WEBVTT

00:00:00.720 --> 00:00:04.656
Programmcode ist 
die nächste Universalsprache.

00:00:04.680 --> 00:00:08.856
In den 70ern trieb Punk-Musik 
eine ganze Generation an.

00:00:08.880 --> 00:00:11.336
In den 80ern war es wahrscheinlich Geld.

00:00:11.360 --> 00:00:13.696
Aber für meine Generation

00:00:13.720 --> 00:00:18.536
ist Software die Schnittstelle 
zu unserer Vorstellungskraft und der Welt.

00:00:19.750 --> 00:00:23.566
Das bedeutet, wir werden sehr viele
verschiede Menschen brauchen,

00:00:23.566 --> 00:00:25.386
die diese Produkte entwickeln können,

00:00:25.386 --> 00:00:28.036
die Computer nicht als etwas Mechanisches,

00:00:28.036 --> 00:00:30.296
Einsames, Langweiliges
und Magisches ansehen,

00:00:30.296 --> 00:00:32.296
sondern als etwas zum Herumbasteln;

00:00:32.320 --> 00:00:35.490
als etwas, dass sie drehen
und wenden können.

NOTE Paragraph

00:00:35.720 --> 00:00:39.496
Meine eigene Reise in die Welt
des Programmierens und der Technik

00:00:39.520 --> 00:00:42.496
begann im zarten Alter von 14 Jahren.

00:00:42.520 --> 00:00:46.616
Ich war total teenagermäßig
in einen älteren Mann verschossen

00:00:46.640 --> 00:00:48.976
und dieser ältere Mann, um den es da ging,

00:00:49.000 --> 00:00:53.416
war der damalige Vizepräsident 
der Vereinigten Staaten, Mr. Al Gore.

00:00:53.440 --> 00:00:56.496
Und ich wollte, was jedes
Teenager-Mädchen wollte.

00:00:56.520 --> 00:00:58.736
Ich wollte meine Liebe 
irgendwie ausdrücken,

00:00:58.760 --> 00:01:00.910
also habe ich eine Website
für ihn gestaltet.

00:01:00.910 --> 00:01:02.030
Hier seht ihr sie.

00:01:02.030 --> 00:01:06.576
Aber 2001 gab es Tumblr, Facebook
und Pinterest noch nicht.

00:01:06.600 --> 00:01:08.736
Also musste ich programmieren lernen,

00:01:08.760 --> 00:01:12.136
um meiner ganzen Liebe und Sehnsucht
Ausdruck verleihen zu können.

NOTE Paragraph

00:01:12.160 --> 00:01:14.496
So fing meine Programmiergeschichte an.


00:01:14.520 --> 00:01:17.056
Es begann als eine Methode 
der Selbstentfaltung.

00:01:17.080 --> 00:01:20.696
Als ich kleiner war, habe ich dafür
Buntstifte und Lego benutzt.

00:01:20.720 --> 00:01:25.320
Als ich älter wurde, waren es
Gitarrenunterricht und Theaterstücke.

00:01:25.920 --> 00:01:28.896
Aber dann kamen andere Dinge dazu,
die ich aufregend fand,

00:01:28.920 --> 00:01:31.336
wie zum Beispiel Gedichte
und Socken stricken,

00:01:31.360 --> 00:01:34.656
unregelmäßige französische
Verben konjugieren,

00:01:34.680 --> 00:01:36.536
mir Traumwelten ausdenken

00:01:36.560 --> 00:01:39.696
und Bertrand Russell 
mit seinen philosophischen Theorien.

00:01:39.720 --> 00:01:41.616
Ich begann, eine von denen zu werden,

00:01:41.640 --> 00:01:45.940
die Computer als etwas Langweiliges,
Technisches und Einsames wahrnahmen.

NOTE Paragraph

00:01:46.120 --> 00:01:47.936
Heute denke ich anders:

00:01:47.960 --> 00:01:52.016
Kleine Mädchen wissen nicht,
dass sie Computer nicht mögen sollen.

00:01:52.040 --> 00:01:53.296
Mädchen sind erstaunlich.

