1
00:00:00,651 --> 00:00:03,830
Egy májusi vasárnap délután

2
00:00:03,830 --> 00:00:06,344
hirtelen eszembe jutott,

3
00:00:06,344 --> 00:00:09,798
hogy a következő nap Anyák napja van,

4
00:00:09,798 --> 00:00:11,644
én pedig még semmit sem 
vettem anyumnak.

5
00:00:11,644 --> 00:00:13,045
Azon kezdtem törni a fejem,

6
00:00:13,045 --> 00:00:15,382
hogy ugyan mit is vegyek neki Anyák napjára.

7
00:00:15,382 --> 00:00:17,226
Arra gondoltam, hogy mi lenne,

8
00:00:17,226 --> 00:00:20,275
ha készítenék neki egy 
interaktív anyák napi kártyát,

9
00:00:20,275 --> 00:00:22,983
a Srcratch nevű szoftverrel, 
amit a kutatócsoportommal

10
00:00:22,983 --> 00:00:26,800
fejlesztünk az MIT Média laborjában.

11
00:00:26,800 --> 00:00:30,180
Azért fejlesztettük ki, hogy az 
emberek egyszerűen tudjanak

12
00:00:30,180 --> 00:00:34,424
interaktív történeteket, játékokat 
és animációkat készíteni,

13
00:00:34,424 --> 00:00:38,193
majd megosztani azokat másokkal.

14
00:00:38,193 --> 00:00:42,061
Ezért úgy gondoltam, hogy ez 
egy jó lehetőség számomra,

15
00:00:42,061 --> 00:00:44,961
hogy egy interaktív képeslapot 
csináljak anyukámnak a Scratch-el.

16
00:00:44,961 --> 00:00:47,137
Mielőtt nekikezdtem volna a 
saját készítésű anyák napi képeslapnak,

17
00:00:47,137 --> 00:00:49,122
gondoltam, előbb körülnézek

18
00:00:49,122 --> 00:00:50,695
a Scratch honlapján.

19
00:00:50,695 --> 00:00:54,053
Nos az elmúlt néhány év alatt, 
gyerekek a világ minden tájáról,

20
00:00:54,053 --> 00:00:57,247
- 8 évesektől egész nagyokig -
megosztották saját projektjeiket.

21
00:00:57,247 --> 00:01:00,682
Kíváncsi voltam, hogy vajon a 
három millió projekt közül

22
00:01:00,682 --> 00:01:04,067
gondolt-e esetleg valaki más is arra, 
hogy anyák napi képeslapot készítsen.

23
00:01:04,067 --> 00:01:07,061
Úgyhogy a kereső mezőbe írtam:

24
00:01:07,061 --> 00:01:08,606
"Anyák napja"

25
00:01:08,606 --> 00:01:11,609
Meglepődve, és egyben
elragadtatva tapasztaltam,

26
00:01:11,609 --> 00:01:14,313
amint a több tucat 
anyák napi képeslapot

27
00:01:14,313 --> 00:01:16,827
tartalmazó lista felugrott 
a Scratch honlapján.

28
00:01:16,827 --> 00:01:19,145
Sok közülük az elmúlt 
24 órában készült,

29
00:01:19,145 --> 00:01:22,351
olyan halogatók által, 
mint amilyen én is vagyok.

30
00:01:22,351 --> 00:01:25,473
Elkezdtem átnézni őket. (Zene)

31
00:01:25,473 --> 00:01:27,929
Láttam egy olyat, 
amiben egy kiscica

32
00:01:27,929 --> 00:01:34,800
az anyukájának kíván 
boldog Anyák napját.

33
00:01:34,800 --> 00:01:37,331
A készítő pedig nagyon 
tapintatosan

34
00:01:37,331 --> 00:01:40,835
felajánlotta az újrajátszást 
az anyukájának.

35
00:01:40,835 --> 00:01:43,219
Aztán egy másik interaktív 
projekt olyan volt,

36
00:01:43,219 --> 00:01:46,417
hogy az egeret a "Boldog Anyák napját" 
felirat fölé húzva

37
00:01:46,417 --> 00:01:51,337
egy egyedi boldog anyák napi 
szlogen jelent meg.

38
00:01:51,337 --> 00:01:55,320
(Zene) Ebben meg a 
készítő elmeséli,

39
00:01:55,320 --> 00:01:57,979
hogyan is guglizta ki,

40
00:01:57,979 --> 00:02:01,096
hogy mikor van Anyák napja.

