1
00:00:00,651 --> 00:00:03,830
Bilo je subotnje poslijepodne u svibnju

2
00:00:03,830 --> 00:00:06,344
i odjednom sam shvatio

3
00:00:06,344 --> 00:00:09,798
da je sljedećeg dana Majčin dan,

4
00:00:09,798 --> 00:00:11,644
a nisam svojoj majci nabavio ništa,

5
00:00:11,644 --> 00:00:13,045
pa sam počeo razmišljati

6
00:00:13,045 --> 00:00:15,572
što bih trebao svojoj majci pokloniti za 
Majčin dan?

7
00:00:15,572 --> 00:00:17,516
Pomislio sam, zašto joj ne bih napravio

8
00:00:17,516 --> 00:00:20,275
interaktivnu čestitku

9
00:00:20,275 --> 00:00:22,983
koristeći Scratch softver 
koji sam razvijao

10
00:00:22,983 --> 00:00:26,800
sa svojom istraživačkom grupom na MIT-u?

11
00:00:26,800 --> 00:00:30,180
Razvili smo ga tako da ljudi 
mogu lako stvoriti

12
00:00:30,180 --> 00:00:34,424
vlastite interaktivne priče, 
igre i animacije,

13
00:00:34,424 --> 00:00:38,193
te ih međusobno dijeliti.

14
00:00:38,193 --> 00:00:42,061
Pomislio sam kako bi ovo bila 
prilika za korištenje Scratcha

15
00:00:42,061 --> 00:00:44,961
da napravim interaktivnu 
čestitku za moju mamu.

16
00:00:44,961 --> 00:00:47,137
Prije nego li sam ju napravio,

17
00:00:47,137 --> 00:00:49,122
pomislio sam pogledati

18
00:00:49,122 --> 00:00:50,695
na stranicu Scratcha.

19
00:00:50,695 --> 00:00:54,053
Tijekom zadnjih nekoliko godina,
klinci diljem svijeta

20
00:00:54,053 --> 00:00:57,247
od 8 godina na dalje, 
su dijelili svoje projekte,

21
00:00:57,247 --> 00:01:00,682
i zapitao sam se je li itko 
od tih 3 milijuna ljudi

22
00:01:00,682 --> 00:01:04,067
podijelio svoju čestitku za Majčin dan.

23
00:01:04,067 --> 00:01:07,061
U tražilicu sam upisao

24
00:01:07,061 --> 00:01:08,606
"Majčin dan"

25
00:01:08,606 --> 00:01:11,609
i bio iznenađen i obradovan vidjeti popis

26
00:01:11,609 --> 00:01:14,313
desetaka i desetaka čestitki za Majčin dan

27
00:01:14,313 --> 00:01:16,827
koji se pojavio na stranici Scratcha,

28
00:01:16,827 --> 00:01:19,145
mnogo njih u zadnjih 24 sata

29
00:01:19,145 --> 00:01:22,351
od kampanjaca baš poput mene.

30
00:01:22,351 --> 00:01:25,473
Počeo sam ih gledati. (Glazba)

31
00:01:25,473 --> 00:01:27,929
Vidio sam jednu koja je prikazivala macu

32
00:01:27,929 --> 00:01:34,800
i njenu mamu kako joj čestita Majčin dan.

33
00:01:34,800 --> 00:01:37,331
Autor je vrlo obzirno ponudio

34
00:01:37,331 --> 00:01:40,835
ponovnu reprodukciju za svoju mamu.

35
00:01:40,835 --> 00:01:43,219
Sljedeća je bila 
interaktivni projekt u kojem,

36
00:01:43,219 --> 00:01:46,417
kada pomaknete miš preko slova iz 
"Sretan Majčin dan",

37
00:01:46,417 --> 00:01:51,337
otkrijete slogan za Majčin dan.

38
00:01:51,337 --> 00:01:55,320
(Glazba) U ovome je autorica
izrekla pripovijest

39
00:01:55,320 --> 00:01:57,979
o tome kako je morala 'guglati' da sazna

40
00:01:57,979 --> 00:02:01,096
kada je Majčin dan.

