WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:07.000
صبح بخیر۔ آپ کیسے ہیں ؟ سب بہت زبردست یے ، ہے نا ؟

00:00:07.000 --> 00:00:11.000
مجھے تو اس سب نے ہلا کر رکھ دیا ہے ۔

00:00:11.000 --> 00:00:15.000
درحقیقت ، میں جا رہا ہوں۔

00:00:15.000 --> 00:00:19.000
،یہاں تین موضوعات ریے ہیں ، ہیں نا

00:00:19.000 --> 00:00:23.000
جو کہ کانفرنس میں ابھرتے رہے ہیں اور جو متعلعقہ ہیں

00:00:23.000 --> 00:00:25.000
اس کے جس کے متعلق میں بات کرنا چاہیتا ہوں۔

00:00:25.000 --> 00:00:29.000
اول، انسان کی تخلیقی صلاحیت کا غیر معمولی ثبوت

00:00:29.000 --> 00:00:32.000
جو ہماری تمام گفتگو میں موجود تھا

00:00:32.000 --> 00:00:35.000
اور یہاں تمام لوگوں میں ہے۔ اس میں تنوع ہے

00:00:35.000 --> 00:00:38.000
اور یہ وسیع ہے۔ دوم یہ کہ

00:00:38.000 --> 00:00:41.000
اس نے ہمیں اس مقام پرلا کھٹرا کیا ہے جہاں ہمیں کوئی اندازہ نہیں کہ کیا ہونے والا ہے

00:00:41.000 --> 00:00:43.000
مستقبل کے حوالےسے۔ کوئی اندازہ نہیں

00:00:43.000 --> 00:00:45.000
کہ اس سے کیا ہو گا ۔

NOTE Paragraph

00:00:45.000 --> 00:00:48.000
مجھے تعلیم سے دلچسپی ہے۔۔۔

00:00:48.000 --> 00:00:51.000
درحقیقت، جو مجھے معلوم ہے کہ سب کو تعلیم میں دلچسپی ہے۔

00:00:51.000 --> 00:00:53.000
کیا آپ کو نہیں ہے؟ مجھے یہ بہت دلچسپ لگتا ہے۔

00:00:53.000 --> 00:00:56.000
اگر آپ رات کے کھانے کی دعوت پر ہیں ، اور آپ کہیں

00:00:56.000 --> 00:00:59.000
کہ آپ تعلیم کے شعبے میں کام کرتے ہیں ۔۔

00:00:59.000 --> 00:01:06.000
، دراصل ، آپ رات کے کھانے کی دعوت پر نہیں ہوتے، ایمانداری کی بات ہے اگرآپ تعلیم میں کام کرتے ہیں

00:01:06.000 --> 00:01:09.000
تو آپ کو نہیں بلایا جاتا۔

00:01:09.000 --> 00:01:14.000
اور حیرت انگیز طور بر آپ سے دوبارہ پوچھا بھی نہیں جاتا، جو کہ میرے لیے اچھنبے کی بات ہے۔

00:01:14.000 --> 00:01:16.000
لیکن اگر آپ ہوں، اور آب کسی کو بتاہیں ،

00:01:16.000 --> 00:01:18.000
پتا ہے ، وہ کہتے ہیں، ’آپ کیا کرتے ہیں ؟’

00:01:18.000 --> 00:01:20.000
اور آپ کہتے ہیں کہ آپ تعلیم کے شعبے میں کام کرتے ہیں

00:01:20.000 --> 00:01:24.000
،آپ ان کے چہروں سے رونق غا ۃب ہوتی دیکھیں گے ۔ وہ ایسے ہوں گے

00:01:24.000 --> 00:01:30.000
’اُہ میرے خدا،’ ’میں ہی کیوں؟ پورے ہفتے کی اکلوتی رات غارت۔‘

00:01:30.000 --> 00:01:32.000
لیکن اگر آپ ان کی تعلیم کے بارے میں پوچھیں

00:01:32.000 --> 00:01:34.000
تو وہ آپ کی اچھی طرح سے خبر لیں گے۔ کیونکہ یہ ان جیزوں میں سے ہے

00:01:34.000 --> 00:01:37.000
جو لوگوں میں گہرائی تک جاتی ہیں ، میں نے ٹھیک کہا؟

00:01:37.000 --> 00:01:40.000
جیسے مذ ہب، اور پیسہ اور دوسری چیزیں۔

00:01:40.000 --> 00:01:44.000
مجھے تعلیم میں بہت گہری دلچسپی ہے، اور میرے خیال میں ہم سب کو ہے۔

00:01:44.000 --> 00:01:46.000
،ہم سب کا اس میں بڑا گہرا ذاتی مفاد یے

00:01:46.000 --> 00:01:49.000
جزوی طور پر اس لیے کہ یہ تعلیم ہے جو

00:01:49.000 --> 00:01:52.000
ہمیں اس مستقبل کی طرف لے جاتی ہے جو ہماری گرفت میں نہیں آتا۔

00:01:52.000 --> 00:01:55.000
اگر آپ اس کے متعلق سوچیں، اس سال سکول جانا شروع کرنے والے بچے

00:01:55.000 --> 00:02:01.000
2050 میں سبکدوش ہونگے ۔ کسی کو اندازہ نہیں۔۔

00:02:01.000 --> 00:02:04.000
اس تمام تر تجربے کے باوجود جو ہیاں پچھلے چار دنوں سے نظر آ رہا ہے

00:02:04.000 --> 00:02:06.000
کہ دنیا کیسی ہو گی

00:02:06.000 --> 00:02:08.000
آیندہ پانچ سال میں۔ اور پھر بھی ہم

00:02:08.000 --> 00:02:11.000
اس کے لیے انہیں تعلیم دے ریے ہیں۔ چنانچہ، میرے خیال میں، بے یقینی

00:02:11.000 --> 00:02:13.000
غیر معمولی ہے۔

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:15.000
اور اس کا تیسرا حصہ یہ ہے کہ

00:02:15.000 --> 00:02:20.000
ہم سب بغیر کسی تفریق کے، متفق ہیں

00:02:20.000 --> 00:02:23.000
بچوں کی غیر معمولی صلاحیتوں اور

00:02:23.000 --> 00:02:25.000
ان کی تخلیقی قابلیتوں کے بارے میں ۔ میرا مطلب ہے، کل رات سیرینا حیرت انگیز تھی

