0:00:00.651,0:00:03.830
הייתה זו שעת אחר הצהריים ביום שבת של חודש מאי

0:00:03.830,0:00:06.344
ופתאום הבנתי

0:00:06.344,0:00:09.798
שמחר יום האם,

0:00:09.798,0:00:11.644
ושלא קניתי מתנה לאמי,

0:00:11.644,0:00:13.045
אז התחלתי לחשוב

0:00:13.045,0:00:15.382
מה כדאי לי לקנות לאמי לכבוד יום האם?

0:00:15.382,0:00:17.226
חשבתי שאולי אצור עבורה

0:00:17.226,0:00:20.275
כרטיס ברכה אינטראקטיבי

0:00:20.275,0:00:22.983
באמצעות תוכנת ה"סקראץ'" שפיתחתי באותו הזמן

0:00:22.983,0:00:26.800
יחד עם קבוצת המחקר שלי במעבדת המדיה של אוניברסיטת MIT?

0:00:26.800,0:00:30.180
פיתחנו תוכנה זו כדי שאנשים יוכלו ליצור בקלות

0:00:30.180,0:00:34.424
סיפורים אינטראקטיבים, משחקים והנפשות משלהם

0:00:34.424,0:00:38.193
ואז לחלוק אותם אחד עם השני.

0:00:38.193,0:00:42.061
אז חשבתי לעצמי שזו תהיה הזדמנות טובה להשתמש ב"סקראץ'"

0:00:42.061,0:00:44.961
כדי ליצור כרטיס ברכה אינטראקטיבי עבור אמי.

0:00:44.961,0:00:47.137
לפני שהכנתי את כרטיס יום האם שלי,

0:00:47.137,0:00:49.122
חשבתי שאני אביט

0:00:49.122,0:00:50.695
באתר סקרץ'.

0:00:50.695,0:00:54.053
אז במהלך השנים האחרונות, ילדים מסביב לעולם

0:00:54.053,0:00:57.247
מגיל 8 ומעלה, חלקו את הפרוייקטים שלהם,

0:00:57.247,0:01:00.682
וחשבתי, אני תוהה אם, מכל שלושת מליוני הפרוייקטים,

0:01:00.682,0:01:04.067
אם מישהו אחר חשב על כרטיס ליום האם.

0:01:04.067,0:01:07.061
אז בתיבת החיפוש הקלדתי

0:01:07.061,0:01:08.606
"יום האם,"

0:01:08.606,0:01:11.609
והופתעתי ונהנתי לראות רשימה

0:01:11.609,0:01:14.313
של עשרות על עשרות של כרטיסים ליום האם

0:01:14.313,0:01:16.827
שהופיעו באתר סקרץ',

0:01:16.827,0:01:19.145
רבים מהם מ24 השעות האחרונות

0:01:19.145,0:01:22.351
של אנשים שדחו לרגע האחרון בדיוק כמוני.

0:01:22.351,0:01:25.473
אז התחלתי להביט בהם. (מוזיקה)

0:01:25.473,0:01:27.929
ראיתי אחד מהם שהראה חתולה

0:01:27.929,0:01:34.800
ואת אימה ואיחלה לאימה יום האם שמח.

0:01:34.800,0:01:37.331
והיוצרת ברוב התחשבות

0:01:37.331,0:01:40.835
הציעה כפתור הפעלה מחדש לאימה.

0:01:40.835,0:01:43.219
אחד נוסף היה פרוייקט אינטראקטיבי בו,

0:01:43.219,0:01:46.417
כשהזזתם את העכבר על האותיות של "יום אם שמח,"

0:01:46.417,0:01:51.337
הוא גילה סלוגן מיוחד ליום אם שמי.

0:01:51.337,0:01:55.320
(מוזיקה) בזה, היוצרת סיפרה נרטיב

0:01:55.320,0:01:57.979
על איך היא גיגלה כדי למצוא

0:01:57.979,0:02:01.096
מתי יום האם.