41
00:02:01,096 --> 00:02:05,239
(Gépelés) Mikor aztán megtudta, 
hogy mikor van Anyák napja,

42
00:02:05,239 --> 00:02:07,717
egy sajátos anyák napi 
üdvözlést adott,

43
00:02:07,717 --> 00:02:11,344
amiben megmutatta, 
hogy mennyire szereti az anyukáját.

44
00:02:11,344 --> 00:02:13,569
Nagyon élveztem a projektek 
közötti böngészést,

45
00:02:13,569 --> 00:02:15,221
jó volt nézegetni őket.

46
00:02:15,221 --> 00:02:19,062
Annyira megtetszettek, hogy ahelyett,
hogy sajátot csináltam volna,

47
00:02:19,062 --> 00:02:23,816
elküldtem anyukámnak egy tucat hivatkozást 
ezekre a projektekre. (Nevetés)

48
00:02:23,816 --> 00:02:27,396
És hál' Istennek úgy reagált, 
ahogy azt reméltem.

49
00:02:27,396 --> 00:02:28,781
Azt írta vissza, hogy:

50
00:02:28,781 --> 00:02:32,048
"Olyan büszke vagyok arra, hogy az én fiam 
egy olyan szoftvert készített,

51
00:02:32,048 --> 00:02:36,160
ami lehetővé teszi, hogy a gyerekek anyák napi kártyákat csinálhassanak az édesanyáiknak."

52
00:02:36,160 --> 00:02:39,960
Úgyhogy anyukám boldog volt,
ez engem is boldoggá tett,

53
00:02:39,960 --> 00:02:44,584
de volt valami, ami még 
ezt is fokozni tudta.

54
00:02:44,584 --> 00:02:48,543
Méghozzá az, hogy ezek a gyerekek 
úgy használták a Scratch-et,

55
00:02:48,543 --> 00:02:51,344
ahogy mi azt eredetileg 
szerettük volna.

56
00:02:51,344 --> 00:02:54,155
Az interaktív anyák napi 
kártyák készítése közben

57
00:02:54,155 --> 00:02:56,436
valójában az új technológiák 
gördülékeny

58
00:02:56,436 --> 00:02:59,748
használatát sajátították el.

59
00:02:59,748 --> 00:03:01,211
Mit értek gördülékenység alatt?

60
00:03:01,211 --> 00:03:05,243
Azt, hogy képesekké váltak 
az önkifejezésre,

61
00:03:05,243 --> 00:03:08,020
saját ötleteik kifejezésére.

62
00:03:08,020 --> 00:03:10,674
Amikor gördülékennyé 
válik a nyelvhasználat,

63
00:03:10,674 --> 00:03:14,211
képesekké válunk bejegyzéseket 
írni a naplónkba,

64
00:03:14,211 --> 00:03:18,264
vagy egy viccet elmesélni
egy jó barátunknak.

65
00:03:18,264 --> 00:03:21,421
Ez valahogy így van az
új technológiákkal is.

66
00:03:21,421 --> 00:03:25,603
Azzal, hogy írnak, készítik az 
interaktív anyák napi kártyákat

67
00:03:25,603 --> 00:03:28,133
azt bizonyítják ezek a gyerekek, 
hogy igenis gördülékenyek

68
00:03:28,133 --> 00:03:29,806
az új technológiák terén.

69
00:03:29,806 --> 00:03:32,571
Ez talán nem is olyan meglepő,

70
00:03:32,571 --> 00:03:35,267
mivel az emberek egyre 
gyakrabban érzik úgy,

71
00:03:35,267 --> 00:03:38,667
hogy a fiatalok manapság mindenfélét tudnak csinálni az új technológiák segítségével.

72
00:03:38,667 --> 00:03:43,128
Bizonyára mindannyian hallották már, hogy a fiatalokat "digitális őslakosoknak" nevezik.

73
00:03:43,128 --> 00:03:46,925
Azonban én egy kicsit szkeptikus 
vagyok ez ügyben.

74
00:03:46,925 --> 00:03:50,426
Nem hinném, hogy úgy kéne gondolnunk
a fiatalokra, mint digitális őslakosokra.

75
00:03:50,426 --> 00:03:52,979
Ha közelebbről megnézzük: 
Leginkább hogyan használják

76
00:03:52,979 --> 00:03:56,515
a fiatalok az új technológiákat?

77
00:03:56,515 --> 00:04:00,038
Sokszor ilyen helyzetben látjuk őket,

78
00:04:00,038 --> 00:04:02,232
vagy ilyenekben.

