0:00:00.000,0:00:03.000
Ήταν ένα Σαββατιάτικο απόγευμα του Μάη

0:00:03.000,0:00:06.000
και ξαφνικά συνειδητοποιώ,

0:00:06.000,0:00:09.000
ότι η επόμενη ημέρα είναι η Γιορτή της Μητέρας

0:00:09.000,0:00:11.000
και δεν έχω πάρει κάτι για τη μητέρα μου

0:00:11.000,0:00:13.000
κι έτσι άρχισα να σκέφτομαι

0:00:13.000,0:00:15.000
τι να πάρω για τη Γιορτή της Μητέρας[br]στη μητέρα μου;

0:00:15.000,0:00:17.000
Σκέφτηκα γιατί να μην της φτιάξω

0:00:17.000,0:00:20.000
μία διαδραστική κάρτα[br]για τη Γιορτή της μητέρας

0:00:20.000,0:00:22.000
με το λογισμικό Σκρατς (Scratch)[br]που αναπτύσσω

0:00:22.000,0:00:26.000
με την ερευνητική ομάδα μου[br]στο Media Lab του MIT;

0:00:26.000,0:00:30.000
Το αναπτύσσουμε έτσι ώστε όλοι[br]να μπορούν εύκολα να δημιουργήσουν

0:00:30.000,0:00:34.000
τις δικές τους διαδραστικές ιστορίες,[br]παιχνίδια και κινούμενα σχέδια,

0:00:34.000,0:00:38.000
και κατόπιν να μοιράσουν τις δημιουργίες[br]τους μεταξύ τους.

0:00:38.000,0:00:42.000
Σκέφτηκα λοιπόν, ότι αυτό θα ήταν μια καλή ευκαιρία[br]να χρησιμοποιήσω το Σκρατς

0:00:42.000,0:00:44.000
για να δημιουργήσω μια διαδραστική κάρτα[br]για τη μητέρα μου.

0:00:44.000,0:00:47.000
Πριν φτιάξω τη δικιά μου κάρτα[br]για τη Γιορτή της Μητέρας,

0:00:47.000,0:00:49.000
σκέφτηκα να ρίξω μια ματιά,

0:00:49.000,0:00:50.000
στον ιστότοπο του Σκρατς.

0:00:50.000,0:00:54.000
Στη διάρκεια των τελευταίων χρόνων λοιπόν,[br]παιδιά από όλο το κόσμο

0:00:54.000,0:00:57.000
8 χρονών και πάνω, μοιράστηκαν τα έργα τους

0:00:57.000,0:01:00.000
και σκέφτηκα, αναρωτήθηκα,[br]εάν σε αυτά τα 3 εκατομμύρια έργα,

0:01:00.000,0:01:04.000
κάποιος άλλος επίσης είχε σκεφτεί[br]να φτιάξει κάρτες για τη Γιορτή της Μητέρας.

0:01:04.000,0:01:07.000
Έτσι στο πλαίσιο αναζήτησης πληκτρολόγησα

0:01:07.000,0:01:08.000
«Γιορτή της Μητέρας»

0:01:08.000,0:01:11.000
ξαφνιάστηκα και ευχαριστήθηκα λοιπόν[br]που είδα μία λίστα

0:01:11.000,0:01:14.000
από δεκάδες και δεκάδες κάρτες[br]για τη Γιορτή της Μητέρας

0:01:14.000,0:01:16.000
να εμφανίζονται στον ιστότοπο του Σκρατς,

0:01:16.000,0:01:19.000
πολλές από αυτές μόλις το προηγούμενο 24ωρο,

0:01:19.000,0:01:22.000
από αργόσχολους σαν κι εμένα.

0:01:22.000,0:01:25.000
Έτσι άρχισα να τους ρίχνω μια ματιά. (Μουσική)

0:01:25.000,0:01:27.000
Σε μία από αυτές είδα να πρωταγωνιστεί[br]ένα γατάκι

0:01:27.000,0:01:34.000
με τη μητέρα του και ευχόταν στην μητέρα του[br]Χρόνια Πολλά.

0:01:34.000,0:01:37.000
Και η δημιουργός της πολύ προνοητικά

0:01:37.000,0:01:40.000
προσέφερε τη δυνατότητα επανάληψης[br]στη μητέρα της.

0:01:40.000,0:01:43.000
Σε μια ακόμη που ήταν διαδραστικό έργο,

0:01:43.000,0:01:46.000
όταν μετακινείς το ποντίκι πάνω από τα γράμματα[br]της φράσης «Χρόνια Πολλά Μαμά»,

0:01:46.000,0:01:51.000
παρουσιάζει ένα επίκαιρο ξεχωριστό σλόγκαν.

0:01:51.000,0:01:55.000
(Μουσική) Σε αυτό, η δημιουργός του[br]αφηγείται μια ιστορία

0:01:55.000,0:01:57.000
του πώς έψαξε στο Google για να βρει

0:01:57.000,0:02:01.000
πότε είναι η Γιορτή της Μητέρας.