00:01:53.320 --> 00:01:57.456
Sie können sich wirklich gut
auf bestimmte Dinge konzentrieren.

00:01:57.480 --> 00:02:00.250
Sie sind sehr exakt 
und stellen die tollsten Fragen,

00:02:00.250 --> 00:02:03.336
wie "Was?" und "Warum?"
und "Wie?" und "Was wäre wenn?"

00:02:03.360 --> 00:02:07.040
Und sie wissen gar nicht, dass sie
Computer eigentlich nicht mögen sollen.

00:02:07.760 --> 00:02:09.726
Ihre Eltern mögen diese nicht.

00:02:09.726 --> 00:02:11.015
Es sind wir als Eltern,

00:02:11.039 --> 00:02:16.136
die Informatik für eine esoterische,
sonderbare Wissenschaft halten,

00:02:16.160 --> 00:02:19.816
die nur etwas für Geheimniskrämer ist,

00:02:19.840 --> 00:02:22.576
und dass Informatik so fern jeden Alltags

00:02:22.600 --> 00:02:25.136
wie, sagen wir, Atomphysik sei.

NOTE Paragraph

00:02:25.160 --> 00:02:27.616
Ein bisschen haben sie damit auch recht.

00:02:27.640 --> 00:02:31.136
Es gibt beim Programmieren eine Syntax,
Befehle und Datenstrukturen,

00:02:31.160 --> 00:02:33.816
Algorithmen und Methoden,

00:02:33.840 --> 00:02:36.416
Protokolle und Paradigmen.

00:02:36.440 --> 00:02:40.736
Und wir als Gesellschaft haben
Computer kleiner und kleiner gemacht.

00:02:40.760 --> 00:02:45.296
Wir haben Schichten über Schichten
aus Abstraktionen übereinandergelegt

00:02:45.320 --> 00:02:46.816
zwischen Mensch und Maschine,

00:02:46.840 --> 00:02:50.056
bis wir nicht mehr wussten, 
wie ein Computer funktioniert

00:02:50.080 --> 00:02:52.256
oder wie wir mit ihm sprechen können.

00:02:52.280 --> 00:02:55.056
Unsere Kinder lernen,
was im menschlichen Körper passiert.

00:02:55.080 --> 00:02:58.176
Wir bringen ihnen bei,
wie ein Verbrennungsmotor funktioniert

00:02:58.200 --> 00:03:01.216
und wir sagen sogar: 
"Wenn du wirklich Astronaut werden willst,

00:03:01.240 --> 00:03:02.696
kannst du einer werden!"

00:03:02.720 --> 00:03:04.896
Kommt das Kind aber zu uns und uns fragt:

00:03:04.920 --> 00:03:07.656
"Sag mal, was ist
ein Bubblesort-Algorithmus?"

00:03:07.680 --> 00:03:09.970
Oder "Wie weiß der Computer,

00:03:09.970 --> 00:03:12.120
was er machen muss,
wenn ich 'Play' drücke,

00:03:12.120 --> 00:03:13.976
und welches Video ich sehen will?

00:03:14.000 --> 00:03:16.576
Oder "Linda, ist das Internet ein Ort?",

00:03:16.600 --> 00:03:19.860
werden wir Erwachsenen sonderbar ruhig.

00:03:20.400 --> 00:03:22.856
"Es ist Magie", sagen manche.

00:03:22.880 --> 00:03:25.600
"Das ist zu kompliziert", sagen andere.

NOTE Paragraph

00:03:26.520 --> 00:03:28.016
Ich finde, es ist weder noch.

00:03:28.040 --> 00:03:30.616
Es ist weder Magie noch zu kompliziert.

00:03:30.640 --> 00:03:34.256
Es ist einfach nur alles
extrem schnell passiert.

00:03:34.280 --> 00:03:37.176
Informatiker haben diese tollen,
schönen Maschinen gebaut,

00:03:37.200 --> 00:03:39.616
aber auf eine Weise, die uns so fremd ist,

00:03:39.640 --> 00:03:41.856
genau wie die Computersprache,

00:03:41.880 --> 00:03:44.896
dass wir nicht mehr wissen,
wie man mit Computern spricht,

00:03:44.920 --> 00:03:47.416
ohne eine raffinierte 
Benutzeroberfläche zu haben.