0:02:01.096,0:02:05.239
(הקלדה) ואז כשמצאה מתי יום האם מתרחש,

0:02:05.239,0:02:07.717
היא שלחה ברכת יום האם מיוחדת

0:02:07.717,0:02:11.344
על כמה היא אוהבת את אימה.

0:02:11.344,0:02:13.569
אז אני ממש נהנתי להביט בפרוייקטים האלה

0:02:13.569,0:02:15.221
ולשחק עם הפרוייקטים האלה.

0:02:15.221,0:02:19.062
למעשה, אהבתי את זה כל כך, שבמקום להכין פרוייקט לאימי,

0:02:19.062,0:02:23.816
שלחתי לאימי לינק לבערך שנים עשר מהפרוייקטים האלה. (צחוק)

0:02:23.816,0:02:27.396
ולמעשה, היא הגיבה בדיוק בדרך שקיויתי שהיא תגיב.

0:02:27.396,0:02:28.781
היא כתבה לי חזרה ואמרה,

0:02:28.781,0:02:32.048
"אני כל כך גאה שיש לי בן שיצר את התוכנה

0:02:32.048,0:02:36.160
שאיפשרה לילדים האלה ליצור כרטיסי ברכה ליום האם לאימותיהם."

0:02:36.160,0:02:39.960
אז אימי היתה שמחה, וזה עשה אותי שמח,

0:02:39.960,0:02:44.584
אבל למעשה הייתי אפילו שמח יותר מסיבה אחרת.

0:02:44.584,0:02:48.543
הייתי שמח בגלל שהילדים האלה השתמשו בסקרץ'

0:02:48.543,0:02:51.344
בדיוק בדרך שקיוויתי שישתמשו בה.

0:02:51.344,0:02:54.155
כשהם יצרו את ברכות יום האם האינטראקטיביות שלהם,

0:02:54.155,0:02:56.436
יכולתם לראות שהם ממש

0:02:56.436,0:02:59.748
הפכו לרהוטים בטכנולוגיות.

0:02:59.748,0:03:01.211
ולמה אני מתכוון ברהוטים?

0:03:01.211,0:03:05.243
התכוונתי שהם מסוגלים להתחיל להביע את עצמם

0:03:05.243,0:03:08.020
ולהתחיל להביע את רעיונותיהם.

0:03:08.020,0:03:10.674
וכשאתם מתחילים להיות רהוטים בשפה,

0:03:10.674,0:03:14.211
זה אומר שאתם יכולים לכתוב פוסט בבלוג

0:03:14.211,0:03:18.264
או לספר בדיחה למישהו או לכתוב מכתב לחבר.

0:03:18.264,0:03:21.421
וזה דומה בטכנולוגיות חדשות.

0:03:21.421,0:03:25.603
על ידי כתיבה, על ידי יצירה של ברכות יום האם אינטראקטיביות האלו,

0:03:25.603,0:03:28.133
הילדים האלה הראו שהם באמת רהוטים

0:03:28.133,0:03:29.806
בטכנולוגיות חדשות.

0:03:29.806,0:03:32.571
עכשיו אולי אתם לא תהיו כל כך מופתעים מזה,

0:03:32.571,0:03:35.267
בגלל שהרבה פעמים אנשים מרגישים

0:03:35.267,0:03:38.667
שאנשים צעירים יכולים לעשות כל מני דברים עם טכנולוגיה.

0:03:38.667,0:03:43.128
אני מתכוון, כולנו שמענו שמתייחסים לאנשים צעירים כ"ילידים דיגיטליים."

0:03:43.128,0:03:46.925
אבל למעשה אני די סקפטי בנוגע למושג.

0:03:46.925,0:03:50.426
אני לא בטוח שאנחנו צריכים לחשוב על צעירים כילידים דיגיטליים.

0:03:50.426,0:03:52.979
כשאתם באמת מסתכלים על זה, איך זה שאנשים צעירים

0:03:52.979,0:03:56.515
מבלים את רוב זמנם בשימוש בטכנולוגיה?

0:03:56.515,0:04:00.038
אתם רואים אותם הרבה במצבים כאלה,

0:04:00.038,0:04:02.232
או כאלה,

0:04:02.232,0:04:03.750
ואין ספק שאנשים צעירים

0:04:03.750,0:04:07.066
מרגישים בנוח לגלוש

0:04:07.066,0:04:11.588
ולצ'טט ולסמס ולשחק.