0:02:01.000,0:02:05.000
(Πληκτρολόγηση) Και όταν βρήκε πότε είναι[br]η Γιορτή της Μητέρας,

0:02:05.000,0:02:07.000
έστειλε έναν ξεχωριστό χαιρετισμό[br]για τη Γιορτή της Μητέρας

0:02:07.000,0:02:11.000
για το πόσο πολύ αγαπά τη μητέρα της.

0:02:11.000,0:02:13.000
Πραγματικά λοιπόν χάρηκα[br]κοιτάζοντας αυτά τα έργα

0:02:13.000,0:02:15.000
και αλληλεπιδρώντας με αυτά τα έργα.

0:02:15.000,0:02:19.000
Μάλιστα, μου άρεσαν τόσο που αντί να[br]φτιάξω το δικό μου έργο,

0:02:19.000,0:02:23.000
έστειλα στην μητέρα μου τους συνδέσμους από[br]περίπου μια ντουζίνα από αυτά. (Γέλιο)

0:02:23.000,0:02:27.000
Και πραγματικά αντέδρασε ακριβώς όπως ήλπιζα.

0:02:27.000,0:02:28.000
Μου απάντησε και μου είπε,

0:02:28.000,0:02:32.000
"Είμαι τόσο περήφανη να έχω ένα γιο[br]που δημιούργησε το λογισμικό,

0:02:32.000,0:02:36.000
που επιτρέπει σε αυτά τα παιδιά να δημιουργήσουν[br]κάρτες για τη γιορτή της μητέρας."

0:02:36.000,0:02:39.000
Έτσι η μητέρα μου ήταν χαρούμενη και αυτό[br]με έκανε κι εμένα χαρούμενο,

0:02:39.000,0:02:44.000
αλλά στην πραγματικότητα ήμουν [br]ακόμη πιο χαρούμενος για έναν επιπλέον λόγο.

0:02:44.000,0:02:48.000
Ήμουν χαρούμενος γιατί αυτά τα παιδιά[br]χρησιμοποιούσαν το Σκρατς

0:02:48.000,0:02:51.000
ακριβώς με τον τρόπο που ελπίζαμε ότι θα το κάνουν.

0:02:51.000,0:02:54.000
Καθώς δημιούργησαν τις διαδραστικές κάρτες [br]για τη Γιορτή της Μητέρας,

0:02:54.000,0:02:56.000
μπορείτε να αντιληφθείτε ότι αποκτούσαν

0:02:56.000,0:02:59.000
ευχέρεια στις νέες τεχνολογίες.

0:02:59.000,0:03:01.000
Τι εννοώ με το ευχέρεια;

0:03:01.000,0:03:05.000
Εννοώ ότι αποκτούσαν τη δυνατότητα να[br]εκφράσουν τους εαυτούς τους

0:03:05.000,0:03:08.000
και τις ιδέες τους.

0:03:08.000,0:03:10.000
Όταν αποκτάς ευχέρεια σε μια γλώσσα,

0:03:10.000,0:03:14.000
σημαίνει ότι μπορείς να γράψεις κάτι στο ημερολόγιο σου

0:03:14.000,0:03:18.000
ή μπορείς να πεις ένα αστείο σε κάποιον ή[br]να γράψεις ένα γράμμα σε ένα φίλο.

0:03:18.000,0:03:21.000
Το ίδιο ισχύει και για τις νέες τεχνολογίες.

0:03:21.000,0:03:25.000
Με τη γραφή, με τη δημιουργία αυτών των[br]διαδραστικών καρτών για τη Γιορτή της Μητέρας,

0:03:25.000,0:03:28.000
αυτά τα παιδιά δείχνουν ότι έχουν[br]πραγματική ευχέρεια

0:03:28.000,0:03:29.000
στις νέες τεχνολογίες.

0:03:29.000,0:03:32.000
Ίσως βέβαια να μην εκπλαγήκατε με αυτό,

0:03:32.000,0:03:35.000
γιατί πολλές φορές πιστεύουμε ότι

0:03:35.000,0:03:38.000
οι νεότερες γενιές μπορούν να κάνουν τα πάντα[br]με την τεχνολογία.

0:03:38.000,0:03:43.000
Εννοώ πως όλοι μας έχουμε ακούσει τις νέες γενιές[br]να αναφέρονται ως «ψηφιακά αυτόχθονες».

0:03:43.000,0:03:46.000
Αλλά είμαι πραγματικά λίγο σκεπτικός [br]για τον όρο αυτό.

0:03:46.000,0:03:50.000
Δεν είμαι τόσο σίγουρος για το εάν θα πρέπει[br]να θεωρούμε τις νέες γενιές ψηφιακά αυτόχθονες.

0:03:50.000,0:03:52.000
Αν το εξετάσουμε καλύτερα, πώς οι νέες γενιές

0:03:52.000,0:03:56.000
αφιερώνουν περισσότερο χρόνο στις [br]νέες τεχνολογίες;

0:03:56.000,0:04:00.000
Συχνά τους βλέπετε σε καταστάσεις σαν αυτή,

0:04:00.000,0:04:02.000
ή αυτή,

0:04:02.000,0:04:03.000
και δεν υπάρχει αμφιβολία ότι οι νέες γενιές

0:04:03.000,0:04:07.000
είναι πολύ άνετες και εξοικειωμένες [br]στο «σερφάρισμα»

0:04:07.000,0:04:11.000
στη συνομιλία, τα μηνύματα και τα παιχνίδια.

