0:00:00.651,0:00:03.830
Era uma tarde de sábado em maio

0:00:03.830,0:00:06.344
e eu percebi, de repente

0:00:06.344,0:00:09.798
que o dia seguinte era Dia das Mães,

0:00:09.798,0:00:11.644
e eu não tinha comprado nada para a minha mãe.

0:00:11.644,0:00:13.045
Então eu comecei a pensar...

0:00:13.045,0:00:15.382
...o que eu deveria dar para a minha mãe no Dia das Mães?

0:00:15.382,0:00:17.226
Eu pensei: porque não faço pra ela

0:00:17.226,0:00:20.275
um cartão interativo de Dia das Mães

0:00:20.275,0:00:22.983
usando o software Scratch que estive desenvolvendo

0:00:22.983,0:00:26.800
com o meu grupo de pesquisa no Laboratório de Mídia do MIT?

0:00:26.800,0:00:30.180
Nós o desenvolvemos para que as pessoas pudessem criar facilmente

0:00:30.180,0:00:34.424
suas próprias estórias, jogos e animações interativas

0:00:34.424,0:00:38.193
e depois compartilhar uns com os outros.

0:00:38.193,0:00:42.061
Então eu pensei que essa seria uma oportunidade de usar o Scratch

0:00:42.061,0:00:44.961
para fazer um cartão interativo para a minha mãe.

0:00:44.961,0:00:47.137
Antes de fazer o meu próprio cartão de Dia das Mães,

0:00:47.137,0:00:49.122
eu pensei em dar uma olhada

0:00:49.122,0:00:50.695
pelo site Scratch.

0:00:50.695,0:00:54.053
Então, durante anos, crianças de todo o mundo

0:00:54.053,0:00:57.247
com 8 anos ou mais, compartilharam seus projetos

0:00:57.247,0:01:00.682
e eu pensei, imaginei se, entre esses três milhões de projetos

0:01:00.682,0:01:04.067
alguém mais tinha pensado em fazer um cartão de Dia das Mães.

0:01:04.067,0:01:07.061
Então eu digitei na caixa de busca

0:01:07.061,0:01:08.606
"Dia das Mães"

0:01:08.606,0:01:11.609
e fiquei surpreso e feliz em ver uma lista

0:01:11.609,0:01:14.313
com dúzias e dúzias de cartões de Dia das Mães

0:01:14.313,0:01:16.827
que apareceram no website Scratch

0:01:16.827,0:01:19.145
muitos deles nas últimas 24 horas

0:01:19.145,0:01:22.351
por gente procrastinadora assim como eu.

0:01:22.351,0:01:25.473
Então eu comecei a dar uma olhada neles. (Música)

0:01:25.473,0:01:27.929
Eu vi um que tinha um gatinho

0:01:27.929,0:01:34.800
e sua mãe, e desejando à mãe um feliz Dia das Mães.

0:01:34.800,0:01:37.331
E o criador foi muito atencioso

0:01:37.331,0:01:40.835
e ofereceu um "replay" (repetição) para sua mãe.

0:01:40.835,0:01:43.219
Outro era um projeto interativo onde,

0:01:43.219,0:01:46.417
ao mover o mouse pelas letras em "Happy Mom Day" (Feliz Dia da Mamãe)

0:01:46.417,0:01:51.337
aparece uma mensagem especial de feliz Dia das Mães.

0:01:51.337,0:01:55.320
(Música) Neste outro, a criadora fez uma narrativa

0:01:55.320,0:01:57.979
sobre como ela usou o Google pra descobrir

0:01:57.979,0:02:01.096
que dia era o Dia das Mães.

0:02:01.096,0:02:05.239
(Digitação) E quando ela descobriu que dia seria o Dia das Mães,

0:02:05.239,0:02:07.717
ela fez uma mensagem especial de Dia das Mães

0:02:07.717,0:02:11.344
sobre o quanto ela amava sua mamãe.

0:02:11.344,0:02:13.569
Então eu realmente gostei de assistir a esses projetos

0:02:13.569,0:02:15.221
e interagir com esses projetos.

