0:00:00.651,0:00:03.830
Bilo je subotnje poslijepodne u svibnju

0:00:03.830,0:00:06.344
i odjednom sam shvatio

0:00:06.344,0:00:09.798
da je sljedećeg dana Majčin dan,

0:00:09.798,0:00:11.644
a nisam svojoj majci nabavio ništa,

0:00:11.644,0:00:13.045
pa sam počeo razmišljati

0:00:13.045,0:00:15.572
što bih trebao svojoj majci pokloniti za [br]Majčin dan?

0:00:15.572,0:00:17.516
Pomislio sam, zašto joj ne bih napravio

0:00:17.516,0:00:20.275
interaktivnu čestitku

0:00:20.275,0:00:22.983
koristeći Scratch softver [br]koji sam razvijao

0:00:22.983,0:00:26.800
sa svojom istraživačkom grupom na MIT-u?

0:00:26.800,0:00:30.180
Razvili smo ga tako da ljudi [br]mogu lako stvoriti

0:00:30.180,0:00:34.424
vlastite interaktivne priče, [br]igre i animacije,

0:00:34.424,0:00:38.193
te ih međusobno dijeliti.

0:00:38.193,0:00:42.061
Pomislio sam kako bi ovo bila [br]prilika za korištenje Scratcha

0:00:42.061,0:00:44.961
da napravim interaktivnu [br]čestitku za moju mamu.

0:00:44.961,0:00:47.137
Prije nego li sam ju napravio,

0:00:47.137,0:00:49.122
pomislio sam pogledati

0:00:49.122,0:00:50.695
na stranicu Scratcha.

0:00:50.695,0:00:54.053
Tijekom zadnjih nekoliko godina,[br]klinci diljem svijeta

0:00:54.053,0:00:57.247
od 8 godina na dalje, [br]su dijelili svoje projekte,

0:00:57.247,0:01:00.682
i zapitao sam se je li itko [br]od tih 3 milijuna ljudi

0:01:00.682,0:01:04.067
podijelio svoju čestitku za Majčin dan.

0:01:04.067,0:01:07.061
U tražilicu sam upisao

0:01:07.061,0:01:08.606
"Majčin dan"

0:01:08.606,0:01:11.609
i bio iznenađen i obradovan vidjeti popis

0:01:11.609,0:01:14.313
desetaka i desetaka čestitki za Majčin dan

0:01:14.313,0:01:16.827
koji se pojavio na stranici Scratcha,

0:01:16.827,0:01:19.145
mnogo njih u zadnjih 24 sata

0:01:19.145,0:01:22.351
od kampanjaca baš poput mene.

0:01:22.351,0:01:25.473
Počeo sam ih gledati. (Glazba)

0:01:25.473,0:01:27.929
Vidio sam jednu koja je prikazivala macu

0:01:27.929,0:01:34.800
i njenu mamu kako joj čestita Majčin dan.

0:01:34.800,0:01:37.331
Autor je vrlo obzirno ponudio

0:01:37.331,0:01:40.835
ponovnu reprodukciju za svoju mamu.

0:01:40.835,0:01:43.219
Sljedeća je bila [br]interaktivni projekt u kojem,

0:01:43.219,0:01:46.417
kada pomaknete miš preko slova iz [br]"Sretan Majčin dan",

0:01:46.417,0:01:51.337
otkrijete slogan za Majčin dan.

0:01:51.337,0:01:55.320
(Glazba) U ovome je autorica[br]izrekla pripovijest

0:01:55.320,0:01:57.979
o tome kako je morala 'guglati' da sazna

0:01:57.979,0:02:01.096
kada je Majčin dan.

0:02:01.096,0:02:05.239
(Tipkanje) I kada je saznala [br]kada je Majčin dan,

0:02:05.239,0:02:07.717
poslala je majci posebnu poruku

0:02:07.717,0:02:11.344
o tome koliko ju voli.

0:02:11.344,0:02:13.569
Uživao sam gledajući ove projekte

0:02:13.569,0:02:15.221
i sudjelujući u njima.

