WEBVTT

00:00:00.720 --> 00:00:04.650
Código é a próxima linguagem universal.

00:00:04.650 --> 00:00:08.850
Nos anos 70, foi a música "punk"
que guiou toda uma geração.

00:00:08.850 --> 00:00:11.310
Nos anos 80, foi provavelmente o dinheiro.

00:00:11.310 --> 00:00:13.680
Mas, para a minha geração de pessoas,

00:00:13.680 --> 00:00:18.530
o software é a interface
para nossa imaginação e mundo.

00:00:18.530 --> 00:00:20.250
E isso significa que precisamos

00:00:20.250 --> 00:00:23.520
de um grupo de pessoas
radicalmente mais diversificado

00:00:23.520 --> 00:00:25.320
para construir esses produtos,

00:00:25.320 --> 00:00:30.290
para não enxergarem os computadores
como solitários, entediantes e mágicos,

00:00:30.290 --> 00:00:32.270
mas vê-los como coisas que podem brincar,

00:00:32.270 --> 00:00:34.760
girar, torcer e assim por diante.

NOTE Paragraph

00:00:35.720 --> 00:00:39.470
Minha jornada pessoal ao mundo
da programação e tecnologia

00:00:39.470 --> 00:00:42.470
começou na tenra idade de 14 anos.

00:00:42.470 --> 00:00:46.590
Eu tinha essa queda louca de adolescentes
por um homem mais velho,

00:00:46.590 --> 00:00:48.730
e aconteceu de o homem mais velho

00:00:48.730 --> 00:00:53.546
ser o então vice presidente
dos Estados Unidos, o senhor Al Gore.

00:00:53.546 --> 00:00:56.500
E fiz o que toda adolescente
gostaria de fazer.

00:00:56.500 --> 00:00:58.730
Queria, de alguma forma,
expressar essa paixão,

00:00:58.730 --> 00:01:01.330
então fiz um site para ele, está aqui.

00:01:01.330 --> 00:01:04.296
E, em 2001, não havia Tumblr,

00:01:04.299 --> 00:01:06.550
nem Facebook ou Pinterest.

00:01:06.550 --> 00:01:08.730
Então aprendi a programar

00:01:08.730 --> 00:01:12.110
para que pudesse expressar
todo esse desejo e amor.

NOTE Paragraph

00:01:12.110 --> 00:01:14.536
E foi assim que a programação me envolveu.

00:01:14.536 --> 00:01:17.050
Começou como um meio de autoexpressão.

00:01:17.050 --> 00:01:20.680
Como quando eu era pequena
e utilizava gizes de cera e Legos.

00:01:20.680 --> 00:01:25.320
E quando era mais velha, usava
aulas de violão e peças de teatro.

00:01:25.920 --> 00:01:28.890
Mas então, havia outras coisas
com o que me empolgar,

00:01:28.890 --> 00:01:31.330
como poesia, tricotar meias,

00:01:31.330 --> 00:01:34.640
conjugar verbos irregulares franceses,

00:01:34.640 --> 00:01:36.500
inventar mundos imaginários

00:01:36.500 --> 00:01:39.690
e Bertrand Russell e sua filosofia.

00:01:39.690 --> 00:01:41.610
E comecei a ser uma dessas pessoas

00:01:41.610 --> 00:01:45.320
que sentiam que computadores
eram entediantes, técnicos e solitários.

NOTE Paragraph

00:01:46.120 --> 00:01:47.910
Eis o que sinto hoje.

00:01:47.910 --> 00:01:52.000
Meninas pequenas não sabem
que não deveriam gostar de computadores.

00:01:52.000 --> 00:01:53.280
Garotas são incríveis!

00:01:53.280 --> 00:01:57.456
Elas são muito, muito boas
em se concentrar em coisas

00:01:57.456 --> 00:02:00.746
e serem precisas e fazer
perguntas incríveis como:

00:02:00.750 --> 00:02:03.320
"O quê?", "Por quê?", "Como" e "E se?"

00:02:03.320 --> 00:02:07.040
E elas não sabem que não deveriam
gostar de computadores.

00:02:07.760 --> 00:02:09.670
São os pais que sabem.

00:02:09.670 --> 00:02:12.325
Somos nós, pais, que enxergamos
a ciência da computação

00:02:12.325 --> 00:02:16.136
como uma disciplina científica
esotérica, estranha

00:02:16.150 --> 00:02:19.810
que só pertence aos misteriosos.

