WEBVTT

00:00:00.720 --> 00:00:04.656
Kod är vårt nästa universella språk.

00:00:04.680 --> 00:00:08.856
På sjuttiotalet var punken den kraft
som drev en hel generation.

00:00:08.880 --> 00:00:11.336
På åttiotalet var det förmodligen pengar.

00:00:11.360 --> 00:00:15.316
Men för min generation
är mjukvara gränssnittet

00:00:15.316 --> 00:00:18.536
för vår föreställning
av världen omkring oss.

00:00:18.560 --> 00:00:20.256
Det betyder att vi behöver

00:00:20.280 --> 00:00:23.536
en mycket mer blandad grupp människor

00:00:23.560 --> 00:00:25.336
som utvecklar dessa produkter,

00:00:25.360 --> 00:00:30.296
och som inte ser datorer som tekniska,
tråkiga, konstiga och magiska,

00:00:30.320 --> 00:00:32.296
utan som något de kan mixtra med

00:00:32.320 --> 00:00:34.760
och vrida och vända på och så vidare.

NOTE Paragraph

00:00:35.720 --> 00:00:39.496
Min egen resa in i programmeringens
och teknikens värld

00:00:39.520 --> 00:00:42.496
började vid den späda åldern fjorton år.

00:00:42.520 --> 00:00:46.616
Jag var galet förälskad i en äldre man,

00:00:46.640 --> 00:00:48.976
och mannen i fråga råkade vara

00:00:49.000 --> 00:00:53.416
USA:s dåvarande vicepresident, Al Gore.

00:00:53.440 --> 00:00:56.496
Jag gjorde vad varenda tonårsflicka
skulle velat göra.

00:00:56.520 --> 00:00:58.730
På något sätt ville jag visa min kärlek,

00:00:58.730 --> 00:01:00.410
så jag byggde den här webbplatsen

00:01:00.410 --> 00:01:01.360
till honom.

00:01:01.360 --> 00:01:04.296
2001 fanns inget Tumblr,

00:01:04.319 --> 00:01:06.576
inget Facebook och inget Pinterest.

00:01:06.600 --> 00:01:08.736
Jag behövde alltså lära mig koda

00:01:08.760 --> 00:01:12.136
för att kunna uttrycka
all min längtan och kärlek.

NOTE Paragraph

00:01:12.160 --> 00:01:14.496
Så kom programmeringen in i mitt liv.

00:01:14.520 --> 00:01:17.056
Den startade som ett uttryck
för mina känslor.

00:01:17.080 --> 00:01:20.696
Ungefär som när jag var liten,
och använde kritor och lego.

00:01:20.720 --> 00:01:25.320
När jag blev lite äldre,
blev det genom gitarrlektioner och teater.

00:01:25.920 --> 00:01:28.896
Men sedan fanns det annat
att bli uppfylld av,

00:01:28.920 --> 00:01:31.336
som poesi och strumpstickning,

00:01:31.360 --> 00:01:34.656
böjning av franska oregelbundna verb,

00:01:34.680 --> 00:01:36.536
att skapa låtsasvärldar,

00:01:36.560 --> 00:01:39.696
och Bertrand Russell och hans filosofi.

00:01:39.720 --> 00:01:41.616
Jag började bli en av dessa

00:01:41.640 --> 00:01:45.320
som tyckte att datorer
var tråkiga och tekniska.

NOTE Paragraph

00:01:46.120 --> 00:01:47.936
Idag tycker jag annorlunda.

00:01:47.960 --> 00:01:52.016
Småflickor vet inte
att de förväntas ogilla datorer.

00:01:52.040 --> 00:01:53.296
Småflickor är fantastiska.

00:01:53.320 --> 00:01:58.466
De är väldigt bra på
att fokusera på saker, de är konkreta

00:01:58.466 --> 00:02:00.736
och de ställer fantastiska frågor som,

00:02:00.760 --> 00:02:03.336
"Vad?" och "Varför?"
och "Hur?" och "Men om?"

00:02:03.360 --> 00:02:07.340
Och de vet inte att de
bör tycka illa om datorer.

00:02:07.760 --> 00:02:09.696
Det är föräldrarna som gör det.

00:02:09.720 --> 00:02:11.015
Vi föräldrar tycker

00:02:11.039 --> 00:02:16.136
att datorvetenskap
är en mystisk, knepig disciplin

00:02:16.160 --> 00:02:19.816
som bara nördar kan hålla på med.