0:04:11.588,0:04:14.787
אבל זה לא באמת הופך אותם לרהוטים.

0:04:14.787,0:04:18.746
אז לאנשים צעירים היום יש הרבה נסיון

0:04:18.746,0:04:22.541
והכרה טובה עם עיסוק בטכנולוגיות חדשות,

0:04:22.541,0:04:25.946
אבל הרבה פחות עם יצירת הטכנולוגיות החדשות האלו

0:04:25.946,0:04:28.918
והבעה של עצמם עם טכנולוגיות חדשות.

0:04:28.918,0:04:31.310
זה כאילו הם יודעים לקרוא

0:04:31.310,0:04:34.643
אבל לא לכתוב עם טכנולוגיות חדשות.

0:04:34.643,0:04:38.541
ואני מתעניין לראות, איך אנחנו יכולים לעזור לאנשים צעירים להפוך לרהוטים

0:04:38.541,0:04:41.070
כך שיוכלו לכתוב עם טכנולוגיות חדשות?

0:04:41.070,0:04:44.430
וזה באמת אומר שהם צריכים להיות מסוגלים

0:04:44.430,0:04:48.942
לכתוב את התוכניות שלהם, או קוד.

0:04:48.942,0:04:51.654
אז, יותר ויותר, אנשים מתחילים להבין

0:04:51.654,0:04:54.958
את החשיבות של למידת קוד.

0:04:54.958,0:04:57.560
אתם יודעים, בשנים האחרונות, היו

0:04:57.560,0:05:00.452
מאות ארגונים חדשים ואתרים

0:05:00.452,0:05:03.746
שעוזרים לצעירים ללמוד קוד.

0:05:03.746,0:05:07.337
אתם מסתכלים ברשת, אתם תראו מקומות כמו קודאקדמי

0:05:07.337,0:05:09.708
וארועים כמו קודרדוג'ו

0:05:09.708,0:05:12.139
ואתרים כמו בנות שמקודדות,

0:05:12.139,0:05:13.833
או קוד של בנות שחורות.

0:05:13.833,0:05:16.941
נראה שכולם נכנסים לזה.

0:05:16.941,0:05:19.524
אתם יודעים, רק בתחילת השנה,

0:05:19.524,0:05:20.889
ממש בהתחלה,

0:05:20.889,0:05:23.549
ראש העיר ניו יורק מייקל בלומברג

0:05:23.549,0:05:25.809
סיפר החלטת שנה חדשה שהוא יתחיל ללמוד

0:05:25.809,0:05:28.588
לכתוב קוד ב 2012.

0:05:28.588,0:05:31.756
כמה חודשים מאוחר יותר, מדינת אסטוניה החליטה

0:05:31.756,0:05:35.412
שכל תלמידי כיתה א' צריכים ללמוד לתכנת.

0:05:35.412,0:05:38.204
וזה התחיל דיון באגליה

0:05:38.204,0:05:42.513
על האם כל הילדים צריכים ללמוד תכנות.

0:05:42.513,0:05:45.356
עכשיו, לחלק מכם, כשאתם שומעים על זה,

0:05:45.356,0:05:48.964
זה אולי יראה מוזר שכולם ילמדו לתכנת.

0:05:48.964,0:05:52.114
כשהרבה אנשים חושבים על תכנות, הם חושבים על זה

0:05:52.114,0:05:55.690
כמשהו שרק תת קהילה צרה

0:05:55.690,0:05:58.348
של אנשים תעשה,

0:05:58.348,0:06:01.270
והם חושבים על תכנות שהוא נראה ככה.

0:06:01.270,0:06:03.436
למעשה, אם ככה היה נראה תכנות,

0:06:03.436,0:06:05.931
זה באמת היה רק תת קבוצה קטנה של אנשים

0:06:05.931,0:06:09.003
עם יכולות מתמטיות מיוחדות ורקע טכנולוגי

0:06:09.003,0:06:11.269
שיכלו לקודד.