79
00:04:02,232 --> 00:04:03,750
És kétséget kizáróan, 
a fiatalok

80
00:04:03,750 --> 00:04:07,066
igencsak járatosak a 
böngészésben,

81
00:04:07,066 --> 00:04:11,588
a csetelésben, az sms-ezésben 
és a játszásban.

82
00:04:11,588 --> 00:04:14,787
De ettől még nem igazán gördülékenyek 
a technológiák alkalmazását tekintve.

83
00:04:14,787 --> 00:04:18,746
Tehát manapság sok fiatal 
rendelkezik tapasztalatokkal

84
00:04:18,746 --> 00:04:22,541
és ismeretekkel az új 
technológiák használatáról,

85
00:04:22,541 --> 00:04:25,946
viszont sokkal kevesebben képesek 
készíteni új technológiákat,

86
00:04:25,946 --> 00:04:28,918
vagy kifejezni magukat a 
technológiák segítségével.

87
00:04:28,918 --> 00:04:31,310
Ez majdnem olyan, mintha tudnának olvasni,

88
00:04:31,310 --> 00:04:34,643
de nem tudnának írni 
az új technológiákkal.

89
00:04:34,643 --> 00:04:38,541
Nagyon kíváncsi vagyok, hogy
hogyan is tudnánk segíteni a fiataloknak,

90
00:04:38,541 --> 00:04:41,070
hogy gördülékenyen tudjanak
új technológiákkal írni.

91
00:04:41,070 --> 00:04:44,430
És ez valójában azt jelenti, 
hogy képesek legyenek

92
00:04:44,430 --> 00:04:48,942
megírni saját programjaik 
forráskódját.

93
00:04:48,942 --> 00:04:51,654
Az emberek egyre inkább 
kezdik felismerni

94
00:04:51,654 --> 00:04:54,958
a forráskódírás tanulásának 
fontosságát.

95
00:04:54,958 --> 00:04:57,560
Az elmúlt években több 
száz olyan szervezet

96
00:04:57,560 --> 00:05:00,452
és weboldal jött létre, 
melyek segítik a fiatalokat

97
00:05:00,452 --> 00:05:03,746
a forráskódírás 
tanulásának folyamatában.

98
00:05:03,746 --> 00:05:07,337
Ha utánanézünk online, olyan 
helyeket találunk, mint a Codecademy

99
00:05:07,337 --> 00:05:09,708
és olyan eseményeket, 
mint CoderDojo,

100
00:05:09,708 --> 00:05:12,139
esetleg olyan oldalakat, mint a Lányok, 
akik kódolnak, (Girls Who Code)

101
00:05:12,139 --> 00:05:13,833
vagy a Fekete lányok kódolnak.
(Black Girls Code)

102
00:05:13,833 --> 00:05:16,941
Úgy tűnik, hogy mindenki 
bekapcsolódik.

103
00:05:16,941 --> 00:05:19,524
Ez év elején, újévkor

104
00:05:19,524 --> 00:05:20,889
New York City polgármestere,

105
00:05:20,889 --> 00:05:23,549
Michael Bloomberg azt 
az újévi fogadalmat tette,

106
00:05:23,549 --> 00:05:25,809
hogy a 2012-es évben

107
00:05:25,809 --> 00:05:28,588
megtanul forráskódot írni.

108
00:05:28,588 --> 00:05:31,756
Pár hónappal később 
Észtország úgy döntött,

109
00:05:31,756 --> 00:05:35,412
hogy az összes elsős alapiskolásnak 
meg kell tanulnia forráskódot írni.

110
00:05:35,412 --> 00:05:38,204
És mindez egy vitát nyitott meg 
az Egyesült Királyságban arról,

111
00:05:38,204 --> 00:05:42,513
hogy vajon az összes gyereknek 
kell-e tudnia forráskódot írni.

112
00:05:42,513 --> 00:05:45,356
Bizonyára vannak itt olyanok, 
akiknek furán hangzik,

113
00:05:45,356 --> 00:05:48,964
hogy mindenkit meg kéne 
tanítanunk forráskódot írni.

114
00:05:48,964 --> 00:05:52,114
Általában az emberek úgy 
gondolnak a forráskódírásra,

115
00:05:52,114 --> 00:05:55,690
mint olyasmire, amit az embereknek 
csak egy szűk részcsoportja csinál.

116
00:05:55,690 --> 00:05:58,348
Úgy gondolják, hogy 
a forráskódírás

117
00:05:58,348 --> 00:06:01,270
valahogy így néz ki.

