1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Xin chào. Quý vị khỏe không ạ? Những ngày qua thật là tuyệt vời phải không ạ?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Tôi thật sự bị cuốn theo toàn bộ hội thảo.

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
Thật ra, tôi cũng đang cuốn gói đây. (Cười)

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
Có 3 chủ đề được nêu lên xuyên suốt hội nghị

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
và đó cũng là những vấn đề có liên quan

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
tới những gì tôi muốn thảo luận cùng quý vị.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Thứ nhất đó là bằng chứng đáng kinh ngạc về khả năng sáng tạo của con người

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
trong tất cả các bài thuyết trình mà chúng ta đã nghe

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
cũng như trong số tất cả các quý vị có mặt ở đây. Về cả sự đa dạng

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
cũng như phạm vi sáng tạo. Thứ hai là chính điều đó

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
đã đặt chúng ta vào vị trí mà chúng ta không có một ý niệm gì về những

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
điều sắp xảy ra trong tương lai. Không biết

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
mọi sự sẽ diễn ra thế nào.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Tôi có mối quan tâm đến vấn đề giáo dục --

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
trên thực tế tôi thấy tất cả mọi người đều quan tâm đến giáo dục.

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Phải không ạ? Có một điều tôi thấy khá thú vị đó là

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Nếu trong một bữa tiệc, bạn nói rằng bạn

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
làm trong ngành giáo dục --

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
thực ra, thành thật mà nói, bạn chẳng mấy khi đi tiệc nếu bạn làm trong ngành giáo dục

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Cười) Bạn không được mời.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Và thật lạ, bạn cũng chả bao giờ thắc mắc. Điều này thật kỳ lạ đối với tôi.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Nhưng giả sử nếu điều đó là thật, bạn nói chuyện với một ai đó,

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
họ hỏi bạn "Anh/chị làm nghề gì?"

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
và bạn trả lời rằng bạn làm trong ngành giáo dục,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
bạn có thể thấy họ mặt cắt không còn giọt máu. Họ thốt lên,

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
"Chúa ơi", đại loại như "Tại sao lại vào tôi chứ? Buổi tối đi chơi duy nhất của mình trong cả tuần." (Cười)

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Nhưng nếu bạn hỏi về quá trình học hành của họ,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
họ sẽ túm lấy bạn để kể chuyện, bởi đó là một trong những thứ

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
ảnh hưởng sâu sắc tới mọi người, tôi nói có đúng không ạ?

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
Giống như tôn giáo, tiền bạc và những thứ khác.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Tôi có mối quan tâm lớn tới giáo dục và tôi nghĩ tất cả chúng ta đều vậy.

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
Chúng ta dành sự quan tâm to lớn cho nó,

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
một phần bởi vì giáo dục là để đưa chúng ta

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
tới tương lai mà chúng ta chưa thể nắm bắt được.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Thử nghĩ xem, những đứa trẻ bắt đầu đi học năm nay

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
sẽ nghỉ hưu vào năm 2065. Không ai trong chúng ta biết --

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
bất chấp tất cả những tri thức chuyên môn được nêu ra trong 4 ngày vừa qua --

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
thế giới sẽ ra sao

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
trong 5 năm tới. Vậy mà chúng ta lại phải có trách nhiệm

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
giáo dục bọn trẻ cho tương lai. Vì thế sự không thể dự báo trước, tôi nghĩ là,

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
vô cùng lớn.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
Và chủ đề thứ ba của hội nghị, đó là

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
chúng ta đều đồng ý ít nhiều, về

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
khả năng thật sự khác biệt của trẻ em --

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
khả năng sáng tạo của chúng. Sirena, tối qua rất

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
tuyệt vời phải không ạ? Chứng kiến Cô bé làm được điều đó.

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
Cô bé là 1 điều đặc biệt, nhưng tôi nghĩ cô bé không phải là

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
ngoại lệ trong thế giới con trẻ nói chung.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Điều mà quý vị chứng kiến là một người với lòng tâm huyết đặc biệt

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
đã tìm ra một tài năng. Và luận điểm của tôi là,

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
tất cả trẻ em đều rất tài năng.