41
00:02:01,096 --> 00:02:05,239
(Tipkanje) I kada je saznala 
kada je Majčin dan,

42
00:02:05,239 --> 00:02:07,717
poslala je majci posebnu poruku

43
00:02:07,717 --> 00:02:11,344
o tome koliko ju voli.

44
00:02:11,344 --> 00:02:13,569
Uživao sam gledajući ove projekte

45
00:02:13,569 --> 00:02:15,221
i sudjelujući u njima.

46
00:02:15,221 --> 00:02:19,062
Ustvari, toliko su mi se svidjeli, da sam,
umjesto da napravim svoj projekt,

47
00:02:19,062 --> 00:02:23,816
poslao mami linkove desetaka 
ovih projekata. (Smijeh)

48
00:02:23,816 --> 00:02:27,396
I zapravo, reagirala je upravo 
onako kako sam se i nadao da hoće.

49
00:02:27,396 --> 00:02:28,781
Vratila mi je porku i rekla

50
00:02:28,781 --> 00:02:32,048
"Ponosna sam što imam 
sina koji je stvorio softver

51
00:02:32,048 --> 00:02:36,160
koji dopušta ovoj djeci da naprave 
čestitke za Majčin dan svojim majkama."

52
00:02:36,160 --> 00:02:39,960
Dakle moja mama je bila sretna, 
stoga sam bio i ja.

53
00:02:39,960 --> 00:02:44,584
no zapravo sam bio i sretniji 
zbog još jednog razloga.

54
00:02:44,584 --> 00:02:48,543
Bio sam sretan jer su ovi 
klinci koristili Scratch

55
00:02:48,543 --> 00:02:51,344
upravo na način na koji 
smo se nadali da hoće.

56
00:02:51,344 --> 00:02:54,155
Dok su stvarali interaktivne 
čestitke za Majčin dan,

57
00:02:54,155 --> 00:02:56,436
vidjelo se da su stvarno

58
00:02:56,436 --> 00:02:59,748
postajali tečni s novim tehnologijama.

59
00:02:59,748 --> 00:03:01,211
Što mislim pod tečni?

60
00:03:01,211 --> 00:03:05,243
Mislim da su postali 
sposobni izražavati sebe

61
00:03:05,243 --> 00:03:08,020
i svoje ideje.

62
00:03:08,020 --> 00:03:10,674
Kada neki jezik pričate tečno,

63
00:03:10,674 --> 00:03:14,211
to znači da možete napisati 
unos u svoj dnevnik

64
00:03:14,211 --> 00:03:18,264
ili reći vic nekome 
ili napisati pismo prijatelju.

65
00:03:18,264 --> 00:03:21,421
Slično je s novim tehnologijama.

66
00:03:21,421 --> 00:03:25,603
Pišući, stvarajući ove 
interaktivne čestitke za Majčin dan,

67
00:03:25,603 --> 00:03:28,133
ovi klinci pokazuju da stvarno postaju

68
00:03:28,133 --> 00:03:29,806
tečni u novim tehnologijama.

69
00:03:29,806 --> 00:03:32,571
Možda vas ovo neće iznenaditi,

70
00:03:32,571 --> 00:03:35,267
jer ljudi često imaju osjećaj

71
00:03:35,267 --> 00:03:38,667
da današnja mladež može 
raditi štošta s tehnologijom.

72
00:03:38,667 --> 00:03:43,128
Svi smo čuli da se o mladeži priča kao
o "digitalnim domorocima".

73
00:03:43,128 --> 00:03:46,925
No skeptičan sam u vezi ovog termina.

74
00:03:46,925 --> 00:03:50,426
Nisam siguran bismo 
li ih trebali tako zvati.

75
00:03:50,426 --> 00:03:52,979
Kada bolje pogledate, kako to točno mladi

76
00:03:52,979 --> 00:03:56,515
provode vrijeme s novim tehnologijama?

77
00:03:56,515 --> 00:04:00,038
Često ih vidite u ovakvim situacijama

78
00:04:00,038 --> 00:04:02,232
ili ovakvim,

79
00:04:02,232 --> 00:04:03,750
i nema dvojbe da su mladi

80
00:04:03,750 --> 00:04:07,066
dobro upoznati sa surfanjem

81
00:04:07,066 --> 00:04:11,588
i dopisivanjem i igranjem.

