1
00:00:00,720 --> 00:00:04,656
Kod är vårt nästa universella språk.

2
00:00:04,680 --> 00:00:08,856
På sjuttiotalet var punken den kraft
som drev en hel generation.

3
00:00:08,880 --> 00:00:11,336
På åttiotalet var det förmodligen pengar.

4
00:00:11,360 --> 00:00:15,316
Men för min generation
är mjukvara gränssnittet

5
00:00:15,316 --> 00:00:18,536
för vår föreställning
av världen omkring oss.

6
00:00:18,560 --> 00:00:20,256
Det betyder att vi behöver

7
00:00:20,280 --> 00:00:23,536
en mycket mer blandad grupp människor

8
00:00:23,560 --> 00:00:25,336
som utvecklar dessa produkter,

9
00:00:25,360 --> 00:00:30,296
och som inte ser datorer som tekniska,
tråkiga, konstiga och magiska,

10
00:00:30,320 --> 00:00:32,296
utan som något de kan mixtra med

11
00:00:32,320 --> 00:00:34,760
och vrida och vända på och så vidare.

12
00:00:35,720 --> 00:00:39,496
Min egen resa in i programmeringens
och teknikens värld

13
00:00:39,520 --> 00:00:42,496
började vid den späda åldern fjorton år.

14
00:00:42,520 --> 00:00:46,616
Jag var galet förälskad i en äldre man,

15
00:00:46,640 --> 00:00:48,976
och mannen i fråga råkade vara

16
00:00:49,000 --> 00:00:53,416
USA:s dåvarande vicepresident, Al Gore.

17
00:00:53,440 --> 00:00:56,496
Jag gjorde vad varenda tonårsflicka
skulle velat göra.

18
00:00:56,520 --> 00:00:58,730
På något sätt ville jag visa min kärlek,

19
00:00:58,730 --> 00:01:00,410
så jag byggde den här webbplatsen

20
00:01:00,410 --> 00:01:01,360
till honom.

21
00:01:01,360 --> 00:01:04,296
2001 fanns inget Tumblr,

22
00:01:04,319 --> 00:01:06,576
inget Facebook och inget Pinterest.

23
00:01:06,600 --> 00:01:08,736
Jag behövde alltså lära mig koda

24
00:01:08,760 --> 00:01:12,136
för att kunna uttrycka
all min längtan och kärlek.

25
00:01:12,160 --> 00:01:14,496
Så kom programmeringen in i mitt liv.

26
00:01:14,520 --> 00:01:17,056
Den startade som ett uttryck
för mina känslor.

27
00:01:17,080 --> 00:01:20,696
Ungefär som när jag var liten,
och använde kritor och lego.

28
00:01:20,720 --> 00:01:25,320
När jag blev lite äldre,
blev det genom gitarrlektioner och teater.

29
00:01:25,920 --> 00:01:28,896
Men sedan fanns det annat
att bli uppfylld av,

30
00:01:28,920 --> 00:01:31,336
som poesi och strumpstickning,

31
00:01:31,360 --> 00:01:34,656
böjning av franska oregelbundna verb,

32
00:01:34,680 --> 00:01:36,536
att skapa låtsasvärldar,

33
00:01:36,560 --> 00:01:39,696
och Bertrand Russell och hans filosofi.

34
00:01:39,720 --> 00:01:41,616
Jag började bli en av dessa

35
00:01:41,640 --> 00:01:45,320
som tyckte att datorer
var tråkiga och tekniska.

36
00:01:46,120 --> 00:01:47,936
Idag tycker jag annorlunda.

37
00:01:47,960 --> 00:01:52,016
Småflickor vet inte
att de förväntas ogilla datorer.

38
00:01:52,040 --> 00:01:53,296
Småflickor är fantastiska.

39
00:01:53,320 --> 00:01:58,466
De är väldigt bra på
att fokusera på saker, de är konkreta

40
00:01:58,466 --> 00:02:00,736
och de ställer fantastiska frågor som,

41
00:02:00,760 --> 00:02:03,336
"Vad?" och "Varför?"
och "Hur?" och "Men om?"

42
00:02:03,360 --> 00:02:07,340
Och de vet inte att de
bör tycka illa om datorer.

43
00:02:07,760 --> 00:02:09,696
Det är föräldrarna som gör det.

44
00:02:09,720 --> 00:02:11,015
Vi föräldrar tycker

45
00:02:11,039 --> 00:02:16,136
att datorvetenskap
är en mystisk, knepig disciplin

46
00:02:16,160 --> 00:02:19,816
som bara nördar kan hålla på med.

