0:00:00.720,0:00:04.650
Código é a próxima linguagem universal.

0:00:04.650,0:00:08.850
Nos anos 70, foi a música "punk"[br]que guiou toda uma geração.

0:00:08.850,0:00:11.310
Nos anos 80, foi provavelmente o dinheiro.

0:00:11.310,0:00:13.680
Mas, para a minha geração de pessoas,

0:00:13.680,0:00:18.530
o software é a interface[br]para nossa imaginação e mundo.

0:00:18.530,0:00:20.250
E isso significa que precisamos

0:00:20.250,0:00:23.520
de um grupo de pessoas[br]radicalmente mais diversificado

0:00:23.520,0:00:25.320
para construir esses produtos,

0:00:25.320,0:00:30.290
para não enxergarem os computadores[br]como solitários, entediantes e mágicos,

0:00:30.290,0:00:32.270
mas vê-los como coisas que podem brincar,

0:00:32.270,0:00:34.760
girar, torcer e assim por diante.

0:00:35.720,0:00:39.470
Minha jornada pessoal ao mundo[br]da programação e tecnologia

0:00:39.470,0:00:42.470
começou na tenra idade de 14 anos.

0:00:42.470,0:00:46.590
Eu tinha essa queda louca de adolescentes[br]por um homem mais velho,

0:00:46.590,0:00:48.730
e aconteceu de o homem mais velho

0:00:48.730,0:00:53.546
ser o então vice presidente[br]dos Estados Unidos, o senhor Al Gore.

0:00:53.546,0:00:56.500
E fiz o que toda adolescente[br]gostaria de fazer.

0:00:56.500,0:00:58.730
Queria, de alguma forma,[br]expressar essa paixão,

0:00:58.730,0:01:01.330
então fiz um site para ele, está aqui.

0:01:01.330,0:01:04.296
E, em 2001, não havia Tumblr,

0:01:04.299,0:01:06.550
nem Facebook ou Pinterest.

0:01:06.550,0:01:08.730
Então aprendi a programar

0:01:08.730,0:01:12.110
para que pudesse expressar[br]todo esse desejo e amor.

0:01:12.110,0:01:14.536
E foi assim que a programação me envolveu.

0:01:14.536,0:01:17.050
Começou como um meio de autoexpressão.

0:01:17.050,0:01:20.680
Como quando eu era pequena[br]e utilizava gizes de cera e Legos.

0:01:20.680,0:01:25.320
E quando era mais velha, usava[br]aulas de violão e peças de teatro.

0:01:25.920,0:01:28.890
Mas então, havia outras coisas[br]com o que me empolgar,

0:01:28.890,0:01:31.330
como poesia, tricotar meias,

0:01:31.330,0:01:34.640
conjugar verbos irregulares franceses,

0:01:34.640,0:01:36.500
inventar mundos imaginários

0:01:36.500,0:01:39.690
e Bertrand Russell e sua filosofia.

0:01:39.690,0:01:41.610
E comecei a ser uma dessas pessoas

0:01:41.610,0:01:45.320
que sentiam que computadores[br]eram entediantes, técnicos e solitários.

0:01:46.120,0:01:47.910
Eis o que sinto hoje.

0:01:47.910,0:01:52.000
Meninas pequenas não sabem[br]que não deveriam gostar de computadores.

0:01:52.000,0:01:53.280
Garotas são incríveis!

0:01:53.280,0:01:57.456
Elas são muito, muito boas[br]em se concentrar em coisas

0:01:57.456,0:02:00.746
e serem precisas e fazer[br]perguntas incríveis como:

0:02:00.750,0:02:03.320
"O quê?", "Por quê?", "Como" e "E se?"

0:02:03.320,0:02:07.040
E elas não sabem que não deveriam[br]gostar de computadores.

0:02:07.760,0:02:09.670
São os pais que sabem.

