0:00:00.720,0:00:04.656
Код - це майбутня універсальна мова.

0:00:04.680,0:00:08.856
В семидесятих рушієм цілого покоління[br]була панк-музика.

0:00:08.880,0:00:11.336
У вісімдесятих - це, напевно, були гроші.

0:00:11.360,0:00:13.696
Але для мого покоління

0:00:13.720,0:00:18.536
комп’ютерні програми є інтерфейсом[br]нашої уяви і нашого світу.

0:00:18.560,0:00:20.256
І це означає, що нам потрібна

0:00:20.280,0:00:23.536
набагато, набагато різноманітніша[br]спільнота людей,

0:00:23.560,0:00:25.336
які б створювали нові продукти

0:00:25.360,0:00:30.296
і не сприймали комп'ютери як щось[br]незрозуміле, нудне і магічне,

0:00:30.320,0:00:32.296
а ставились до них,[br]як до конструктора,

0:00:32.320,0:00:34.760
з яким можна майструвати,[br]крутити і вертіти його.

0:00:35.720,0:00:39.496
Моя власна мандрівка у світ[br]програмування і техніки

0:00:39.520,0:00:42.496
почалась у юному віці - в 14 років.

0:00:42.520,0:00:46.616
У мене було це божевільне підліткове[br]захоплення старшим чоловіком,

0:00:46.640,0:00:48.976
і так трапилось,[br]що тим старшим чоловіком був

0:00:49.000,0:00:53.416
на той час віце-президент[br]Сполучених Штатів пан Ел Ґор.

0:00:53.440,0:00:56.496
І я зробила те, що й[br]усі дівчата підліткового віку.

0:00:56.520,0:00:58.736
Я хотіла якось висловити всю ту любов,

0:00:58.760,0:01:01.336
тож я зробила для нього вебсайт. Ось він.

0:01:01.360,0:01:04.296
У 2001 не було Tumblr,

0:01:04.319,0:01:06.576
не було Facebook і Pinterest,

0:01:06.600,0:01:08.736
тож я мусила навчитися писати код,

0:01:08.760,0:01:12.136
щоб висловити свою пристрасть і любов.

0:01:12.160,0:01:14.496
Так я дізналася про програмування.

0:01:14.520,0:01:17.056
Спершу воно було засобом самовираження,

0:01:17.080,0:01:20.696
таким самим, яким для мене були[br]кольорові олівці і леґо у молодшому віці.

0:01:20.720,0:01:25.320
А коли я підросла, це були[br]уроки гітари і театральний гурток.

0:01:25.920,0:01:28.896
Але потім було ще й інше,[br]чим можна було захоплюватись.

0:01:28.920,0:01:31.336
Наприклад, поезія і в’язання шкарпеток,

0:01:31.360,0:01:34.656
і відмінювання французьких[br]неправильних дієслів,

0:01:34.680,0:01:36.536
і вигадування чудернацьких слів,

0:01:36.560,0:01:39.696
і Бертран Расселл з його філософією.

0:01:39.720,0:01:41.616
І я почала ставати однією з тих,

0:01:41.640,0:01:45.320
хто вважає комп’ютери нудними,[br]складними й нецікавими.

0:01:46.120,0:01:47.936
Ось що я думаю сьогодні.

0:01:47.960,0:01:52.016
Маленькі дівчата не знають,[br]що їм не повинні подобатись комп’ютери.

0:01:52.040,0:01:53.296
Малі дівчата - дивовижні.

0:01:53.320,0:01:57.456
Вони можуть дуже-дуже добре[br]зосереджувати свою увагу

0:01:57.480,0:02:00.736
і бути точними, і вони ставлять[br]дивовижні питання, такі як

0:02:00.760,0:02:03.336
"що?" і "чому?" і "як?" і "що, якщо?".

0:02:03.360,0:02:07.040
І вони не знають про те,[br]що їм не мають подобатись комп’ютери.

0:02:07.760,0:02:09.696
Це знають їхні батьки.

0:02:09.720,0:02:11.015
Це нам, батькам, здається,

0:02:11.039,0:02:16.136
що комп’ютерні науки - якась[br]езотерична, дивна наукова дисципліна,

0:02:16.160,0:02:19.816
підвладна лише чаклунам.

