1
00:00:00,720 --> 00:00:03,996
إن الكود (الشيفرة) 
هو اللغة العالمية الجديدة.

2
00:00:04,680 --> 00:00:08,656
في السبعينات كانت موسيقا 
(بونك روك) تحرك جيلاً بأكمله.

3
00:00:08,880 --> 00:00:11,186
في الثمانينات ربما كان 
المحرك هو النقود.

4
00:00:11,360 --> 00:00:13,696
بالنسبة لجيلي،

5
00:00:13,720 --> 00:00:18,226
فإن البرمجيات هي نافذة
جيلنا على العالم،

6
00:00:18,250 --> 00:00:20,256
وهذا يعني أننا نحتاج

7
00:00:20,280 --> 00:00:23,536
وبشكل جذري إلى أشخاص 
أكثر تنوعاً

8
00:00:23,560 --> 00:00:25,336
لنبني مثل هذه المنتجات.

9
00:00:25,360 --> 00:00:30,296
أشخاصاً لا يرون الحواسيب كآلات 
موحشة أو مملة أو ساحرة،

10
00:00:30,320 --> 00:00:32,296
أشخاصاً يرونهم كشيء
يمكن أن يحسنه

11
00:00:32,320 --> 00:00:34,760
ويقلبه ويلويه
وهكذا.

12
00:00:35,720 --> 00:00:39,496
بدأت رحلتي إلى عالم 
البرمجة والتقنية

13
00:00:39,520 --> 00:00:42,496
في عمر الرابعة عشرة.

14
00:00:42,520 --> 00:00:46,616
كنت معجبة بشخص كبير في السن،

15
00:00:46,640 --> 00:00:48,976
وصادف أن هذا الشخص

16
00:00:49,000 --> 00:00:53,416
سيكون نائب رئيس الولايات المتحدة 
الأمريكية التالي وهو السيد (آل غور).

17
00:00:53,440 --> 00:00:56,496
وفعلت ما قد تفعله أي 
فتاة مراهقة أخرى،

18
00:00:56,520 --> 00:00:58,736
أردت أن أعبر عن 
كل هذا الاعجاب،

19
00:00:58,760 --> 00:01:01,336
لذا بنيت له موقعاً الكترونيا،
ها هو هنا.

20
00:01:01,360 --> 00:01:04,296
في 2001 لم يكن هناك 
موقع (تامبلر)،

21
00:01:04,319 --> 00:01:06,576
ولم يكون (فيسبوك) أو (بينتريست)،

22
00:01:06,600 --> 00:01:08,736
لذا كنت بحاجة إلى تعلم 
البرمجة

23
00:01:08,760 --> 00:01:12,136
لأعبر عن هذا الإعجاب
الكبير،

24
00:01:12,160 --> 00:01:14,496
وهكذا بدأت البرمجة معي،

25
00:01:14,520 --> 00:01:17,056
كأسلوب للتعبير عن الذات

26
00:01:17,080 --> 00:01:20,696
كما كنت أفعل عندما كنت أصغر
باستعمال التلوين وألعاب التركيب.

27
00:01:20,720 --> 00:01:25,320
عندما كبرت بعدها كنت استعمل
دروس الغيتار والمسرح.

28
00:01:25,920 --> 00:01:28,896
لكن فيما بعد ظهرت أشياء أخرى
تثير حماسي

29
00:01:28,920 --> 00:01:31,336
كالشعر وحياكة الجوارب،

30
00:01:31,360 --> 00:01:34,656
وتصريف الأفعال الفرنسية الشاذة،

31
00:01:34,680 --> 00:01:36,536
وخلق العوالم الخيالية

32
00:01:36,560 --> 00:01:39,696
و"برتراند راسل" وفلسفته،

33
00:01:39,720 --> 00:01:41,616
ثم بدأت أنتمي إلى هؤلاء الأشخاص

34
00:01:41,640 --> 00:01:45,320
الذين شعروا بأن الحواسيب مُملة وتقنية ووحيدة

35
00:01:46,120 --> 00:01:47,936
هذا ما أعتقده اليوم.

36
00:01:47,960 --> 00:01:49,040
الفتيات الصغيرات لا تعرفن أنه

37
00:01:49,040 --> 00:01:52,040
ليس من المفترض بهن الاعجاب بالحواسيب

38
00:01:52,040 --> 00:01:53,296
الفتيات الصغيرات مُدهشات.

