1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
Aká bude budúcnosť učenia?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
Mám plán,

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
ale skôr než vám poviem, o aký plán ide,

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
vám potrebujem povedať malý príbeh,

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
ktorý kvázi popisuje okolnosti.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
Snažil som sa zistiť,

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
odkiaľ spôsob výučby, ktorý v školách máme,

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
odkiaľ pochádza?

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
Môžete sa pozrieť ďaleko do minulosti,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
ale keď sa pozriete na to, ako vyučovanie vyzerá dnes,

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
je celkom jednoduché zistiť, odkiaľ sa vzalo.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
Je zhruba spred 300 rokov,

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
a pochádza z posledného

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
a zároveň najväčšieho z impérií na tejto planéte. ["Britské impérium"]

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
Predstavte si fungovanie celku,

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
fungovanie celej planéty

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
bez počítačov, bez telefónov,

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
s údajmi zapísanými na listoch papiera

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
a s cestovaním loďou.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
Vo Viktoriánskej dobe sa im to vlastne podarilo.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
To, čo spravili, bolo úžasné.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
Vytvorili celosvetový počítač

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
pozostávajúci z ľudí.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
Stále je tu s nami.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
Má názov Byrokratický administratívny stroj.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
Aby tento stroj pracoval,

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
potrebujete množstvo ľudí.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
Vytvorili teda ďalší stroj, aby týchto ľudí vyrábal:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
školu.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
Školy by mali produkovať ľudí,

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
ktorí by sa potom stali článkami

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
Byrokratického administratívneho stroja.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
Musia byť identickí.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
A musia vedieť tri veci:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
Musia mať pekný rukopis, pretože údaje sú zapisované ručne;

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
musia byť schopní čítať;

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
a musia byť schopní násobiť,

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
deliť, sčítať a odčítať spamäti.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
Musia byť tak identickí, že môžete vziať jedného z Nového Zélandu

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
a poslať ho do Kanady

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
a on bude okamžite použiteľný a funkčný.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
Ľudia z Viktoriánskej doby boli skvelými inžiniermi.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
Navrhli systém, ktorý bol taký silný,

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
že ho tu máme dodnes,

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
neprestajne produkujúci identických ľudí - články

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
pre stroj, ktorý však už neexistuje.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
Impérium je preč,

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
takže čo budeme robiť s vynálezom,

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
ktorý vyrába týchto identických ľudí

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
a čo budeme ďalej robiť,

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
ak s tým plánujeme vôbec niečo urobiť?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
["Školy ako ich poznáme, sú zastarané"]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
To je celkom silná poznámka.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
Povedal som, že školy, ako ich poznáme dnes, sú zastarané.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
Netvrdím, že sú nepoužiteľné.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
Dnes je už akoby módnou záležitosťou povedať, že systém vzdelávania je nepoužiteľný.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
Nie je nepoužiteľný. Je úžasne zostavený.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
Len ho už viac nepotrebujeme. Je nemoderný.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
Aké povolania tu máme dnes?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
Nuž, úradníkmi sú počítače.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
Sú ich tisíce, v každej kancelárii.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
A sú aj ľudia, ktorí ich riadia,

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
aby mohli svoju úradnícku prácu vykonávať.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
Títo ľudia nemusia vedieť nádherne písať rukou.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
Nemusia vedieť násobiť čísla spamäti.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
Musia ale vedieť čítať.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
V skutočnosti potrebujú vedieť čítať s porozumením.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
Toto je dnešok, ale my vôbec nevieme,

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
ako budú vyzerať povolania v budúcnosti.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
Vieme, že ľudia budú pracovať odkiaľkoľvek budú chcieť,

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
kedykoľvek budú chcieť a v čomkoľvek, v čom budú chcieť.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
Ako ich súčasné školské vzdelanie pripraví

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
na takýto svet?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
K celej tejto záležitosti som vlastne prišiel úplnou náhodou.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
Zvykol som učiť ľudí ako písať počítačové programy

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
v Naí Dillí, pred 14 rokmi.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
A priamo v susedstve miesta, kde som pracoval, bol slum.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
A premýšľal som nad tým, ako sa tie decká, dokelu,

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
vôbec niekedy naučia písať počítačové programy?