0:02:15.221,0:02:19.062
Ustvari, toliko su mi se svidjeli, da sam,[br]umjesto da napravim svoj projekt,

0:02:19.062,0:02:23.816
poslao mami linkove desetaka [br]ovih projekata. (Smijeh)

0:02:23.816,0:02:27.396
I zapravo, reagirala je upravo [br]onako kako sam se i nadao da hoće.

0:02:27.396,0:02:28.781
Vratila mi je porku i rekla

0:02:28.781,0:02:32.048
"Ponosna sam što imam [br]sina koji je stvorio softver

0:02:32.048,0:02:36.160
koji dopušta ovoj djeci da naprave [br]čestitke za Majčin dan svojim majkama."

0:02:36.160,0:02:39.960
Dakle moja mama je bila sretna, [br]stoga sam bio i ja.

0:02:39.960,0:02:44.584
no zapravo sam bio i sretniji [br]zbog još jednog razloga.

0:02:44.584,0:02:48.543
Bio sam sretan jer su ovi [br]klinci koristili Scratch

0:02:48.543,0:02:51.344
upravo na način na koji [br]smo se nadali da hoće.

0:02:51.344,0:02:54.155
Dok su stvarali interaktivne [br]čestitke za Majčin dan,

0:02:54.155,0:02:56.436
vidjelo se da su stvarno

0:02:56.436,0:02:59.748
postajali tečni s novim tehnologijama.

0:02:59.748,0:03:01.211
Što mislim pod tečni?

0:03:01.211,0:03:05.243
Mislim da su postali [br]sposobni izražavati sebe

0:03:05.243,0:03:08.020
i svoje ideje.

0:03:08.020,0:03:10.674
Kada neki jezik pričate tečno,

0:03:10.674,0:03:14.211
to znači da možete napisati [br]unos u svoj dnevnik

0:03:14.211,0:03:18.264
ili reći vic nekome [br]ili napisati pismo prijatelju.

0:03:18.264,0:03:21.421
Slično je s novim tehnologijama.

0:03:21.421,0:03:25.603
Pišući, stvarajući ove [br]interaktivne čestitke za Majčin dan,

0:03:25.603,0:03:28.133
ovi klinci pokazuju da stvarno postaju

0:03:28.133,0:03:29.806
tečni u novim tehnologijama.

0:03:29.806,0:03:32.571
Možda vas ovo neće iznenaditi,

0:03:32.571,0:03:35.267
jer ljudi često imaju osjećaj

0:03:35.267,0:03:38.667
da današnja mladež može [br]raditi štošta s tehnologijom.

0:03:38.667,0:03:43.128
Svi smo čuli da se o mladeži priča kao[br]o "digitalnim domorocima".

0:03:43.128,0:03:46.925
No skeptičan sam u vezi ovog termina.

0:03:46.925,0:03:50.426
Nisam siguran bismo [br]li ih trebali tako zvati.

0:03:50.426,0:03:52.979
Kada bolje pogledate, kako to točno mladi

0:03:52.979,0:03:56.515
provode vrijeme s novim tehnologijama?

0:03:56.515,0:04:00.038
Često ih vidite u ovakvim situacijama

0:04:00.038,0:04:02.232
ili ovakvim,

0:04:02.232,0:04:03.750
i nema dvojbe da su mladi

0:04:03.750,0:04:07.066
dobro upoznati sa surfanjem

0:04:07.066,0:04:11.588
i dopisivanjem i igranjem.

0:04:11.588,0:04:14.787
No to vas ne čini tečnim.

0:04:14.787,0:04:18.746
Današnji mladi ljudi imaju mnogo iskustva

0:04:18.746,0:04:22.541
i dobro su upoznati s interakcijom [br]u novim tehnologijama,

0:04:22.541,0:04:25.946
no mnogo manje novih tehnologija[br]stvaranju

0:04:25.946,0:04:28.918
i manje izražavju sebe[br]novim tehnologijama.

0:04:28.918,0:04:31.310
Gotovo kao da mogu čitati

0:04:31.310,0:04:34.643
ali ne i pisati s novim tehnologijama.

0:04:34.643,0:04:38.541
I zanima me kako možemo pomoći mladima[br]da postanu tečni

0:04:38.541,0:04:41.070
tako da mogu pisati s novim tehnologijama.