47
00:02:19,840 --> 00:02:22,576
Att det nästan är lika världsfrånvänt

48
00:02:22,600 --> 00:02:25,136
som, säg, kärnfysik.

49
00:02:25,160 --> 00:02:27,616
De har ju delvis rätt.

50
00:02:27,640 --> 00:02:31,136
Det finns en hel del syntax,
kontroller och datastrukturer

51
00:02:31,160 --> 00:02:33,816
algoritmer och metoder,

52
00:02:33,840 --> 00:02:36,416
protokoll och paradigm i programmering.

53
00:02:36,440 --> 00:02:40,736
Och vi bygger mindre och mindre datorer.

54
00:02:40,760 --> 00:02:45,296
Vi har byggt abstrakta lager på lager

55
00:02:45,320 --> 00:02:46,816
mellan människa och maskin

56
00:02:46,840 --> 00:02:50,056
till den grad att vi inte längre vet
hur datorer fungerar

57
00:02:50,080 --> 00:02:52,256
eller hur man kommunicerar med dem.

58
00:02:52,280 --> 00:02:55,056
Vi lär våra barn
hur människokroppen fungerar,

59
00:02:55,080 --> 00:02:56,080
vi lär dem

60
00:02:56,080 --> 00:02:58,200
hur förbränningsmotorer fungerar

61
00:02:58,200 --> 00:03:01,216
och vi säger till och med att
om du verkligen vill bli astronaut

62
00:03:01,240 --> 00:03:02,696
så kan du bli det.

63
00:03:02,720 --> 00:03:04,896
Men när barnet frågar oss,

64
00:03:04,920 --> 00:03:07,656
"Vad är en bubbelsorteringsalgoritm?"

65
00:03:07,680 --> 00:03:12,096
Eller, "Hur vet datorn vad den ska göra
när jag trycker på "Start",

66
00:03:12,120 --> 00:03:13,976
eller vilken video den ska spela upp? "

67
00:03:14,000 --> 00:03:16,576
"Linda, är Internet en plats? "

68
00:03:16,600 --> 00:03:19,320
Då blir vi vuxna märkligt tysta.

69
00:03:20,400 --> 00:03:22,856
"Det är magi," svarar en del av oss.

70
00:03:22,880 --> 00:03:25,130
"Det är alldeles för komplicerat,"

71
00:03:25,130 --> 00:03:26,520
säger andra.

72
00:03:26,520 --> 00:03:28,016
Tja, det är ingetdera.

73
00:03:28,040 --> 00:03:30,616
Det är inte magi
och det är inte komplicerat.

74
00:03:30,640 --> 00:03:34,256
Allt bara hände väldigt, väldigt snabbt.

75
00:03:34,280 --> 00:03:37,176
Ingenjörerna byggde
dessa fantastiska maskiner,

76
00:03:37,200 --> 00:03:39,616
men de gjorde dem främmande för oss,

77
00:03:39,640 --> 00:03:41,856
liksom det språk vi talar till datorer

78
00:03:41,880 --> 00:03:44,896
så att vi inte längre vet
hur vi talar till datorer

79
00:03:44,920 --> 00:03:47,416
utan att ha häftiga användargränssnitt.

80
00:03:47,440 --> 00:03:49,016
Det är därför ingen märkte

81
00:03:49,040 --> 00:03:51,736
att då jag konjugerade franska verb,

82
00:03:51,760 --> 00:03:55,016
övade jag egentligen
min förmåga att se mönster.

83
00:03:55,040 --> 00:03:57,336
När jag var exalterad över stickning,

84
00:03:57,360 --> 00:04:00,896
följde jag egentligen en sekvens
av symboliska kommandon

85
00:04:00,920 --> 00:04:02,656
vilka innefattade loopar.

86
00:04:02,680 --> 00:04:06,396
Och att Bertrand Russells
livslånga sökande efter ett språk

87
00:04:06,396 --> 00:04:09,096
mellan engelska och matematik,

88
00:04:09,120 --> 00:04:11,440
fann sin hemvist i en dator.

89
00:04:12,080 --> 00:04:14,630
Jag var programmerare
men ingen förstod det.

90
00:04:15,080 --> 00:04:19,536
Dagens ungar, de klickar, swipar
och trycker sig genom världen.

91
00:04:19,560 --> 00:04:22,776
Men om vi inte ger dem verktygen
att skapa med datorer

92
00:04:22,800 --> 00:04:26,736
kommer vi bara att uppfostra konsumenter
istället för skapare.

