0:00:00.720,0:00:04.656
Kod är vårt nästa universella språk.

0:00:04.680,0:00:08.856
På sjuttiotalet var punken den kraft[br]som drev en hel generation.

0:00:08.880,0:00:11.336
På åttiotalet var det förmodligen pengar.

0:00:11.360,0:00:15.316
Men för min generation[br]är mjukvara gränssnittet

0:00:15.316,0:00:18.536
för vår föreställning[br]av världen omkring oss.

0:00:18.560,0:00:20.256
Det betyder att vi behöver

0:00:20.280,0:00:23.536
en mycket mer blandad grupp människor

0:00:23.560,0:00:25.336
som utvecklar dessa produkter,

0:00:25.360,0:00:30.296
och som inte ser datorer som tekniska,[br]tråkiga, konstiga och magiska,

0:00:30.320,0:00:32.296
utan som något de kan mixtra med

0:00:32.320,0:00:34.760
och vrida och vända på och så vidare.

0:00:35.720,0:00:39.496
Min egen resa in i programmeringens[br]och teknikens värld

0:00:39.520,0:00:42.496
började vid den späda åldern fjorton år.

0:00:42.520,0:00:46.616
Jag var galet förälskad i en äldre man,

0:00:46.640,0:00:48.976
och mannen i fråga råkade vara

0:00:49.000,0:00:53.416
USA:s dåvarande vicepresident, Al Gore.

0:00:53.440,0:00:56.496
Jag gjorde vad varenda tonårsflicka[br]skulle velat göra.

0:00:56.520,0:00:58.730
På något sätt ville jag visa min kärlek,

0:00:58.730,0:01:00.410
så jag byggde den här webbplatsen

0:01:00.410,0:01:01.360
till honom.

0:01:01.360,0:01:04.296
2001 fanns inget Tumblr,

0:01:04.319,0:01:06.576
inget Facebook och inget Pinterest.

0:01:06.600,0:01:08.736
Jag behövde alltså lära mig koda

0:01:08.760,0:01:12.136
för att kunna uttrycka[br]all min längtan och kärlek.

0:01:12.160,0:01:14.496
Så kom programmeringen in i mitt liv.

0:01:14.520,0:01:17.056
Den startade som ett uttryck[br]för mina känslor.

0:01:17.080,0:01:20.696
Ungefär som när jag var liten,[br]och använde kritor och lego.

0:01:20.720,0:01:25.320
När jag blev lite äldre,[br]blev det genom gitarrlektioner och teater.

0:01:25.920,0:01:28.896
Men sedan fanns det annat[br]att bli uppfylld av,

0:01:28.920,0:01:31.336
som poesi och strumpstickning,

0:01:31.360,0:01:34.656
böjning av franska oregelbundna verb,

0:01:34.680,0:01:36.536
att skapa låtsasvärldar,

0:01:36.560,0:01:39.696
och Bertrand Russell och hans filosofi.

0:01:39.720,0:01:41.616
Jag började bli en av dessa

0:01:41.640,0:01:45.320
som tyckte att datorer[br]var tråkiga och tekniska.

0:01:46.120,0:01:47.936
Idag tycker jag annorlunda.

0:01:47.960,0:01:52.016
Småflickor vet inte[br]att de förväntas ogilla datorer.

0:01:52.040,0:01:53.296
Småflickor är fantastiska.

0:01:53.320,0:01:58.466
De är väldigt bra på[br]att fokusera på saker, de är konkreta

0:01:58.466,0:02:00.736
och de ställer fantastiska frågor som,

0:02:00.760,0:02:03.336
"Vad?" och "Varför?"[br]och "Hur?" och "Men om?"

0:02:03.360,0:02:07.340
Och de vet inte att de[br]bör tycka illa om datorer.

0:02:07.760,0:02:09.696
Det är föräldrarna som gör det.

0:02:09.720,0:02:11.015
Vi föräldrar tycker

0:02:11.039,0:02:16.136
att datorvetenskap[br]är en mystisk, knepig disciplin

0:02:16.160,0:02:19.816
som bara nördar kan hålla på med.