00:02:25.000 --> 00:02:28.000
ہے نا؟ یہ دیکھنا کہ وہ کیا کر سکتی ہے۔

00:02:28.000 --> 00:02:33.000
,وہ انوکھی ہے، مگر میرے خیال میں ایک لحاظ سے وہ نہیں ہے

00:02:33.000 --> 00:02:36.000
تمام بچوں میں مجموعی طور پر۔

00:02:36.000 --> 00:02:39.000
،وہ ایک ایسی انسان ہے جو غیر معمولی طور پر سرگرم ہے

00:02:39.000 --> 00:02:41.000
جس نے ایک استعداد پا لی۔ اور میں اس بات پر زور دینا چاہتا ہوں کہ

00:02:41.000 --> 00:02:43.000
تمام پچوں کے پاس بے انتہا صلاحیتیں ہیں۔

00:02:43.000 --> 00:02:45.000
اور ہم انہیں انتہاِی بے دردی سے ضایع کرتے ہیں۔

00:02:45.000 --> 00:02:48.000
لہزا میں تعلیم کے بارے میں بات کرنا چاہتا ہوں اور

00:02:48.000 --> 00:02:51.000
میں تخلیقی صلاحیت کے بارے میں بات کرنا چاہتا ہوں۔ میری دلیل یہ ہے کہ

00:02:51.000 --> 00:02:54.000
،تخلیقی صلاحیت تعلیم میں اتنی ہی ضروری ہے کہ جتنی خواندگی

00:02:54.000 --> 00:02:58.000
اور ہمیں اس سے اسی معیار سے پیش آنا چاہیے ۔

00:02:58.000 --> 00:03:06.000
شکریہ ۔ بس اتنا ہی تھا ۔

00:03:06.000 --> 00:03:10.000
بہت بہت شکریہ ۔تو 15منٹ رہ گیّے ہیں۔

00:03:10.000 --> 00:03:17.000
ویسے میں پیدا ۔۔۔۔ نہیں۔

NOTE Paragraph

00:03:17.000 --> 00:03:21.000
میں نے حال ہی میں ایک زبردست کہانی سنی ہے۔۔ مجھے یہ سنانا بہت پسند ہے۔۔

00:03:21.000 --> 00:03:25.000
اک چھوٹی بچی کی جو مصوری کی کلاس میں تھی ۔ وہ چھہ سال کی تھی

00:03:25.000 --> 00:03:27.000
،اور پیچھے بیٹھی مصوری کر رہی تھی

00:03:27.000 --> 00:03:29.000
اور استاد نے سوچا کہ اس بچی نے کبھی کام پر توجہ نہیں دی

00:03:29.000 --> 00:03:33.000
اور آج اس مصوری کے سبق میں بہت دھیان سے کام کر رہی ہے۔

00:03:33.000 --> 00:03:35.000
استاد کو بہت تعجب ہوا اور وہ اس کے پاس گئ

00:03:35.000 --> 00:03:38.000
اور اس نے پوچھا ، ’تم کیا بنا رہی ہو؟

00:03:38.000 --> 00:03:41.000
اور بچی نے کہا، "میں خدا کی تصویر بنا رہی ہوں"۔

00:03:41.000 --> 00:03:44.000
"اور استاد نے کہا، "مگر کسی کو نہیں معلوم کہ خدا کیسا لگتا ہے

00:03:44.000 --> 00:03:51.000
اور بچی نے کہا، "انہیں ابھی معلوم ہو جائےگا"۔’

NOTE Paragraph

00:03:52.000 --> 00:03:57.000
جب میرا بیٹا انگلینڈ میں چار سال کا تھا۔۔

00:03:57.000 --> 00:04:00.000
ویسے تو وہ ہر جگہ چار سال کا ہی تھا،

00:04:00.000 --> 00:04:06.000
اگر ہم اس کے بارے میں سچی بات کریں تو وہ جہاں بھی جاتا ، اس سال وہ چار سال کا ہی تھا۔

00:04:06.000 --> 00:04:08.000
وہ مسیح کی پیداِش سے متعلق ڈرامے میں تھا۔

00:04:08.000 --> 00:04:11.000
آپ کو کہانی یاد ہے؟ نہیں ، یہ بڑی تھی۔

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
یہ بڑی کہانی تھی۔ میل گیبسن نے اس کا دوسرا حصہ بنایا تھا۔

00:04:14.000 --> 00:04:19.000
شاید آپ نے دیکھا ہو "میلاد مسیح دوم" خیر جمیز کو یوسف کا کردار ملا

00:04:19.000 --> 00:04:22.000
جس کے بارے میں ہم بہت پر جوش تھے۔

00:04:22.000 --> 00:04:24.000
ہمارا خیال تھا کہ یہ مرکزی کرداروں میں سے ایک ہے۔

00:04:24.000 --> 00:04:26.000
ہماری جگہ ٹی شرٹوں میں ملبوس ایجنٹوں سے بھری تھی۔

00:04:26.000 --> 00:04:29.000
"جیمز روبینسن یوسف ہے"

00:04:29.000 --> 00:04:31.000
اسے کچھہ بولنا نہیں تھا، پر آپ کو معلوم ہے

00:04:31.000 --> 00:04:34.000
،جہاں تین بادشاہ اندر آتے ہیں۔ وہ تحائف سمیت آتے ہیں

00:04:34.000 --> 00:04:36.000
اور وہ سونا، لوبان اور جڑی بوٹیاں لاتے ہیں۔

00:04:36.000 --> 00:04:38.000
یہ واقعی ہوا۔ ہم وہاں بیٹھے تھے

00:04:38.000 --> 00:04:40.000
،اور میں سمجھتا ہوں کہ وہ ترتیب بھول گئے

00:04:40.000 --> 00:04:42.000
کیونکہ یم نے چھوٹے لڑکے سے بعد میں بات کی اور ہم نے کہا،

00:04:42.000 --> 00:04:44.000
’تم اس سے مطمن ہو؟’ اور وہ بولا ، ’ہاں کیوں، کیا یہ غلط تھا؟’