0:04:11.000,0:04:14.000
Αλλά αυτό δεν σας κάνει πραγματικά ευχερείς.

0:04:14.000,0:04:18.000
Οι νέες γενιές λοιπόν έχουν μεγάλη εμπειρία

0:04:18.000,0:04:22.000
και μεγάλη οικειότητα στη διάδραση [br]με τις νέες τεχνολογίες,

0:04:22.000,0:04:25.000
αλλά πολύ λιγότερο στο να είναι δημιουργικοί[br]με τις νέες τεχνολογίες

0:04:25.000,0:04:28.000
και στο να εκφράζουν τους εαυτούς τους[br]με τις νέες τεχνολογίες.

0:04:28.000,0:04:31.000
Είναι περίπου σαν να μπορούν να διαβάσουν,

0:04:31.000,0:04:34.000
αλλά να μην μπορούν να γράψουν[br]με τις νέες τεχνολογίες.

0:04:34.000,0:04:38.000
Και ενδιαφέρομαι πραγματικά να δω, πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τις νέες γενιές να γίνουν ευχερείς,

0:04:38.000,0:04:41.000
έτσι ώστε να γράφουν με τις νέες τεχνολογίες.

0:04:41.000,0:04:44.000
Και αυτό σημαίνει ότι πρέπει να μπορούν

0:04:44.000,0:04:48.000
να γράφουν τα δικά τους προγράμματα,[br]δηλαδή να προγραμματίζουν.

0:04:48.000,0:04:51.000
Έτσι, ολοένα και περισσότεροι άνθρωποι αναγνωρίζουν

0:04:51.000,0:04:54.000
τη σημασία της εκμάθησης προγραμματισμού.

0:04:54.000,0:04:57.000
Τα τελευταία χρόνια ξέρετε, υπάρχουν

0:04:57.000,0:05:00.000
εκατοντάδες νέοι οργανισμοί και ιστότοποι,

0:05:00.000,0:05:03.000
που βοηθούν νέους ανθρώπους [br]να μάθουν προγραμματισμό.

0:05:03.000,0:05:07.000
Βλέπετε στο διαδίκτυο θα βρείτε μέρη όπως το Codecademy

0:05:07.000,0:05:09.000
και εκδηλώσεις όπως το CoderDojo

0:05:09.000,0:05:12.000
και ιστότοπους όπως το Girls Who Code [br](Κορίτσια Που Προγραμματίζουν)

0:05:12.000,0:05:13.000
ή Black Girls Code[br](Τα μαύρα κορίτσια προγραμματίζουν).

0:05:13.000,0:05:16.000
Φαίνεται ότι όλοι μπαίνουν στο παιχνίδι.

0:05:16.000,0:05:19.000
Ξέρετε, ακριβώς στην αρχή της χρονιάς,

0:05:19.000,0:05:20.000
στο γύρισμα του χρόνου,

0:05:20.000,0:05:23.000
ο Δήμαρχος της Νέας Υόρκης Μάικλ Μπλούμπεργκ

0:05:23.000,0:05:25.000
για το νέο χρόνο υποσχέθηκε ότι θα μάθει

0:05:25.000,0:05:28.000
να προγραμματίζει μέσα στο 2012.

0:05:28.000,0:05:31.000
Μερικούς μήνες μετά, η Εσθονία αποφάσισε ότι

0:05:31.000,0:05:35.000
όλοι οι μαθητές της πρώτης δημοτικού θα πρέπει[br]να μάθουν να προγραμματίζουν.

0:05:35.000,0:05:38.000
Και αυτό πυροδότησε μια συζήτηση[br]στη Μ. Βρετανία

0:05:38.000,0:05:42.000
για το εάν θα πρέπει όλα τα παιδιά[br]να μάθουν να προγραμματίζουν.

0:05:42.000,0:05:45.000
Τώρα, σε κάποιους από εσάς, όταν το ακούτε αυτό,

0:05:45.000,0:05:48.000
μπορεί να φαίνεται παράξενο ο καθένας[br]να μαθαίνει προγραμματισμό.

0:05:48.000,0:05:52.000
Πολλοί άνθρωποι θεωρούν τον προγραμματισμό

0:05:52.000,0:05:55.000
σαν κάτι με το οποίο μόνο [br]μια πολύ περιορισμένη ομάδα

0:05:55.000,0:05:58.000
ανθρώπων πρόκειται να ασχοληθεί,

0:05:58.000,0:06:01.000
και θεωρούν ότι ο προγραμματισμός[br]είναι κάπως έτσι.

0:06:01.000,0:06:03.000
Και πραγματικά, εάν έτσι είναι[br]ο προγραμματισμός

0:06:03.000,0:06:05.000
τότε μόνο μια περιορισμένη ομάδα ανθρώπων

0:06:05.000,0:06:09.000
με ιδιαίτερα μαθηματικά προσόντα[br]και τεχνολογικό υπόβαθρο

0:06:09.000,0:06:11.000
μπορεί να προγραμματίζει.