0:02:09.670,0:02:12.325
Somos nós, pais, que enxergamos[br]a ciência da computação

0:02:12.325,0:02:16.136
como uma disciplina científica[br]esotérica, estranha

0:02:16.150,0:02:19.810
que só pertence aos misteriosos.

0:02:19.810,0:02:22.570
Que ela está tão longe do dia a dia

0:02:22.570,0:02:25.130
quanto, digamos, a física nuclear.

0:02:25.130,0:02:27.610
E eles estão parcialmente[br]certos quanto a isso.

0:02:27.610,0:02:31.130
Há muita sintaxe, controles,[br]estruturas de dados,

0:02:31.130,0:02:33.810
algoritmos, práticas,

0:02:33.810,0:02:36.410
protocolos e paradigmas na programação.

0:02:36.410,0:02:40.720
E nós, como comunidade, fizemos[br]computadores cada vez menores.

0:02:40.720,0:02:45.280
Construímos camadas e mais camadas[br]de abstração umas sobre as outras

0:02:45.280,0:02:46.520
entre o homem e a máquina

0:02:46.520,0:02:50.040
ao ponto de não termos mais nenhuma[br]ideia de como os computadores funcionam

0:02:50.040,0:02:52.050
ou de como falarmos com eles.

0:02:52.050,0:02:55.050
E ensinamos às nossas crianças[br]como o corpo humano funciona,

0:02:55.050,0:02:58.160
ensinamo-lhes como[br]o motor a combustão funciona

0:02:58.160,0:03:01.210
e até dizemo-lhes que se quiserem[br]realmente ser astronautas,

0:03:01.210,0:03:02.690
poderão ser.

0:03:02.690,0:03:04.880
Mas quando uma criança[br]vem até nós e pergunta:

0:03:04.880,0:03:07.650
"Então, o que é[br]o algoritmo 'bubble sort'?"

0:03:07.650,0:03:12.090
Ou: "Como o computador sabe[br]o que acontece quando clico em 'play',

0:03:12.090,0:03:13.960
como ele sabe qual vídeo exibir?"

0:03:13.960,0:03:16.570
Ou: "Linda, a Internet é um lugar?"

0:03:16.570,0:03:19.320
Nós adultos, ficamos[br]estranhamente calados.

0:03:20.400,0:03:22.850
"É mágica", alguns de nós dizem.

0:03:22.850,0:03:25.600
"É muito complicado", dizem outros.

0:03:26.260,0:03:28.000
Bem, não é nenhum dos dois.

0:03:28.000,0:03:30.560
Não é nem magia nem complicado.

0:03:30.560,0:03:34.070
Só aconteceu muito, muito, muito rápido.

0:03:34.070,0:03:37.170
Cientistas da computação fizeram[br]essas incríveis, belas máquinas,

0:03:37.170,0:03:39.400
mas fizeram-nas muito,[br]muito exóticas a nós,

0:03:39.400,0:03:41.860
e também a linguagem[br]que falamos com os computadores

0:03:41.860,0:03:44.890
para que não soubéssemos mais[br]como falar com os computadores

0:03:44.890,0:03:47.410
sem nossas interfaces extravagantes.

0:03:47.410,0:03:49.010
É por isso que ninguém percebeu

0:03:49.010,0:03:51.730
que quando eu conjugava[br]verbos irregulares franceses,

0:03:51.730,0:03:55.010
estava, realmente, praticando minha[br]habilidade de reconhecer padrões.

0:03:55.010,0:03:57.330
E que quando estava empolgada com o tricô,

0:03:57.330,0:04:00.890
estava, no fim, seguindo uma sequência[br]de comandos simbólicos

0:04:00.890,0:04:02.650
que incluíam laços dentro deles.

0:04:02.650,0:04:05.080
E que a jornada vitalícia[br]de Bertrand Russel

0:04:05.080,0:04:09.080
para encontrar uma linguagem exata[br]entre o inglês e a matemática

0:04:09.080,0:04:11.900
encontrou seu lar dentro de um computador.

0:04:12.080,0:04:14.280
Eu era uma programadora,[br]mas ninguém sabia.

