1
00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Доброе утро! Как дела?
Вам понравилась конференция?

2
00:00:07,000 --> 00:00:11,000
Предыдущие выступления
поразили меня до глубины души,

3
00:00:11,000 --> 00:00:15,000
так что я, пожалуй, пойду.

4
00:00:15,000 --> 00:00:19,000
В течение конференции

5
00:00:19,000 --> 00:00:23,000
я следил за тремя темами,

6
00:00:23,000 --> 00:00:25,000
важными для моего выступления.

7
00:00:25,000 --> 00:00:29,000
Во-первых, каждая лекция
и каждый выступающий

8
00:00:29,000 --> 00:00:32,000
явили собой
образчик человеческой способности

9
00:00:32,000 --> 00:00:35,000
к творчеству — удивительной широты

10
00:00:35,000 --> 00:00:38,000
и разнообразия. Во-вторых, мы поняли,

11
00:00:38,000 --> 00:00:41,000
что совершенно не представляем,

12
00:00:41,000 --> 00:00:43,000
как будет устроено наше будущее.

13
00:00:43,000 --> 00:00:45,000
Не имеем ни малейшего понятия.

14
00:00:45,000 --> 00:00:48,000
Я интересуюсь образованием;

15
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
откровенно говоря, мне кажется,
что образование интересно всем.

16
00:00:51,000 --> 00:00:53,000
Это довольно любопытно:

17
00:00:53,000 --> 00:00:56,000
вот вы на вечеринке,
и вы упоминаете о том,

18
00:00:56,000 --> 00:00:59,000
что занимаетесь педагогикой.

19
00:00:59,000 --> 00:01:06,000
На самом деле работники образования
не часто бывают на вечеринках,

20
00:01:06,000 --> 00:01:09,000
(Смех)
их не приглашают.

21
00:01:09,000 --> 00:01:14,000
Интересно, что не приглашают,
даже побывав в гостях.

22
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
Но пусть вы всё же на вечеринке,
и кто-нибудь

23
00:01:16,000 --> 00:01:18,000
поинтересовался вашей профессией.

24
00:01:18,000 --> 00:01:20,000
Вы отвечаете, что вы педагог,

25
00:01:20,000 --> 00:01:24,000
и у собеседника кровь отливает от лица.

26
00:01:24,000 --> 00:01:30,000
«Боже, в единственный выходной
за всю неделю я наткнулся на учителя!»

27
00:01:30,000 --> 00:01:32,000
Однако если спросить собеседника
о его собственном образовании,

28
00:01:32,000 --> 00:01:34,000
он сразу оскорбится.
Этот вопрос считается бестактным,

29
00:01:34,000 --> 00:01:37,000
слишком личным, правда?..

30
00:01:37,000 --> 00:01:40,000
как вопросы о вероисповедании,
зарплате и тому подобные.

31
00:01:40,000 --> 00:01:44,000
Я очень интересуюсь образованием,
как, полагаю, мы все;

32
00:01:44,000 --> 00:01:46,000
эта тема так близка нам
отчасти потому,

33
00:01:46,000 --> 00:01:49,000
что именно образование станет для нас

34
00:01:49,000 --> 00:01:52,000
дверью в будущее,
которое мы не способны представить.

35
00:01:52,000 --> 00:01:55,000
Если вдуматься,
поступившие в этом году в школу дети

36
00:01:55,000 --> 00:02:01,000
выйдут на пенсию в 2065 году.
Несмотря на всё то,

37
00:02:01,000 --> 00:02:04,000
что мы услышали за эти четыре дня,
никто не имеет
ни малейшего представления о том,

38
00:02:04,000 --> 00:02:06,000
как будет устроен мир

39
00:02:06,000 --> 00:02:08,000
хотя бы через пять лет. И, тем не менее,

40
00:02:08,000 --> 00:02:11,000
мы должны давать детям
соответствующие навыки.
Здесь решительно ничего

41
00:02:11,000 --> 00:02:13,000
нельзя спрогнозировать.

42
00:02:13,000 --> 00:02:15,000
И в третьих, мы все, думаю, согласимся,

43
00:02:15,000 --> 00:02:20,000
что дети способны
на совершенно необычайные вещи,

44
00:02:20,000 --> 00:02:23,000
способны творить.

45
00:02:23,000 --> 00:02:25,000
Вчера мы видели Сирин —
её способности необычайны.

46
00:02:25,000 --> 00:02:28,000
Она — исключение из правил,

47
00:02:28,000 --> 00:02:33,000
но в каком-то смысле она заурядна —
если можно так выразиться,

48
00:02:33,000 --> 00:02:36,000
в масштабе всех детей мира.