0:06:11.269,0:06:13.769
אבל תכנות לא חייב להיות כזה.

0:06:13.769,0:06:17.748
תנו לי להראות לכם איך זה לקודד בסקרץ'.

0:06:17.748,0:06:22.027
אז בסקרץ', כדי לקודד, אתם צריכים לחבר בלוקים יחד.

0:06:22.027,0:06:23.942
במקרה הזה, אתם לוקחים בלוק הזזה,

0:06:23.942,0:06:25.711
ומוסיפים אותו לערמה,

0:06:25.711,0:06:28.469
והבלוקים בערמת הבלוקים שולטים בתהנהגויות

0:06:28.469,0:06:31.987
של דמויות שונות במשחק או בסיפור שלכם,

0:06:31.987,0:06:34.288
במקרה הזה שולטים בדג הגדול.

0:06:34.288,0:06:37.739
אחרי שיצרתם את התוכנית, אתם יכולים ללחוץ על "שיתוף,"

0:06:37.739,0:06:40.815
ולשתף את הפרוייקט שלכם עם אנשים אחרים,

0:06:40.815,0:06:42.638
כך שהם יוכלו להשתמש בפרוייקט

0:06:42.638,0:06:45.612
ולהתחיל גם לעבוד על הפרוייקט.

0:06:45.612,0:06:48.934
אז, כמובן, ליצור משחק דג זה לא הדבר היחיד

0:06:48.934,0:06:50.579
שאתם יכולים לעשות בסקרץ'.

0:06:50.579,0:06:52.559
מתוך מליוני הפרוייקטים באתר סקרץ',

0:06:52.559,0:06:55.383
יש הכל מסיפורים מונפשים

0:06:55.383,0:06:57.799
לפרוייקטי מדע בבית ספר

0:06:57.799,0:06:59.863
לאופרות סבון של אנימה

0:06:59.863,0:07:02.185
לכלי בניה וירטואליים

0:07:02.185,0:07:04.898
ליצירה מחדש של משחקי וידאו

0:07:04.898,0:07:07.167
למשאלי דעת קהל פוליטיים

0:07:07.167,0:07:09.807
לשיעורים בטריגונומטריה

0:07:09.807,0:07:12.727
לאומנות אינטראקטיבית, וכן,

0:07:12.727,0:07:15.511
כרטיסי יום האם אינטראקטיביים.

0:07:15.511,0:07:18.547
אז אני חושב שיש כל כך הרבה דרכים

0:07:18.547,0:07:22.007
שאנשים יכולים להביע את עצמם עם זה,

0:07:22.007,0:07:25.407
להיות מסוגלים לקחת את הרעיונות שלהם ולשתף אותם עם העולם.

0:07:25.407,0:07:27.969
וזה לא רק נשאר על המסך.

0:07:27.969,0:07:31.736
אתם יכולים גם לתכנת שיתממשק עם העולם הפיסי סביבכם.

0:07:31.736,0:07:34.215
הנה דוגמה מהונג קונג,

0:07:34.215,0:07:35.622
בה ילדים המציאו משחק

0:07:35.622,0:07:38.903
ואז בנו מכשיר אינטראקטיבי פיסי משלהם

0:07:38.903,0:07:41.795
והיה להם רגש אור, כך שהאור

0:07:41.795,0:07:43.738
מגלה את החור בלוח,

0:07:43.738,0:07:45.938
כך שהם מזיזים את המסור הפיסי,

0:07:45.938,0:07:48.178
רגש האור מגלה את החור

0:07:48.178,0:07:51.134
ושולט במסור הוירטואלי על המסך

0:07:51.134,0:07:53.914
ומנסר את העץ.

0:07:53.914,0:07:56.023
אנחנו נמשיך לחפש דרכים חדשות

0:07:56.023,0:07:59.079
לחבר את העולם הפיסי והוירטואלי

0:07:59.079,0:08:02.007
ולחבר את העולם סביבנו.