82
00:04:11,588 --> 00:04:14,787
No to vas ne čini tečnim.

83
00:04:14,787 --> 00:04:18,746
Današnji mladi ljudi imaju mnogo iskustva

84
00:04:18,746 --> 00:04:22,541
i dobro su upoznati s interakcijom 
u novim tehnologijama,

85
00:04:22,541 --> 00:04:25,946
no mnogo manje novih tehnologija
stvaranju

86
00:04:25,946 --> 00:04:28,918
i manje izražavju sebe
novim tehnologijama.

87
00:04:28,918 --> 00:04:31,310
Gotovo kao da mogu čitati

88
00:04:31,310 --> 00:04:34,643
ali ne i pisati s novim tehnologijama.

89
00:04:34,643 --> 00:04:38,541
I zanima me kako možemo pomoći mladima
da postanu tečni

90
00:04:38,541 --> 00:04:41,070
tako da mogu pisati s novim tehnologijama.

91
00:04:41,070 --> 00:04:44,430
To stvarno znači da moraju znati pisati

92
00:04:44,430 --> 00:04:48,942
vlastite računalne programe, 
odnosno programirati.

93
00:04:48,942 --> 00:04:51,654
Ljudi povećano počinju prepoznavati

94
00:04:51,654 --> 00:04:54,958
važnost učenja programiranja.

95
00:04:54,958 --> 00:04:57,560
U nedavnim godinama, bilo je

96
00:04:57,560 --> 00:05:00,452
stotine novih organizacija i stranica

97
00:05:00,452 --> 00:05:03,746
koje pomažu mladima da programiraju.

98
00:05:03,746 --> 00:05:07,337
Pogledajte online i vidjet ćete 
mjesta poput Codecadamy

99
00:05:07,337 --> 00:05:09,708
i događaje poput CoderDojo

100
00:05:09,708 --> 00:05:12,139
i stranice poput 
Djevojke koje programiraju,

101
00:05:12,139 --> 00:05:13,833
ili Crnkinje programiraju.

102
00:05:13,833 --> 00:05:16,941
Čini se da se svi priključuju.

103
00:05:16,941 --> 00:05:19,524
Na početku ove godine,

104
00:05:19,524 --> 00:05:20,889
na prelasku u novu godinu,

105
00:05:20,889 --> 00:05:23,549
gradonačelnik New Yorka Micheal Bloomberg

106
00:05:23,549 --> 00:05:25,809
je donio novogodišnju odluku da će naučiti

107
00:05:25,809 --> 00:05:28,588
programirati u 2012.

108
00:05:28,588 --> 00:05:31,756
Nekoliko mjeseci kasnije, 
Estonija je odlučila da

109
00:05:31,756 --> 00:05:35,412
bi svi prvašići trebali 
naučiti programirati.

110
00:05:35,412 --> 00:05:38,204
To je potaknulo debatu u UK

111
00:05:38,204 --> 00:05:42,513
bi li djeca trebala učiti programirati.

112
00:05:42,513 --> 00:05:45,356
Nekima je od vas, kad čuju za ovo,

113
00:05:45,356 --> 00:05:48,964
čudno da svi uče programirati.

114
00:05:48,964 --> 00:05:52,114
Kada ljudi razmišljaju o programiranju,
razmišljaju o tome

115
00:05:52,114 --> 00:05:55,690
kao o nečemu što će raditi samo
vrlo uska

116
00:05:55,690 --> 00:05:58,348
pod-zajednica ljudi

117
00:05:58,348 --> 00:06:01,270
i misle da programiranje izgleda ovako.

118
00:06:01,270 --> 00:06:03,436
I zapravo, ako 
programiranje izgleda ovako,

119
00:06:03,436 --> 00:06:05,931
i bit će samo uska zajednica ljudi

120
00:06:05,931 --> 00:06:09,003
s posebnim matematičkim vještinama
i tehnološkom pozadinom

121
00:06:09,003 --> 00:06:11,269
koja može programirati.