NOTE Paragraph

00:03:47.440 --> 00:03:49.016
Deshalb merkte auch niemand,

00:03:49.040 --> 00:03:51.736
dass, wenn ich meine 
französischen Verben konjugierte,

00:03:51.760 --> 00:03:55.016
ich eigentlich meine Fähigkeiten 
zur Mustererkennung trainierte.

00:03:55.040 --> 00:03:57.336
Und wenn ich total im Stricken versank,

00:03:57.360 --> 00:04:00.896
ich eigentlich einer Abfolge 
von symbolischen Befehlen folgte,

00:04:00.920 --> 00:04:02.656
die sogar Schleifen beeinhalteten.

00:04:02.680 --> 00:04:05.096
Und dass Bertand Russells Lebensaufgabe,

00:04:05.120 --> 00:04:09.096
eine exakte Sprache zwischen
Englisch und der Mathematik zu finden,

00:04:09.120 --> 00:04:11.970
ihre Antwort in einem Computer fand.

00:04:12.080 --> 00:04:14.810
Ich war Programmiererin,
aber keiner wusste es.

NOTE Paragraph

00:04:15.080 --> 00:04:19.536
Die Kinder von heute tippen, swipen
und zoomen sich ihren Weg durch die Welt.

00:04:19.560 --> 00:04:23.166
Aber wenn wir ihnen keine Werkzeuge geben,
um mit Computern etwas zu bauen,

00:04:23.166 --> 00:04:26.736
werden wir nur Konsumenten 
und keine Entwickler aufziehen.

NOTE Paragraph

00:04:26.760 --> 00:04:29.296
Diese Aufgabe brachte mich 
zu diesem kleinen Mädchen.

00:04:29.320 --> 00:04:31.696
Ihr Name ist Ruby 
und sie ist sechs Jahre alt.

00:04:31.720 --> 00:04:35.816
Sie hat vor nichts Angst, 
hat Fantasie und gibt gerne den Ton an.

00:04:35.840 --> 00:04:38.296
Und jedes Mal, wenn ich
vor einem Problem stehe,

00:04:38.320 --> 00:04:40.576
während ich versuche, 
programmieren zu lernen,

00:04:40.600 --> 00:04:42.660
z. B. "Was ist objekt-orientiertes Design?

00:04:42.660 --> 00:04:44.930
Was ist eine automatische
Speicherbereinigung?",

00:04:44.930 --> 00:04:49.016
dann stelle ich mir vor, wie es das
kleine 6-jährige Mädchen erklären würde.

NOTE Paragraph

00:04:49.040 --> 00:04:51.696
Ich schrieb ein Buch über sie
und habe es illustriert.

00:04:51.720 --> 00:04:54.096
Ruby hat mir folgende Dinge beigebracht:

00:04:54.120 --> 00:04:56.260
Sie brachte mir bei, 
keine Angst zu haben,

00:04:56.260 --> 00:04:57.976
vor den "Bugs" unterm Bett,

00:04:58.000 --> 00:05:00.056
und dass selbst die größten Probleme

00:05:00.080 --> 00:05:03.576
nur eine Gruppe kleiner Probleme sind.

00:05:03.600 --> 00:05:06.336
Ruby stellte mir auch ihre Freunde vor,

00:05:06.360 --> 00:05:09.210
von der bunten Seite der Internetkultur.

00:05:09.210 --> 00:05:11.136
Sie hat Freunde wie den Schneeleoparden,

00:05:11.160 --> 00:05:14.096
der schön ist, aber nicht 
mit anderen Kindern spielen will;

00:05:14.120 --> 00:05:16.010
wie die grünen Roboter,

00:05:16.010 --> 00:05:18.760
die sehr nett,
aber sehr unordentlich sind;

00:05:18.760 --> 00:05:20.936
wie Linux, den Pinguin,

00:05:20.960 --> 00:05:24.616
der gnadenlos effizient arbeitet,
aber manchmal schwer zu verstehen ist.