0:08:02.007,0:08:04.240
זו דוגמה מגרסה חדשה של סקרץ'

0:08:04.240,0:08:07.863
שנשחרר בחודשים הקרובים,

0:08:07.863,0:08:09.913
ואנחנו מנסים שוב להיות מסוגלים

0:08:09.913,0:08:11.609
לדחוף אתכם לכיוונים חדשים.

0:08:11.609,0:08:13.873
הנה דוגמה.

0:08:13.873,0:08:17.947
היא משתמשת במצלמת רשת.

0:08:17.947,0:08:22.803
וכשאתם מזיזים את היד, אני יכול לפוצץ את הבלונים

0:08:22.803,0:08:25.688
או שאני יכול להזיז את החרק.

0:08:25.688,0:08:28.253
אז זה קצת כמו מיקרוסופט קינקט,

0:08:28.253,0:08:30.969
שם אתם שולטים בעולם עם תנועות.

0:08:30.969,0:08:33.213
אבל במקום סתם לשחק במשחק של מישהו אחר,

0:08:33.213,0:08:35.455
אתם יוצרים את המשחקים,

0:08:35.455,0:08:36.838
ואם אתם רואים משחק של מישהו אחר,

0:08:36.838,0:08:39.478
אתם יכולים להגיד "תראו בפנים,"

0:08:39.478,0:08:42.372
ואתם יכולים לראות את ערמות הבלוקים ששולטים בו.

0:08:42.372,0:08:45.927
אז יש בלוק חדש שאומר כמה תנועת וידאו יש,

0:08:45.927,0:08:49.048
ואז, אם יש יותר מדי תנועת וידאו,

0:08:49.048,0:08:52.427
הוא יגיד לבלון להתפוצץ.

0:08:52.427,0:08:54.811
באותה דרך שזה משתמש במצלמה

0:08:54.811,0:08:57.316
כדי לקבל מידע לתוך סקרץ',

0:08:57.316,0:09:00.323
אתם יכולים להשתמש במיקרופון.

0:09:00.323,0:09:04.307
הנה דוגמה של פרוייקט שמשתמש במיקרופון.

0:09:04.307,0:09:06.707
אז אני אתן לכם לשלוט במשחק הזה

0:09:06.707,0:09:08.953
עם קולותיכם.

0:09:08.953,0:09:25.409
(צרצרים מצרצרים)(צעקות)(גריסה)

0:09:25.409,0:09:34.038
(צחוק)

0:09:34.038,0:09:42.822
(מחיאות כפיים)

0:09:42.822,0:09:45.427
כשילדים יוצרים פרוייקטים כאלה,

0:09:45.427,0:09:47.692
הם לומדים לתכנת,

0:09:47.692,0:09:51.626
אבל יותר חשוב, הם מקודדים ללמוד.

0:09:51.626,0:09:53.915
מפני שכשהם לומדים לתכנת,

0:09:53.915,0:09:57.235
זה מאפשר להם ללמוד הרבה דברים אחרים,

0:09:57.235,0:10:00.107
זה פותח הרבה הזדמנויות חדשות ללמידה.

0:10:00.107,0:10:04.491
שוב, זה יעיל לעשות אנלוגיה לקריאה וכתיבה.

0:10:04.491,0:10:07.431
כשאתם לומדים לקרוא ולכתוב, זה פותח

0:10:07.431,0:10:10.491
הזדמנויות ללמוד כל כך הרבה דברים אחרים.

0:10:10.491,0:10:14.251
כשאתם לומדים לקרוא, אתם יכולים לקרוא כדי ללמוד.

0:10:14.251,0:10:16.439
וזה אותו הדבר עם תכנות.

0:10:16.439,0:10:18.986
אם אתם לומדים לתכנת, אתם יכולים לתכנת כדי ללמוד.

0:10:18.986,0:10:21.540
עכשיו כמה מהדברים שאתם יכולים לעשות הם די ברורים.

0:10:21.540,0:10:24.038
אתם לומדים יותר על איך מחשבים עובדים.

0:10:24.038,0:10:26.356
אבל זה רק איפה שזה מתחיל.