122
00:06:11,269 --> 00:06:13,769
No programiranje ne mora izgledati ovako.

123
00:06:13,769 --> 00:06:17,748
Pokazati ću vam kako izgleda 
programiranje u Scratchu.

124
00:06:17,748 --> 00:06:22,027
U Scratchu, da biste kodirali, 
samo spajate djelove zajedno.

125
00:06:22,027 --> 00:06:23,942
U ovom slučaju, uzmete pomičan blok,

126
00:06:23,942 --> 00:06:25,711
spojite ga u grupu,

127
00:06:25,711 --> 00:06:28,469
a grupe blokova kontroliraju ponašanje

128
00:06:28,469 --> 00:06:31,987
drugačijih likova u vašoj igri ili priči,

129
00:06:31,987 --> 00:06:34,288
u ovom slučaju kontroliraju veliku ribu.

130
00:06:34,288 --> 00:06:37,739
Kada ste stvorili program, 
kliknete na "podijeli"

131
00:06:37,739 --> 00:06:40,815
i tada dijelite svoj projekt 
s drugim ljudima,

132
00:06:40,815 --> 00:06:42,638
te oni mogu koristiti projekt

133
00:06:42,638 --> 00:06:45,612
i početi raditi na vlastitom.

134
00:06:45,612 --> 00:06:48,884
Naravno, stvoriti ribu nije jedina stvar

135
00:06:48,884 --> 00:06:50,579
koju možete napraviti sa Scratchom.

136
00:06:50,579 --> 00:06:53,069
Od milijuna projekata 
na stranici Scratcha,

137
00:06:53,069 --> 00:06:55,383
postoji sve od animiranih priča

138
00:06:55,383 --> 00:06:57,799
do školskih projekata

139
00:06:57,799 --> 00:06:59,863
do anime sapunica

140
00:06:59,863 --> 00:07:02,185
do virtualnih kompleta za gradnju

141
00:07:02,185 --> 00:07:04,898
do ponovno stvorenih klasičnih video igara

142
00:07:04,898 --> 00:07:07,167
do anketa o političkom mišljenju

143
00:07:07,167 --> 00:07:09,807
do objašnjavanja trigonometrije

144
00:07:09,807 --> 00:07:12,727
do interaktivne umjetnosti, i, da,

145
00:07:12,727 --> 00:07:15,511
interaktivnih čestitki za Majčin dan.

146
00:07:15,511 --> 00:07:18,547
Mislim da postoji mnogo drugačijih načina

147
00:07:18,547 --> 00:07:22,007
na koji se ljudi mogu 
izraziti koristeći ovo,

148
00:07:22,007 --> 00:07:25,407
da mogu stvoriti svoje ideje 
i podijeliti ih sa svijetom.

149
00:07:25,407 --> 00:07:27,969
I ne staje samo na ekranu.

150
00:07:27,969 --> 00:07:31,736
Također možete programirati interakciju
s fizičkim svijetom oko sebe.

151
00:07:31,736 --> 00:07:34,215
Ovo je primjer iz Hong Konga

152
00:07:34,215 --> 00:07:35,862
gdje su neki klinci napravili igru

153
00:07:35,862 --> 00:07:38,903
i stvorili svoj uređaj za 
fizičko sučeljavanje

154
00:07:38,903 --> 00:07:41,795
koje je imalo svjetlosni senzor, 
a svjetlosni senzor

155
00:07:41,795 --> 00:07:43,738
prepoznaje rupu u ploči

156
00:07:43,738 --> 00:07:45,938
te kada pomiču fizičku pilu,

157
00:07:45,938 --> 00:07:48,178
svjetlosni senzor detektira rupu

158
00:07:48,178 --> 00:07:51,134
i kontrolira virtualnu pilu na ekranu

159
00:07:51,134 --> 00:07:53,914
te prepili drvo.

160
00:07:53,914 --> 00:07:56,023
Nastavit ćemo gledati nove načine

161
00:07:56,023 --> 00:07:59,079
spajanja fizičkog i virtualnog svijeta

162
00:07:59,079 --> 00:08:02,007
te spanja svijeta oko nas.