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
Alebo by sa nemali?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
V rovnakom čase, sme mali množstvo rodičov,

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
bohatých ľudí, ktorí mali počítače

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
a ktorí mi zvykli hovoriť: "Viete, môj syn,

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
myslím, že je nadaný,

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
pretože dokáže s počítačmi úžasné veci.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
A moja dcéra... och, istotne je nadmerne inteligentná."

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
A tak ďalej. A tak som si zrazu pomyslel,

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
ako je možné, že všetci títo bohatí ľudia majú

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
tieto nezvyčajne nadané deti?

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(Smiech)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
Kde urobili chudobní chybu?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
Spravil som dieru v stene, ktorá obkolesovala

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
slum vedľa mojej kancelárie,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
a vložil som dovnútra počítač - len tak, aby som videl, čo sa stane,

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
keď dám počítač deťom, ktoré nikdy žiaden nemali,

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
ktoré nevedeli po anglicky a nevedeli, čo je Internet.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
Deti hneď pribehli.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
Bol tri stopy vysoko a ony sa spýtali: "Čo je to?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
A ja som povedal: "No, to je,... ja neviem."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(Smiech)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
Ony sa spýtali: "Prečo si to tam dal?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
Ja som odvetil: "Len tak."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
A ony na to: "Môžeme sa toho dotknúť?" A ja: "Ak chcete."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
A odišiel som.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
Zhruba o osem hodín neskôr

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
sme ich našli, ako si v počítači čosi prehliadajú a ako sa navzájom učia, ako na to.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
Tak som povedal: "Ale to je nemožné, pretože...

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
Ako je to možné? Veď nič nevedia."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
Môj kolega povedal: "Nie, na to existuje jednoduché riešenie.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
Jeden z tvojich študentov musel ísť okolo

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
a ukázal im, ako používať myš."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
A tak som povedal: "Áno, to je možné."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
A tak som experiment zopakoval. Šiel som 300 kilometrov od Dillí

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
do skutočne zapadnutej dediny,

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
kde šance na stretnutie softvérového inžiniera

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
boli veľmi malé. (Smiech)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
Zopakoval som tam experiment.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
Nemal som kde ostať, a tak som tam zabudoval svoj počítač,

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
odišiel som preč a vrátil som sa po pár mesiacoch,

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
pričom som našiel deti, ako sa na ňom hrajú hry.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
Keď ma uvideli, povedali:

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"Chceme rýchlejší procesor a lepšiu myš."

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(Smiech)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
A tak som povedal: "Ako, dokelu, toto všetko viete?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
A oni mi odvetili niečo veľmi zaujímavé.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
Podráždeným hlasom mi povedali:

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"Dali ste nám stroj, ktorý pracuje len v angličtine,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
a tak sme sa navzájom museli naučiť angličtinu, aby sme ho mohli používať." (Smiech)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
To bolo po prvýkrát, čo som ako učiteľ

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
počul povedať slová "učiť sa navzájom" tak prirodzene.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
Tu je krátky náhľad z tých rokov.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
To je prvý deň projektu Diera v stene.

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
Napravo je osemročný chlapec.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
Naľavo je jeho študentka. Má šesť.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
A on ju učí, ako si prezerať stránky.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
Následne som aj v iných častiach krajiny

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
zopakoval tento pokus znovu a znovu,

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
pričom som vždy dostal rovnaký výsledok.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
["Film Diera v stene - 1999"]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
Osemročný chlapec hovorí svojej staršej sestre, čo má robiť.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
A nakoniec dievča vysvetľujúce v Marathi čo to je,

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
a hovorí: "Vo vnútri je procesor."

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
A tak som začal publikovať.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
Uverejňoval som to všade. Zapísal a zmeral som všetko

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
a povedal som, že za 9 mesiacov skupina detí,

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
ktorá dostane počítač v akomkoľvek jazyku,

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
dosiahne rovnaký štandard ako sekretárka v kancelárii na Západe.