0:02:15.221,0:02:19.062
De fato, gostei tanto que, ao invés de fazer meu próprio projeto

0:02:19.062,0:02:23.816
mandei links de uma dúzia deles para a minha mãe. (Risadas)

0:02:23.816,0:02:27.396
E, realmente, ela reagiu exatamente como eu esperava que ela reagisse.

0:02:27.396,0:02:28.781
Ela me escreveu de volta e disse

0:02:28.781,0:02:32.048
"Estou tão orgulhosa de ter um filho que criou o software

0:02:32.048,0:02:36.160
que permitiu `a essas crianças fazer cartões de Dia das Mães para suas mães."

0:02:36.160,0:02:39.960
Então a minha mãe estava feliz, o que me deixou feliz,

0:02:39.960,0:02:44.584
mas, na verdade, eu estava ainda mais feliz por outra razão.

0:02:44.584,0:02:48.543
Estava feliz porque essas crianças estavam usando Scratch

0:02:48.543,0:02:51.344
da maneira que eu esperava que eles usassem.

0:02:51.344,0:02:54.155
Ao criar seus cartões interativos para o Dia das Mães,

0:02:54.155,0:02:56.436
você poderia notar que eles estavam realmente

0:02:56.436,0:02:59.748
se tornando fluentes em novas tecnologias.

0:02:59.748,0:03:01.211
O que eu quero dizer com fluentes?

0:03:01.211,0:03:05.243
Quero dizer que eles foram capazes de começar a se expressar

0:03:05.243,0:03:08.020
e a começaram a expressar suas idéias.

0:03:08.020,0:03:10.674
Quando você se torna fluente em uma língua,

0:03:10.674,0:03:14.211
isso significa que você pode escrever em seu diário

0:03:14.211,0:03:18.264
ou contar uma piada, ou escrever uma carta a um amigo.

0:03:18.264,0:03:21.421
E é parecido, com novas tecnologias.

0:03:21.421,0:03:25.603
Ao escrever, ao criar esses cartões interativos de Dia das Mães,

0:03:25.603,0:03:28.133
essas crianças estavam mostrando que eles era realmente fluentes

0:03:28.133,0:03:29.806
em novas tecnologias.

0:03:29.806,0:03:32.571
Talvez você não fique muito supreso com isso,

0:03:32.571,0:03:35.267
porque muitas vezes as pessoas sentem que

0:03:35.267,0:03:38.667
os jovens de hoje podem fazer todo tipo de coisas com tecnologia.

0:03:38.667,0:03:43.128
Quero dizer, todos nós já ouvimos jovens serem chamados de "nativos digitais".

0:03:43.128,0:03:46.925
Mas eu sou um pouco cético com esse termo.

0:03:46.925,0:03:50.426
Não tenho certeza que deveríamos pensar nos jovens como nativos digitais.

0:03:50.426,0:03:52.979
Quando você repara melhor, como é que os jovens

0:03:52.979,0:03:56.515
usam a maior parte do tempo usando novas tecnologias?

0:03:56.515,0:04:00.038
Você geralmente os vê em situações como essa,

0:04:00.038,0:04:02.232
ou essa,

0:04:02.232,0:04:03.750
e não há dúvida que os jovens

0:04:03.750,0:04:07.066
estão familiarizados e confortáveis navegando

0:04:07.066,0:04:11.588
e conversando e mandando mensagens e jogando.

0:04:11.588,0:04:14.787
Mas isso não te faz realmente fluente.

0:04:14.787,0:04:18.746
Então os jovens hoje têm muita experiência

0:04:18.746,0:04:22.541
e muita familiariedade em interagir com novas tecnologias,

0:04:22.541,0:04:25.946
mas muito menos em criar usando novas tecnologias

0:04:25.946,0:04:28.918
e em se expressar com novas tecnologias.

0:04:28.918,0:04:31.310
É quase como se eles pudessem ler

0:04:31.310,0:04:34.643
mas não pudessem escrever com novas tecnologias.

0:04:34.643,0:04:38.541
E eu estou muito interessado em ver como podemos ajudar os jovens a se tornarem fluentes

0:04:38.541,0:04:41.070
para que eles possam escrever com novas tecnologias.

