunt sigur că ar trebui să considerăm tinerii ca nativi digitali.

75
00:03:50,426 --> 00:03:52,979
Dacă ne gândim mai bine, cum anume

76
00:03:52,979 --> 00:03:56,515
își petrec tinerii majoritatea timpului folosind noi tehnologii?

77
00:03:56,515 --> 00:04:00,038
Deseori îi vezi în astfel de situații,

78
00:04:00,038 --> 00:04:02,232
sau așa,

79
00:04:02,232 --> 00:04:03,750
și fără îndoială tinerii

80
00:04:03,750 --> 00:04:07,066
sunt în elementul lor și familiari cu navigatul sau chatul

81
00:04:07,066 --> 00:04:11,588
pe internet, cu mesajele și jocurile.

82
00:04:11,588 --> 00:04:14,787
Dar asta nu te face fluent.

83
00:04:14,787 --> 00:04:18,746
Tinerii din ziua de azi au multă experiență

84
00:04:18,746 --> 00:04:22,541
și familiaritate în a interacționa cu noile tehnologii,

85
00:04:22,541 --> 00:04:25,946
dar mult mai puțin experimentați în a crea

86
00:04:25,946 --> 00:04:28,918
și a se exprima folosind noile tehnologii.

87
00:04:28,918 --> 00:04:31,310
E ca și cum ar putea citi,

88
00:04:31,310 --> 00:04:34,643
dar nu și scrie cu tehnologiile noi.

89
00:04:34,643 --> 00:04:38,541
Mă interesează să văd cum îi putem ajuta pe tineri să devină fluenți,

90
00:04:38,541 --> 00:04:41,070
astfel încât să poată scrie cu ajutorul noilor tehnologii?

91
00:04:41,070 --> 00:04:44,430
Asta înseamnă că trebuie să devină capabili

92
00:04:44,430 --> 00:04:48,942
să-și scrie propriile programe de calculatoare, 
să programeze.

93
00:04:48,942 --> 00:04:51,654
Din ce în ce mai mult, oamenii încep să recunoască

94
00:04:51,654 --> 00:04:54,958
importanța învățării de a scrie programare.

95
00:04:54,958 --> 00:04:57,560
Știți, în ultimii ani, au apărut

96
00:04:57,560 --> 00:05:00,452
sute de noi organizații și website-uri

97
00:05:00,452 --> 00:05:03,746
care îi ajută pe tineri să învețe limbaje de programare.

98
00:05:03,746 --> 00:05:07,337
Dacă faci o căutare online, găsești locuri precum Codeacademy

99
00:05:07,337 --> 00:05:09,708
și evenimente precum CoderDojo

100
00:05:09,708 --> 00:05:12,139
și site-uri ca Girls Who Code,

101
00:05:12,139 --> 00:05:13,833
sau Black Girls Code.

102
00:05:13,833 --> 00:05:16,941
Se pare că toată lumea se implică în această activitate.

103
00:05:16,941 --> 00:05:19,524
Chiar la începutul acestui an,

104
00:05:19,524 --> 00:05:20,889
la trecerea dintre ani,

105
00:05:20,889 --> 00:05:23,549
primarul orașului New York, Michael Bloomberg,

106
00:05:23,549 --> 00:05:25,809
a făcut o rezoluție pentru noul an să învețe

107
00:05:25,809 --> 00:05:28,588
să programeze pe calculator în 2012.

108
00:05:28,588 --> 00:05:31,756
Câteva luni mai târziu, Estonia a decis că

109
00:05:31,756 --> 00:05:35,412
toții elevii de clasa întâi ar trebui să învețe programare.

110
00:05:35,412 --> 00:05:38,204
Acest lucru a declanșat o dezbatere în Anglia,

111
00:05:38,204 --> 00:05:42,513
dacă nu cumva toții copiii din țară ar trebui să învețe programare.

112
00:05:42,513 --> 00:05:45,356
Auzind toate astea, unora dintre voi

113
00:05:45,356 --> 00:05:48,964
s-ar putea să li se pară ciudat ca toată lumea să învețe programare.