39
00:01:53,320 --> 00:01:57,456
إنهن فعلا جيدات في التركيز على الأشياء

40
00:01:57,480 --> 00:02:00,736
إنهن دقيقات، وتسألن أسئلة رائعة مثل،

41
00:02:00,760 --> 00:02:03,336
"ماذا؟" و"لماذا؟" و"كيف؟" و"ماذا لو؟"

42
00:02:03,360 --> 00:02:04,760
ولا يعرفن أنه ليس من المفترض بهنّ

43
00:02:04,760 --> 00:02:07,760
الاعجاب بالحواسيب.

44
00:02:07,760 --> 00:02:09,696
الآباء هم من يفعلون ذلك.

45
00:02:09,720 --> 00:02:11,015
إننا نحن الآباء من يشعر

46
00:02:11,039 --> 00:02:16,136
وكأن علم الحاسوب هو مجال علمي غامض وغريب

47
00:02:16,160 --> 00:02:19,150
ينتمي فقط لصنّاع الغرائب.

48
00:02:19,150 --> 00:02:22,200
وأنه بعيد كل البعد عن الحياة اليومية

49
00:02:22,200 --> 00:02:24,416
مثل الفيزياء النووية

50
00:02:25,230 --> 00:02:26,840
وهم محقون جزئياً بخصوص هذا.

51
00:02:27,600 --> 00:02:31,230
هناك الكثير من القواعد اللغوية وأدوات التحكم
وبنيات البيانات

52
00:02:31,230 --> 00:02:33,966
واللوغاريتمات والممارسات،

53
00:02:34,066 --> 00:02:36,146
البروتوكولات والبارادايمات في البرمجة

54
00:02:36,186 --> 00:02:40,516
ونحن كمجتمع، جعلنا الحواسيب أصغر ثم أصغر

55
00:02:40,546 --> 00:02:44,826
بنينا عدة طبقات من التجريد فوق بعضنا البعض

56
00:02:45,496 --> 00:02:46,640
بين الإنسان والآلة

57
00:02:46,640 --> 00:02:50,186
لدرجة أننا لم نعد نعرف كيف تعمل الحواسيب

58
00:02:50,216 --> 00:02:51,336
أو كيف نتحدث معها.

59
00:02:52,056 --> 00:02:54,756
إننا نعلم أبناءنا كيف يعمل جسم الإنسان،

60
00:02:54,926 --> 00:02:58,086
نعلمهم كيف يعمل محرك الاحتراق

61
00:02:58,086 --> 00:03:00,696
ونخبرهم أيضاً أنك إذا كنت ترغب 
في أن تصبح رائد فضاء

62
00:03:00,816 --> 00:03:01,826
فإنه بإمكانك ذلك

63
00:03:02,650 --> 00:03:04,690
لكن عندما يأتي الطفل إلينا ويسأل،

64
00:03:05,000 --> 00:03:08,116
"إذن، ما هو لوغاريتم فرز الكرات؟"

65
00:03:08,336 --> 00:03:11,866
أو "كيف يعرف الحاسوب
ما يحدث عندما أضغط 'العب'،

66
00:03:11,866 --> 00:03:14,076
كيف يعرف أي فيديو يجب عرضه؟"

67
00:03:14,076 --> 00:03:16,226
أو، "ليندا، هل الإنترنت مكان؟"

68
00:03:16,836 --> 00:03:19,016
فإننا، نحن البالغون،
نلزم الصّمت بشكل غريب.

69
00:03:20,430 --> 00:03:22,580
"إنه السحر"، يقول بعضنا.

70
00:03:22,580 --> 00:03:25,946
"إنه معقد جداً"،
يقول البعض الآخر.

71
00:03:26,646 --> 00:03:27,800
حسناً، لا هذا ولا ذاك.

72
00:03:28,080 --> 00:03:30,166
إنه ليس سحراً وليس معقداً.