0:06:11.000,0:06:13.000
Αλλά ο προγραμματισμός δεν χρειάζεται[br]να είναι έτσι.

0:06:13.000,0:06:17.000
Επιτρέψτε μου να σας δείξω πώς είναι [br]ο προγραμματισμός στο Σκρατς.

0:06:17.000,0:06:22.000
Έτσι στο Σκρατς, για να προγραμματίσετε,[br]απλά ενώστε μαζί κομμάτια.

0:06:22.000,0:06:23.000
Σε αυτή την περίπτωση, παίρνετε ένα κομμάτι [br]«κινήσου»

0:06:23.000,0:06:25.000
ενώστε το στο σωρό,

0:06:25.000,0:06:28.000
και οι σωροί των κομματιών ελέγχουν τις συμπεριφορές

0:06:28.000,0:06:31.000
των διαφορετικών χαρακτήρων στο παιχνίδι σας[br]ή την ιστορία σας,

0:06:31.000,0:06:34.000
στην περίπτωση αυτή, ελέγχουν ένα μεγάλο ψάρι.

0:06:34.000,0:06:37.000
Αφού δημιουργήσετε το πρόγραμμα,[br]μπορείτε να κάνετε κλικ στο «Μοιράσου»,

0:06:37.000,0:06:40.000
και έτσι μοιράστε το έργο σας με άλλους,

0:06:40.000,0:06:42.000
για να μπορούν να χρησιμοποιήσουν το έργο σας

0:06:42.000,0:06:45.000
και να αρχίσουν να επεξεργάζονται το έργο επίσης.

0:06:45.000,0:06:48.000
Έτσι, βέβαια, η δημιουργία του παιχνιδιού με το ψάρι[br]δεν είναι το μόνο πράγμα

0:06:48.000,0:06:50.000
που μπορείτε να κάνετε στο Σκρατς.

0:06:50.000,0:06:52.000
Από τα εκατομμύρια των έργων στον ιστότοπο[br]του Σκρατς,

0:06:52.000,0:06:55.000
υπάρχουν τα πάντα, από ιστορίες κινουμένων σχεδίων,

0:06:55.000,0:06:57.000
μέχρι σχολικά έργα φυσικοχημείας,

0:06:57.000,0:06:59.000
ακόμη σαπουνόπερες,

0:06:59.000,0:07:02.000
εικονικά κιτ κατασκευών,

0:07:02.000,0:07:04.000
αναδημιουργίες κλασικών βιντεοπαιχνιδιών,

0:07:04.000,0:07:07.000
δημοσκοπήσεις πολιτικών απόψεων,

0:07:07.000,0:07:09.000
βοηθήματα εκμάθησης τριγωνομετρίας,

0:07:09.000,0:07:12.000
διαδραστικά έργα τέχνης, και ναι

0:07:12.000,0:07:15.000
διαδραστικές κάρτες για τη Γιορτή της Μητέρας.

0:07:15.000,0:07:18.000
Πιστεύω λοιπόν, ότι υπάρχουν τόσοι πολλοί τρόποι,

0:07:18.000,0:07:22.000
να εκφράσουν οι χρήστες τους εαυτούς τους με αυτό,

0:07:22.000,0:07:25.000
και να μεταφέρουν και να μοιραστούν[br]τις ιδέες τους με τον κόσμο.

0:07:25.000,0:07:27.000
Και απλά δεν περιορίζεται μόνο στην οθόνη.

0:07:27.000,0:07:31.000
Μπορείτε επίσης να προγραμματίσετε την αλληλεπίδραση[br]με το φυσικό κόσμο που σας περιβάλλει.

0:07:31.000,0:07:34.000
Να ένα παράδειγμα από το Χονγκ Κονγκ,

0:07:34.000,0:07:35.000
όπου κάποια παιδιά έφτιαξαν ένα παιχνίδι

0:07:35.000,0:07:38.000
και μετά έφτιαξαν τη δικιά τους συσκευή φυσικής διεπαφής

0:07:38.000,0:07:41.000
που έχει έναν αισθητήρα φωτός[br]και ο αισθητήρας φωτός

0:07:41.000,0:07:43.000
ανιχνεύει μια τρύπα στην σανίδα,

0:07:43.000,0:07:45.000
έτσι ώστε όταν μετακινούν το πραγματικό πριόνι,

0:07:45.000,0:07:48.000
ο αισθητήρας φωτός ανιχνεύει την τρύπα

0:07:48.000,0:07:51.000
και ελέγχει το εικονικό πριόνι στην οθόνη,

0:07:51.000,0:07:53.000
που κόβει το δέντρο.

0:07:53.000,0:07:56.000
Θα συνεχίσουμε να ψάχνουμε καινούργιους τρόπους

0:07:56.000,0:07:59.000
να συνδέουμε το φυσικό με τον εικονικό κόσμο

0:07:59.000,0:08:02.000
και να συνδεόμαστε στον κόσμο γύρω μας.