0:02:19.840,0:02:22.576
Att det nästan är lika världsfrånvänt

0:02:22.600,0:02:25.136
som, säg, kärnfysik.

0:02:25.160,0:02:27.616
De har ju delvis rätt.

0:02:27.640,0:02:31.136
Det finns en hel del syntax,[br]kontroller och datastrukturer

0:02:31.160,0:02:33.816
algoritmer och metoder,

0:02:33.840,0:02:36.416
protokoll och paradigm i programmering.

0:02:36.440,0:02:40.736
Och vi bygger mindre och mindre datorer.

0:02:40.760,0:02:45.296
Vi har byggt abstrakta lager på lager

0:02:45.320,0:02:46.816
mellan människa och maskin

0:02:46.840,0:02:50.056
till den grad att vi inte längre vet[br]hur datorer fungerar

0:02:50.080,0:02:52.256
eller hur man kommunicerar med dem.

0:02:52.280,0:02:55.056
Vi lär våra barn[br]hur människokroppen fungerar,

0:02:55.080,0:02:56.080
vi lär dem

0:02:56.080,0:02:58.200
hur förbränningsmotorer fungerar

0:02:58.200,0:03:01.216
och vi säger till och med att[br]om du verkligen vill bli astronaut

0:03:01.240,0:03:02.696
så kan du bli det.

0:03:02.720,0:03:04.896
Men när barnet frågar oss,

0:03:04.920,0:03:07.656
"Vad är en bubbelsorteringsalgoritm?"

0:03:07.680,0:03:12.096
Eller, "Hur vet datorn vad den ska göra[br]när jag trycker på "Start",

0:03:12.120,0:03:13.976
eller vilken video den ska spela upp? "

0:03:14.000,0:03:16.576
"Linda, är Internet en plats? "

0:03:16.600,0:03:19.320
Då blir vi vuxna märkligt tysta.

0:03:20.400,0:03:22.856
"Det är magi," svarar en del av oss.

0:03:22.880,0:03:25.130
"Det är alldeles för komplicerat,"

0:03:25.130,0:03:26.520
säger andra.

0:03:26.520,0:03:28.016
Tja, det är ingetdera.

0:03:28.040,0:03:30.616
Det är inte magi[br]och det är inte komplicerat.

0:03:30.640,0:03:34.256
Allt bara hände väldigt, väldigt snabbt.

0:03:34.280,0:03:37.176
Ingenjörerna byggde[br]dessa fantastiska maskiner,

0:03:37.200,0:03:39.616
men de gjorde dem främmande för oss,

0:03:39.640,0:03:41.856
liksom det språk vi talar till datorer

0:03:41.880,0:03:44.896
så att vi inte längre vet[br]hur vi talar till datorer

0:03:44.920,0:03:47.416
utan att ha häftiga användargränssnitt.

0:03:47.440,0:03:49.016
Det är därför ingen märkte

0:03:49.040,0:03:51.736
att då jag konjugerade franska verb,

0:03:51.760,0:03:55.016
övade jag egentligen[br]min förmåga att se mönster.

0:03:55.040,0:03:57.336
När jag var exalterad över stickning,

0:03:57.360,0:04:00.896
följde jag egentligen en sekvens[br]av symboliska kommandon

0:04:00.920,0:04:02.656
vilka innefattade loopar.

0:04:02.680,0:04:06.396
Och att Bertrand Russells[br]livslånga sökande efter ett språk

0:04:06.396,0:04:09.096
mellan engelska och matematik,

0:04:09.120,0:04:11.440
fann sin hemvist i en dator.

0:04:12.080,0:04:14.630
Jag var programmerare[br]men ingen förstod det.

0:04:15.080,0:04:19.536
Dagens ungar, de klickar, swipar[br]och trycker sig genom världen.

0:04:19.560,0:04:22.776
Men om vi inte ger dem verktygen[br]att skapa med datorer

0:04:22.800,0:04:26.736
kommer vi bara att uppfostra konsumenter[br]istället för skapare.