0:10:26.356,0:10:28.951
כשאתם לומדים לתכנת, זה פותח לכם אפשרויות ללמוד

0:10:28.951,0:10:31.196
הרבה דברים אחרים.

0:10:31.196,0:10:33.542
תנו לי להראות לכם דוגמה.

0:10:33.542,0:10:35.812
הנה עוד פרוייקט,

0:10:35.812,0:10:38.080
וראיתי את זה כשביקרתי

0:10:38.080,0:10:40.222
את אחד ממועדוני המחשבים.

0:10:40.222,0:10:43.242
אלה מרכזי למידה אחרי בית הספר שעזרנו להקים

0:10:43.242,0:10:46.004
שעוזרים לצעירים מקהילות עם הכנסה נמוכה

0:10:46.004,0:10:50.083
ללמוד להביע את עצמם בצורה יצירתית עם טכנולוגיות חדשות.

0:10:50.083,0:10:52.878
וכשהלכתי לאחד המועדונים לפני כמה שנים,

0:10:52.878,0:10:56.603
ראיתי בן 13 שהשתמש בתוכנת סקרץ'

0:10:56.603,0:10:59.499
ליצור משחק שדומה קצת לזה,

0:10:59.499,0:11:02.422
והוא היה ממש מרוצה מהמשחק שלו וגאה במשחק שלו,

0:11:02.422,0:11:05.387
אבל הוא גם רצה לעשות יותר.

0:11:05.387,0:11:07.691
הוא רצה לשמור תוצאות.

0:11:07.691,0:11:10.767
אז זה היה משחק בו דגים גדולים אוכלים דגים קטנים,

0:11:10.767,0:11:13.694
אבל הוא רצה לשמור את התוצאה, כך שכל פעם

0:11:13.694,0:11:17.072
שדג גדול אוכל דג קטן,

0:11:17.072,0:11:19.611
התוצאה תעלה והמשחק יעקוב אחריה,

0:11:19.611,0:11:22.123
והוא לא ידע איך לעשות את זה.

0:11:22.123,0:11:24.388
אז הראתי לו.

0:11:24.388,0:11:27.965
בסקרץ', אתם יכולים ליצור שנקרא משתנה.

0:11:27.965,0:11:32.092
אני אקרא לזה תוצאה.

0:11:32.092,0:11:34.923
וזה יוצר כמה בלוקים חדשים בשבילכם,

0:11:34.923,0:11:39.589
וגם יוצר לוח תוצאות קטן שעוקב אחרי התוצאה,

0:11:39.589,0:11:44.841
כך שכל פעם שאני לוחץ על "שנה תוצאה," זה מעלה את התוצאה.

0:11:44.841,0:11:47.366
אז הראתי את זה לחבר המועדון --

0:11:47.366,0:11:50.067
בואו נקרא לו ויקטור -- וויקטור,

0:11:50.067,0:11:52.869
כשהוא ראה שהבלוק הזה יאפשר לו להעלות את התוצאה,

0:11:52.869,0:11:54.685
הוא ידע בדיוק מה לעשות.

0:11:54.685,0:11:56.999
הוא לקח את הבלוק

0:11:56.999,0:12:00.043
והוא הכניס אותו לתוכנית

0:12:00.043,0:12:04.236
בדיוק איפה שהדג הגדול אוכל את הדג הקטן.

0:12:04.236,0:12:09.259
ואז, כל פעם שהדג הגדול אכל את הדג הקטן,

0:12:09.259,0:12:15.254
הוא העלה את התוצאה, והתוצאה עלתה באחד.

0:12:15.254,0:12:16.951
וזה עובד למעשה.

0:12:16.951,0:12:19.205
והוא ראה את זה, והוא כל כך התלהב,

0:12:19.205,0:12:20.884
הוא הושיט לי את היד,

0:12:20.884,0:12:23.433
ואמר, "תודה, תודה,תודה."

0:12:23.433,0:12:25.502
ומה שעבר לי בראש היה,

0:12:25.502,0:12:28.544
כמה פעמים תלמידים מודים למורים שלהם

0:12:28.544,0:12:31.947
על שלימדו אותם משתנים? (צחוק)

0:12:31.947,0:12:34.428
זה לא קורה ברוב הכיתות,

0:12:34.428,0:12:37.387
אבל זה בגלל שברוב הכיתות, כשילדים לומדים על משתנים,

0:12:37.387,0:12:39.895
הם לא יודעים למה הם לומדים את זה.

