WEBVTT

00:00:00.000 --> 00:00:05.166
Bună dimineaţa. 
Ce mai faceţi?

00:00:05.166 --> 00:00:08.392
A fost grozav, nu-i aşa?

00:00:08.392 --> 00:00:11.000
Am fost impresionat de întregul eveniment.

00:00:11.000 --> 00:00:15.000
De fapt, plec.
(Râsete)

00:00:17.970 --> 00:00:21.400
Au fost trei teme,
de-a lungul conferinţei,

00:00:21.400 --> 00:00:23.750
relevante pentru ce vreau să discut.

00:00:23.750 --> 00:00:28.810
Una dintre ele e extraordinara
dovadă a creativităţii umane

00:00:28.810 --> 00:00:32.000
în toate prezentările de până acum
şi în toţi oamenii de aici -

00:00:32.000 --> 00:00:35.730
prin varietatea şi gama largă
a prezentărilor.

00:00:36.610 --> 00:00:41.636
A doua e că ne aflăm în situaţia în care
habar n-avem ce va fi, în viitor.

00:00:41.856 --> 00:00:45.242
N-avem nici cea mai vagă idee
despre cum se vor desfăşura lucrurile.

NOTE Paragraph

00:00:45.242 --> 00:00:50.830
Sunt interesat de educaţie. Descopăr
că toată lumea e interesată de educaţie.

00:00:51.000 --> 00:00:53.000
Voi nu?

00:00:53.000 --> 00:00:56.000
Mi se pare înteresant
când eşti la o petrecere

00:00:56.000 --> 00:00:59.950
şi spui că lucrezi în educaţie -
deşi, sincer, nu se întâmplă des (Râsete)

00:00:59.950 --> 00:01:07.820
dacă lucrezi în educaţie. 
(Râsete) Nu eşti invitat.

00:01:09.000 --> 00:01:14.000
Şi curios, niciodată nu eşti reinvitat.
Asta e ciudat pentru mine.

00:01:14.000 --> 00:01:17.930
Dar dacă eşti şi, cineva te întreabă
cu ce te ocupi,

00:01:18.000 --> 00:01:21.340
şi spui că lucrezi în educaţie,
îi vezi cum se albesc la faţă.

00:01:21.460 --> 00:01:24.366
„Oh Doamne, de ce eu?"
(Râsete)

00:01:24.366 --> 00:01:29.212
„Ies şi eu o dată toată săptămâna.”
(Râsete)

00:01:29.212 --> 00:01:33.090
Dar dacă-i întrebi despre educaţia lor,
te pun la perete.

00:01:33.090 --> 00:01:37.050
Pentru că e ceva care îi defineşte
pe oameni. Am dreptate?

00:01:37.050 --> 00:01:40.410
Ca şi religia, banii şi alte lucruri.

00:01:40.520 --> 00:01:44.980
Sunt foarte interesat de educaţie
şi cred că toţi avem.

00:01:44.980 --> 00:01:48.410
Investim mult interes în ea,
parţial pentru că prin educaţie

00:01:48.410 --> 00:01:51.990
vom ajunge la acest viitor
greu de imaginat.

00:01:52.000 --> 00:01:59.030
Dacă ne gândim, copiii care încep şcoala
anul acesta, se vor pensiona în 2065.

00:02:00.130 --> 00:02:04.920
Nimeni nu ştie - în ciuda expertizelor
etalate aici în ultimele 4 zile -

00:02:04.920 --> 00:02:10.450
cum va arăta lumea peste 5 ani. Totuşi,
trebuie să-i educăm pentru acest viitor.

00:02:10.450 --> 00:02:13.000
Imprevizibilul situaţiei e extraordinar.

NOTE Paragraph

00:02:13.000 --> 00:02:16.060
A treia parte e că - şi toţi suntem
perfect de acord cu asta -

00:02:16.120 --> 00:02:23.720
copiii au capacităţi
extraordinare de inovaţie.

00:02:23.940 --> 00:02:29.040
Aseară Sirena a fost o minune, nu-i aşa?
Doar văzând ce poate să facă.

00:02:29.040 --> 00:02:36.570
Excepţională, dar nu atât de excepţională
în raport cu vârsta copilăriei.

00:02:36.570 --> 00:02:40.110
E o persoană cu dedicare extraordinară
care şi-a descoperit un talent.

00:02:40.150 --> 00:02:43.000
Eu afirm că toţi copiii
au talente extraordinare,

00:02:43.000 --> 00:02:45.610
Iar noi le risipim, fără milă chiar.

