1
00:00:00,720 --> 00:00:04,656
Код - це майбутня універсальна мова.

2
00:00:04,680 --> 00:00:08,856
В семидесятих рушієм цілого покоління
була панк-музика.

3
00:00:08,880 --> 00:00:11,336
У вісімдесятих - це, напевно, були гроші.

4
00:00:11,360 --> 00:00:13,696
Але для мого покоління

5
00:00:13,720 --> 00:00:18,536
комп’ютерні програми є інтерфейсом
нашої уяви і нашого світу.

6
00:00:18,560 --> 00:00:20,256
І це означає, що нам потрібна

7
00:00:20,280 --> 00:00:23,536
набагато, набагато різноманітніша
спільнота людей,

8
00:00:23,560 --> 00:00:25,336
які б створювали нові продукти

9
00:00:25,360 --> 00:00:30,296
і не сприймали комп'ютери як щось
незрозуміле, нудне і магічне,

10
00:00:30,320 --> 00:00:32,296
а ставились до них,
як до конструктора,

11
00:00:32,320 --> 00:00:34,760
з яким можна майструвати,
крутити і вертіти його.

12
00:00:35,720 --> 00:00:39,496
Моя власна мандрівка у світ
програмування і техніки

13
00:00:39,520 --> 00:00:42,496
почалась у юному віці - в 14 років.

14
00:00:42,520 --> 00:00:46,616
У мене було це божевільне підліткове
захоплення старшим чоловіком,

15
00:00:46,640 --> 00:00:48,976
і так трапилось,
що тим старшим чоловіком був

16
00:00:49,000 --> 00:00:53,416
на той час віце-президент
Сполучених Штатів пан Ел Ґор.

17
00:00:53,440 --> 00:00:56,496
І я зробила те, що й
усі дівчата підліткового віку.

18
00:00:56,520 --> 00:00:58,736
Я хотіла якось висловити всю ту любов,

19
00:00:58,760 --> 00:01:01,336
тож я зробила для нього вебсайт. Ось він.

20
00:01:01,360 --> 00:01:04,296
У 2001 не було Tumblr,

21
00:01:04,319 --> 00:01:06,576
не було Facebook і Pinterest,

22
00:01:06,600 --> 00:01:08,736
тож я мусила навчитися писати код,

23
00:01:08,760 --> 00:01:12,136
щоб висловити свою пристрасть і любов.

24
00:01:12,160 --> 00:01:14,496
Так я дізналася про програмування.

25
00:01:14,520 --> 00:01:17,056
Спершу воно було засобом самовираження,

26
00:01:17,080 --> 00:01:20,696
таким самим, яким для мене були
кольорові олівці і леґо у молодшому віці.

27
00:01:20,720 --> 00:01:25,320
А коли я підросла, це були
уроки гітари і театральний гурток.

28
00:01:25,920 --> 00:01:28,896
Але потім було ще й інше,
чим можна було захоплюватись.

29
00:01:28,920 --> 00:01:31,336
Наприклад, поезія і в’язання шкарпеток,

30
00:01:31,360 --> 00:01:34,656
і відмінювання французьких
неправильних дієслів,

31
00:01:34,680 --> 00:01:36,536
і вигадування чудернацьких слів,

32
00:01:36,560 --> 00:01:39,696
і Бертран Расселл з його філософією.

33
00:01:39,720 --> 00:01:41,616
І я почала ставати однією з тих,

34
00:01:41,640 --> 00:01:45,320
хто вважає комп’ютери нудними,
складними й нецікавими.

35
00:01:46,120 --> 00:01:47,936
Ось що я думаю сьогодні.

36
00:01:47,960 --> 00:01:52,016
Маленькі дівчата не знають,
що їм не повинні подобатись комп’ютери.

37
00:01:52,040 --> 00:01:53,296
Малі дівчата - дивовижні.

38
00:01:53,320 --> 00:01:57,456
Вони можуть дуже-дуже добре
зосереджувати свою увагу

39
00:01:57,480 --> 00:02:00,736
і бути точними, і вони ставлять
дивовижні питання, такі як

40
00:02:00,760 --> 00:02:03,336
"що?" і "чому?" і "як?" і "що, якщо?".

41
00:02:03,360 --> 00:02:07,040
І вони не знають про те,
що їм не мають подобатись комп’ютери.

42
00:02:07,760 --> 00:02:09,696
Це знають їхні батьки.

43
00:02:09,720 --> 00:02:11,015
Це нам, батькам, здається,

44
00:02:11,039 --> 00:02:16,136
що комп’ютерні науки - якась
езотерична, дивна наукова дисципліна,

45
00:02:16,160 --> 00:02:19,816
підвладна лише чаклунам.

