1
00:00:00,961 --> 00:00:04,352
O código é a próxima língua universal

2
00:00:04,694 --> 00:00:08,777
Nos anos 70, foi a música "punk"
que conduziu uma geração inteira

3
00:00:08,853 --> 00:00:11,381
Nos anos 80,
foi provavelmente o dinheiro.

4
00:00:11,486 --> 00:00:13,866
Mas para a minha geração,

5
00:00:13,866 --> 00:00:18,340
o "software" é a interface
para a imaginação e o mundo.

6
00:00:18,606 --> 00:00:21,983
Isso significa que precisamos
de um conjunto de pessoas

7
00:00:21,983 --> 00:00:25,355
radicalmente mais diverso
para construirem esses produtos,

8
00:00:25,355 --> 00:00:28,592
para não verem os computadores
como uma coisa mecânica, solitária,

9
00:00:28,592 --> 00:00:30,365
aborecida e mágica,

10
00:00:30,365 --> 00:00:32,897
mas para os verem como coisas
que podem manipular,

11
00:00:32,897 --> 00:00:34,932
girar, torcer, etc.

12
00:00:35,789 --> 00:00:39,419
A minha jornada pessoal no mundo
da programação e da tecnologia

13
00:00:39,419 --> 00:00:42,445
começou na tenra idade dos 14 anos.

14
00:00:42,445 --> 00:00:45,544
Eu tinha uma paixão louca 
de adolescente

15
00:00:45,544 --> 00:00:48,744
por um homem mais velho

16
00:00:48,744 --> 00:00:53,143
que era o então vice-presidente
dos EUA, o Sr. Al Gore.

17
00:00:53,724 --> 00:00:56,587
Eu fiz o que qualquer adolescente
gostaria de fazer.

18
00:00:56,587 --> 00:00:58,973
Queria, de alguma maneira,
exprimir todo esse amor.

19
00:00:58,973 --> 00:01:01,334
Então fiz um "website" para ele.
Está aqui.

20
00:01:02,525 --> 00:01:04,744
Em 2001, não havia Tumblr.

21
00:01:04,744 --> 00:01:07,200
Não havia Facebook,
não havia Pinterest.

22
00:01:07,064 --> 00:01:09,254
Por isso, tive que aprender a codificar

23
00:01:09,254 --> 00:01:11,683
para exprimir todo aquele anseio e amor.

24
00:01:12,480 --> 00:01:14,861
Foi assim que comecei a programar.

25
00:01:14,861 --> 00:01:17,225
Começou como uma forma
de auto-expressão.

26
00:01:17,302 --> 00:01:20,521
Tal como em pequena,
usava lápis e legos.

27
00:01:20,940 --> 00:01:25,102
Quando era mais velha, usava
lições de guitarra e peças de teatro.

28
00:01:26,460 --> 00:01:29,141
Mas depois, apaixonei-me por outras coisas

29
00:01:29,141 --> 00:01:32,930
como a poesia e tricotar meias,

30
00:01:32,930 --> 00:01:34,950
conjugar verbos irregulares franceses,

31
00:01:34,950 --> 00:01:37,131
inventar mundos imaginários,

32
00:01:37,131 --> 00:01:39,598
Bertrand Russell e a sua filosofia.

33
00:01:39,870 --> 00:01:41,908
Comecei por ser uma dessas pessoas

34
00:01:41,908 --> 00:01:45,441
que sentiam que os computadores
eram aborrecidos, técnicos e solitários.

35
00:01:46,369 --> 00:01:48,388
Hoje, penso de outro modo.

36
00:01:48,388 --> 00:01:51,969
As meninas não sabem que
supostamente, não gostam de computadores.

37
00:01:52,102 --> 00:01:53,683
As meninas são espantosas.

38
00:01:53,683 --> 00:01:57,636
São muitíssimo boas
em se concentrarem nas coisas,

39
00:01:57,636 --> 00:02:00,721
em serem exatas e fazem
perguntas espantosas, como:

40
00:02:00,721 --> 00:02:03,493
"O quê?" e "Porquê?"
e "Como?" e "E se?"

41
00:02:03,493 --> 00:02:07,150
E não sabem que, supostamente,
não gostam de computadores.

42
00:02:07,884 --> 00:02:09,808
São os pais que supõem isso.

43
00:02:09,817 --> 00:02:11,750
Somos nós, os pais, que sentimos

44
00:02:11,750 --> 00:02:16,255
que a informática é uma disciplina
esotérica, uma ciência esquisita

45
00:02:16,255 --> 00:02:19,588
que só pertence
aos fabricantes de mistérios.