118
00:06:01,270 --> 00:06:03,436
Ami azt illeti, ha valóban 
ilyen a forráskódírás,

119
00:06:03,436 --> 00:06:05,931
akkor tényleg csak az embereknek
egy olyan szűk részcsoportja

120
00:06:05,931 --> 00:06:09,003
fogja művelni, akik 
speciális matematikai

121
00:06:09,003 --> 00:06:11,269
és technológiai háttérrel 
rendelkeznek.

122
00:06:11,269 --> 00:06:13,769
De a forráskódírásnak nem 
feltétlenül kell így kinéznie.

123
00:06:13,769 --> 00:06:17,748
Hadd mutassam meg, hogy milyen 
forráskódot írni a Scratch-ben.

124
00:06:17,748 --> 00:06:22,027
Nincs más dolgunk, minthogy 
elemeket pattintsunk össze.

125
00:06:22,027 --> 00:06:23,942
Itt például fogjuk a 
mozgatás elemet,

126
00:06:23,942 --> 00:06:25,711
összekapcsoljuk a halommal,

127
00:06:25,711 --> 00:06:28,469
és így az elemek 
halmaza vezérli

128
00:06:28,469 --> 00:06:31,987
a játékunkban, vagy a sztorinkban 
szereplő karakterek,

129
00:06:31,987 --> 00:06:34,288
esetünkben eme nagy 
hal viselkedését.

130
00:06:34,288 --> 00:06:37,739
Miután elkészült a programunk, 
a "share"-re kattintva,

131
00:06:37,739 --> 00:06:40,815
megoszthatjuk azt másokkal,

132
00:06:40,815 --> 00:06:42,638
hogy aztán mások is 
felhasználhassák,

133
00:06:42,638 --> 00:06:45,612
vagy továbbfejlesszék 
a projektet.

134
00:06:45,612 --> 00:06:48,934
Persze nem csak halas 
játékot lehet

135
00:06:48,934 --> 00:06:50,579
készíteni a Scratch-el.

136
00:06:50,579 --> 00:06:52,559
A Scratch honlapján lévő 
milliónyi projekt között

137
00:06:52,559 --> 00:06:55,383
van minden: 
animált történetek,

138
00:06:55,383 --> 00:06:57,799
iskolai tudományos projektek,

139
00:06:57,799 --> 00:06:59,863
anime szappanopera,

140
00:06:59,863 --> 00:07:02,185
virtuális építőkészlet,

141
00:07:02,185 --> 00:07:04,898
klasszikus videójáték- 
feldolgozások,

142
00:07:04,898 --> 00:07:07,167
politikai véleményformálások,

143
00:07:07,167 --> 00:07:09,807
háromszögtani oktatóvideók,

144
00:07:09,807 --> 00:07:12,727
interaktív műalkotások,

145
00:07:12,727 --> 00:07:15,511
és persze interaktív 
anyák napi kártyák.

146
00:07:15,511 --> 00:07:18,547
Úgy gondolom, hogy rengeteg 
módja van annak,

147
00:07:18,547 --> 00:07:22,007
hogy ennek segítségével az 
emberek kifejezzék magukat,

148
00:07:22,007 --> 00:07:25,407
hogy megvalósíthassák és megoszthassák 
ötleteiket az egész világgal.

149
00:07:25,407 --> 00:07:27,969
És nem kell, hogy csak a 
képernyőn maradjon.

150
00:07:27,969 --> 00:07:31,736
Olyan forráskódot is írhatunk, amivel 
a fizikai világgal tudunk interakcióba lépni.

151
00:07:31,736 --> 00:07:34,215
Itt egy példa Hong Kong-ból,

152
00:07:34,215 --> 00:07:35,622
ahol néhány gyerek csinált 
egy játékot,

153
00:07:35,622 --> 00:07:38,903
majd megépítették a saját, 
fizikai interfész eszközüket,

154
00:07:38,903 --> 00:07:41,795
tettek rá egy fényérzékelőt,

155
00:07:41,795 --> 00:07:43,738
ami, ha lyukat 
érzékel a táblán,

156
00:07:43,738 --> 00:07:45,938
tehát amikor mozgatják 
a fizikai fűrészt,

157
00:07:45,938 --> 00:07:48,178
a fényérzékelő érzékeli 
a lyukat,

158
00:07:48,178 --> 00:07:51,134
és így vezérli a virtuális
fűrészt a képernyőn,

159
00:07:51,134 --> 00:07:53,914
ami elfűrészeli a fát.

160
00:07:53,914 --> 00:07:56,023
Folytatni fogjuk az új
dolgok felderítését,

161
00:07:56,023 --> 00:07:59,079
amivel összekapcsolhatjuk a 
fizikai világot a virtuálissal,

162
00:07:59,079 --> 00:08:02,007
így kapcsolatba lépve a 
körülöttünk lévő valós világgal.