46
00:02:19,840 --> 00:02:22,576
Що вона майже так само далека
від повсякденного життя,

47
00:02:22,600 --> 00:02:25,136
як, скажімо, ядерна фізика.

48
00:02:25,160 --> 00:02:27,616
І, частково, вони мають рацію.

49
00:02:27,640 --> 00:02:31,136
У програмуванні є багато синтаксису,
потоків керування і структур даних,

50
00:02:31,160 --> 00:02:33,816
алгоритмів і практик,

51
00:02:33,840 --> 00:02:36,416
протоколів і парадигм.

52
00:02:36,440 --> 00:02:40,736
І ми, як суспільство, ми робили комп’ютери
все меншими і меншими.

53
00:02:40,760 --> 00:02:45,296
Ми надбудовували, один над одним,
все більше рівнів абстрації

54
00:02:45,320 --> 00:02:46,816
між людиною і машиною,

55
00:02:46,840 --> 00:02:50,056
дійшовши до того, що вже зовсім
не розуміємо, як працює комп’ютер

56
00:02:50,080 --> 00:02:52,256
або як з ним говорити.

57
00:02:52,280 --> 00:02:55,056
І ми вчимо наших дітей,
як працює людське тіло,

58
00:02:55,080 --> 00:02:58,176
ми вчимо їх, як працює двигун
внутрішнього згорання,

59
00:02:58,200 --> 00:03:01,216
і навіть кажемо, що якщо вони
справді хочуть стати астронавтом,

60
00:03:01,240 --> 00:03:02,696
то вони можуть стати ним.

61
00:03:02,720 --> 00:03:04,896
Але коли дитина приходить і питає:

62
00:03:04,920 --> 00:03:07,656
"Що таке алгоритм сортування бульбашкою?"

63
00:03:07,680 --> 00:03:12,096
або "Звідки комп’ютер знає, що робити,
коли я натискаю Play?

64
00:03:12,120 --> 00:03:13,976
Як він знає, яке відео відтворювати?"

65
00:03:14,000 --> 00:03:16,576
або "Ліндо! Інтернет - це місце?".

66
00:03:16,600 --> 00:03:19,320
Тоді ми, дорослі, дивним чином замовкаємо.

67
00:03:20,400 --> 00:03:22,856
"Це магія", - каже дехто з нас.

68
00:03:22,880 --> 00:03:25,600
"Це занадто складно", - кажуть інші.

69
00:03:26,520 --> 00:03:28,016
Ані те, ані інше.

70
00:03:28,040 --> 00:03:30,616
Це не магія і це не складно.

71
00:03:30,640 --> 00:03:34,256
Просто все це сталося
дуже-дуже-дуже швидко.

72
00:03:34,280 --> 00:03:37,176
Комп’ютерники створили
чудові, дивовижні машини,

73
00:03:37,200 --> 00:03:39,616
але вони зробили дуже
незрозумілими для нас

74
00:03:39,640 --> 00:03:41,856
ці машини і мову, якою
ми з ними говоримо,

75
00:03:41,880 --> 00:03:44,896
тож ми вже не знаємо, як
спілкуватися з комп’ютерами

76
00:03:44,920 --> 00:03:47,416
без вишуканих інтерфейсів користувача.

77
00:03:47,440 --> 00:03:49,016
Ось чому ніхто не розумів,

78
00:03:49,040 --> 00:03:51,736
що відмінюючи французькі
неправильні дієслова,

79
00:03:51,760 --> 00:03:55,016
я, насправді, тренувала свої
навички розпізнавання образів.

80
00:03:55,040 --> 00:03:57,336
А коли я захоплювалась в’язанням,

81
00:03:57,360 --> 00:04:00,896
я, насправді, виконувала
послідовність символічних команд,

82
00:04:00,920 --> 00:04:02,656
що включали в себе цикли.

83
00:04:02,680 --> 00:04:05,096
А спроби Бертрана Расселла

84
00:04:05,120 --> 00:04:09,096
створити гібрид математики
та англійської мови,

85
00:04:09,120 --> 00:04:11,440
увінчалися успіхом всередині комп’ютера.

86
00:04:12,080 --> 00:04:14,280
Я була програмістом,
але цього ніхто не знав.

87
00:04:15,080 --> 00:04:19,536
Сьогоднішні діти рухаються по життю,
клікаючи, клацаючи, скролячи, але,

88
00:04:19,560 --> 00:04:22,776
якщо не дати їм інструментів, щоб
творити з допомогою комп’ютера,

89
00:04:22,800 --> 00:04:26,736
то замість творців ми виростимо
просто споживачів.