46
00:02:19,604 --> 00:02:22,756
Está afastada da vida diária

47
00:02:22,756 --> 00:02:25,328
quase tanto como a física nuclear.

48
00:02:25,328 --> 00:02:27,233
Em parte, têm razão.

49
00:02:27,710 --> 00:02:31,405
Há montes de sintaxe, de controlos
e de estruturas de dados

50
00:02:31,405 --> 00:02:33,814
e algoritmos e práticas,

51
00:02:33,814 --> 00:02:36,367
protocolos e paradigmas na programação.

52
00:02:36,691 --> 00:02:40,691
Enquanto comunidade, temos feito
computadores cada vez mais pequenos.

53
00:02:40,776 --> 00:02:45,271
Temos construído camadas e camadas
de abstração umas por cima das outras

54
00:02:45,271 --> 00:02:47,256
entre o homem e a máquina

55
00:02:47,256 --> 00:02:50,376
ao ponto de já não fazermos ideia
de como funciona um computador

56
00:02:50,376 --> 00:02:52,271
ou de como falar com ele.

57
00:02:52,524 --> 00:02:55,238
Ensinamos às crianças
como funciona o corpo humano,

58
00:02:55,238 --> 00:02:58,219
ensinamos-lhes como funciona
o motor de combustão

59
00:02:58,235 --> 00:03:01,425
e até lhes dizemos que,
se quiserem ser astronautas,

60
00:03:01,425 --> 00:03:03,083
podem chegar a sê-lo.

61
00:03:03,083 --> 00:03:05,423
Mas quando um miúdo
vem ter connosco e pergunta:

62
00:03:05,425 --> 00:03:08,830
"O que é um algoritmo
de ordenação simples?"

63
00:03:08,830 --> 00:03:12,830
ou "Como é que o computador sabe
o que acontece, quando carrego em 'play'?

64
00:03:12,145 --> 00:03:14,374
"Como é que ele sabe que vídeo mostrar?"

65
00:03:14,374 --> 00:03:16,707
ou "Linda, a Internet é um lugar?"

66
00:03:16,707 --> 00:03:19,614
nós, adultos, ficamos
estranhamente calados.

67
00:03:20,531 --> 00:03:22,778
"É magia", dizem alguns.

68
00:03:22,969 --> 00:03:25,807
"É demasiado complicado", dizem outros.

69
00:03:26,816 --> 00:03:28,797
Nem uma coisa nem outra.

70
00:03:28,797 --> 00:03:30,893
Não é magia nem é complicado.

71
00:03:30,893 --> 00:03:33,769
Tudo isto aconteceu
demasiado depressa.

72
00:03:34,423 --> 00:03:37,490
Os informáticos constroem
máquinas espantosas e belas,

73
00:03:37,528 --> 00:03:39,775
mas tornam-nas muito estranhas para nós.

74
00:03:39,775 --> 00:03:42,566
Assim como a linguagem com que falamos
com os computadores,

75
00:03:42,566 --> 00:03:45,299
de modo que já não sabemos
como falar com os computadores,

76
00:03:45,299 --> 00:03:47,461
sem as interfaces dos utilizadores.

77
00:03:47,556 --> 00:03:49,280
É por isso que ninguém reconhecia

78
00:03:49,280 --> 00:03:51,985
que, quando eu conjugava
os verbos irregulares franceses,

79
00:03:51,985 --> 00:03:54,908
eu estava a praticar
o reconhecimento de padrões.

80
00:03:55,289 --> 00:03:57,518
Quando eu me entusiasmava a tricotar,

81
00:03:57,518 --> 00:04:00,946
eu estava a seguir uma sequência
de comandos simbólicos

82
00:04:00,946 --> 00:04:02,746
que incluíam laçadas.

83
00:04:02,746 --> 00:04:05,480
E que aquela busca infindável
de Bertrand Russel

84
00:04:05,480 --> 00:04:09,166
para encontrar uma linguagem exata
entre o inglês e a matemática

85
00:04:09,166 --> 00:04:11,889
encontrara o seu lugar
dentro de um computador.

86
00:04:12,194 --> 00:04:14,461
Eu era programadora, mas ninguém sabia.

87
00:04:15,433 --> 00:04:19,239
Os miúdos de hoje tocam, deslizam,
e pulsam o seu caminho para o mundo.

88
00:04:19,239 --> 00:04:22,763
Mas, se não lhes dermos ferramentas
para construir com os computadores,

89
00:04:22,763 --> 00:04:26,277
só estamos a criar consumidores,
em vez de criadores.