0:08:02.000,0:08:04.000
Αυτό είναι ένα παράδειγμα από μια[br]νέα έκδοση του Σκρατς

0:08:04.000,0:08:07.000
που θα εκδώσουμε μέσα στους επόμενους μήνες,

0:08:07.000,0:08:09.000
και προσπαθούμε και πάλι να είμαστε σε θέση

0:08:09.000,0:08:11.000
να σας ωθήσουμε σε νέες κατευθύνσεις.

0:08:11.000,0:08:13.000
Να ένα παράδειγμα.

0:08:13.000,0:08:17.000
Χρησιμοποιεί μια κάμερα.

0:08:17.000,0:08:22.000
Καθώς μετακινώ το χέρι μου, μπορώ να σκάω[br]τα μπαλόνια

0:08:22.000,0:08:25.000
ή να μετακινώ το έντομο.

0:08:25.000,0:08:28.000
Είναι λοιπόν κάτι σαν το Microsoft Kinect,

0:08:28.000,0:08:30.000
που αλληλεπιδράτε με χειρονομίες με το περιβάλλον.

0:08:30.000,0:08:33.000
Όμως αντί απλά να παίζουμε το παιχνίδι κάποιου άλλου,

0:08:33.000,0:08:35.000
μπορείτε να δημιουργήσετε εσείς τα παιχνίδια,

0:08:35.000,0:08:36.000
και εάν βλέπετε το παιχνίδι κάποιου άλλου,

0:08:36.000,0:08:39.000
μπορείτε απλά να πατήσετε «Δείτε μέσα»,

0:08:39.000,0:08:42.000
και να δείτε τις στοίβες των κομματιών που το ελέγχουν.

0:08:42.000,0:08:45.000
Υπάρχει λοιπόν ένα νέο κομμάτι που λέει [br]πόση κίνηση βίντεο υπάρχει,

0:08:45.000,0:08:49.000
και τότε, εάν υπάρχει αρκετή κίνηση βίντεο,

0:08:49.000,0:08:52.000
θα πει στο μπαλόνι να σκάσει.

0:08:52.000,0:08:54.000
Με τον ίδιο τρόπο που χρησιμοποιείται η κάμερα

0:08:54.000,0:08:57.000
για να μεταφέρει πληροφορίες στο Σκρατς,

0:08:57.000,0:09:00.000
μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το μικρόφωνο.

0:09:00.000,0:09:04.000
Να ένα παράδειγμα ενός έργου που χρησιμοποιεί[br]το μικρόφωνο.

0:09:04.000,0:09:06.000
Θα σας αφήσω λοιπόν όλους να ελέγξετε το παιχνίδι

0:09:06.000,0:09:08.000
χρησιμοποιώντας τις φωνές σας.

0:09:08.000,0:09:25.000
(Γρυλίσματα) (Φωνές) (Μάσημα)

0:09:25.000,0:09:34.000
(Γέλια)

0:09:34.000,0:09:42.000
(Χειροκρότημα)

0:09:42.000,0:09:45.000
Καθώς τα παιδιά θα δημιουργούν έργα σαν κι αυτό,

0:09:45.000,0:09:47.000
θα μάθουν να προγραμματίζουν,

0:09:47.000,0:09:51.000
και το σημαντικότερο, [br]θα προγραμματίζουν για να μαθαίνουν.

0:09:51.000,0:09:53.000
Γιατί καθώς θα μαθαίνουν να προγραμματίζουν,

0:09:53.000,0:09:57.000
τους βοηθά να μαθαίνουν κι άλλα πράγματα,

0:09:57.000,0:10:00.000
καθώς ανοίγει πολλές νέες ευκαιρίες μάθησης.

0:10:00.000,0:10:04.000
Είναι χρήσιμο να κάνουμε ξανά τον παραλληλισμό[br]με την ανάγνωση και τη γραφή.

0:10:04.000,0:10:07.000
Όταν μαθαίνουμε ανάγνωση και γραφή, μας ανοίγονται

0:10:07.000,0:10:10.000
ευκαιρίες να μάθουμε τόσα πράγματα.

0:10:10.000,0:10:14.000
Όταν μαθαίνετε να διαβάζετε, [br]μπορείτε να διαβάζετε για να μαθαίνετε.

0:10:14.000,0:10:16.000
Το ίδιο ισχύει και για το προγραμματισμό.

0:10:16.000,0:10:18.000
Εάν μάθεις να προγραμματίζεις, μπορείς να προγραμματίζεις για να μαθαίνεις.

0:10:18.000,0:10:21.000
Τώρα κάποια από τα πράγματα που μπορείτε να μάθετε[br]είναι κατά κάποιον τρόπο προφανή.

0:10:21.000,0:10:24.000
Μαθαίνετε περισσότερα [br]για το πώς λειτουργούν οι υπολογιστές.

0:10:24.000,0:10:26.000
Αλλά αυτό είναι μόνο η αρχή.

0:10:26.000,0:10:28.000
Όταν μαθαίνετε να προγραμματίζετε,[br]γίνεται η αφορμή να μάθετε

0:10:28.000,0:10:31.000
πολλά άλλα πράγματα.