163
00:08:02,007 --> 00:08:04,240
Ovo je primjer iz novije verzije Scratcha

164
00:08:04,240 --> 00:08:07,863
koju ćemo izdati u sljedećih par mjeseci

165
00:08:07,863 --> 00:08:09,913
i ponovno gledamo kako da

166
00:08:09,913 --> 00:08:11,609
vas guramo u novim smjerovima.

167
00:08:11,609 --> 00:08:13,873
Evo primjera.

168
00:08:13,873 --> 00:08:17,947
Koristi web kameru.

169
00:08:17,947 --> 00:08:22,803
Kako pomičem svoju ruku, 
mogu bušiti balone

170
00:08:22,803 --> 00:08:25,688
ili mogu pomicati kukca.

171
00:08:25,688 --> 00:08:28,253
Ponešto kao Microsoft Kinect,

172
00:08:28,253 --> 00:08:30,969
gdje interaktivno sudjelujete gestama.

173
00:08:30,969 --> 00:08:33,213
No umjesto da igrate nečiju tuđu igru,

174
00:08:33,213 --> 00:08:35,455
možete stvarati igre,

175
00:08:35,455 --> 00:08:36,838
i ako vidite nečiju tuđu igru

176
00:08:36,838 --> 00:08:39,478
možete samo reći "pogledaj unutra"

177
00:08:39,478 --> 00:08:42,372
i možete vidjeti grupe 
blokova koji ju kontroliraju.

178
00:08:42,372 --> 00:08:45,927
Postoji novi blok koji prikazuje koliko
video pokreta ima,

179
00:08:45,927 --> 00:08:49,048
i onda, ako nema mnogo video pokreta,

180
00:08:49,048 --> 00:08:52,427
reći će balonu da pukne.

181
00:08:52,427 --> 00:08:54,811
Na isti način na koji koristi kameru

182
00:08:54,811 --> 00:08:57,316
da prenese informacije u Scratch,

183
00:08:57,316 --> 00:09:00,323
možete koristiti i mikrofon.

184
00:09:00,323 --> 00:09:04,307
Ovo je primjer projekta 
koji koristi mikrofon.

185
00:09:04,307 --> 00:09:06,707
Dat ću vam da upravljate ovom igrom

186
00:09:06,707 --> 00:09:08,953
koristeći svoje glasove.

187
00:09:08,953 --> 00:09:25,409
(Cvrčci) (Vikanje)

188
00:09:25,409 --> 00:09:34,038
(Smijeh)

189
00:09:34,038 --> 00:09:42,822
(Pljesak)

190
00:09:42,822 --> 00:09:45,427
Dok klinci stvaraju ovakve projekte,

191
00:09:45,427 --> 00:09:47,692
uče programirati,

192
00:09:47,692 --> 00:09:51,626
no još važnije, 
programiraju kako bi učili.

193
00:09:51,626 --> 00:09:53,915
Jer dok uče programirati,

194
00:09:53,915 --> 00:09:57,235
to im dopušta da nauče 
mnogo drugih stvari,

195
00:09:57,235 --> 00:10:00,107
otvara mnoge druge prilike za učenje.

196
00:10:00,107 --> 00:10:04,491
Opet, korisno je napraviti analogiju kroz
čitanje i pisanje.

197
00:10:04,491 --> 00:10:07,431
Kada učite čitati i pisati, otvaraju se

198
00:10:07,431 --> 00:10:10,491
prilike za učenje toliko drugih stvari.

199
00:10:10,491 --> 00:10:14,251
Kada naučite čitati, 
možete čitati kako biste učili.

200
00:10:14,251 --> 00:10:16,169
Ista stvar je i s programiranjem.

201
00:10:16,169 --> 00:10:19,166
Ako naučite programirati, 
možete programirati kako biste učili.

202
00:10:19,166 --> 00:10:21,540
Neke stvari koje možete 
naučiti su ponešto očite.

203
00:10:21,540 --> 00:10:24,158
Možete više naučiti o tome kako računala
funkcioniraju.

204
00:10:24,158 --> 00:10:26,356
No to je samo početak.

205
00:10:26,356 --> 00:10:28,951
Kada naučite programirati, otvaraju vam se
pravci

206
00:10:28,951 --> 00:10:31,196
za učenje mnogih drugih stvari.