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
Và chúng ta đã lãng phí điều đó, một cách không thương xót.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Vì thế tôi muốn nói đến giáo dục và

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
nói đến tính sáng tạo. Luận điểm của tôi là tính sáng tạo

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
ngày nay cũng quan trọng như khả năng biết đọc, biết viết trong giáo dục

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
và chúng ta cần đối xử với nó với mức độ quan tâm ngang bằng.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Tiếng vỗ tay) Xin cảm ơn. Nhân tiện, tôi nói xong hết rồi.

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Xin cảm ơn rất nhiều. (Cười) Vậy là còn 15 phút nữa.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
Vâng, tôi được sinh ra ...à không. (Cười)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Mới đây, tôi đã được nghe kể một câu chuyện rất là thú vị -- Và tôi muốn kể lại với quý vị --

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
về một cô bé trong giờ hội họa. Cô bé đó 6 tuổi

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
và nó ngồi ở cuối lớp, vẽ,

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
Giáo viên của bé gái này có nói rằng nó hầu như chẳng bao giờ

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
tập trung chú ý, nhưng trong giờ hội họa này thì nó đã rất chăm chú.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Giáo viên của bé rất ngạc nhiên và đã đi đến chỗ cô bé ngồi

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
cô giáo đã hỏi bé "Con đang vẽ gì thế?"

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Cô bé trả lời, "Con đang vẽ Chúa trời ạ."

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Cô giáo bé nói, "Nhưng không ai biết Chúa trời trông như thế nào cả."

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
Cô bé nói rằng, "Họ sẽ biết trong một phút nữa thôi ạ. "

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Cười)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Khi con trai tôi 4 tuổi ở Anh --

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
Thật ra thì ở bất cứ đâu nó cũng là 4 tuổi. (Cười)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Nếu phải xét một cách nghiêm túc, thì năm đó dù nó đi đâu nó cũng lên 4 tuổi.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Nó có một vai trong vở kịch Truyền thuyết sự ra đời của Chúa.

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Quý vị có nhớ câu chuyện không? Nó khá phổ biến.

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Câu chuyện đó phổ biến mà. Mel Gibson đã tham gia phần tiếp theo.

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
Quý vị có thể đã xem nó rồi đấy ạ: "Truyền thuyết sự ra đời của Chúa phần II." Con trai James của tôi được nhận vai Joseph,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
và chúng tôi đã rất vui sướng.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Chúng tôi nghĩ đây là một trong những vai chính.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Chúng tôi đã kéo đến chật ních cả khán phòng, trên mình mang chiếc áo phông với hàng chữ

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
James Robinson LÀ Joseph!" (Cười)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Con trai tôi không phải nói lời thoại, nhưng bạn biết đoạn

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
khi ba vị vua tiến vào. Họ mang theo quà mừng,

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
họ mang theo vàng, hương trầm và nhựa thơm.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Và chuyện là thế này. Chúng tôi ngồi phía dưới,

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
và tôi nghĩ chúng bị sai kịch bản,

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
bởi khi chúng tôi trò chuyện với một cậu bé sau buổi diễn và chúng tôi có hỏi,

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
"Cháu hài lòng với buổi diễn chứ?" Cậu bé đó đã nói, "Dạ vâng, nhưng tại sao chú lại hỏi thế ạ? Có gì không ổn ạ?"

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Chúng đã tự đổi thứ tự, chỉ vậy thôi.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Trở lại câu chuyện, ba cậu bé tiến vào --

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
những đứa bé lên 4 với một chiếc khăn bông trên đầu --

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
chúng đặt những chiếc hộp xuống,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
cậu bé đầu tiên nói, "Tôi xin dâng tặng ngài vàng."

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
Cậu bé thứ hai nói, "Tôi xin dâng tặng ngài ..."

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
Và cậu bé thứ ba nói, "Frank đã gửi cái này." (Cười)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
Điểm chung của những câu chuyện này là trẻ con sẽ làm những điều chúng nghĩ

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
Nếu chúng không biết, chúng vẫn thử làm mà không do dự.

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
Tôi nói có phải không ạ? Chúng không sợ sai.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Điều tôi muốn nói ở đây không có nghĩa sai và sáng tạo là hai thứ đồng nhất.

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
Nhưng điều mà chúng ta biết đó là,

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
nếu bạn không sẵn sàng mắc lỗi,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
bạn sẽ không bao giờ có thể sáng tạo ra cái gì đó nguyên bản.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Nếu bạn không sẵn sàng mắc lỗi. Và đến khi trở thành người lớn,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
phần lớn lũ trẻ mất đi khả năng đó.