0:04:41.070,0:04:44.430
To stvarno znači da moraju znati pisati

0:04:44.430,0:04:48.942
vlastite računalne programe, [br]odnosno programirati.

0:04:48.942,0:04:51.654
Ljudi povećano počinju prepoznavati

0:04:51.654,0:04:54.958
važnost učenja programiranja.

0:04:54.958,0:04:57.560
U nedavnim godinama, bilo je

0:04:57.560,0:05:00.452
stotine novih organizacija i stranica

0:05:00.452,0:05:03.746
koje pomažu mladima da programiraju.

0:05:03.746,0:05:07.337
Pogledajte online i vidjet ćete [br]mjesta poput Codecadamy

0:05:07.337,0:05:09.708
i događaje poput CoderDojo

0:05:09.708,0:05:12.139
i stranice poput [br]Djevojke koje programiraju,

0:05:12.139,0:05:13.833
ili Crnkinje programiraju.

0:05:13.833,0:05:16.941
Čini se da se svi priključuju.

0:05:16.941,0:05:19.524
Na početku ove godine,

0:05:19.524,0:05:20.889
na prelasku u novu godinu,

0:05:20.889,0:05:23.549
gradonačelnik New Yorka Micheal Bloomberg

0:05:23.549,0:05:25.809
je donio novogodišnju odluku da će naučiti

0:05:25.809,0:05:28.588
programirati u 2012.

0:05:28.588,0:05:31.756
Nekoliko mjeseci kasnije, [br]Estonija je odlučila da

0:05:31.756,0:05:35.412
bi svi prvašići trebali [br]naučiti programirati.

0:05:35.412,0:05:38.204
To je potaknulo debatu u UK

0:05:38.204,0:05:42.513
bi li djeca trebala učiti programirati.

0:05:42.513,0:05:45.356
Nekima je od vas, kad čuju za ovo,

0:05:45.356,0:05:48.964
čudno da svi uče programirati.

0:05:48.964,0:05:52.114
Kada ljudi razmišljaju o programiranju,[br]razmišljaju o tome

0:05:52.114,0:05:55.690
kao o nečemu što će raditi samo[br]vrlo uska

0:05:55.690,0:05:58.348
pod-zajednica ljudi

0:05:58.348,0:06:01.270
i misle da programiranje izgleda ovako.

0:06:01.270,0:06:03.436
I zapravo, ako [br]programiranje izgleda ovako,

0:06:03.436,0:06:05.931
i bit će samo uska zajednica ljudi

0:06:05.931,0:06:09.003
s posebnim matematičkim vještinama[br]i tehnološkom pozadinom

0:06:09.003,0:06:11.269
koja može programirati.

0:06:11.269,0:06:13.769
No programiranje ne mora izgledati ovako.

0:06:13.769,0:06:17.748
Pokazati ću vam kako izgleda [br]programiranje u Scratchu.

0:06:17.748,0:06:22.027
U Scratchu, da biste kodirali, [br]samo spajate djelove zajedno.

0:06:22.027,0:06:23.942
U ovom slučaju, uzmete pomičan blok,

0:06:23.942,0:06:25.711
spojite ga u grupu,

0:06:25.711,0:06:28.469
a grupe blokova kontroliraju ponašanje

0:06:28.469,0:06:31.987
drugačijih likova u vašoj igri ili priči,

0:06:31.987,0:06:34.288
u ovom slučaju kontroliraju veliku ribu.

0:06:34.288,0:06:37.739
Kada ste stvorili program, [br]kliknete na "podijeli"

0:06:37.739,0:06:40.815
i tada dijelite svoj projekt [br]s drugim ljudima,

0:06:40.815,0:06:42.638
te oni mogu koristiti projekt

0:06:42.638,0:06:45.612
i početi raditi na vlastitom.

0:06:45.612,0:06:48.884
Naravno, stvoriti ribu nije jedina stvar

0:06:48.884,0:06:50.579
koju možete napraviti sa Scratchom.