00:02:45.610 --> 00:02:49.530
Vreau să vorbesc despre educaţie
şi despre creativitate.

00:02:49.530 --> 00:02:54.210
Eu afirm că acum, creativitatea
e la fel de importantă în educaţie

00:02:54.210 --> 00:02:58.720
ca şi învăţătura şi, ar trebui
să le acordăm aceeiaşi importanţă.

00:02:58.720 --> 00:03:04.190
(Aplauze) Mulţumesc.

00:03:04.190 --> 00:03:08.460
Asta-i tot, de fapt.
Vă mulţumesc. (Râsete)

00:03:08.460 --> 00:03:14.160
Aşadar... mai am 15 minute...
(Râsete)

00:03:14.160 --> 00:03:19.890
Păi, m-am născut... 
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:03:19.890 --> 00:03:22.420
Recent am auzit o poveste
- îmi place să o spun -

00:03:22.420 --> 00:03:26.960
despre o fetiţă la ora de desen.
Avea 6 ani şi stătea în spate, desenând.

00:03:27.000 --> 00:03:29.560
Învăţătoarea spunea că fetiţa
aproape niciodată nu era atentă,

00:03:29.560 --> 00:03:32.120
dar la ora de desen, era.

00:03:32.120 --> 00:03:35.410
Învăţătoarea fascinată s-a dus la ea:
„Ce desenezi?”

00:03:35.410 --> 00:03:39.470
Fetiţa a spus:
„Îl desenez pe Dumnezeu”.

00:03:39.820 --> 00:03:43.100
„Dar nimeni nu ştie cum arată Dumnezeu”,
a spus învăţătoarea.

00:03:43.100 --> 00:03:46.620
„Vor şti imediat!”, a răspuns micuţa.

00:03:46.620 --> 00:03:51.480
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:03:56.210 --> 00:03:59.410
Când fiul meu avea 4 ani, în Anglia -

00:03:59.410 --> 00:04:03.210
de fapt, avea 4 ani
peste tot în lume, sincer. (Râsete)

00:04:03.210 --> 00:04:06.000
Dacă e să fim corecţi,
avea 4 ani oriunde am fost în acel an.

00:04:06.000 --> 00:04:08.380
A jucat în „Naşterea Domnului".

00:04:08.380 --> 00:04:11.000
Vă amintiţi povestea?

00:04:11.000 --> 00:04:14.000
A fost o poveste mare.
Mel Gibson a realizat continuarea.

00:04:14.000 --> 00:04:20.720
Poate aţi vazut-o: „Naşterea II”.
Dar James l-a interpretat pe Iosif,

00:04:20.720 --> 00:04:24.290
şi-am fost entuziasmaţi.
Îl consideram un rol principal.

00:04:24.290 --> 00:04:27.020
Locul era ticsit de „agenţi” în tricouri
inscripţionate cu

00:04:27.020 --> 00:04:29.000
„James Robinson ESTE Iosif!”
(Râsete)

00:04:29.000 --> 00:04:32.160
Nu trebuia să vorbească,
dar ştiţi partea când intră cei 3 regi.

00:04:32.160 --> 00:04:35.870
Ei vin cu daruri
şi aduc aur, tămâie şi smirnă.

00:04:36.000 --> 00:04:39.920
Stăteam acolo şi cred că n-au intrat
în ordinea corectă.

00:04:40.000 --> 00:04:42.680
Am vorbit cu fiul meu după,
şi l-am întrebat dacă e în regulă cu asta.

00:04:42.680 --> 00:04:45.430
„Da. Ce, n-a fost bine?”
Şi-au schimbat doar locurile.

00:04:46.000 --> 00:04:48.980
Cei trei băieţi au intrat ,
copii de 4 ani cu prosoape pe cap

00:04:49.000 --> 00:04:52.000
şi au pus nişte cutii pe jos.

00:04:52.000 --> 00:04:55.780
Primul a spus: „Îţi aduc aur”.
Al doilea: „Îţi aduc smirnă”.

00:04:55.850 --> 00:05:11.000
Iar al treilea: „Frank a trimis asta”.
(tămâie = frankincense în engleză)(Râsete)

NOTE Paragraph

00:05:11.000 --> 00:05:16.100
Comun aici e că copiii vor încerca.
Dacă nu ştiu, vor încerca oricum.

00:05:16.100 --> 00:05:20.020
Am dreptate?
Nu le e teamă de greşeală.

00:05:20.020 --> 00:05:24.000
Nu spun că a greşi
e acelaşi lucru cu a fi creativ.

