1
00:00:01,274 --> 00:00:06,690
Akan seperti apa pembelajaran di masa depan?

2
00:00:06,690 --> 00:00:08,970
Saya memiliki rencana,

3
00:00:08,970 --> 00:00:12,050
tapi sebelum saya mengatakan rencana tersebut,

4
00:00:12,050 --> 00:00:15,020
saya perlu untuk menceritakan sesuatu kepada Anda,

5
00:00:15,020 --> 00:00:17,866
sebagai pendahuluan.

6
00:00:17,866 --> 00:00:19,653
Saya mencoba melihat

7
00:00:19,653 --> 00:00:23,060
dari mana pembelajaran yang kita lakukan di sekolah,

8
00:00:23,060 --> 00:00:25,330
dari mana itu berasal?

9
00:00:25,330 --> 00:00:27,762
Dan Anda bisa melihat jauh di masa lalu,

10
00:00:27,762 --> 00:00:31,575
tapi ketika Anda melihat sekolah sekarang ini,

11
00:00:31,575 --> 00:00:35,277
sangat mudah menemukan dari mana itu berasal.

12
00:00:35,277 --> 00:00:39,225
Itu berasal dari sekitar 300 tahun yang lalu,

13
00:00:39,225 --> 00:00:41,442
dan berasal dari kerajaan terakhir

14
00:00:41,442 --> 00:00:44,410
dan terbesar di planet ini (Kerajaan Inggris).

15
00:00:44,410 --> 00:00:46,755
Bayangkan Anda mencoba menampilkan pertunjukan,

16
00:00:46,755 --> 00:00:49,163
mencoba menjalankan seluruh planet,

17
00:00:49,163 --> 00:00:52,987
tanpa komputer, tanpa telepon,

18
00:00:52,987 --> 00:00:57,119
hanya dengan data yang ditulis tangan di atas kertas-kertas,

19
00:00:57,119 --> 00:01:00,669
dan menjelajah dengan kapal laut.

20
00:01:00,669 --> 00:01:02,823
Tapi orang Viktoria betul-betul melakukannya.

21
00:01:02,823 --> 00:01:05,991
Apa yang mereka lakukan sangat luar biasa.

22
00:01:05,991 --> 00:01:09,303
Mereka menciptakan komputer global

23
00:01:09,303 --> 00:01:12,359
yang terbuat dari orang-orang.

24
00:01:12,359 --> 00:01:14,152
Yang masih bersama kita sampai hari ini.

25
00:01:14,152 --> 00:01:20,131
Yaitu mesin administrasi birokratis.

26
00:01:20,131 --> 00:01:23,458
Supaya mesin tersebut tetap berjalan,

27
00:01:23,458 --> 00:01:26,659
Anda perlu banyak sekali orang.

28
00:01:26,659 --> 00:01:31,018
Mereka membuat mesin lainnya yang memproduksi orang-orang tersebut:

29
00:01:31,018 --> 00:01:33,914
yaitu sekolah.

30
00:01:33,914 --> 00:01:36,691
Sekolah akan memproduksi orang-orang

31
00:01:36,691 --> 00:01:40,540
yang akan menjadi bagian-bagian dari

32
00:01:40,540 --> 00:01:43,925
mesin administratif birokratis.

33
00:01:43,925 --> 00:01:48,315
Mereka harus identik satu sama lain.

34
00:01:48,315 --> 00:01:50,472
Mereka harus tahu tiga hal berikut:

35
00:01:50,472 --> 00:01:53,512
Mereka harus bisa menulis tangan dengan baik, karena data ditulis dengan tangan;

36
00:01:53,512 --> 00:01:55,667
mereka harus dapat membaca;

37
00:01:55,667 --> 00:01:57,946
dan mereka harus dapat melakukan perkalian,

38
00:01:57,946 --> 00:02:01,609
pembagian, penambahan dan pengurangan dalam kepala mereka.

39
00:02:01,609 --> 00:02:05,136
Mereka harus sangat identik sehingga jika Anda mengambil satu orang dari Selandia Baru

40
00:02:05,136 --> 00:02:07,471
dan mengirimnya ke Kanada

41
00:02:07,471 --> 00:02:11,552
dan ia akan berfungsi seketika.

42
00:02:11,552 --> 00:02:14,421
Orang-orang Viktoria merupakan insinyur yang luar biasa.

43
00:02:14,421 --> 00:02:17,910
Mereka membuat suatu sistem yang kuat

44
00:02:17,910 --> 00:02:20,365
dan masih kita gunakan hingga hari ini,

45
00:02:20,365 --> 00:02:24,341
terus-menerus memproduksi orang-orang identik

46
00:02:24,341 --> 00:02:29,157
untuk sebuah mesin yang tidak ada lagi.

47
00:02:29,157 --> 00:02:32,085
Kerajaan sudah menghilang,

48
00:02:32,085 --> 00:02:34,989
jadi apa yang kita lakukan dengan desain

49
00:02:34,989 --> 00:02:37,358
yang memproduksi orang-orang identik,

50
00:02:37,358 --> 00:02:40,261
dan apa yang akan kita lakukan selanjutnya

51
00:02:40,261 --> 00:02:44,181
jika kita memang ingin melakukan sesuatu dengannya?

52
00:02:44,181 --> 00:02:45,871
["Sekolah seperti yang kita tahu sekarang sudah usang"]

53
00:02:45,871 --> 00:02:47,763
Ini adalah komentar yang cukup keras.

54
00:02:47,763 --> 00:02:51,557
Saya bilang, sekolah seperti yang kita tahu sekarang, mereka sudah usang.

55
00:02:51,557 --> 00:02:53,291
Saya tidak bilang mereka rusak.

56
00:02:53,291 --> 00:02:56,288
Sangat umum untuk mengatakan sistem pendidikan rusak.

57
00:02:56,288 --> 00:02:59,939
Itu tidak rusak. Itu terkonstruksi dengan luar biasa.