49
00:02:36,000 --> 00:02:39,000
В ней мы видим сочетание
редкой самоотверженности

50
00:02:39,000 --> 00:02:41,000
с природным талантом.
Я полагаю, что такие таланты

51
00:02:41,000 --> 00:02:43,000
есть у всех детей,

52
00:02:43,000 --> 00:02:45,000
а мы безответственно разбрасываемся ими.

53
00:02:45,000 --> 00:02:48,000
Я хотел бы поговорить об образовании

54
00:02:48,000 --> 00:02:51,000
и о творчестве. Мне кажется,

55
00:02:51,000 --> 00:02:54,000
что творчество сейчас
настолько же важно,
насколько важна грамотность,

56
00:02:54,000 --> 00:02:58,000
и мы должны придать творчеству
соответствующий статус.

57
00:02:58,000 --> 00:03:06,000
(Аплодисменты) Спасибо.
Вот и все, кстати.

58
00:03:06,000 --> 00:03:10,000
Спасибо за внимание.
(Смех)
Так, осталось 15 минут.

59
00:03:10,000 --> 00:03:17,000
Ну, я родился... нет.
(Смех)

60
00:03:17,000 --> 00:03:21,000
Я обожаю рассказывать одну историю.

61
00:03:21,000 --> 00:03:25,000
Шестилетняя девочка
сидела на задней парте

62
00:03:25,000 --> 00:03:27,000
на уроке рисования, и что-то рисовала.

63
00:03:27,000 --> 00:03:29,000
Вообще девочка
не уделяла уроку внимания,

64
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
но тогда она работала очень увлечённо.

65
00:03:33,000 --> 00:03:35,000
Учителю это понравилось,
она подошла к девочке

66
00:03:35,000 --> 00:03:38,000
и спросила: «Что ты рисуешь?»

67
00:03:38,000 --> 00:03:41,000
Девочка ответила: «Я рисую Бога».

68
00:03:41,000 --> 00:03:44,000
Учитель сказала:
«Но никто не знает, как выглядит Бог»,

69
00:03:44,000 --> 00:03:51,000
а девочка ответила: «Сейчас узнают».

70
00:03:51,000 --> 00:03:52,000
(Смех)

71
00:03:52,000 --> 00:03:57,000
Когда моему сыну в Англии
было четыре года...

72
00:03:57,000 --> 00:04:00,000
честно говоря, ему везде
было четыре года.
(Смех)

73
00:04:00,000 --> 00:04:06,000
Строго говоря, в том году
где бы он ни был, ему было четыре года.

74
00:04:06,000 --> 00:04:08,000
Так вот он играл в рождественской пьесе.

75
00:04:08,000 --> 00:04:11,000
Вы помните сюжет? Это же был блокбастер!

76
00:04:11,000 --> 00:04:14,000
Мел Гибсон снял продолжение,

77
00:04:14,000 --> 00:04:19,000
наверняка видели: «Рождество-2».
Джеймс получил роль Иосифа,

78
00:04:19,000 --> 00:04:22,000
мы были очень рады.

79
00:04:22,000 --> 00:04:24,000
Мы тогда подумали, что это —
одна из главных ролей.

80
00:04:24,000 --> 00:04:26,000
Мы наняли специальных людей в футболках:

81
00:04:26,000 --> 00:04:29,000
«Джеймс Робинсон — Иосиф!»
(Смех)

82
00:04:29,000 --> 00:04:31,000
Роль без слов, но вы помните часть,

83
00:04:31,000 --> 00:04:34,000
где появляются три волхва.
Они приходят с дарами,

84
00:04:34,000 --> 00:04:36,000
приносят золото, ладан и мирру.

85
00:04:36,000 --> 00:04:38,000
Реальный случай. Мы сидели в зале,

86
00:04:38,000 --> 00:04:40,000
и волхвы, кажется,
перепутали порядок даров;

87
00:04:40,000 --> 00:04:42,000
по крайней мере, после спектакля
мы спросили одного из мальчиков,

88
00:04:42,000 --> 00:04:44,000
всё ли прошло хорошо,
и он очень удивился вопросу.

89
00:04:44,000 --> 00:04:46,000
Они просто поменялись друг с дружкой.

90
00:04:46,000 --> 00:04:47,000
Так вот, входят три мальчика,

91
00:04:47,000 --> 00:04:49,000
каждому по четыре года,
с полотенцами на головах,

92
00:04:49,000 --> 00:04:52,000
кладут на пол коробки,

93
00:04:52,000 --> 00:04:54,000
первый говорит: «Я принёс тебе золота»,

94
00:04:54,000 --> 00:04:57,000
второй говорит: «Я принёс тебе мирры»,

95
00:04:57,000 --> 00:05:11,000
а третий говорит:
«Я принёс тебе... ладно, на!»
(Смех)

96
00:05:11,000 --> 00:05:13,000
В обеих историях есть нечто общее —
дети умеют рисковать;

97
00:05:13,000 --> 00:05:16,000
если они не уверены в чем-то,
они всё равно пробуют,

98
00:05:16,000 --> 00:05:19,000
не боятся ошибиться.