00:05:24.000 --> 00:05:30.850
Ştim că dacă nu eşti pregătit să greşeşti,
nu vei veni niciodată cu ceva original.

00:05:31.000 --> 00:05:33.070
Dacă nu eşti pregătit să greşeşti.

00:05:33.110 --> 00:05:36.790
Până la maturitate,
majoritatea pierd acestă capacitate.

00:05:36.790 --> 00:05:39.000
Le e frică să greşască.

00:05:39.000 --> 00:05:42.740
Conducem companiile în felul acesta.
Stigmatizăm greşelile.

00:05:43.270 --> 00:05:49.060
Derulăm acum sisteme naţionale de educaţie
în care greşelile sunt cel mai rău lucru.

00:05:49.110 --> 00:05:53.480
Rezultatul e că educăm oamenii
să-şi piardă capacităţile creative.

00:05:53.480 --> 00:05:58.150
Picasso a spus odată că
toţi copii se nasc artişti.

00:05:58.550 --> 00:06:01.600
Problema e să rămâi artist
pe măsură ce creşti.

00:06:01.600 --> 00:06:05.000
Cred cu pasiune că creativitatea
nu o dobândim pe măsură ce creștem,

00:06:05.000 --> 00:06:08.900
ci o pierdem.
De fapt, suntem educaţi să o pierdem.

00:06:08.900 --> 00:06:10.370
De ce?

NOTE Paragraph

00:06:10.370 --> 00:06:14.730
Am locuit în Stratford-pe-Avon
până acum 5 ani.

00:06:14.730 --> 00:06:17.460
De fapt, ne-am mutat
din Stratford în Los Angeles.

00:06:17.460 --> 00:06:21.870
Vă imaginaţi ce tranziţie uşoară a fost.
(Râsete)

00:06:22.000 --> 00:06:25.060
Locuiam în Snitterfield,
chiar lângă Stratford,

00:06:25.060 --> 00:06:28.150
locul de naştere
al tatălui lui Shakespeare.

00:06:28.150 --> 00:06:31.000
Vă vine vreun gând?
Mie îmi venise.

00:06:31.000 --> 00:06:33.000
Nu vă gândiţi că Shakespeare
avea un tată, nu?

00:06:33.000 --> 00:06:36.130
Pentru că nu vi-l imaginaţi
pe Shakespeare copil, nu?

00:06:36.440 --> 00:06:40.000
Shakespeare la 7 ani.
Eu nu m-am gândit la asta.

00:06:40.000 --> 00:06:44.923
A avut 7 ani la un anumit moment dat
şi un profesor de engleză, nu?

00:06:44.923 --> 00:06:50.675
(Râsete)

00:06:50.675 --> 00:06:59.980
Cât de enervant o fi fost?
(Râsete)


00:06:59.980 --> 00:07:01.926
„Trebuie să te străduieşti mai mult!”

00:07:01.926 --> 00:07:05.082
(Râsete)

00:07:05.082 --> 00:07:08.920
Trimis la culcare de tatăl său,
„Shakespeare, treci la culcare, ACUM!”

00:07:08.920 --> 00:07:11.460
„Şi pune jos creionul!”

00:07:11.460 --> 00:07:18.000
„Şi nu mai vorbi aşa!"
(Râsete)

00:07:18.000 --> 00:07:23.830
„Zăpăceşti oamenii!”.
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:07:23.830 --> 00:07:29.140
Oricum, ne-am mutat 
din Stratford în Los Angeles,

00:07:29.140 --> 00:07:31.610
şi vă spun câteva ceva despre tranziţie.

00:07:31.610 --> 00:07:34.080
Băiatul meu nu vroia să vină.
Am doi copii.

00:07:34.080 --> 00:07:36.000
El are 21 acum, fiica mea 16.

00:07:36.000 --> 00:07:40.770
Nu vroia să vină în Los Angeles.
Îl încânta, dar avea o prietenă în Anglia.

00:07:40.770 --> 00:07:46.150
Era dragostea vieţii lui.
Sarah. O ştia de o lună.

00:07:46.150 --> 00:07:47.480
(Râsete)

00:07:47.480 --> 00:07:50.330
Avuseseră a patra aniversare!

00:07:50.330 --> 00:07:53.960
E mult o lună, când ai 16 ani.
Era foarte supărat pe avion:

00:07:54.000 --> 00:07:56.380
„N-o să găsesc niciodată o fată ca Sarah!”