58
00:02:59,939 --> 00:03:06,165
Hanya saja kita tidak membutuhkannya lagi. Itu sudah kadaluarsa.

59
00:03:06,165 --> 00:03:08,572
Pekerjaan macam apa yang kita miliki hari ini?

60
00:03:08,572 --> 00:03:10,706
Juru tulis sekarang adalah komputer-komputer.

61
00:03:10,706 --> 00:03:13,237
Mereka ada ribuan di setiap kantor.

62
00:03:13,237 --> 00:03:16,442
Dan Anda memiliki orang yang membimbing komputer ini

63
00:03:16,442 --> 00:03:18,919
untuk melakukan pekerjaan juru tulis.

64
00:03:18,919 --> 00:03:22,183
Orang-orang ini tidak butuh untuk menulis indah dengan tangan.

65
00:03:22,183 --> 00:03:25,215
Mereka tidak butuh untuk menghitung angka-angka di kepala.

66
00:03:25,215 --> 00:03:27,487
Mereka tidak butuh untuk bisa membaca.

67
00:03:27,487 --> 00:03:31,637
Faktanya, mereka butuh untuk membaca secara berbeda.

68
00:03:31,637 --> 00:03:34,744
Itu sekarang, kita bahkan tidak tahu

69
00:03:34,744 --> 00:03:37,303
pekerjaan kita di masa depan akan seperti apa.

70
00:03:37,303 --> 00:03:39,947
Kita tahu bahwa orang akan bekerja dari manapun mereka mau,

71
00:03:39,947 --> 00:03:43,145
kapan pun mereka mau, dengan cara apa pun yang mereka mau.

72
00:03:43,145 --> 00:03:47,333
Bagaimana sekolah hari ini akan menyiapkan mereka

73
00:03:47,333 --> 00:03:49,876
untuk dunia masa depan tersebut?

74
00:03:49,876 --> 00:03:54,924
Saya terlibat dengan ini semua betul-betul tidak sengaja.

75
00:03:54,924 --> 00:03:57,556
Dulu saya mengajari orang bagaimana menulis program komputer

76
00:03:57,556 --> 00:04:00,020
di New Delhi, 14 tahun yang lalu.

77
00:04:00,020 --> 00:04:03,777
Dan persis di sebelah tempat saya bekerja, ada sebuah perkampungan miskin.

78
00:04:03,777 --> 00:04:06,364
Dan saya dulu berpikir, bagaimana caranya anak-anak itu

79
00:04:06,364 --> 00:04:08,884
akan dapat menulis program komputer?

80
00:04:08,884 --> 00:04:11,964
Ataukah mereka tidak akan pernah bisa?

81
00:04:11,964 --> 00:04:14,581
Pada saat yang bersamaan, kami juga memiliki banyak orang tua murid,

82
00:04:14,581 --> 00:04:17,012
orang kaya, yang memiliki komputer,

83
00:04:17,012 --> 00:04:20,143
yang berkata kepada saya, "Anda tahu, anak lelaki saya,

84
00:04:20,143 --> 00:04:22,332
saya pikir dia berbakat,

85
00:04:22,332 --> 00:04:25,206
karena dia melakukan hal-hal luar biasa dengan komputer.

86
00:04:25,206 --> 00:04:29,182
Dan anak perempuan saya -- oh, tentu dia sangat jenius."

87
00:04:29,182 --> 00:04:31,290
Dan semacamnya. TIba-tiba saya bertanya-tanya,

88
00:04:31,290 --> 00:04:33,086
bagaimana semua orang kaya ini bisa memiliki

89
00:04:33,086 --> 00:04:35,227
anak-anak yang berbakat luar biasa?

90
00:04:35,227 --> 00:04:37,142
(Tawa)

91
00:04:37,142 --> 00:04:39,966
Hal salah apa yang dilakukan orang-orang miskin?

92
00:04:39,966 --> 00:04:42,969
Maka saya membuat lubang di dinding

93
00:04:42,969 --> 00:04:45,001
yang mengarah ke kampung miskin di sebelah kantor saya,

94
00:04:45,001 --> 00:04:47,745
dan menaruh komputer di sana hanya untuk melihat apa yang akan terjadi

95
00:04:47,745 --> 00:04:50,729
jika kita memberikan komputer ke anak-anak yang tidak pernah memilikinya,

96
00:04:50,729 --> 00:04:54,065
tidak tahu bahasa Inggris, tidak tahu apa itu internet.

97
00:04:54,065 --> 00:04:55,017
Anak-anak berlarian ke arahnya.

98
00:04:55,017 --> 00:04:57,187
Jaraknya sekitar satu meter dari tanah, dan mereka bertanya, "Benda apa ini?"

99
00:04:57,187 --> 00:05:00,171
Dan saya berkata, "Ya, itu, saya juga tidak tahu."

100
00:05:00,171 --> 00:05:02,387
(Tanya)

101
00:05:02,387 --> 00:05:04,943
Mereka bertanya, "Kenapa Anda taruh di situ?"

102
00:05:04,943 --> 00:05:06,158
Saya berkata, "Ya tidak apa-apa."

103
00:05:06,158 --> 00:05:09,167
Dan mereka bertanya, "Bolehkah kami menyentuhnya?" Saya jawab, "Kalau kamu mau, silahkan."

104
00:05:09,167 --> 00:05:11,544
Dan saya pergi.

105
00:05:11,544 --> 00:05:13,288
Sekitar delapan jam kemudian,

106
00:05:13,288 --> 00:05:16,243
kami menemukan mereka berselancar di internet dan saling mengajari bagaimana caranya.

107
00:05:16,243 --> 00:05:18,740
Jadi saya berkata, "Mustahil, karena --

108
00:05:18,740 --> 00:05:22,281
Bagaimana mungkin? Mereka tidak tahu apa pun."

109
00:05:22,281 --> 00:05:25,145
Rekan saya mengatakan, "Mungkin begini.