73
00:03:30,526 --> 00:03:33,856
لقد حدث كلّ شيء فقط بسرعة كبيرة جدا

74
00:03:34,256 --> 00:03:37,156
صنع علماء الحاسوب هذه الآلات
المدهشة والجميلة

75
00:03:37,176 --> 00:03:39,416
ولكنهم جعلوها غريبة جداً عنا،

76
00:03:39,416 --> 00:03:41,946
وحتى اللغة التي نحدّث 
بها الحواسيب

77
00:03:41,986 --> 00:03:44,606
وبالتالي لم نعد نعرف كيف نتحدث إلى
الحواسيب من جديد

78
00:03:44,776 --> 00:03:47,016
دون واجهات المستعمل المعقدة

79
00:03:47,286 --> 00:03:49,026
ولهذا لم يعرف أحد

80
00:03:49,026 --> 00:03:51,676
أنني عندما كنت أصرّف 
الأفعال الفرنسية الشاذة

81
00:03:51,676 --> 00:03:54,556
كنت في الواقع أمارس قدراتي
في التعرف على الأنماط

82
00:03:54,556 --> 00:03:57,386
وعندما كنت متحمسة
بخصوص الحياكة

83
00:03:57,386 --> 00:04:00,606
فقد كنت في الواقع أتبع سلسلة من
الأوامر الرمزية


84
00:04:00,606 --> 00:04:02,336
التي تضمنت الحلقات بداخلها.

85
00:04:02,336 --> 00:04:05,026
وأن رحلة حياة "برتراند راسل"

86
00:04:05,026 --> 00:04:08,946
للبحث عن لغة دقيقة بين الإنجليزية والرياضيات

87
00:04:08,946 --> 00:04:11,346
وجدت ملاذا لها بداخل حاسوب.

88
00:04:11,836 --> 00:04:14,030
لقد كنت مبرمِجة ولكن لا أحد علم بذلك.

89
00:04:15,190 --> 00:04:19,430
أطفال اليوم، يُربتون، يصفعون،
ويقرصون طريقهم حول العالم.

90
00:04:19,460 --> 00:04:22,816
ولكن ما لم نعطهم أدوات البناء بالحواسيب،

91
00:04:22,816 --> 00:04:26,116
فإننا نربّي مستهلكين بدل مبدعين.

92
00:04:26,686 --> 00:04:29,256
هذه الرحلة بأكملها قادتني إلى 
هذه الطفلة الصغيرة.

93
00:04:29,256 --> 00:04:31,586
اسمها روبي،
عمرها ستّ سنوات.

94
00:04:31,586 --> 00:04:35,466
إنها شجاعة جداً، واسعة الخيال
ومتسلّطة بعض الشيء.

95
00:04:35,466 --> 00:04:38,536
وكلما كدت أن أقع في مشكلة

96
00:04:38,536 --> 00:04:39,986
أثناء محاولتي تعليم نفسي البرمجة مثل

97
00:04:39,986 --> 00:04:44,126
"ما هو التصميم بالأشياء الموجهة،
أو ما هو جمع القمامة؟"

98
00:04:44,126 --> 00:04:48,496
كنت أفكر في كيفية تفسير طفلة 
عمرها ست سنوات لهذه المشكلة.

99
00:04:48,496 --> 00:04:51,796
ثم ألفت كتاباً حولها ووضعت رسومات فيه

100
00:04:51,796 --> 00:04:54,076
والأشياء التي علمتني إياها روبي
كانت على هذا الشكل.

101
00:04:54,076 --> 00:04:56,236
علمتني روبي أنه ليس من المفترض 
أن تكون خائفاً

102
00:04:56,236 --> 00:04:58,416
من حشرات البقّ الموجودة 
تحت سريرك

103
00:04:58,416 --> 00:04:59,716
وحتى أكبر المشاكل

104
00:04:59,716 --> 00:05:03,236
هي مجموعة من المشاكل
الصغيرة الملتصقة فيما بينها

105
00:05:03,236 --> 00:05:04,786
قدّمتني روبي أيضاً لأصدقائها،

106
00:05:04,786 --> 00:05:09,346
الجانب الملوّن من ثقافة الإنترنت.

107
00:05:09,346 --> 00:05:11,236
كان لديها أصدقاء مثل "سنو ليوبارد"،

108
00:05:11,236 --> 00:05:13,746
الجميل الذي لا يرغب في اللعب
مع بقية الأطفال

109
00:05:13,746 --> 00:05:18,406
وكان لديها أصدقاء مثل الروبوتات الخضراء 
اللطيفة جدا ولكن الفوضوية بشكل كبير.

110
00:05:18,406 --> 00:05:20,976
وكان لديها أصدقاء مثل لينوكس البطريق

111
00:05:20,976 --> 00:05:24,266
الفعال بشكل عنيف، 
ولكن المستعصي نوعاً ما على الفهم

112
00:05:24,266 --> 00:05:26,676
والثعالب المثالية، وهكذا دواليك.