114
00:05:48,964 --> 00:05:52,114
Când oamenii se gândesc la programare, o văd

115
00:05:52,114 --> 00:05:55,690
ca pe ceva ce doar o comunitate foarte restrânsă

116
00:05:55,690 --> 00:05:58,348
de oameni vor face

117
00:05:58,348 --> 00:06:01,270
și cred că programarea arată așa.

118
00:06:01,270 --> 00:06:03,436
De fapt, dacă așa ar arăta programarea,

119
00:06:03,436 --> 00:06:05,931
într-adevăr doar o sub-comunitate restrânsă

120
00:06:05,931 --> 00:06:09,003
cu înzestrări matematice speciale și cu pregătire tehnică

121
00:06:09,003 --> 00:06:11,269
ar putea face programare.

122
00:06:11,269 --> 00:06:13,769
Dar programarea nu trebuie să fie așa.

123
00:06:13,769 --> 00:06:17,748
Să vă arăt ce înseamnă să programezi în Scratch.

124
00:06:17,748 --> 00:06:22,027
În Scratch, ca să programezi, doar alipești niște blocuri.

125
00:06:22,027 --> 00:06:23,942
În cazul acesta, iei un bloc,

126
00:06:23,942 --> 00:06:25,711
îl alipești la un grup de blocuri,

127
00:06:25,711 --> 00:06:28,469
iar grupul de blocuri controlează comportamentele

128
00:06:28,469 --> 00:06:31,987
diferitelor personaje din joc sau din poveste,

129
00:06:31,987 --> 00:06:34,288
în cazul de față controlând peștele.

130
00:06:34,288 --> 00:06:37,739
După ce ai creat programul, poți apăsa pe share,

131
00:06:37,739 --> 00:06:40,815
să împărtășești proiectul cu alții,

132
00:06:40,815 --> 00:06:42,638
ca ei să-l poată folosi

133
00:06:42,638 --> 00:06:45,612
și lucra la el.

134
00:06:45,612 --> 00:06:48,934
Desigur, un joc cu pești nu e singurul lucru

135
00:06:48,934 --> 00:06:50,579
pe care-l poți face cu Scratch.

136
00:06:50,579 --> 00:06:52,559
Printre milioanele de proiecte de pe website-ul Scratch,

137
00:06:52,559 --> 00:06:55,383
se află orice, de la povești animate

138
00:06:55,383 --> 00:06:57,799
la proiecte de știință pentru școală,

139
00:06:57,799 --> 00:06:59,863
la telenovele animate,

140
00:06:59,863 --> 00:07:02,185
la seturi de construcție virtuale,

141
00:07:02,185 --> 00:07:04,898
la recreări ale jocurilor video clasice,

142
00:07:04,898 --> 00:07:07,167
la sondaje de opinie politice,

143
00:07:07,167 --> 00:07:09,807
la tutoriale de trigonometrie,

144
00:07:09,807 --> 00:07:12,727
la opere de artă interactive, și, da,

145
00:07:12,727 --> 00:07:15,511
felicitări interactive pentru Ziua Mamei.

146
00:07:15,511 --> 00:07:18,547
Sunt atât de multe feluri diferite

147
00:07:18,547 --> 00:07:22,007
în care lumea se poate exprima folosind acest program,

148
00:07:22,007 --> 00:07:25,407
ca să-și împărtășească ideile cu lumea întreagă.

149
00:07:25,407 --> 00:07:27,969
Și nu se limitează doar la ce se vede pe ecran.

150
00:07:27,969 --> 00:07:31,736
Poți face un program prin care să interacționezi cu lumea fizică înconjurătoare.

151
00:07:31,736 --> 00:07:34,215
Iată un exemplu din Hong Kong,

152
00:07:34,215 --> 00:07:35,622
în care niște copii au făcut un joc

153
00:07:35,622 --> 00:07:38,903
și apoi au construit un dispozitiv fizic

154
00:07:38,903 --> 00:07:41,795
cu un senzor de lumină care

155
00:07:41,795 --> 00:07:43,738
detectează gaura în placa de lemn,

156
00:07:43,738 --> 00:07:45,938
când mișcă fierăstrăul fizic,

157
00:07:45,938 --> 00:07:48,178
senzorul de lumină detectează gaura

158
00:07:48,178 --> 00:07:51,134
și controlează fierăstrăul virtual pe ecran

159
00:07:51,134 --> 00:07:53,914
și taie copacul.