207
00:10:31,196 --> 00:10:33,542
Pokazat ću vam primjer.

208
00:10:33,542 --> 00:10:35,812
Evo još jednog projekta,

209
00:10:35,812 --> 00:10:38,080
a ovo sam vidio u posjeti

210
00:10:38,080 --> 00:10:40,222
jednom od računalnih klubova.

211
00:10:40,222 --> 00:10:43,242
To su izvan nastavni centri za 
učenje u kojima pomažemo

212
00:10:43,242 --> 00:10:46,004
mladim ljudima iz siromašnijih zajednica

213
00:10:46,004 --> 00:10:50,083
da se nauče izražavati 
novim tehnologijama.

214
00:10:50,083 --> 00:10:52,878
Kada sam bio u jednom 
klubu prije par godina,

215
00:10:52,878 --> 00:10:56,603
vidio sam 13-godišnjaka 
koji je koristio Scratch

216
00:10:56,603 --> 00:10:59,499
da bi stvorio igru ponešto poput ove,

217
00:10:59,499 --> 00:11:02,422
i bio je vrlo sretan i 
ponosan na svoju igru,

218
00:11:02,422 --> 00:11:05,387
no htio je napraviti više.

219
00:11:05,387 --> 00:11:07,691
Htio je pratiti rezultat.

220
00:11:07,691 --> 00:11:10,767
Ovo je bila igra u kojoj velika 
riba jede male ribe,

221
00:11:10,767 --> 00:11:13,694
no htio je pratiti rezultat 
tako da se svaki put

222
00:11:13,694 --> 00:11:17,072
kad velika riba pojede malu,

223
00:11:17,072 --> 00:11:19,611
rezultat poveća i prati,

224
00:11:19,611 --> 00:11:22,123
a on nije znao kako da to napravi.

225
00:11:22,123 --> 00:11:24,388
Pa sam mu pokazao.

226
00:11:24,388 --> 00:11:27,965
U Scratchu, možete stvoriti 
nešto što se zove varijabla.

227
00:11:27,965 --> 00:11:32,092
Zvat ću to rezultatom.

228
00:11:32,092 --> 00:11:34,923
To vam stvara neke nove blokove,

229
00:11:34,923 --> 00:11:39,589
i također stvara semafor 
koji prati rezultat,

230
00:11:39,589 --> 00:11:44,841
stoga svaki put kada kliknem na 
"promijeni rezultat", on utječe na njega.

231
00:11:44,841 --> 00:11:47,366
Pokazao sam to članu kluba --

232
00:11:47,366 --> 00:11:50,067
nazovimo ga Viktor -- i Viktor je,

233
00:11:50,067 --> 00:11:52,869
kada je vidio da mu taj blok 
dopušta utjecaj na rezultat,

234
00:11:52,869 --> 00:11:54,685
točno znao što treba napraviti.

235
00:11:54,685 --> 00:11:56,999
Uzeo je blok

236
00:11:56,999 --> 00:12:00,043
i stavio ga u program

237
00:12:00,043 --> 00:12:04,236
točno tamo gdje velika riba jede malu.

238
00:12:04,236 --> 00:12:09,259
Tada, svaki put kada velika 
riba pojede malu,

239
00:12:09,259 --> 00:12:15,254
utječe na rezultat 
i on će se povećati.

240
00:12:15,254 --> 00:12:16,951
I to stvarno djeluje.

241
00:12:16,951 --> 00:12:19,205
Vidio je ovo i bio toliko uzbuđen

242
00:12:19,205 --> 00:12:20,884
da je ispružio ruku prema meni

243
00:12:20,884 --> 00:12:23,433
i rekao: "Hvala, hvala, hvala!"

244
00:12:23,433 --> 00:12:25,502
Ono što je prošlo kroz moju glavu

245
00:12:25,502 --> 00:12:28,544
je koliko učenici često zapravo 
zahvale svojim učiteljima

246
00:12:28,544 --> 00:12:31,947
što su ih naučili varijablama? (Smijeh)

247
00:12:31,947 --> 00:12:34,428
Ne događa se u većini učionica,

248
00:12:34,428 --> 00:12:37,647
no to je zato što u većini učionica, 
kada klinci uče o varijablama,

249
00:12:37,647 --> 00:12:39,895
ne znaju zašto ih uče.