00:02:19.810 --> 00:02:22.570
Que ela está tão longe do dia a dia

00:02:22.570 --> 00:02:25.130
quanto, digamos, a física nuclear.

NOTE Paragraph

00:02:25.130 --> 00:02:27.610
E eles estão parcialmente
certos quanto a isso.

00:02:27.610 --> 00:02:31.130
Há muita sintaxe, controles,
estruturas de dados,

00:02:31.130 --> 00:02:33.810
algoritmos, práticas,

00:02:33.810 --> 00:02:36.410
protocolos e paradigmas na programação.

00:02:36.410 --> 00:02:40.720
E nós, como comunidade, fizemos
computadores cada vez menores.

00:02:40.720 --> 00:02:45.280
Construímos camadas e mais camadas
de abstração umas sobre as outras

00:02:45.280 --> 00:02:46.520
entre o homem e a máquina

00:02:46.520 --> 00:02:50.040
ao ponto de não termos mais nenhuma
ideia de como os computadores funcionam

00:02:50.040 --> 00:02:52.050
ou de como falarmos com eles.

00:02:52.050 --> 00:02:55.050
E ensinamos às nossas crianças
como o corpo humano funciona,

00:02:55.050 --> 00:02:58.160
ensinamo-lhes como
o motor a combustão funciona

00:02:58.160 --> 00:03:01.210
e até dizemo-lhes que se quiserem
realmente ser astronautas,

00:03:01.210 --> 00:03:02.690
poderão ser.

00:03:02.690 --> 00:03:04.880
Mas quando uma criança
vem até nós e pergunta:

00:03:04.880 --> 00:03:07.650
"Então, o que é
o algoritmo 'bubble sort'?"

00:03:07.650 --> 00:03:12.090
Ou: "Como o computador sabe
o que acontece quando clico em 'play',

00:03:12.090 --> 00:03:13.960
como ele sabe qual vídeo exibir?"

00:03:13.960 --> 00:03:16.570
Ou: "Linda, a Internet é um lugar?"

00:03:16.570 --> 00:03:19.320
Nós adultos, ficamos
estranhamente calados.

00:03:20.400 --> 00:03:22.850
"É mágica", alguns de nós dizem.

00:03:22.850 --> 00:03:25.600
"É muito complicado", dizem outros.

NOTE Paragraph

00:03:26.260 --> 00:03:28.000
Bem, não é nenhum dos dois.

00:03:28.000 --> 00:03:30.560
Não é nem magia nem complicado.

00:03:30.560 --> 00:03:34.070
Só aconteceu muito, muito, muito rápido.

00:03:34.070 --> 00:03:37.170
Cientistas da computação fizeram
essas incríveis, belas máquinas,

00:03:37.170 --> 00:03:39.400
mas fizeram-nas muito,
muito exóticas a nós,

00:03:39.400 --> 00:03:41.860
e também a linguagem
que falamos com os computadores

00:03:41.860 --> 00:03:44.890
para que não soubéssemos mais
como falar com os computadores

00:03:44.890 --> 00:03:47.410
sem nossas interfaces extravagantes.

NOTE Paragraph

00:03:47.410 --> 00:03:49.010
É por isso que ninguém percebeu

00:03:49.010 --> 00:03:51.730
que quando eu conjugava
verbos irregulares franceses,

00:03:51.730 --> 00:03:55.010
estava, realmente, praticando minha
habilidade de reconhecer padrões.

00:03:55.010 --> 00:03:57.330
E que quando estava empolgada com o tricô,

00:03:57.330 --> 00:04:00.890
estava, no fim, seguindo uma sequência
de comandos simbólicos

00:04:00.890 --> 00:04:02.650
que incluíam laços dentro deles.

00:04:02.650 --> 00:04:05.080
E que a jornada vitalícia
de Bertrand Russel

00:04:05.080 --> 00:04:09.080
para encontrar uma linguagem exata
entre o inglês e a matemática

00:04:09.080 --> 00:04:11.900
encontrou seu lar dentro de um computador.

00:04:12.080 --> 00:04:14.280
Eu era uma programadora,
mas ninguém sabia.

NOTE Paragraph

00:04:15.080 --> 00:04:19.370
As crianças de hoje, elas tocam, deslizam,
e apertam seu caminho pelo mundo.