00:02:19.840 --> 00:02:22.576
Att det nästan är lika världsfrånvänt

00:02:22.600 --> 00:02:25.136
som, säg, kärnfysik.

NOTE Paragraph

00:02:25.160 --> 00:02:27.616
De har ju delvis rätt.

00:02:27.640 --> 00:02:31.136
Det finns en hel del syntax,
kontroller och datastrukturer

00:02:31.160 --> 00:02:33.816
algoritmer och metoder,

00:02:33.840 --> 00:02:36.416
protokoll och paradigm i programmering.

00:02:36.440 --> 00:02:40.736
Och vi bygger mindre och mindre datorer.

00:02:40.760 --> 00:02:45.296
Vi har byggt abstrakta lager på lager

00:02:45.320 --> 00:02:46.816
mellan människa och maskin

00:02:46.840 --> 00:02:50.056
till den grad att vi inte längre vet
hur datorer fungerar

00:02:50.080 --> 00:02:52.256
eller hur man kommunicerar med dem.

00:02:52.280 --> 00:02:55.056
Vi lär våra barn
hur människokroppen fungerar,

00:02:55.080 --> 00:02:56.080
vi lär dem

00:02:56.080 --> 00:02:58.200
hur förbränningsmotorer fungerar

00:02:58.200 --> 00:03:01.216
och vi säger till och med att
om du verkligen vill bli astronaut

00:03:01.240 --> 00:03:02.696
så kan du bli det.

00:03:02.720 --> 00:03:04.896
Men när barnet frågar oss,

00:03:04.920 --> 00:03:07.656
"Vad är en bubbelsorteringsalgoritm?"

00:03:07.680 --> 00:03:12.096
Eller, "Hur vet datorn vad den ska göra
när jag trycker på "Start",

00:03:12.120 --> 00:03:13.976
eller vilken video den ska spela upp? "

00:03:14.000 --> 00:03:16.576
"Linda, är Internet en plats? "

00:03:16.600 --> 00:03:19.320
Då blir vi vuxna märkligt tysta.

00:03:20.400 --> 00:03:22.856
"Det är magi," svarar en del av oss.

00:03:22.880 --> 00:03:25.130
"Det är alldeles för komplicerat,"

00:03:25.130 --> 00:03:26.520
säger andra.

NOTE Paragraph

00:03:26.520 --> 00:03:28.016
Tja, det är ingetdera.

00:03:28.040 --> 00:03:30.616
Det är inte magi
och det är inte komplicerat.

00:03:30.640 --> 00:03:34.256
Allt bara hände väldigt, väldigt snabbt.

00:03:34.280 --> 00:03:37.176
Ingenjörerna byggde
dessa fantastiska maskiner,

00:03:37.200 --> 00:03:39.616
men de gjorde dem främmande för oss,

00:03:39.640 --> 00:03:41.856
liksom det språk vi talar till datorer

00:03:41.880 --> 00:03:44.896
så att vi inte längre vet
hur vi talar till datorer

00:03:44.920 --> 00:03:47.416
utan att ha häftiga användargränssnitt.

NOTE Paragraph

00:03:47.440 --> 00:03:49.016
Det är därför ingen märkte

00:03:49.040 --> 00:03:51.736
att då jag konjugerade franska verb,

00:03:51.760 --> 00:03:55.016
övade jag egentligen
min förmåga att se mönster.

00:03:55.040 --> 00:03:57.336
När jag var exalterad över stickning,

00:03:57.360 --> 00:04:00.896
följde jag egentligen en sekvens
av symboliska kommandon

00:04:00.920 --> 00:04:02.656
vilka innefattade loopar.

00:04:02.680 --> 00:04:06.396
Och att Bertrand Russells
livslånga sökande efter ett språk

00:04:06.396 --> 00:04:09.096
mellan engelska och matematik,

00:04:09.120 --> 00:04:11.440
fann sin hemvist i en dator.

00:04:12.080 --> 00:04:14.630
Jag var programmerare
men ingen förstod det.

NOTE Paragraph

00:04:15.080 --> 00:04:19.536
Dagens ungar, de klickar, swipar
och trycker sig genom världen.

00:04:19.560 --> 00:04:22.776
Men om vi inte ger dem verktygen
att skapa med datorer

00:04:22.800 --> 00:04:26.736
kommer vi bara att uppfostra konsumenter
istället för skapare.