160
00:07:53,914 --> 00:07:56,023
Vom continua să ne uităm la noi moduri

161
00:07:56,023 --> 00:07:59,079
de a combina lumea fizică și lumea virtuală

162
00:07:59,079 --> 00:08:02,007
și de a ne conecta cu lumea înconjurătoare.

163
00:08:02,007 --> 00:08:04,240
Acesta e un exemplu al unei noi versiuni a programului Scratch

164
00:08:04,240 --> 00:08:07,863
pe care o vom lansa în următoarele luni,

165
00:08:07,863 --> 00:08:09,913
și în care încercăm să

166
00:08:09,913 --> 00:08:11,609
vă împingem spre noi direcții.

167
00:08:11,609 --> 00:08:13,873
Iată un exemplu.

168
00:08:13,873 --> 00:08:17,947
Folosește camera web.

169
00:08:17,947 --> 00:08:22,803
Când îmi mișc mâna, pot să sparg baloanele

170
00:08:22,803 --> 00:08:25,688
sau pot să mișc gândacul.

171
00:08:25,688 --> 00:08:28,253
E asemănător cu Microsoft Kinect,

172
00:08:28,253 --> 00:08:30,969
în care poți interacționa cu lumea prin gesturi.

173
00:08:30,969 --> 00:08:33,213
Dar în loc să joci jocul cuiva,

174
00:08:33,213 --> 00:08:35,455
poți crea tu jocurile,

175
00:08:35,455 --> 00:08:36,838
iar dacă vezi jocul altcuiva,

176
00:08:36,838 --> 00:08:39,478
poți să spui „vezi înăuntru”

177
00:08:39,478 --> 00:08:42,372
și poți să te uiți la grupurile de blocuri care-l controlează.

178
00:08:42,372 --> 00:08:45,927
Există un bloc nou care spune cât de multă mișcare captează camera video

179
00:08:45,927 --> 00:08:49,048
și apoi, dacă există suficientă mișcare,

180
00:08:49,048 --> 00:08:52,427
îi va comanda balonului să se spargă.

181
00:08:52,427 --> 00:08:54,811
În același fel în care programul folosește camera video

182
00:08:54,811 --> 00:08:57,316
ca să trimită informație în Scratch

183
00:08:57,316 --> 00:09:00,323
poți folosi și microfonul.

184
00:09:00,323 --> 00:09:04,307
Iată un exemplu de proiect care folosește microfonul.

185
00:09:04,307 --> 00:09:06,707
Am să vă las pe voi să controlați acest joc

186
00:09:06,707 --> 00:09:08,953
cu ajutorul vocilor.

187
00:09:08,953 --> 00:09:25,409
(Sunet de greieri) (Strigăte) (Mușcătură)

188
00:09:25,409 --> 00:09:34,038
(Râsete)

189
00:09:34,038 --> 00:09:42,822
(Aplauze)

190
00:09:42,822 --> 00:09:45,427
Când copiii crează astfel de proiecte,

191
00:09:45,427 --> 00:09:47,692
învață să programeze,

192
00:09:47,692 --> 00:09:51,626
dar și mai important, programează ca să învețe.

193
00:09:51,626 --> 00:09:53,915
Fiindcă învățând să codeze,

194
00:09:53,915 --> 00:09:57,235
câștigă posibilitatea să învețe multe alte lucruri,

195
00:09:57,235 --> 00:10:00,107
expunându-se la noi oportunități de a învăța.

196
00:10:00,107 --> 00:10:04,491
Din nou, e util să facem o comparație cu cititul și scrisul.

197
00:10:04,491 --> 00:10:07,431
Când înveți să scrii și să citești, ai ocazia

198
00:10:07,431 --> 00:10:10,491
să înveți multe alte lucruri.

199
00:10:10,491 --> 00:10:14,251
Când înveți să citești, poți apoi citi să înveți lucruri noi.

200
00:10:14,251 --> 00:10:16,439
E la fel cu codificarea.

201
00:10:16,439 --> 00:10:18,986
Dacă înveți să programezi, poți programa să înveți.