00:07:56.380 --> 00:08:05.220
Noi, sincer, eram chiar fericiţi,
(Râsete)

00:08:05.220 --> 00:08:10.620
pentru că ea a fost
principalul motiv al plecării noastre.

00:08:10.620 --> 00:08:14.860
(Râsete)

NOTE Paragraph

00:08:14.860 --> 00:08:19.260
Dar ceva e surprinzător când te muţi
în America şi călătoreşti prin lume:

00:08:19.260 --> 00:08:22.820
fiecare sistem educaţional de pe Pământ
are aceeiaşi ierarhie a disciplinelor.

00:08:22.820 --> 00:08:26.250
Toate. Nu contează unde mergi.
Ai crede că e altfel, dar nu e.

00:08:26.250 --> 00:08:29.780
Primele sunt matematica şi limbile,
apoi ştiinţele umaniste,

00:08:29.780 --> 00:08:32.940
iar ultimele sunt artele.
Peste tot pe Pământ.

00:08:33.000 --> 00:08:37.510
Şi în aproape fiecare sistem,
e o ierharhie în cadrul artelor.

00:08:37.550 --> 00:08:41.210
Arta şi muzica au un statut mai important
decât drama şi dansul.

00:08:41.210 --> 00:08:45.430
Nu există sistem educaţional pe planetă
să-i înveţe dansul, zilnic, pe copii

00:08:45.430 --> 00:08:48.000
aşa cum îi învaţă matematică.
De ce?

00:08:48.000 --> 00:08:51.090
De ce nu?
Cred că e chiar important.

00:08:51.090 --> 00:08:53.440
Cred că matematica e foarte importantă,
dar şi dansul e.

00:08:53.440 --> 00:08:56.000
Copiii dansează tot timpul
dacă le e permis. Şi noi la fel.

00:08:56.000 --> 00:08:59.000
Toţi avem un corp, nu?
Nu ştiu eu bine? (Râsete)

00:08:59.000 --> 00:09:03.000
(Râsete)

00:09:03.000 --> 00:09:05.000
Pe măsură ce cresc, începem să-i educăm
progresiv, de la talie în sus.


00:09:05.000 --> 00:09:11.470
Apoi ne concentrăm pe cap.
Preponderent pe o parte.

NOTE Paragraph

00:09:11.470 --> 00:09:14.000
Dacă ai vizita sistemul educaţional
ca extraterestru

00:09:14.000 --> 00:09:17.000
şi te-ai întreba la ce foloseşte,

00:09:17.000 --> 00:09:19.000
cred că ar trebui să concluzionezi -- dacă te uiţi la rezultate,

00:09:19.000 --> 00:09:21.000
la cine reuşeşte în acest sistem,

00:09:21.000 --> 00:09:23.000
cine face totul aşa cum ar trebui,

00:09:23.000 --> 00:09:26.000
cine primeşte toate laudele, cine sunt câştigătorii --

00:09:26.000 --> 00:09:29.000
cred că ar trebui să concluzionezi că întregul scop al educaţiei publice

00:09:29.000 --> 00:09:30.000
în întreaga lume

00:09:30.000 --> 00:09:34.000
este de a produce profesori universitari. Nu e aşa?

00:09:34.000 --> 00:09:36.000
Ei sunt oamenii ce se situează acolo sus.

00:09:37.000 --> 00:09:40.000
Şi eu am fost unul, aşa că uite. (Râsete)

00:09:40.000 --> 00:09:44.000
Îmi plac profesorii universitari, dar,

00:09:44.000 --> 00:09:48.000
nu ar trebui să-i considerăm realizarea supremă a umanităţii.

00:09:48.000 --> 00:09:50.000
Sunt doar o formă de viaţă,

00:09:50.000 --> 00:09:52.000
o altă formă de viaţă. Dar sunt cumva ciudaţi,

00:09:52.000 --> 00:09:54.000
şi spun asta cu afecţiune pentru ei.

00:09:54.000 --> 00:09:57.000
E ceva ciudat cu profesorii, din experienţa mea --

00:09:57.000 --> 00:10:00.000
nu toţi, dar de obicei -- trăiesc în capul lor.

00:10:00.000 --> 00:10:02.000
Trăiesc acolo sus, şi puţin într-o parte.

00:10:02.000 --> 00:10:06.000
Sunt separaţi de trup, literal vorbind.

00:10:06.000 --> 00:10:08.000
Îşi privesc corpul

00:10:08.000 --> 00:10:17.000
ca o formă de transport pentru capul lor, nu?

00:10:17.000 --> 00:10:24.000
(Râsete) Este un mod de a-şi duce capul la întâlniri.