00:05:24.640 --> 00:05:27.130
Sie kennt idealistische Füchse usw.

NOTE Paragraph

00:05:27.880 --> 00:05:31.536
In Rubys Welt lernt man 
spielerisch etwas über Technik.

00:05:31.560 --> 00:05:34.776
Etwa, dass ein Computer 
gut Dinge wiederholen kann,

00:05:34.800 --> 00:05:37.696
und Ruby würde ihm
eine Wiederholungsschleife so beibringen:

00:05:37.720 --> 00:05:39.750
Das ist Rubys Lieblingstanz, er geht so:

00:05:39.750 --> 00:05:42.616
"Klatsch-klatsch, stampf-stampf,
klatsch-klatsch und spring."

00:05:42.640 --> 00:05:46.656
Eine Zählschleife lernt man,
indem man das ganze viermal wiederholt.

00:05:46.680 --> 00:05:49.496
While-Schleifen lernt man,
wenn man die Schritte wiederholt,

00:05:49.520 --> 00:05:51.260
während man auf einem Bein steht.

00:05:51.260 --> 00:05:54.616
Man lernt Repeat-Until-Schleifen,
wenn man die Schritte wiederholt

00:05:54.640 --> 00:05:56.696
bis Mama richtig sauer wird.

00:05:56.720 --> 00:05:57.736
(Lachen)

00:05:57.760 --> 00:06:01.930
Vor allem lernt man, dass es 
keine vorgefertigten Lösungen gibt.

NOTE Paragraph

00:06:02.320 --> 00:06:05.056
Als ich mir den Lehrplan 
für Rubys Welt ausdachte,

00:06:05.080 --> 00:06:08.376
musste ich die Kinder fragen,
wie sie die Welt sehen,

00:06:08.400 --> 00:06:10.416
und welche Art Fragen sie haben.

00:06:10.440 --> 00:06:13.050
Dafür habe ich 
Testdurchläufe organisiert.

00:06:13.360 --> 00:06:15.920
Ich zeigte den Kindern diese vier Bilder.

00:06:16.480 --> 00:06:18.816
Ich habe ihnen 
das Bild eines Autos gezeigt,

00:06:18.840 --> 00:06:21.256
eines Geschäfts, 
eines Hundes und einer Toilette.

00:06:21.280 --> 00:06:25.170
Ich fragte sie: "Was davon
denkt ihr, ist ein Computer?"

00:06:25.480 --> 00:06:28.216
Alle Kinder meinten sehr bieder:

00:06:28.240 --> 00:06:30.016
"Nichts davon ist ein Computer.

00:06:30.040 --> 00:06:31.696
Ich weiß, was ein Computer ist:

00:06:31.720 --> 00:06:33.056
Es ist die leuchtende Kiste,

00:06:33.080 --> 00:06:36.696
vor der Mama und Papa
immer viel zu viel Zeit verbringen."

00:06:36.720 --> 00:06:38.216
Aber dann unterhielten wir uns

00:06:38.240 --> 00:06:41.056
und entdeckten, dass ein Auto
eigentlich ein Computer ist,

00:06:41.080 --> 00:06:43.456
weil es ein Navigationssystem hat.

00:06:43.480 --> 00:06:46.256
Ein Hund ist vielleicht kein Computer,

00:06:46.280 --> 00:06:47.496
aber er hat ein Halsband,

00:06:47.520 --> 00:06:50.136
und das Halsband beinhaltet
vielleicht einen Computer.

00:06:50.160 --> 00:06:53.616
Geschäfte haben so viele
verschiedene Arten von Computern,

00:06:53.640 --> 00:06:57.056
wie zum Beispiel das Kassensystem,
oder die Alarmanlage.

00:06:57.080 --> 00:06:58.496
Und ich sagte zu den Kindern:

00:06:58.496 --> 00:07:00.976
"In Japan sind sogar Toiletten Computer,

00:07:01.000 --> 00:07:03.016
und es gibt sogar Hacker, die sie hacken."

00:07:03.016 --> 00:07:04.696
(Lachen)

NOTE Paragraph

00:07:04.720 --> 00:07:05.936
Und es ging weiter.