NOTE Paragraph

00:04:26.760 --> 00:04:29.296
Frågeställningen ledde mig
till denna lilla flicka.

00:04:29.320 --> 00:04:31.696
Hon heter Ruby och är sex år.

00:04:31.720 --> 00:04:35.816
Hon är totalt orädd,
fantasifull och lite bossig.

00:04:35.840 --> 00:04:38.296
Varje gång jag sprang på ett problem

00:04:38.320 --> 00:04:40.576
- när jag försökte programmera - som,

00:04:40.600 --> 00:04:44.576
"Vad är objekt-orienterad design
eller vad är minneshanteringsmetoder?",

00:04:44.600 --> 00:04:46.040
försökte jag föreställa mig

00:04:46.040 --> 00:04:49.040
hur en sexårig flicka
skulle beskrivit problemet.

NOTE Paragraph

00:04:49.040 --> 00:04:51.696
Jag skrev en bok om henne
som jag illustrerade

00:04:51.720 --> 00:04:54.096
och det Ruby lärde mig var följande:

00:04:54.120 --> 00:04:56.220
Man behöver inte vara rädd

00:04:56.220 --> 00:04:57.976
för småkrypen under sängen.

00:04:58.000 --> 00:05:00.056
Även det största problem

00:05:00.080 --> 00:05:03.576
består av en mängd mindre problem.

00:05:03.600 --> 00:05:06.336
Ruby presenterade mig
också för sina vänner,

00:05:06.360 --> 00:05:09.256
den färgstarka sidan
av Internet-kulturen.

00:05:09.280 --> 00:05:11.136
Hon har vänner som Snöleoparden,

00:05:11.160 --> 00:05:14.096
som är vacker men inte vill
leka med de andra barnen.

00:05:14.120 --> 00:05:18.736
Hon har vänner som de gröna robotarna
som är vänliga men röriga.

00:05:18.760 --> 00:05:20.936
Och hon har vänner som Linux-pingvinen

00:05:20.960 --> 00:05:24.616
som är otroligt effektiv,
men ibland svår att förstå sig på

00:05:24.640 --> 00:05:27.160
Och de idealistiska rävarna, med flera.

NOTE Paragraph

00:05:27.880 --> 00:05:28.880
I Rubys värld

00:05:28.880 --> 00:05:31.560
lär man sig teknik genom lek.

00:05:31.560 --> 00:05:34.776
Till exempel, att datorer
är bra på att repetera saker,

00:05:34.800 --> 00:05:37.696
så Ruby skulle lära sig loopar är så här,

00:05:37.720 --> 00:05:40.930
det här är Rubys favoritdanssteg:
"Klapp, klapp, stamp, stamp,

00:05:40.930 --> 00:05:42.616
klapp, klapp och hopp."

00:05:42.640 --> 00:05:46.656
Du lär dig "räkne"-loopar genom
att repetera det fyra gånger.

00:05:46.680 --> 00:05:49.496
Du lär dig "while"-loopar
genom att repetera sekvensen

00:05:49.520 --> 00:05:51.296
medan jag står på ett ben.

00:05:51.320 --> 00:05:54.616
Du lär dig "until"-loopar genom att
repetera sekvensen om och om igen

00:05:54.640 --> 00:05:56.696
tills mamma blir riktigt arg.

00:05:56.720 --> 00:05:57.736
(Skratt)

00:05:57.760 --> 00:06:01.480
Men framförallt lär du dig
att det inte finns några färdiga svar.

NOTE Paragraph

00:06:02.320 --> 00:06:05.056
För att ta fram en läroplan
för Rubys värld,

00:06:05.080 --> 00:06:08.376
behövde jag fråga barnen
hur de ser på världen,

00:06:08.400 --> 00:06:10.416
och vilken typ av frågor de har

00:06:10.440 --> 00:06:12.790
och jag anordnade speltester.

00:06:13.360 --> 00:06:15.920
Jag började med
att visa barnen fyra bilder.

00:06:16.480 --> 00:06:18.816
Jag visade en bild på en bil,

00:06:18.840 --> 00:06:21.256
en livsmedelsbutik,
en hund och en toalett.

00:06:21.280 --> 00:06:24.750
Jag frågade, "Vilken av dessa
tror ni är en dator?"