113
00:05:28,036 --> 00:05:31,250
في عالم روبي، تتعلم التكنلوجيا عبر اللعب.

114
00:05:31,250 --> 00:05:35,126
ومثلاً، الحواسيب جيدة جدّا في تكرار الأشياء،

115
00:05:35,126 --> 00:05:37,596
وهذه هي الطريقة التي قد تمكن 
روبي من تعليم الحلقات.

116
00:05:37,596 --> 00:05:40,946
هذه حركة الرقص المفضلة لدى روبي، هكذا، 
"صفّق، صفّق، ارقص، ارقص

117
00:05:40,946 --> 00:05:42,406
صفق، صفق و اقفز."

118
00:05:42,406 --> 00:05:46,606
وتتعلم الحلقات "Counter" عبر تكرار هذا أربع مرات.

119
00:05:46,606 --> 00:05:49,626
وتتعلم الحلقات "While" عبر تكرار السلسلة

120
00:05:49,626 --> 00:05:51,316
بينما أقف على ساق واحدة.

121
00:05:51,316 --> 00:05:54,716
وتتعلم حلقات "إلى أن" عبر تكرار تلك السلسلة

122
00:05:54,716 --> 00:05:56,646
إلى أن تصاب أمي بالجنون.

123
00:05:56,646 --> 00:05:58,116
(ضحك)

124
00:05:58,116 --> 00:06:01,516
وأكثر من هذا، تتعلم أنه لا وجود لأجوبة جاهزة.

125
00:06:02,506 --> 00:06:05,070
عندما كنت أفكر في المنهاج الخاص بعالم روبي،

126
00:06:05,070 --> 00:06:08,106
احتجت فعلا إلى أن أسأل الأطفال
كيف يرون العالم

127
00:06:08,106 --> 00:06:10,496
وما نوع الأسئلة التي يملكونها

128
00:06:10,496 --> 00:06:13,106
وأن أنظّم دورات لتجربة الألعاب.

129
00:06:13,106 --> 00:06:15,840
أمكنني أن أري الأطفال هذه الصور الأربعة

130
00:06:15,840 --> 00:06:18,340
أن أريهم صورة سيارة،

131
00:06:18,340 --> 00:06:21,436
متجرالجُملة، كلب، وحمام

132
00:06:21,436 --> 00:06:24,546
ثم أسأل، "أي واحدة تظنون أنها حاسوب؟"

133
00:06:24,546 --> 00:06:27,860
وسيقول الأطفال بتحفظ شديد،

134
00:06:27,860 --> 00:06:29,946
"لا توجد صورة حاسوب بينها.

135
00:06:29,946 --> 00:06:31,536
أنا أعرف ما هو الحاسوب:

136
00:06:31,536 --> 00:06:32,956
إنه تلك العلبة المتوهجة

137
00:06:32,956 --> 00:06:36,066
التي يقضي أمي وأبي الكثير من الوقت أمامها."

138
00:06:36,426 --> 00:06:37,876
ولكن بعدها يمكن الحديث

139
00:06:37,876 --> 00:06:41,116
وقد نكتشف أنه في الواقع،
السيارة حاسوب،

140
00:06:41,116 --> 00:06:42,896
إنها تحتوي نظام تجوال بداخلها.

141
00:06:42,896 --> 00:06:46,296
وأما الكلب -- الكلب قد لا يكون حاسوباً،

142
00:06:46,296 --> 00:06:47,536
ولكنه يملك طوقاً

143
00:06:47,536 --> 00:06:49,696
ويمكن أن يحتوي الطوق حاسوباً بداخله

144
00:06:49,696 --> 00:06:53,716
ومتاجر الجملة تحتوي أنواعا مختلفة من الحواسيب،

145
00:06:53,716 --> 00:06:56,766
مثل نظام الخزينة، وأجهزة الإنذار ضد السرقة.

146
00:06:56,766 --> 00:06:59,296
ويا أطفال، هل تعلمون ماذا؟

147
00:06:59,296 --> 00:07:01,106
في اليابان، الحمامات حواسيب

148
00:07:01,106 --> 00:07:02,516
وهناك أيضا قراصنة يخترقونها.