99
00:05:19,000 --> 00:05:24,000
Я, разумеется, не утверждаю,
что творить и ошибаться — одно и то же,

100
00:05:24,000 --> 00:05:25,000
однако нам известно,

101
00:05:25,000 --> 00:05:28,000
что тот, кто не готов ошибаться,

102
00:05:28,000 --> 00:05:31,000
не способен творить.

103
00:05:31,000 --> 00:05:34,000
Нужно уметь ошибаться;
но когда дети вырастают,

104
00:05:34,000 --> 00:05:36,000
большинство теряет эту способность,

105
00:05:36,000 --> 00:05:39,000
им становится страшно совершать ошибки.

106
00:05:39,000 --> 00:05:41,000
Точно так же работают наши компании —

107
00:05:41,000 --> 00:05:44,000
ошибки не прощаются.

108
00:05:44,000 --> 00:05:47,000
Да и наши системы
государственного образования

109
00:05:47,000 --> 00:05:50,000
построены на нетерпимости
по отношению к ошибкам.

110
00:05:50,000 --> 00:05:53,000
В результате мы отучаем людей
от способности к творчеству.

111
00:05:53,000 --> 00:05:56,000
Однажды Пикассо сказал,

112
00:05:56,000 --> 00:05:59,000
что все дети рождаются художниками;

113
00:05:59,000 --> 00:06:03,000
проблема в том,
чтобы остаться художником, повзрослев.

114
00:06:03,000 --> 00:06:05,000
Я уверен, что мы не растим
свои творческие способности,

115
00:06:05,000 --> 00:06:08,000
а, скорее, вырастаем из них.
Или даже нас от них отучают.

116
00:06:08,000 --> 00:06:10,000
Почему так происходит?

117
00:06:10,000 --> 00:06:14,000
Примерно пять лет назад
я жил в Стратфорде на Эйвоне —

118
00:06:14,000 --> 00:06:16,000
мы переехали
из Стратфорда в Лос-Анджелес,

119
00:06:16,000 --> 00:06:20,000
и, как вы можете представить,
сразу почувствовали себя как дома.

120
00:06:20,000 --> 00:06:22,000
(Смех)
Точнее

121
00:06:22,000 --> 00:06:24,000
мы жили в местечке
под названием Сниттерфилд,

122
00:06:24,000 --> 00:06:26,000
рядом со Стратфордом.

123
00:06:26,000 --> 00:06:31,000
Там родился отец Шекспира.
Удивлены? Я был удивлён.

124
00:06:31,000 --> 00:06:33,000
Вы ведь никогда не думали о том,
что у Шекспира был отец, правда?

125
00:06:33,000 --> 00:06:35,000
Поскольку вы никогда не думали о том,

126
00:06:35,000 --> 00:06:37,000
что Шекспир когда-то был ребёнком!

127
00:06:37,000 --> 00:06:40,000
Семилетний Шекспир? Мне никогда
такое не приходило в голову.

128
00:06:40,000 --> 00:06:42,000
Ему же было когда-то семь лет!

129
00:06:42,000 --> 00:06:51,000
Кто-то учил его английскому языку!

130
00:06:51,000 --> 00:07:05,000
(Смех)
«Плохо работал на уроке».
Отец заставлял его вовремя ложиться спать,

131
00:07:05,000 --> 00:07:08,000
Шекспира! «А ну марш в кровать!» —

132
00:07:08,000 --> 00:07:10,000
говорил он Вильяму Шекспиру.
«Положи карандаш

133
00:07:10,000 --> 00:07:18,000
и перестань так разговаривать.
Тебя никто не понимает!»

134
00:07:18,000 --> 00:07:23,000
(Смех)

135
00:07:23,000 --> 00:07:26,000
Итак, мы переехали
из Стратфорда в Лос-Анджелес,

136
00:07:26,000 --> 00:07:30,000
и я немного хочу рассказать о переезде.

137
00:07:30,000 --> 00:07:33,000
Мой сын не хотел ехать с нами.

138
00:07:33,000 --> 00:07:36,000
У меня двое детей.
Сыну сейчас 21, дочери — 16,

139
00:07:36,000 --> 00:07:38,000
и он не хотел ехать в Лос-Анджелес.
Ему нравилась затея,

140
00:07:38,000 --> 00:07:43,000
но в Англии у него была девушка.
Любовь всей его жизни, Сара,

141
00:07:43,000 --> 00:07:45,000
он был знаком с ней один месяц.