0:04:15.080,0:04:19.370
As crianças de hoje, elas tocam, deslizam,[br]e apertam seu caminho pelo mundo.

0:04:19.370,0:04:22.750
Mas se não lhes dermos ferramentas[br]para construírem com computadores,

0:04:22.750,0:04:26.730
só estaremos educando consumidores,[br]em vez de criadores.

0:04:26.730,0:04:29.290
Toda essa jornada me levou[br]a essa pequena garota.

0:04:29.290,0:04:31.680
Seu nome é Ruby, ela tem seis anos.

0:04:31.680,0:04:35.810
Ela é totalmente destemida,[br]imaginativa e um pouco mandona.

0:04:35.810,0:04:38.290
E toda vez que deparava-me com um problema

0:04:38.290,0:04:40.560
ao tentar ensinar-me programação, como:

0:04:40.560,0:04:44.570
"O que é design orientado a objetos[br]ou o que é a coleta de lixo?"

0:04:44.570,0:04:49.000
eu tentava imaginar como uma menina[br]de seis anos explicaria o problema.

0:04:49.000,0:04:51.680
Escrevi um livro sobre ela e ilustrei-o

0:04:51.680,0:04:54.090
e as coisas que a Ruby[br]me ensinava eram assim:

0:04:54.090,0:04:56.570
Ruby me ensinou que não se deve ter medo

0:04:56.570,0:04:57.970
dos "bugs" debaixo da cama.

0:04:57.970,0:05:00.050
E que até o maior dos problemas

0:05:00.050,0:05:03.570
é uma coleção de pequenos[br]problemas amontoados.

0:05:03.570,0:05:06.330
E Ruby também apresentou-me[br]aos seus amigos,

0:05:06.330,0:05:09.240
o lado colorido da cultura da Internet.

0:05:09.240,0:05:11.130
Ela tem amigos como o "Snow Leopard",

0:05:11.130,0:05:14.090
que é magnífico, mas não quer[br]brincar com as outras crianças.

0:05:14.090,0:05:18.720
E ela tem amigos como os dróides verdes[br]que são super amigáveis, mas bagunceiros.

0:05:18.720,0:05:20.930
E tem amigos como Linux, o pinguim

0:05:20.930,0:05:24.590
que é mesmo de eficiência implacável,[br]mas um pouco difícil de entender.

0:05:24.590,0:05:26.880
E raposas idealistas, e assim vai.

0:05:27.880,0:05:31.530
No mundo da Ruby você aprende[br]a tecnologia brincando.

0:05:31.530,0:05:34.770
E, por exemplo, computadores[br]são excelentes com repetições,

0:05:34.770,0:05:37.690
então o jeito como Ruby[br]ensinaria laços seria assim:

0:05:37.690,0:05:39.830
o passo de dança favorito de Ruby é:

0:05:39.830,0:05:42.610
"Palma, palma, pisa, pisa,[br]palma, palma e pula."

0:05:42.610,0:05:46.640
Aprende-se laços "contadores"[br]ao repetir isso quatro vezes.

0:05:46.640,0:05:49.490
Aprende-se laços de "enquanto"[br]ao repetir essa sequência

0:05:49.490,0:05:51.290
enquanto fico sobre uma só perna.

0:05:51.290,0:05:54.600
E aprende-se laços de "até"[br]ao repetir essa sequência,

0:05:54.600,0:05:56.680
até que a mamãe fique muito brava.

0:05:56.680,0:05:57.710
(Risos)

0:05:57.710,0:06:01.480
E, acima de tudo, aprende-se[br]que não há respostas prontas.

0:06:02.320,0:06:05.040
Quando elaborava o currículo[br]do mundo de Ruby,

0:06:05.040,0:06:08.370
eu precisava perguntar às crianças[br]como elas enxergavam o mundo

0:06:08.370,0:06:10.410
e que tipo de perguntas elas tinham

0:06:10.410,0:06:12.800
e eu organizaria sessões[br]lúdicas experimentais.

