WEBVTT

00:00:00.961 --> 00:00:04.352
O código é a próxima língua universal

00:00:04.694 --> 00:00:08.777
Nos anos 70, foi a música "punk"
que conduziu uma geração inteira

00:00:08.853 --> 00:00:11.381
Nos anos 80,
foi provavelmente o dinheiro.

00:00:11.486 --> 00:00:13.866
Mas para a minha geração,

00:00:13.866 --> 00:00:18.340
o "software" é a interface
para a imaginação e o mundo.

00:00:18.606 --> 00:00:21.983
Isso significa que precisamos
de um conjunto de pessoas

00:00:21.983 --> 00:00:25.355
radicalmente mais diverso
para construirem esses produtos,

00:00:25.355 --> 00:00:28.592
para não verem os computadores
como uma coisa mecânica, solitária,

00:00:28.592 --> 00:00:30.365
aborecida e mágica,

00:00:30.365 --> 00:00:32.897
mas para os verem como coisas
que podem manipular,

00:00:32.897 --> 00:00:34.932
girar, torcer, etc.

00:00:35.789 --> 00:00:39.419
A minha jornada pessoal no mundo
da programação e da tecnologia

00:00:39.419 --> 00:00:42.445
começou na tenra idade dos 14 anos.

00:00:42.445 --> 00:00:45.544
Eu tinha uma paixão louca 
de adolescente

00:00:45.544 --> 00:00:48.744
por um homem mais velho

NOTE Paragraph

00:00:48.744 --> 00:00:53.143
que era o então vice-presidente
dos EUA, o Sr. Al Gore.

00:00:53.724 --> 00:00:56.587
Eu fiz o que qualquer adolescente
gostaria de fazer.

00:00:56.587 --> 00:00:58.973
Queria, de alguma maneira,
exprimir todo esse amor.

00:00:58.973 --> 00:01:01.334
Então fiz um "website" para ele.
Está aqui.

00:01:02.525 --> 00:01:04.744
Em 2001, não havia Tumblr.

00:01:04.744 --> 00:01:07.200
Não havia Facebook,
não havia Pinterest.

00:01:07.064 --> 00:01:09.254
Por isso, tive que aprender a codificar

00:01:09.254 --> 00:01:11.683
para exprimir todo aquele anseio e amor.

00:01:12.480 --> 00:01:14.861
Foi assim que comecei a programar.

00:01:14.861 --> 00:01:17.225
Começou como uma forma
de auto-expressão.

00:01:17.302 --> 00:01:20.521
Tal como em pequena,
usava lápis e legos.

00:01:20.940 --> 00:01:25.102
Quando era mais velha, usava
lições de guitarra e peças de teatro.

NOTE Paragraph

00:01:26.460 --> 00:01:29.141
Mas depois, apaixonei-me por outras coisas

00:01:29.141 --> 00:01:32.930
como a poesia e tricotar meias,

00:01:32.930 --> 00:01:34.950
conjugar verbos irregulares franceses,

00:01:34.950 --> 00:01:37.131
inventar mundos imaginários,

00:01:37.131 --> 00:01:39.598
Bertrand Russell e a sua filosofia.

00:01:39.870 --> 00:01:41.908
Comecei por ser uma dessas pessoas

00:01:41.908 --> 00:01:45.441
que sentiam que os computadores
eram aborrecidos, técnicos e solitários.

00:01:46.369 --> 00:01:48.388
Hoje, penso de outro modo.

00:01:48.388 --> 00:01:51.969
As meninas não sabem que
supostamente, não gostam de computadores.

00:01:52.102 --> 00:01:53.683
As meninas são espantosas.

00:01:53.683 --> 00:01:57.636
São muitíssimo boas
em se concentrarem nas coisas,

NOTE Paragraph

00:01:57.636 --> 00:02:00.721
em serem exatas e fazem
perguntas espantosas, como:

00:02:00.721 --> 00:02:03.493
"O quê?" e "Porquê?"
e "Como?" e "E se?"

00:02:03.493 --> 00:02:07.150
E não sabem que, supostamente,
não gostam de computadores.

00:02:07.884 --> 00:02:09.808
São os pais que supõem isso.

00:02:09.817 --> 00:02:11.750
Somos nós, os pais, que sentimos

00:02:11.750 --> 00:02:16.255
que a informática é uma disciplina
esotérica, uma ciência esquisita

00:02:16.255 --> 00:02:19.588
que só pertence
aos fabricantes de mistérios.