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
Chúng trở nên sợ bị mắc lỗi hay bị sai.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Và chúng ta cũng vận hành các công ty theo kiểu như vậy.

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
Chúng ta kiểm điểm những lỗi lầm. Và chúng ta hiện giờ

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
thực thi các hệ thống giáo dục quốc gia mà ở đó

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
lỗi lầm là thứ tồi tệ nhất bạn có thể gây ra.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
Kết quả là chúng đã đang giáo dục con người triệt tiêu

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
khả năng sáng tạo của họ. Picasso đã từng nói rằng.

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
Ông đã nói tất cả mọi đứa trẻ khi sinh ra đều là nghệ sĩ.

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
để vẫn là một nghệ sĩ khi ta trưởng thành mới là vấn đề. Tôi tin tưởng một cách

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
mạnh mẽ rằng chúng ta không càng lớn lên càng sáng tạo,

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
chúng ta càng lớn càng ít sáng tạo. Hay là, chúng ta được giáo dục từ bỏ nó.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Vậy tại sao?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Năm năm trước tôi sống ở Stratford-on-Avon.

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
Thực tế là chúng tôi đã chuyển từ Stratford đến Los Angleles.

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
Quý vị có thể hình dung được đó là một sự thay đổi trơn tru thế nào rồi đấy.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Cười) Thật ra là,

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
chúng tôi đã sống ở Snitterfield,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
ngay phía ngoại ô Stratford, nơi mà

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
cha của Shakespeare đã được sinh ra. Nói đến đây có ai thoáng hiện lên một suy nghĩ mới không ạ? Tôi thì có.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Quý vị không nghĩ đến Shakespeare có một người bố, phải không?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Đúng không ạ? Bởi quý vị không nghĩ đến Shakespeare

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
khi ông còn là một đứa bé, đúng không ạ?

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Shakespeare lúc 7 tuổi? Tôi chả bao giờ nghĩ đến điều đó. Điều tôi muốn nói là

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
ông ấy đã có lúc 7 tuổi. Ông ở trong

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
một lớp học văn của một người nào đó, phải không ạ? Không biết là điều đó sẽ khó chịu thế nào?

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
(Cười) "Phải cố gắng hơn nữa." Bị bố bắt lên giường đi ngủ,

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
"Đi ngủ đi, ngay lập tức," nói với Shakespeare,

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
hay nói với William Shakespeare, "hãy đặt bút xuống.

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
Và đừng nói kiểu đó nữa. Nó khiến mọi người khó hiểu."

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Cười)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Dù sao chăng nữa, chúng tôi đã chuyển từ Stratford đến Los Angeles,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
thực ra, tôi muốn nói thêm một chút về sự thay đổi này.

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Cậu con trai của tôi đã không muốn chuyển đi cùng.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
Tôi có hai đứa con. Thằng bé giờ đã 21 tuổi còn con gái tôi thì đã 16 tuổi.

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
Nó không muốn đến Los Angeles. Nó rất thích Los Angeles nhưng

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
vì nó có bạn gái ở Anh. Sarah, tình yêu của đời nó.

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
Lúc đó nó mới quen Sarah được một tháng.

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Xin quý vị nhớ cho là chúng vừa mới kỷ niệm 4 năm yêu nhau đấy ạ,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
1 tháng là quá dài khi bạn mới 16 tuổi.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Lúc ở trên máy bay, thằng bé đã rất buồn rầu,

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
và nó nói, " Con sẽ không bao giờ tìm được người con gái nào như Sarah nữa."

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Thực lòng mà nói thì chúng tôi khá vui về điều đó

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
bởi con bé chính lý do chính chúng tôi rời khỏi quê hương.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Cười)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Nhưng có điều gì đó khiến bạn chú ý khi chuyển tới Mỹ

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
và khi bạn đi đây đi đó vòng quanh thế giới:

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
Tất cả mọi hệ thống giáo dục trên hành tinh này nều đêù có chung một trật tự các môn học.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Tất cả mọi nơi. Bất kể nơi nào bạn đi.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Bạn nghĩ là nó sẽ khác nhưng không.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Các môn học đầu bảng sẽ là toán và ngôn ngữ,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
sau đó là khoa học nhân văn, và cuối cùng là các môn nghệ thuật.