0:04:26.760,0:04:29.296
Frågeställningen ledde mig[br]till denna lilla flicka.

0:04:29.320,0:04:31.696
Hon heter Ruby och är sex år.

0:04:31.720,0:04:35.816
Hon är totalt orädd,[br]fantasifull och lite bossig.

0:04:35.840,0:04:38.296
Varje gång jag sprang på ett problem

0:04:38.320,0:04:40.576
- när jag försökte programmera - som,

0:04:40.600,0:04:44.576
"Vad är objekt-orienterad design[br]eller vad är minneshanteringsmetoder?",

0:04:44.600,0:04:46.040
försökte jag föreställa mig

0:04:46.040,0:04:49.040
hur en sexårig flicka[br]skulle beskrivit problemet.

0:04:49.040,0:04:51.696
Jag skrev en bok om henne[br]som jag illustrerade

0:04:51.720,0:04:54.096
och det Ruby lärde mig var följande:

0:04:54.120,0:04:56.220
Man behöver inte vara rädd

0:04:56.220,0:04:57.976
för småkrypen under sängen.

0:04:58.000,0:05:00.056
Även det största problem

0:05:00.080,0:05:03.576
består av en mängd mindre problem.

0:05:03.600,0:05:06.336
Ruby presenterade mig[br]också för sina vänner,

0:05:06.360,0:05:09.256
den färgstarka sidan[br]av Internet-kulturen.

0:05:09.280,0:05:11.136
Hon har vänner som Snöleoparden,

0:05:11.160,0:05:14.096
som är vacker men inte vill[br]leka med de andra barnen.

0:05:14.120,0:05:18.736
Hon har vänner som de gröna robotarna[br]som är vänliga men röriga.

0:05:18.760,0:05:20.936
Och hon har vänner som Linux-pingvinen

0:05:20.960,0:05:24.616
som är otroligt effektiv,[br]men ibland svår att förstå sig på

0:05:24.640,0:05:27.160
Och de idealistiska rävarna, med flera.

0:05:27.880,0:05:28.880
I Rubys värld

0:05:28.880,0:05:31.560
lär man sig teknik genom lek.

0:05:31.560,0:05:34.776
Till exempel, att datorer[br]är bra på att repetera saker,

0:05:34.800,0:05:37.696
så Ruby skulle lära sig loopar är så här,

0:05:37.720,0:05:40.930
det här är Rubys favoritdanssteg:[br]"Klapp, klapp, stamp, stamp,

0:05:40.930,0:05:42.616
klapp, klapp och hopp."

0:05:42.640,0:05:46.656
Du lär dig "räkne"-loopar genom[br]att repetera det fyra gånger.

0:05:46.680,0:05:49.496
Du lär dig "while"-loopar[br]genom att repetera sekvensen

0:05:49.520,0:05:51.296
medan jag står på ett ben.

0:05:51.320,0:05:54.616
Du lär dig "until"-loopar genom att[br]repetera sekvensen om och om igen

0:05:54.640,0:05:56.696
tills mamma blir riktigt arg.

0:05:56.720,0:05:57.736
(Skratt)

0:05:57.760,0:06:01.480
Men framförallt lär du dig[br]att det inte finns några färdiga svar.

0:06:02.320,0:06:05.056
För att ta fram en läroplan[br]för Rubys värld,

0:06:05.080,0:06:08.376
behövde jag fråga barnen[br]hur de ser på världen,

0:06:08.400,0:06:10.416
och vilken typ av frågor de har

0:06:10.440,0:06:12.790
och jag anordnade speltester.

0:06:13.360,0:06:15.920
Jag började med[br]att visa barnen fyra bilder.

0:06:16.480,0:06:18.816
Jag visade en bild på en bil,

0:06:18.840,0:06:21.256
en livsmedelsbutik,[br]en hund och en toalett.

0:06:21.280,0:06:24.750
Jag frågade, "Vilken av dessa[br]tror ni är en dator?"