0:10:31.000,0:10:33.000
Ας σας δείξω ένα παράδειγμα.

0:10:33.000,0:10:35.000
Να ένα άλλο έργο,

0:10:35.000,0:10:38.000
που είδα καθώς επισκεπτόμουν

0:10:38.000,0:10:40.000
μία από τις λέσχες υπολογιστών.

0:10:40.000,0:10:43.000
Αυτά είναι εξωσχολικά κέντρα εκπαίδευσης[br]που βοηθήσαμε να ξεκινήσουν

0:10:43.000,0:10:46.000
που βοηθούν νέους ανθρώπους[br]από κοινότητες χαμηλού εισοδήματος

0:10:46.000,0:10:50.000
να μάθουν να εκφράζουν τους εαυτούς τους[br]δημιουργικά με τις νέες τεχνολογίες.

0:10:50.000,0:10:52.000
Και όταν πήγα σε μία από αυτές τις λέσχες δύο χρόνια πριν,

0:10:52.000,0:10:56.000
είδα έναν 13χρονο αγόρι που χρησιμοποιούσε το δικό μας λογισμικό Σκρατς,

0:10:56.000,0:10:59.000
για να δημιουργήσει ένα παιχνίδι σαν κι αυτό,

0:10:59.000,0:11:02.000
και ήταν πολύ χαρούμενος για το παιχνίδι του και πολύ περήφανος γι' αυτό,

0:11:02.000,0:11:05.000
ήθελε όμως να κάνει περισσότερα.

0:11:05.000,0:11:07.000
Ήθελε να κρατάει το σκορ.

0:11:07.000,0:11:10.000
Αυτό λοιπόν, ήταν ένα παιχνίδι όπου το μεγάλο ψάρι[br]τρώει το μικρό,

0:11:10.000,0:11:13.000
αλλά ήθελε να καταγράφεται το σκορ,[br]έτσι ώστε κάθε φορά

0:11:13.000,0:11:17.000
που το μεγάλο ψάρι τρώει το μικρό,

0:11:17.000,0:11:19.000
το σκορ να αυξάνει και να το παρακολουθεί

0:11:19.000,0:11:22.000
και δεν ήξερε πώς να το κάνει.

0:11:22.000,0:11:24.000
Έτσι του έδειξα.

0:11:24.000,0:11:27.000
Στο Σκρατς, μπορείτε να δημιουργήσετε κάτι[br]που λέγεται μεταβλητή.

0:11:27.000,0:11:32.000
Θα την ονομάσω σκορ.

0:11:32.000,0:11:34.000
Και έτσι δημιουργούνται κάποια νέα κομμάτια για εσάς,

0:11:34.000,0:11:39.000
και μια μικρή κάρτα που δείχνει το σκορ,

0:11:39.000,0:11:44.000
έτσι κάθε φορά που πατάω το «άλλαξε σκορ»,[br]αυξάνει το σκορ.

0:11:44.000,0:11:47.000
Το έδειξα αυτό λοιπόν στο μέλος της λέσχης -

0:11:47.000,0:11:50.000
ας τον ονομάσουμε Βίκτωρ - και ο Βίκτωρ,

0:11:50.000,0:11:52.000
όταν είδε ότι αυτό το κομμάτι θα του επέτρεπε να αυξάνει το σκορ,

0:11:52.000,0:11:54.000
ήξερε ακριβώς τι να κάνει.

0:11:54.000,0:11:56.000
Πήρε το κομμάτι

0:11:56.000,0:12:00.000
και το έβαλε στο πρόγραμμα

0:12:00.000,0:12:04.000
ακριβώς εκεί που το μεγάλο ψάρι τρώει το μικρό.

0:12:04.000,0:12:09.000
Έτσι τότε, κάθε φορά που το μεγάλο ψάρι [br]τρώει το μικρό,

0:12:09.000,0:12:15.000
θα αυξάνει το σκορ κατά ένα.

0:12:15.000,0:12:16.000
Και όντως δουλεύει.

0:12:16.000,0:12:19.000
Και μόλις το είδε, ενθουσιάστηκε τόσο,

0:12:19.000,0:12:20.000
που μου έδωσε το χέρι,

0:12:20.000,0:12:23.000
και μου είπε,[br]"Σας ευχαριστώ, σας ευχαριστώ, σας ευχαριστώ."

0:12:23.000,0:12:25.000
Και αυτό που πέρασε από το μυαλό μου ήταν,

0:12:25.000,0:12:28.000
άραγε πόσο συχνά οι μαθητές[br]ευχαριστούν τους δασκάλους τους

0:12:28.000,0:12:31.000
επειδή τους μαθαίνουν μεταβλητές; (Γέλια)

0:12:31.000,0:12:34.000
Δεν συμβαίνει στις περισσότερες αίθουσες,

0:12:34.000,0:12:37.000
όμως αυτό οφείλεται στο ότι στις περισσότερες αίθουσες,[br]όταν τα παιδιά μαθαίνουν για τις μεταβλητές,

0:12:37.000,0:12:39.000
δεν γνωρίζουν γιατί τις μαθαίνουν.