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
Videl som, ako sa to deje znovu a znovu a znovu.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
Bol som však zvedavý, čo ešte by spravili,

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
ak už dokázali urobiť toľkoto?

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
Začal som experimentovať s ďalšími vecami

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
medzi inými, napríklad s výslovnosťou.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
V južnej Indii je jedna komunita detí,

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
ktorých výslovnosť je naozaj zlá

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
a potrebovali dobrú výslovnosť, pretože tá by im zlepšila prácu.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
Dal som im do počítača konvertor hovorenej reči do textu

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
a povedal som: "Hovorte do toho až kým to nenapíše to, čo hovoríte."

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(Smiech)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
Oni to spravili a pozrite si kúsok z toho.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
Počítač: Rád vás spoznávam. Dieťa: Rád vás spoznávam.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
Sugata Mitra: Dôvod, prečo som to zastavil na tvári

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
tejto mladej dámy je, že si myslím, že ju mnohí poznáte.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
Momentálne pracuje v call centre v Hyderabade

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
a možno vás mučila ohľadom účtov z vašej kreditnej karty

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
s veľmi čistým anglickým prízvukom.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
A tak ľudia vraveli: Ako ďaleko to až môže zájsť?

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
Kde sa to zastaví?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
Rozhodol som sa, že zničím svoj vlastný argument

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
vytvorením úplne absurdného tvrdenia.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
Vytvoril som hypotézu, smiešnu hypotézu,

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
Tamilština je jazyk v južnej Indii, a povedal som:

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
Môže sa dieťa v juhoindickej dedine hovoriacej tamilštinou

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
naučiť biotechnológiu DNA replikácie v angličtine

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
z počítača na ulici?

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
Povedal som, že ich otestujem. Ich výsledok bude nula bodov.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
Prejde pár mesiacov, nechám to na pár mesiacov tak,

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
vrátim sa a budú stále na nule.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
Pôjdem späť do laboratória a poviem, že potrebujeme učiteľov.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
Našiel som si teda dedinu. Mala názov Kallikuppam, v južnej Indii.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
Zabudoval som tam do steny počítače

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
a stiahol som z Internetu všetky druhy informácií o replikácii DNA,

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
ktorým som väčšinou nerozumel.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
Deti prišli a rozrušene hovorili: "Čo to má byť?"

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
A tak som im povedal: "Je to veľmi aktuálne, veľmi dôležité. Ale je to všetko v angličtine."

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
Ony na to: "Ako môžeme porozumieť takým zložitým slovám v angličtine

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
a diagramom a chémii?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
Objavil som novú pedagogickú metódu

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
a tak som ju aj aplikoval. Povedal som: "Nemám ani najmenšej potuchy."

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(Smiech)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"A ajtak, odchádzam."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(Smiech)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
A tak som ich nechal pár mesiacov.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
Boli na nule. Dal som im test.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
Vrátil som sa tam po dvoch mesiacoch

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
a deti sa zhromaždili okolo a povedali: "Ničomu sme neporozumeli."

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
A tak som si povedal: "Čo som očakával?"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
Povedal som teda: "OK, ale ako dlho vám trvalo

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
než ste sa rozhodli, že ničomu nerozumiete?"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
Ony mi odpovedali: "Nevzdali sme sa.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
Pozeráme sa na to každý jeden deň."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
A tak som povedal: "Čože? Nepoznáte tieto obrazce

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
a stále sa na to dva mesiace pozeráte? Načo?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
A tak malé dievčatko, ktoré práve teraz vidíte,

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
zdvihlo svoju ruku a hovorí mi lámanou tamilštinou a angličtinou

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
povedala: "No, okrem toho, že

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
nesprávna replikácia DNA molekuly spôsobuje chorobu,

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
sme ničomu inému neporozumeli."