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
Tất cả mọi nơi trên Trái đất.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Và cả trong phần lớn mọi hệ thống giáo dục,

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
cũng có một trật tự sắp xếp trong các bộ môn nghệ thuật nói riêng.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Ở các trường phổ thông, hội họa và âm nhạc thường được chú trọng hơn

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
là kịch và khiêu vũ. Không có một hệ thống giáo dục nào trên hành tinh này mà

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
dạy trẻ em khiêu vũ mỗi ngày giống như

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
cách dạy mà chúng ta dạy bọn trẻ môn toán học. Tại sao?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Tại sao không? Tôi nghĩ vấn đề này khá quan trọng.

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Tôi nghĩ môn Toán quan trọng nhưng khiêu vũ cũng vậy.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Trẻ em sẽ nhảy múa cả ngày nếu chúng được phép, tất cả chúng ta đều thế.

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
Tất cả chúng ta đều có thân thể, phải không? Tôi có bỏ lỡ điều gì không?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(Cười) Thực sự điều xảy ra là, khi bọn trẻ lớn lên

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
chúng ta bắt đầu giáo dục chúng càng ngày

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
càng tăng dần từ phần thắt lưng trở lên. Sau đó tập trung vào cái đầu.

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
và lệch về một bên.

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Nếu bạn tìm hiểu về giáo dục, như là một người ngoài hành tinh,

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
và bạn nói "Giáo dục công để làm gì?"

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
Tôi nghĩ bạn sẽ phải kết luận -- Nếu bạn nhìn vào đầu ra,

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
ai thực sự sẽ thành công bởi những điều này,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
ai làm được những thứ mà họ nên làm,

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
ai được thưởng, ai là người chiến thắng -

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
tôi nghĩ bạn sẽ kết luận được toàn bộ mục đích của giáo dục công lập

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
trên toàn thế giới là

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
sản xuất ra những giáo sư đại học. Có đúng không ạ?

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Đó là những người đạt kết quả đứng đầu. ....

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
Tôi cũng đã từng là một trong số đó...... (Cười)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Và tôi cũng yêu mến các vị giáo sư đại học, nhưng quý vị biết đấy,

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
chúng ta không nên coi họ là mốc điểm cao nhất cho mọi sự phấn đấu của con người.

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
Họ chỉ một một hình thái của cuộc sống,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
hình thái khác của cuộc sống. Nhưng họ khá là tò mò,

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
và tôi nói điều này với thiện ý dành cho họ.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Có một điều kỳ lạ về các giáo sư, theo kinh nghiệm của tôi --

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
không phải tất cả, nhưng rất điển hình -- họ sống trong đầu họ.

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
Họ sống trên đó, và hơi lệch về một bên.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Tâm trí họ tách rời khỏi thể xác, có thể hiểu theo nghĩa đen.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Họ coi thân thể của mình

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
như một loại phương tiện di chuyển cho cái đầu của họ, phải vậy không?

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
(Cười) Như là một cách để đầu của họ đến các cuộc họp.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Nếu bạn muốn bằng chứng xác thực về trải nghiệm "thoát xác" này,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
thì nhân tiện, hãy theo dõi một hội nghị tại gia

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
của các vị học sĩ cao niên,

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
và tham dự vào buổi khiêu vũ vào tối cuối cùng.

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
(Cười) Và tại đó bạn sẽ thấy -- đàn ông và phụ nữ trưởng thành,

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
"quằn quại" một cách thiếu kiểm soát, sai điệu nhạc,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
chờ đợi tiệc tan để họ có thể về nhà và viết báo cáo về nó.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Hệ thống giáo dục hiện nay dựa trên quan niệm về khả năng học thuật.

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
Và nó có lý do của nó.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Toàn bộ hệ thống được thiết lập -- khắp thế giới, và không hề có

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
một hệ thống giáo dục công nào, trước thế kỷ 19.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Chúng ra đời,

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
để đáp ứng nhu cầu của công nghiệp hóa.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Thế nên trật tự đó bắt nguồn từ hai quan điểm.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Thứ nhất, những môn nào có lợi nhất cho công việc

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
nằm ở trên cùng. Vì thế bạn có thể bị lái đi dần dần

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
khỏi những thứ mà bạn thích khi còn bé,

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
bởi vì bạn có thể sẽ

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
không bao giờ tìm được việc gì liên quan đến nó. Phải không ạ?