0:06:50.579,0:06:53.069
Od milijuna projekata [br]na stranici Scratcha,

0:06:53.069,0:06:55.383
postoji sve od animiranih priča

0:06:55.383,0:06:57.799
do školskih projekata

0:06:57.799,0:06:59.863
do anime sapunica

0:06:59.863,0:07:02.185
do virtualnih kompleta za gradnju

0:07:02.185,0:07:04.898
do ponovno stvorenih klasičnih video igara

0:07:04.898,0:07:07.167
do anketa o političkom mišljenju

0:07:07.167,0:07:09.807
do objašnjavanja trigonometrije

0:07:09.807,0:07:12.727
do interaktivne umjetnosti, i, da,

0:07:12.727,0:07:15.511
interaktivnih čestitki za Majčin dan.

0:07:15.511,0:07:18.547
Mislim da postoji mnogo drugačijih načina

0:07:18.547,0:07:22.007
na koji se ljudi mogu [br]izraziti koristeći ovo,

0:07:22.007,0:07:25.407
da mogu stvoriti svoje ideje [br]i podijeliti ih sa svijetom.

0:07:25.407,0:07:27.969
I ne staje samo na ekranu.

0:07:27.969,0:07:31.736
Također možete programirati interakciju[br]s fizičkim svijetom oko sebe.

0:07:31.736,0:07:34.215
Ovo je primjer iz Hong Konga

0:07:34.215,0:07:35.862
gdje su neki klinci napravili igru

0:07:35.862,0:07:38.903
i stvorili svoj uređaj za [br]fizičko sučeljavanje

0:07:38.903,0:07:41.795
koje je imalo svjetlosni senzor, [br]a svjetlosni senzor

0:07:41.795,0:07:43.738
prepoznaje rupu u ploči

0:07:43.738,0:07:45.938
te kada pomiču fizičku pilu,

0:07:45.938,0:07:48.178
svjetlosni senzor detektira rupu

0:07:48.178,0:07:51.134
i kontrolira virtualnu pilu na ekranu

0:07:51.134,0:07:53.914
te prepili drvo.

0:07:53.914,0:07:56.023
Nastavit ćemo gledati nove načine

0:07:56.023,0:07:59.079
spajanja fizičkog i virtualnog svijeta

0:07:59.079,0:08:02.007
te spanja svijeta oko nas.

0:08:02.007,0:08:04.240
Ovo je primjer iz novije verzije Scratcha

0:08:04.240,0:08:07.863
koju ćemo izdati u sljedećih par mjeseci

0:08:07.863,0:08:09.913
i ponovno gledamo kako da

0:08:09.913,0:08:11.609
vas guramo u novim smjerovima.

0:08:11.609,0:08:13.873
Evo primjera.

0:08:13.873,0:08:17.947
Koristi web kameru.

0:08:17.947,0:08:22.803
Kako pomičem svoju ruku, [br]mogu bušiti balone

0:08:22.803,0:08:25.688
ili mogu pomicati kukca.

0:08:25.688,0:08:28.253
Ponešto kao Microsoft Kinect,

0:08:28.253,0:08:30.969
gdje interaktivno sudjelujete gestama.

0:08:30.969,0:08:33.213
No umjesto da igrate nečiju tuđu igru,

0:08:33.213,0:08:35.455
možete stvarati igre,

0:08:35.455,0:08:36.838
i ako vidite nečiju tuđu igru

0:08:36.838,0:08:39.478
možete samo reći "pogledaj unutra"

0:08:39.478,0:08:42.372
i možete vidjeti grupe [br]blokova koji ju kontroliraju.

0:08:42.372,0:08:45.927
Postoji novi blok koji prikazuje koliko[br]video pokreta ima,

0:08:45.927,0:08:49.048
i onda, ako nema mnogo video pokreta,

0:08:49.048,0:08:52.427
reći će balonu da pukne.

0:08:52.427,0:08:54.811
Na isti način na koji koristi kameru

0:08:54.811,0:08:57.316
da prenese informacije u Scratch,

0:08:57.316,0:09:00.323
možete koristiti i mikrofon.

0:09:00.323,0:09:04.307
Ovo je primjer projekta [br]koji koristi mikrofon.

0:09:04.307,0:09:06.707
Dat ću vam da upravljate ovom igrom

0:09:06.707,0:09:08.953
koristeći svoje glasove.