93
00:04:26,760 --> 00:04:29,296
Frågeställningen ledde mig
till denna lilla flicka.

94
00:04:29,320 --> 00:04:31,696
Hon heter Ruby och är sex år.

95
00:04:31,720 --> 00:04:35,816
Hon är totalt orädd,
fantasifull och lite bossig.

96
00:04:35,840 --> 00:04:38,296
Varje gång jag sprang på ett problem

97
00:04:38,320 --> 00:04:40,576
- när jag försökte programmera - som,

98
00:04:40,600 --> 00:04:44,576
"Vad är objekt-orienterad design
eller vad är minneshanteringsmetoder?",

99
00:04:44,600 --> 00:04:46,040
försökte jag föreställa mig

100
00:04:46,040 --> 00:04:49,040
hur en sexårig flicka
skulle beskrivit problemet.

101
00:04:49,040 --> 00:04:51,696
Jag skrev en bok om henne
som jag illustrerade

102
00:04:51,720 --> 00:04:54,096
och det Ruby lärde mig var följande:

103
00:04:54,120 --> 00:04:56,220
Man behöver inte vara rädd

104
00:04:56,220 --> 00:04:57,976
för småkrypen under sängen.

105
00:04:58,000 --> 00:05:00,056
Även det största problem

106
00:05:00,080 --> 00:05:03,576
består av en mängd mindre problem.

107
00:05:03,600 --> 00:05:06,336
Ruby presenterade mig
också för sina vänner,

108
00:05:06,360 --> 00:05:09,256
den färgstarka sidan
av Internet-kulturen.

109
00:05:09,280 --> 00:05:11,136
Hon har vänner som Snöleoparden,

110
00:05:11,160 --> 00:05:14,096
som är vacker men inte vill
leka med de andra barnen.

111
00:05:14,120 --> 00:05:18,736
Hon har vänner som de gröna robotarna
som är vänliga men röriga.

112
00:05:18,760 --> 00:05:20,936
Och hon har vänner som Linux-pingvinen

113
00:05:20,960 --> 00:05:24,616
som är otroligt effektiv,
men ibland svår att förstå sig på

114
00:05:24,640 --> 00:05:27,160
Och de idealistiska rävarna, med flera.

115
00:05:27,880 --> 00:05:28,880
I Rubys värld

116
00:05:28,880 --> 00:05:31,560
lär man sig teknik genom lek.

117
00:05:31,560 --> 00:05:34,776
Till exempel, att datorer
är bra på att repetera saker,

118
00:05:34,800 --> 00:05:37,696
så Ruby skulle lära sig loopar är så här,

119
00:05:37,720 --> 00:05:40,930
det här är Rubys favoritdanssteg:
"Klapp, klapp, stamp, stamp,

120
00:05:40,930 --> 00:05:42,616
klapp, klapp och hopp."

121
00:05:42,640 --> 00:05:46,656
Du lär dig "räkne"-loopar genom
att repetera det fyra gånger.

122
00:05:46,680 --> 00:05:49,496
Du lär dig "while"-loopar
genom att repetera sekvensen

123
00:05:49,520 --> 00:05:51,296
medan jag står på ett ben.

124
00:05:51,320 --> 00:05:54,616
Du lär dig "until"-loopar genom att
repetera sekvensen om och om igen

125
00:05:54,640 --> 00:05:56,696
tills mamma blir riktigt arg.

126
00:05:56,720 --> 00:05:57,736
(Skratt)

127
00:05:57,760 --> 00:06:01,480
Men framförallt lär du dig
att det inte finns några färdiga svar.

128
00:06:02,320 --> 00:06:05,056
För att ta fram en läroplan
för Rubys värld,

129
00:06:05,080 --> 00:06:08,376
behövde jag fråga barnen
hur de ser på världen,

130
00:06:08,400 --> 00:06:10,416
och vilken typ av frågor de har

131
00:06:10,440 --> 00:06:12,790
och jag anordnade speltester.

132
00:06:13,360 --> 00:06:15,920
Jag började med
att visa barnen fyra bilder.

133
00:06:16,480 --> 00:06:18,816
Jag visade en bild på en bil,

134
00:06:18,840 --> 00:06:21,256
en livsmedelsbutik,
en hund och en toalett.

135
00:06:21,280 --> 00:06:24,750
Jag frågade, "Vilken av dessa
tror ni är en dator?"