00:04:44.000 --> 00:04:46.000
بس یہی ہوا کہ وہ آگے پیچھے ہو گئے۔

00:04:46.000 --> 00:04:47.000
بحر حال، تین لڑکے اندر آئے،

00:04:47.000 --> 00:04:49.000
چار سالہ، سر پر رومال باندھے،

00:04:49.000 --> 00:04:52.000
اور انھوں نے وہ ڈبے نیچے رکھے،

00:04:52.000 --> 00:04:54.000
اور پہلے لڑکے نے کہا، ’میں آپ کے لئے سونا لایا ہوں'۔’

00:04:54.000 --> 00:04:57.000
'اور دوسرے لڑکے نے کہا، ’میں آپ کے لئے لبوبان لایا ہوں

00:04:57.000 --> 00:05:11.000
اور تیسرا لڑکا بولا، ’یہ فرینک نے بھجوایا ہے'۔

NOTE Paragraph

00:05:11.000 --> 00:05:13.000
ان سب چیزوں میں یہ مشترک ہے کہ بچے ہمت سے کام لیتے ہیں۔

00:05:13.000 --> 00:05:16.000
اگر وہ نہیں جانتے، پھر بھی وہ کوشش کرتے ہیں۔

00:05:16.000 --> 00:05:19.000
میں نے ٹھیک کہا؟ وہ غلطی کرنے سے نہیں ڈرتے۔

00:05:19.000 --> 00:05:24.000
تاہم، میرے کہنے کا یہ مطلب نہیں کہ غلطی کرنا اور تخلیقی صلاحیت کا ہونا ایک جیسا ہی ہے۔

00:05:24.000 --> 00:05:25.000
ہمیں جو معلوم ہے وہ یہ کہ

00:05:25.000 --> 00:05:28.000
اگر آپ غلطی کرنے کے لیئے تیار نہیں ہیں،

00:05:28.000 --> 00:05:31.000
تو آپ کبھی بھی کچھ اصل نہیں پیش کر سکیں گے۔

00:05:31.000 --> 00:05:34.000
اگر آپ غلطی کرنے کے لیئے تیار نہیں۔ اور بلوغت تک پہنچنے تک،

00:05:34.000 --> 00:05:36.000
اکثر بچے یہ صلاحیت کھو دیتے ہیں۔

00:05:36.000 --> 00:05:39.000
وہ غلطیاں کرنے سے ڈرتے ہیں۔

00:05:39.000 --> 00:05:41.000
اور ایک طرح سے ہم اپنے ادارے ایسے ہی چلاتے ہیں۔

00:05:41.000 --> 00:05:44.000
ہم غلطی کو رسوائی سمجھتے ہیں۔ اور اب ہم چلا رہے ہیں

00:05:44.000 --> 00:05:47.000
ایسا قومی تعلیمی نظام جہاں

00:05:47.000 --> 00:05:50.000
غلطیاں کرنا حماقت تصور کیا جانا ہے۔

00:05:50.000 --> 00:05:53.000
اور اس کا نتیجہ یہ ہے کہ ہم لوگوں کو ایسی تعلیم دے رہے ہیں

00:05:53.000 --> 00:05:56.000
جو ان کی تخلیقی صلاحیتوں کو نہیں ابھارتی ۔ پکاسو نے اک مرتبہ کہا تھا:

00:05:56.000 --> 00:05:59.000
اس نے کہا کہ تمام بچے پیدائشی فنکار ہوتے ہیں۔

00:05:59.000 --> 00:06:03.000
مسئلہ بالغ ہونے تک فنکار رہنے کا ہے ۔ میں اس پر پورا یقین رکھتا ہوں،

00:06:03.000 --> 00:06:05.000
کہ ہمارے بڑھنے کے ساتھ ساتھ ہماری تخلیقی صلاحیت بڑھتی نہیں،

00:06:05.000 --> 00:06:08.000
یہ کم ہوتی جاتی ہے۔ بلکہ تعلیم ہمیں اس سے دور کرتی جاتی ہے۔

00:06:08.000 --> 00:06:10.000
تو ایسا کیوں ہے؟

NOTE Paragraph

00:06:10.000 --> 00:06:14.000
میں پانچ سال پہلے سٹیٹفورڈ آن ایوان میں رہتا تھا۔

00:06:14.000 --> 00:06:16.000
درحقیقت، ہم سٹیفورڈ سے لاس اینجلس گئے۔

00:06:16.000 --> 00:06:20.000
تو آپ یہ غیر محسوس تبدیلی سمجھہ سکتے ہیں۔

00:06:20.000 --> 00:06:22.000
اصل میں،

00:06:22.000 --> 00:06:24.000
ہم ایسی جگہ رہتے تھے جو سنیٹرفیلڈ کیہلاتی تھی،

00:06:24.000 --> 00:06:26.000
سٹیٹفورڈ سے کچھہ باہر، جس جگہ

00:06:26.000 --> 00:06:31.000
شیکسپیئر کے والد پیدا ہوئے۔ آپ میری طرح ایک نئے خیال سے چونک گئے؟

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
آپ نے کبھی نہیں سوچا کہ شیکسپیر کا باپ ہو گا، ہے نا؟

00:06:33.000 --> 00:06:35.000
نہیں نا؟ کیونکہ آپ نے کبھی نہیں سوچا کہ

00:06:35.000 --> 00:06:37.000
شیکسپئر کبھی بچہ بھی تھا ، ہے نا؟

00:06:37.000 --> 00:06:40.000
سات سالہ شیکسپئر ؟ میں نے بھی کپھی نہیں سوچا۔ میرا مطلب ہے کہ وہ

00:06:40.000 --> 00:06:42.000
کبھی تو سات سال کا تھا۔ وہ کسی کی

00:06:42.000 --> 00:06:51.000
انگریزی کی کلاس میں تھا، تھا نا؟ یہ کتنی عجیب و غریب بات ہے؟

00:06:51.000 --> 00:07:05.000
’مزید محنت کیا کرو۔’ اسکا باپ سوتے وقت کہتا ہو گا،

00:07:05.000 --> 00:07:08.000
شیکسپیر سے، ’اپنے بستر پر جاو، ابھی’

00:07:08.000 --> 00:07:10.000
ویلیم شیکسپئر کو کہتا ہو گا، ’اور یہ پینسل نیچے رکھو۔