00:10:24.000 --> 00:10:27.000
Dacă vreţi dovada reala a experienţelor autoscopice,

00:10:27.000 --> 00:10:30.000
mergeţi la o conferinţă rezidenţială

00:10:30.000 --> 00:10:32.000
a academicienilor seniori,

00:10:32.000 --> 00:10:35.000
şi asistaţi la discoteca din ultima seară.

00:10:35.000 --> 00:10:39.000
(Râsete) Şi acolo veţi vedea, bărbaţi şi femei adulte

00:10:39.000 --> 00:10:43.000
zvârcolindu-se fără control, fără ritm,

00:10:43.000 --> 00:10:47.000
aşteptând sfârşitul pentru a putea merge acasă să scrie o lucrare despre ea.

NOTE Paragraph

00:10:47.000 --> 00:10:53.000
Sistemul nostru de învăţământ este construit pe ideea de abilitate academică.

00:10:53.000 --> 00:10:56.000
Şi există un motiv.

00:10:56.000 --> 00:10:58.000
Întregul sistem a fost inventat -- în jurul lumii, nu au existat

00:10:58.000 --> 00:11:00.000
sisteme publice de educaţie înainte de secolul 19.

00:11:00.000 --> 00:11:03.000
Toate au fost implementate

00:11:03.000 --> 00:11:04.000
pentru realizare nevoilor industrialismului.

00:11:04.000 --> 00:11:07.000
Asfel că ierharhia se bazează pe două idei.

00:11:07.000 --> 00:11:11.000
Prima, că cele mai folositoarea materii pentru muncă

00:11:11.000 --> 00:11:13.000
sunt cele mai importante. Probabil că aţi fost îndepărtaţi

00:11:13.000 --> 00:11:15.000
de lucruri ce vă plăceau în şcoală pe când eraţi copii,

00:11:15.000 --> 00:11:17.000
pe motiv că nu veţi

00:11:17.000 --> 00:11:20.000
obţine o slujbă făcând acel lucru. Corect?

00:11:20.000 --> 00:11:22.000
Nu cânta, nu vei fii un muzician;

00:11:22.000 --> 00:11:24.000
nu urma artele, nu vei fii un artist.

00:11:25.000 --> 00:11:29.000
Sfat bun -- acum, total greşit. Întreaga lume

00:11:29.000 --> 00:11:30.000
este cuprinsă într-o revoluţie.

00:11:30.000 --> 00:11:33.000
Iar a doua este abilitatea academică, ce a ajuns să domine

00:11:33.000 --> 00:11:34.000
viziunea noastră asupra inteligenţei,

00:11:34.000 --> 00:11:37.000
pentru că universităţile au creat sistemul după propria lor imagine.

00:11:37.000 --> 00:11:39.000
Dacă ne gândim la asta, întreg sistemul

00:11:39.000 --> 00:11:41.000
public de educaţie din jurul lumii este un proces prelungit

00:11:41.000 --> 00:11:43.000
de intrare la universitate.

00:11:43.000 --> 00:11:46.000
Iar consecinţa este că mulţi oameni talentaţi,

00:11:46.000 --> 00:11:48.000
deştepţi şi creativi, cred că nu sunt,

00:11:48.000 --> 00:11:50.000
pentru că lucrul la care erau buni în şcoală

00:11:50.000 --> 00:11:54.000
nu era apreciat, sau era chiar stigmatizat.

00:11:54.000 --> 00:11:56.000
Nu cred că ne permitem să continuăm pe acest drum.

NOTE Paragraph

00:11:56.000 --> 00:11:58.000
În următorii 30 de ani, din punctul de vedere al UNESCO,

00:11:58.000 --> 00:12:01.000
mai mulţi oameni vor absolvi o formă de învăţământ

00:12:01.000 --> 00:12:03.000
în întreaga lume, decât toți cei de la începutul istoriei.

00:12:03.000 --> 00:12:05.000
Mai mulţi oameni, şi este combinaţia

00:12:05.000 --> 00:12:07.000
tuturor lucrurilor despre acare am vorbit --

00:12:07.000 --> 00:12:10.000
tehnologia şi efectele de transformare asupra muncii, demografia

00:12:10.000 --> 00:12:12.000
şi creşterea explozivă a populaţiei.

00:12:12.000 --> 00:12:15.000
Brusc, diplomele nu mai valorează nimic. Nu este adevărat?

00:12:15.000 --> 00:12:19.000
Când eram student, dacă aveai o diplomă, aveai un loc de muncă.