00:04:19.370 --> 00:04:22.750
Mas se não lhes dermos ferramentas
para construírem com computadores,

00:04:22.750 --> 00:04:26.730
só estaremos educando consumidores,
em vez de criadores.

NOTE Paragraph

00:04:26.730 --> 00:04:29.290
Toda essa jornada me levou
a essa pequena garota.

00:04:29.290 --> 00:04:31.680
Seu nome é Ruby, ela tem seis anos.

00:04:31.680 --> 00:04:35.810
Ela é totalmente destemida,
imaginativa e um pouco mandona.

00:04:35.810 --> 00:04:38.290
E toda vez que deparava-me com um problema

00:04:38.290 --> 00:04:40.560
ao tentar ensinar-me programação, como:

00:04:40.560 --> 00:04:44.570
"O que é design orientado a objetos
ou o que é a coleta de lixo?"

00:04:44.570 --> 00:04:49.000
eu tentava imaginar como uma menina
de seis anos explicaria o problema.

NOTE Paragraph

00:04:49.000 --> 00:04:51.680
Escrevi um livro sobre ela e ilustrei-o

00:04:51.680 --> 00:04:54.090
e as coisas que a Ruby
me ensinava eram assim:

00:04:54.090 --> 00:04:56.570
Ruby me ensinou que não se deve ter medo

00:04:56.570 --> 00:04:57.970
dos "bugs" debaixo da cama.

00:04:57.970 --> 00:05:00.050
E que até o maior dos problemas

00:05:00.050 --> 00:05:03.570
é uma coleção de pequenos
problemas amontoados.

00:05:03.570 --> 00:05:06.330
E Ruby também apresentou-me
aos seus amigos,

00:05:06.330 --> 00:05:09.240
o lado colorido da cultura da Internet.

00:05:09.240 --> 00:05:11.130
Ela tem amigos como o "Snow Leopard",

00:05:11.130 --> 00:05:14.090
que é magnífico, mas não quer
brincar com as outras crianças.

00:05:14.090 --> 00:05:18.720
E ela tem amigos como os dróides verdes
que são super amigáveis, mas bagunceiros.

00:05:18.720 --> 00:05:20.930
E tem amigos como Linux, o pinguim

00:05:20.930 --> 00:05:24.590
que é mesmo de eficiência implacável,
mas um pouco difícil de entender.

00:05:24.590 --> 00:05:26.880
E raposas idealistas, e assim vai.

NOTE Paragraph

00:05:27.880 --> 00:05:31.530
No mundo da Ruby você aprende
a tecnologia brincando.

00:05:31.530 --> 00:05:34.770
E, por exemplo, computadores
são excelentes com repetições,

00:05:34.770 --> 00:05:37.690
então o jeito como Ruby
ensinaria laços seria assim:

00:05:37.690 --> 00:05:39.830
o passo de dança favorito de Ruby é:

00:05:39.830 --> 00:05:42.610
"Palma, palma, pisa, pisa,
palma, palma e pula."

00:05:42.610 --> 00:05:46.640
Aprende-se laços "contadores"
ao repetir isso quatro vezes.

00:05:46.640 --> 00:05:49.490
Aprende-se laços de "enquanto"
ao repetir essa sequência

00:05:49.490 --> 00:05:51.290
enquanto fico sobre uma só perna.

00:05:51.290 --> 00:05:54.600
E aprende-se laços de "até"
ao repetir essa sequência,

00:05:54.600 --> 00:05:56.680
até que a mamãe fique muito brava.

00:05:56.680 --> 00:05:57.710
(Risos)

00:05:57.710 --> 00:06:01.480
E, acima de tudo, aprende-se
que não há respostas prontas.

NOTE Paragraph

00:06:02.320 --> 00:06:05.040
Quando elaborava o currículo
do mundo de Ruby,

00:06:05.040 --> 00:06:08.370
eu precisava perguntar às crianças
como elas enxergavam o mundo

00:06:08.370 --> 00:06:10.410
e que tipo de perguntas elas tinham

00:06:10.410 --> 00:06:12.800
e eu organizaria sessões
lúdicas experimentais.

00:06:13.360 --> 00:06:15.920
Começaria mostrando às crianças
essas quatro fotos.

00:06:16.480 --> 00:06:18.810
Mostraria a elas a foto de um carro,

00:06:18.810 --> 00:06:21.250
uma mercearia, um cachorro e uma privada.

00:06:21.250 --> 00:06:24.520
E perguntaria: "Qual desses vocês
acham que é um computador?"