149
00:07:02,516 --> 00:07:04,516
(ضحك)

150
00:07:04,516 --> 00:07:06,146
وبعد ذلك نذهب أبعد من هذا

151
00:07:06,146 --> 00:07:08,666
وأعطيهم هذه الملصقات الصغيرة
التي تحتوي أزرار تشغيل/إيقاف

152
00:07:08,666 --> 00:07:13,296
ثم أقول للأطفال،
"اليوم تملكون هذه القدرة السحرية

153
00:07:13,296 --> 00:07:16,486
على تحويل أي شيء في هذه الغرفة إلى حاسوب."

154
00:07:16,486 --> 00:07:17,796
ومجدداً، يقول الأطفال،

155
00:07:17,796 --> 00:07:20,556
"يبدو هذا صعباً فعلا،
لا أعرف الجواب الصحيح على هذا."

156
00:07:20,556 --> 00:07:22,546
ولكني أقول لهم، "لاتقلقوا،

157
00:07:22,546 --> 00:07:24,356
حتى آباؤكم لا يعرفون الجواب الصحيح.

158
00:07:24,356 --> 00:07:27,136
لقد بدأوا مؤخراً فقط بسماع الحديث عن هذا الشيء

159
00:07:27,136 --> 00:07:28,946
المسمّى "إنترنت الأشياء".

160
00:07:28,946 --> 00:07:31,836
ولكنكم يا أطفال، ستكون أولئك الذين

161
00:07:31,836 --> 00:07:35,326
سيعيشيون في عالم حيث
كل شيء عبارة عن حاسوب."

162
00:07:35,326 --> 00:07:38,146
وبعدها أتت إلي هذه الطفلة الصغيرة

163
00:07:38,146 --> 00:07:39,556
وأخذت مصباح دراجة هوائية

164
00:07:39,556 --> 00:07:43,306
وقالت، "هذا المصباح، لو كان حاسوباً،

165
00:07:43,306 --> 00:07:45,666
كان سيغير ألوانه."

166
00:07:45,666 --> 00:07:48,716
ثم قُلت، "إنها فكرة جميلة بالفعل،
ماذا سيمكنه أن يفعل أيضاً؟"

167
00:07:48,716 --> 00:07:50,016
وفكّرت، ثم فكّرت،

168
00:07:50,016 --> 00:07:54,546
وقالت، "لو كان هذا المصباح حاسوباً،

169
00:07:54,546 --> 00:07:56,886
كنت سأذهب في رحلة بالدراجة مع أبي

170
00:07:56,886 --> 00:07:58,766
وكنا سننام بداخل خيمة

171
00:07:58,786 --> 00:08:00,906
وسيكون بإمكان هذا المصباح أن


172
00:08:00,906 --> 00:08:03,906
يكون آلة عرض للأفلام."


173
00:08:03,906 --> 00:08:06,050
وهذه هي اللحظة التي أبحث عنها،

174
00:08:06,520 --> 00:08:07,590
حين يفهم الطفل

175
00:08:07,590 --> 00:08:09,456
أن العالم ليس جاهزاً بعد،

176
00:08:09,456 --> 00:08:13,316
وأنها طريقة رائعة بالفعل لجعل العالم جاهزاً

177
00:08:13,316 --> 00:08:15,716
عن طريق بناء التكنلوجيا

178
00:08:15,716 --> 00:08:18,226
وأن كل واحد منا 
يمكن أن يصبح جزءاً من هذا التغيير.

179
00:08:18,226 --> 00:08:21,880
القصة الأخيرة، صنعنا أيضا حاسوباً.

180
00:08:22,260 --> 00:08:27,036
وتعرفنا على CPU المتسلطة، و الذاكرة RAM المساعدة،
و ROM

181
00:08:27,036 --> 00:08:28,406
التي تساعدها على تذكر الأشياء.

182
00:08:28,406 --> 00:08:31,096
وبعد أن جمعنا أجزاء الحاسوب معاً،

183
00:08:31,096 --> 00:08:33,486
قمنا بتصميم تطبيق له.

184
00:08:33,486 --> 00:08:35,866
وقصّتي المفضلة هي هذا الطفل الصغير،

185
00:08:35,866 --> 00:08:37,205
عمره ستّ سنوات

186
00:08:37,205 --> 00:08:40,386
وأكثر ما يفضله في العالم هو أن 
يصبح رائد فضاء.