136
00:06:25,480 --> 00:06:28,216
Barnen var konservativa och svarade,

137
00:06:28,240 --> 00:06:30,016
"Inget av det där är en dator.

138
00:06:30,040 --> 00:06:31,696
Jag vet vad en dator är:

139
00:06:31,720 --> 00:06:33,056
Det är en skimrande låda

140
00:06:33,080 --> 00:06:36,696
som mamma och pappa
sitter framför alldeles för länge."

141
00:06:36,720 --> 00:06:39,116
Sedan diskuterade vi och upptäckte

142
00:06:39,116 --> 00:06:41,206
att till exempel en bil är en dator,

143
00:06:41,206 --> 00:06:43,456
för den har ett navigationssystem inbyggt.

144
00:06:43,480 --> 00:06:46,256
En hund - en hund är kanske inte en dator,

145
00:06:46,280 --> 00:06:47,496
men den har ett halsband

146
00:06:47,520 --> 00:06:50,020
och det har kanske en inbyggd dator.

147
00:06:50,020 --> 00:06:53,616
Livsmedelsbutiker,
har många olika datorsystem,

148
00:06:53,640 --> 00:06:57,056
som kassasystem och inbrottslarm.

149
00:06:57,080 --> 00:06:58,416
Barn, vet ni vad?

150
00:06:58,440 --> 00:07:00,976
I Japan är toaletterna datorer

151
00:07:01,000 --> 00:07:02,896
och det finns personer som hackar dem.

152
00:07:02,920 --> 00:07:04,696
(Skratt)

153
00:07:04,720 --> 00:07:05,936
Och vi fortsätter

154
00:07:05,960 --> 00:07:09,176
barnen får de här små klisterlapparna
med en av- och på-knapp.

155
00:07:09,200 --> 00:07:12,816
Jag säger, "Idag har ni
den fantastiska möjligheten

156
00:07:12,840 --> 00:07:16,456
att göra om allt
i det här rummet till en dator."

157
00:07:16,480 --> 00:07:17,816
Återigen, säger barnen,

158
00:07:17,840 --> 00:07:20,736
"Det låter jättesvårt, jag kan inte."

159
00:07:20,760 --> 00:07:22,336
Jag svarar, "Var inte oroliga,

160
00:07:22,360 --> 00:07:24,936
era föräldrar kan inte heller.

161
00:07:24,960 --> 00:07:27,176
De har precis börjat höra talas om

162
00:07:27,200 --> 00:07:29,416
Sakernas Internet.

163
00:07:29,440 --> 00:07:31,416
Men ni barn, ni är de

164
00:07:31,440 --> 00:07:35,816
som kommer att leva i den här världen
där allting är en dator."

165
00:07:35,840 --> 00:07:38,056
En liten flicka kom till mig

166
00:07:38,080 --> 00:07:40,096
tog en cykellampa och sade,

167
00:07:40,096 --> 00:07:43,616
"Om den här cykellampan var en dator,

168
00:07:43,640 --> 00:07:45,656
skulle den kunna byta färg".

169
00:07:45,680 --> 00:07:48,696
Jag svarade, "Bra idé!
Vad skulle den mer kunna?"

170
00:07:48,720 --> 00:07:50,456
Hon tänkte och tänkte,

171
00:07:50,480 --> 00:07:54,846
och sade, "Om den här
lampan var en dator, skulle vi kunna

172
00:07:54,846 --> 00:07:57,256
göra en cykelutflykt med min pappa,

173
00:07:57,280 --> 00:07:58,996
vi skulle sova i tält

174
00:07:59,000 --> 00:08:02,760
och cykellampan skulle också
vara en videoprojektor."

175
00:08:03,640 --> 00:08:05,970
Det är såna ögonblick jag letar efter,

176
00:08:06,400 --> 00:08:07,976
tillfällena då barnen förstår

177
00:08:08,000 --> 00:08:10,230
att världen långt ifrån är färdig,

178
00:08:10,230 --> 00:08:13,376
att ett riktigt häftigt sätt
att göra den mer färdig

179
00:08:13,400 --> 00:08:15,616
är genom att bygga teknik

180
00:08:15,640 --> 00:08:18,400
och att vi alla kan vara en del av detta.

181
00:08:19,200 --> 00:08:22,256
Slutligen byggde vi också en dator.

182
00:08:22,280 --> 00:08:27,016
Vi lärde känna den bussiga CPU:n
och de hjälpsamma RAM och ROM

183
00:08:27,040 --> 00:08:28,456
som minns saker.