0:06:13.360,0:06:15.920
Começaria mostrando às crianças[br]essas quatro fotos.

0:06:16.480,0:06:18.810
Mostraria a elas a foto de um carro,

0:06:18.810,0:06:21.250
uma mercearia, um cachorro e uma privada.

0:06:21.250,0:06:24.520
E perguntaria: "Qual desses vocês[br]acham que é um computador?"

0:06:25.480,0:06:28.210
E as crianças seriam[br]conservadoras e diriam:

0:06:28.210,0:06:30.010
"Nenhum desses é um computador,

0:06:30.010,0:06:31.690
eu sei o que é um computador:

0:06:31.690,0:06:33.040
é aquela caixa brilhante

0:06:33.040,0:06:36.690
em que o papai e a mamãe[br]passam muito tempo à frente."

0:06:36.690,0:06:38.200
Então conversávamos

0:06:38.200,0:06:41.050
e descobríamos que, na verdade,[br]o carro é um computador,

0:06:41.050,0:06:43.450
ele tem um sistema de navegação embutido.

0:06:43.450,0:06:46.250
E o cachorro pode não ser um computador,

0:06:46.250,0:06:47.480
mas possui uma coleira

0:06:47.480,0:06:50.120
e essa coleira pode ter[br]um computador embutido.

0:06:50.120,0:06:53.610
E as mercearias têm tantos tipos[br]distintos de computadores,

0:06:53.610,0:06:57.040
como os caixas e os alarmes antifurto.

0:06:57.040,0:06:58.410
E crianças, querem saber?

0:06:58.410,0:07:00.970
No Japão, privadas são computadores

0:07:00.970,0:07:02.890
e existem até "hackers" que as invadem.

0:07:02.890,0:07:04.680
(Risos)

0:07:04.680,0:07:05.930
Vamos mais longe

0:07:05.930,0:07:09.170
e dou-lhes um desses adesivos[br]com um botão de liga/desliga.

0:07:09.170,0:07:12.810
Digo às crianças: "Hoje, vocês[br]tem a mágica habilidade

0:07:12.810,0:07:16.440
de tornar qualquer coisa[br]nessa sala um computador."

0:07:16.440,0:07:17.810
E, novamente, elas reagem:

0:07:17.810,0:07:20.430
"Parece difícil, não sei[br]a resposta certa para isso."

0:07:20.430,0:07:22.320
Então digo a elas: "Não se preocupem,

0:07:22.320,0:07:24.910
seus pais também não sabem.

0:07:24.910,0:07:27.436
Eles acabaram de começar[br]a ouvir sobre aquilo chamado

0:07:27.436,0:07:29.230
"Internet das Coisas".

0:07:29.230,0:07:33.506
Mas vocês, crianças, serão[br]as que viverão em um mundo

0:07:33.506,0:07:35.720
onde tudo é um computador."

0:07:35.720,0:07:37.890
E então essa menininha veio até mim,

0:07:37.890,0:07:39.626
pegou um farol de bicicleta e disse:

0:07:39.626,0:07:43.616
"Se esse farol de bicicleta[br]fosse um computador,

0:07:43.620,0:07:45.650
ele mudaria de cor."

0:07:45.650,0:07:48.690
Eu disse: "Essa é uma ótima ideia,[br]o que mais ela faria?"

0:07:48.690,0:07:50.450
E ela pensa por algum tempo e diz:

0:07:50.450,0:07:54.490
"Se esse farol de bicicleta[br]fosse um computador,

0:07:54.490,0:07:57.250
poderíamos fazer uma trilha[br]de bicicleta com o meu pai

0:07:57.250,0:07:58.890
e poderíamos dormir numa barraca

0:07:58.890,0:08:02.760
e esse farol de bicicleta poderia[br]ser, também, um projetor de filmes."