00:07:10.000 --> 00:07:18.000
اور ایسے مت بولو۔ یہ کسی کو سمجھ نہیں آ رہاـ‘

NOTE Paragraph

00:07:23.000 --> 00:07:26.000
بہر حال ، ہم سٹیٹفورڈ سے لاس اینجلس آ گئے،

00:07:26.000 --> 00:07:30.000
اور دراصل میں اس تبدیلی کے بارے میں کچھہ کہنا چاہتا ہوں۔

00:07:30.000 --> 00:07:33.000
میرا بیٹا نہیں آنا چاہتا تھا۔

00:07:33.000 --> 00:07:36.000
میرے دو بچے ہیں۔ وہ اب 21 سال کا ہے، میری بیٹی 16 سال کی ہے۔

00:07:36.000 --> 00:07:38.000
وہ لاس اینجلس نہیں آنا چاہتا تھا۔ اسے پسند تھا،

00:07:38.000 --> 00:07:43.000
مگر انگلینڈ میں اسکی ایک لڑکی دوست تھی ۔ وہ اسکی زندگی کا پیار تھی، سارہ۔

00:07:43.000 --> 00:07:45.000
وہ اسے ایک مہینے سے جانتا تھا۔

00:07:45.000 --> 00:07:48.000
یاد رہے ، انھوں نے چوتھی سالگرہ منائی ہے،

00:07:48.000 --> 00:07:52.000
کیوں کہ یہ ایک لمبا عرصہ ہے جب آپ 16کے ہوں۔

00:07:52.000 --> 00:07:54.000
بہرحال، وہ جہاز میں بہت پریشان تھا،

00:07:54.000 --> 00:07:56.000
اور اس نے کہا، ’مجھے سارہ جیسی کوئی اور لڑکی کبھی نہیں ملے گی۔’

00:07:56.000 --> 00:07:58.000
اور اصل میں ہم اس بارے میں کافی خوش تھے،

00:07:58.000 --> 00:08:10.000
کیونکہ اسی کی وجہ سے ہم ملک چھوڑ رہے تھے۔

NOTE Paragraph

00:08:13.000 --> 00:08:16.000
لیکن جب آپ امریکا جاتے ہیں تو آپکو ایک چیز کا احساس ہوتا ہے

00:08:16.000 --> 00:08:18.000
اور تب بھی جب آپ دنیا میں گھومتے ہیں:

00:08:18.000 --> 00:08:22.000
دنیا میں تمام تعلیمی نظام ایک جیسے مضامین پڑھاتے ہیں۔

00:08:22.000 --> 00:08:24.000
ہر جگہ۔ آپ کہیں بھی جائیں۔

00:08:24.000 --> 00:08:26.000
آپ سوچیں گے کہ یہ مختلف ہو گا، مگر ایسا نہیں ہوتا۔

00:08:26.000 --> 00:08:29.000
سب سے اوپر حساب اور زبانیں ہیں،

00:08:29.000 --> 00:08:31.000
پھر سماجی مضامین، اور آخر میں فنون لطیفہ۔

00:08:31.000 --> 00:08:33.000
دنیا میں ہر جگہ۔

00:08:33.000 --> 00:08:36.000
اور بڑی حد تک ہر نظام میں بھی ،

00:08:36.000 --> 00:08:38.000
فنون لطیفہ میں ایک درجہ بندی ہے۔

00:08:38.000 --> 00:08:40.000
مصوری اور موسیقی کو سکولوں میں عام طور پر ذیادہ مقام دیا جاتا ہے

00:08:40.000 --> 00:08:43.000
ڈرامہ اور رقص کے مقابلہ میں ۔ پوری دنیا میں ایسا کوئی تعلیمی نظام نہیں

00:08:43.000 --> 00:08:45.000
جو بچوں کو روز رقص کی تعلیم دے،

00:08:45.000 --> 00:08:48.000
جیسے ہم انہیں حساب پڑھاتے ہیں۔ کیوں؟

00:08:48.000 --> 00:08:50.000
کیوں نہیں؟ میں سمجھتا ہوں یہ کافی اہم ہے۔

00:08:50.000 --> 00:08:53.000
میرے خیال میں حساب بہت ضروری ہے، لیکن رقص بھی اہم ہے۔

00:08:53.000 --> 00:08:56.000
بچے ہر وقت رقص کریں اگر انھیں کرنے دیا جائے، ہم سب کرتے ہیں۔

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
ہم سب کے جسم ہیں، ہیں کہ نہیں؟ کیا مجھہ سے کوئی ملاقات چھوٹی؟

00:08:59.000 --> 00:09:03.000
سچ میں، ہوتا یہ ہے،

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
کہ جیسے بچے بڑے ہوتے ہیں، ہم انہیں تعلیم دینا شروع کرتے ہیں

00:09:05.000 --> 00:09:08.000
کمر سے اوپر تک آہستہ آہستہ۔ اور پھر ہم ان کے سروں پر دھیان دیتے ہیں۔

00:09:08.000 --> 00:09:10.000
اور تھوڑا سا ایک طرف۔

NOTE Paragraph

00:09:10.000 --> 00:09:14.000
اگر آپ ایک خلائی مخلوق کی نظر سے تعلیم کو دیکھیں،

00:09:14.000 --> 00:09:17.000
اور کہیں ’یہ عوامی تعلیم کس لئے ہے؟’

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
میرے خیال میں آپ اس نتیجے پر پہینجیں گے ۔۔ اگر آپ نتا۶ج کو دیکھیں،

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
کون اس سے کامیابی حاصل کرتا ہے،

00:09:21.000 --> 00:09:23.000
کون وہ سب کچھہ کرتا ہے جو انہیں کرنا چاہیے،

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
کون تمام نمبر حاصل کرتا ہے، کون جیتتا ہے۔۔

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
میرے خیال میں آپ اس نتیجے پر پہینچیں گے کہ عوامی نصاب کا سارا مقصد

00:09:29.000 --> 00:09:30.000
پوری دنیا میں

00:09:30.000 --> 00:09:34.000
یونیورسٹی کے پروفیسر پیدا کرنا ہے۔ ہے نا؟

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
یہی وہ لوگ ہیں جو اوپر آتے ہیں۔

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
اور میں ایسا ہی تھا، وہاں پر۔

00:09:40.000 --> 00:09:44.000
اور مجھے یونیورسٹی کے پروفیسر پسند ہیں، مگر پتا ہے،

00:09:44.000 --> 00:09:48.000
ہمیں انھیں انسانیت کی تمام ترکامیابیوں کا معیار نہیں گرداننا چاہیے۔