250
00:12:39,895 --> 00:12:42,766
To nije ništa od čega 
zapravo imaju koristi.

251
00:12:42,766 --> 00:12:44,928
Kada učite ideje poput ove u Scratchu,

252
00:12:44,928 --> 00:12:49,031
možete ih naučiti na načine koji su vama
stvarno značajni i motivirajući,

253
00:12:49,031 --> 00:12:52,021
kako bi razumjeli razlog 
zašto učiti varijable,

254
00:12:52,021 --> 00:12:54,063
i vidimo da ih klinci uče dublje

255
00:12:54,063 --> 00:12:55,478
i uče ih bolje.

256
00:12:55,478 --> 00:12:58,519
Viktora su, siguran sam, 
učili o varijablama u školi,

257
00:12:58,519 --> 00:13:00,707
no nije obraćao pozornost.

258
00:13:00,707 --> 00:13:02,990
Sada je imao razlog da nauči varijable.

259
00:13:02,990 --> 00:13:06,064
Kada učite kroz kodiranje, 
i kodirate kako biste učili,

260
00:13:06,064 --> 00:13:10,948
učite u značajnom kontekstu i zato je to 
najbolji način za učenje.

261
00:13:10,948 --> 00:13:14,403
Dok klinci poput Viktora 
stvaraju ovakve projekte,

262
00:13:14,403 --> 00:13:17,187
uče važne koncepte poput varijabli,

263
00:13:17,187 --> 00:13:19,315
a to je samo početak.

264
00:13:19,315 --> 00:13:23,165
Dok je Viktor radio na ovom 
projektu i stvarao skripta,

265
00:13:23,165 --> 00:13:26,417
također je učio proces dizajniranja,

266
00:13:26,417 --> 00:13:29,036
kako početi s iskrom ideje

267
00:13:29,036 --> 00:13:31,942
i pretvoriti ju u potpuni, 
funkcionirajući projekt

268
00:13:31,942 --> 00:13:34,449
poput ovoga koji vidite ovdje.

269
00:13:34,449 --> 00:13:38,489
Učio je mnogo drugačijih 
osnovnih principa dizajna

270
00:13:38,489 --> 00:13:41,731
kako eksperimentirati s novim idejama,

271
00:13:41,731 --> 00:13:46,436
kako kompleksne ideje 
razbiti na sastavne dijelove,

272
00:13:46,436 --> 00:13:49,426
kako surađivati s 
drugima na svojem projektu,

273
00:13:49,426 --> 00:13:52,877
i kako naći i popraviti greške 
kada stvari pođu ukrivo,

274
00:13:52,877 --> 00:13:55,931
kako ustrajati

275
00:13:55,931 --> 00:13:59,336
unatoč frustracijama kada 
stvari ne idu kako treba.

276
00:13:59,336 --> 00:14:01,109
To su važne stvari

277
00:14:01,109 --> 00:14:03,977
koje nisu važne samo za kodiranje.

278
00:14:03,977 --> 00:14:06,804
Važne su za mnogo 
drugačijih vrsta aktivnosti.

279
00:14:06,804 --> 00:14:09,972
Tko zna hoće li Viktor izrasti i postati

280
00:14:09,972 --> 00:14:12,896
programer ili profesionalni 
računalni znanstvenik.

281
00:14:12,896 --> 00:14:14,708
Vjerojatnost nije velika,

282
00:14:14,708 --> 00:14:16,496
no bez obzira što radi,

283
00:14:16,496 --> 00:14:20,200
moći će koristiti vještine koje je naučio.

284
00:14:20,200 --> 00:14:22,784
Bez obzira postane li menadžer marketinga

285
00:14:22,784 --> 00:14:25,904
ili mehaničar ili organizator zajednice,

286
00:14:25,904 --> 00:14:28,360
te su ideje korisne za sve.

287
00:14:28,360 --> 00:14:32,282
Ponavljam, korisno je 
koristiti analogiju s jezikom.