00:06:25.480 --> 00:06:28.216
Barnen var konservativa och svarade,

00:06:28.240 --> 00:06:30.016
"Inget av det där är en dator.

00:06:30.040 --> 00:06:31.696
Jag vet vad en dator är:

00:06:31.720 --> 00:06:33.056
Det är en skimrande låda

00:06:33.080 --> 00:06:36.696
som mamma och pappa
sitter framför alldeles för länge."

00:06:36.720 --> 00:06:39.116
Sedan diskuterade vi och upptäckte

00:06:39.116 --> 00:06:41.206
att till exempel en bil är en dator,

00:06:41.206 --> 00:06:43.456
för den har ett navigationssystem inbyggt.

00:06:43.480 --> 00:06:46.256
En hund - en hund är kanske inte en dator,

00:06:46.280 --> 00:06:47.496
men den har ett halsband

00:06:47.520 --> 00:06:50.020
och det har kanske en inbyggd dator.

00:06:50.020 --> 00:06:53.616
Livsmedelsbutiker,
har många olika datorsystem,

00:06:53.640 --> 00:06:57.056
som kassasystem och inbrottslarm.

00:06:57.080 --> 00:06:58.416
Barn, vet ni vad?

00:06:58.440 --> 00:07:00.976
I Japan är toaletterna datorer

00:07:01.000 --> 00:07:02.896
och det finns personer som hackar dem.

00:07:02.920 --> 00:07:04.696
(Skratt)

NOTE Paragraph

00:07:04.720 --> 00:07:05.936
Och vi fortsätter

00:07:05.960 --> 00:07:09.176
barnen får de här små klisterlapparna
med en av- och på-knapp.

00:07:09.200 --> 00:07:12.816
Jag säger, "Idag har ni
den fantastiska möjligheten

00:07:12.840 --> 00:07:16.456
att göra om allt
i det här rummet till en dator."

00:07:16.480 --> 00:07:17.816
Återigen, säger barnen,

00:07:17.840 --> 00:07:20.736
"Det låter jättesvårt, jag kan inte."

00:07:20.760 --> 00:07:22.336
Jag svarar, "Var inte oroliga,

00:07:22.360 --> 00:07:24.936
era föräldrar kan inte heller.

00:07:24.960 --> 00:07:27.176
De har precis börjat höra talas om

00:07:27.200 --> 00:07:29.416
Sakernas Internet.

00:07:29.440 --> 00:07:31.416
Men ni barn, ni är de

00:07:31.440 --> 00:07:35.816
som kommer att leva i den här världen
där allting är en dator."

NOTE Paragraph

00:07:35.840 --> 00:07:38.056
En liten flicka kom till mig

00:07:38.080 --> 00:07:40.096
tog en cykellampa och sade,

00:07:40.096 --> 00:07:43.616
"Om den här cykellampan var en dator,

00:07:43.640 --> 00:07:45.656
skulle den kunna byta färg".

00:07:45.680 --> 00:07:48.696
Jag svarade, "Bra idé!
Vad skulle den mer kunna?"

00:07:48.720 --> 00:07:50.456
Hon tänkte och tänkte,

00:07:50.480 --> 00:07:54.846
och sade, "Om den här
lampan var en dator, skulle vi kunna

00:07:54.846 --> 00:07:57.256
göra en cykelutflykt med min pappa,

00:07:57.280 --> 00:07:58.996
vi skulle sova i tält

00:07:59.000 --> 00:08:02.760
och cykellampan skulle också
vara en videoprojektor."

00:08:03.640 --> 00:08:05.970
Det är såna ögonblick jag letar efter,

00:08:06.400 --> 00:08:07.976
tillfällena då barnen förstår

00:08:08.000 --> 00:08:10.230
att världen långt ifrån är färdig,

00:08:10.230 --> 00:08:13.376
att ett riktigt häftigt sätt
att göra den mer färdig

00:08:13.400 --> 00:08:15.616
är genom att bygga teknik

00:08:15.640 --> 00:08:18.400
och att vi alla kan vara en del av detta.

NOTE Paragraph

00:08:19.200 --> 00:08:22.256
Slutligen byggde vi också en dator.

00:08:22.280 --> 00:08:27.016
Vi lärde känna den bussiga CPU:n
och de hjälpsamma RAM och ROM

00:08:27.040 --> 00:08:28.456
som minns saker.