00:12:19.000 --> 00:12:22.000
Dacă nu aveai un loc de muncă, era pentru că nu vroiai unul.

00:12:22.000 --> 00:12:25.000
Şi sincer, eu nu vroiam unul. (Râsete)

00:12:25.000 --> 00:12:30.000
Dar acum copiii cu diplome de cele mai multe ori

00:12:30.000 --> 00:12:31.000
se întorc acasă şi continuă cu jocurile video,

00:12:31.000 --> 00:12:34.000
pentru că ai nevoie de un master unde înainte era suficient o licenţă,

00:12:34.000 --> 00:12:37.000
şi acum ai nevoie de un doctorat pentru cealaltă.

00:12:37.000 --> 00:12:39.000
Este un proces de inflaţie academică.

00:12:39.000 --> 00:12:41.000
Şi indică faptul că întreaga structură a educaţiei

00:12:41.000 --> 00:12:43.000
fuge de sub picioarele noastre. Trebui să regândim radical

00:12:43.000 --> 00:12:44.000
viziunea asupra inteligenţei.

NOTE Paragraph

00:12:44.000 --> 00:12:46.000
Ştim trei lucruri despre inteligenţă.

00:12:46.000 --> 00:12:49.000
Unul, este diversificată. Privim lumea sub toate modurile

00:12:49.000 --> 00:12:51.000
în care o experimentăm. Vizual,

00:12:51.000 --> 00:12:54.000
prin sunete, chinestezic.

00:12:54.000 --> 00:12:57.000
În termeni abstracţi, în mişcare.

00:12:57.000 --> 00:12:59.000
Doi, inteligenţa este dinamică.

00:12:59.000 --> 00:13:02.000
Dacă privim interacţiunile unui creier uman, aşa cum am auzit

00:13:02.000 --> 00:13:05.000
ieri în câteva prezentări,

00:13:05.000 --> 00:13:07.000
iteligenţa este admirabil de interactivă.

00:13:07.000 --> 00:13:10.000
Creierul nu este împărţit în compartimente.

00:13:10.000 --> 00:13:13.000
De fapt, creativitate -- ce o definesc ca procesul

00:13:13.000 --> 00:13:15.000
de creare a ideilor originale ce au valoare --

00:13:15.000 --> 00:13:18.000
cel mai adesea provine din interacţiunea

00:13:18.000 --> 00:13:21.000
modurilor disciplinare diferite de a vedea lucrurile.

NOTE Paragraph

00:13:21.000 --> 00:13:23.000
Apropo,

00:13:23.000 --> 00:13:26.000
există un trunchi de nervi ce conectează cele două jumătăţi ale creierului

00:13:26.000 --> 00:13:28.000
numit corpus callosum. Este mai gros la femei.

00:13:28.000 --> 00:13:30.000
Plecând de la ce a spus Helen ieri, cred

00:13:30.000 --> 00:13:34.000
că probabil de aceea femeile sunt mai bune la activităţi multiple.

00:13:34.000 --> 00:13:36.000
Pentru că sunteţi, nu e aşa?

00:13:36.000 --> 00:13:39.000
Există multe cercetări, dar o ştiu din viaţa personală.

00:13:39.000 --> 00:13:41.000
Dacă soţia mea găteşte acasă --

00:13:41.000 --> 00:13:45.000
ceea ce nu se întamplă des, din fericire. (Râsete)

00:13:45.000 --> 00:13:48.000
Dar dacă -- nu, e bună la unele lucruri --

00:13:48.000 --> 00:13:50.000
dar dacă găteşte,

00:13:50.000 --> 00:13:52.000
vorbeşte şi la telefon,

00:13:52.000 --> 00:13:55.000
vorbeşte cu copiii, zugrăveşte tavanul,

00:13:55.000 --> 00:13:58.000
face operaţii pe cord aici.

00:13:58.000 --> 00:14:01.000
Dacă eu gătesc, uşa este închisă, copiii sunt ieşiţi,

00:14:01.000 --> 00:14:04.000
telefonul este în furcă, dacă intră în bucătărie mă supăr.

00:14:04.000 --> 00:14:17.000
Îi spun, „Terry, te rog, încerc să prăjesc un ou aici. Mai lasă-mă-n pace.”

00:14:17.000 --> 00:14:19.000
De fapt, ştiţi acea dilemă filozofică,

00:14:19.000 --> 00:14:22.000
dacă un copac cade în pădure şi nimeni nu-l aude,

00:14:22.000 --> 00:14:25.000
a făcut zgomot? Ţine-ţi minte această veche dilemă?