163
00:08:02,007 --> 00:08:04,240
Ez itt egy példa a Scratch 
egy új verziójára,

164
00:08:04,240 --> 00:08:07,863
melyet a következő hónapokban 
útjára engedünk,

165
00:08:07,863 --> 00:08:09,913
és reméljük, hogy ezzel
új irányok felé

166
00:08:09,913 --> 00:08:11,609
terelhetjük a felhasználókat.

167
00:08:11,609 --> 00:08:13,873
Itt egy példa.

168
00:08:13,873 --> 00:08:17,947
Ez egy webkamerát használ.

169
00:08:17,947 --> 00:08:22,803
A kezem mozgatásával 
kipukkanthatom a ballonokat,

170
00:08:22,803 --> 00:08:25,688
vagy mozgathatom a bogarat.

171
00:08:25,688 --> 00:08:28,253
Kicsit olyan ez, 
mint a Microsoft Kinect,

172
00:08:28,253 --> 00:08:30,969
ami lehetővé teszi, hogy 
mozdulatokkal irányítsunk.

173
00:08:30,969 --> 00:08:33,213
De ahelyett, hogy más
játékát játszanánk,

174
00:08:33,213 --> 00:08:35,455
lehetőséget kapunk saját 
játékok elkészítésére,

175
00:08:35,455 --> 00:08:36,838
és ha meglátjuk más játékát,

176
00:08:36,838 --> 00:08:39,478
egyszerűen "belenézünk",

177
00:08:39,478 --> 00:08:42,372
és észrevesszük az elemek halmazait, 
amik vezérlik azt.

178
00:08:42,372 --> 00:08:45,927
Itt például van egy olyan elem, 
ami a képkockaváltozást figyeli,

179
00:08:45,927 --> 00:08:49,048
majd, ha az meghalad 
egy bizonyos értéket,

180
00:08:49,048 --> 00:08:52,427
akkor kipukkantja a ballont.

181
00:08:52,427 --> 00:08:54,811
Ugyanúgy, ahogy ez a 
kamerát használja arra,

182
00:08:54,811 --> 00:08:57,316
hogy információt juttasson 
a Scratch-be,

183
00:08:57,316 --> 00:09:00,323
használhatjuk a mikrofonunkat is.

184
00:09:00,323 --> 00:09:04,307
Itt egy példa egy projektre, 
ami mikrofont használ.

185
00:09:04,307 --> 00:09:06,707
Most lehetővé teszem 
mindannyiuk számára,

186
00:09:06,707 --> 00:09:08,953
hogy a hangjukkal 
irányítsák ezt a játékot.

187
00:09:08,953 --> 00:09:25,409
(Tücsökciripelés) (Kiáltások) (Rágcsálás)

188
00:09:25,409 --> 00:09:34,038
(Nevetés)

189
00:09:34,038 --> 00:09:42,822
(Taps)

190
00:09:42,822 --> 00:09:45,427
Mialatt a gyerekek ilyen 
projekteket készítenek,

191
00:09:45,427 --> 00:09:47,692
megtanulnak forráskódot írni,

192
00:09:47,692 --> 00:09:51,626
de ami még fontosabb, 
forráskódot írva tanulnak.

193
00:09:51,626 --> 00:09:53,915
Mivel a forráskódírás tanulása

194
00:09:53,915 --> 00:09:57,235
lehetővé teszi számukra, 
hogy új dolgokat tanuljanak,

195
00:09:57,235 --> 00:10:00,107
a tanulás új lehetőségeit
tárja fel előttük.

196
00:10:00,107 --> 00:10:04,491
Itt újra hasznos az írás és olvasás 
analógiáját megemlíteni.

197
00:10:04,491 --> 00:10:07,431
Mikor megtanulunk írni és 
olvasni, az sok más lehetőséget

198
00:10:07,431 --> 00:10:10,491
kínál nekünk, sok más 
dolog megtanulására.

199
00:10:10,491 --> 00:10:14,251
Miután megtanultunk olvasni,
olvashatunk, hogy tanuljunk.

200
00:10:14,251 --> 00:10:16,439
Ugyanez a helyzet a
forráskódírással.

201
00:10:16,439 --> 00:10:18,986
Ha tudsz kódolni, 
kódolhatsz, hogy tanulj.

202
00:10:18,986 --> 00:10:21,540
Nos pár megtanulható dolog 
elég nyilvánvaló.