00:08:28.480 --> 00:08:31.416
När vi tillsammans monterat ihop datorn,

00:08:31.440 --> 00:08:34.096
byggde vi också en applikation till den.

00:08:34.120 --> 00:08:36.135
Min favorithistoria rör den lille killen,

00:08:36.159 --> 00:08:37.416
som är sex år gammal

00:08:37.440 --> 00:08:40.729
och som drömmer om att bli en astronaut.

00:08:41.120 --> 00:08:43.376
Pojken har enorma hörlurar på sig

00:08:43.400 --> 00:08:46.656
och han är helt absorberad
av sin lilla pappersdator

00:08:46.680 --> 00:08:48.696
för ni förstår, han har byggt sitt eget

00:08:48.720 --> 00:08:53.016
intergalaktiska planetnavigationssystem.

00:08:53.040 --> 00:08:56.176
Hans pappa, den ensamma astronauten
i omloppsbana runt Mars,

00:08:56.200 --> 00:08:58.056
finns på andra sidan av rummet

00:08:58.080 --> 00:08:59.696
och pojkens viktiga uppdrag

00:08:59.720 --> 00:09:02.640
är att få ner pappan till jorden igen.

00:09:03.760 --> 00:09:07.216
De här barnen kommer att ha
en väsensskild bild av världen

00:09:07.240 --> 00:09:09.640
och hur vi bygger den med teknik.

NOTE Paragraph

00:09:10.840 --> 00:09:14.696
Slutligen, ju mer tillgänglig
och ju mer inkluderande,

00:09:14.720 --> 00:09:18.096
och varierande vi utvecklar tekniken,

00:09:18.120 --> 00:09:22.096
desto mer färgrik och bra
kommer världen att bli.

00:09:22.120 --> 00:09:24.696
Föreställ er för en stund följande,

00:09:24.720 --> 00:09:27.296
en värld där de historier vi berättar

00:09:27.320 --> 00:09:30.336
om hur saker och ting skapas
inte bara innefattar

00:09:30.360 --> 00:09:32.776
killar-runt-tjugo-nånting
i Silicon Valley,

00:09:32.800 --> 00:09:37.480
utan också kenyanska skolflickor
och norska bibliotekarier.

00:09:38.000 --> 00:09:42.216
Föreställ er en värld
där morgondagens unga Ada Lovelaces,

00:09:42.240 --> 00:09:45.456
som lever i en värld av ettor och nollor,

00:09:45.480 --> 00:09:50.096
kommer att växa upp till modiga
och optimistiska teknikkramare.

00:09:50.120 --> 00:09:53.496
De tar tillvara både styrkan
och möjligheterna

00:09:53.520 --> 00:09:55.120
samt också begränsningarna.

00:09:55.680 --> 00:09:59.816
En värld av teknik
som är fantastisk, nyckfull,

00:09:59.840 --> 00:10:01.810
och en smula galen.

NOTE Paragraph

00:10:03.120 --> 00:10:04.616
När jag var liten flicka,

00:10:04.640 --> 00:10:06.656
ville jag bli historieberättare.

00:10:06.680 --> 00:10:08.256
Jag älskade fantasivärldar

00:10:08.280 --> 00:10:09.896
och min favoritsysselsättning var

00:10:09.920 --> 00:10:13.976
att vakna i Mumindalen.

00:10:14.000 --> 00:10:17.120
På eftermiddagarna strövade jag omkring
på planeten Tatooine.

00:10:17.320 --> 00:10:20.500
På kvällarna somnade jag i Narnia.

00:10:21.400 --> 00:10:24.970
Programmering visade sig vara
det perfekta yrket för mig.

00:10:25.720 --> 00:10:27.656
Jag skapar fortfarande världar.

00:10:27.680 --> 00:10:30.640
Men istället för att skriva,
skapar jag dem med kod.

NOTE Paragraph

00:10:31.640 --> 00:10:34.696
Programmering ger mig
den fantastiska möjligheten

00:10:34.720 --> 00:10:37.096
att bygga små universum

00:10:37.120 --> 00:10:41.330
med sina egna regler,
paradigm och sätt att fungera.

00:10:42.120 --> 00:10:46.370
Att skapa något av ingenting
med enbart logikens kraft.

NOTE Paragraph

00:10:46.920 --> 00:10:48.136
Tack.

NOTE Paragraph

00:10:48.160 --> 00:10:50.600
(Applåder)