00:14:25.000 --> 00:14:28.000
Am văzut un tricou recent pe care scria, „Dacă un bărbat vorbeşte

00:14:28.000 --> 00:14:31.000
într-o pădure, şi nicio femeie nu-l aude,

00:14:31.000 --> 00:14:40.000
tot înseamnă că nu are dreptate?” (Râsete)

NOTE Paragraph

00:14:40.000 --> 00:14:42.000
Şi al treilea lucru despre inteligenţă,

00:14:43.000 --> 00:14:45.000
este că e distinctă. Scriu o nouă carte momentan

00:14:45.000 --> 00:14:47.000
numită „Epifanie”, bazată pe o serie de

00:14:47.000 --> 00:14:49.000
interviuri cu oameni, despre cum şi-au descoperit

00:14:49.000 --> 00:14:51.000
talentul. Sunt fascinat despre modul în care oamenii au ajuns acolo.

00:14:51.000 --> 00:14:54.000
A pornit de la o discuţie ce am avut-o

00:14:54.000 --> 00:14:56.000
cu o femeie extraordinară despre care probabil majoritatea oamenilor

00:14:56.000 --> 00:14:58.000
nu au auzit niciodată, se numeşte Gillian Lynne,

00:14:58.000 --> 00:15:00.000
aţi auzit de ea? Unii au auzit. E coreografă

00:15:00.000 --> 00:15:02.000
şi toţi ştiu munca ei.

00:15:02.000 --> 00:15:04.000
A făcut coreografiile pentru „Pisicile” şi „Fantoma de la Operă”.

00:15:04.000 --> 00:15:08.000
E extraordinară. Făceam parte din comisia „Royal Ballet”, în Anglia,

00:15:08.000 --> 00:15:10.000
după cum vedeţi.

00:15:10.000 --> 00:15:12.000
Oricum, am luat masa împreuna cu Gillian într-o zi, şi am spus,

00:15:12.000 --> 00:15:14.000
„Gillian, cum ai devenit dansatoare?” Iar ea a spus

00:15:14.000 --> 00:15:16.000
că a fost interesant, când era în şcoală,

00:15:16.000 --> 00:15:19.000
nu avea nicio speranţă. Iar şcoala, în anii '30,

00:15:19.000 --> 00:15:21.000
i-a scris părinţilor ei şi au spus, „Credem că

00:15:21.000 --> 00:15:23.000
Gillian are o problemă de învăţare”. Nu se putea concentra,

00:15:23.000 --> 00:15:25.000
era agitată. Cred că acum am spune că

00:15:25.000 --> 00:15:29.000
avea ADHD. Voi nu? Dar asta era în anii 1930,

00:15:29.000 --> 00:15:32.000
iar ADHD-ul nu se inventase încă.

00:15:32.000 --> 00:15:35.000
Nu era o boală disponibilă. (Râsete)

00:15:35.000 --> 00:15:39.000
Oamenii nu ştiau că o pot avea.

NOTE Paragraph

00:15:39.000 --> 00:15:43.000
Oricum, s-a dus să vadă un specialist. A intrat în această încăpere cu lemn de stejar

00:15:43.000 --> 00:15:46.000
cu mama ei,

00:15:46.000 --> 00:15:49.000
şi a fost pusă să stea pe un scaun într-un capăt,

00:15:49.000 --> 00:15:51.000
şi a stat pe mâini 20 de minute în timp ce

00:15:51.000 --> 00:15:53.000
acest om a vorbit cu mama ei despre toate

00:15:53.000 --> 00:15:57.000
problemele pe care Gillian le avea la şcoală. Şi la sfârşit --

00:15:57.000 --> 00:15:59.000
pentru că deranja oamenii,

00:15:59.000 --> 00:16:01.000
întârzia tot timpul cu temele, şi aşa mai departe,

00:16:01.000 --> 00:16:04.000
un copil de 8 ani -- la sfârşit, doctorul a mers

00:16:04.000 --> 00:16:06.000
lângă Gillian şi a spus, „Gillian,

00:16:06.000 --> 00:16:08.000
am ascultat toate aceste lucruri pe care mama ta

00:16:08.000 --> 00:16:10.000
mi le-a spus, şi trebuie să vorbesc cu ea între patru ochi”.

00:16:10.000 --> 00:16:13.000
A spus, „Aşteaptă aici, ne vom întoarce, nu ne va lua foarte mult”.

00:16:13.000 --> 00:16:15.000
Au ieşit şi au lăsat-o.