110
00:05:25,145 --> 00:05:27,968
Salah satu dari muridmu pasti telah lewat sana,

111
00:05:27,968 --> 00:05:30,063
mengajari mereka bagaimana menggunakan tetikus."

112
00:05:30,063 --> 00:05:31,586
Saya pikir, "Oya, itu mungkin saja."

113
00:05:31,586 --> 00:05:34,645
Jadi saya mengulangi eksperimen tersebut. Saya pergi sejauh 300 mil keluar New Delhi

114
00:05:34,645 --> 00:05:36,636
ke desa yang betul-betul terpencil

115
00:05:36,636 --> 00:05:40,428
di mana kemungkinan ada insinyur pengembang perangkat lunak lewat situ

116
00:05:40,428 --> 00:05:44,844
sangat kecil. (Tawa)

117
00:05:44,844 --> 00:05:47,507
Saya mengulangi eksperimen itu di sana.

118
00:05:47,507 --> 00:05:49,794
Tidak ada tempat untuk tinggal, jadi saya meletakkan komputer saya di sana,

119
00:05:49,794 --> 00:05:51,994
saya pergi, lalu kembali setelah beberapa bulan,

120
00:05:51,994 --> 00:05:53,689
dan menemukan anak-anak bermain gim di komputer itu.

121
00:05:53,689 --> 00:05:54,640
Ketika mereka melihat saya, mereka mengatakan,

122
00:05:54,640 --> 00:05:57,122
"Kami mau prosesor yang lebih cepat dan tetikus yang lebih baik/"

123
00:05:57,122 --> 00:06:01,416
(Tawa)

124
00:06:01,416 --> 00:06:04,825
Kemudian saya bertanya, "Bagaimana mungkin kamu tahu semua ini?"

125
00:06:04,825 --> 00:06:07,280
Dan mereka mengatakan hal yang sangat menarik bagi saya.

126
00:06:07,280 --> 00:06:08,945
Dengan suara yang menjengkelkan, mereka berkata,

127
00:06:08,945 --> 00:06:11,498
"Anda telah memberi kami mesin yang bekerja hanya dalam bahasa Inggris,

128
00:06:11,498 --> 00:06:17,583
jadi kami harus belajar sendiri bahasa Inggris untuk dapat menggunakannya." (Tawa)

129
00:06:17,583 --> 00:06:19,560
Untuk pertama kalinya, sebagai guru,

130
00:06:19,560 --> 00:06:24,651
saya mendengar kata "belajar sendiri" diucapkan secara kasual.

131
00:06:24,651 --> 00:06:28,253
Berikut adalah cuplikan pendek pada tahun-tahun tersebut.

132
00:06:28,253 --> 00:06:30,900
Itu adalah hari pertama lubang di tembok.

133
00:06:30,900 --> 00:06:33,138
Di sebelah kanan Anda ada bocah delapan tahun.

134
00:06:33,138 --> 00:06:38,858
Sebelah kiri adalah muridnya. DIa berumur enam.

135
00:06:38,858 --> 00:06:42,455
Dan dia mengajarinya bagaimana untuk berselancar di internet.

136
00:06:42,455 --> 00:06:45,741
Kemudian di beberapa tempat di negara saya,

137
00:06:45,741 --> 00:06:48,024
saya mengulanginya lagi dan lagi,

138
00:06:48,024 --> 00:06:51,469
dan memperoleh hasil yang sama persis.

139
00:06:51,469 --> 00:06:55,396
["Film lubang di tembok - 1999"]

140
00:06:55,396 --> 00:06:59,661
Seorang bocah delapan tahun memberitahu kakak perempuannya apa yang harus dilakukan.

141
00:07:04,460 --> 00:07:10,017
Dan akhirnya seorang gadis menjelaskan dalam bahasa Marathi apa itu,

142
00:07:10,017 --> 00:07:14,266
dan mengatakan, "Ada prosesor di dalamnya."

143
00:07:14,266 --> 00:07:16,759
Jadi saya mulai menerbitkan jurnal.

144
00:07:16,759 --> 00:07:19,314
Saya terbitkan di mana-mana. Saya menulis dan mengukur semuanya,

145
00:07:19,314 --> 00:07:21,516
dan saya katakan, dalam sembilan bulan, sekelompok anak-anak

146
00:07:21,516 --> 00:07:24,214
ditinggalkan sendirian dengan sebuah komputer dalam bahasa apa pun

147
00:07:24,214 --> 00:07:28,729
akan mencapai standar yang sama seperti sekretaris kantor di Barat.

148
00:07:28,729 --> 00:07:33,489
Saya melihatnya terjadi lagi dan lagi dan lagi.

149
00:07:33,489 --> 00:07:36,221
Tapi saya penasaran untuk tahu, apa yang akan mereka lakukan lagi

150
00:07:36,221 --> 00:07:38,461
jika mereka bisa melakukan sebanyak ini?

151
00:07:38,461 --> 00:07:40,989
Saya mulai bereksperimen dengan sesuatu yang lain,

152
00:07:40,989 --> 00:07:43,957
di antaranya, sebagai contoh, pelafalan.

153
00:07:43,957 --> 00:07:46,405
Ada satu komunitas anak-anak di India bagian selatan

154
00:07:46,405 --> 00:07:49,173
yang pelafalan bahasa Inggrisnya sangat buruk,

155
00:07:49,173 --> 00:07:52,693
dan mereka memerlukan pelafalan yang bagus karena itu akan memperbaiki pekerjaan mereka.

156
00:07:52,693 --> 00:07:56,771
Saya memberikan mereka mesin speech-to-text di komputer,

157
00:07:56,771 --> 00:08:00,045
dan saya katakan, "Terus berbicara sampai mesin itu mengetik apa yang kamu katakan."

158
00:08:00,045 --> 00:08:04,677
(Tawa)

159
00:08:04,677 --> 00:08:09,861
Mereka melakukannya, dan coba lihat ini.