90
00:04:26,755 --> 00:04:29,670
Toda esta busca levou-me
a esta rapariguinha.

91
00:04:29,670 --> 00:04:32,220
Chama-se Ruby, tem seis anos.

92
00:04:32,220 --> 00:04:35,717
É uma miúda sem quaisquer medos,
imaginativa e um pouco mandona.

93
00:04:36,289 --> 00:04:38,775
Sempre que eu encontrava um problema

94
00:04:38,775 --> 00:04:40,889
ao tentar aprender programação, tipo:

95
00:04:40,889 --> 00:04:44,603
"O que é um projeto orientado para objetos
ou o que é a recolha de lixo?"

96
00:04:44,603 --> 00:04:48,717
tentava imaginar como é que uma menina
de seis anos explicaria o problema.

97
00:04:48,977 --> 00:04:51,711
Escrevi um livro sobre ela e ilustrei-o.

98
00:04:52,260 --> 00:04:54,451
Ruby ensinou-me ete tipo de coisas.

99
00:04:54,451 --> 00:04:57,994
Ruby ensinou-me que não devemos
ter medo d insetos debaixo da cama.

100
00:04:58,300 --> 00:05:00,373
E que o maior dos problemas

101
00:05:00,373 --> 00:05:03,373
é um grupo de pequenos problemas
todos juntos.

102
00:05:03,772 --> 00:05:06,276
Ruby também me apresentou
aos seus amigos,

103
00:05:06,414 --> 00:05:09,424
o lado colorido da cultura da Internet.

104
00:05:09,545 --> 00:05:11,593
Tem amigos como o leopardo-das-neves

105
00:05:11,593 --> 00:05:14,256
que é lindo mas não quer 
brincar com os outros miúdos.

106
00:05:14,370 --> 00:05:18,437
Tem amigos como os robôs verdes,
verdadeiros amigos mas super desordendos.

107
00:05:18,680 --> 00:05:21,775
E tem amigos como Linux, o pinguim,

108
00:05:21,788 --> 00:05:24,760
que é impiedosamente eficaz,
mas um pouco difícil de entender.

109
00:05:24,887 --> 00:05:27,144
E raposas idealistas, etc.

110
00:05:28,165 --> 00:05:31,422
No mundo de Ruby,
aprendemos tecnologia a brincar.

111
00:05:32,255 --> 00:05:35,397
Por exemplo, os computadores
são muito bons a repetir coisas,

112
00:05:35,397 --> 00:05:38,121
portanto, Ruby ensina assim as iterações.

113
00:05:38,163 --> 00:05:40,173
Este é o passo de dança preferido de Ruby:

114
00:05:40,173 --> 00:05:42,839
"Palmas, palmas, pisa, pisa,
palmas, plamas e salta".

115
00:05:43,959 --> 00:05:47,014
Aprendemos contadores de ciclos
repetindo aquilo quatro vezes.

116
00:05:47,014 --> 00:05:49,923
Aprendemos estruturas de repetição
repetindo aquela sequência

117
00:05:49,923 --> 00:05:51,618
de pé, só sobre uma perna.

118
00:05:51,676 --> 00:05:54,790
E aprendemos um ciclo de laços
repetindo essa sequência

119
00:05:54,790 --> 00:05:57,133
até a mãe ficar furiosa.

120
00:05:57,141 --> 00:05:58,322
(Risos)

121
00:05:58,323 --> 00:06:01,685
Acima de tudo, aprendemos
que não há respostas feitas.

122
00:06:02,570 --> 00:06:05,208
Quando eu idealizei
o plano do mundo de Ruby,


123
00:06:05,208 --> 00:06:08,332
precisei de perguntar às crianças
como é que elas viam o mundo

124
00:06:08,332 --> 00:06:10,951
e que tipo de perguntas tinham

125
00:06:10,951 --> 00:06:13,132
e organizei sessões lúdicas de testes.

126
00:06:13,463 --> 00:06:16,301
Começava por mostrar às crianças
estas quatro imagens.

127
00:06:16,573 --> 00:06:19,144
Mostrava-lhes a imagem dum carro,

128
00:06:19,144 --> 00:06:21,820
duma mercearia, dum cão
e duma casa de banho.

129
00:06:21,820 --> 00:06:24,657
E perguntava: "Qual destes acham
que é um computador?"

130
00:06:25,715 --> 00:06:28,296
As crianças eram muito conservadoras
e diziam:

131
00:06:28,296 --> 00:06:30,448
"Nenhum deles é um computador.