00:09:48.000 --> 00:09:50.000
وہ صرف ذندگی کا ایک روپ ہیں،

00:09:50.000 --> 00:09:52.000
زندگی کا صرف ایک روپ۔ مگر وہ تھوڑے متجسس ہیں،

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
اور یہ میں ان سے لگاو کی وجہ سے کہتا ہوں۔

00:09:54.000 --> 00:09:57.000
میرے تجربے میں پروفیسروں سے متعلق ایک چیز حریت انگیز ہے۔۔

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
سب میں نہیں، مگر عام طور پر ۔۔ وہ اپنے دماغوں میں رہیتے ہیں۔

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
وہ اوپر رہتے ہیں، اور تھوڑا سا ایک طرف۔

00:10:02.000 --> 00:10:06.000
ان کے جسم نہیں رہتے، اہک طرح سے لغوی طور پر۔

00:10:06.000 --> 00:10:08.000
وہ اپنے جسموں کو ایک لحاظ سے

00:10:08.000 --> 00:10:17.000
اپنے سروں کے لئے آمدورفت کا زریعہ سمجھتے ہیں، ہیں نا؟

00:10:17.000 --> 00:10:24.000
یہ ان کے سروں کو ملاقاتوں میںں لے جانے کا ایک ذریعہ ہے۔

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
اگر آپ کو ماورا۶ے جسم تجربات کا صحیح ثبوت چاہیے،

00:10:27.000 --> 00:10:30.000
تو پھر آپ رہائشی کانفرنس میں جائیے

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
اعلٰی علماء کی،

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
اور شبینہ کلب میں آخری رآت میں جائیے۔

00:10:35.000 --> 00:10:39.000
اور وہاں آپ دیکھیں گے، عمر رسیدہ مرد اور عورتیں

00:10:39.000 --> 00:10:43.000
ڈھول کی تھاپ پر بے اختیار جھومتے ہو۶ے

00:10:43.000 --> 00:10:47.000
اس کے ختم ہونے کے منتظر تاکہ وہ گھر جا کر اس پر ایک مقالہ لکھہ سکیں۔

NOTE Paragraph

00:10:47.000 --> 00:10:53.000
ہمارا تعلیمی نظام تعلیمی قابلیت پر انحصار کرتا ہے۔

00:10:53.000 --> 00:10:56.000
اور اس کی ایک وجہ ہے۔

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
پوری دنیا میں یہ نظام اس وقت بنا جب

00:10:58.000 --> 00:11:00.000
۔کوئی حقیقی عوامی تعلیمی نظام نہیں تھا، انیسویں صدی سے پہلے۔

00:11:00.000 --> 00:11:03.000
وہ سب بنے

00:11:03.000 --> 00:11:04.000
صنعتی ضروریات کو پورا کرنے۔

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
چنانچہ درجہ بندی کی بنیاد دو چیزوں میں ہے۔

00:11:07.000 --> 00:11:11.000
اول، کہ کام کےلیے سب سے زیادہ ضروری مضامین

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
اوپر ہیں۔ چنانچہ آپ انجانے میں دور ہو گئے تھے

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
سکول میں ان چیزوں سے جب آپ بچے تھے، جو چیزیں آپ کو پسند تھیں،

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
ان بنیادوں پر کہ آپ

00:11:17.000 --> 00:11:20.000
وہ کرتے ہوئے کبھی ملازمت نہیں پا سکیں گے۔ یہ ٹھیک ہے نا؟

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
موسیقی نہ سیکھو، تم موسیقار نہیں بن سکتے؛

00:11:22.000 --> 00:11:24.000
مصوری نہ کرو، تم مصور نہیں بن سکتے۔

00:11:25.000 --> 00:11:29.000
دور اندیش مشورہ ۔۔ اب، گہرا مسئلہ۔ پوری دنیا

00:11:29.000 --> 00:11:30.000
اک انقلاب میں گھرچکی ہے۔

00:11:30.000 --> 00:11:33.000
اور دوسرا یہ کہ تعلیمی قابلیت، جو حقیقتآ حاوی ہو چکی ہے

00:11:33.000 --> 00:11:34.000
ہماری ذہانت پر،

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
کیونکہ یونیورسٹیوں نے نظام اپنے تصور کے مطابق بنایا ہے۔

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
اگر آپ اس کے متعلق سوچیں، پورا نظام

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
عوامی تعلیم پوری دنیا میں ایک طویل عمل ہے

00:11:41.000 --> 00:11:43.000
یونیورسٹی میں داخلے کا۔

00:11:43.000 --> 00:11:46.000
اور اس کا نتیجہ یہ ہے کہ بہت سے نہایت ذہین ،

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
قابل، تخلیقی لوگ سوچتے ہیں کہ وہ ایسے نہیں ہیں،

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
کیونکہ سکول میں جس چیز میں وہ اچھے تھے

00:11:50.000 --> 00:11:54.000
اس کو اہمیت نہیں دی گئ ، یا دراصل اس کو بد نما بنا کر پیش کیا گیا۔

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
اور میرے خیال میں ہم اس راستے پر چلنے کے متحمل نہیں۔

NOTE Paragraph

00:11:56.000 --> 00:11:58.000
اگلے30 سالوں میں، UNESCO کے مطابق،

00:11:58.000 --> 00:12:01.000
پوری دنیا میں زیادہ لوگ اعلی تعلیم حاصل کر کے فارغ ہونگے

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
بنسبت تاریخ کے شروع ہونے سے لے کر اب تک۔

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
ذیادہ لوگ، اور یہ مجموعہ ہے

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
ان تمام چیزوں کا جن کے متعلق ہم نے گفتگو کی ۔۔

00:12:07.000 --> 00:12:10.000
ٹیکنالوجی اور اس سے کام پر رونما ہونے والے اثرات، اور آبادیات

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
اور آبادی کا بے انتہا پھیلاو۔

00:12:12.000 --> 00:12:15.000
اچانک ، ڈگریاں کسی کام کی نہیں رہیں۔ کیا یہ سچ نہیں؟

00:12:15.000 --> 00:12:19.000
جب میں طالب علم تھا، تب اگر آپ کے پاس ڈگری تھی، تو آپ کے پاس ملازمت تھی۔