90
00:04:26,760 --> 00:04:29,296
Усі ці пошуки привели мене
до цієї маленької дівчинки.

91
00:04:29,320 --> 00:04:31,696
ЇЇ звуть Рубі, їй шість років.

92
00:04:31,720 --> 00:04:35,816
Вона має багату уяву, цілком безстрашна
і трохи любить покомандувати.

93
00:04:35,840 --> 00:04:38,296
Щоразу, як я стикаюся з проблемою,

94
00:04:38,320 --> 00:04:40,576
намагаючись пояснювати
аспекти програмування,

95
00:04:40,600 --> 00:04:44,576
такі як об’єктно-орієнтований дизайн
або "збирання сміття",

96
00:04:44,600 --> 00:04:49,016
я намагаюсь уявляти, як 6-річна
дівчинка пояснювала б цю проблему.

97
00:04:49,040 --> 00:04:51,696
Тож я написала про неї книгу
і проілюструвала її,

98
00:04:51,720 --> 00:04:54,096
й ось чому мене навчила Рубі.

99
00:04:54,120 --> 00:04:56,576
Рубі навчила мене що не варто боятися

100
00:04:56,600 --> 00:04:57,976
жуків під ліжком,

101
00:04:58,000 --> 00:05:00,056
і що навіть найбільші проблеми -

102
00:05:00,080 --> 00:05:03,576
це група маленьких проблем,
зліплених докупи.

103
00:05:03,600 --> 00:05:06,336
Рубі також познайомила мене
зі своїми друзями,

104
00:05:06,360 --> 00:05:09,256
з цим барвистим боком інтернет-культури.

105
00:05:09,280 --> 00:05:11,136
Серед її друзів є Сніговий Леопард.

106
00:05:11,160 --> 00:05:14,096
Він гарний, але не хоче
гратися з іншими дітками.

107
00:05:14,120 --> 00:05:18,736
Також вона дружить із зеленими ро́ботами -
надзвичайно дружніми, але дуже неохайними.

108
00:05:18,760 --> 00:05:20,936
А ще вона дружить з пінгвіном Лінуксом.

109
00:05:20,960 --> 00:05:24,616
Він - і швець, і жнець, і на дуді грець,
але з ним важкувато порозумітися.

110
00:05:24,640 --> 00:05:26,880
А ще є лис-ідеаліст та інші.

111
00:05:27,880 --> 00:05:31,536
У світі Рубі знайомство з технікою
відбувається через гру.

112
00:05:31,560 --> 00:05:34,776
Наприклад, комп’ютери
дуже добре вміють повторювати,

113
00:05:34,800 --> 00:05:37,696
тому Рубі пояснюватиме
цикли таким чином.

114
00:05:37,720 --> 00:05:41,096
Це улюблений танцювальний рух Рубі:
"Хлоп, хлоп, туп, туп,

115
00:05:41,120 --> 00:05:42,616
хлоп, хлоп і стриб".

116
00:05:42,640 --> 00:05:46,656
Повторення цього руху чотири рази
пояснює цикли з лічильником.

117
00:05:46,680 --> 00:05:49,496
Цикли з передумовою пояснюються
тими самими рухами, але

118
00:05:49,520 --> 00:05:51,566
за умови, що ми стоїмо на одній нозі.

119
00:05:51,596 --> 00:05:54,616
А цикли з післяумовою ми пояснюємо,
танцюючи доти,

120
00:05:54,640 --> 00:05:56,696
доки мама не розлютиться.

121
00:05:56,720 --> 00:05:57,736
(Сміх)

122
00:05:57,760 --> 00:06:01,480
І, найважливіше, тут пояснюється,
що немає готових відеовідей.

123
00:06:02,320 --> 00:06:05,056
Готуючи навчальний план для світу Рубі,

124
00:06:05,080 --> 00:06:08,376
я мусила розпитувати дітей
про те, як вони бачать світ,

125
00:06:08,400 --> 00:06:10,416
і якого ґатунку питання їх цікавлять,

126
00:06:10,440 --> 00:06:12,520
я проводила тестові ігрові заняття.

127
00:06:13,360 --> 00:06:16,160
Починала з того, що показувала
дітям ці чотири малюнки,

128
00:06:16,480 --> 00:06:18,816
на яких було зображено автомобіль,

129
00:06:18,840 --> 00:06:21,256
крамницю, пса і туалет.

130
00:06:21,280 --> 00:06:24,520
І я запитувала: "Що з цього,
на вашу думку, є комп’ютером?"