00:02:19.604 --> 00:02:22.756
Está afastada da vida diária

00:02:22.756 --> 00:02:25.328
quase tanto como a física nuclear.

00:02:25.328 --> 00:02:27.233
Em parte, têm razão.

00:02:27.710 --> 00:02:31.405
Há montes de sintaxe, de controlos
e de estruturas de dados

00:02:31.405 --> 00:02:33.814
e algoritmos e práticas,

00:02:33.814 --> 00:02:36.367
protocolos e paradigmas na programação.

NOTE Paragraph

00:02:36.691 --> 00:02:40.691
Enquanto comunidade, temos feito
computadores cada vez mais pequenos.

00:02:40.776 --> 00:02:45.271
Temos construído camadas e camadas
de abstração umas por cima das outras

00:02:45.271 --> 00:02:47.256
entre o homem e a máquina

00:02:47.256 --> 00:02:50.376
ao ponto de já não fazermos ideia
de como funciona um computador

00:02:50.376 --> 00:02:52.271
ou de como falar com ele.

00:02:52.524 --> 00:02:55.238
Ensinamos às crianças
como funciona o corpo humano,

00:02:55.238 --> 00:02:58.219
ensinamos-lhes como funciona
o motor de combustão

00:02:58.235 --> 00:03:01.425
e até lhes dizemos que,
se quiserem ser astronautas,

00:03:01.425 --> 00:03:03.083
podem chegar a sê-lo.

00:03:03.083 --> 00:03:05.423
Mas quando um miúdo
vem ter connosco e pergunta:

00:03:05.425 --> 00:03:08.830
"O que é um algoritmo
de ordenação simples?"

00:03:08.830 --> 00:03:12.830
ou "Como é que o computador sabe
o que acontece, quando carrego em 'play'?

00:03:12.145 --> 00:03:14.374
"Como é que ele sabe que vídeo mostrar?"

00:03:14.374 --> 00:03:16.707
ou "Linda, a Internet é um lugar?"

00:03:16.707 --> 00:03:19.614
nós, adultos, ficamos
estranhamente calados.

00:03:20.531 --> 00:03:22.778
"É magia", dizem alguns.

00:03:22.969 --> 00:03:25.807
"É demasiado complicado", dizem outros.

00:03:26.816 --> 00:03:28.797
Nem uma coisa nem outra.

00:03:28.797 --> 00:03:30.893
Não é magia nem é complicado.

00:03:30.893 --> 00:03:33.769
Tudo isto aconteceu
demasiado depressa.

00:03:34.423 --> 00:03:37.490
Os informáticos constroem
máquinas espantosas e belas,

NOTE Paragraph

00:03:37.528 --> 00:03:39.775
mas tornam-nas muito estranhas para nós.

00:03:39.775 --> 00:03:42.566
Assim como a linguagem com que falamos
com os computadores,

00:03:42.566 --> 00:03:45.299
de modo que já não sabemos
como falar com os computadores,

00:03:45.299 --> 00:03:47.461
sem as interfaces dos utilizadores.

00:03:47.556 --> 00:03:49.280
É por isso que ninguém reconhecia

00:03:49.280 --> 00:03:51.985
que, quando eu conjugava
os verbos irregulares franceses,

00:03:51.985 --> 00:03:54.908
eu estava a praticar
o reconhecimento de padrões.

00:03:55.289 --> 00:03:57.518
Quando eu me entusiasmava a tricotar,

NOTE Paragraph

00:03:57.518 --> 00:04:00.946
eu estava a seguir uma sequência
de comandos simbólicos

00:04:00.946 --> 00:04:02.746
que incluíam laçadas.

00:04:02.746 --> 00:04:05.480
E que aquela busca infindável
de Bertrand Russel

00:04:05.480 --> 00:04:09.166
para encontrar uma linguagem exata
entre o inglês e a matemática

00:04:09.166 --> 00:04:11.889
encontrara o seu lugar
dentro de um computador.

00:04:12.194 --> 00:04:14.461
Eu era programadora, mas ninguém sabia.

00:04:15.433 --> 00:04:19.239
Os miúdos de hoje tocam, deslizam,
e pulsam o seu caminho para o mundo.

00:04:19.239 --> 00:04:22.763
Mas, se não lhes dermos ferramentas
para construir com os computadores,

00:04:22.763 --> 00:04:26.277
só estamos a criar consumidores,
em vez de criadores.