00:07:05.960 --> 00:07:09.176
Ich gab ihnen kleine Aufkleber
mit einer Ein-/Aus-Taste darauf.

00:07:09.200 --> 00:07:12.816
Ich sagte zu den Kindern:
"Heute hast du die Superkraft,

00:07:12.840 --> 00:07:16.456
alles in diesem Raum
in einen Computer zu verwandeln."

00:07:16.480 --> 00:07:17.816
Wieder meinten die Kinder:

00:07:17.840 --> 00:07:20.736
"Das klingt schwierig.
Ich weiß die Antwort darauf nicht."

00:07:20.760 --> 00:07:22.336
Aber ich sagte: "Keine Sorge,

00:07:22.360 --> 00:07:24.936
eure Eltern kennen die 
richtige Antwort auch nicht.

00:07:24.960 --> 00:07:27.176
Sie haben gerade erst 
von diesem Ding gehört,

00:07:27.200 --> 00:07:29.416
dass das 'Internet der Dinge' heißt.

00:07:29.440 --> 00:07:31.416
Aber ihr Kinder, ihr werdet die sein,

00:07:31.440 --> 00:07:35.816
die wirklich in einer Welt leben werden,
in der alles ein Computer ist."

NOTE Paragraph

00:07:35.840 --> 00:07:38.056
Dann kam ein kleines Mädchen zu mir,

00:07:38.080 --> 00:07:39.896
nahm eine Fahrradlampe und sagte:

00:07:39.896 --> 00:07:43.616
"Wenn diese Fahrradlampe
ein Computer wäre,

00:07:43.640 --> 00:07:45.656
könnte sie ihre Farbe ändern."

00:07:45.680 --> 00:07:48.696
Ich sagte: "Das ist eine sehr
gute Idee. Was kann sie noch?"

00:07:48.720 --> 00:07:50.916
Sie überlegte und grübelte,
und sagte dann:

00:07:50.916 --> 00:07:54.496
"Wenn diese Fahrradlampe
ein Computer wäre,

00:07:54.520 --> 00:07:57.256
könnte ich mit meinem Vater
eine Fahrradtour machen.

00:07:57.280 --> 00:07:58.896
Wir würden in einem Zelt schlafen

00:07:58.920 --> 00:08:02.760
und diese Fahrradlampe könnte
außerdem unser Filmprojektor sein!"

00:08:03.640 --> 00:08:05.600
Auf diesen Moment warte ich --

00:08:06.400 --> 00:08:07.976
der Moment, in dem Kinder merken,

00:08:08.000 --> 00:08:10.376
dass die Welt definitiv 
noch nicht fertig ist;

00:08:10.400 --> 00:08:13.626
dass es großartige Möglichkeiten gibt,
die Welt bereiter zu machen,

00:08:13.626 --> 00:08:15.616
indem man Technologien entwickelt,

00:08:15.640 --> 00:08:18.990
und dass jeder von uns ein Teil
der Veränderung sein kann.

NOTE Paragraph

00:08:19.200 --> 00:08:22.256
Letzte Geschichte: Wir haben
auch einen Computer gebaut.

00:08:22.280 --> 00:08:26.840
Wir lernten die herrische CPU
und die hilfreichen RAM und ROM kennen,

00:08:26.840 --> 00:08:28.456
die der CPU beim Erinnern helfen.

00:08:28.480 --> 00:08:31.416
Nachdem wir unseren Computer
zusammengebaut hatten,

00:08:31.440 --> 00:08:34.096
haben wir auch 
Programme für ihn entworfen.

00:08:34.120 --> 00:08:36.135
Ich erinnere mich an einen kleinen Jungen.

00:08:36.159 --> 00:08:37.416
Er ist sechs Jahre alt,

00:08:37.440 --> 00:08:40.559
und möchte unbedingt Astronaut werden.

00:08:41.120 --> 00:08:43.376
Dieser Junge hatte riesige Kopfhörer auf

00:08:43.400 --> 00:08:46.656
und war komplett in seiner kleinen
Papiercomputer-Welt versunken,

00:08:46.670 --> 00:08:53.016
da er seine eigene intergalaktische
Planeten-Navigation erfunden hatte.