160
00:08:09,861 --> 00:08:15,373
Komputer: Senang berjumpa denganmu. Anak: Senang berjumpa denganmu.

161
00:08:15,373 --> 00:08:17,644
Sugata Mitra: Alasan saya mengakhirinya dengan wajah

162
00:08:17,644 --> 00:08:21,461
gadis muda di sana karena saya rasa banyak di antara Anda yang tahu dia.

163
00:08:21,461 --> 00:08:24,957
Dia sekarang bergabung dengan pusat panggilan (call center) di Hyderabad

164
00:08:24,957 --> 00:08:29,679
dan mungkin sudah menyiksa Anda mengenai tagihan kartu kredit

165
00:08:29,679 --> 00:08:34,452
dalam aksen bahasa Inggris yang sangat jelas.

166
00:08:34,452 --> 00:08:38,829
Orang lalu bertanya, seberapa jauh itu akan terjadi?

167
00:08:38,829 --> 00:08:40,399
Kapan hal tersebut akan berhenti?

168
00:08:40,399 --> 00:08:43,762
Saya putuskan untuk menghancurkan argumen saya sendiri

169
00:08:43,762 --> 00:08:46,266
dengan menciptakan proposisi yang absurd.

170
00:08:46,266 --> 00:08:50,154
Saya membuat hipotesis, sebuah hipotesis yang konyol.

171
00:08:50,154 --> 00:08:51,958
Tamil adalah bahasa India bagian Selatan, dan saya bertanya,

172
00:08:51,958 --> 00:08:54,603
bisakah anak-anak berbahasa Tamil di desa India bagian Selatan

173
00:08:54,603 --> 00:08:58,108
belajar Bioteknologi mengenai replikasi DNA dalam bahasa Inggris

174
00:08:58,108 --> 00:09:00,355
dari komputer di pinggir jalan?

175
00:09:00,355 --> 00:09:02,540
Saya nilai mereka. Mereka mendapatkan nol.

176
00:09:02,540 --> 00:09:05,594
Saya menghabiskan waktu beberapa bulan, saya tinggalkan mereka beberapa bulan,

177
00:09:05,594 --> 00:09:07,898
Saya kembali, mereka masih mendapat nol.

178
00:09:07,898 --> 00:09:12,254
Saya kembali ke lab dan berkata, kita butuh guru.

179
00:09:12,254 --> 00:09:16,317
Saya menemukan sebuah desa. Desa Kallikuppam di India bagian Selatan.

180
00:09:16,317 --> 00:09:18,994
Saya taruh komputer di dinding di sana,

181
00:09:18,994 --> 00:09:22,681
mengunduh semua bahan mengenai replikasi DNA di Internet,

182
00:09:22,681 --> 00:09:25,986
di mana sebagian besar saya tidak mengerti.

183
00:09:25,986 --> 00:09:28,963
Anak-anak datang dan berkata, "Apa ini?"

184
00:09:28,963 --> 00:09:33,971
Saya bilang, "Ini sangat menarik, sangat penting. Tapi semua dalam bahasa Inggris."

185
00:09:33,971 --> 00:09:37,325
Jadi saya bertanya, "Bagaimana kita bisa paham hal besar mengenai kata-kata bahasa Inggris

186
00:09:37,325 --> 00:09:39,403
dan diagram dan kimia?"

187
00:09:39,403 --> 00:09:42,227
Saat itu, saya sudah mengembangkan metode pedagogi yang baru,

188
00:09:42,227 --> 00:09:45,111
jadi saya mengaplikasikannya. Saya menamakannya, "Saya tidak memiliki ide yang paling tidak jelas."

189
00:09:45,111 --> 00:09:48,306
(Tawa)

190
00:09:48,306 --> 00:09:51,256
"Dan, saya pergi lagi."

191
00:09:51,256 --> 00:09:55,624
(Tawa)

192
00:09:55,624 --> 00:09:59,213
Jadi saya meninggalkan mereka beberapa bulan.

193
00:09:59,213 --> 00:10:01,848
Mereka mendapatkan nol. Saya memberi mereka tes.

194
00:10:01,848 --> 00:10:02,772
Saya kembali setelah dua bulan

195
00:10:02,772 --> 00:10:06,432
dan anak-anak berbaris lalu berkata, "Kami tidak memahami apa pun."

196
00:10:06,432 --> 00:10:08,507
Jadi saya berkata, "Apa yang bisa saya harapkan?"

197
00:10:08,507 --> 00:10:12,592
Saya bilang lagi, "Baiklah, tapi berapa lama yang kamu butuhkan

198
00:10:12,592 --> 00:10:15,353
sebelum kamu memutuskan bahwa kamu tidak dapat memahami apa pun?"

199
00:10:15,353 --> 00:10:17,301
Mereka menjawab, "Kami belum menyerah.

200
00:10:17,301 --> 00:10:19,277
Kami akan melihatnya setiap hari."

201
00:10:19,277 --> 00:10:21,742
Jadi saya bilang, "Apa? Kamu tidak memahami layar ini

202
00:10:21,742 --> 00:10:24,446
dan kamu akan tetap menatapnya selama dua bulan? Untuk apa?"

203
00:10:24,446 --> 00:10:26,959
Lalu gadis kecil yang baru saja Anda lihat,

204
00:10:26,959 --> 00:10:29,691
ia mengangkat tangannya, dan ia mengatakan dalam bahasa Tamil dan Inggris yang kacau,

205
00:10:29,691 --> 00:10:31,888
ia berkata, "Selain fakta bahwa

206
00:10:31,888 --> 00:10:35,039
replikasi molekul DNA yang tidak tepat menyebabkan penyakit,

207
00:10:35,039 --> 00:10:37,560
kami belum memahami yang lain.:

208
00:10:37,560 --> 00:10:43,272
(Tawa) (Tepuk tangan)

209
00:10:43,272 --> 00:10:47,392
Jadi saya tes mereka.