142
00:07:45,000 --> 00:07:48,000
Напомню, что они отметили
свою четвертую годовщину,

143
00:07:48,000 --> 00:07:52,000
поскольку месяц — это немало,
когда тебе 16 лет.

144
00:07:52,000 --> 00:07:54,000
Всю дорогу он очень переживал,

145
00:07:54,000 --> 00:07:56,000
говорил, что больше никогда не найдёт себе
такую девушку, как Сара.

146
00:07:56,000 --> 00:07:58,000
Честно говоря,
мы были этому скорее рады,

147
00:07:58,000 --> 00:08:10,000
поскольку мы решили уехать
в первую очередь из-за неё.

148
00:08:10,000 --> 00:08:13,000
(Смех)

149
00:08:13,000 --> 00:08:16,000
Но когда ты приезжаешь в Америку,

150
00:08:16,000 --> 00:08:18,000
или вообще путешествуешь
по разным странам,

151
00:08:18,000 --> 00:08:22,000
замечаешь одну вещь — с точки зрения
иерархии предметов все
образовательные системы устроены одинаково.

152
00:08:22,000 --> 00:08:24,000
Все без исключения.

153
00:08:24,000 --> 00:08:26,000
Кажется, что должны быть отличия,
но их нет.

154
00:08:26,000 --> 00:08:29,000
Главенствуют всегда
математика и изучение языков,

155
00:08:29,000 --> 00:08:31,000
затем идут гуманитарные науки,
а потом уже искусства,

156
00:08:31,000 --> 00:08:33,000
и так — везде.

157
00:08:33,000 --> 00:08:36,000
Среди творческих предметов

158
00:08:36,000 --> 00:08:38,000
тоже есть своя иерархия.

159
00:08:38,000 --> 00:08:40,000
Изобразительное искусство и музыка
получают приоритет

160
00:08:40,000 --> 00:08:43,000
перед театром и хореографией.
Нет такой образовательной системы,

161
00:08:43,000 --> 00:08:45,000
в которой танцевальное искусство
преподавалось бы

162
00:08:45,000 --> 00:08:48,000
как математика, ежедневно. Почему?

163
00:08:48,000 --> 00:08:50,000
Почему бы и нет? Мне кажется,
что учить танцу — важно.

164
00:08:50,000 --> 00:08:53,000
Важно учить математике,
но важно учить и танцевать.

165
00:08:53,000 --> 00:08:56,000
Дети начинают танцевать
при первой возможности, как мы все —

166
00:08:56,000 --> 00:08:59,000
у нас же у всех есть руки и ноги,
или я что-то пропустил?

167
00:08:59,000 --> 00:09:03,000
(Смех)
Вот что происходит:

168
00:09:03,000 --> 00:09:05,000
мы последовательно начинаем
образовывать ребёнка от поясницы,

169
00:09:05,000 --> 00:09:08,000
затем центром нашего внимания
становится его голова,

170
00:09:08,000 --> 00:09:10,000
в основном, левая её часть.

171
00:09:10,000 --> 00:09:14,000
Если посмотреть на наше образование
с точки зрения инопланетянина

172
00:09:14,000 --> 00:09:17,000
и задаться вопросом о том,
ради чего оно существует,

173
00:09:17,000 --> 00:09:19,000
то, посмотрев на результаты;
на тех, кто преуспевает;

174
00:09:19,000 --> 00:09:21,000
на отличников; на детей,

175
00:09:21,000 --> 00:09:23,000
выполняющих всё, что от них просят;

176
00:09:23,000 --> 00:09:26,000
вы как инопланетянин пришли бы к выводу,

177
00:09:26,000 --> 00:09:29,000
что цель государственных систем
образования по всему миру

178
00:09:29,000 --> 00:09:30,000
заключается в производстве

179
00:09:30,000 --> 00:09:34,000
университетских профессоров.

180
00:09:34,000 --> 00:09:36,000
Вот, кто получается в результате.

181
00:09:37,000 --> 00:09:40,000
А я был одним из них, так-то!
(Смех)

182
00:09:40,000 --> 00:09:44,000
Я ничего не имею против профессуры,

183
00:09:44,000 --> 00:09:48,000
но не стоить думать, что
этот класс людей —
показатель достижений человечества;

184
00:09:48,000 --> 00:09:50,000
они просто особый вид,

185
00:09:50,000 --> 00:09:52,000
другая форма жизни,
надо сказать странноватая.

186
00:09:52,000 --> 00:09:54,000
Я говорю это любя.

187
00:09:54,000 --> 00:09:57,000
Большинство встретившихся мне профессоров,

188
00:09:57,000 --> 00:10:00,000
не все, но большинство,
живут внутри своих голов —

189
00:10:00,000 --> 00:10:02,000
там, наверху, в основном в левой части.