00:06:25.480 --> 00:06:28.210
E as crianças seriam
conservadoras e diriam:

00:06:28.210 --> 00:06:30.010
"Nenhum desses é um computador,

00:06:30.010 --> 00:06:31.690
eu sei o que é um computador:

00:06:31.690 --> 00:06:33.040
é aquela caixa brilhante

00:06:33.040 --> 00:06:36.690
em que o papai e a mamãe
passam muito tempo à frente."

00:06:36.690 --> 00:06:38.200
Então conversávamos

00:06:38.200 --> 00:06:41.050
e descobríamos que, na verdade,
o carro é um computador,

00:06:41.050 --> 00:06:43.450
ele tem um sistema de navegação embutido.

00:06:43.450 --> 00:06:46.250
E o cachorro pode não ser um computador,

00:06:46.250 --> 00:06:47.480
mas possui uma coleira

00:06:47.480 --> 00:06:50.120
e essa coleira pode ter
um computador embutido.

00:06:50.120 --> 00:06:53.610
E as mercearias têm tantos tipos
distintos de computadores,

00:06:53.610 --> 00:06:57.040
como os caixas e os alarmes antifurto.

00:06:57.040 --> 00:06:58.410
E crianças, querem saber?

00:06:58.410 --> 00:07:00.970
No Japão, privadas são computadores

00:07:00.970 --> 00:07:02.890
e existem até "hackers" que as invadem.

00:07:02.890 --> 00:07:04.680
(Risos)

NOTE Paragraph

00:07:04.680 --> 00:07:05.930
Vamos mais longe

00:07:05.930 --> 00:07:09.170
e dou-lhes um desses adesivos
com um botão de liga/desliga.

00:07:09.170 --> 00:07:12.810
Digo às crianças: "Hoje, vocês
tem a mágica habilidade

00:07:12.810 --> 00:07:16.440
de tornar qualquer coisa
nessa sala um computador."

00:07:16.440 --> 00:07:17.810
E, novamente, elas reagem:

00:07:17.810 --> 00:07:20.430
"Parece difícil, não sei
a resposta certa para isso."

00:07:20.430 --> 00:07:22.320
Então digo a elas: "Não se preocupem,

00:07:22.320 --> 00:07:24.910
seus pais também não sabem.

00:07:24.910 --> 00:07:27.436
Eles acabaram de começar
a ouvir sobre aquilo chamado

00:07:27.436 --> 00:07:29.230
"Internet das Coisas".

00:07:29.230 --> 00:07:33.506
Mas vocês, crianças, serão
as que viverão em um mundo

00:07:33.506 --> 00:07:35.720
onde tudo é um computador."

NOTE Paragraph

00:07:35.720 --> 00:07:37.890
E então essa menininha veio até mim,

00:07:37.890 --> 00:07:39.626
pegou um farol de bicicleta e disse:

00:07:39.626 --> 00:07:43.616
"Se esse farol de bicicleta
fosse um computador,

00:07:43.620 --> 00:07:45.650
ele mudaria de cor."

00:07:45.650 --> 00:07:48.690
Eu disse: "Essa é uma ótima ideia,
o que mais ela faria?"

00:07:48.690 --> 00:07:50.450
E ela pensa por algum tempo e diz:

00:07:50.450 --> 00:07:54.490
"Se esse farol de bicicleta
fosse um computador,

00:07:54.490 --> 00:07:57.250
poderíamos fazer uma trilha
de bicicleta com o meu pai

00:07:57.250 --> 00:07:58.890
e poderíamos dormir numa barraca

00:07:58.890 --> 00:08:02.760
e esse farol de bicicleta poderia
ser, também, um projetor de filmes."

00:08:03.640 --> 00:08:05.600
E é esse momento que busco,

00:08:06.400 --> 00:08:07.680
o momento em que a criança

00:08:07.680 --> 00:08:10.360
vê que o mundo ainda
não está pronto, definitivamente,

00:08:10.360 --> 00:08:13.370
que uma maneira incrível de terminá-lo

00:08:13.370 --> 00:08:15.610
é construindo tecnologia

00:08:15.610 --> 00:08:18.400
e que cada um de nós
pode ser parte dessa mudança.

NOTE Paragraph

00:08:19.200 --> 00:08:22.250
Última história, também
construímos um computador.

00:08:22.250 --> 00:08:26.970
E conhecemos a CPU mandona
e as prestativas RAM e ROM

00:08:26.970 --> 00:08:28.666
que ajudam-na a lembrar das coisas.