210
00:10:47,392 --> 00:10:50,664
Saya memperoleh ketidakmungkinan edukasional, nol ke 30 persen

211
00:10:50,664 --> 00:10:52,968
dalam dua bulan pada panas tropis

212
00:10:52,968 --> 00:10:56,408
dengan sebuah komputer di bawah pohon dalam bahasa yang mereka tidak tahu

213
00:10:56,408 --> 00:10:59,480
melakukan sesuatu yang satu dekade lebih maju dari waktu mereka.

214
00:10:59,480 --> 00:11:04,857
Absurd. Tapi saya harus mengikuti norma orang Viktoria.

215
00:11:04,857 --> 00:11:08,257
Tiga puluh persen adalah suatu kegagalan.

216
00:11:08,257 --> 00:11:11,193
Bagaimana saya bisa membuat mereka lulus? Saya harus membuar mereka memperoleh nilai 20 persen lagi.

217
00:11:11,193 --> 00:11:16,030
Saya tidak dapat menemukan seorang guru. Apa yang saya temukan adalah teman yang mereka miliki,

218
00:11:16,030 --> 00:11:18,416
seorang gadis berusia 22 tahun yang merupakan akuntan

219
00:11:18,416 --> 00:11:20,864
dan ia bermain bersama mereka setiap waktu.

220
00:11:20,864 --> 00:11:22,985
Jadi saya bertanya kepadanya, "Bisakah kamu membantu mereka?"

221
00:11:22,985 --> 00:11:25,256
Ia menjawab, "Tentu saja tidak.

222
00:11:25,256 --> 00:11:28,333
Saya tidak belajar ilmu alam di sekolah. Saya tidak tahu apa

223
00:11:28,333 --> 00:11:32,862
yang mereka lakukan di bawah pohon itu sepanjang hari. Saya tidak bisa membantu Anda."

224
00:11:32,862 --> 00:11:37,393
Saya bilang, "Saya katakan kepadamu. Gunakan metode nenek."

225
00:11:37,393 --> 00:11:38,723
Ia bertanya, "Apa itu?"

226
00:11:38,723 --> 00:11:40,110
Saya jawab, "Berdirilah di belakang mereka.

227
00:11:40,110 --> 00:11:41,716
Ketika mereka melakukan apa pun, katakan saja,

228
00:11:41,732 --> 00:11:44,513
'Wow, bagaimana kamu melakukannya?

229
00:11:44,529 --> 00:11:47,625
Ada apa di halaman selanjutnya? Wah, ketika saya seumuranmu, saya tidak bisa melakukannya.'

230
00:11:47,625 --> 00:11:50,547
Kamu tahu apa yang nenek-nenek lakukan."

231
00:11:50,547 --> 00:11:52,721
Jadi ia melakukannya selama lebih dari dua bulan.

232
00:11:52,721 --> 00:11:55,635
Nilai mereka melonjak menjadi 50 persen.

233
00:11:55,635 --> 00:11:57,289
Kallikuppam mengejar

234
00:11:57,289 --> 00:11:59,167
sekolah kontrol saya di New Delhi,

235
00:11:59,167 --> 00:12:03,303
sebuah sekolah swasta kaya dengan guru Bioteknologi terlatih.

236
00:12:03,303 --> 00:12:08,140
Ketika saya melihat grafik saya tahu ada jalan untuk menaikkan kelas permainan.

237
00:12:08,140 --> 00:12:10,236
Inilah Kallikuppam.

238
00:12:10,236 --> 00:12:18,431
(Anak-anak berbicara) Neuron ... komunikasi.

239
00:12:18,431 --> 00:12:22,122
Saya salah menaruh sudut kamera. Yang itu tadi hanya amatir,

240
00:12:22,122 --> 00:12:24,618
apa yang ia katakan, seperti yang bisa Anda duga,

241
00:12:24,618 --> 00:12:27,025
adalah tentang neuron, dengan tangannya seperti itu tadi,

242
00:12:27,025 --> 00:12:30,581
dan ia mengatakan neuron berkomunikasi.

243
00:12:30,581 --> 00:12:33,925
Pada usia 12.

244
00:12:33,925 --> 00:12:37,135
Jadi apa yang akan terjadi dengan pekerjaan di masa depan?

245
00:12:37,135 --> 00:12:39,426
Kita tahu apa yang terjadi hari ini.

246
00:12:39,426 --> 00:12:41,764
Seperti apa pembelajaran di masa depan? Kita tahu seperti apa hari ini,

247
00:12:41,764 --> 00:12:44,817
anak-anak memegang ponsel di satu tangan

248
00:12:44,817 --> 00:12:48,590
dan dengan enggan pergi ke sekolah untuk mengambil buku dengan tangan yang lain.

249
00:12:48,590 --> 00:12:52,549
Akan seperti apa di masa depan?

250
00:12:52,549 --> 00:12:57,449
Akankah kita tidak butuh pergi ke sekolah sama sekali?

251
00:12:57,449 --> 00:13:00,989
Akankah tiba waktunya, jika Anda butuh untuk tahu sesuatu,

252
00:13:00,989 --> 00:13:04,309
Anda dapat menemukannya dalam dua menit?

253
00:13:04,309 --> 00:13:08,414
Akankah -- sebuah pertanyaan yang membuat putus asa,

254
00:13:08,414 --> 00:13:11,206
sebuah pertanyaan yang dibingkai oleh Nicholas Negroponte untuk saya --

255
00:13:11,206 --> 00:13:14,245
akankah kita menuju ke arah atau mungkin

256
00:13:14,245 --> 00:13:17,605
sebuah masa depan di mana mengetahui adalah usang?

257
00:13:17,605 --> 00:13:20,138
Tapi itu tidak baik. Kita adalah Homo sapiens.

258
00:13:20,138 --> 00:13:24,055
Mengetahui, itulah yang membedakan kita dari kera.

259
00:13:24,055 --> 00:13:25,832
Tapi mari kita lihat dengan cara begini.