190
00:10:02,000 --> 00:10:06,000
Они бесплотны,
практически в буквальном смысле.

191
00:10:06,000 --> 00:10:08,000
Они рассматривают тело в качестве

192
00:10:08,000 --> 00:10:17,000
средства транспортировки головы.

193
00:10:17,000 --> 00:10:24,000
Тело для них — способ доставки
головы на заседания.

194
00:10:24,000 --> 00:10:27,000
Если вам требуется доказательство того,

195
00:10:27,000 --> 00:10:30,000
что возможно существовать вне своего тела,
зайдите на конференцию

196
00:10:30,000 --> 00:10:32,000
пожилых учёных,

197
00:10:32,000 --> 00:10:35,000
и сходите на танцы в последний вечер.

198
00:10:35,000 --> 00:10:39,000
Вы увидите,
как взрослые мужчины и женщины

199
00:10:39,000 --> 00:10:43,000
корчатся, не попадая в ритм,

200
00:10:43,000 --> 00:10:47,000
в ожидании окончания танцев,
когда они дойдут домой
и напишут обо всем этом статью.

201
00:10:47,000 --> 00:10:53,000
Идеал нашей образовательной системы — учёный,

202
00:10:53,000 --> 00:10:56,000
и тому есть причина.

203
00:10:56,000 --> 00:10:58,000
Государственные системы образования
были построены

204
00:10:58,000 --> 00:11:00,000
в девятнадцатом веке
практически на пустом месте.

205
00:11:00,000 --> 00:11:03,000
Они были приспособлены

206
00:11:03,000 --> 00:11:04,000
под нужды индустриальной революции.

207
00:11:04,000 --> 00:11:07,000
Иерархия предметов построена
на двух столпах.

208
00:11:07,000 --> 00:11:11,000
Во-первых, высокий приоритет
получают дисциплины,

209
00:11:11,000 --> 00:11:13,000
полезные для приобретения
трудовых навыков.

210
00:11:13,000 --> 00:11:15,000
В школе вас наверняка мягко отвлекали
от интересных вам уроков,

211
00:11:15,000 --> 00:11:17,000
поскольку вы бы никогда

212
00:11:17,000 --> 00:11:20,000
не смогли сделать их своей профессией:

213
00:11:20,000 --> 00:11:22,000
«Не занимайся музыкой,
ты никогда не станешь музыкантом,

214
00:11:22,000 --> 00:11:24,000
не занимайся рисунком,
ты никогда не станешь художником».

215
00:11:25,000 --> 00:11:29,000
Добрый совет, но, увы, ошибочный:

216
00:11:29,000 --> 00:11:30,000
наш мир охвачен революцией.

217
00:11:30,000 --> 00:11:33,000
Во-вторых, дело в научной деятельности,
которая стала для нас

218
00:11:33,000 --> 00:11:34,000
образцом интеллектуальной способности,

219
00:11:34,000 --> 00:11:37,000
поскольку университеты разработали
систему по своему образу и подобию.

220
00:11:37,000 --> 00:11:39,000
Если вдуматься, государственная

221
00:11:39,000 --> 00:11:41,000
образовательная система —
это растянутый процесс

222
00:11:41,000 --> 00:11:43,000
поступления в университет.

223
00:11:43,000 --> 00:11:46,000
В результате очень талантливые люди

224
00:11:46,000 --> 00:11:48,000
не считают себя таковыми,

225
00:11:48,000 --> 00:11:50,000
поскольку никто ни капли не дорожит

226
00:11:50,000 --> 00:11:54,000
их любимыми школьными предметами.

227
00:11:54,000 --> 00:11:56,000
Но, как мне кажется,
так продолжаться не может.

228
00:11:56,000 --> 00:11:58,000
За следующие 30 лет, если верить ЮНЕСКО,

229
00:11:58,000 --> 00:12:01,000
университеты выпустят больше людей,

230
00:12:01,000 --> 00:12:03,000
чем за всю историю человечества.

231
00:12:03,000 --> 00:12:05,000
Все это — совокупность факторов,

232
00:12:05,000 --> 00:12:07,000
о которых мы говорили ранее:

233
00:12:07,000 --> 00:12:10,000
влияние технологии
на профессиональную деятельность,

234
00:12:10,000 --> 00:12:12,000
огромный прирост населения.

235
00:12:12,000 --> 00:12:15,000
И теперь диплом ничего не стоит, правда?

236
00:12:15,000 --> 00:12:19,000
Когда я был студентом, если у тебя
был диплом, у тебя была работа,

237
00:12:19,000 --> 00:12:22,000
а если работы не было, то лишь потому,
что тебе не хотелось работать,

238
00:12:22,000 --> 00:12:25,000
а мне, честно говоря,
не хотелось работать.