0:09:08.953,0:09:25.409
(Cvrčci) (Vikanje)

0:09:25.409,0:09:34.038
(Smijeh)

0:09:34.038,0:09:42.822
(Pljesak)

0:09:42.822,0:09:45.427
Dok klinci stvaraju ovakve projekte,

0:09:45.427,0:09:47.692
uče programirati,

0:09:47.692,0:09:51.626
no još važnije, [br]programiraju kako bi učili.

0:09:51.626,0:09:53.915
Jer dok uče programirati,

0:09:53.915,0:09:57.235
to im dopušta da nauče [br]mnogo drugih stvari,

0:09:57.235,0:10:00.107
otvara mnoge druge prilike za učenje.

0:10:00.107,0:10:04.491
Opet, korisno je napraviti analogiju kroz[br]čitanje i pisanje.

0:10:04.491,0:10:07.431
Kada učite čitati i pisati, otvaraju se

0:10:07.431,0:10:10.491
prilike za učenje toliko drugih stvari.

0:10:10.491,0:10:14.251
Kada naučite čitati, [br]možete čitati kako biste učili.

0:10:14.251,0:10:16.169
Ista stvar je i s programiranjem.

0:10:16.169,0:10:19.166
Ako naučite programirati, [br]možete programirati kako biste učili.

0:10:19.166,0:10:21.540
Neke stvari koje možete [br]naučiti su ponešto očite.

0:10:21.540,0:10:24.158
Možete više naučiti o tome kako računala[br]funkcioniraju.

0:10:24.158,0:10:26.356
No to je samo početak.

0:10:26.356,0:10:28.951
Kada naučite programirati, otvaraju vam se[br]pravci

0:10:28.951,0:10:31.196
za učenje mnogih drugih stvari.

0:10:31.196,0:10:33.542
Pokazat ću vam primjer.

0:10:33.542,0:10:35.812
Evo još jednog projekta,

0:10:35.812,0:10:38.080
a ovo sam vidio u posjeti

0:10:38.080,0:10:40.222
jednom od računalnih klubova.

0:10:40.222,0:10:43.242
To su izvan nastavni centri za [br]učenje u kojima pomažemo

0:10:43.242,0:10:46.004
mladim ljudima iz siromašnijih zajednica

0:10:46.004,0:10:50.083
da se nauče izražavati [br]novim tehnologijama.

0:10:50.083,0:10:52.878
Kada sam bio u jednom [br]klubu prije par godina,

0:10:52.878,0:10:56.603
vidio sam 13-godišnjaka [br]koji je koristio Scratch

0:10:56.603,0:10:59.499
da bi stvorio igru ponešto poput ove,

0:10:59.499,0:11:02.422
i bio je vrlo sretan i [br]ponosan na svoju igru,

0:11:02.422,0:11:05.387
no htio je napraviti više.

0:11:05.387,0:11:07.691
Htio je pratiti rezultat.

0:11:07.691,0:11:10.767
Ovo je bila igra u kojoj velika [br]riba jede male ribe,

0:11:10.767,0:11:13.694
no htio je pratiti rezultat [br]tako da se svaki put

0:11:13.694,0:11:17.072
kad velika riba pojede malu,

0:11:17.072,0:11:19.611
rezultat poveća i prati,

0:11:19.611,0:11:22.123
a on nije znao kako da to napravi.

0:11:22.123,0:11:24.388
Pa sam mu pokazao.

0:11:24.388,0:11:27.965
U Scratchu, možete stvoriti [br]nešto što se zove varijabla.

0:11:27.965,0:11:32.092
Zvat ću to rezultatom.

0:11:32.092,0:11:34.923
To vam stvara neke nove blokove,

0:11:34.923,0:11:39.589
i također stvara semafor [br]koji prati rezultat,

0:11:39.589,0:11:44.841
stoga svaki put kada kliknem na [br]"promijeni rezultat", on utječe na njega.

0:11:44.841,0:11:47.366
Pokazao sam to članu kluba --

0:11:47.366,0:11:50.067
nazovimo ga Viktor -- i Viktor je,

0:11:50.067,0:11:52.869
kada je vidio da mu taj blok [br]dopušta utjecaj na rezultat,

0:11:52.869,0:11:54.685
točno znao što treba napraviti.