0:02:19.840,0:02:22.576
Що вона майже так само далека[br]від повсякденного життя,

0:02:22.600,0:02:25.136
як, скажімо, ядерна фізика.

0:02:25.160,0:02:27.616
І, частково, вони мають рацію.

0:02:27.640,0:02:31.136
У програмуванні є багато синтаксису,[br]потоків керування і структур даних,

0:02:31.160,0:02:33.816
алгоритмів і практик,

0:02:33.840,0:02:36.416
протоколів і парадигм.

0:02:36.440,0:02:40.736
І ми, як суспільство, ми робили комп’ютери[br]все меншими і меншими.

0:02:40.760,0:02:45.296
Ми надбудовували, один над одним,[br]все більше рівнів абстрації

0:02:45.320,0:02:46.816
між людиною і машиною,

0:02:46.840,0:02:50.056
дійшовши до того, що вже зовсім[br]не розуміємо, як працює комп’ютер

0:02:50.080,0:02:52.256
або як з ним говорити.

0:02:52.280,0:02:55.056
І ми вчимо наших дітей,[br]як працює людське тіло,

0:02:55.080,0:02:58.176
ми вчимо їх, як працює двигун[br]внутрішнього згорання,

0:02:58.200,0:03:01.216
і навіть кажемо, що якщо вони[br]справді хочуть стати астронавтом,

0:03:01.240,0:03:02.696
то вони можуть стати ним.

0:03:02.720,0:03:04.896
Але коли дитина приходить і питає:

0:03:04.920,0:03:07.656
"Що таке алгоритм сортування бульбашкою?"

0:03:07.680,0:03:12.096
або "Звідки комп’ютер знає, що робити,[br]коли я натискаю Play?

0:03:12.120,0:03:13.976
Як він знає, яке відео відтворювати?"

0:03:14.000,0:03:16.576
або "Ліндо! Інтернет - це місце?".

0:03:16.600,0:03:19.320
Тоді ми, дорослі, дивним чином замовкаємо.

0:03:20.400,0:03:22.856
"Це магія", - каже дехто з нас.

0:03:22.880,0:03:25.600
"Це занадто складно", - кажуть інші.

0:03:26.520,0:03:28.016
Ані те, ані інше.

0:03:28.040,0:03:30.616
Це не магія і це не складно.

0:03:30.640,0:03:34.256
Просто все це сталося[br]дуже-дуже-дуже швидко.

0:03:34.280,0:03:37.176
Комп’ютерники створили[br]чудові, дивовижні машини,

0:03:37.200,0:03:39.616
але вони зробили дуже[br]незрозумілими для нас

0:03:39.640,0:03:41.856
ці машини і мову, якою[br]ми з ними говоримо,

0:03:41.880,0:03:44.896
тож ми вже не знаємо, як[br]спілкуватися з комп’ютерами

0:03:44.920,0:03:47.416
без вишуканих інтерфейсів користувача.

0:03:47.440,0:03:49.016
Ось чому ніхто не розумів,

0:03:49.040,0:03:51.736
що відмінюючи французькі[br]неправильні дієслова,

0:03:51.760,0:03:55.016
я, насправді, тренувала свої[br]навички розпізнавання образів.

0:03:55.040,0:03:57.336
А коли я захоплювалась в’язанням,

0:03:57.360,0:04:00.896
я, насправді, виконувала[br]послідовність символічних команд,

0:04:00.920,0:04:02.656
що включали в себе цикли.

0:04:02.680,0:04:05.096
А спроби Бертрана Расселла

0:04:05.120,0:04:09.096
створити гібрид математики[br]та англійської мови,

0:04:09.120,0:04:11.440
увінчалися успіхом всередині комп’ютера.

0:04:12.080,0:04:14.280
Я була програмістом,[br]але цього ніхто не знав.

0:04:15.080,0:04:19.536
Сьогоднішні діти рухаються по життю,[br]клікаючи, клацаючи, скролячи, але,

0:04:19.560,0:04:22.776
якщо не дати їм інструментів, щоб[br]творити з допомогою комп’ютера,

0:04:22.800,0:04:26.736
то замість творців ми виростимо[br]просто споживачів.