0:04:41.070,0:04:44.430
E isso realmente significa que eles precisam ser capazes de

0:04:44.430,0:04:48.942
escrever seus próprios programas de computador, ou códigos.

0:04:48.942,0:04:51.654
Então, gradualmente, as pessoas estão começando a reconhecer

0:04:51.654,0:04:54.958
a importância de aprender a escrever códigos.

0:04:54.958,0:04:57.560
Você sabe, nos anos recentes, apareceram

0:04:57.560,0:05:00.452
centenas de novas organizações e websites

0:05:00.452,0:05:03.746
que estão ajudando jovens a aprender a escrever códigos.

0:05:03.746,0:05:07.337
Você procura online, e vai ver lugares como "Codeacademy"

0:05:07.337,0:05:09.708
e eventos como o "CoderDojo"

0:05:09.708,0:05:12.139
e sites como "Girls Who Code" (Garotas que escrevem códigos)

0:05:12.139,0:05:13.833
ou "Black Girls Code" (Garotas Negras escrevem códigos).

0:05:13.833,0:05:16.941
Parece que todo o mundo está se juntando na ação.

0:05:16.941,0:05:19.524
Sabe, bem no começo desse ano [2012],

0:05:19.524,0:05:20.889
na virada do ano novo,

0:05:20.889,0:05:23.549
o prefeito da cidade de Nova Iorque, Michael Bloomberg,

0:05:23.549,0:05:25.809
fez a resolução de ano novo de que aprenderia

0:05:25.809,0:05:28.588
a escrever código em 2012.

0:05:28.588,0:05:31.756
Alguns meses depois, a Estônia decidiu que

0:05:31.756,0:05:35.412
todos os seus alunos de primeiro ano deveria aprender a escrever código.

0:05:35.412,0:05:38.204
E isso iniciou um debate no Reino Unido

0:05:38.204,0:05:42.513
sobre a questão se todas as crianças deveriam aprender a escrever código.

0:05:42.513,0:05:45.356
Bom, para alguns de vocês, quando ouvem isso

0:05:45.356,0:05:48.964
pode parecer meio estranho que todo o mundo está aprendendo a escrever códigos.

0:05:48.964,0:05:52.114
Muitas vezes, quando as pessoas pensam em escrever código, elas pensam nisso

0:05:52.114,0:05:55.690
como algo que só uma sub-comunidade muito pequena

0:05:55.690,0:05:58.348
de pessoas estará fazendo

0:05:58.348,0:06:01.270
e pensam nos códigos com essa aparência.

0:06:01.270,0:06:03.436
E, de fato, se escrever códigos for isso,

0:06:03.436,0:06:05.931
vai haver só uma pequena sub-comunidade de pessoas

0:06:05.931,0:06:09.003
com habilidades especiais em matemática e histórico tecnológico

0:06:09.003,0:06:11.269
que poderá escrever código.

0:06:11.269,0:06:13.769
Mas os códigos não têm que ser assim.

0:06:13.769,0:06:17.748
Deixe-me mostrar a vocês como é escrever códigos no Scratch.

0:06:17.748,0:06:22.027
Então, no Scratch, para escrever o código, você simplesmente junta os blocos.

0:06:22.027,0:06:23.942
Nesse caso, você pega um bloco de movimento,

0:06:23.942,0:06:25.711
junta num conjunto

0:06:25.711,0:06:28.469
e o conjunto de blocos controla o comportamento

0:06:28.469,0:06:31.987
dos diferentes personagens no seu jogo ou sua estória,

0:06:31.987,0:06:34.288
nesse caso controlando o peixe grande.

0:06:34.288,0:06:37.739
Depois de criar o seu programa, você clica "share" (compartilhar)

0:06:37.739,0:06:40.815
e então compartilha o seu projeto com outras pessoas,

0:06:40.815,0:06:42.638
para que elas possam usar o projeto

0:06:42.638,0:06:45.612
e começar a trabalhar no projeto também.

0:06:45.612,0:06:48.934
Então, claro, fazer um jogo de peixes não é a única coisa

0:06:48.934,0:06:50.579
que você pode fazer com Scratch.