0:11:54.685,0:11:56.999
Uzeo je blok

0:11:56.999,0:12:00.043
i stavio ga u program

0:12:00.043,0:12:04.236
točno tamo gdje velika riba jede malu.

0:12:04.236,0:12:09.259
Tada, svaki put kada velika [br]riba pojede malu,

0:12:09.259,0:12:15.254
utječe na rezultat [br]i on će se povećati.

0:12:15.254,0:12:16.951
I to stvarno djeluje.

0:12:16.951,0:12:19.205
Vidio je ovo i bio toliko uzbuđen

0:12:19.205,0:12:20.884
da je ispružio ruku prema meni

0:12:20.884,0:12:23.433
i rekao: "Hvala, hvala, hvala!"

0:12:23.433,0:12:25.502
Ono što je prošlo kroz moju glavu

0:12:25.502,0:12:28.544
je koliko učenici često zapravo [br]zahvale svojim učiteljima

0:12:28.544,0:12:31.947
što su ih naučili varijablama? (Smijeh)

0:12:31.947,0:12:34.428
Ne događa se u većini učionica,

0:12:34.428,0:12:37.647
no to je zato što u većini učionica, [br]kada klinci uče o varijablama,

0:12:37.647,0:12:39.895
ne znaju zašto ih uče.

0:12:39.895,0:12:42.766
To nije ništa od čega [br]zapravo imaju koristi.

0:12:42.766,0:12:44.928
Kada učite ideje poput ove u Scratchu,

0:12:44.928,0:12:49.031
možete ih naučiti na načine koji su vama[br]stvarno značajni i motivirajući,

0:12:49.031,0:12:52.021
kako bi razumjeli razlog [br]zašto učiti varijable,

0:12:52.021,0:12:54.063
i vidimo da ih klinci uče dublje

0:12:54.063,0:12:55.478
i uče ih bolje.

0:12:55.478,0:12:58.519
Viktora su, siguran sam, [br]učili o varijablama u školi,

0:12:58.519,0:13:00.707
no nije obraćao pozornost.

0:13:00.707,0:13:02.990
Sada je imao razlog da nauči varijable.

0:13:02.990,0:13:06.064
Kada učite kroz kodiranje, [br]i kodirate kako biste učili,

0:13:06.064,0:13:10.948
učite u značajnom kontekstu i zato je to [br]najbolji način za učenje.

0:13:10.948,0:13:14.403
Dok klinci poput Viktora [br]stvaraju ovakve projekte,

0:13:14.403,0:13:17.187
uče važne koncepte poput varijabli,

0:13:17.187,0:13:19.315
a to je samo početak.

0:13:19.315,0:13:23.165
Dok je Viktor radio na ovom [br]projektu i stvarao skripta,

0:13:23.165,0:13:26.417
također je učio proces dizajniranja,

0:13:26.417,0:13:29.036
kako početi s iskrom ideje

0:13:29.036,0:13:31.942
i pretvoriti ju u potpuni, [br]funkcionirajući projekt

0:13:31.942,0:13:34.449
poput ovoga koji vidite ovdje.

0:13:34.449,0:13:38.489
Učio je mnogo drugačijih [br]osnovnih principa dizajna

0:13:38.489,0:13:41.731
kako eksperimentirati s novim idejama,

0:13:41.731,0:13:46.436
kako kompleksne ideje [br]razbiti na sastavne dijelove,

0:13:46.436,0:13:49.426
kako surađivati s [br]drugima na svojem projektu,

0:13:49.426,0:13:52.877
i kako naći i popraviti greške [br]kada stvari pođu ukrivo,

0:13:52.877,0:13:55.931
kako ustrajati

0:13:55.931,0:13:59.336
unatoč frustracijama kada [br]stvari ne idu kako treba.

0:13:59.336,0:14:01.109
To su važne stvari

0:14:01.109,0:14:03.977
koje nisu važne samo za kodiranje.

0:14:03.977,0:14:06.804
Važne su za mnogo [br]drugačijih vrsta aktivnosti.

0:14:06.804,0:14:09.972
Tko zna hoće li Viktor izrasti i postati

0:14:09.972,0:14:12.896
programer ili profesionalni [br]računalni znanstvenik.