203
00:10:21,540 --> 00:10:24,038
Például az, hogy hogyan 
működik a számítógép.

204
00:10:24,038 --> 00:10:26,356
De a móka csak itt kezdődik.

205
00:10:26,356 --> 00:10:28,951
A forráskódírás 
rengeteg új dolog

206
00:10:28,951 --> 00:10:31,196
megtanulását teszi lehetővé.

207
00:10:31,196 --> 00:10:33,542
Hadd mutassak egy példát.

208
00:10:33,542 --> 00:10:35,812
Itt egy másik projekt,

209
00:10:35,812 --> 00:10:38,080
amit akkor vettem észre, 
mikor az egyik

210
00:10:38,080 --> 00:10:40,222
számítógépes klubházban jártam.

211
00:10:40,222 --> 00:10:43,242
Ezek amolyan iskola utáni tanulóközpontok 
- melyek létrejöttét segítettük -

212
00:10:43,242 --> 00:10:46,004
ahol a kevés jövedelemmel rendelkező 
közösségek fitaljai megtanulhatják

213
00:10:46,004 --> 00:10:50,083
kifejezni magukat és kreativitásukat 
az új technológiákkal.

214
00:10:50,083 --> 00:10:52,878
Szóval amikor egyszer egy 
ilyen klubházban jártam,

215
00:10:52,878 --> 00:10:56,603
láttam egy 13 éves fiút, aki épp 
a mi Scratch szoftverünket használta,

216
00:10:56,603 --> 00:10:59,499
hogy egy hasonló játékot készítsen.

217
00:10:59,499 --> 00:11:02,422
Nagyon boldog volt, 
büszke volt a játékára,

218
00:11:02,422 --> 00:11:05,387
de többet szeretett volna.

219
00:11:05,387 --> 00:11:07,691
Mérni akarta a pontszámot.

220
00:11:07,691 --> 00:11:10,767
Ez egy olyan játék volt, amiben 
a nagy hal megeszi a kis halat,

221
00:11:10,767 --> 00:11:13,694
de ő mérni akarta a pontszámot, 
hogy minden alkalommal,

222
00:11:13,694 --> 00:11:17,072
amikor a nagy hal 
megeszi a kis halat,

223
00:11:17,072 --> 00:11:19,611
a pontszám emelkedjen.

224
00:11:19,611 --> 00:11:22,123
Nem tudta, hogyan álljon neki,

225
00:11:22,123 --> 00:11:24,388
úgyhogy segítettem neki.

226
00:11:24,388 --> 00:11:27,965
A Scratch-ben lehet ún. 
változókat használni.

227
00:11:27,965 --> 00:11:32,092
Én pontszámnak hívom.

228
00:11:32,092 --> 00:11:34,923
És ez pár új elemet hoz létre,

229
00:11:34,923 --> 00:11:39,589
valamint egy kis 
eredményjelzőt is készít,

230
00:11:39,589 --> 00:11:44,841
így ha a "change score"-ra kattintok, 
akkor növeli a pontszámot.

231
00:11:44,841 --> 00:11:47,366
Megmutattam ezt a
klubháztagnak

232
00:11:47,366 --> 00:11:50,067
- nevezzük Viktornak - 
és amikor

233
00:11:50,067 --> 00:11:52,869
Viktor ezt meglátta, 
azonnal tudta,

234
00:11:52,869 --> 00:11:54,685
hogy hogyan alkalmazza.

235
00:11:54,685 --> 00:11:56,999
Fogta az elemet,

236
00:11:56,999 --> 00:12:00,043
betette a programjába,

237
00:12:00,043 --> 00:12:04,236
pont oda, ahol a nagy hal 
megeszi a kis halat.

238
00:12:04,236 --> 00:12:09,259
Így minden alkalommal, mikor a 
nagy hal megeszi a kis halat,

239
00:12:09,259 --> 00:12:15,254
emelkedik a pontszám, 
egy pont adódik hozzá.

240
00:12:15,254 --> 00:12:16,951
És ami azt illeti, működik.

241
00:12:16,951 --> 00:12:19,205
Amikor a kisfiú ezt meglátta,
annyira izgatott lett,

242
00:12:19,205 --> 00:12:20,884
kinyújtotta felém a kezét,

243
00:12:20,884 --> 00:12:23,433
és azt mondta, "Köszönöm, 
köszönöm, köszönöm."