0:06:50.579,0:06:52.559
Dos milhões de projetos no website do Scratch

0:06:52.559,0:06:55.383
há de tudo, de estórias animadas

0:06:55.383,0:06:57.799
a projetos escolares de ciências

0:06:57.799,0:06:59.863
a novelas de anime

0:06:59.863,0:07:02.185
a kits de construção virtuais

0:07:02.185,0:07:04.898
a recriações de videogames clássicos

0:07:04.898,0:07:07.167
a pesquisas de opinião política

0:07:07.167,0:07:09.807
a tutoriais de trigonometria

0:07:09.807,0:07:12.727
a obras de arte interativa e, sim,

0:07:12.727,0:07:15.511
cartões interativos de Dia das Mães.

0:07:15.511,0:07:18.547
Então eu acho que há tantas formas diferentes

0:07:18.547,0:07:22.007
para que as pessoas se expressem usando isto

0:07:22.007,0:07:25.407
para poderem pegar suas idéias e compartilhar suas idéias com o mundo.

0:07:25.407,0:07:27.969
E isso não fica só na tela.

0:07:27.969,0:07:31.736
Você pode também escrever códigos para interagir com o mundo físico à sua volta.

0:07:31.736,0:07:34.215
Aqui está um exemplo de Hong Kong

0:07:34.215,0:07:35.622
onde alguns garotos fizeram um jogo

0:07:35.622,0:07:38.903
e construíram seu próprio dispositivo de interface física

0:07:38.903,0:07:41.795
que tinha um sensor de luz, então o sensor de luz

0:07:41.795,0:07:43.738
detecta o buraco na tábua

0:07:43.738,0:07:45.938
e ao mover a serra física

0:07:45.938,0:07:48.178
o sensor de luz detecta o buraco

0:07:48.178,0:07:51.134
e controla a serra virtual, na tela

0:07:51.134,0:07:53.914
e serra a árvore.

0:07:53.914,0:07:56.023
Vamos continuar a observar novas maneiras

0:07:56.023,0:07:59.079
de aproximar os mundos físico e virtual

0:07:59.079,0:08:02.007
e conectar o mundo a nossa volta.

0:08:02.007,0:08:04.240
Esse é um exemplo de uma nova versão do Scratch

0:08:04.240,0:08:07.863
que estaremos lançando nos próximos meses,

0:08:07.863,0:08:09.913
e estamos tentando ser capazes

0:08:09.913,0:08:11.609
de guiá-los em novas direções.

0:08:11.609,0:08:13.873
Aqui está um exemplo.

0:08:13.873,0:08:17.947
Ele usa webcam.

0:08:17.947,0:08:22.803
E, ao mover minha mão, posso estourar os balões

0:08:22.803,0:08:25.688
ou posso mover o inseto.

0:08:25.688,0:08:28.253
Então é um pouco como o Microsoft Kinect,

0:08:28.253,0:08:30.969
onde você interage através de gestos no mundo.

0:08:30.969,0:08:33.213
Mas ao invés de jogar o jogo de alguém

0:08:33.213,0:08:35.455
você tem a oportunidade de criar os jogos,

0:08:35.455,0:08:36.838
e se você vê o jogo de alguém

0:08:36.838,0:08:39.478
você pode dizer "see inside" (ver dentro)

0:08:39.478,0:08:42.372
e você pode ver os conjuntos de blocos que o controlam.

0:08:42.372,0:08:45.927
Então, há um bloco novo que diz quanto movimento existe no video

0:08:45.927,0:08:49.048
e daí, se houver uma certa quantidade de movimento,

0:08:49.048,0:08:52.427
ele dirá então ao balão para estourar.

0:08:52.427,0:08:54.811
Da mesma maneira que isto usa a câmera

0:08:54.811,0:08:57.316
para levar a informação ao Scratch,

0:08:57.316,0:09:00.323
você pode usar o microfone.

0:09:00.323,0:09:04.307
Eis um exemplo de projeto usando o microfone.

0:09:04.307,0:09:06.707
Então vou deixar vocês controlarem esse jogo

0:09:06.707,0:09:08.953
usando suas vozes.

