WEBVTT

00:00:00.720 --> 00:00:04.656
程式碼是下一個世界的共通語言。

00:00:04.680 --> 00:00:08.856
七十年代，龐克族音樂引領整個世代，

00:00:08.880 --> 00:00:11.336
八十年代，可能是金錢吧！

00:00:11.360 --> 00:00:13.696
但到我這一代，

00:00:13.720 --> 00:00:18.536
軟體是我們的幻想與世界的介面，

00:00:18.560 --> 00:00:20.256
這意謂著我們需要

00:00:20.280 --> 00:00:23.536
更多更多各式各樣的人

00:00:23.560 --> 00:00:25.336
來製造這種產品，

00:00:25.360 --> 00:00:30.296
這些人不會把電腦看為機械式、 
孤獨、無聊與神奇的，

00:00:30.320 --> 00:00:32.296
他們會把電腦看成是

00:00:32.320 --> 00:00:35.660
可以改進的、可以變好的等等。

NOTE Paragraph

00:00:35.720 --> 00:00:39.496
我個人的程式設計與
科技世界的旅程，

00:00:39.520 --> 00:00:42.496
從我稚嫩的 14 歲開始。

00:00:42.520 --> 00:00:46.616
我狂熱地迷上了一位年紀比我大的男士，

00:00:46.640 --> 00:00:48.976
而這位男士恰好是

00:00:49.000 --> 00:00:53.416
那時的美國副總統艾爾．高爾先生。

00:00:53.440 --> 00:00:56.496
而我做了一件每一個青少女
都會想要做的事情，

00:00:56.520 --> 00:00:58.736
我要以某種方式表達我全部的愛慕，

00:00:58.760 --> 00:01:01.336
所以我為他做了一個網站，就在這裡。

00:01:01.360 --> 00:01:04.296
在 2001 年，那時沒有 Tumblr、

00:01:04.319 --> 00:01:06.576
沒有 Facebook、沒有 Pinterest。

00:01:06.600 --> 00:01:08.736
所以我需要學編寫程式，

00:01:08.760 --> 00:01:12.136
來表達我全部的渴望與愛意。

NOTE Paragraph

00:01:12.160 --> 00:01:14.496
這就是我如何開始編寫程式。

00:01:14.520 --> 00:01:17.056
它開始是一種自我表達的手段，

00:01:17.080 --> 00:01:20.696
就像我還小的時候，
我會用蠟筆和樂高積木來表達。

00:01:20.720 --> 00:01:25.490
當我大些，我會利用
吉他課程及戲劇表演。

00:01:25.920 --> 00:01:28.896
然後，還有其他令人興奮的事，

00:01:28.920 --> 00:01:31.336
例如詩歌及織襪子、

00:01:31.360 --> 00:01:34.656
練習法文的不規則動詞變化、

00:01:34.680 --> 00:01:36.536
自創的幻想世界、

00:01:36.560 --> 00:01:39.696
還有伯特蘭．羅素以及他的哲學。

00:01:39.720 --> 00:01:41.616
然後我開始變成那些

00:01:41.640 --> 00:01:45.780
覺得電腦是無聊的、
專業的和孤獨的人之一。

NOTE Paragraph

00:01:45.780 --> 00:01:47.936
現在我是這樣認為：

00:01:47.960 --> 00:01:52.016
小女孩不知道她們被認為不該喜歡電腦。

00:01:52.040 --> 00:01:53.296
小女孩是很厲害的，

00:01:53.320 --> 00:01:57.456
她們非常非常擅於專注在事物上，

00:01:57.480 --> 00:02:00.736
又很精準，而且她們會問一些奇妙問題，

00:02:00.760 --> 00:02:03.336
像「是什麼？」「為什麼？」
「怎麼樣？」「如果？」

00:02:03.360 --> 00:02:07.610
她們不知道她們被認為不該喜歡電腦。

00:02:07.610 --> 00:02:09.696
是父母們這樣認為的。

00:02:09.720 --> 00:02:11.015
是我們父母覺得

00:02:11.039 --> 00:02:16.136
電腦科學是一門難懂又詭異的學科，

00:02:16.160 --> 00:02:19.816
那是專屬於製造神秘的人的。

00:02:19.840 --> 00:02:25.146
它幾乎就像離日常生活
遙不可及的核子物理學一樣。

NOTE Paragraph

00:02:25.160 --> 00:02:27.616
他們部份是對的。

00:02:27.640 --> 00:02:31.136
編寫程式中是有許多語法、
控制項、資料結構、

00:02:31.160 --> 00:02:33.816
演算法、演練、

00:02:33.840 --> 00:02:36.416
通訊協定以及程式範例。

00:02:36.440 --> 00:02:40.736
我們一起將電腦做得越來越小，

00:02:40.760 --> 00:02:45.296
我們在人與機器之間，

00:02:45.320 --> 00:02:46.816
建立了層層疊疊的抽象觀念。

00:02:46.840 --> 00:02:50.056
一直到我們不再了解
電腦是如何運作的

00:02:50.080 --> 00:02:52.256
或如何與電腦溝通。

00:02:52.280 --> 00:02:55.056
我們有教孩子，人體是如何運作的，

00:02:55.080 --> 00:02:58.176
我們教他們，內燃機是如何作用的，