131
00:06:25,480 --> 00:06:28,216
Діти трималися консервативної позиції
і відповідали:

132
00:06:28,240 --> 00:06:30,016
"Тут немає комп’ютера.

133
00:06:30,040 --> 00:06:31,696
Я знаю, що таке комп’ютер -

134
00:06:31,720 --> 00:06:33,056
це коробка, яка світиться,

135
00:06:33,080 --> 00:06:36,696
перед якою мама або тато
проводять забагато часу".

136
00:06:36,720 --> 00:06:38,216
Але потім ми розмовляли

137
00:06:38,240 --> 00:06:41,056
і з'ясовували, що, насправді,
автомобіль - це теж комп'ютер,

138
00:06:41,080 --> 00:06:43,456
бо у нього всередині
є навігаційна система,

139
00:06:43,480 --> 00:06:46,256
а пес - він, може, і не комп'ютер,

140
00:06:46,280 --> 00:06:47,496
але у нього є нашийник,

141
00:06:47,520 --> 00:06:50,136
а в нашийнику може бути комп’ютер,

142
00:06:50,160 --> 00:06:53,616
а в магазинах є дуже багато
різноманітних комп’ютерів,

143
00:06:53,640 --> 00:06:57,056
таких як касові апарати і сигналізації.

144
00:06:57,080 --> 00:06:58,416
І знаєте що діти?

145
00:06:58,440 --> 00:07:00,976
В Японії туалети - теж комп’ютери,

146
00:07:01,000 --> 00:07:02,896
і навіть є хакери, які їх зламують.

147
00:07:02,920 --> 00:07:04,696
(Сміх)

148
00:07:04,720 --> 00:07:05,936
Ми йдемо далі,

149
00:07:05,960 --> 00:07:09,176
і я роздаю їм маленькі наліпки
із зображенням вимикача.

150
00:07:09,200 --> 00:07:12,816
Я кажу дітям:
"Сьогодні ви наділені чарами,

151
00:07:12,840 --> 00:07:16,456
які здатні перетворити
будь-що в цій кімнаті на комп’ютер".

152
00:07:16,480 --> 00:07:17,816
І знову діти кажуть:

153
00:07:17,840 --> 00:07:20,736
"Це дуже складно. Я не знаю
правильної відповіді".

154
00:07:20,760 --> 00:07:22,336
Але я кажу їм: "Не хвилюйтеся,

155
00:07:22,360 --> 00:07:24,936
ваші батьки теж не знають
правильної відповіді.

156
00:07:24,960 --> 00:07:27,176
Вони лише зараз
почали чути про цю річ,

157
00:07:27,200 --> 00:07:29,416
що називається "Інтернет речей".

158
00:07:29,440 --> 00:07:31,416
Але ви, діти, будете тими людьми,

159
00:07:31,440 --> 00:07:35,816
які справді житимуть у світі,
де геть усе буде комп'ютером".

160
00:07:35,840 --> 00:07:38,056
А потім до мене підійшла
маленька дівчинка,

161
00:07:38,080 --> 00:07:39,376
взяла велоліхтарик

162
00:07:39,400 --> 00:07:43,616
і сказала: "Якби цей ліхтарик
був комп’ютером,

163
00:07:43,640 --> 00:07:45,656
він би змінював кольори".

164
00:07:45,680 --> 00:07:48,696
Я відповіла: "Це дуже гарна ідея!
А що ще він міг би робити?"

165
00:07:48,720 --> 00:07:50,456
І вона думала, думала

166
00:07:50,480 --> 00:07:54,496
і каже: "Якби велосипедний ліхтарик
був комп’ютером,

167
00:07:54,520 --> 00:07:57,256
ми з татом могли б 
поїхати у веломандрівку,

168
00:07:57,280 --> 00:07:58,896
і ми б спали у наметі,

169
00:07:58,920 --> 00:08:02,760
і цей ліхтарик був би кінопроектором".

170
00:08:03,640 --> 00:08:05,600
І це та мить, яка є моєю метою.

171
00:08:06,400 --> 00:08:07,976
Мить, коли дитина усвідомлює,

172
00:08:08,000 --> 00:08:10,376
що світ, безперечно, ще не довершений,

173
00:08:10,400 --> 00:08:13,376
що можна зробити його більш довершеним,

174
00:08:13,400 --> 00:08:15,616
створюючи пристрої і технології,

175
00:08:15,640 --> 00:08:18,400
і що кожен з нас може бути
частиною цих змін.

176
00:08:19,200 --> 00:08:22,256
І, на останок, ми також
будували комп’ютер.