00:12:19.000 --> 00:12:22.000
اگر آپ کے پاس ملازمت نہیں تھی تو اس کی وجہ یہ تھی کہ آپ کو خود ملازمت نہیں کرنا چاہتے تھے۔

00:12:22.000 --> 00:12:25.000
اور آپس کی بات، مجھے نہیں چاہیے تھی۔

00:12:25.000 --> 00:12:30.000
مگر اب ڈگریوں والے بچے اکژ

00:12:30.000 --> 00:12:31.000
گھر واپس جاتے ہیں ویڈیو گیمز کھیلنا جاری رکھنے کے لیے،

00:12:31.000 --> 00:12:34.000
کیونکہ اب آپ کو MA چاہیے جہاں پہلے ملازمت میں BA ضروری تھا ،

00:12:34.000 --> 00:12:37.000
اور کسی دوسری ملازمت کے لیے اب آپ کو PHD چاہیے۔

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
یہ تعلیمی افراط کا ایک عمل ہے۔

00:12:39.000 --> 00:12:41.000
اور یہ نشان دہی کرتا ہے کہ تعلیم کا پورا ڈھانچہ

00:12:41.000 --> 00:12:43.000
ہمارے پیروں تلے سے نکل رہا ہے۔ ہمیں مکمل طور پر دوبارہ سوچنا ہے

00:12:43.000 --> 00:12:44.000
ذہانت کے بارے میں اپنے تظریے کو۔

NOTE Paragraph

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
ہمیں ذہانت سے متعلق تین چیزیں معلوم ہیں۔

00:12:46.000 --> 00:12:49.000
ایک ، یہ متنوع ہے۔ ہم دنیا سے متعلق ہر طرح سے سوچتے ہیں

00:12:49.000 --> 00:12:51.000
جیسا ہم اسے محسوس کرتے ہیں۔ ہم بصارت سے سوچتے ہیں،

00:12:51.000 --> 00:12:54.000
ہم آواز میں سوچتے ہیں، ہم سوچتے ہیں عضلاتی طور پر۔

00:12:54.000 --> 00:12:57.000
ہم سوچتے ہیں تجریدی معیار میں، ہم گردش میں سوچتے ہیں۔

00:12:57.000 --> 00:12:59.000
دوم، زہانت متحرک ہے۔

00:12:59.000 --> 00:13:02.000
اگر آپ انسانی دماغ میں رابطہ دیکھیں، جیسا کہ ہم نے سنا

00:13:02.000 --> 00:13:05.000
کل بہیت ساری پیشکشوں میں،

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
ذہانت حیرت انگیز طور پر تفاعلی ہے۔

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
دماغ حصوں میں تقسیم نہیں ہے۔

00:13:10.000 --> 00:13:13.000
درحقیقت، تخلیقی صلاحیت ۔۔ جسے میں اک جاری عمل شمار کرتا ہوں

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
جس میں حقیقی خیالات ہوں جنکی اہمیت ہو۔۔

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
اور جو اکثر و بیشتر میل ملاپ سے نہیں پیش آتا

00:13:18.000 --> 00:13:21.000
چیزوں کو مختلف انضباطی طریقوں سے دیکھنے سے.

NOTE Paragraph

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
ویسے ..دماغ قصداّ ۔۔

00:13:23.000 --> 00:13:26.000
اعصابی خلیوں کی ایک رگ ہوتی ہے جو دماغ کے دو حصوں کو ملاتی ہے

00:13:26.000 --> 00:13:28.000
اسے کارپس کیلوسم کہا جاتا ہے۔ یہ عورتوں میں موٹی ہوتی ہے۔

00:13:28.000 --> 00:13:30.000
جیسا کے ہیلن نے کل کہا، میرے خیال میں

00:13:30.000 --> 00:13:34.000
غالباّ یہی وجہ ہے کہ عورتیں بیک وقت مختلف کام کرنے میں بہتر ہوتی ہیں

00:13:34.000 --> 00:13:36.000
کیونکہ آپ ہیں، ہے نا؟

00:13:36.000 --> 00:13:39.000
بہت سی تحقیق موجود ہے، لیکن مجھے اپنی ذاتی ذندگی سے یہ معلوم ہے۔

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
اگر میری بیوی گھر میں کھانا پکا رہی ہے۔۔

00:13:41.000 --> 00:13:45.000
جو اکثر نہیں ہوتا، شکر ہے۔

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
مگر آپ کو پتا ہے، وہ کرتی ہے۔۔، نہیں، وہ کچھہ چیزوں میں اچھی ہے۔۔

00:13:48.000 --> 00:13:50.000
مگر آپ کو پتا ہے، اگر وہ کھانا پکا رہی ہوتی ہے،

00:13:50.000 --> 00:13:52.000
تو ساتھ ساتھ وہ لوگوں سے فون پر مصروف ہوتی ہے،

00:13:52.000 --> 00:13:55.000
وہ بچوں سے بات کر رہی ہوتی ہے، وہ چھت کو رنگ کر رہی ہوتی ہے،

00:13:55.000 --> 00:13:58.000
وہ وہاں پر دل کی جراحی کر رہی ہوتی ہے۔

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
اگر میں پکاتا ہوں، درواذہ بند ہوتا ہے، بچے باہر ہوتے ہیں،

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
فون رکھا ہوتا ہے، اگر وہ اندر آتی ہے تو مجھے اَلجھن ہوتی ہے۔

00:14:04.000 --> 00:14:17.000
میں کہتا ہوں، ’ٹیری کچھ خیال کرو، میں یہاں انڈا تلنے کی کوشش کر رہا ہوں’۔ مجھ سے دور رہو۔’

00:14:17.000 --> 00:14:19.000
اصل میں، آپ کو وہ نفسیاتی بات معلوم ہے،

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
اگر جنگل میں درخت گرے اور کوئی نہ سنے،

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
کبھی ایسا ہوا؟ یاد ہے وہ شاہ بلوط؟

00:14:25.000 --> 00:14:28.000
میں نے حال ہی میں ایک بہت عمدہ ٹی شرٹ دیکھی جس پر لکھا تھا، ’اگر ایک شخص اپنے دل کی بات کہے’

00:14:28.000 --> 00:14:31.000
ایک جنگل میں، اور کوئی عورت اسے نہ سنے،

00:14:31.000 --> 00:14:40.000
کیا وہ پھر بھی غلط ہے؟’