00:04:26.755 --> 00:04:29.670
Toda esta busca levou-me
a esta rapariguinha.

NOTE Paragraph

00:04:29.670 --> 00:04:32.220
Chama-se Ruby, tem seis anos.

00:04:32.220 --> 00:04:35.717
É uma miúda sem quaisquer medos,
imaginativa e um pouco mandona.

00:04:36.289 --> 00:04:38.775
Sempre que eu encontrava um problema

NOTE Paragraph

00:04:38.775 --> 00:04:40.889
ao tentar aprender programação, tipo:

00:04:40.889 --> 00:04:44.603
"O que é um projeto orientado para objetos
ou o que é a recolha de lixo?"

00:04:44.603 --> 00:04:48.717
tentava imaginar como é que uma menina
de seis anos explicaria o problema.

00:04:48.977 --> 00:04:51.711
Escrevi um livro sobre ela e ilustrei-o.

00:04:52.260 --> 00:04:54.451
Ruby ensinou-me ete tipo de coisas.

00:04:54.451 --> 00:04:57.994
Ruby ensinou-me que não devemos
ter medo d insetos debaixo da cama.

NOTE Paragraph

00:04:58.300 --> 00:05:00.373
E que o maior dos problemas

00:05:00.373 --> 00:05:03.373
é um grupo de pequenos problemas
todos juntos.

00:05:03.772 --> 00:05:06.276
Ruby também me apresentou
aos seus amigos,

00:05:06.414 --> 00:05:09.424
o lado colorido da cultura da Internet.

00:05:09.545 --> 00:05:11.593
Tem amigos como o leopardo-das-neves

00:05:11.593 --> 00:05:14.256
que é lindo mas não quer 
brincar com os outros miúdos.

00:05:14.370 --> 00:05:18.437
Tem amigos como os robôs verdes,
verdadeiros amigos mas super desordendos.

00:05:18.680 --> 00:05:21.775
E tem amigos como Linux, o pinguim,

00:05:21.788 --> 00:05:24.760
que é impiedosamente eficaz,
mas um pouco difícil de entender.

00:05:24.887 --> 00:05:27.144
E raposas idealistas, etc.

00:05:28.165 --> 00:05:31.422
No mundo de Ruby,
aprendemos tecnologia a brincar.

00:05:32.255 --> 00:05:35.397
Por exemplo, os computadores
são muito bons a repetir coisas,

00:05:35.397 --> 00:05:38.121
portanto, Ruby ensina assim as iterações.

00:05:38.163 --> 00:05:40.173
Este é o passo de dança preferido de Ruby:

NOTE Paragraph

00:05:40.173 --> 00:05:42.839
"Palmas, palmas, pisa, pisa,
palmas, plamas e salta".

00:05:43.959 --> 00:05:47.014
Aprendemos contadores de ciclos
repetindo aquilo quatro vezes.

00:05:47.014 --> 00:05:49.923
Aprendemos estruturas de repetição
repetindo aquela sequência

00:05:49.923 --> 00:05:51.618
de pé, só sobre uma perna.

00:05:51.676 --> 00:05:54.790
E aprendemos um ciclo de laços
repetindo essa sequência

00:05:54.790 --> 00:05:57.133
até a mãe ficar furiosa.

00:05:57.141 --> 00:05:58.322
(Risos)

00:05:58.323 --> 00:06:01.685
Acima de tudo, aprendemos
que não há respostas feitas.

00:06:02.570 --> 00:06:05.208
Quando eu idealizei
o plano do mundo de Ruby,


00:06:05.208 --> 00:06:08.332
precisei de perguntar às crianças
como é que elas viam o mundo

00:06:08.332 --> 00:06:10.951
e que tipo de perguntas tinham

00:06:10.951 --> 00:06:13.132
e organizei sessões lúdicas de testes.

NOTE Paragraph

00:06:13.463 --> 00:06:16.301
Começava por mostrar às crianças
estas quatro imagens.

00:06:16.573 --> 00:06:19.144
Mostrava-lhes a imagem dum carro,

00:06:19.144 --> 00:06:21.820
duma mercearia, dum cão
e duma casa de banho.

00:06:21.820 --> 00:06:24.657
E perguntava: "Qual destes acham
que é um computador?"

00:06:25.715 --> 00:06:28.296
As crianças eram muito conservadoras
e diziam:

00:06:28.296 --> 00:06:30.448
"Nenhum deles é um computador.