260
00:13:25,832 --> 00:13:28,378
Alam membutuhkan 100 juta tahun

261
00:13:28,378 --> 00:13:30,514
untuk mmebuat kera berdiri tegak

262
00:13:30,514 --> 00:13:32,698
dan menjadi Homo sapiens.

263
00:13:32,698 --> 00:13:36,394
Dibutuhkan hanya 10.000 untuk membuat tahu menjadi usang.

264
00:13:36,394 --> 00:13:38,576
Pencapaian macam apa itu.

265
00:13:38,576 --> 00:13:42,603
Tapi kita harus mengintegrasikannya ke masa depan kita.

266
00:13:42,603 --> 00:13:45,562
Dorongan tampaknya menjadi kunci.

267
00:13:45,562 --> 00:13:46,772
Jika Anda melihat Kuppam,

268
00:13:46,772 --> 00:13:49,586
jika Anda melihat semua eksperimen yang saya lakukan,

269
00:13:49,586 --> 00:13:56,721
sangat mudah mengatakan, "Wow," menghargai pembelajaran.

270
00:13:56,721 --> 00:13:59,115
Ada bukti dari neurosains.

271
00:13:59,115 --> 00:14:02,317
Bahwa bagian reptilia dari otak kita, yang terletak di tengah otak kita,

272
00:14:02,317 --> 00:14:06,053
ketika dalam keadaan terancam, akan menutup semua yang lain,

273
00:14:06,053 --> 00:14:09,731
mematikan fungsi prefrontal cortex (otak depan), bagian untuk belajar,

274
00:14:09,731 --> 00:14:12,475
ia mematikan semuanya.

275
00:14:12,475 --> 00:14:16,623
Hukuman dan ujian tampak seperti ancaman.

276
00:14:16,623 --> 00:14:20,248
Kita bawa anak-anak kita, kita buat otak mereka tidak bekerja,

277
00:14:20,248 --> 00:14:22,944
dan kemudian kita katakan, "berprestasilah."

278
00:14:22,944 --> 00:14:26,425
Kenapa mereka menciptakan sebuah sistem seperti itu?

279
00:14:26,425 --> 00:14:28,071
Karena dulu dibutuhkan.

280
00:14:28,071 --> 00:14:30,656
Ada waktu ketika Jaman Kerajaan

281
00:14:30,656 --> 00:14:34,926
di mana dibutuhkan orang-orang yang dapat bertahan di bawah ancaman.

282
00:14:34,926 --> 00:14:37,193
Ketika Anda berdiri di sebuah parit sendirian,

283
00:14:37,193 --> 00:14:41,224
jika Anda dapat bertahan, Anda baik-baik saja, Anda bisa melewatinya.

284
00:14:41,224 --> 00:14:44,197
Jika tidak, Anda gagal.

285
00:14:44,197 --> 00:14:46,853
Tapi Jaman Kerajaan sudah hilang.

286
00:14:46,853 --> 00:14:50,491
Apa yang terjadi pada kreativitas di jaman kita?

287
00:14:50,491 --> 00:14:53,506
Kita perlu untuk mengembalikan keseimbangan

288
00:14:53,506 --> 00:14:56,915
dari ancaman ke kenyamanan.

289
00:14:56,915 --> 00:15:00,867
Saya kembali ke Inggris untuk mencari nenek-nenek Inggris.

290
00:15:00,867 --> 00:15:03,884
Saya meletakkan catatan dan kertas yang bertuliskan,

291
00:15:03,884 --> 00:15:07,304
jika Anda nenek Inggris, jika Anda punya jaringan broadband dan sebuah kamera web,

292
00:15:07,304 --> 00:15:10,531
dapatkah Anda memberikan satu jam per minggu dari waktu Anda secara gratis?

293
00:15:10,531 --> 00:15:12,643
Saya mendapat 200 dalam dua minggu pertama.

294
00:15:12,643 --> 00:15:17,551
Saya tahu lebih banyak nenek-nenek Inggris daripada semuanya di dunia. (Tawa)

295
00:15:17,551 --> 00:15:21,366
Mereka disebut Granny Cloud (Nenek Awan)

296
00:15:21,366 --> 00:15:23,096
Granny Cloud duduk di internet.

297
00:15:23,096 --> 00:15:27,470
Jika ada seorang anak yang kesulitan, kita akan memunculkan seorang nenek.

298
00:15:27,470 --> 00:15:31,039
Ia melakukan Skype dan ia melakukan beberapa hal lain.

299
00:15:31,039 --> 00:15:34,658
Saya pernah melihat mereka melakukannya dari sebuah desa yang disebut Diggles

300
00:15:34,658 --> 00:15:36,703
di bagian barat laut Inggris,

301
00:15:36,703 --> 00:15:40,007
jauh di dalam sebuah desa di Tamil Nadu, India,

302
00:15:40,007 --> 00:15:42,247
6.000 mil jauhnya.

303
00:15:42,247 --> 00:15:45,823
Dia melakukannya hanya dengan satu gerakan.

304
00:15:45,823 --> 00:15:47,538
"Shhh."

305
00:15:47,538 --> 00:15:50,263
Oke?

306
00:15:50,263 --> 00:15:51,799
Mari kita tonton.

307
00:15:51,799 --> 00:15:56,055
Nenek: Kamu tidak bisa menangkapku. Ayo, katakan.

308
00:15:56,055 --> 00:15:59,823
Kamu tidak bisa menangkapku.

309
00:15:59,823 --> 00:16:02,791
Anak-anak: Kamu tidak bisa menangkapku.

310
00:16:02,791 --> 00:16:08,373
Nenek: Aku Manusia Roti Jahe. Anak-anak: Aku Manusia Roti Jahe.

311
00:16:08,373 --> 00:16:12,963
Nenek: Bagus! Sangat bagus.

312
00:16:12,963 --> 00:16:15,421
SM: Jadi, apa yang terjadi di sini?