177
00:08:22,280 --> 00:08:27,016
Ми дізналися про самовладний CPU,
корисні RAM і ROM, які допомагають йому

178
00:08:27,040 --> 00:08:28,456
запам’ятовувати речі.

179
00:08:28,480 --> 00:08:31,416
Після того, як ми
зібрали комп’ютер докупи,

180
00:08:31,440 --> 00:08:34,096
ми також створюємо для нього програму.

181
00:08:34,120 --> 00:08:36,135
Та я найбільше люблю цю історію

182
00:08:36,159 --> 00:08:37,416
про шестирічного хлопчика,

183
00:08:37,440 --> 00:08:40,559
який мріє стати астронавтом.

184
00:08:41,120 --> 00:08:43,376
У нього на голові величезні навушники,

185
00:08:43,400 --> 00:08:46,656
і він повністю занурений у свій
крихітний паперовий комп’ютер,

186
00:08:46,680 --> 00:08:48,696
бо, як ви бачите, він створив власну

187
00:08:48,720 --> 00:08:53,016
програму міжгалактичної
планетарної навігації.

188
00:08:53,040 --> 00:08:56,176
Його тато - самотній астронавт
на орбіті Марса,

189
00:08:56,200 --> 00:08:58,056
перебуває в іншому кінці кімнати,

190
00:08:58,080 --> 00:08:59,696
і важливе завдання хлопчика -

191
00:08:59,720 --> 00:09:02,640
безпечно повернути тата на Землю.

192
00:09:03,760 --> 00:09:07,216
Ці діти матимуть цілком
інше бачення світу і того,

193
00:09:07,240 --> 00:09:09,640
як ми розбудовуємо світ
за допомогою технологій.

194
00:09:10,840 --> 00:09:14,696
І нарешті, що доступнішим,
всеосяжнішим і різноманітнішим

195
00:09:14,720 --> 00:09:18,096
ми робимо світ технологій,

196
00:09:18,120 --> 00:09:22,096
то кращим і барвистішим
ставатиме світ.

197
00:09:22,120 --> 00:09:24,696
Отже, на мить уявімо світ,

198
00:09:24,720 --> 00:09:27,296
ув якому історії, які ми розповідаємо

199
00:09:27,320 --> 00:09:30,336
про те, що речі створюють не лише

200
00:09:30,360 --> 00:09:32,776
жевжики з Кремнієвої Долини,

201
00:09:32,800 --> 00:09:37,200
але також кенійські школярки
і норвезькі бібліотекарі.

202
00:09:38,000 --> 00:09:42,216
Уявімо світ, в якому маленькі
Ади Лавлейс майбутнього,

203
00:09:42,240 --> 00:09:45,456
які живуть у реальності одиниць та нулів,

204
00:09:45,480 --> 00:09:50,096
виростають з дуже оптимістичним
і сміливим ставленням до техніки.

205
00:09:50,120 --> 00:09:53,496
Вони скористаються нагодами, можливостями

206
00:09:53,520 --> 00:09:55,120
й обмеженнями цього світу.

207
00:09:55,680 --> 00:09:59,816
Світу дивовижних, химерних

208
00:09:59,840 --> 00:10:01,480
і трохи незрозумілих технологій.

209
00:10:03,120 --> 00:10:04,616
Коли я була маленькою,

210
00:10:04,640 --> 00:10:06,656
я хотіла бути казкаркою.

211
00:10:06,680 --> 00:10:08,256
Я обожнювала вигадувати слова

212
00:10:08,280 --> 00:10:09,896
і найбільше любила

213
00:10:09,920 --> 00:10:13,976
вранці прокидатися у Долині Мумі-тролів.

214
00:10:14,000 --> 00:10:17,120
По обіді я вешталася Татуїном,

215
00:10:17,320 --> 00:10:20,200
а вечорами лягала спати у Нарнії.

216
00:10:21,400 --> 00:10:24,600
І програмування виявилось
для мене ідеальною роботою .

217
00:10:25,720 --> 00:10:27,656
Я все ще вигадую слова.

218
00:10:27,680 --> 00:10:30,640
Замість казок я пишу код.

219
00:10:31,640 --> 00:10:34,696
Програмування дає мені дивовижну силу,

220
00:10:34,720 --> 00:10:37,096
щоб творити мій маленький всесвіт

221
00:10:37,120 --> 00:10:41,080
зі своїми власними правилами,
парадигмами і практиками.

222
00:10:42,120 --> 00:10:46,080
Створювати щось з нічого,
лише чистою силою логіки.

223
00:10:46,920 --> 00:10:48,136
Дякую.

224
00:10:48,160 --> 00:10:50,600
(Оплески)