0:09:08.953,0:09:25.409
(Sons de grilos) (Gritos) (Som de mastigar)

0:09:25.409,0:09:34.038
(Risada)

0:09:34.038,0:09:42.822
(Aplauso)

0:09:42.822,0:09:45.427
Enquanto as crianças criam projetos como esse

0:09:45.427,0:09:47.692
elas aprendem a escrever código,

0:09:47.692,0:09:51.626
mas mais importante, eles estão escrevendo códigos para aprender.

0:09:51.626,0:09:53.915
Porque, ao aprender a escrever códigos,

0:09:53.915,0:09:57.235
isso permite a eles que aprendam muitas outras coisas

0:09:57.235,0:10:00.107
abre muitas novas oportunidades de aprendizagem.

0:10:00.107,0:10:04.491
De novo, é útil fazer uma analogia com leitura e escrita.

0:10:04.491,0:10:07.431
Quando você aprende a ler e escrever, isso abre

0:10:07.431,0:10:10.491
oportunidades para que você aprenda tantas outras coisas.

0:10:10.491,0:10:14.251
Quando você aprende a ler, você pode então ler para aprender.

0:10:14.251,0:10:16.439
E é a mesma coisa ao escrever códigos.

0:10:16.439,0:10:18.986
Se você aprende a escrever códigos, você pode escrever códigos para aprender.

0:10:18.986,0:10:21.540
Agora, algumas das coisas que você aprende são um pouco óbvias.

0:10:21.540,0:10:24.038
Você aprende mais sobre como os computadores funcionam.

0:10:24.038,0:10:26.356
Mas isso é só o começo.

0:10:26.356,0:10:28.951
Quando você aprende a escrever códigos, isso possibilita que você aprenda

0:10:28.951,0:10:31.196
muitas outras coisas.

0:10:31.196,0:10:33.542
Deixe-me te mostrar um exemplo.

0:10:33.542,0:10:35.812
Aqui está outro projeto,

0:10:35.812,0:10:38.080
e eu vi isto quando estava visitando

0:10:38.080,0:10:40.222
um dos clubes de computadores.

0:10:40.222,0:10:43.242
Estes são centros de aprendizagem para após o horário da escola que nós ajudamos a criar

0:10:43.242,0:10:46.004
que ajuda jovens de comunidades de baixa renda

0:10:46.004,0:10:50.083
a aprender a se expressarem criativamente com novas tecnologias.

0:10:50.083,0:10:52.878
E quando eu fui a um desses clubes, à alguns anos atrás,

0:10:52.878,0:10:56.603
eu vi um garoto de 13 anos que estava usando nosso software Scratch

0:10:56.603,0:10:59.499
para criar um jogo semelhante a esse

0:10:59.499,0:11:02.422
e ele estava muito feliz com seu jogo, e muito orgulhoso de seu jogo

0:11:02.422,0:11:05.387
mas também queria fazer mais.

0:11:05.387,0:11:07.691
Ele queria um placar.

0:11:07.691,0:11:10.767
Então esse era um jogo em que o peixe grande come os peixes pequenos

0:11:10.767,0:11:13.694
mas ele queria manter um placar, de forma que cada vez

0:11:13.694,0:11:17.072
que o peixe grande comesse um peixe pequeno

0:11:17.072,0:11:19.611
o placar aumentaria e ele saberia a contagem

0:11:19.611,0:11:22.123
e ele não sabia como fazer isso.

0:11:22.123,0:11:24.388
Então eu mostrei a ele.

0:11:24.388,0:11:27.965
No Scratch, você pode criar uma coisa chamada "variável".

0:11:27.965,0:11:32.092
Vou chamá-la "Score" (placar).

0:11:32.092,0:11:34.923
E isso cria alguns blocos novos para você,

0:11:34.923,0:11:39.589
e também cria um pequeno placar que mantém a contagem dos pontos

0:11:39.589,0:11:44.841
então cada vez que eu clico "change score" (mudar o placar), ela aumenta os pontos.

0:11:44.841,0:11:47.366
Então eu mostrei isso ao membro do clube--

0:11:47.366,0:11:50.067
vamos chamá-lo de Victor -- e o Victor

0:11:50.067,0:11:52.869
quando viu que esse bloco o permitia aumentar o placar

0:11:52.869,0:11:54.685
soube exatamente o que fazer.