00:08:28.666 --> 00:08:31.416
E após montarmos nosso computador,

00:08:31.420 --> 00:08:34.080
também criamos uma aplicação para ele.

00:08:34.080 --> 00:08:36.129
E minha história favorita
é desse garotinho

00:08:36.129 --> 00:08:37.416
de seis anos de idade,

00:08:37.420 --> 00:08:40.559
e sua coisa preferida no mundo
é ser um astronauta.

00:08:41.120 --> 00:08:43.370
E o menino está com enormes
fones de ouvido,

00:08:43.370 --> 00:08:46.500
completamente imerso em seu pequeno
computador de papel,

00:08:46.500 --> 00:08:48.690
porque, como podem ver,
ele construiu a própria

00:08:48.690 --> 00:08:53.010
aplicação de navegação
planetária intergaláctica.

00:08:53.010 --> 00:08:56.160
E seu pai, o astronauta solitário
em órbita marciana,

00:08:56.160 --> 00:08:58.050
está do outro lado da sala

00:08:58.050 --> 00:08:59.690
e a importante missão do garoto

00:08:59.690 --> 00:09:02.640
é trazer o seu pai
em segurança para a Terra.

00:09:03.760 --> 00:09:07.210
E essas crianças terão uma visão
profundamente diferente do mundo

00:09:07.210 --> 00:09:09.640
e da maneira que o construímos
com a tecnologia.

NOTE Paragraph

00:09:10.840 --> 00:09:14.690
Finalmente, quanto mais
acessível, inclusivo

00:09:14.690 --> 00:09:18.090
e diverso fizermos o mundo da tecnologia,

00:09:18.090 --> 00:09:22.090
melhor e mais colorido o mundo parecerá.

00:09:22.090 --> 00:09:24.520
Então imaginem comigo, por um momento,

00:09:24.520 --> 00:09:29.236
um mundo onde as histórias que contamos
sobre como as coisas são feitas

00:09:29.236 --> 00:09:32.690
não incluem apenas meninos
de vinte e poucos anos do Vale do Silício,

00:09:32.690 --> 00:09:37.200
mas também estudantes quenianas
e bibliotecárias norueguesas.

00:09:38.000 --> 00:09:42.210
Imaginem um mundo onde as pequenas
Ada Lovelaces de amanhã,

00:09:42.210 --> 00:09:45.450
que vivem numa realidade
permanente de zeros e uns,

00:09:45.450 --> 00:09:50.080
cresçam otimistas e bravas
frente à tecnologia.

00:09:50.080 --> 00:09:53.490
Elas compreendam os poderes, oportunidades

00:09:53.490 --> 00:09:55.120
e limitações do mundo.

00:09:55.680 --> 00:09:59.810
Um mundo de tecnologias
encantadoras, extravagantes

00:09:59.810 --> 00:10:01.480
e um pouquinho estranhas.

NOTE Paragraph

00:10:03.120 --> 00:10:04.610
Quando eu era menina,

00:10:04.610 --> 00:10:06.640
queria ser contadora de histórias.

00:10:06.640 --> 00:10:08.250
Adorava mundos imaginários

00:10:08.250 --> 00:10:09.880
e minha coisa predileta

00:10:09.880 --> 00:10:13.940
era acordar de manhã no "Moominvalley".

00:10:13.940 --> 00:10:17.120
À tarde, eu vagava por "Tatooine".

00:10:17.320 --> 00:10:20.200
E à noite, dormia em "Nárnia".

00:10:21.400 --> 00:10:24.600
E programar acabou se tornando
a minha profissão ideal.

00:10:25.720 --> 00:10:27.640
Ainda crio mundos.

00:10:27.640 --> 00:10:30.640
Em vez de histórias, faço-os com código.

NOTE Paragraph

00:10:31.640 --> 00:10:34.680
Programar me dá esse incrível poder

00:10:34.680 --> 00:10:37.080
de construir todo o meu pequeno universo

00:10:37.080 --> 00:10:41.080
com suas próprias regras,
paradigmas e práticas.

00:10:42.120 --> 00:10:46.080
Criar algo à partir do nada,
com o poder puro da lógica.

NOTE Paragraph

00:10:46.920 --> 00:10:48.130
Obrigada.

NOTE Paragraph

00:10:48.130 --> 00:10:50.600
(Aplausos)