239
00:12:25,000 --> 00:12:30,000
Сейчас же студенты сразу после выпуска

240
00:12:30,000 --> 00:12:31,000
идут обратно домой играть в видеоигры,

241
00:12:31,000 --> 00:12:34,000
поскольку там, где раньше хватало
среднего образования
теперь требуют высшее,

242
00:12:34,000 --> 00:12:37,000
а где было высшее —
теперь нужно быть кандидатом наук.

243
00:12:37,000 --> 00:12:39,000
Инфляция образования — признак того,

244
00:12:39,000 --> 00:12:41,000
что вся образовательная структура

245
00:12:41,000 --> 00:12:43,000
рушится у нас под ногами.
Мы должны переосмыслить

246
00:12:43,000 --> 00:12:44,000
своё представление о разуме.

247
00:12:44,000 --> 00:12:46,000
Мы знаем о разуме три вещи:

248
00:12:46,000 --> 00:12:49,000
во-первых, он многообразен.
Мы думаем так же,

249
00:12:49,000 --> 00:12:51,000
как воспринимаем,
то есть зрительными образами,

250
00:12:51,000 --> 00:12:54,000
звуками и тактильными ощущениями;

251
00:12:54,000 --> 00:12:57,000
мы размышляем абстрактно,
размышляем в движении.

252
00:12:57,000 --> 00:12:59,000
Во-вторых, разум изменчив.

253
00:12:59,000 --> 00:13:02,000
Как мы узнали вчера из ряда презентаций,

254
00:13:02,000 --> 00:13:05,000
судя по обмену информацией
внутри головного мозга,

255
00:13:05,000 --> 00:13:07,000
разум чрезвычайно подвижен —

256
00:13:07,000 --> 00:13:10,000
мозг не разделён на независимые ящички.

257
00:13:10,000 --> 00:13:13,000
Акты творчества, которые я определяю

258
00:13:13,000 --> 00:13:15,000
как процесс возникновения
новых и продуктивных идей,

259
00:13:15,000 --> 00:13:18,000
возникают в результате взаимодействия

260
00:13:18,000 --> 00:13:21,000
принципиально разных
способов познания мира.

261
00:13:21,000 --> 00:13:23,000
Мозг нарочно... Кстати,

262
00:13:23,000 --> 00:13:26,000
существует нервный узел,
который объединяет два полушария мозга,

263
00:13:26,000 --> 00:13:28,000
он называется мозолистым телом.
У женщин он толще.

264
00:13:28,000 --> 00:13:30,000
Подбирая эстафетную палочку у Хелен,
рискну предположить, что именно поэтому

265
00:13:30,000 --> 00:13:34,000
женщины лучше справляются

266
00:13:34,000 --> 00:13:36,000
с несколькими вещами одновременно.

267
00:13:36,000 --> 00:13:39,000
Существует масса исследований,
но я знаю это по себе:

268
00:13:39,000 --> 00:13:41,000
если моя жена дома готовит обед,

269
00:13:41,000 --> 00:13:45,000
к счастью, это редкость...
(Смех)

270
00:13:45,000 --> 00:13:48,000
она одновременно — нет,
с чем-то она справляется прекрасно —

271
00:13:48,000 --> 00:13:50,000
так вот она одновременно

272
00:13:50,000 --> 00:13:52,000
говорит с кем-то по телефону,

273
00:13:52,000 --> 00:13:55,000
разговаривает с детьми, красит потолок,

274
00:13:55,000 --> 00:13:58,000
делает операцию на открытом сердце...

275
00:13:58,000 --> 00:14:01,000
Если я готовлю,
дверь закрыта, дети вышли,

276
00:14:01,000 --> 00:14:04,000
телефон молчит.
Если заходит жена, я злюсь, говорю ей:

277
00:14:04,000 --> 00:14:17,000
«Терри, я вообще-то пытаюсь
пожарить яичницу,
может хватит отвлекать меня?»
(Смех)

278
00:14:17,000 --> 00:14:19,000
Вы же знаете это высказывание,

279
00:14:19,000 --> 00:14:22,000
про падающее дерево в пустом лесу.
Если никто не слышал звука,

280
00:14:22,000 --> 00:14:25,000
упало ли дерево на самом деле?

281
00:14:25,000 --> 00:14:28,000
Недавно я увидел отличную футболку
с надписью: «Если мужчина

282
00:14:28,000 --> 00:14:31,000
разговаривает в лесу
и его не слышит ни одна женщина,

283
00:14:31,000 --> 00:14:40,000
он всё ещё неправ?»