184
00:08:28,480 --> 00:08:31,416
När vi tillsammans monterat ihop datorn,

185
00:08:31,440 --> 00:08:34,096
byggde vi också en applikation till den.

186
00:08:34,120 --> 00:08:36,135
Min favorithistoria rör den lille killen,

187
00:08:36,159 --> 00:08:37,416
som är sex år gammal

188
00:08:37,440 --> 00:08:40,729
och som drömmer om att bli en astronaut.

189
00:08:41,120 --> 00:08:43,376
Pojken har enorma hörlurar på sig

190
00:08:43,400 --> 00:08:46,656
och han är helt absorberad
av sin lilla pappersdator

191
00:08:46,680 --> 00:08:48,696
för ni förstår, han har byggt sitt eget

192
00:08:48,720 --> 00:08:53,016
intergalaktiska planetnavigationssystem.

193
00:08:53,040 --> 00:08:56,176
Hans pappa, den ensamma astronauten
i omloppsbana runt Mars,

194
00:08:56,200 --> 00:08:58,056
finns på andra sidan av rummet

195
00:08:58,080 --> 00:08:59,696
och pojkens viktiga uppdrag

196
00:08:59,720 --> 00:09:02,640
är att få ner pappan till jorden igen.

197
00:09:03,760 --> 00:09:07,216
De här barnen kommer att ha
en väsensskild bild av världen

198
00:09:07,240 --> 00:09:09,640
och hur vi bygger den med teknik.

199
00:09:10,840 --> 00:09:14,696
Slutligen, ju mer tillgänglig
och ju mer inkluderande,

200
00:09:14,720 --> 00:09:18,096
och varierande vi utvecklar tekniken,

201
00:09:18,120 --> 00:09:22,096
desto mer färgrik och bra
kommer världen att bli.

202
00:09:22,120 --> 00:09:24,696
Föreställ er för en stund följande,

203
00:09:24,720 --> 00:09:27,296
en värld där de historier vi berättar

204
00:09:27,320 --> 00:09:30,336
om hur saker och ting skapas
inte bara innefattar

205
00:09:30,360 --> 00:09:32,776
killar-runt-tjugo-nånting
i Silicon Valley,

206
00:09:32,800 --> 00:09:37,480
utan också kenyanska skolflickor
och norska bibliotekarier.

207
00:09:38,000 --> 00:09:42,216
Föreställ er en värld
där morgondagens unga Ada Lovelaces,

208
00:09:42,240 --> 00:09:45,456
som lever i en värld av ettor och nollor,

209
00:09:45,480 --> 00:09:50,096
kommer att växa upp till modiga
och optimistiska teknikkramare.

210
00:09:50,120 --> 00:09:53,496
De tar tillvara både styrkan
och möjligheterna

211
00:09:53,520 --> 00:09:55,120
samt också begränsningarna.

212
00:09:55,680 --> 00:09:59,816
En värld av teknik
som är fantastisk, nyckfull,

213
00:09:59,840 --> 00:10:01,810
och en smula galen.

214
00:10:03,120 --> 00:10:04,616
När jag var liten flicka,

215
00:10:04,640 --> 00:10:06,656
ville jag bli historieberättare.

216
00:10:06,680 --> 00:10:08,256
Jag älskade fantasivärldar

217
00:10:08,280 --> 00:10:09,896
och min favoritsysselsättning var

218
00:10:09,920 --> 00:10:13,976
att vakna i Mumindalen.

219
00:10:14,000 --> 00:10:17,120
På eftermiddagarna strövade jag omkring
på planeten Tatooine.

220
00:10:17,320 --> 00:10:20,500
På kvällarna somnade jag i Narnia.

221
00:10:21,400 --> 00:10:24,970
Programmering visade sig vara
det perfekta yrket för mig.

222
00:10:25,720 --> 00:10:27,656
Jag skapar fortfarande världar.

223
00:10:27,680 --> 00:10:30,640
Men istället för att skriva,
skapar jag dem med kod.

224
00:10:31,640 --> 00:10:34,696
Programmering ger mig
den fantastiska möjligheten

225
00:10:34,720 --> 00:10:37,096
att bygga små universum

226
00:10:37,120 --> 00:10:41,330
med sina egna regler,
paradigm och sätt att fungera.

227
00:10:42,120 --> 00:10:46,370
Att skapa något av ingenting
med enbart logikens kraft.

228
00:10:46,920 --> 00:10:48,136
Tack.

229
00:10:48,160 --> 00:10:50,600
(Applåder)