202
00:10:18,986 --> 00:10:21,540
O parte din lucrurile pe care le poți învăța sunt evidente.

203
00:10:21,540 --> 00:10:24,038
Afli mai multe despre cum funcționează computerele.

204
00:10:24,038 --> 00:10:26,356
Dar ăsta e doar începutul.

205
00:10:26,356 --> 00:10:28,951
Când înveți să codifici, ai posibilitatea să înveți

206
00:10:28,951 --> 00:10:31,196
multe alte lucruri.

207
00:10:31,196 --> 00:10:33,542
Să vă arăt un exemplu.

208
00:10:33,542 --> 00:10:35,812
Iată un alt proiect,

209
00:10:35,812 --> 00:10:38,080
pe care l-am văzut când am vizitat

210
00:10:38,080 --> 00:10:40,222
unul dintre cluburile de calculatoare.

211
00:10:40,222 --> 00:10:43,242
Acestea sunt centre de învățare după școală la a căror inițiere am contribuit,

212
00:10:43,242 --> 00:10:46,004
care ajută tineri din comunități cu venituri mici

213
00:10:46,004 --> 00:10:50,083
să învețe să se exprime creativ cu noi tehnologii.

214
00:10:50,083 --> 00:10:52,878
Când am fost la unul dintre aceste cluburi acum câțiva ani,

215
00:10:52,878 --> 00:10:56,603
am văzut un băiat de 13 ani care folosea programul nostru Scratch

216
00:10:56,603 --> 00:10:59,499
ca să creeze un joc cam ca acesta.

217
00:10:59,499 --> 00:11:02,422
Era foarte încântat și mândru de jocul lui,

218
00:11:02,422 --> 00:11:05,387
dar totodată vroia să facă mai mult.

219
00:11:05,387 --> 00:11:07,691
Vroia să țină scorul.

220
00:11:07,691 --> 00:11:10,767
Era un joc în care peștele mare îl mănâncă pe cel mic,

221
00:11:10,767 --> 00:11:13,694
dar el vroia să țină scorul, astfel ca de fiecare dată

222
00:11:13,694 --> 00:11:17,072
când peștele mare îl mănâncă pe cel mic,

223
00:11:17,072 --> 00:11:19,611
scorul să crească,

224
00:11:19,611 --> 00:11:22,123
dar nu știa cum să facă asta.

225
00:11:22,123 --> 00:11:24,388
Așa că i-am arătat.

226
00:11:24,388 --> 00:11:27,965
În Scratch, poți să creezi ceva numit variabilă.

227
00:11:27,965 --> 00:11:32,092
O să-i spun scor.

228
00:11:32,092 --> 00:11:34,923
Variabila creează niște blocuri noi,

229
00:11:34,923 --> 00:11:39,589
și mai creează un mic panou care ține scorul,

230
00:11:39,589 --> 00:11:44,841
și de fiecare dată când apăs pe „schimbă scorul”, 
scorul crește.

231
00:11:44,841 --> 00:11:47,366
I-am arătat asta membrului clubului --

232
00:11:47,366 --> 00:11:50,067
să-i spunem Victor -- iar Victor,

233
00:11:50,067 --> 00:11:52,869
când a văzut că acel bloc îi permitea să crească scorul,

234
00:11:52,869 --> 00:11:54,685
a știut exact ce are de făcut.

235
00:11:54,685 --> 00:11:56,999
A luat blocul

236
00:11:56,999 --> 00:12:00,043
și l-a pus în program

237
00:12:00,043 --> 00:12:04,236
exact unde peștele mare îl mănâncă pe cel mic.

238
00:12:04,236 --> 00:12:09,259
Astfel, de fiecare dată când peștele mare îl mănâncă pe cel mic,

239
00:12:09,259 --> 00:12:15,254
scorul va crește cu o unitate.

240
00:12:15,254 --> 00:12:16,951
Chiar funcționează.

241
00:12:16,951 --> 00:12:19,205
Când a văzut, a fost foarte bucuros,

242
00:12:19,205 --> 00:12:20,884
mi-a întins mâna

243
00:12:20,884 --> 00:12:23,433
și a spus „Mulțumesc, mulțumesc, mulțumesc.”