00:06:30.448 --> 00:06:32.334
"Eu sei o que é um computador.

00:06:32.334 --> 00:06:33.848
"É aquela caixa cintilante

00:06:33.848 --> 00:06:36.784
"em frente da qual a mãe ou o pai
passam demasiado tempo".

00:06:36.890 --> 00:06:38.528
Mas depois conversávamos

00:06:38.528 --> 00:06:41.347
e descobríamos que um carro
é um computador.

00:06:41.347 --> 00:06:43.566
Tem lá dentro um sistema de navegação,

00:06:43.664 --> 00:06:46.597
E um cão? um cão pode 
não ser um computador,

00:06:46.597 --> 00:06:48.244
mas tem uma coleira

00:06:48.244 --> 00:06:50.522
e a coleira pode ter
um computador lá dentro.

00:06:50.571 --> 00:06:53.743
E as mercearias têm muitos tipos
diferentes de computadores,

00:06:53.743 --> 00:06:57.114
como o sistema da caixa,
e o alarme contra roubos.

00:06:57.247 --> 00:06:59.219
"E, crianças, sabem que mais?

00:06:59.219 --> 00:07:01.314
"No Japão, as casas de banho
são computadores

00:07:01.314 --> 00:07:03.543
"e até são atacadas por piratas".

00:07:03.585 --> 00:07:05.400
(Risos)

00:07:05.400 --> 00:07:06.289
Vamos mais fundo

00:07:06.289 --> 00:07:09.230
e dou-lhes estes autocolantes
com um interruptor

00:07:09.230 --> 00:07:10.299
e digo aos miúdos:

00:07:10.299 --> 00:07:13.270
"Vocês hoje têm 
o poder mágico de transformar

00:07:13.270 --> 00:07:15.937
"tudo o que está nesta sala
num computador".

NOTE Paragraph

00:07:16.492 --> 00:07:18.197
E as crianças, de novo:

00:07:18.229 --> 00:07:20.896
"É muito difícil, não sei
a resposta certa".

00:07:21.179 --> 00:07:22.799
E eu digo-lhes: "Não se preocupem,

00:07:22.799 --> 00:07:25.228
"os vossos pais também
não sabem a resposta correta.

00:07:25.228 --> 00:07:27.771
"Só há pouco tempo
começaram a ouvir falar numa coisa

00:07:27.771 --> 00:07:29.780
"chamada a Internet das Coisas.

00:07:29.780 --> 00:07:31.942
"Mas vocês, miúdos,
vocês vão ser aqueles

00:07:31.942 --> 00:07:35.485
"que vão viver num mundo
em que tudo é um computador".

00:07:35.907 --> 00:07:38.202
Depois disso, uma menina veio ter comigo

00:07:38.202 --> 00:07:40.269
agarrou num farol de bicicleta e disse:

00:07:40.336 --> 00:07:44.974
"Se este farol fosse um computador,
mudava de cor",

NOTE Paragraph

00:07:45.790 --> 00:07:49.180
E eu disse: "É uma ótima ideia,
que mais podia ela fazer?"

00:07:49.180 --> 00:07:51.409
Ela pensa, pensa e diz:

00:07:52.197 --> 00:07:54.920
"Se este farol de bicicleta
fosse um computador,

00:07:54.920 --> 00:07:57.358
"podíamos ir passear de bicicleta
com o meu pai,

00:07:57.358 --> 00:07:59.158
"dormíamos numa tenda

00:07:59.158 --> 00:08:02.777
"e este farol também podia ser
um projector de filmes".

00:08:03.789 --> 00:08:06.265
É esse momento que eu procuro,

00:08:06.432 --> 00:08:08.299
o momento em que a criança percebe

00:08:08.299 --> 00:08:10.451
que o mundo ainda não está pronto.

00:08:10.451 --> 00:08:13.737
que uma forma espantosa
de melhorar o mundo

00:08:13.737 --> 00:08:16.220
é através da tecnologia

00:08:16.220 --> 00:08:18.651
e que cada um de nós
pode fazer parte dessa mudança.

00:08:19.459 --> 00:08:22.278
Última história, também 
construímos um computador.

00:08:22.748 --> 00:08:27.205
Fomos conhecer o CPU mandão
e as prestáveis memórias RAM e ROM

00:08:27.235 --> 00:08:29.312
que nos ajudam a lembrarmo-nos das coisas.