0:14:12.896,0:14:14.708
Vjerojatnost nije velika,

0:14:14.708,0:14:16.496
no bez obzira što radi,

0:14:16.496,0:14:20.200
moći će koristiti vještine koje je naučio.

0:14:20.200,0:14:22.784
Bez obzira postane li menadžer marketinga

0:14:22.784,0:14:25.904
ili mehaničar ili organizator zajednice,

0:14:25.904,0:14:28.360
te su ideje korisne za sve.

0:14:28.360,0:14:32.282
Ponavljam, korisno je [br]koristiti analogiju s jezikom.

0:14:32.282,0:14:36.638
Kada postanete tečni u čitanju i pisanju,

0:14:36.638,0:14:39.079
to nije nešto što radite

0:14:39.079,0:14:41.039
samo da postanete profesionalni pisac.

0:14:41.039,0:14:43.736
Jako malo ljudi postane [br]profesionalnim piscima.

0:14:43.736,0:14:47.304
No korisno je za sve da [br]nauče čitati i pisati.

0:14:47.304,0:14:49.399
Ponovo, ista je stvar i s kodiranjem.

0:14:49.399,0:14:51.621
Većina ljudi neće postati profesionalni

0:14:51.621,0:14:54.840
računalni znanstvenici ili programeri,

0:14:54.840,0:14:57.178
no vještine kreativnog razmišljanja,

0:14:57.178,0:14:59.692
sistematskog rasuđivanja, suradnje --

0:14:59.692,0:15:02.402
vještine koje razvijate kada [br]kodirate u Scratchu --

0:15:02.402,0:15:07.224
su stvari koje ljudi koriste nevezano [br]što rade u svom poslovnom životu.

0:15:07.224,0:15:09.600
I ne radi se samo o poslovnom životu.

0:15:09.600,0:15:12.320
Kodiranje vam također omogućuje

0:15:12.320,0:15:15.496
da izrazite svoje ideje i osjećaje [br]u osobnom životu.

0:15:15.496,0:15:18.169
Završit ću s još samo jednim primjerom.

0:15:18.169,0:15:21.296
Ovo je primjer koji je došao

0:15:21.296,0:15:25.764
nakon što sam poslao čestitke za [br]Majčin dan svojoj mami,

0:15:25.764,0:15:28.865
tada je mama odlučila da želi [br]naučiti raditi u Scratchu.

0:15:28.865,0:15:31.896
Napravila je ovaj projekt za moj rođendan

0:15:31.896,0:15:35.472
i poslala mi čestitku za [br]rođendan u Scratchu.

0:15:35.472,0:15:39.328
Ovaj projekt neće osvojiti [br]nagrade za dizajn,

0:15:39.328,0:15:42.303
i možete biti sigurni da moja [br]mama od 83 godine

0:15:42.303,0:15:46.540
ne trenira da postane profesionalni [br]programer ili računalni znanstvenik.

0:15:46.540,0:15:49.512
No rad na ovom projektu

0:15:49.512,0:15:52.248
joj je omogućio da se poveže [br]s nekim do koga joj je stalo

0:15:52.248,0:15:54.986
i omogućio da nastavi učiti nove stvari

0:15:54.986,0:15:57.418
i nastavi vježbati svoju kreativnost

0:15:57.418,0:16:00.593
i razvijati nove načine izražavanja.

0:16:00.593,0:16:04.804
Kada pogledamo i vidimo

0:16:04.804,0:16:07.368
da Micheal Bloomberg uči kodirati,

0:16:07.368,0:16:10.018
sva djeca Estonije uče kodirati,

0:16:10.018,0:16:12.218
čak i moja mama uči kodirati,

0:16:12.218,0:16:13.990
ne mislite li da bi bilo vrijeme

0:16:13.990,0:16:15.902
da razmislite da naučite i vi?

0:16:15.902,0:16:18.095
Ako ste zainteresirani da pokušate,

0:16:18.095,0:16:20.531
ohrabujem vas posjetite stranicu Scratcha,

0:16:20.531,0:16:22.556
koja je scratch.mit.edu,

0:16:22.556,0:16:24.378
i pokušate programirati.

0:16:24.378,0:16:28.496
Puno vam hvala. (Pljesak)