NOTE Paragraph

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
اور ذہانت سے متعلق تیسری چیز یہ ہے کہ،

00:14:43.000 --> 00:14:45.000
یہ منفرد ہوتی ہے۔ میں آجکل ایک ن۶ی کتاب پر کام کر رہا ہوں

00:14:45.000 --> 00:14:47.000
’ایپیفینی’، جو ایک سلسلے پر مبنی ہے

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
لوگوں سے انٹرویو پر کہ کس طرح انھوں نے دریافت کی

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
اپنی ذہانت۔ میں مسحور ہوتا ہوں کہ کس طرح لوگ وہاں پہنچے۔

00:14:51.000 --> 00:14:54.000
اسے میری ایک گفتگو سے بہت ترغیب ملی

00:14:54.000 --> 00:14:56.000
جو میں نے ایک ذبردست خاتون کے ساتھہ کی، جن کے بارے میں غالباّ کافی لوگوں

00:14:56.000 --> 00:14:58.000
نے کبھی نہیں سنا ہو گا، انہیں گیلین لائین کہتے ہیں،

00:14:58.000 --> 00:15:00.000
کیا آپ نے ان کے بارے میں سنا؟ کچھہ نے سنا۔ وہ ایک کوریوگرافر ہیں،

00:15:00.000 --> 00:15:02.000
اور ہر کوئی ان کے کام کو جانتا ہے۔

00:15:02.000 --> 00:15:04.000
اس نے ’کیٹس،’ اور ’فینٹم آف اوپرا’ کیے

00:15:04.000 --> 00:15:08.000
وہ بہت ذبردست ہے۔ میں انگلینڈ میں رائل بیلے کے بورڈ میں تھا،،

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
جیسا کہ آپ دیکھ سکتے ہیں۔

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
بہر حال، گیلین اور میں ایک دن کھانے پر تھے اور میں نے کہا،

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
’گیلین، تم ایک رقاصہ کیسے بنی؟’ اور اس نے کہا

00:15:14.000 --> 00:15:16.000
یہ بہت دلچسپ تھا، جب وہ سکول میں تھی،

00:15:16.000 --> 00:15:19.000
وہ بہت مایوس تھی، اور تیسویں کی دہائی میں، سکول نے

00:15:19.000 --> 00:15:21.000
اس کے والدین کو لکھا اور کہا، ’ہمارے خیال میں’

00:15:21.000 --> 00:15:23.000
گیلین سیکھنے میں کمزور ہے۔ ’وہ توجہ نہیں دے سکتی،

00:15:23.000 --> 00:15:25.000
وہ بہت بےچین رہتی تھی۔ اب میرے خیال میں وہ کہیں گے

00:15:25.000 --> 00:15:29.000
کہ اسے اے ڈی ایچ ڈی۔ ہے نا؟ مگر یہ 1930 تھا،

00:15:29.000 --> 00:15:32.000
اور اے ڈی ایچ ڈی تب تک دریافت نہیں ہوا تھا۔

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
تب تک انہیں اس کیفیت کا پتہ ہی نہیں تھا۔

00:15:35.000 --> 00:15:39.000
لوگوں کو پتہ ہی نہیں تھا کہ انہیں یہ ہو سکتا ہے۔

NOTE Paragraph

00:15:39.000 --> 00:15:43.000
خیر، وہ ایک ماہر سے ملنے گئی ۔ تو اس بلوط کی لکڑی سے مزین کمرے میں

00:15:43.000 --> 00:15:46.000
اور وہ وہاں پر اپنی والدہ کے ساتھہ تھی

00:15:46.000 --> 00:15:49.000
اور اسے وہاں کونے میں ایک کرسی پر بیٹھایا گیا،

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
اور وہ اپنے ہاتھوں پر 20 منٹ بیٹھی رہی جبکہ

00:15:51.000 --> 00:15:53.000
وہ آدمی اس کی والدہ کے ساتھہ بات کرتا رہا تمام

00:15:53.000 --> 00:15:57.000
مسائل پر جو گیلین کو سکول میں درپیش تھے۔ اور اس کے آخر میں

00:15:57.000 --> 00:15:59.000
چونکہ وہ لوگوں کو پریشان کر رہی تھی،

00:15:59.000 --> 00:16:01.000
وہ گھر کا کام ہمیشہ تاخیر سے کرتی تھی، وغیرہ وغیرہ ،

00:16:01.000 --> 00:16:04.000
آخر میں ڈاکٹر آٹھہ سالہ چھوٹی بچی کے پاس آیا اور بیٹھا

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
گیلین کے قریب اور بولا، ’گیلین،

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
میں نے وہ تمام باتیں سنی ہیں جو تماری والدہ

00:16:08.000 --> 00:16:10.000
نے مجھے بتائیں، اور میں ان سے اکیلے میں بات کرنا چاہتا ہوں۔’

00:16:10.000 --> 00:16:13.000
اس نے کہا، ’یہاں انتظار کرو، ہم واپس آتے ہیں، ہمیں زیادہ وقت نہیں لگے گا۔’

00:16:13.000 --> 00:16:15.000
اور وہ اسے چھوڑ کر چلے گ۶ے ۔

00:16:15.000 --> 00:16:17.000
مگر کمرے سے باہر جاتے ہوے اس نے ریڈیو چلا دیا

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
جو اس کی میز پر رکھا تھا۔ اور جب وہ

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
کمرے سے باہر نکلے، اس نے اس کی والدہ کو کہا،

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
’صرف کھڑے ہو کر اسے دیکھو۔’ اور جس لمحے انہوں نے کمرا چھوڑا،

00:16:24.000 --> 00:16:28.000
اس نے کہا، وہ اپنے پیروں پر کھڑی، موسیقی کےساتھہ حرکت کر رہی تھی۔

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
اور وہ چند متٹ دیکھتے رہے

00:16:30.000 --> 00:16:33.000
اور وہ اس کی والدہ کی طرف مڑا اور بولا،

00:16:33.000 --> 00:16:37.000
’مسز لائن، گیلین بیمار نہیں ہے، یہ ایک رقاصہ ہے۔

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
اسے رقص سکھانے والے سکول میں لے جائیں۔’

NOTE Paragraph

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
میں نے کہا، ’پھر کیا ہوا؟’