00:08:53.040 --> 00:08:56.176
Sein Vater, der einsame Astronaut
im Mars-Orbit,

00:08:56.200 --> 00:08:58.056
ist auf der anderen Seite des Raums

00:08:58.080 --> 00:08:59.696
und die Mission des Jungen ist,

00:08:59.720 --> 00:09:03.180
seinen Vater wieder sicher 
zur Erde zurückzubringen.

00:09:03.760 --> 00:09:07.466
Diese Kinder werden eine grundlegend
andere Sicht auf die Welt und auf die Art,

00:09:07.476 --> 00:09:10.420
wie wir Technologien entwickeln, haben.

NOTE Paragraph

00:09:11.550 --> 00:09:16.156
Je zugänglicher,
integrierender und diverser

00:09:16.156 --> 00:09:18.096
wir die Technologie-Welt gestalten,

00:09:18.120 --> 00:09:22.096
desto bunter und besser 
wird diese Welt aussehen.

00:09:22.120 --> 00:09:25.156
Stellen Sie sich mit mir
einen Moment eine Welt vor,

00:09:25.156 --> 00:09:27.596
in der die Geschichten,
die wir darüber erzählen,

00:09:27.596 --> 00:09:30.026
wie Dinge gemacht werden,

00:09:30.030 --> 00:09:32.776
nicht nur von Mitzwanzigern
aus dem Silicon Valley,

00:09:32.800 --> 00:09:37.780
sondern auch von kenianischen Schülerinnen
und norwegischen Bibliothekaren handeln.

00:09:38.000 --> 00:09:42.216
Stellen Sie sich eine Welt vor, in der 
die kleinen Ada Lovelaces von morgen,

00:09:42.240 --> 00:09:45.456
in einer Welt aus Nullen
und Einsen lebend,

00:09:45.480 --> 00:09:50.096
mit einer optimistischen und mutigen
Sicht auf Technik aufwachsen.

00:09:50.120 --> 00:09:53.496
Sie begreifen die Macht, die Möglichkeiten

00:09:53.520 --> 00:09:55.690
und die Begrenzungen dieser Welt.

00:09:55.690 --> 00:09:59.816
Eine Technologie-Welt,
die wundervoll, skurril,

00:09:59.840 --> 00:10:02.330
und ein bisschen sonderbar ist.

NOTE Paragraph

00:10:03.060 --> 00:10:04.616
Als ich ein kleines Mädchen war,

00:10:04.640 --> 00:10:06.656
wollte ich Geschichten erzählen.

00:10:06.680 --> 00:10:08.256
Ich liebte Traumwelten,

00:10:08.280 --> 00:10:14.006
und am liebsten wachte ich
morgens im Mumintal auf.

00:10:14.006 --> 00:10:17.390
Nachmittags streifte ich durch
die Welt der Tatooine-Planeten.

00:10:17.390 --> 00:10:20.790
Abends schlief ich dann in Narnia ein.

00:10:21.400 --> 00:10:25.240
Programmieren wurde für mich
zum idealen Beruf,

00:10:25.720 --> 00:10:27.656
weil ich immer noch Welten erschaffe.

00:10:27.680 --> 00:10:31.320
Statt Geschichten benutze 
ich jetzt Programmiersprachen.

NOTE Paragraph

00:10:31.640 --> 00:10:34.696
Programmieren gibt mir 
diese unglaubliche Macht,

00:10:34.720 --> 00:10:37.096
mein eigenes kleines
Universum zu erschaffen,

00:10:37.120 --> 00:10:41.080
mit eigenen Regeln, Weltanschauungen
und Handlungsabläufen.

00:10:42.120 --> 00:10:46.080
Ich erschaffe etwas aus dem Nichts,
mit der reinen Kraft der Logik.

NOTE Paragraph

00:10:46.920 --> 00:10:48.136
Vielen Dank.

NOTE Paragraph

00:10:48.160 --> 00:10:49.560
(Applaus)