00:08:29.312 --> 00:08:31.760
Depois de termos montado
juntos o nosso computador.

NOTE Paragraph

00:08:31.760 --> 00:08:34.359
também concebemos uma aplicação para ele.

00:08:34.362 --> 00:08:35.750
A minha história preferida

00:08:35.750 --> 00:08:37.786
é a deste rapazinho que tem seis anos

00:08:37.786 --> 00:08:40.891
e a coisa que mais quer no mundo
é ser astronauta.

00:08:41.188 --> 00:08:43.722
O miúdo tem uns auscultadores enormes

00:08:43.722 --> 00:08:46.779
e está totalmente imerso
naquele pequeno computador de papel

00:08:46.779 --> 00:08:48.722
porque, estão a ver, ele construiu

00:08:48.722 --> 00:08:52.703
a sua aplicação de navegação
planetária intergalática.

00:08:53.122 --> 00:08:56.560
O pai dele, o astronauta solitário
na órbita marciana

00:08:56.560 --> 00:08:58.255
está do outro lado da sala

00:08:58.255 --> 00:09:00.170
e a importante missão do rapaz

00:09:00.170 --> 00:09:03.840
é trazer o pai, são e salvo, para a Terra.

00:09:03.777 --> 00:09:07.482
Estas crianças vão ter uma visão do mundo
profundamente diferente

00:09:07.482 --> 00:09:10.920
e a forma como o construímos
com a tecnologia.

00:09:11.130 --> 00:09:14.595
Finalmente, quanto mais abordável,
mais inclusivo

00:09:14.595 --> 00:09:18.119
e mais diverso for o mundo da tecnologia,

00:09:18.119 --> 00:09:22.119
mais colorido e melhor
será o aspeto do mundo.

00:09:22.393 --> 00:09:25.545
Imaginem, por instantes, um mundo

NOTE Paragraph

00:09:25.545 --> 00:09:27.993
em que as histórias que contamos

00:09:27.993 --> 00:09:29.736
sobre como se fazem as coisas

00:09:29.736 --> 00:09:32.917
incluem os rapazes de Sillicon Valley
com pouco mais de 20 anos,

00:09:32.917 --> 00:09:37.145
e também as estudantes quenianas
e os bibliotecários noruegueses.

00:09:38.660 --> 00:09:42.470
Imaginem um mundo em que
os pequenos Ada Lovelaces de amanhã

00:09:42.470 --> 00:09:45.704
que vivem numa realidade permanente
de "uns e zeros",

00:09:45.704 --> 00:09:50.181
crescem, muito otimistas
e ousados quanto à tecnologia.

00:09:50.232 --> 00:09:53.698
Aproveitam os poderes e as oportunidades

00:09:53.698 --> 00:09:55.879
e as limitações do mundo.

00:09:55.879 --> 00:09:59.870
Um mundo de tecnologia 
maravilhoso e mágico

00:09:59.870 --> 00:10:01.918
e um pouco estranho.

00:10:03.353 --> 00:10:05.300
Quando eu era miúda,

00:10:05.300 --> 00:10:06.925
queria ser contadora de histórias.

00:10:06.925 --> 00:10:08.963
Adorava os mundos imaginários,

00:10:08.963 --> 00:10:10.601
e o que eu preferia fazer

NOTE Paragraph

00:10:10.601 --> 00:10:13.372
era acordar de manhã em Moominvalley.

00:10:13.839 --> 00:10:16.991
De tarde, vagueava pelos Tatooines.

00:10:17.300 --> 00:10:20.291
E à noite, ia dormir em Narnia.

00:10:21.728 --> 00:10:24.909
A programação acabou por ser
o meu professor ideal.

00:10:25.860 --> 00:10:27.651
Eu ainda crio mundos.

00:10:27.651 --> 00:10:30.689
Em vez de histórias, faço-as com código.

00:10:31.535 --> 00:10:34.373
A programação dá-me o espantoso poder

00:10:34.373 --> 00:10:37.240
de construir o meu pequeno universo

00:10:37.240 --> 00:10:41.240
com as sua regras, paradigmas e práticas.

00:10:42.196 --> 00:10:46.196
Criar qualquer coisa a partir do nada
com o simples poder da lógica.

NOTE Paragraph

00:10:46.931 --> 00:10:48.340
Obrigada.

00:10:48.359 --> 00:10:50.598
(Aplausos)