0:12:39.895,0:12:42.766
זה לא משהו, באמת, שהם יכולם להשתמש בו.

0:12:42.766,0:12:44.928
כשאתם לומדים רעיונות כמו זה בסקרץ',

0:12:44.928,0:12:49.031
אתם יכולים ללמוד את זה בדרך שהיא באמת משמעותית ונותנת מוטיבציה,

0:12:49.031,0:12:52.021
שאתם יכולים להבין את הסיבות ללימוד משתנים,

0:12:52.021,0:12:54.063
אנחנו רואים שילדים לומדים את זה יותר לעומק

0:12:54.063,0:12:55.478
וטוב יותר.

0:12:55.478,0:12:58.519
את ויקטור לימדו, אני בטוח, על משתנים בבית הספר,

0:12:58.519,0:13:00.707
אבל לא באמת -- הוא לא שם לב.

0:13:00.707,0:13:02.990
עכשיו היתה לו סיבה ללמוד משתנים.

0:13:02.990,0:13:06.064
אז כשהוא למד דרך קוד, וקידד כדי ללמוד,

0:13:06.064,0:13:10.948
אתם לומדים את זה בדרך עם משמעות, וזו הדרך הטובה ביותר ללמוד.

0:13:10.948,0:13:14.403
אז כשילדים כמו ויקטור יוצרים פרוייקטים כמו זה,

0:13:14.403,0:13:17.187
הם לומדים קונספטים חשובים כמו משתנים,

0:13:17.187,0:13:19.315
אבל זו רק ההתחלה.

0:13:19.315,0:13:23.165
כשויקטור עבד על הפרוייקט שלו ויצר את התסריטים,

0:13:23.165,0:13:26.417
הוא גם למד על התהליך של עיצוב,

0:13:26.417,0:13:29.036
איך להתחיל עם שביב של רעיון

0:13:29.036,0:13:31.942
ולהפוך אותו לפרוייקט מלא ועובד

0:13:31.942,0:13:34.449
כמו זה שאתם רואים כאן.

0:13:34.449,0:13:38.489
אז הוא למד הרבה עקרונות בסיסיים של עיצוב,

0:13:38.489,0:13:41.731
על איך לנסות רעיונות חדשים,

0:13:41.731,0:13:46.436
איך לקחת רעיונות מורכבים ולחלק אותם לחלקים פשוטים יותר,

0:13:46.436,0:13:49.426
איך לשתף פעולה עם אנשים אחרים בפרוייקטים שלכם,

0:13:49.426,0:13:52.877
על איך למצוא ולתקן באגים כשדברים לא עובדים,

0:13:52.877,0:13:55.931
איך לשמור על עקביות ולעמוד

0:13:55.931,0:13:59.336
בפני תיסכול כשדברים לא עובדים טוב.

0:13:59.336,0:14:01.109
עכשיו אלה כישורים חשובים

0:14:01.109,0:14:03.977
שלא רלוונטיים רק לקוד.

0:14:03.977,0:14:06.804
הם רלוונטיים לכל מיני פעילויות שונות.

0:14:06.804,0:14:09.972
עכשיו, מי יודע אם ויקטור יגדל להיות

0:14:09.972,0:14:12.896
מתכנת או מדען מחשב מקצועי?

0:14:12.896,0:14:14.708
זה כנראה לא סביר,

0:14:14.708,0:14:16.496
אבל בלי קשר למה הוא יעשה,

0:14:16.496,0:14:20.200
הוא יהיה מסוגל להשתמש בכישורי העיצוב שהוא למד.

0:14:20.200,0:14:22.784
בלי קשר לאם יגדל להיות מנהל שיווק

0:14:22.784,0:14:25.904
או מכונאי או מארגן קהילתי,

0:14:25.904,0:14:28.360
הרעיונות האלה שימושיים לכולם.