0:06:25.480,0:06:28.216
Barnen var konservativa och svarade,

0:06:28.240,0:06:30.016
"Inget av det där är en dator.

0:06:30.040,0:06:31.696
Jag vet vad en dator är:

0:06:31.720,0:06:33.056
Det är en skimrande låda

0:06:33.080,0:06:36.696
som mamma och pappa[br]sitter framför alldeles för länge."

0:06:36.720,0:06:39.116
Sedan diskuterade vi och upptäckte

0:06:39.116,0:06:41.206
att till exempel en bil är en dator,

0:06:41.206,0:06:43.456
för den har ett navigationssystem inbyggt.

0:06:43.480,0:06:46.256
En hund - en hund är kanske inte en dator,

0:06:46.280,0:06:47.496
men den har ett halsband

0:06:47.520,0:06:50.020
och det har kanske en inbyggd dator.

0:06:50.020,0:06:53.616
Livsmedelsbutiker,[br]har många olika datorsystem,

0:06:53.640,0:06:57.056
som kassasystem och inbrottslarm.

0:06:57.080,0:06:58.416
Barn, vet ni vad?

0:06:58.440,0:07:00.976
I Japan är toaletterna datorer

0:07:01.000,0:07:02.896
och det finns personer som hackar dem.

0:07:02.920,0:07:04.696
(Skratt)

0:07:04.720,0:07:05.936
Och vi fortsätter

0:07:05.960,0:07:09.176
barnen får de här små klisterlapparna[br]med en av- och på-knapp.

0:07:09.200,0:07:12.816
Jag säger, "Idag har ni[br]den fantastiska möjligheten

0:07:12.840,0:07:16.456
att göra om allt[br]i det här rummet till en dator."

0:07:16.480,0:07:17.816
Återigen, säger barnen,

0:07:17.840,0:07:20.736
"Det låter jättesvårt, jag kan inte."

0:07:20.760,0:07:22.336
Jag svarar, "Var inte oroliga,

0:07:22.360,0:07:24.936
era föräldrar kan inte heller.

0:07:24.960,0:07:27.176
De har precis börjat höra talas om

0:07:27.200,0:07:29.416
Sakernas Internet.

0:07:29.440,0:07:31.416
Men ni barn, ni är de

0:07:31.440,0:07:35.816
som kommer att leva i den här världen[br]där allting är en dator."

0:07:35.840,0:07:38.056
En liten flicka kom till mig

0:07:38.080,0:07:40.096
tog en cykellampa och sade,

0:07:40.096,0:07:43.616
"Om den här cykellampan var en dator,

0:07:43.640,0:07:45.656
skulle den kunna byta färg".

0:07:45.680,0:07:48.696
Jag svarade, "Bra idé![br]Vad skulle den mer kunna?"

0:07:48.720,0:07:50.456
Hon tänkte och tänkte,

0:07:50.480,0:07:54.846
och sade, "Om den här[br]lampan var en dator, skulle vi kunna

0:07:54.846,0:07:57.256
göra en cykelutflykt med min pappa,

0:07:57.280,0:07:58.996
vi skulle sova i tält

0:07:59.000,0:08:02.760
och cykellampan skulle också[br]vara en videoprojektor."

0:08:03.640,0:08:05.970
Det är såna ögonblick jag letar efter,

0:08:06.400,0:08:07.976
tillfällena då barnen förstår

0:08:08.000,0:08:10.230
att världen långt ifrån är färdig,

0:08:10.230,0:08:13.376
att ett riktigt häftigt sätt[br]att göra den mer färdig

0:08:13.400,0:08:15.616
är genom att bygga teknik

0:08:15.640,0:08:18.400
och att vi alla kan vara en del av detta.

0:08:19.200,0:08:22.256
Slutligen byggde vi också en dator.

0:08:22.280,0:08:27.016
Vi lärde känna den bussiga CPU:n[br]och de hjälpsamma RAM och ROM

0:08:27.040,0:08:28.456
som minns saker.