0:04:26.760,0:04:29.296
Усі ці пошуки привели мене[br]до цієї маленької дівчинки.

0:04:29.320,0:04:31.696
ЇЇ звуть Рубі, їй шість років.

0:04:31.720,0:04:35.816
Вона має багату уяву, цілком безстрашна[br]і трохи любить покомандувати.

0:04:35.840,0:04:38.296
Щоразу, як я стикаюся з проблемою,

0:04:38.320,0:04:40.576
намагаючись пояснювати[br]аспекти програмування,

0:04:40.600,0:04:44.576
такі як об’єктно-орієнтований дизайн[br]або "збирання сміття",

0:04:44.600,0:04:49.016
я намагаюсь уявляти, як 6-річна[br]дівчинка пояснювала б цю проблему.

0:04:49.040,0:04:51.696
Тож я написала про неї книгу[br]і проілюструвала її,

0:04:51.720,0:04:54.096
й ось чому мене навчила Рубі.

0:04:54.120,0:04:56.576
Рубі навчила мене що не варто боятися

0:04:56.600,0:04:57.976
жуків під ліжком,

0:04:58.000,0:05:00.056
і що навіть найбільші проблеми -

0:05:00.080,0:05:03.576
це група маленьких проблем,[br]зліплених докупи.

0:05:03.600,0:05:06.336
Рубі також познайомила мене[br]зі своїми друзями,

0:05:06.360,0:05:09.256
з цим барвистим боком інтернет-культури.

0:05:09.280,0:05:11.136
Серед її друзів є Сніговий Леопард.

0:05:11.160,0:05:14.096
Він гарний, але не хоче[br]гратися з іншими дітками.

0:05:14.120,0:05:18.736
Також вона дружить із зеленими ро́ботами -[br]надзвичайно дружніми, але дуже неохайними.

0:05:18.760,0:05:20.936
А ще вона дружить з пінгвіном Лінуксом.

0:05:20.960,0:05:24.616
Він - і швець, і жнець, і на дуді грець,[br]але з ним важкувато порозумітися.

0:05:24.640,0:05:26.880
А ще є лис-ідеаліст та інші.

0:05:27.880,0:05:31.536
У світі Рубі знайомство з технікою[br]відбувається через гру.

0:05:31.560,0:05:34.776
Наприклад, комп’ютери[br]дуже добре вміють повторювати,

0:05:34.800,0:05:37.696
тому Рубі пояснюватиме[br]цикли таким чином.

0:05:37.720,0:05:41.096
Це улюблений танцювальний рух Рубі:[br]"Хлоп, хлоп, туп, туп,

0:05:41.120,0:05:42.616
хлоп, хлоп і стриб".

0:05:42.640,0:05:46.656
Повторення цього руху чотири рази[br]пояснює цикли з лічильником.

0:05:46.680,0:05:49.496
Цикли з передумовою пояснюються[br]тими самими рухами, але

0:05:49.520,0:05:51.566
за умови, що ми стоїмо на одній нозі.

0:05:51.596,0:05:54.616
А цикли з післяумовою ми пояснюємо,[br]танцюючи доти,

0:05:54.640,0:05:56.696
доки мама не розлютиться.

0:05:56.720,0:05:57.736
(Сміх)

0:05:57.760,0:06:01.480
І, найважливіше, тут пояснюється,[br]що немає готових відеовідей.

0:06:02.320,0:06:05.056
Готуючи навчальний план для світу Рубі,

0:06:05.080,0:06:08.376
я мусила розпитувати дітей[br]про те, як вони бачать світ,

0:06:08.400,0:06:10.416
і якого ґатунку питання їх цікавлять,

0:06:10.440,0:06:12.520
я проводила тестові ігрові заняття.

0:06:13.360,0:06:16.160
Починала з того, що показувала[br]дітям ці чотири малюнки,

0:06:16.480,0:06:18.816
на яких було зображено автомобіль,

0:06:18.840,0:06:21.256
крамницю, пса і туалет.