313
00:16:15,421 --> 00:16:17,265
Saya kira apa yang perlu kita lihat adalah

314
00:16:17,265 --> 00:16:19,646
kita perlu melihat pembelajaran

315
00:16:19,646 --> 00:16:24,234
sebagai produk dari edukasi yang mengorganisasi sendiri.

316
00:16:24,234 --> 00:16:27,079
Jika Anda memperbolehkan proses edukasi mengorganisasi sendiri,

317
00:16:27,079 --> 00:16:29,570
maka pembelajaran bermunculan.

318
00:16:29,570 --> 00:16:31,963
Bukan mengenai membuat pembelajaran terjadi.

319
00:16:31,963 --> 00:16:34,179
Tapi mengenai membiarkan pembelajaran terjadi.

320
00:16:34,179 --> 00:16:37,452
Guru mengatur supaya proses itu berjalan

321
00:16:37,452 --> 00:16:40,171
dan kemudian mundur dengan khidmat

322
00:16:40,171 --> 00:16:42,539
dan memperhatikan pembelajaran terjadi.

323
00:16:42,539 --> 00:16:45,492
Saya kira, ini semua menunjukkan hal tersebut.

324
00:16:45,492 --> 00:16:48,244
Tapi bagaimana kita dapat tahu? Bagaimana kita bisa untuk tahu?

325
00:16:48,244 --> 00:16:49,919
Saya berencana membangun

326
00:16:49,919 --> 00:16:53,220
Lingkungan Pembelajaran yang Mengorganisasi Sendiri (SOLE).

327
00:16:53,220 --> 00:16:56,905
Yang pada dasarnya adalah broadband, kolaborasi

328
00:16:56,905 --> 00:16:59,298
dan dorongan diletakkan bersama-sama.

329
00:16:59,298 --> 00:17:01,004
Saya telah mencoba ini di banyak sekali sekolah.

330
00:17:01,004 --> 00:17:03,539
Hal tersebut sudah dicoba di seluruh dunia, dan guru-guru

331
00:17:03,539 --> 00:17:07,165
kemudian mundur dan bertanya, "Terjadi dengan sendirinya?"

332
00:17:07,165 --> 00:17:10,282
Dan saya jawab, "Ya, itu terjadi dengan sendirinya." "Bagaimana Anda mengetahuinya?"

333
00:17:10,282 --> 00:17:13,775
Saya berkata, "Anda tidak akan percaya pada anak-anak yang berkata kepada saya

334
00:17:13,775 --> 00:17:16,703
dan dari mana mereka berasal."

335
00:17:16,703 --> 00:17:19,447
Inilah SOLE.

336
00:17:19,447 --> 00:17:25,556
(Anak-anak berbicara)

337
00:17:25,556 --> 00:17:31,845
Yang satu ini di Inggris.

338
00:17:31,845 --> 00:17:35,611
Dia menjaga hukum dan ketentuan,

339
00:17:35,611 --> 00:17:44,126
karena ingat, tidak ada guru di sana.

340
00:17:46,096 --> 00:17:49,999
Anak perempuan: total elektron tidak sama dengan total proton -- SM: Australia

341
00:17:49,999 --> 00:17:56,734
Anak perempuan: -- hal itu menghasilkan arus listrik positif atau negatif

342
00:17:56,734 --> 00:18:00,318
Besarnya arus listrik dari sebuah ion sama dengan jumlah proton

343
00:18:00,318 --> 00:18:03,611
dalam ion dikurangi jumlah elektron.

344
00:18:03,611 --> 00:18:06,660
SM: Satu dekade lebih maju dari waktunya.

345
00:18:06,660 --> 00:18:10,263
Jadi SOLE, saya kita perlu kurikulum dengan pertanyaan-pertanyaan besar.

346
00:18:10,263 --> 00:18:12,469
Anda telah mendengarnya. Anda tahu apa maksudnya.

347
00:18:12,469 --> 00:18:15,870
Ada masa ketika Jaman Batu, laki-laki dan perempuan

348
00:18:15,870 --> 00:18:17,974
biasa duduk dan melihat langit dan berkata,

349
00:18:17,974 --> 00:18:20,453
"Apa itu yang berkilauan di langit?"

350
00:18:20,453 --> 00:18:25,247
Mereka membuat kurikulum pertama, tapi kita telah kehilangan pertanyaan-pertanyaan menakjubkan itu.

351
00:18:25,247 --> 00:18:29,377
Kita telah membuat istilahnya menjadi tangen dari sudut.

352
00:18:29,377 --> 00:18:33,085
Tapi itu tidak cukup seksi.

353
00:18:33,085 --> 00:18:36,046
Cara untuk menyampaikannya ke anak umur sembilan tahun adalah dengan berkata,

354
00:18:36,046 --> 00:18:39,199
"JIka meteorit jatuh untuk menabrak bumi,

355
00:18:39,199 --> 00:18:42,597
bagaimana cara kamu tahu bahwa itu akan terjadi atau tidak?"

356
00:18:42,597 --> 00:18:45,157
Dan jika ia berkata, "Apa? Bagaimana?"

357
00:18:45,157 --> 00:18:48,142
Anda berkata, "Ada sebuah kata ajaib. Itu disebut tangen dari sudut,"

358
00:18:48,142 --> 00:18:51,013
dan meninggalkannya sendiri. Ia akan mencari tahu.

359
00:18:51,013 --> 00:18:55,471
Jadi ini adalah beberapa gambaran dari SOLE.

360
00:18:55,471 --> 00:19:01,060
Saya mencoba pertanyaan yang luar biasa --

361
00:19:01,060 --> 00:19:05,348
"Bagaimana dunia dimulai?" Bagaimana akan berakhir?" --

362
00:19:05,348 --> 00:19:07,293
kepada anak umur sembilan tahun.

363
00:19:07,293 --> 00:19:10,269
Yang satu ini yang akan terjadi kepada udara yang kita hirup.

364
00:19:10,269 --> 00:19:15,227
Ini dilakukan oleh anak-anak tanpa bantuan dari guru.