00:02:58.200 --> 00:03:01.216
我們甚至告訴他們：
如果你真的要成為太空人，

00:03:01.240 --> 00:03:02.696
你會辦得到的。

00:03:02.720 --> 00:03:04.896
但當孩子來問我們：

00:03:04.920 --> 00:03:07.656
「什麼是冒泡排序演算法？」

00:03:07.680 --> 00:03:12.096
或「當我按 “執行” 時，
電腦怎麼知道它要做什麼？

00:03:12.120 --> 00:03:13.976
它怎麼知道要放映那部影片呢？」

00:03:14.000 --> 00:03:16.576
或是：「琳達！
網際網路是一個地方嗎？」

00:03:16.600 --> 00:03:20.410
我們大人變得異常安靜。

00:03:20.410 --> 00:03:22.856
「它有神奇力量！」有些人會說。

00:03:22.880 --> 00:03:26.360
「它太複雜了！」另一些人會說。

NOTE Paragraph

00:03:26.360 --> 00:03:28.016
嗯！其實兩個都不是。

00:03:28.040 --> 00:03:30.616
它既沒有神奇力量，也不複雜。

00:03:30.640 --> 00:03:34.256
只是這一切發生得太快太快了！

00:03:34.280 --> 00:03:37.176
電腦科學家製造了這些驚人美妙的機器，

00:03:37.200 --> 00:03:39.616
但卻讓我們對它非常非常陌生。

00:03:39.640 --> 00:03:41.856
也讓電腦對於我們溝通的語言也很陌生，

00:03:41.880 --> 00:03:47.436
以致於如果沒有巧妙的使用者介面，
我們就不知道如何與電腦溝通了。

NOTE Paragraph

00:03:47.440 --> 00:03:49.016
這就是為什麼沒有人看出

00:03:49.040 --> 00:03:51.736
當我在做法文的不規則動詞變化時，

00:03:51.760 --> 00:03:55.016
事實上我是在做 ‘模式識別技巧’ 練習。

00:03:55.040 --> 00:03:57.336
當我對編織感到很興奮時，

00:03:57.360 --> 00:04:00.896
事實上我是在遵循一串符號指令，

00:04:00.920 --> 00:04:02.656
包括好幾個在裡面的重複指令。

00:04:02.680 --> 00:04:05.316
伯特蘭．羅素終其一生的追求，

00:04:05.316 --> 00:04:09.096
在英文與數學之間找一種精確的語言，

00:04:09.120 --> 00:04:11.920
這追求就在電腦裡找到了歸宿。

00:04:12.080 --> 00:04:14.950
我那時就是個程式設計師，
但沒有人知道。

NOTE Paragraph

00:04:15.080 --> 00:04:19.536
現代的孩子終日把玩電腦，

00:04:19.560 --> 00:04:22.776
除非我們給他們內含電腦的製造工具，

00:04:22.800 --> 00:04:26.736
否則我們只是在培育一群消費者，
而不是創造者。

NOTE Paragraph

00:04:26.760 --> 00:04:29.296
整個追求過程帶領我
遇到這個小女孩，

00:04:29.320 --> 00:04:31.696
她是六歲的露比，

00:04:31.720 --> 00:04:35.816
她膽子很大並且富想像力，
還有一點霸道。

00:04:35.840 --> 00:04:38.296
每次我遇到一個有關

00:04:38.320 --> 00:04:40.576
自我教育寫程式的問題，

00:04:40.600 --> 00:04:44.576
例如：「物件導向設計是什麼？
或是垃坄回收是什麼？」

00:04:44.600 --> 00:04:49.016
我就會試著想像一個六歲小女孩
會如何解釋這問題。

NOTE Paragraph

00:04:49.040 --> 00:04:51.696
我寫了一本有關她的書，並畫了插圖，

00:04:51.720 --> 00:04:54.096
描述露比教我的事情就像這樣。

00:04:54.120 --> 00:04:56.576
露比教我 「我不認為妳應該怕

00:04:56.600 --> 00:04:57.976
床底下的蟲子」。

00:04:58.000 --> 00:05:00.056
還有「即使是最大的問題

00:05:00.080 --> 00:05:03.576
也是一群小問題湊在一起而已」。

00:05:03.600 --> 00:05:06.336
露比也將我介紹給她朋友，

00:05:06.360 --> 00:05:09.256
他們是網路文化多彩多姿的一面。

00:05:09.280 --> 00:05:11.136
她有朋友，例如雪豹，

00:05:11.160 --> 00:05:14.096
它很美可是不想和其他小朋友一起玩。

00:05:14.120 --> 00:05:18.736
她有朋友，像綠能機器人，
十分友善但超極散亂。

00:05:18.760 --> 00:05:20.936
她有朋友，像名叫 Linux 的企鵝，

00:05:20.960 --> 00:05:24.616
十分冷酷地有效率，但有點讓人難以了解。

00:05:24.640 --> 00:05:27.690
還有理想主義的狐狸等等。

NOTE Paragraph

00:05:27.690 --> 00:05:31.536
露比的世界是透過遊玩學技術。

00:05:31.560 --> 00:05:34.776
又譬如，電腦很擅長於重複的事物，

00:05:34.800 --> 00:05:37.696
所以露比教我像這樣用重複指令。

00:05:37.720 --> 00:05:41.096
這是露比最喜歡的舞蹈動作：
“拍、拍、踩、踩、