244
00:12:23,433 --> 00:12:25,502
Și m-am gândit,

245
00:12:25,502 --> 00:12:28,544
cât de des profesorii primesc mulțumiri de la elevii lor

246
00:12:28,544 --> 00:12:31,947
pentru că i-au învățat despre variabile? (Râsete)

247
00:12:31,947 --> 00:12:34,428
Nu se întâmplă în majoritatea claselor,

248
00:12:34,428 --> 00:12:37,387
asta pentru că în multe clase, când copiii învață despre variabile,

249
00:12:37,387 --> 00:12:39,895
nu știu de ce învață despre ele.

250
00:12:39,895 --> 00:12:42,766
Nu prea e ceva ce le-ar putea folosi.

251
00:12:42,766 --> 00:12:44,928
Învățarea unor astfel de idei în Scratch

252
00:12:44,928 --> 00:12:49,031
are semnificație și te motivează

253
00:12:49,031 --> 00:12:52,021
să înțelegi de ce înveți despre variabile

254
00:12:52,021 --> 00:12:54,063
și observăm că acești copii învață mai temeinic

255
00:12:54,063 --> 00:12:55,478
și mai bine.

256
00:12:55,478 --> 00:12:58,519
Victor a învățat despre variabile la școală, sunt sigur,

257
00:12:58,519 --> 00:13:00,707
dar de fapt nu a reținut nimic - nu le-a acordat atenție.

258
00:13:00,707 --> 00:13:02,990
Acum a avut un motiv ca să învețe despre variabile.

259
00:13:02,990 --> 00:13:06,064
Când înveți prin programare și când programezi ca să înveți,

260
00:13:06,064 --> 00:13:10,948
totul se întâmplă într-un context care to motivează, 
și acesta e cel mai bun mod de a învăța.

261
00:13:10,948 --> 00:13:14,403
Când copii ca Victor creează astfel de proiecte,

262
00:13:14,403 --> 00:13:17,187
ei învață concepte imporante, precum variabilele,

263
00:13:17,187 --> 00:13:19,315
dar acesta e doar începutul.

264
00:13:19,315 --> 00:13:23,165
În timp ce Victor a lucrat la acest proiect și a creat conținutul programului,

265
00:13:23,165 --> 00:13:26,417
a învățat și despre procesul de creație în sine,

266
00:13:26,417 --> 00:13:29,036
despre cum să pornești de la o idee

267
00:13:29,036 --> 00:13:31,942
și s-o transformi într-un proiect adevărat, care funcționează,

268
00:13:31,942 --> 00:13:34,449
după cum vedeți.

269
00:13:34,449 --> 00:13:38,489
Așadar a învățat despre diferitele principii de bază ale creației,

270
00:13:38,489 --> 00:13:41,731
despre cum să experimentezi cu idei noi,

271
00:13:41,731 --> 00:13:46,436
sau cum să segmentezi idei complexe în părți simple,

272
00:13:46,436 --> 00:13:49,426
cum să colaborezi cu alții la proiecte,

273
00:13:49,426 --> 00:13:52,877
cum să descoperi și să rezolvi probleme când ceva nu merge,

274
00:13:52,877 --> 00:13:55,931
cum să fii tenace și să perseverezi

275
00:13:55,931 --> 00:13:59,336
atunci când ești frustrat că lucrurile nu merg bine.

276
00:13:59,336 --> 00:14:01,109
Acestea sunt aptitudini

277
00:14:01,109 --> 00:14:03,977
care nu sunt relevante doar pentru programare.

278
00:14:03,977 --> 00:14:06,804
Sunt importante pentru tot felul de activități.

279
00:14:06,804 --> 00:14:09,972
Cine știe dacă Victor va deveni

280
00:14:09,972 --> 00:14:12,896
programator sau analist în domeniul calculatoarelor?

281
00:14:12,896 --> 00:14:14,708
Puțin probabil,

282
00:14:14,708 --> 00:14:16,496
dar indiferent ce va face,

283
00:14:16,496 --> 00:14:20,200
va putea să se folosească de aptitudinile pe care le-a dobândit.

284
00:14:20,200 --> 00:14:22,784
Indiferent că va deveni manager în marketing

285
00:14:22,784 --> 00:14:25,904
sau mecanic sau organizator în cadrul unei comunități,

286
00:14:25,904 --> 00:14:28,360
aceste idei sunt utile pentru toată lumea.