0:08:03.640,0:08:05.600
E é esse momento que busco,

0:08:06.400,0:08:07.680
o momento em que a criança

0:08:07.680,0:08:10.360
vê que o mundo ainda[br]não está pronto, definitivamente,

0:08:10.360,0:08:13.370
que uma maneira incrível de terminá-lo

0:08:13.370,0:08:15.610
é construindo tecnologia

0:08:15.610,0:08:18.400
e que cada um de nós[br]pode ser parte dessa mudança.

0:08:19.200,0:08:22.250
Última história, também[br]construímos um computador.

0:08:22.250,0:08:26.970
E conhecemos a CPU mandona[br]e as prestativas RAM e ROM

0:08:26.970,0:08:28.666
que ajudam-na a lembrar das coisas.

0:08:28.666,0:08:31.416
E após montarmos nosso computador,

0:08:31.420,0:08:34.080
também criamos uma aplicação para ele.

0:08:34.080,0:08:36.129
E minha história favorita[br]é desse garotinho

0:08:36.129,0:08:37.416
de seis anos de idade,

0:08:37.420,0:08:40.559
e sua coisa preferida no mundo[br]é ser um astronauta.

0:08:41.120,0:08:43.370
E o menino está com enormes[br]fones de ouvido,

0:08:43.370,0:08:46.500
completamente imerso em seu pequeno[br]computador de papel,

0:08:46.500,0:08:48.690
porque, como podem ver,[br]ele construiu a própria

0:08:48.690,0:08:53.010
aplicação de navegação[br]planetária intergaláctica.

0:08:53.010,0:08:56.160
E seu pai, o astronauta solitário[br]em órbita marciana,

0:08:56.160,0:08:58.050
está do outro lado da sala

0:08:58.050,0:08:59.690
e a importante missão do garoto

0:08:59.690,0:09:02.640
é trazer o seu pai[br]em segurança para a Terra.

0:09:03.760,0:09:07.210
E essas crianças terão uma visão[br]profundamente diferente do mundo

0:09:07.210,0:09:09.640
e da maneira que o construímos[br]com a tecnologia.

0:09:10.840,0:09:14.690
Finalmente, quanto mais[br]acessível, inclusivo

0:09:14.690,0:09:18.090
e diverso fizermos o mundo da tecnologia,

0:09:18.090,0:09:22.090
melhor e mais colorido o mundo parecerá.

0:09:22.090,0:09:24.520
Então imaginem comigo, por um momento,

0:09:24.520,0:09:29.236
um mundo onde as histórias que contamos[br]sobre como as coisas são feitas

0:09:29.236,0:09:32.690
não incluem apenas meninos[br]de vinte e poucos anos do Vale do Silício,

0:09:32.690,0:09:37.200
mas também estudantes quenianas[br]e bibliotecárias norueguesas.

0:09:38.000,0:09:42.210
Imaginem um mundo onde as pequenas[br]Ada Lovelaces de amanhã,

0:09:42.210,0:09:45.450
que vivem numa realidade[br]permanente de zeros e uns,

0:09:45.450,0:09:50.080
cresçam otimistas e bravas[br]frente à tecnologia.

0:09:50.080,0:09:53.490
Elas compreendam os poderes, oportunidades

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e limitações do mundo.

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Um mundo de tecnologias[br]encantadoras, extravagantes

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e um pouquinho estranhas.

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Quando eu era menina,

0:10:04.610,0:10:06.640
queria ser contadora de histórias.

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Adorava mundos imaginários

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e minha coisa predileta

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era acordar de manhã no "Moominvalley".

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À tarde, eu vagava por "Tatooine".

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E à noite, dormia em "Nárnia".

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E programar acabou se tornando[br]a minha profissão ideal.

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Ainda crio mundos.

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Em vez de histórias, faço-os com código.

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Programar me dá esse incrível poder

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de construir todo o meu pequeno universo

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com suas próprias regras,[br]paradigmas e práticas.

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Criar algo à partir do nada,[br]com o poder puro da lógica.

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Obrigada.

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(Aplausos)