0:12:39.000,0:12:42.000
Δεν υπάρχει πραγματικά κάτι,[br]για να τις χρησιμοποιήσουν.

0:12:42.000,0:12:44.000
Όταν γνωρίζετε ιδέες όπως κι αυτές στο Σκρατς,

0:12:44.000,0:12:49.000
μπορείτε να μάθετε με έναν τρόπο που είναι πραγματικά ουσιαστικός και σας δίνει κίνητρο,

0:12:49.000,0:12:52.000
να καταλάβετε το λόγο για τον οποίο μαθαίνετε[br]για τις μεταβλητές,

0:12:52.000,0:12:54.000
και βλέπουμε ότι τα παιδιά το μαθαίνουν [br]σε μεγαλύτερο βάθος

0:12:54.000,0:12:55.000
και καλύτερα.

0:12:55.000,0:12:58.000
Ο Βίκτωρ, είμαι σίγουρος, είχε διδαχθεί ξανά[br]για τις μεταβλητές στα σχολεία,

0:12:58.000,0:13:00.000
αλλά όχι ουσιαστικά - γιατί δεν έδινε προσοχή.

0:13:00.000,0:13:02.000
Τώρα είχε ένα λόγο για να μάθει για τις μεταβλητές.

0:13:02.000,0:13:06.000
Έτσι όταν μαθαίνετε μέσα από τον προγραμματισμό[br]και προγραμματίζετε για να μάθετε,

0:13:06.000,0:13:10.000
μαθαίνετε σε ένα κατανοητό πλαίσιο και αυτός είναι[br]ο καλύτερος τρόπος να μαθαίνετε πράγματα.

0:13:10.000,0:13:14.000
Έτσι όταν παιδιά όπως ο Βίκτωρ[br]δημιουργούν έργα σαν κι αυτό,

0:13:14.000,0:13:17.000
μαθαίνουν σημαντικές έννοιες όπως οι μεταβλητές,

0:13:17.000,0:13:19.000
αλλά αυτό είναι μόνο η αρχή.

0:13:19.000,0:13:23.000
Καθώς ο Βίκτωρ δούλευε σε αυτό το έργο[br]και δημιουργούσε σενάρια,

0:13:23.000,0:13:26.000
μάθαινε επίσης σχετικά με τη διαδικασία σχεδιασμού,

0:13:26.000,0:13:29.000
πώς ξεκινώντας από την αναλαμπή μιας ιδέας

0:13:29.000,0:13:31.000
να την μετατρέψεις σε ένα πλήρως λειτουργικό έργο,

0:13:31.000,0:13:34.000
όπως αυτό που βλέπετε εδώ.

0:13:34.000,0:13:38.000
Μαθαίνει έτσι πολλές βασικές αρχές σχεδίασης,

0:13:38.000,0:13:41.000
σχετικά με το πώς να πειραματίζεται με νέες ιδέες,

0:13:41.000,0:13:46.000
πώς να παίρνει σύνθετες ιδέες και να τις αποδομεί[br]σε απλούστερα μέρη,

0:13:46.000,0:13:49.000
πώς να συνεργάζεται με άλλους στα έργα του,

0:13:49.000,0:13:52.000
πώς να ψάχνει και να διορθώνει λογικά λάθη,[br]όταν συμβαίνουν σφάλματα,

0:13:52.000,0:13:55.000
πώς να μένει επίμονος και αποφασιστικός,

0:13:55.000,0:13:59.000
στην προοπτική της απογοήτευσης όταν τα πράγματα[br]δεν εξελιχθούν καλά.

0:13:59.000,0:14:01.000
Αυτά είναι βέβαια σημαντικά προσόντα,

0:14:01.000,0:14:03.000
που δεν σχετίζονται άμεσα με τον προγραμματισμό.

0:14:03.000,0:14:06.000
Σχετίζονται με πολλά διαφορετικά είδη δραστηριοτήτων.

0:14:06.000,0:14:09.000
Ποιος ξέρει τώρα, εάν ο Βίκτωρ μεγαλώσει και γίνει

0:14:09.000,0:14:12.000
ένας προγραμματιστής ή ένας επαγγελματίας[br]επιστήμονας πληροφορικής;

0:14:12.000,0:14:14.000
Μάλλον δεν είναι και τόσο πιθανό,

0:14:14.000,0:14:16.000
αλλά ότι κι αν κάνει,

0:14:16.000,0:14:20.000
θα μπορεί να χρησιμοποιήσει τα πράγματα[br]που ξέρει για το σχεδιασμό.

0:14:20.000,0:14:22.000
Ανεξάρτητα από το εάν θα εξελιχθεί σε ένα[br]διευθυντή μάρκετινγκ

0:14:22.000,0:14:25.000
ή ένα μηχανικό αυτοκινήτων[br]ή έναν οργανωτή μιας ομάδας,

0:14:25.000,0:14:28.000
αυτές οι ιδέες είναι χρήσιμες σε όλους.