0:08:28.480,0:08:31.416
När vi tillsammans monterat ihop datorn,

0:08:31.440,0:08:34.096
byggde vi också en applikation till den.

0:08:34.120,0:08:36.135
Min favorithistoria rör den lille killen,

0:08:36.159,0:08:37.416
som är sex år gammal

0:08:37.440,0:08:40.729
och som drömmer om att bli en astronaut.

0:08:41.120,0:08:43.376
Pojken har enorma hörlurar på sig

0:08:43.400,0:08:46.656
och han är helt absorberad[br]av sin lilla pappersdator

0:08:46.680,0:08:48.696
för ni förstår, han har byggt sitt eget

0:08:48.720,0:08:53.016
intergalaktiska planetnavigationssystem.

0:08:53.040,0:08:56.176
Hans pappa, den ensamma astronauten[br]i omloppsbana runt Mars,

0:08:56.200,0:08:58.056
finns på andra sidan av rummet

0:08:58.080,0:08:59.696
och pojkens viktiga uppdrag

0:08:59.720,0:09:02.640
är att få ner pappan till jorden igen.

0:09:03.760,0:09:07.216
De här barnen kommer att ha[br]en väsensskild bild av världen

0:09:07.240,0:09:09.640
och hur vi bygger den med teknik.

0:09:10.840,0:09:14.696
Slutligen, ju mer tillgänglig[br]och ju mer inkluderande,

0:09:14.720,0:09:18.096
och varierande vi utvecklar tekniken,

0:09:18.120,0:09:22.096
desto mer färgrik och bra[br]kommer världen att bli.

0:09:22.120,0:09:24.696
Föreställ er för en stund följande,

0:09:24.720,0:09:27.296
en värld där de historier vi berättar

0:09:27.320,0:09:30.336
om hur saker och ting skapas[br]inte bara innefattar

0:09:30.360,0:09:32.776
killar-runt-tjugo-nånting[br]i Silicon Valley,

0:09:32.800,0:09:37.480
utan också kenyanska skolflickor[br]och norska bibliotekarier.

0:09:38.000,0:09:42.216
Föreställ er en värld[br]där morgondagens unga Ada Lovelaces,

0:09:42.240,0:09:45.456
som lever i en värld av ettor och nollor,

0:09:45.480,0:09:50.096
kommer att växa upp till modiga[br]och optimistiska teknikkramare.

0:09:50.120,0:09:53.496
De tar tillvara både styrkan[br]och möjligheterna

0:09:53.520,0:09:55.120
samt också begränsningarna.

0:09:55.680,0:09:59.816
En värld av teknik[br]som är fantastisk, nyckfull,

0:09:59.840,0:10:01.810
och en smula galen.

0:10:03.120,0:10:04.616
När jag var liten flicka,

0:10:04.640,0:10:06.656
ville jag bli historieberättare.

0:10:06.680,0:10:08.256
Jag älskade fantasivärldar

0:10:08.280,0:10:09.896
och min favoritsysselsättning var

0:10:09.920,0:10:13.976
att vakna i Mumindalen.

0:10:14.000,0:10:17.120
På eftermiddagarna strövade jag omkring[br]på planeten Tatooine.

0:10:17.320,0:10:20.500
På kvällarna somnade jag i Narnia.

0:10:21.400,0:10:24.970
Programmering visade sig vara[br]det perfekta yrket för mig.

0:10:25.720,0:10:27.656
Jag skapar fortfarande världar.

0:10:27.680,0:10:30.640
Men istället för att skriva,[br]skapar jag dem med kod.

0:10:31.640,0:10:34.696
Programmering ger mig[br]den fantastiska möjligheten

0:10:34.720,0:10:37.096
att bygga små universum

0:10:37.120,0:10:41.330
med sina egna regler,[br]paradigm och sätt att fungera.

0:10:42.120,0:10:46.370
Att skapa något av ingenting[br]med enbart logikens kraft.

0:10:46.920,0:10:48.136
Tack.

0:10:48.160,0:10:50.600
(Applåder)