132
00:06:30,448 --> 00:06:32,334
"Eu sei o que é um computador.

133
00:06:32,334 --> 00:06:33,848
"É aquela caixa cintilante

134
00:06:33,848 --> 00:06:36,784
"em frente da qual a mãe ou o pai
passam demasiado tempo".

135
00:06:36,890 --> 00:06:38,528
Mas depois conversávamos

136
00:06:38,528 --> 00:06:41,347
e descobríamos que um carro
é um computador.

137
00:06:41,347 --> 00:06:43,566
Tem lá dentro um sistema de navegação,

138
00:06:43,664 --> 00:06:46,597
E um cão? um cão pode 
não ser um computador,

139
00:06:46,597 --> 00:06:48,244
mas tem uma coleira

140
00:06:48,244 --> 00:06:50,522
e a coleira pode ter
um computador lá dentro.

141
00:06:50,571 --> 00:06:53,743
E as mercearias têm muitos tipos
diferentes de computadores,

142
00:06:53,743 --> 00:06:57,114
como o sistema da caixa,
e o alarme contra roubos.

143
00:06:57,247 --> 00:06:59,219
"E, crianças, sabem que mais?

144
00:06:59,219 --> 00:07:01,314
"No Japão, as casas de banho
são computadores

145
00:07:01,314 --> 00:07:03,543
"e até são atacadas por piratas".

146
00:07:03,585 --> 00:07:05,400
(Risos)

147
00:07:05,400 --> 00:07:06,289
Vamos mais fundo

148
00:07:06,289 --> 00:07:09,230
e dou-lhes estes autocolantes
com um interruptor

149
00:07:09,230 --> 00:07:10,299
e digo aos miúdos:

150
00:07:10,299 --> 00:07:13,270
"Vocês hoje têm 
o poder mágico de transformar

151
00:07:13,270 --> 00:07:15,937
"tudo o que está nesta sala
num computador".

152
00:07:16,492 --> 00:07:18,197
E as crianças, de novo:

153
00:07:18,229 --> 00:07:20,896
"É muito difícil, não sei
a resposta certa".

154
00:07:21,179 --> 00:07:22,799
E eu digo-lhes: "Não se preocupem,

155
00:07:22,799 --> 00:07:25,228
"os vossos pais também
não sabem a resposta correta.

156
00:07:25,228 --> 00:07:27,771
"Só há pouco tempo
começaram a ouvir falar numa coisa

157
00:07:27,771 --> 00:07:29,780
"chamada a Internet das Coisas.

158
00:07:29,780 --> 00:07:31,942
"Mas vocês, miúdos,
vocês vão ser aqueles

159
00:07:31,942 --> 00:07:35,485
"que vão viver num mundo
em que tudo é um computador".

160
00:07:35,907 --> 00:07:38,202
Depois disso, uma menina veio ter comigo

161
00:07:38,202 --> 00:07:40,269
agarrou num farol de bicicleta e disse:

162
00:07:40,336 --> 00:07:44,974
"Se este farol fosse um computador,
mudava de cor",

163
00:07:45,790 --> 00:07:49,180
E eu disse: "É uma ótima ideia,
que mais podia ela fazer?"

164
00:07:49,180 --> 00:07:51,409
Ela pensa, pensa e diz:

165
00:07:52,197 --> 00:07:54,920
"Se este farol de bicicleta
fosse um computador,

166
00:07:54,920 --> 00:07:57,358
"podíamos ir passear de bicicleta
com o meu pai,

167
00:07:57,358 --> 00:07:59,158
"dormíamos numa tenda

168
00:07:59,158 --> 00:08:02,777
"e este farol também podia ser
um projector de filmes".

169
00:08:03,789 --> 00:08:06,265
É esse momento que eu procuro,

170
00:08:06,432 --> 00:08:08,299
o momento em que a criança percebe

171
00:08:08,299 --> 00:08:10,451
que o mundo ainda não está pronto.

172
00:08:10,451 --> 00:08:13,737
que uma forma espantosa
de melhorar o mundo

173
00:08:13,737 --> 00:08:16,220
é através da tecnologia

174
00:08:16,220 --> 00:08:18,651
e que cada um de nós
pode fazer parte dessa mudança.

175
00:08:19,459 --> 00:08:22,278
Última história, também 
construímos um computador.

176
00:08:22,748 --> 00:08:27,205
Fomos conhecer o CPU mandão
e as prestáveis memórias RAM e ROM

177
00:08:27,235 --> 00:08:29,312
que nos ajudam a lembrarmo-nos das coisas.