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
Đừng theo âm nhạc, bạn sẽ không trở thành nhạc sĩ đâu;

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
Đừng theo nghệ thuật, bạn sẽ không là nghệ sĩ đâu.

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
những lời khuyên chân thành -- , đã bị hiểu sai trầm trọng. Cả thế giới

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
chìm theo cuộc cách mạng ( công nghiệp).

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Điều thứ hai là khả năng học thuật, cái mà đã ngự trị

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
cách nhìn nhận của chúng ta về trí thông minh,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
bởi các trường đại học đã vạch ra hệ thống này theo ý họ.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Nếu bạn để ý, toàn bộ hệ thống

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
giáo dục công trên thế giới là một quá trình kéo dài

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
để dẫn tới cổng trường đại học.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
Và hậu quả là rất nhiều người tại năng,

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
sáng tạo, xuất trúng nghĩ họ không phải như vậy.

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
bởi cái mà họ xuất sắc ở trường

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
không được đề cao, thậm chí bị bêu xấu.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Và tôi nghĩ chúng ta không thể cứ tiếp tục như vậy.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
Trong 30 năm tới, theo UNESCO,

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
số người tốt nghiệp trên toàn thế giới

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
qua học hành, là lớn nhất trong lịch sử.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Nhiều người hơn, và đó là sự kết hợp

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
của tất cả mọi cái chúng ta đã thảo luận --

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
công nghệ và sự biến đổi của nó lên công việc, lên nhân khẩu học

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
và sự bùng nổ dân số.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
Bỗng nhiên, bằng cấp không còn giá trị nữa. Có đúng vậy không ạ?

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Thời tôi còn là sinh viên, nếu bạn có bằng, bạn sẽ có việc

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
Nếu bạn không có, nghĩa là vì bạn không muốn có.

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
Và thật ra tôi đã không muốn có. (Cười)

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Nhưng giờ bọn trẻ có bằng cấp, thường

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
quay về nhà, tiếp tục chơi điện tử,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
vì bạn cần phải có bằng thạc sĩ, trông khi trước đây chỉ cần bằng cử nhân,

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
Và giờ bạn cần cả bằng tiến sĩ cho một số việc

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Đó là 1 quá trình lạm phát học thuật.

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
Và nó chỉ ra toàn bộ cấu trúc của giáo dục

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
đang trượt xuống dưới chân chúng ta. Ta cần quan niệm lại

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
một cách cơ bản, quan điểm về trí thông minh.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Chúng ta biết ba điều về trí thông minh.

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
Thứ nhất, nó đa dạng. Chúng ta nhìn nhận thế giới theo mọi cách

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
mà chúng ta trải nghiệm nó. Nhìn nhận trực quan,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
nhìn nhận qua âm thanh, qua sự vận động.

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
Qua những ngôn từ trừu tượng, và qua sự biến đối.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Thứ hai, trí thông minh rất năng động.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Nếu bạn để ý đến sự tương tác của não bộ, như chúng ta được nghe

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
từ những thuyết trình ngày hôm qua.

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
trí thông minh tương tác một cách diệu kỳ.

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
Bộ não không chia thành các phần tách biệt.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Thật ra, tính sáng tạo -- tôi định nghĩa như một quá trình

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
sở hữu những ý tưởng nguyên bản có giá trị --

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
nó thường xảy ra trong quá trình tương tác

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
của những cách nhìn nhận khác nhau về một vấn đề.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Não bộ chủ định làm như vậy,

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
Có một trục tế bào thần kinh nối hai bán cầu não lại

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
tên là thể chai. Nó dầy hơn ở phụ nữ.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Và từ điều Helen nói hôm qua, tôi nghĩ

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
đó có lẽ là lý do tại sao phụ nữ có thể làm nhiều việc một lúc tốt hơn.

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
Bởi vì các bạn là như vậy, phải không ạ?

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Có hàng đống nghiên cứu, nhưng tôi hiểu nó từ kinh nghiệm bản thân.