0:14:28.000,0:14:32.000
Και πάλι είναι χρήσιμο να το δούμε[br]υπό την αναλογία της γλώσσας.

0:14:32.000,0:14:36.000
Όταν αποκτάτε ευχέρεια στην ανάγνωση και τη γραφή,

0:14:36.000,0:14:39.000
δεν είναι κάτι που το κάνετε

0:14:39.000,0:14:41.000
για να γίνετε επαγγελματίες συγγραφείς.

0:14:41.000,0:14:43.000
Πολύ λίγοι άνθρωποι γίνονται επαγγελματίες συγγραφείς.

0:14:43.000,0:14:47.000
Αλλά είναι χρήσιμο σε όλους να μάθουν[br]ανάγνωση και γραφή.

0:14:47.000,0:14:49.000
Το ίδιο ισχύει και για τον προγραμματισμό.

0:14:49.000,0:14:51.000
Οι περισσότεροι άνθρωποι[br]δεν θα εξελιχθούν σε επαγγελματίες

0:14:51.000,0:14:54.000
επιστήμονες της πληροφορικής[br]ή προγραμματιστές,

0:14:54.000,0:14:57.000
αλλά οι ικανότητες του να σκέφτεσαι δημιουργικά,

0:14:57.000,0:14:59.000
να κάνεις μεθοδικούς συλλογισμούς, [br]να δουλεύεις σε συνεργασία -

0:14:59.000,0:15:02.000
ικανότητες που αναπτύσσονται [br]όταν προγραμματίζετε στο Σκρατς -

0:15:02.000,0:15:07.000
είναι πράγματα που όλοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν άσχετα με το τι κάνουν στον εργασιακό τους βίο.

0:15:07.000,0:15:09.000
Δεν σχετίζεται όμως μόνο με τον εργασιακό βίο.

0:15:09.000,0:15:12.000
Ο προγραμματισμός μπορεί να σας ωθήσει

0:15:12.000,0:15:15.000
να εκφράσετε τις ιδέες και τα συναισθήματα σας[br]στην προσωπική σας ζωή.

0:15:15.000,0:15:18.000
Ας κλείσω με ένα ακόμα παράδειγμα.

0:15:18.000,0:15:21.000
Αυτό λοιπόν είναι ένα παράδειγμα που προέκυψε

0:15:21.000,0:15:25.000
αφού έστειλα τις κάρτες για τη Γιορτή της Μητέρας[br]στη μητέρα μου,

0:15:25.000,0:15:28.000
και αποφάσισε ότι θέλει να μάθει Σκρατς.

0:15:28.000,0:15:31.000
Έτσι δημιούργησε αυτό το έργο για τα γενέθλια μου

0:15:31.000,0:15:35.000
και μου έστειλε μια κάρτα Σκρατς για χρόνια πολλά.

0:15:35.000,0:15:39.000
Το έργο αυτό λοιπόν δεν πρόκειται να κερδίσει [br]βραβεία για το σχεδιασμό του

0:15:39.000,0:15:42.000
και να είστε σίγουροι ότι η 83χρονη μητέρα μου

0:15:42.000,0:15:46.000
δεν εκπαιδεύεται για να γίνει επαγγελματίας προγραμματιστής ή επιστήμονας πληροφορικής.

0:15:46.000,0:15:49.000
Αλλά η δουλειά σε αυτό το έργο την ώθησε

0:15:49.000,0:15:52.000
να δημιουργήσει μια επαφή με κάποιον[br]για τον οποίον νοιάζεται

0:15:52.000,0:15:54.000
και την ώθησε να συνεχίζει να μαθαίνει νέα πράγματα

0:15:54.000,0:15:57.000
να συνεχίζει να ξεδιπλώνει τη δημιουργικότητα της

0:15:57.000,0:16:00.000
να αναπτύσσει νέους τρόπους να εκφράζει τον εαυτό της.

0:16:00.000,0:16:04.000
Έτσι αν ξαναρίξουμε μια ματιά βλέπουμε ότι

0:16:04.000,0:16:07.000
ο Μάικλ Μπλούμπεργκ μαθαίνει προγραμματισμό,

0:16:07.000,0:16:10.000
όλα τα παιδιά στην Εσθονία μαθαίνουν προγραμματισμό,

0:16:10.000,0:16:12.000
ακόμη και η μητέρα μου έμαθε προγραμματισμό,

0:16:12.000,0:16:13.000
δεν νομίζετε ότι έφτασε η ώρα να αρχίσετε[br]να το σκέφτεστε

0:16:13.000,0:16:15.000
το να μάθετε να προγραμματίζετε;

0:16:15.000,0:16:18.000
Εάν ενδιαφέρεστε να το δοκιμάσετε,

0:16:18.000,0:16:20.000
σας ενθαρρύνω να μεταβείτε στον ιστότοπο του Σκρατς.

0:16:20.000,0:16:22.000
Είναι scratch.mit.edu,

0:16:22.000,0:16:24.000
και να δοκιμάσετε να προγραμματίσετε.

0:16:24.000,0:16:28.000
Ευχαριστώ πάρα πολύ. (Χειροκρότημα)