00:05:41.120 --> 00:05:42.616
拍、拍、跳“。

00:05:42.640 --> 00:05:46.656
這樣重複四次，
就可學會counter計數器迴圈，

00:05:46.680 --> 00:05:51.306
當我單腳站，重複這個排序時，
就學會了 while 迴圈。

00:05:51.320 --> 00:05:56.706
而當你一直重複那個排序，直到你媽氣瘋了
你就了解甚麼是 until 迴圈了。

00:05:56.720 --> 00:05:57.736
（笑聲）

00:05:57.760 --> 00:06:02.210
最重要是你學到的是沒有現成的答案。

NOTE Paragraph

00:06:02.210 --> 00:06:05.056
當我要設計一個
訴說露比世界的課程時，

00:06:05.080 --> 00:06:08.376
我需要真正地問孩子們，
他們是如何看這世界的，

00:06:08.400 --> 00:06:10.416
以及他們有什麼樣的問題，

00:06:10.440 --> 00:06:13.020
然後我會安排些遊戲測試。

00:06:13.360 --> 00:06:16.230
一開始我會給孩子們看四張圖片，

00:06:16.480 --> 00:06:18.816
一張是一部車的圖片，

00:06:18.840 --> 00:06:21.256
還有雜貨店．一隻狗和一個馬桶的圖片。

00:06:21.280 --> 00:06:24.900
接著我會問：「這些之中，
你認為那一個是電腦？」

00:06:25.250 --> 00:06:28.216
孩子們會非常嚴肅地說：

00:06:28.240 --> 00:06:30.016
「這裡沒有一個是電腦，

00:06:30.040 --> 00:06:31.696
我知道電腦是什麼：

00:06:31.720 --> 00:06:33.466
它是一個會讓媽媽或爸爸

00:06:33.466 --> 00:06:36.696
在它面前花很多時間的發光盒子。」

00:06:36.720 --> 00:06:38.216
然後我們會討論，

00:06:38.240 --> 00:06:41.056
並且發現其實車子就是一部電腦，

00:06:41.080 --> 00:06:43.456
它裡面有導航系統。

00:06:43.480 --> 00:06:46.256
狗或許不是電腦，

00:06:46.280 --> 00:06:47.496
但它有個項圈，

00:06:47.520 --> 00:06:50.136
項圈內可能有個電腦。

00:06:50.160 --> 00:06:53.616
雜貨店裡有各式各樣的電腦，

00:06:53.640 --> 00:06:57.056
例如收銀機及防盜警報器。

00:06:57.080 --> 00:06:58.416
孩子們，你們知道嗎？

00:06:58.440 --> 00:07:00.976
在日本，馬桶是電腦，

00:07:01.000 --> 00:07:02.896
甚至駭客也會駭入它們。

00:07:02.920 --> 00:07:04.696
（笑聲）

NOTE Paragraph

00:07:04.720 --> 00:07:05.936
再進一步地，

00:07:05.960 --> 00:07:09.176
我給他們一些在上面有開關按鈕的貼紙，

00:07:09.200 --> 00:07:12.816
然後我告訴孩子：「今天你們有魔力，

00:07:12.840 --> 00:07:16.456
能將這房間裡的任何東西都變成電腦。」

00:07:16.480 --> 00:07:17.816
然後孩子們又說了：

00:07:17.840 --> 00:07:20.736
「聽起來很難，我不知道正確答案。」

00:07:20.760 --> 00:07:22.336
我告訴他們：「別擔心，

00:07:22.360 --> 00:07:24.936
你們父母親也不知道正確答案。

00:07:24.960 --> 00:07:27.176
他們只是才開始聽說有這個

00:07:27.200 --> 00:07:29.416
叫『網際網路』的東西。

00:07:29.440 --> 00:07:31.416
但是孩子們，你們會活在一個

00:07:31.440 --> 00:07:35.816
所有的東西都是電腦的世界。」

NOTE Paragraph

00:07:35.840 --> 00:07:38.056
然後有位小女孩走向我，

00:07:38.080 --> 00:07:39.376
手裡拿著一個腳踏車車燈，

00:07:39.400 --> 00:07:43.616
她說：「如果這腳踏車車燈是個電腦，

00:07:43.640 --> 00:07:45.656
它會變各種顏色。」

00:07:45.680 --> 00:07:48.696
我說：「這真是個好主意。
它還可以做其它什麼嗎？」

00:07:48.720 --> 00:07:50.456
她想了又想，

00:07:50.480 --> 00:07:54.496
然後回答：「如果這腳踏車車燈是個電腦，

00:07:54.520 --> 00:07:57.256
我們就能和我爸爸騎腳踏去旅行，

00:07:57.280 --> 00:07:58.896
我們可以睡在帳篷裡，

00:07:58.920 --> 00:08:03.090
這腳踏車車燈也可當電影放映機。」

00:08:03.640 --> 00:08:06.160
這正是我期待的一刻！

00:08:06.400 --> 00:08:07.976
這一刻當孩子們明瞭

00:08:08.000 --> 00:08:10.376
這世界肯定尚未準備就緒，

00:08:10.400 --> 00:08:13.376
讓這世界更能準備就緒的最棒方法

00:08:13.400 --> 00:08:15.616
就是開發技術。

00:08:15.640 --> 00:08:19.130
而我們每個人都能成為這改變的一部份。