0:14:28.360,0:14:32.282
ושוב, זה עוזר לחשוב על האנלוגיה של השפה.

0:14:32.282,0:14:36.638
כשאתם רהוטים בקריאה וכתיבה,

0:14:36.638,0:14:39.079
זה לא משהו שאתם עושים

0:14:39.079,0:14:41.039
רק כדי להיות כותב מקצועי.

0:14:41.039,0:14:43.736
מעט מאוד אנשים הופכים לכותבים מקצועיים.

0:14:43.736,0:14:47.304
אבל זה מועיל לכולם ללמוד איך לקרוא ולכתוב.

0:14:47.304,0:14:49.399
שוב, אותו הדבר עם תכנות.

0:14:49.399,0:14:51.621
רוב האנשים לא יגדלו להיות

0:14:51.621,0:14:54.840
מדעני מחשב מקצועיים או מתכנתים,

0:14:54.840,0:14:57.178
אבל הכישורים האלה של חשיבה יצירתית,

0:14:57.178,0:14:59.692
הגיון שיטתי, עבודה בשיתוף פעולה --

0:14:59.692,0:15:02.402
כישורים שאתם מפתחים כשאתם מפתחים בסקרץ' --

0:15:02.402,0:15:07.224
הם דברים שאנשים יכולים להשתמש בהם לא משנה במה יעבדו.

0:15:07.224,0:15:09.600
וזה לא רק בנוגע לעבודה שלכם.

0:15:09.600,0:15:12.320
תכנות יכול גם לאפשר לכם

0:15:12.320,0:15:15.496
להביע את הרעיונות שלכם והרגשות שלכם בחיים האישיים.

0:15:15.496,0:15:18.169
תנו לי לסיים עם רק עוד דוגמה אחת.

0:15:18.169,0:15:21.296
אז זו דוגמה שהגיעה

0:15:21.296,0:15:25.764
אחרי ששלחתי את כרטיס יום האם לאימי,

0:15:25.764,0:15:28.865
היא החליטה שהיא רוצה ללמוד סקרץ'.

0:15:28.865,0:15:31.896
אז היא עשתה פרוייקט ליום הולדתי

0:15:31.896,0:15:35.472
ושלחה לי כרטיס יום הולדת של סקרץ'.

0:15:35.472,0:15:39.328
עכשיו הפרוייקט הזה לא יזכה באף פרס על עיצוב,

0:15:39.328,0:15:42.303
ואתם יכולים להיות בטוחים שאימי בת ה 83

0:15:42.303,0:15:46.540
לא מתאמנת להיות מתכנתת מקצועית או מדענית מחשב.

0:15:46.540,0:15:49.512
אבל עבודה על הפרוייקט הזה איפשרה לה

0:15:49.512,0:15:52.178
ליצור חיבור למישהו שאכפת לה ממנו

0:15:52.178,0:15:54.986
ואפשר לה להמשיך ללמוד דברים חדשים

0:15:54.986,0:15:57.418
ולהמשיך לתרגל את היצירתיות שלה

0:15:57.418,0:16:00.593
ולפתח דרכים חדשות להביע את עצמה.

0:16:00.593,0:16:04.804
אז כשאנחנו מביטים ורואים

0:16:04.804,0:16:07.368
שמייקל בלומברג לומד לתכנת,

0:16:07.368,0:16:10.018
כל הילדים באסטוניה לומדים לתכנת,

0:16:10.018,0:16:12.218
אפילו אמא שלי למדה לתכנת,

0:16:12.218,0:16:13.990
אתם לא חושבים שהגיע הזמן שאתם

0:16:13.990,0:16:15.902
תחשבו על ללמוד תכנות?

0:16:15.902,0:16:18.095
אם אתם מתעניינים לנסות,

0:16:18.095,0:16:20.531
אני אעודד אתכם ללכת לאתר סקרץ'.

0:16:20.531,0:16:22.556
זה scratch.mit.edu,

0:16:22.556,0:16:24.378
לנסות תכנות.

0:16:24.378,0:16:28.496
תודה רבה לכם. (מחיאות כפיים)