00:16:41.000 --> 00:16:44.000
اس نے کہا، ’وہ لے گئ۔ میں بتا نہیں سکتی کہ وہ کتنا ذبردست تھا۔’

00:16:44.000 --> 00:16:46.000
ہم اس کمرے میں گئے اور وہ بھرا ہوا تھا

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
میری طرح کے لوگوں سے ۔ لوگ جو ساکن نہیں بیٹھہ سکتے تھے۔

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
لوگ جنہیں سوچنے کے لیے حرکت کرنی پڑتی تھی۔ جنہیں سوچنے کے لیے حرکت کرنا ضروری تھا۔

00:16:52.000 --> 00:16:54.000
انھوں نے بیلے ناچا، انھوں نے ٹیپ ناچا، انھوں نے جیز ناچا،

00:16:54.000 --> 00:16:56.000
انھوں نے نءے انداز کا رقص کیا، انھوں نے جدید رقص کیا۔

00:16:56.000 --> 00:16:59.000
آخر کار اس کا رائل بیلے سکول کے لیے امتحان لیا گیا،

00:16:59.000 --> 00:17:01.000
وہ تنہا رقص کرنے والی بن گئ، اس کا کیرئر شاندار رہا

00:17:01.000 --> 00:17:03.000
رائل بیلے میں۔ وہ آخر کار گریجویٹ ہوئی

00:17:03.000 --> 00:17:05.000
رائل بیلے سکول سے اور

00:17:05.000 --> 00:17:08.000
اپنی کمپنی بنائی، گیلین لائن ڈانس کمپنی،

00:17:08.000 --> 00:17:11.000
اینڈریو لائل ویبر سے ملی۔ اس نے

00:17:11.000 --> 00:17:13.000
موسیقی تھیٹرکی تاریخ کی کچھ کامیاب ترین

00:17:13.000 --> 00:17:18.000
پیشکشیں کیں، اس نے لاکھوں کو خوشی دی،

00:17:18.000 --> 00:17:21.000
اور وہ لکھہ پتی ہے۔ کوئی اور

00:17:21.000 --> 00:17:25.000
غالبأ اسے دواؤں پر ڈال دیتا اور اسے کہتا

00:17:25.000 --> 00:17:27.000
کہ پرسکون ہو جاؤ۔

NOTE Paragraph

00:17:27.000 --> 00:17:30.000
اب، میں سمجھتا ہوں ۔۔۔۔ اس ساری بات کا نچوڑ میں یہ سمجھتا ہوں

00:17:30.000 --> 00:17:32.000
ایل گور نے پچھلی رات بات کی

00:17:32.000 --> 00:17:35.000
ماحولیات سے متعلق، اور ریچل کرسن کا شروع کردہ اتقلاب.

00:17:35.000 --> 00:17:39.000
مجھے یقین ہے مستقبل کے لیے ہماری واحد امید

00:17:39.000 --> 00:17:42.000
ایک نئ انسانی ماحولیاتی سوچ کو اپنانا ہے،

00:17:42.000 --> 00:17:46.000
ایسی جس میں ہم اپنے خیالات کو پھر سے مرتب کریں

00:17:46.000 --> 00:17:48.000
خداداد انسانی صلاحیتوں کے بارے میں۔

00:17:48.000 --> 00:17:52.000
ہمارے تعلیمی تظام نے اس طرح سے ہماری سوچ ڈھالی ہے

00:17:52.000 --> 00:17:54.000
کہ ہم ذمین کو لوٹ رہے ہیں: ایک مخصوص چیز کے لیے۔

00:17:54.000 --> 00:17:57.000
اور مستقبل میں یہ ہمارے لیے کارآمد نہیں ہو گا۔

00:17:57.000 --> 00:18:00.000
ہمیں بنیادی اصولوں پر دوبارہ سوچنا ہوگا

00:18:00.000 --> 00:18:02.000
جن پر ہم اپنے بچوں کو تعلیم دے رہے ہیں۔

00:18:02.000 --> 00:18:06.000
جونس سالک کا ایک عمدہ قول ہے، جس میں اس نے کہا، ’اگر تمام حشرات’

00:18:06.000 --> 00:18:09.000
زمین سے غائب ہو جائیں،

00:18:09.000 --> 00:18:12.000
50 سالوں کے اندر زمین پر تمام زندگی ختم ہو جائے گی۔

00:18:12.000 --> 00:18:15.000
اگر تمام انسان زمین سے غائب ہو جائیں،

00:18:15.000 --> 00:18:19.000
50 سالوں کے اندر ہر قسم کی حیات نشوونما پائے گی۔’

00:18:19.000 --> 00:18:21.000
اور وہ صحیح کہتا ہے۔

NOTE Paragraph

00:18:21.000 --> 00:18:24.000
TED انسانی تخیل کے تحفے کی خوشی مناتا ہے۔

00:18:24.000 --> 00:18:28.000
ہمیں اب محتاط ہونا ہو گا کہ ہم اس تحفے کا استعمال کریں

00:18:28.000 --> 00:18:31.000
تدبر کے ساتھہ، اور یہ کہ ہم ان منظر ناموں کو تبدیل کریں

00:18:31.000 --> 00:18:34.000
جن کے متعلق ہم نے بات کی ہے۔ اور اسکا واحد طریقہ

00:18:35.000 --> 00:18:38.000
جس کے ذریعے ہم یہ کر سکتے ہیں وہ یہ کہ ہم اپنی تخلیقی صلاحیتوں

00:18:38.000 --> 00:18:40.000
پر مکمل اعتماد کریں، اور

00:18:40.000 --> 00:18:43.000
اپنے بچوں پر بھروسہ کریں۔ اور ہمارا کام

00:18:43.000 --> 00:18:46.000
یہ ہے کہ ان کے وجود کے ہر حصے کو تعلیم دیں، تاکہ وہ اس مستقبل کا سامنا کر سکیں۔

00:18:46.000 --> 00:18:49.000
بحرحال شائد ہم یہ مستقبل نہ دیکھہ سکیں،

00:18:49.000 --> 00:18:52.000
مگر وہ دیکھیں گے۔ اور ہماری ذمہ داری ان کی مدد

00:18:52.000 --> 00:18:54.000
کرنا ہے تاکہ وہ اس کے بارے میں کچھ کر سکیں۔ بہت بہت شکریہ۔