NOTE Paragraph

00:08:19.200 --> 00:08:22.256
最後一個故事，我們還建立了一台電腦，

00:08:22.280 --> 00:08:27.016
我們知道了發號施令的「中央處理器」
及有幫忙的「隨機存取記憶體」

00:08:27.040 --> 00:08:28.476
和幫電腦記住一切的「唯讀記憶體」

00:08:28.476 --> 00:08:31.416
在我們將電腦組裝之後，

00:08:31.440 --> 00:08:34.096
我們也為它設計了應用程式。

00:08:34.120 --> 00:08:36.135
我特別喜愛的故事是這位小男孩，

00:08:36.159 --> 00:08:37.416
他六歲，

00:08:37.440 --> 00:08:40.939
在這世上最喜愛的一件事
就是成為太空人。

00:08:41.120 --> 00:08:43.376
這小男孩戴著很大的耳機，

00:08:43.400 --> 00:08:46.656
完全沉醉在他的小紙張電腦裡。

00:08:46.680 --> 00:08:48.696
你看！他創造了自己的

00:08:48.720 --> 00:08:53.016
星際宇宙導航應用程式。

00:08:53.040 --> 00:08:56.186
他的爸爸 ─在火星軌道上唯一的太空人─

00:08:56.200 --> 00:08:58.056
在這房間的另一邊，

00:08:58.080 --> 00:08:59.696
這小男孩的重要任務

00:08:59.720 --> 00:09:02.840
就是將他爸爸安全地帶回地球。

00:09:03.760 --> 00:09:10.826
這些孩子將會對這世界及我們用科技
創造世界的方法有截然不同的看法。

NOTE Paragraph

00:09:10.836 --> 00:09:14.696
最後，越是平易近人就越能包羅萬象；

00:09:14.720 --> 00:09:18.096
我們創造這世界的技術越多樣化，

00:09:18.120 --> 00:09:22.096
這世界就會看起來越多彩多姿且越好。

00:09:22.120 --> 00:09:24.696
所以，和我一起想像一個世界，

00:09:24.720 --> 00:09:27.296
我們說了個故事：這世界裡

00:09:27.320 --> 00:09:30.336
東西是如何被創造出的，
它不只是包括

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二十多歲的矽谷男孩，

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也包括肯亞的女學生及挪威圖書館員。

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想像一個世界，那兒
未來的小愛達．勒芙蕾絲

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她的世界就是 1 和 0，

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他們長大後對科技既樂觀又勇敢。

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他們擁抱了這世界的力量、機會與限制。

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一個美好、新奇別緻

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又有點古怪的科技世界。

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當我還是個小女孩，

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我想成為一個說故事的人。

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我愛虛幻世界，

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我最喜歡做的事

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就是早上在姆明谷醒來，

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下午在塔圖因行星漫遊，

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晚上則睡在納尼亞裡，

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而程式設計成為我最理想的職業。

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我仍然在創造世界，

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但不是說故事，而是編寫程式。

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程式設計給了我神奇力量

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去建立我整個小宇宙

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有它自己的規則、範例和演練。

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用邏輯的單純力量去創造出「從無到有」吧！

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謝謝！

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（掌聲）