244
00:12:23,433 --> 00:12:25,502
És az jutott eszembe,

245
00:12:25,502 --> 00:12:28,544
hogy vajon a tanárok hányszor 
kapnak köszönetet a diákjaiktól

246
00:12:28,544 --> 00:12:31,947
a változók megtanításáért? 
(Nevetés)

247
00:12:31,947 --> 00:12:34,428
A legtöbb osztályteremben 
ez nem történik meg,

248
00:12:34,428 --> 00:12:37,387
mivel mikor a változókról tanulnak,
a gyerekek nem tudják,

249
00:12:37,387 --> 00:12:39,895
hogy miért tanulják azt.

250
00:12:39,895 --> 00:12:42,766
Hisz nem tudják hol felhasználni.

251
00:12:42,766 --> 00:12:44,928
Amikor a Scratch-en tanul 
az ember ilyesmiket,

252
00:12:44,928 --> 00:12:49,031
az valóban értelmes
és motiváló jellegű.

253
00:12:49,031 --> 00:12:52,021
Így már van értelme 
változókról tanulni,

254
00:12:52,021 --> 00:12:54,063
és mi azt látjuk, hogy a gyerekek
sokkal mélyebben és egyben

255
00:12:54,063 --> 00:12:55,478
hatékonyabban tanulják 
meg azokat.

256
00:12:55,478 --> 00:12:58,519
Biztos, hogy Viktornak is tanították 
az iskolában a változókat,

257
00:12:58,519 --> 00:13:00,707
de ő nem igazán figyelhetett oda.

258
00:13:00,707 --> 00:13:02,990
Most volt oka arra, 
hogy megtanulja a változókat.

259
00:13:02,990 --> 00:13:06,064
Így amikor forráskódírást tanulunk, 
és egyben kódírással tanulunk,

260
00:13:06,064 --> 00:13:10,948
értelmes kontextusban tesszük azt,
és ez a legjobb módja a tanulásnak.

261
00:13:10,948 --> 00:13:14,403
Mikor a Viktorhoz hasonló gyerekek
ilyen projekteket készítenek,

262
00:13:14,403 --> 00:13:17,187
olyan fontos fogalmakat 
tanulnak meg, mint a változók.

263
00:13:17,187 --> 00:13:19,315
Bár ez még csak a kezdet.

264
00:13:19,315 --> 00:13:23,165
Viktor, miközben ezen a projekten dolgozott, 
nemcsak forráskódot hozott létre,

265
00:13:23,165 --> 00:13:26,417
hanem a design folyamatát
is tanulta, valamint azt is,

266
00:13:26,417 --> 00:13:29,036
hogy egy szikrányi ötletet,

267
00:13:29,036 --> 00:13:31,942
hogyan alakítson egy teljes értékű,
működő projektté,

268
00:13:31,942 --> 00:13:34,449
amilyen ez is itt.

269
00:13:34,449 --> 00:13:38,489
Tehát megtanulta a dizájnkészítés
alapvető szabályai mellett azt is,

270
00:13:38,489 --> 00:13:41,731
hogyan kísérletezzen az új ötletekkel,

271
00:13:41,731 --> 00:13:46,436
hogyan bontson szét összetett ötleteket,
egyszerűbb részekké,

272
00:13:46,436 --> 00:13:49,426
hogyan működjön együtt más
emberekkel a projekt keretein belül,

273
00:13:49,426 --> 00:13:52,877
hogyan találja meg és javítsa 
ki az apró hibákat,

274
00:13:52,877 --> 00:13:55,931
hogyan legyen szívós
és kitartó olyankor,

275
00:13:55,931 --> 00:13:59,336
amikor csalódás éri, amikor
valami nem jól sikerül.

276
00:13:59,336 --> 00:14:01,109
Na ezek a fontos képességek,

277
00:14:01,109 --> 00:14:03,977
amelyek nemcsak a forráskódírás
szempontjából fontosak.

278
00:14:03,977 --> 00:14:06,804
Sok más tevékenység 
esetében is fontosak.

279
00:14:06,804 --> 00:14:09,972
Ki tudja, hogy mikor Viktor felnő,
nem éppen egy programozó,

280
00:14:09,972 --> 00:14:12,896
vagy egy professzionális
informatikus tudós lesz belőle?

281
00:14:12,896 --> 00:14:14,708
Ez nem olyan nyilvánvaló,

282
00:14:14,708 --> 00:14:16,496
de függetlenül attól, hogy mi
lesz belőle,

283
00:14:16,496 --> 00:14:20,200
hasznát fogja venni
ezeknek a képességeknek.