365
00:19:15,227 --> 00:19:17,611
Guru hanya mengajukan pertanyaan,

366
00:19:17,611 --> 00:19:21,275
dan kemudian mundur dan mengagumi jawabannya.

367
00:19:21,275 --> 00:19:25,011
Jadi apa harapan saya?

368
00:19:25,011 --> 00:19:27,227
Harapan saya adalah

369
00:19:27,227 --> 00:19:31,541
kita mendesain pembelajaran masa depan.

370
00:19:31,541 --> 00:19:33,507
Kita tidak mau menjadi spare part

371
00:19:33,507 --> 00:19:35,899
untuk komputer besar manusia bukan?

372
00:19:35,899 --> 00:19:39,555
Jadi kita perlu untuk mendesain pembelajaran masa depan.

373
00:19:39,555 --> 00:19:41,191
Dan saya harus -- sebentar,

374
00:19:41,191 --> 00:19:43,891
saya harus mengucapkan kata-kata ini dengan tepat,

375
00:19:43,891 --> 00:19:46,535
karena, Anda tahu, ini sangat penting.

376
00:19:46,535 --> 00:19:48,851
Harapan saya adalah mendesain pembelajaran masa depan

377
00:19:48,851 --> 00:19:51,085
dengan mendukung anak-anak di seluruh dunia

378
00:19:51,085 --> 00:19:54,131
untuk masuk ke dalam kehebatan dan kemampuan mereka bekerja bersama.

379
00:19:54,131 --> 00:19:56,363
Bantu saya membangun sekolah ini.

380
00:19:56,363 --> 00:19:59,699
Ini akan disebut sebagai School in the Cloud (Sekolah di Awan).

381
00:19:59,699 --> 00:20:04,772
Ini akan menjadi sekolah di mana anak-anak mengarungi petualangan intelektual

382
00:20:04,772 --> 00:20:08,629
dikemudikan oleh pertanyaan-pertanyaan besar yang diajukan oleh mediator mereka.

383
00:20:08,629 --> 00:20:10,900
Cara kita melakukan ini

384
00:20:10,900 --> 00:20:15,260
adalah dengan membangun fasilitas di mana saya bisa mempelajarinya.

385
00:20:15,260 --> 00:20:18,060
Adalah sebuah fasilitas yang tidak berpenghuni.

386
00:20:18,060 --> 00:20:19,827
Hanya ada satu nenek

387
00:20:19,827 --> 00:20:22,268
yang mengatur kesehatan dan keselamatan.

388
00:20:22,268 --> 00:20:23,701
Sisanya adalah dari awan (cloud).

389
00:20:23,701 --> 00:20:25,616
Lampu menyala dan mati karena awan,

390
00:20:25,616 --> 00:20:27,644
dsb., dsb., semuanya datang dari awan.

391
00:20:27,644 --> 00:20:30,869
Tapi saya mau Anda untuk tujuan lain.

392
00:20:30,869 --> 00:20:33,628
Anda bisa melakukan Lingkungan Pembelajaran yang Mengorganisasi Sendiri

393
00:20:33,628 --> 00:20:38,644
di rumah, di sekolah, di luar sekolah, di klub.

394
00:20:38,644 --> 00:20:40,772
Sangat mudah dilakukan. Ada dokumen luar biasa

395
00:20:40,772 --> 00:20:42,660
diproduksi oleh TED yang menunjukkan bagaimana Anda melakukannya.

396
00:20:42,660 --> 00:20:46,036
Jika Anda mau, silakan, silakan lakukan

397
00:20:46,036 --> 00:20:48,401
di lima benua

398
00:20:48,401 --> 00:20:50,612
dan kirimkan saya datanya,

399
00:20:50,612 --> 00:20:54,116
supaya saya bisa menaruh semuanya bersama, memindahkannya ke Sekolah Awan,

400
00:20:54,116 --> 00:20:57,380
dan menciptakan pembelajaran masa depan.

401
00:20:57,380 --> 00:20:59,172
Itu harapan saya.

402
00:20:59,172 --> 00:21:00,595
Dan satu hal terakhir.

403
00:21:00,595 --> 00:21:03,188
Saya akan bawa Anda ke puncak Himalaya.

404
00:21:03,188 --> 00:21:06,491
Di ketinggian 12.000 kaki, di mana udara tipis,

405
00:21:06,491 --> 00:21:09,476
saya pernah membuat dua komputer di dinding,

406
00:21:09,476 --> 00:21:10,931
dan anak-anak berkumpul di sana.

407
00:21:10,931 --> 00:21:13,828
Dan ada anak perempuan kecil yang mengikuti saya ke sana kemari.

408
00:21:13,828 --> 00:21:18,544
Dan saya bilang ke dia, "Kamu tahu, saya ingin memberi sebuah komputer ke semua orang, setiap anak.

409
00:21:18,544 --> 00:21:20,945
Saya tidak tahu, apa yang harus saya lakukan?'

410
00:21:20,945 --> 00:21:24,976
Dan ketika saya mencoba untuk mengambil fotonya diam-diam.

411
00:21:24,976 --> 00:21:29,032
Dia tiba-tiba mengangkat tangannya seperti ini, dan berkata,

412
00:21:29,032 --> 00:21:30,921
"Lakukan saja"

413
00:21:30,921 --> 00:21:42,785
(Tawa) (Tepuk tangan)

414
00:21:42,785 --> 00:21:44,646
Saya pikir itu adalah saran yang baik.

415
00:21:44,646 --> 00:21:46,714
Saya ikuti sarannya. Saya berhenti bicara.

416
00:21:46,714 --> 00:21:50,704
Terima kasih. Terima kasih banyak.

417
00:21:50,704 --> 00:21:54,455
(Tepuk tangan)

418
00:21:54,455 --> 00:22:02,779
Terima kasih. Terima kasih. (Tepuk tangan)

419
00:22:02,779 --> 00:22:09,194
Terima kasih banyak. Wow. (Tepuk tangan)