0:11:54.685,0:11:56.999
Ele pegou o bloco

0:11:56.999,0:12:00.043
e o colocou no programa

0:12:00.043,0:12:04.236
exatamente onde o peixe grande come o peixe pequeno.

0:12:04.236,0:12:09.259
Então, cada vez que o peixe grande come um peixe pequeno,

0:12:09.259,0:12:15.254
ele aumenta os pontos, e o placar vai subir um ponto.

0:12:15.254,0:12:16.951
E de fato está funcionando.

0:12:16.951,0:12:19.205
E ele viu isso, e ficou tão empolgado

0:12:19.205,0:12:20.884
que estendeu sua mão para mim

0:12:20.884,0:12:23.433
e disse "Obrigado, obrigado, obrigado".

0:12:23.433,0:12:25.502
E o que passou na minha mente foi

0:12:25.502,0:12:28.544
com que frequência um professor recebe agradecimento de seus alunos

0:12:28.544,0:12:31.947
por lhes ensinar variáveis? (Risadas)

0:12:31.947,0:12:34.428
Não acontece na maioria das salas de aula,

0:12:34.428,0:12:37.387
mas o motivo é que, na maioria das salas de aula, quando as crianças aprendem sobre variáveis

0:12:37.387,0:12:39.895
eles não sabem porque estão aprendendo isso.

0:12:39.895,0:12:42.766
Não é nada que eles podem realmente utilizar.

0:12:42.766,0:12:44.928
Quando você aprende ideias como essa no Scratch

0:12:44.928,0:12:49.031
você aprende de uma maneira que tem sentido e te motiva

0:12:49.031,0:12:52.021
porque você compreende a razão para aprender variáveis

0:12:52.021,0:12:54.063
e vemos que as crianças aprendem mais profundamente

0:12:54.063,0:12:55.478
e aprendem melhor.

0:12:55.478,0:12:58.519
Victor tinha, com certeza, aprendido sobre variáveis na escola

0:12:58.519,0:13:00.707
mas ele não aprendeu realmente — ele não estava prestando atenção.

0:13:00.707,0:13:02.990
Agora ele tinha um motivo para aprender variáveis.

0:13:02.990,0:13:06.064
Então, quando você aprende através da escrita de códigos, e escreve códigos para aprender,

0:13:06.064,0:13:10.948
você está aprendendo num contexto significativo, e este é o melhor modo de aprender as coisas.

0:13:10.948,0:13:14.403
Então crianças como Victor estão criando projetos como esses

0:13:14.403,0:13:17.187
eles estão aprendendo conceitos importantes, como variáveis,

0:13:17.187,0:13:19.315
mas esse é só o começo.

0:13:19.315,0:13:23.165
Enquanto Victor trabalhava nesse projeto e criava os scripts

0:13:23.165,0:13:26.417
ele também estava aprendendo o processo de planejamento

0:13:26.417,0:13:29.036
como começar com um lampejo de idéia

0:13:29.036,0:13:31.942
e transformar isso num projeto maduro e em funcionamento

0:13:31.942,0:13:34.449
como você vê aqui.

0:13:34.449,0:13:38.489
Então ele estava aprendendo muitos princípios fundamentais de planejamento

0:13:38.489,0:13:41.731
sobre como experimentar com novas ideias

0:13:41.731,0:13:46.436
como pegar ideias complexas e dividir em partes mais simples

0:13:46.436,0:13:49.426
como colaborar com outras pessoas em seus projetos

0:13:49.426,0:13:52.877
sobre como encontrar e consertar defeitos quando as coisas dão errado

0:13:52.877,0:13:55.931
como manter a persistência e perseverar

0:13:55.931,0:13:59.336
em face de frustrações quando as coisas não estão funcionando direito.

0:13:59.336,0:14:01.109
Essas são habilidades importantes

0:14:01.109,0:14:03.977
que não são relevantes apenas para escrever códigos.

0:14:03.977,0:14:06.804
Elas são relevantes para todo o tipo de atividades diferentes.

0:14:06.804,0:14:09.972
Agora, quem sabe se Victor vai crescer e se tornar

0:14:09.972,0:14:12.896
um programador ou cientista da computação?