178
00:08:29,312 --> 00:08:31,760
Depois de termos montado
juntos o nosso computador.

179
00:08:31,760 --> 00:08:34,359
também concebemos uma aplicação para ele.

180
00:08:34,362 --> 00:08:35,750
A minha história preferida

181
00:08:35,750 --> 00:08:37,786
é a deste rapazinho que tem seis anos

182
00:08:37,786 --> 00:08:40,891
e a coisa que mais quer no mundo
é ser astronauta.

183
00:08:41,188 --> 00:08:43,722
O miúdo tem uns auscultadores enormes

184
00:08:43,722 --> 00:08:46,779
e está totalmente imerso
naquele pequeno computador de papel

185
00:08:46,779 --> 00:08:48,722
porque, estão a ver, ele construiu

186
00:08:48,722 --> 00:08:52,703
a sua aplicação de navegação
planetária intergalática.

187
00:08:53,122 --> 00:08:56,560
O pai dele, o astronauta solitário
na órbita marciana

188
00:08:56,560 --> 00:08:58,255
está do outro lado da sala

189
00:08:58,255 --> 00:09:00,170
e a importante missão do rapaz

190
00:09:00,170 --> 00:09:03,840
é trazer o pai, são e salvo, para a Terra.

191
00:09:03,777 --> 00:09:07,482
Estas crianças vão ter uma visão do mundo
profundamente diferente

192
00:09:07,482 --> 00:09:10,920
e a forma como o construímos
com a tecnologia.

193
00:09:11,130 --> 00:09:14,595
Finalmente, quanto mais abordável,
mais inclusivo

194
00:09:14,595 --> 00:09:18,119
e mais diverso for o mundo da tecnologia,

195
00:09:18,119 --> 00:09:22,119
mais colorido e melhor
será o aspeto do mundo.

196
00:09:22,393 --> 00:09:25,545
Imaginem, por instantes, um mundo

197
00:09:25,545 --> 00:09:27,993
em que as histórias que contamos

198
00:09:27,993 --> 00:09:29,736
sobre como se fazem as coisas

199
00:09:29,736 --> 00:09:32,917
incluem os rapazes de Sillicon Valley
com pouco mais de 20 anos,

200
00:09:32,917 --> 00:09:37,145
e também as estudantes quenianas
e os bibliotecários noruegueses.

201
00:09:38,660 --> 00:09:42,470
Imaginem um mundo em que
os pequenos Ada Lovelaces de amanhã

202
00:09:42,470 --> 00:09:45,704
que vivem numa realidade permanente
de "uns e zeros",

203
00:09:45,704 --> 00:09:50,181
crescem, muito otimistas
e ousados quanto à tecnologia.

204
00:09:50,232 --> 00:09:53,698
Aproveitam os poderes e as oportunidades

205
00:09:53,698 --> 00:09:55,879
e as limitações do mundo.

206
00:09:55,879 --> 00:09:59,870
Um mundo de tecnologia 
maravilhoso e mágico

207
00:09:59,870 --> 00:10:01,918
e um pouco estranho.

208
00:10:03,353 --> 00:10:05,300
Quando eu era miúda,

209
00:10:05,300 --> 00:10:06,925
queria ser contadora de histórias.

210
00:10:06,925 --> 00:10:08,963
Adorava os mundos imaginários,

211
00:10:08,963 --> 00:10:10,601
e o que eu preferia fazer

212
00:10:10,601 --> 00:10:13,372
era acordar de manhã em Moominvalley.

213
00:10:13,839 --> 00:10:16,991
De tarde, vagueava pelos Tatooines.

214
00:10:17,300 --> 00:10:20,291
E à noite, ia dormir em Narnia.

215
00:10:21,728 --> 00:10:24,909
A programação acabou por ser
o meu professor ideal.

216
00:10:25,860 --> 00:10:27,651
Eu ainda crio mundos.

217
00:10:27,651 --> 00:10:30,689
Em vez de histórias, faço-as com código.

218
00:10:31,535 --> 00:10:34,373
A programação dá-me o espantoso poder

219
00:10:34,373 --> 00:10:37,240
de construir o meu pequeno universo

220
00:10:37,240 --> 00:10:41,240
com as sua regras, paradigmas e práticas.

221
00:10:42,196 --> 00:10:46,196
Criar qualquer coisa a partir do nada
com o simples poder da lógica.

222
00:10:46,931 --> 00:10:48,340
Obrigada.

223
00:10:48,359 --> 00:10:50,598
(Aplausos)