284
00:14:40,000 --> 00:14:42,000
И третье, что я хочу сказать о разуме,

285
00:14:43,000 --> 00:14:45,000
у каждого он свой.
Я сейчас работаю над новой книгой

286
00:14:45,000 --> 00:14:47,000
под названием «Откровение».
Она основана на серии

287
00:14:47,000 --> 00:14:49,000
интервью, посвящённой тому,
как люди открывали

288
00:14:49,000 --> 00:14:51,000
в себе талант. Я поражён тем,
как люди проходят этот путь.

289
00:14:51,000 --> 00:14:54,000
К книге меня подтолкнул разговор

290
00:14:54,000 --> 00:14:56,000
с чудесной женщиной,
о которой большинство людей

291
00:14:56,000 --> 00:14:58,000
никогда не слышало,
её зовут Джилиан Лин.

292
00:14:58,000 --> 00:15:00,000
Кто-то её знает. Она хореограф,

293
00:15:00,000 --> 00:15:02,000
и каждый знает то, что она сделала.

294
00:15:02,000 --> 00:15:04,000
Она поставила
мюзиклы «Кошки» и «Призрак оперы».

295
00:15:04,000 --> 00:15:08,000
Она чудесна. В Англии
я был в труппе Королевского балета,

296
00:15:08,000 --> 00:15:10,000
что, как мне кажется, очевидно.

297
00:15:10,000 --> 00:15:12,000
Однажды за обедом я спросил у Джилиан

298
00:15:12,000 --> 00:15:14,000
как она стала танцором. Она рассказала,

299
00:15:14,000 --> 00:15:16,000
что в школе её считали безнадёжной.

300
00:15:16,000 --> 00:15:19,000
Кто-то из школы написал её родителям

301
00:15:19,000 --> 00:15:21,000
записку, в которой говорилось,

302
00:15:21,000 --> 00:15:23,000
что у девочки были проблемы с обучаемостью.
Она не могла сосредоточиться,

303
00:15:23,000 --> 00:15:25,000
вечно ёрзала.
Сейчас бы сказали, что у неё

304
00:15:25,000 --> 00:15:29,000
синдром дефицита внимания.
Но в 1930-х годах

305
00:15:29,000 --> 00:15:32,000
никто не знал о таком синдроме,

306
00:15:32,000 --> 00:15:35,000
такой болезни просто не было.
(Смех)

307
00:15:35,000 --> 00:15:39,000
Никто не знал, что существует
такой вид расстройства.

308
00:15:39,000 --> 00:15:43,000
Так вот, её отвели к врачу.
Комната, отделённая дубовыми панелями,

309
00:15:43,000 --> 00:15:46,000
она пришла туда с матерью,

310
00:15:46,000 --> 00:15:49,000
её посадили в кресло
в дальнем конце комнаты,

311
00:15:49,000 --> 00:15:51,000
где она просидела,
подложив ладошки под ноги

312
00:15:51,000 --> 00:15:53,000
целых двадцать минут,
пока врач разговаривал

313
00:15:53,000 --> 00:15:57,000
о её проблемах в школе.

314
00:15:57,000 --> 00:15:59,000
Она всем мешала,

315
00:15:59,000 --> 00:16:01,000
невовремя сдавала домашнюю работу —

316
00:16:01,000 --> 00:16:04,000
и так далее. В конце концов,
доктор сел рядом с Джилиан

317
00:16:04,000 --> 00:16:06,000
и сказал ей, что выслушал её маму,

318
00:16:06,000 --> 00:16:08,000
осознал все проблемы Джилиан,

319
00:16:08,000 --> 00:16:10,000
но теперь хотел бы поговорить
с её мамой с глазу на глаз.

320
00:16:10,000 --> 00:16:13,000
Он попросил Джилиан подождать немного,

321
00:16:13,000 --> 00:16:15,000
и вышел вместе с мамой из комнаты.

322
00:16:15,000 --> 00:16:17,000
До того как выйти,
он включил стоящее на столе радио.

323
00:16:17,000 --> 00:16:19,000
Как только взрослые вышли,

324
00:16:19,000 --> 00:16:21,000
доктор попросил маму Джиллиан

325
00:16:21,000 --> 00:16:24,000
взглянуть на то, что делает дочь.

326
00:16:24,000 --> 00:16:28,000
Она сразу же вскочила на ноги
и начала двигаться в такт музыке.

327
00:16:28,000 --> 00:16:30,000
Доктор и мама Джилиан
посмотрели на это пару минут,

328
00:16:30,000 --> 00:16:33,000
потом доктор повернулся и сказал:

329
00:16:33,000 --> 00:16:37,000
«Миссис Лин, Джилиан не больна.
Она танцовщица.

330
00:16:37,000 --> 00:16:39,000
Отдайте её в хореографическую школу».