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(Smiech) (Aplauz)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
A tak som ich otestoval.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
Dosiahol som nemožné vo vzdelávaní, z nuly na 30 %

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
za dva mesiace v tropickej horúčave

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
s počítačom pod stromom, v jazyku, ktorému nerozumeli,

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
pričom robili niečo, čo je o desaťročie napred od doby, v ktorej žijú.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
Absurdné. Ale musel som sa držať Viktoriánskej normy.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
30 % je zlyhanie.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
Ako zariadim, aby prešli? Potrebujem ich výsledky zvýšiť o 20 bodov.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
Nemohol som nájsť učiteľa. Ale čo som našiel, bola kamarátka, ktorú mali,

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
22-ročné dievča, účtovníčka,

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
ktorá sa s nimi celý čas hrala.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
A tak som sa jej opýtal: "Môžeš im pomôcť?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
Ona na to: "Určite nie.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
V škole som nemala chémiu. Vôbec netuším,

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
čo pod tým stromom celý deň robia. Nemôžem vám pomôcť."

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
Odvetil som: "Poviem ti, čo urobíš. Použi metódu starej mamy."

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
Ona na to: "Čo je to?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
A ja: "Stoj za nimi.

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
Kedykoľvek niečo urobia, povedz len:

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
"Uau, ako ste to spravili?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
Čo je na ďalšej stránke? Bože, keď som bola vo vašom veku, nikdy by som toto nemohla urobiť."

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
Veď vieš, čo robia staré mamy."

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
A tak to robila ďalšie dva mesiace.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
Skóre vystúpilo na 50 %.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Kallikuppam čoskoro dobehol

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
moju školu v Novom Dillí,

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
bohatú súkromnú školu s vyškoleným učiteľom biotechnológie.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
Keď som videl ten graf, vedel som, že existuje cesta, ako vyrovnať hracie pole.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
Toto je Kallikuppam.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(Dieťa hovorí) Neuróny... komunikácia.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
Mal som zlý uhol záberu. Toto sú len amatérske veci,

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
ale čo vravela, ako si môžete domyslieť,

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
bolo o neurónoch, pričom mala ruky asi takto

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
a hovorila, že neuróny komunkujú.

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
Vo veku 12 rokov.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
Tak aké budú povolania v budúcnosti?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
Vieme, aké sú dnes.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
Aké bude učenie sa? Vieme, aké je dnes,

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
deti majú stále v jednej ruke mobil,

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
pričom idú neochotne do školy, aby si tou druhou rukou vyzdvihli knihy.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
Čo príde zajtra?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
Môže sa stať, že už nebudeme potrebovať chodiť do školy?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
Môže sa stať, že raz príde doba, kedy ak budete niečo potrebovať vedieť,

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
zistíte to v priebehu dvoch minút?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
Môže sa stať - zničujúca otázka,

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
otázka, ktorú mi položil Nicholas Negtoponte -

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
môže sa stať, že kráčame v ústrety budúcnosti,

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
v ktorej je poznanie prekonané?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
Ale to je hrozné. Sme homo sapiens.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
Poznanie je to, čo nás odlišuje od opíc.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
Ale pozrite sa na to takto.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
Prírode trvalo 100 miliónov rokov,

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
kým postavila na nohy opicu

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
a stala sa tak Homo sapiens.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
Nám trvalo iba 10,000 rokov, než sme spravili z poznania prekonanú vec.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
Aký úspech.

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
Ale musíme ho zahrnúť do našej vlastnej budúcnosti.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
Povzbudenie sa zdá byť kľúčom.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
Keď sa pozriete na Kuppam,

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
keď sa pozriete na všetky experimenty, ktoré som spravil,

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
jednoducho som hovoril: "Uau!" vzdávajúc poctu učeniu.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
Existuje aj dôkaz z oblasti neurovedy.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
Bazálne gangliá, ktoré sú umiestnené v strede nášho mozgu, fungujú tak,

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
že keď máme pocit ohrozenia, zastavia činnosť všetkých ostatných častí,

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
zastavia činnosť predného mozgu, časti, ktorá je zodpovedná za učenie sa,

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
všetko to zastavia.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
Trest a skúšanie sa pokladajú za ohrozenie.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
Teda my zastavíme činnosť mozgu našich detí

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
a potom povieme: "A teraz sa ukáž."