187
00:08:40,656 --> 00:08:43,869
ويضع الطفل هذه السماعات العملاقة

188
00:08:43,869 --> 00:08:46,026
وهو مغمور كلياً في حاسوبه الورقي الدقيق

189
00:08:46,026 --> 00:08:49,106
لأنه، كما ترون، قد صنع

190
00:08:49,106 --> 00:08:52,666
التطبيق الخاص به للتجوال 
بين المجرات والكواكب.

191
00:08:52,666 --> 00:08:56,506
ووالده، رائد الفضاء المنعزل في مدار المريخ،

192
00:08:56,506 --> 00:08:57,846
متواجد في الجانب الآخر من الغرفة

193
00:08:57,846 --> 00:08:59,306
ومهمّة الولد الأساسية

194
00:08:59,306 --> 00:09:02,786
هي أن يعيد والده بأمان إلى الأرض.

195
00:09:03,556 --> 00:09:07,180
وهؤلاء الأطفال سيحصلون على طريقة مختلفة
جدا لرؤية العالم

196
00:09:07,180 --> 00:09:09,506
والطريقة التي بنيناه بها عبر التكنلوجيا

197
00:09:10,980 --> 00:09:14,790
أخيراً، كلما جعلنا عالم التكنلوجيا أكثر قرباً،
و أكثر شمولية،

198
00:09:14,790 --> 00:09:21,586
وتنوعاً، كلما بدا العالم أفضل وأغنى بالألوان.

199
00:09:21,586 --> 00:09:24,596
إذن، تخيلوا معي، للحظة،

200
00:09:24,596 --> 00:09:27,616
عالما حيث القصص التي نرويها

201
00:09:27,616 --> 00:09:29,886
عن كيفية صناعة الأشياء
لا تتضمن فقط

202
00:09:29,886 --> 00:09:32,626
أبناء "السيليكون فالي" الذين هم 
في العشرينيات من أعمارهم،

203
00:09:32,626 --> 00:09:37,086
ولكن أيضا فتيات المدرسة الكينيات، 
وأمناء المكتبات النرويجيين.

204
00:09:37,786 --> 00:09:41,716
تخيلوا عالما حيث فتيات 
مثل "إيدا لوفلاس" الغد،

205
00:09:41,716 --> 00:09:45,190
اللواتي تعشن في واقع دائم 
من الأصفار والوحدات،

206
00:09:45,190 --> 00:09:50,040
يكبرن ليصبحن أكثر تفاؤلا 
وجرأة تجاه التكنلوجيا.

207
00:09:50,040 --> 00:09:53,566
تُعانقن الطاقات والفرص

208
00:09:53,566 --> 00:09:55,146
وحدود العالم.

209
00:09:55,616 --> 00:09:59,480
عالم من التكنلوجيا الرائعة، 
غريبة الأطوار

210
00:09:59,480 --> 00:10:01,380
والغريبة نوعاً ما.

211
00:10:03,000 --> 00:10:04,056
عندما كنت طفلة،

212
00:10:04,566 --> 00:10:05,990
رغبت في أن أصبح راوية قصة،

213
00:10:06,290 --> 00:10:08,456
أحببت العوالم الخيالية

214
00:10:08,456 --> 00:10:09,906
وأفضل ما كنت أفعله هو

215
00:10:09,906 --> 00:10:12,896
أن أستيقظ كل صباح في "مومين فالي".

216
00:10:13,536 --> 00:10:16,796
وظهراً، أتجول حول "التاتوين".

217
00:10:16,796 --> 00:10:19,886
وفي المساء أذهب للنوم في "نارنيا".

218
00:10:20,896 --> 00:10:24,440
ثم أصبحت البرمجة وظيفتي المثالية.

219
00:10:25,430 --> 00:10:27,100
لا زلت أصنع العوالم.

220
00:10:27,100 --> 00:10:30,490
بدل القصص، أصنعها بالشيفرات.

221
00:10:31,210 --> 00:10:34,416
منحتني البرمجة هذه القدرة المذهلة على

222
00:10:34,416 --> 00:10:37,000
بناء الكون الصغير الخاص بي

223
00:10:37,000 --> 00:10:40,746
بقواعده الخاصة وبارادايماته وممارساته.

224
00:10:41,826 --> 00:10:45,996
اصنع شيئاً من لا شيء، 
بقوة المنطق الخالصة.

225
00:10:46,866 --> 00:10:47,900
شكراً لكم.

226
00:10:47,900 --> 00:10:50,460
(تصفيق)