331
00:16:39,000 --> 00:16:41,000
Я спросил, что было дальше.

332
00:16:41,000 --> 00:16:44,000
Она рассказала,
что мама последовала совету врача

333
00:16:44,000 --> 00:16:46,000
и что это было прекрасно.

334
00:16:46,000 --> 00:16:49,000
Они вошли в комнату, где были
похожие на Джилиан люди, непоседы,

335
00:16:49,000 --> 00:16:52,000
люди, которым чтобы думать,
нужно было двигаться.

336
00:16:52,000 --> 00:16:54,000
Они учились балету, степу,
джазовому стилю,

337
00:16:54,000 --> 00:16:56,000
занимались
модерном и современным танцем.

338
00:16:56,000 --> 00:16:59,000
Со временем её приняли
в Королевскую балетную школу,

339
00:16:59,000 --> 00:17:01,000
она стала солисткой,
сделала замечательную карьеру

340
00:17:01,000 --> 00:17:03,000
в Королевской балетной труппе.
В конце концов она закончила

341
00:17:03,000 --> 00:17:05,000
Королевскую балетную школу

342
00:17:05,000 --> 00:17:08,000
и основала собственную компанию,
Танцевальную компанию Джилиан Лин,

343
00:17:08,000 --> 00:17:11,000
и встретила Эндрю Ллойда Вебера.
Джилиан сделала

344
00:17:11,000 --> 00:17:13,000
одни из самых известных музыкальных

345
00:17:13,000 --> 00:17:18,000
постановок в истории,
принесла радость миллионам людей,

346
00:17:18,000 --> 00:17:21,000
и стала мультимиллионером.
А ведь другой врач мог бы

347
00:17:21,000 --> 00:17:25,000
посадить её на таблетки

348
00:17:25,000 --> 00:17:27,000
и заставить успокоиться.

349
00:17:27,000 --> 00:17:30,000
Теперь я думаю —
(Аплодисменты)
Я думаю, все сводится к одной вещи:

350
00:17:30,000 --> 00:17:32,000
Эл Гор недавно читал лекцию

351
00:17:32,000 --> 00:17:35,000
об экологии и революции, которая
была спровоцирована Рейчел Карсон.

352
00:17:35,000 --> 00:17:39,000
Я полагаю, что
наша единственная надежда на будущее —

353
00:17:39,000 --> 00:17:42,000
принять новую концепцию
экологии человека, такую,

354
00:17:42,000 --> 00:17:46,000
внутри которой мы начали переосмысление

355
00:17:46,000 --> 00:17:48,000
богатства человеческих способностей.

356
00:17:48,000 --> 00:17:52,000
Наша образовательная система
опустошала наши умы,

357
00:17:52,000 --> 00:17:54,000
как мы опустошаем недра Земли,
преследуя определённые цели.

358
00:17:54,000 --> 00:17:57,000
Но мы не можем
пользоваться такой системой дальше.

359
00:17:57,000 --> 00:18:00,000
Мы должны
переосмыслить основные принципы

360
00:18:00,000 --> 00:18:02,000
обучения наших детей.

361
00:18:02,000 --> 00:18:06,000
Йонас Салк однажды сказал:
«Если все насекомые исчезнут

362
00:18:06,000 --> 00:18:09,000
с лица Земли,

363
00:18:09,000 --> 00:18:12,000
через 50 лет
планета станет безжизненной.

364
00:18:12,000 --> 00:18:15,000
Если все люди исчезнут с лица Земли,

365
00:18:15,000 --> 00:18:19,000
через 50 лет все формы жизни
будут процветать».

366
00:18:19,000 --> 00:18:21,000
И он прав.

367
00:18:21,000 --> 00:18:24,000
TED — это дань уважения
человеческому воображению.

368
00:18:24,000 --> 00:18:28,000
Мы должны стараться разумно использовать

369
00:18:28,000 --> 00:18:31,000
этот дар,
чтобы избежать развития событий,

370
00:18:31,000 --> 00:18:34,000
о котором шла речь.
Единственный выход для нас —

371
00:18:35,000 --> 00:18:38,000
ценить разнообразие
наших творческих способностей,

372
00:18:38,000 --> 00:18:40,000
и ценить наших детей, поскольку они —

373
00:18:40,000 --> 00:18:43,000
наша надежда.
Мы должны учить их целостно,

374
00:18:43,000 --> 00:18:46,000
только так у них получится
существовать в будущем,

375
00:18:46,000 --> 00:18:49,000
которое, замечу, мы можем и не застать,

376
00:18:49,000 --> 00:18:52,000
но они застанут точно. А мы должны

377
00:18:52,000 --> 00:18:54,000
помочь им сформировать его.
Спасибо за внимание.