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
Khi vợ tôi nấu ăn ở nhà --

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
điều không thường xuyên xảy ra, tạ ơn Chúa (Cười)

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
Và vợ tôi có thể -- không, cô ấy cũng có vài món ngon --

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
nhưng khi vợ tôi đang nấu ăn,

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
cô ấy thảo luận qua điện thoại,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
nói chuyện với bọn trẻ, cô ấy sơn trần nhà,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
và làm phẫu thuật tim ở đó.

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Còn nếu tôi nấu ăn, cửa phải đóng, bọn trẻ phải ra ngoài,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
điện thoại treo ngăn ngắn, và nếu vợ tôi bước vào tôi sẽ bực mình.

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
Tôi nói "Terry, làm ơn đi. Anh đang cố rán trứng trong này. Để anh yên một lúc" (Cười)

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Chắc các bạn điều biết câu triết lý cũ,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
Nếu cái cây đổ trong rừng và không ai nghe thấy,

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
nó có xảy ra không? Các bạn nhớ mẩu chuyện cũ đó chứ?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
Tôi mới nhìn thấy một câu in trên áo " Nếu một người đàn ông

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
nói suy nghĩ của mình trong rừng, và không có phụ nữ nào

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
nghe thấy điều đó, anh ta có vẫn sai không?" (Cười)

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
Và điều thứ ba về trí thông minh là,

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
Nó rất dễ nhận thấy. Tôi đang viết một cuốn sách

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
tựa đề "Thấu hiểu", dựa trên một loạt

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
phỏng vấn với nhiều người, về việc họ phát hiện

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
ra tài năng của họ ra sao. Tôi bị mê hoặc bởi cách họ khám phá điều đó.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
Nó được thôi thúc bởi một lần nói chuyện

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
với một phụ nữ tuyệt vời mà có lẽ hầu hết mọi người

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
chưa nghe tới, tên cô ấy là Gillian Lynne,

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
Các bạn có biết cô ấy không? Cô ấy là nghệ sĩ múa

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
và mọi người đều biết các tác phẩm của cô.

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Cô ấy dựng vở "Cats" và "Phantom of the Opera."

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Cô ấy rất tuyệt vời. Tôi từng là thành viên điều hành của đoàn Ba-lê hoàng gia Anh,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
như mọi người thấy đây.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Một ngày, tôi và Gillian cùng ăn trưa, và tôi nói,

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
"Gillian, cô trở thành nghệ sĩ múa như nào?" Cô ấy nói

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
điều đó khá thú vị, khi cô ấy còn ở trường,

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
cô ấy rất chán học. Và trường học, vào những năm 30,

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
gửi thư tới phu huynh của cô ấy rằng" Chúng tôi nghĩ

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
Gillian bị rối loạn học tập." Cô ấy không thể tập trung,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
cô ấy luôn bồn chồn. Tôi nghĩ giờ người ta sẽ nói

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
cô ấy bị ADHD. Phải không? Nhưng đó là năm 1930,

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
và khái niệm ADHD còn chưa ra đời lúc đó.

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
Đó không phải là điều kiện có sẵn (Cười)

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Người ta đã không biết rằng họ có thể có triệu chứng đó.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Trở lại câu chuyện, cô ấy tới gặp một bác sĩ chuyên khoa. Và tại căn phòng

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
ốp gỗ sồi đó, cô ấy đi theo mẹ của cô,

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
và cô ấy được dẫn tới ngồi trên ghế cuối phòng,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
và cô ấy nhấp nhổm suốt 20 phút trong khi

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
vị bác sĩ nói chuyện với mẹ cô

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
về mọi vấn đề mà Gillian gặp phải ở trường. Và cuối cùng --

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
vì cô ấy làm phiền mọi người,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
bài tập về nhà luôn nộp muộn, đại loại như vậy,

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
một đứa bé 8 tuổi -- Cuối cùng, vị bác sĩ tới ngồi

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
cạnh Gillian và nói, "Gillian,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
Bác đã nghe mọi chuyện mà mẹ cháu đã

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
kể cho bác, và bác cần nói chuyện riêng với bà ấy."

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Ông ấy nói "Chờ ở đây, chúng ta sẽ quay lại, không lâu đâu."