0:14:12.896,0:14:14.708
É pouco provável

0:14:14.708,0:14:16.496
mas não importa o que ele faça

0:14:16.496,0:14:20.200
ele vai ser capaz de usar as habilidades de planejamento que ele aprendeu.

0:14:20.200,0:14:22.784
Independentemente de ele crescer e se tornar um gerente de marketing

0:14:22.784,0:14:25.904
ou um mecânico ou organizador comunitário

0:14:25.904,0:14:28.360
essas ideias são úteis para todo mundo.

0:14:28.360,0:14:32.282
Novamente, é útil pensar nessa analogia com línguas.

0:14:32.282,0:14:36.638
Quando vocë se torna fluente com leitura e escrita,

0:14:36.638,0:14:39.079
não é algo que você esteja fazendo

0:14:39.079,0:14:41.039
só para se tornar um escritor profissional.

0:14:41.039,0:14:43.736
Muito poucas pessoas se transformam em escritores profissionais.

0:14:43.736,0:14:47.304
Mais é útil para todos aprender a ler e escrever.

0:14:47.304,0:14:49.399
De novo, a mesma coisa para escrever códigos.

0:14:49.399,0:14:51.621
A maioria das pessoas não vai crescer para ser

0:14:51.621,0:14:54.840
cientistas de computação ou programadores profissionais,

0:14:54.840,0:14:57.178
mas aquelas habilidades de pensamento criativo

0:14:57.178,0:14:59.692
argumentação sistemática, trabalho colaborativo

0:14:59.692,0:15:02.402
habilidades que você desenvolve quando escreve códigos com o Scratch

0:15:02.402,0:15:07.224
são coisas que as pessoas podem usar não importa o que façam em suas vidas profissionais.

0:15:07.224,0:15:09.600
E não é só para a vida profissional.

0:15:09.600,0:15:12.320
Escrever códigos também possibilita que você

0:15:12.320,0:15:15.496
expresse suas ideias e sentimentos em sua vida pessoal.

0:15:15.496,0:15:18.169
Deixe-me terminar com só mais um exemplo.

0:15:18.169,0:15:21.296
Então esse exemplo veio

0:15:21.296,0:15:25.764
depois de eu ter mandado o cartão de Dia das Mães para a minha mãe,

0:15:25.764,0:15:28.865
ela decidiu que queria aprender Scratch.

0:15:28.865,0:15:31.896
Então ela fez esse projeto para o meu aniversário

0:15:31.896,0:15:35.472
e me mandou um cartão de feliz aniversário do Scratch.

0:15:35.472,0:15:39.328
Agora, esse não é um projeto que vá ganhar prêmios de design

0:15:39.328,0:15:42.303
e você pode ter certeza que minha mãe, de 83 anos,

0:15:42.303,0:15:46.540
não está treinando pra se tornar uma programadora profissional ou uma cientista da computação.

0:15:46.540,0:15:49.512
Mas trabalhar nesse projeto permitiu a ela

0:15:49.512,0:15:52.178
fazer uma conexão com alguém com quem ela se importa

0:15:52.178,0:15:54.986
e permitiu a ela continuar a aprender coisas novas

0:15:54.986,0:15:57.418
e continuar a praticar sua criatividade

0:15:57.418,0:16:00.593
e desenvolver novas formas de se expressar.

0:16:00.593,0:16:04.804
Então, ao olhar e ver que

0:16:04.804,0:16:07.368
Michael Bloomberg está aprendendo a escrever código

0:16:07.368,0:16:10.018
todas as crianças da Estônia aprendem a escrever código

0:16:10.018,0:16:12.218
até minha mãe está aprendendo a escrever códigos

0:16:12.218,0:16:13.990
você não acha que está na hora de você talvez

0:16:13.990,0:16:15.902
começar a pensar em aprender a escrever código?

0:16:15.902,0:16:18.095
Se você estiver interessado em tentar

0:16:18.095,0:16:20.531
eu encorajaria você a ir ao website do Scratch

0:16:20.531,0:16:22.556
é scratch.mit.edu,

0:16:22.556,0:16:24.378
e tente escrever um código.

0:16:24.378,0:16:28.496
Muito obrigado. (aplauso)