0:06:21.280,0:06:24.520
І я запитувала: "Що з цього,[br]на вашу думку, є комп’ютером?"

0:06:25.480,0:06:28.216
Діти трималися консервативної позиції[br]і відповідали:

0:06:28.240,0:06:30.016
"Тут немає комп’ютера.

0:06:30.040,0:06:31.696
Я знаю, що таке комп’ютер -

0:06:31.720,0:06:33.056
це коробка, яка світиться,

0:06:33.080,0:06:36.696
перед якою мама або тато[br]проводять забагато часу".

0:06:36.720,0:06:38.216
Але потім ми розмовляли

0:06:38.240,0:06:41.056
і з'ясовували, що, насправді,[br]автомобіль - це теж комп'ютер,

0:06:41.080,0:06:43.456
бо у нього всередині[br]є навігаційна система,

0:06:43.480,0:06:46.256
а пес - він, може, і не комп'ютер,

0:06:46.280,0:06:47.496
але у нього є нашийник,

0:06:47.520,0:06:50.136
а в нашийнику може бути комп’ютер,

0:06:50.160,0:06:53.616
а в магазинах є дуже багато[br]різноманітних комп’ютерів,

0:06:53.640,0:06:57.056
таких як касові апарати і сигналізації.

0:06:57.080,0:06:58.416
І знаєте що діти?

0:06:58.440,0:07:00.976
В Японії туалети - теж комп’ютери,

0:07:01.000,0:07:02.896
і навіть є хакери, які їх зламують.

0:07:02.920,0:07:04.696
(Сміх)

0:07:04.720,0:07:05.936
Ми йдемо далі,

0:07:05.960,0:07:09.176
і я роздаю їм маленькі наліпки[br]із зображенням вимикача.

0:07:09.200,0:07:12.816
Я кажу дітям:[br]"Сьогодні ви наділені чарами,

0:07:12.840,0:07:16.456
які здатні перетворити[br]будь-що в цій кімнаті на комп’ютер".

0:07:16.480,0:07:17.816
І знову діти кажуть:

0:07:17.840,0:07:20.736
"Це дуже складно. Я не знаю[br]правильної відповіді".

0:07:20.760,0:07:22.336
Але я кажу їм: "Не хвилюйтеся,

0:07:22.360,0:07:24.936
ваші батьки теж не знають[br]правильної відповіді.

0:07:24.960,0:07:27.176
Вони лише зараз[br]почали чути про цю річ,

0:07:27.200,0:07:29.416
що називається "Інтернет речей".

0:07:29.440,0:07:31.416
Але ви, діти, будете тими людьми,

0:07:31.440,0:07:35.816
які справді житимуть у світі,[br]де геть усе буде комп'ютером".

0:07:35.840,0:07:38.056
А потім до мене підійшла[br]маленька дівчинка,

0:07:38.080,0:07:39.376
взяла велоліхтарик

0:07:39.400,0:07:43.616
і сказала: "Якби цей ліхтарик[br]був комп’ютером,

0:07:43.640,0:07:45.656
він би змінював кольори".

0:07:45.680,0:07:48.696
Я відповіла: "Це дуже гарна ідея![br]А що ще він міг би робити?"

0:07:48.720,0:07:50.456
І вона думала, думала

0:07:50.480,0:07:54.496
і каже: "Якби велосипедний ліхтарик[br]був комп’ютером,

0:07:54.520,0:07:57.256
ми з татом могли б [br]поїхати у веломандрівку,

0:07:57.280,0:07:58.896
і ми б спали у наметі,

0:07:58.920,0:08:02.760
і цей ліхтарик був би кінопроектором".

0:08:03.640,0:08:05.600
І це та мить, яка є моєю метою.

0:08:06.400,0:08:07.976
Мить, коли дитина усвідомлює,

0:08:08.000,0:08:10.376
що світ, безперечно, ще не довершений,

0:08:10.400,0:08:13.376
що можна зробити його більш довершеним,

0:08:13.400,0:08:15.616
створюючи пристрої і технології,

0:08:15.640,0:08:18.400
і що кожен з нас може бути[br]частиною цих змін.

0:08:19.200,0:08:22.256
І, на останок, ми також[br]будували комп’ютер.