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
Prečo vôbec vytvorili takýto systém?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
Pretože to bolo potrebné.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
V období impérií bola doba,

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
kedy ste potrebovali ľudí, ktorí dokážu prežiť pod tlakom.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
Keď stojíte v zákope, len tak sám,

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
ak ste prežili, je to OK, prešli ste.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
Ak nie, zlyhali ste.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
Ale doba impérií je preč.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
Čo sa deje s kreativitou v dobe, v ktorej žijeme?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
Potrebujeme jej znovu prinavrátiť rovnováhu

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
od hrozby k radosti.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
Vrátil som sa do Anglicka hľadajúc britské staré mamy.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
Rozoslal som oznamy a listy, v ktorých stálo:

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
"Ak ste stará mama z Británie, ak máte pripojenie na sieť a webkameru,

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
môžete mi dať hodinu vášho času týždenne zadarmo?"

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
Za prvé dva týždne som ich dostal 200.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
Poznám viac britských starých mám než ktokoľvek vo vesmíre. (Smiech)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
Volajú sa Babko-Cloud (=niečo ako Oblak starých mám).

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
Tento Babko-Cloud je na internete.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
Ak má nejaké dieťa problém, pridelíme mu "Babičku".

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
Ona sa prihlási na Skype a veci vyrieši.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
Videl som ich, ako to prevádzkujú z dediny zvanej Diggles

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
na severozápade Anglicka,

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
až hlboko do dediny v Tamil Nadu v Indii,

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
vzdialenej 6000 míľ.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
Zvládla to len jediným starodávnym gestom.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"Pssssst."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
OK?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
Pozrite si toto.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
Babička: Nemôžeš ma chytiť. Povedzte to.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
Nemôžeš ma chytiť.

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
Deti: Nemôžeš ma chytiť.

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
Babička: Som Perníčkový mužíček. Deti: Som Perníčkový mužíček.

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
Babička: Skvelá práca! Veľmi dobre.

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
SM: Čo sa tu teda deje?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
Myslím, že to, na čo sa musíme pozrieť je,

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
musíme sa pozrieť na učenie sa

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
ako produkt vzdelávacej samoorganizácie.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
Ak dovolíte, aby sa proces vzdelávania samoorganizoval,

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
vyplynie z toho učenie sa.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
Nie je to o nútení učenia sa, aby sa dialo.

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
Je to o tom nechať ho, aby sa dialo.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
Učiteľ uvedie proces do pohybu

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
a potom len s úžasom stojí v úzadí

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
a pozoruje, ako prehieha učenie sa.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
Myslím, že to je to, kam to všetko smeruje.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
Ale ako to budeme vedieť? Ako dosiahneme, že to budeme vedieť?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
Mám v úmysle vybudovať

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
tieto Samoorganizované vzdelávacie prostredia (skr. SOLE).

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
Je to vlastne pripojenie, spolupráca

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
a povzbudzovanie spojené do jedného.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
Vyskúšal som to už na mnohých školách.

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
Skúšalo sa to už po celom svete a učitelia

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
akoby stáli v úzadí a hovorili: "To sa deje len tak samé od seba?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
A ja som odvetil: "Áno, deje sa to samo." "Ako ste to vedeli?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
Povedal som: "Nebudete veriť deťom, ktoré mi to povedali

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
ani tomu, odkiaľ sú."

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
Tu je SOLE v akcii.

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(Dieťa hovorí)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
Toto je v Anglicku.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
Ten udržiava právo a poriadok

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
pretože ako viete, nie je tam žiaden učiteľ.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
Dievča: Celkový počet elektrónov sa nerovná celkovému počtu protónov... SM: Austrália

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
Dievča: ...čím mu dáva čisto pozitívny alebo negatívny elektrický náboj.