288
00:14:32,282 --> 00:14:36,638
Kada postanete tečni u čitanju i pisanju,

289
00:14:36,638 --> 00:14:39,079
to nije nešto što radite

290
00:14:39,079 --> 00:14:41,039
samo da postanete profesionalni pisac.

291
00:14:41,039 --> 00:14:43,736
Jako malo ljudi postane 
profesionalnim piscima.

292
00:14:43,736 --> 00:14:47,304
No korisno je za sve da 
nauče čitati i pisati.

293
00:14:47,304 --> 00:14:49,399
Ponovo, ista je stvar i s kodiranjem.

294
00:14:49,399 --> 00:14:51,621
Većina ljudi neće postati profesionalni

295
00:14:51,621 --> 00:14:54,840
računalni znanstvenici ili programeri,

296
00:14:54,840 --> 00:14:57,178
no vještine kreativnog razmišljanja,

297
00:14:57,178 --> 00:14:59,692
sistematskog rasuđivanja, suradnje --

298
00:14:59,692 --> 00:15:02,402
vještine koje razvijate kada 
kodirate u Scratchu --

299
00:15:02,402 --> 00:15:07,224
su stvari koje ljudi koriste nevezano 
što rade u svom poslovnom životu.

300
00:15:07,224 --> 00:15:09,600
I ne radi se samo o poslovnom životu.

301
00:15:09,600 --> 00:15:12,320
Kodiranje vam također omogućuje

302
00:15:12,320 --> 00:15:15,496
da izrazite svoje ideje i osjećaje 
u osobnom životu.

303
00:15:15,496 --> 00:15:18,169
Završit ću s još samo jednim primjerom.

304
00:15:18,169 --> 00:15:21,296
Ovo je primjer koji je došao

305
00:15:21,296 --> 00:15:25,764
nakon što sam poslao čestitke za 
Majčin dan svojoj mami,

306
00:15:25,764 --> 00:15:28,865
tada je mama odlučila da želi 
naučiti raditi u Scratchu.

307
00:15:28,865 --> 00:15:31,896
Napravila je ovaj projekt za moj rođendan

308
00:15:31,896 --> 00:15:35,472
i poslala mi čestitku za 
rođendan u Scratchu.

309
00:15:35,472 --> 00:15:39,328
Ovaj projekt neće osvojiti 
nagrade za dizajn,

310
00:15:39,328 --> 00:15:42,303
i možete biti sigurni da moja 
mama od 83 godine

311
00:15:42,303 --> 00:15:46,540
ne trenira da postane profesionalni 
programer ili računalni znanstvenik.

312
00:15:46,540 --> 00:15:49,512
No rad na ovom projektu

313
00:15:49,512 --> 00:15:52,248
joj je omogućio da se poveže 
s nekim do koga joj je stalo

314
00:15:52,248 --> 00:15:54,986
i omogućio da nastavi učiti nove stvari

315
00:15:54,986 --> 00:15:57,418
i nastavi vježbati svoju kreativnost

316
00:15:57,418 --> 00:16:00,593
i razvijati nove načine izražavanja.

317
00:16:00,593 --> 00:16:04,804
Kada pogledamo i vidimo

318
00:16:04,804 --> 00:16:07,368
da Micheal Bloomberg uči kodirati,

319
00:16:07,368 --> 00:16:10,018
sva djeca Estonije uče kodirati,

320
00:16:10,018 --> 00:16:12,218
čak i moja mama uči kodirati,

321
00:16:12,218 --> 00:16:13,990
ne mislite li da bi bilo vrijeme

322
00:16:13,990 --> 00:16:15,902
da razmislite da naučite i vi?

323
00:16:15,902 --> 00:16:18,095
Ako ste zainteresirani da pokušate,

324
00:16:18,095 --> 00:16:20,531
ohrabujem vas posjetite stranicu Scratcha,

325
00:16:20,531 --> 00:16:22,556
koja je scratch.mit.edu,

326
00:16:22,556 --> 00:16:24,378
i pokušate programirati.

327
00:16:24,378 --> 00:16:28,496
Puno vam hvala. (Pljesak)