0:08:22.280,0:08:27.016
Ми дізналися про самовладний CPU,[br]корисні RAM і ROM, які допомагають йому

0:08:27.040,0:08:28.456
запам’ятовувати речі.

0:08:28.480,0:08:31.416
Після того, як ми[br]зібрали комп’ютер докупи,

0:08:31.440,0:08:34.096
ми також створюємо для нього програму.

0:08:34.120,0:08:36.135
Та я найбільше люблю цю історію

0:08:36.159,0:08:37.416
про шестирічного хлопчика,

0:08:37.440,0:08:40.559
який мріє стати астронавтом.

0:08:41.120,0:08:43.376
У нього на голові величезні навушники,

0:08:43.400,0:08:46.656
і він повністю занурений у свій[br]крихітний паперовий комп’ютер,

0:08:46.680,0:08:48.696
бо, як ви бачите, він створив власну

0:08:48.720,0:08:53.016
програму міжгалактичної[br]планетарної навігації.

0:08:53.040,0:08:56.176
Його тато - самотній астронавт[br]на орбіті Марса,

0:08:56.200,0:08:58.056
перебуває в іншому кінці кімнати,

0:08:58.080,0:08:59.696
і важливе завдання хлопчика -

0:08:59.720,0:09:02.640
безпечно повернути тата на Землю.

0:09:03.760,0:09:07.216
Ці діти матимуть цілком[br]інше бачення світу і того,

0:09:07.240,0:09:09.640
як ми розбудовуємо світ[br]за допомогою технологій.

0:09:10.840,0:09:14.696
І нарешті, що доступнішим,[br]всеосяжнішим і різноманітнішим

0:09:14.720,0:09:18.096
ми робимо світ технологій,

0:09:18.120,0:09:22.096
то кращим і барвистішим[br]ставатиме світ.

0:09:22.120,0:09:24.696
Отже, на мить уявімо світ,

0:09:24.720,0:09:27.296
ув якому історії, які ми розповідаємо

0:09:27.320,0:09:30.336
про те, що речі створюють не лише

0:09:30.360,0:09:32.776
жевжики з Кремнієвої Долини,

0:09:32.800,0:09:37.200
але також кенійські школярки[br]і норвезькі бібліотекарі.

0:09:38.000,0:09:42.216
Уявімо світ, в якому маленькі[br]Ади Лавлейс майбутнього,

0:09:42.240,0:09:45.456
які живуть у реальності одиниць та нулів,

0:09:45.480,0:09:50.096
виростають з дуже оптимістичним[br]і сміливим ставленням до техніки.

0:09:50.120,0:09:53.496
Вони скористаються нагодами, можливостями

0:09:53.520,0:09:55.120
й обмеженнями цього світу.

0:09:55.680,0:09:59.816
Світу дивовижних, химерних

0:09:59.840,0:10:01.480
і трохи незрозумілих технологій.

0:10:03.120,0:10:04.616
Коли я була маленькою,

0:10:04.640,0:10:06.656
я хотіла бути казкаркою.

0:10:06.680,0:10:08.256
Я обожнювала вигадувати слова

0:10:08.280,0:10:09.896
і найбільше любила

0:10:09.920,0:10:13.976
вранці прокидатися у Долині Мумі-тролів.

0:10:14.000,0:10:17.120
По обіді я вешталася Татуїном,

0:10:17.320,0:10:20.200
а вечорами лягала спати у Нарнії.

0:10:21.400,0:10:24.600
І програмування виявилось[br]для мене ідеальною роботою .

0:10:25.720,0:10:27.656
Я все ще вигадую слова.

0:10:27.680,0:10:30.640
Замість казок я пишу код.

0:10:31.640,0:10:34.696
Програмування дає мені дивовижну силу,

0:10:34.720,0:10:37.096
щоб творити мій маленький всесвіт

0:10:37.120,0:10:41.080
зі своїми власними правилами,[br]парадигмами і практиками.

0:10:42.120,0:10:46.080
Створювати щось з нічого,[br]лише чистою силою логіки.

0:10:46.920,0:10:48.136
Дякую.

0:10:48.160,0:10:50.600
(Оплески)