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
Čistý náboj na ióne je rovný počtu protónov

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
na ióne mínus počet elektrónov.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
SM: Je desať rokov popredu.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
SOLE, myslím, že potrebujeme osnovu veľkých otázok.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
Práve ste o tom počuli. Viete, čo to znamená.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
Boli časy, keď muži a ženy z doby kamennej

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
sedávali spolu, pozerali na oblohu a hovorili:

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"Čo sú tie blikajúce svetielka?"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
Oni zostavili prvú osnovu, ale my sme tie úžasné otázky stratili z dohľadu.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
My sme to zabili na tangens uhla.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
Lenže ten nie je dosť sexy.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
Spôsob, akým by ste to vyložili 9-ročnému dieťaťu je:

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"Ak by sa k Zemi blížil meteorit, ktorý by ju mohol trafiť,

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
ako by si zistil, či ju trafí alebo nie?"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
A ak povie: "Čože? Ako?"

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
Vy poviete: "Existuje na to magické slovo. Je to tangens uhla."

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
A necháte ho. On na to príde.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
Tu je pár obrázkov zo SOLE.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
Skúšal som dávať neuveriteľné, neuveriteľné otázky...

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
"Kedy začal svet? Ako skončí?"

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
...9-ročným deťom.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
Tento je o tom, čo sa deje so vzduchom, ktorý dýchame.

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
Toto spravili deti bez akejkoľvek pomoci učiteľa.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
Učiteľ len prednesie otázku

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
a potom stojí v úzadí a oceňuje odpoveď.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
Takže čo je mojím želaním?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
Mojím želaním je,

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
aby sme navrhli budúcnosť učenia sa.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
Nechceme byť len zvyšnými článkami

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
veľkého ľudského počítača, však?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
Takže potrebujeme navrhnúť budúcnosť pre učenie sa.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
A musím... počkajte,

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
musím to sformulovať úplne presne,

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
lebo, viete, je to veľmi dôležité.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
Mojím želaním je vytvoriť budúcnosť učenia sa

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
prostredníctvom podpory detí na celom svete,

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
aby načreli do svojej fantázie a schopnosti spolupracovať.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
Pomôžte mi vybudovať túto školu.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
Bude sa volať Škola v oblakoch.

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
Bude to škola, kde budú deti zažívať tieto intelektuálne dobrodružstvá

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
poháňané veľkými otázkami, ktoré im uvedú ich prostredníci.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
Spôsob, akým to chcem spraviť je,

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
že vybudujem zariadenie, kde to budem môcť študovať.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
Ide o zariadenie, ktoré je prakticky bez ľudí.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
Je tam len jedna babička,

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
ktorá sa stará o zdravie a bezpečnosť.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
Zvyšok pochádza z oblakov.

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
Svetlá zažínajú a zhasínajú oblaky,

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
atď., atď., všetko sa deje z oblakov.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
Ale vás potrebujem za iným účelom.

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
Môžete vytvoriť Samoorganizované vzdelávacie prostredia

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
doma, v škole, mimo školy, v školských družinách.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
Je to veľmi jednoduché. Existuje veľký dokument,

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
ktorý vytvoril TED a ktorý vám povie, ako to spraviť.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
Ak by ste to teda prosím, prosím mohli spraviť

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
naprieč všetkými piatimi kontinentami

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
a poslali mi údaje,

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
potom by som ich zhromaždil a dodal do Školy v oblakoch

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
a vytvoril by som budúcnosť učenia.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
To je moje želanie.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
A ešte jedna vec.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
Vezmem vás na vrch Himalájí.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
Vo výške 12,000 stôp, kde je riedky vzduch,

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
som raz vložil do steny dva počítače

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
a deti sa okolo nich zhŕkli.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
Bolo tam aj malé dievčatko, ktoré ma všade nasledovalo.

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
A tak som jej povedal: "Vieš, chcel by som dať počítač každému, každému dieťaťu."

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
Neviem, čo by som mal robiť?"

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
A potichu som sa ju snažil odfotiť.

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
Ona zrazu takto zodvihla ruku a povedala mi:

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"Pokračuj."

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(Smiech) (Aplauz)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
Myslím, že to bola dobrá rada.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
Budem ju nasledovať. Prestanem hovoriť.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
Ďakujem vám. Ďakujem veľmi pekne.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(Aplauz)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
Ďakujem. Ďakujem. (Aplauz)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
Ďakujem vám veľmi veľmi pekne. Uau. (Aplauz)