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
và họ rời khỏi phòng, để cô ấy lại.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
Nhưng khi họ bước ra, ông bác sĩ bật chiếc đài

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
đặt trên bàn của ông ấy. Và khi họ

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
đã ra khỏi phòng, ông ấy nói với mẹ cô,

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
"Hãy đứng và xem con bé." Và giây phút họ rời khỏi phòng,

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
cô ấy nói, cô ấy đứng dậy, bắt đầu di chuyển theo nhạc.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Và họ đứng nhìn vài phút,

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
rồi ông ấy quay sang mẹ cô và nói,

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
"Bà Lynne, Gillian không bị bệnh, cô bé là một nghệ sĩ múa."

330
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Hãy để cô bé theo học trường múa"

331
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Tôi hỏi "Chuyện gì xảy ra sau đó?"

332
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Cô ấy nói "Bà ấy đã làm như vậy. Tôi không thể diễn tả điều tuyệt vời đó.

333
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
Chúng tôi bước vào căn phòng có toàn những

334
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
người như tôi. Những người không thể ngồi yên.

335
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
Những người phải di chuyển để suy nghĩ." Người phải di chuyển để nghĩ.

336
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Họ đã học Ba-lê, họ học clacket, họ học jazz.

337
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
họ học nhảy hiện đại, học nhảy đương đại.

338
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Cô ấy đã dự tuyển vào trường Ba-lê hoàng gia,

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
cô ấy trở thành vũ công, và có thành tích tuyệt vời

340
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
ở trường Ba-lê Hoàng gia. Cô ấy tốt nghiệp

341
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
trường hoàng gia và

342
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
thành lập công ty riêng của mình -- Gillian Lynce Dance Company --

343
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
gặp Andrew Lloyd Weber. Cô ấy chịu trách nhiệm sản xuất

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
những vở nhạc kịch thành công nhất trong lịch sử,

345
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
cô ấy đã đem lại niềm vui cho hàng triệu người,

346
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
và bản thân cô là một triệu phú. Một ai khác đã có thể

347
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
bắt cô ấy điều trị bệnh và bảo cô ấy

348
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
nên giữ bình tĩnh.

349
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Giờ, tôi nghĩ là...(Vỗ tay) Tôi nghĩ kết luận của việc này là:

350
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Al Gore đã phát biểu tối hôm trước

351
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
về sinh thái, về cuộc cách mạng được bắt nguồn từ Rachel Carlson.

352
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Tôi tin rằng niềm hy vọng duy nhất cho tương lai

353
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
là thông qua một khái niệm mới về nhân sinh học,

354
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
khái niệm mà trong đó chúng ta bắt đầu cải tổ lại

355
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
quan niệm của chúng ta về khả năng dồi dào của con người.

356
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Hệ thống giáo dục của chúng ta đã định hướng suy nghĩ của chúng ta

357
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
theo hướng bóc lột Trái Đất: dành cho những tiện nghi nhất đinh.

358
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
Và trong tương lai, điều đó sẽ không đúng nữa.

359
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Chúng ta phải nghĩ lại những nguyên tắc gốc rễ

360
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
mà dựa trên đó chúng ra đang dạy dỗ thế hệ trẻ.

361
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
Có một câu nói tuyệt vời của Jonas Salk rằng "Nếu tất cả côn trùng

362
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
biến mất khỏi Trái Đất,

363
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
trong vòng 50 năm sự sống trên Trái Đất sẽ chấm dứt.

364
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Nếu tất cả loài người biến mất khỏi Trái Đất,

365
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
trong vòng 50 năm tất cả sự sống sẽ sum xuê."

366
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
Và ông ấy nói đúng.

367
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
Điều mà TED đề cao là khả năng tưởng tượng của con người.

368
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Chúng ta giờ đây phải sử dụng khả năng này một cách cẩn trọng,

369
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
thông thái, và chúng ta phải ngăn chặn một số tình huống

370
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
mà chúng ta đã thảo luận. Và cách duy nhất

371
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
chúng ta có thể làm điều đó là thấy được sự dồi dào

372
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
của khả năng sáng tạo của cúng ta, và thấy được

373
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
niềm hy vọng vào thế hệ trẻ. Và nhiệm vụ của chúng ta

374
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
là giáo dục chúng một cách toàn diện, để chúng có thể đối diện với tương lại

375
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
Và -- có thể chúng ta không được chứng kiến tương lai này,

376
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
nhưng thế hệ trẻ sẽ được. Và việc của chúng ta là giúp đỡ chúng

377
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
làm được điều gì đó có ích. Cám ơn quý vị rất nhiều