284
00:14:20,200 --> 00:14:22,784
Függetlenül attól, hogy 
marketingmenedzser,

285
00:14:22,784 --> 00:14:25,904
autószerelő, vagy 
közösségi szervező,

286
00:14:25,904 --> 00:14:28,360
lesz belőle, ezek az ötletek 
mindenki számára hasznosak.

287
00:14:28,360 --> 00:14:32,282
Érdemes visszagondolni 
a nyelvi analógiánkra.

288
00:14:32,282 --> 00:14:36,638
Nem azért tanulunk meg folyékonyan

289
00:14:36,638 --> 00:14:39,079
írni és olvasni,

290
00:14:39,079 --> 00:14:41,039
hogy hivatásos írók legyünk.

291
00:14:41,039 --> 00:14:43,736
Nagyon kevés ember 
válik hivatásos íróvá.

292
00:14:43,736 --> 00:14:47,304
Viszont mindenki számára hasznos
az írás és olvasás elsajátítása.

293
00:14:47,304 --> 00:14:49,399
Így van ez a forráskódírással is.

294
00:14:49,399 --> 00:14:51,621
A legtöbb emberből nem lesz

295
00:14:51,621 --> 00:14:54,840
profi programozó és informatikus,

296
00:14:54,840 --> 00:14:57,178
viszont a kreatív gondolkodás,

297
00:14:57,178 --> 00:14:59,692
szisztematikus gondolkodás, együttműködés -

298
00:14:59,692 --> 00:15:02,402
képességek, melyeket a Scratch-et 
használva fejlesztünk ki -

299
00:15:02,402 --> 00:15:07,224
olyan dolgok, amiket minden ember
fel tud használni a munkájában.

300
00:15:07,224 --> 00:15:09,600
És nem csak a munkáról van szó.

301
00:15:09,600 --> 00:15:12,320
A forráskódírás lehetőséget 
ad arra is,

302
00:15:12,320 --> 00:15:15,496
hogy kifejezzük ötleteinket és érzéseinket 
a magánéletünkben is.

303
00:15:15,496 --> 00:15:18,169
Hadd fejezzem be egy
újabb példával.

304
00:15:18,169 --> 00:15:21,296
Ezt akkor kaptam anyukámtól,

305
00:15:21,296 --> 00:15:25,764
miután elküldtem neki 
az anyák napi kártyát.

306
00:15:25,764 --> 00:15:28,865
Úgy döntött, hogy ő is 
megtanulja a Scratch-et.

307
00:15:28,865 --> 00:15:31,896
Így készült el ez a projekt, 
amit a Scratch

308
00:15:31,896 --> 00:15:35,472
segítségével készített a
szülinapomra.

309
00:15:35,472 --> 00:15:39,328
Az biztos, hogy ez a projekt nem fog
a dizájnja miatt díjat kapni,

310
00:15:39,328 --> 00:15:42,303
és biztosíthatom Önöket, hogy
a 83 éves anyukám nem készül

311
00:15:42,303 --> 00:15:46,540
sem profi programozónak,
sem informatikusnak.

312
00:15:46,540 --> 00:15:49,512
De ezen a projekten dolgozva

313
00:15:49,512 --> 00:15:52,178
kapcsolatba tudott lépni valakivel,
akit fontos a számára,

314
00:15:52,178 --> 00:15:54,986
valamint segített neki új 
dolgok megtanulásában,

315
00:15:54,986 --> 00:15:57,418
kreativitásának gyakorlásában,

316
00:15:57,418 --> 00:16:00,593
és az önkifejezés egy 
új módjának fejlesztésében.

317
00:16:00,593 --> 00:16:04,804
Így hát amikor körülnézünk,
és azt látjuk, hogy

318
00:16:04,804 --> 00:16:07,368
Michael Bloomberg forráskódírást tanul,

319
00:16:07,368 --> 00:16:10,018
úgy, mint Észtország 
összes gyereke,

320
00:16:10,018 --> 00:16:12,218
és az én anyukám is,

321
00:16:12,218 --> 00:16:13,990
szerintem jogos a kérdés,
miszerint:

322
00:16:13,990 --> 00:16:15,902
Nem kéne nekem is 
ezt tanulnom?

323
00:16:15,902 --> 00:16:18,095
Ha felkeltettem érdeklődését, 
merem ajánlani,

324
00:16:18,095 --> 00:16:20,531
hogy látogasson el 
a Scratch honlapjára,

325
00:16:20,531 --> 00:16:22,556
- scratch.mit.edu -

326
00:16:22,556 --> 00:16:24,378
és próbálja ki a forráskódírást.

327
00:16:24,378 --> 00:16:28,496
Köszönöm szépen. (Taps)