287
00:14:28,360 --> 00:14:32,282
Din nou, e util să ne reamintim analogia cu limbajul.

288
00:14:32,282 --> 00:14:36,638
Când devii fluent în citit și scris,

289
00:14:36,638 --> 00:14:39,079
nu o faci

290
00:14:39,079 --> 00:14:41,039
ca să devii scriitor de profesie.

291
00:14:41,039 --> 00:14:43,736
Puțini oameni devin scriitori de profesie.

292
00:14:43,736 --> 00:14:47,304
Dar e util pentru toată lumea să învețe să scrie și să citească.

293
00:14:47,304 --> 00:14:49,399
E la fel cu programarea.

294
00:14:49,399 --> 00:14:51,621
Nu mulți vor deveni profesioniști în domeniul

295
00:14:51,621 --> 00:14:54,840
calculatoarelor sau programatori,

296
00:14:54,840 --> 00:14:57,178
dar capacitatea de a gândi creativ,

297
00:14:57,178 --> 00:14:59,692
de a gândi sistematic, de a colabora cu alții--

298
00:14:59,692 --> 00:15:02,402
aptitudini pe care le capeți când programezi în Scratch--

299
00:15:02,402 --> 00:15:07,224
sunt lucruri pe care oamenii le pot folosi indiferent ce fel de muncă fac.

300
00:15:07,224 --> 00:15:09,600
Și nu e vorba doar despre viața profesională.

301
00:15:09,600 --> 00:15:12,320
Programarea te poate ajuta

302
00:15:12,320 --> 00:15:15,496
să-ți exprimi ideile și sentimentele în viața personală.

303
00:15:15,496 --> 00:15:18,169
Am să închei cu încă un exemplu.

304
00:15:18,169 --> 00:15:21,296
E un exemplu care a apărut

305
00:15:21,296 --> 00:15:25,764
după ce i-am trimis mamei felicitările de Ziua Mamei,

306
00:15:25,764 --> 00:15:28,865
când s-a hotărât să învețe Scratch.

307
00:15:28,865 --> 00:15:31,896
A făcut un proiect pentru ziua mea

308
00:15:31,896 --> 00:15:35,472
și mi-a trimis o felicitare cu La mulți ani făcută în Scratch.

309
00:15:35,472 --> 00:15:39,328
Proiectul nu va câștiga niciun premiu pentru creație,

310
00:15:39,328 --> 00:15:42,303
și puteți fi siguri că mama mea de 83 de ani

311
00:15:42,303 --> 00:15:46,540
nu învață să devină programator sau specialist în calculatoare.

312
00:15:46,540 --> 00:15:49,512
Dar munca la acest proiect i-a permis

313
00:15:49,512 --> 00:15:52,178
să creeze o legătură cu cineva la care ține

314
00:15:52,178 --> 00:15:54,986
și i-a permis să continue să învețe lucruri noi

315
00:15:54,986 --> 00:15:57,418
și să continue să-și exerseze creativitatea

316
00:15:57,418 --> 00:16:00,593
și să dezvolte noi moduri de a se exprima.

317
00:16:00,593 --> 00:16:04,804
Dacă vedem că

318
00:16:04,804 --> 00:16:07,368
Michael Bloomberg învață să programeze,

319
00:16:07,368 --> 00:16:10,018
toți copiii din Estonia învață programare,

320
00:16:10,018 --> 00:16:12,218
chiar și mama mea a învățat programare,

321
00:16:12,218 --> 00:16:13,990
nu credeți că e timpul să vă gândiți să

322
00:16:13,990 --> 00:16:15,902
învățați programare?

323
00:16:15,902 --> 00:16:18,095
Dacă sunteți interesați să încercați,

324
00:16:18,095 --> 00:16:20,531
vă încurajez să mergeți pe site-ul Scratch.

325
00:16:20,531 --> 00:16:22,556
Este scratch.mit.edu,

326
00:16:22,556 --> 00:16:24,378
și încercați să faceți programare.

327
00:16:24,378 --> 00:16:28,496
Mulțumesc foarte mult. (Aplauze)