00:16:15.000 --> 00:16:17.000
Dar pe când ieşeau din cameră, el a pornit radioul

00:16:17.000 --> 00:16:19.000
de pe birou. Şi când au

00:16:19.000 --> 00:16:21.000
ieşit din cameră, el a spus către mama ei,

00:16:21.000 --> 00:16:24.000
„Doar staţi şi priviţi-o”. Şi în momentul în care au părăsit încăperea,

00:16:24.000 --> 00:16:28.000
mi-a spus, era în picioare, mişcându-se pe ritmul muzicii.

00:16:28.000 --> 00:16:30.000
Şi au urmărit-o câteva minute

00:16:30.000 --> 00:16:33.000
şi s-a întors către mama ei şi a spus,

00:16:33.000 --> 00:16:37.000
„Doamna Lynne, Gillian nu este bolnavă, este dansatoare.

00:16:37.000 --> 00:16:39.000
Duceţi-o la o şcoală de dans.”

NOTE Paragraph

00:16:39.000 --> 00:16:41.000
Am spus, „Ce s-a întâmplat?”

00:16:41.000 --> 00:16:44.000
Ea a spus, „M-a dus. Nu pot să-ţi spun cât de frumos a fost.

00:16:44.000 --> 00:16:46.000
Am intrat în această încăpere şi era plină de

00:16:46.000 --> 00:16:49.000
oameni ca şi mine. Oameni ce nu puteau sta liniştiţi.

00:16:49.000 --> 00:16:52.000
Oameni ce trebuiau să se mişte pentru a gândi”. Ce trebuia să se mişte pentru a gândi.

00:16:52.000 --> 00:16:54.000
Făceau balet, tap, jazz,

00:16:54.000 --> 00:16:56.000
dans modern, dans contemporan.

00:16:56.000 --> 00:16:59.000
Eventual a obţinut o audiţie la „Şcoala Regală de Balet”,

00:16:59.000 --> 00:17:01.000
a devenit dansatoare solo și a avut o carieră strălucitoare

00:17:01.000 --> 00:17:03.000
la „Royal Ballet”. A absolvit eventual

00:17:03.000 --> 00:17:05.000
„Şcoala Regală de Balet” şi

00:17:05.000 --> 00:17:08.000
a înfiinţat propria societate, „Societatea de dans Gillian Lynne”,

00:17:08.000 --> 00:17:11.000
l-a întâlnit pe Andrew Lloyd Webber. E responsabilă pentru

00:17:11.000 --> 00:17:13.000
unele dintre cele mai de succes producţii

00:17:13.000 --> 00:17:18.000
muzicale de teatru din istorie, milioane de oameni au fost incântaţi,

00:17:18.000 --> 00:17:21.000
şi este o multimilionară. Altcineva

00:17:21.000 --> 00:17:25.000
probabil i-ar fi dat medicamente şi i-ar fi spus

00:17:25.000 --> 00:17:27.000
să se calmeze.

NOTE Paragraph

00:17:27.000 --> 00:17:30.000
(Aplauze) Cred că se rezumă la asta:

00:17:30.000 --> 00:17:32.000
Al Gore a vorbit seara trecută

00:17:32.000 --> 00:17:35.000
despre ecologie, şi despre revoluţia începută de Rachel Carson.

00:17:35.000 --> 00:17:39.000
Cred că singura noastră speranţă pentru viitor

00:17:39.000 --> 00:17:42.000
este să adoptăm o nouă concepţie legată de ecologia umană,

00:17:42.000 --> 00:17:46.000
una în care începem să reconstituim concepţia noastră

00:17:46.000 --> 00:17:48.000
despre bogăţia capacităţii umane.

00:17:48.000 --> 00:17:52.000
Sistemul nostru educaţional ne-a îmbolnăvit mintea cu privire la modul

00:17:52.000 --> 00:17:54.000
în care consumăm planeta: pentru un anumit produs.

00:17:54.000 --> 00:17:57.000
Şi pentru viitor, nu ne va deservi.

00:17:57.000 --> 00:18:00.000
Trebuie să regândim principiile fundamentale

00:18:00.000 --> 00:18:02.000
pe care ne educăm copiii. Am găsit

00:18:02.000 --> 00:18:06.000
un citat frumos din Jonas Salk, care a spus, „Dacă toate insectele

00:18:06.000 --> 00:18:09.000
ar dispărea de pe Pământ,

00:18:09.000 --> 00:18:12.000
în 50 de ani, întreaga viaţă de pe Pământ ar înceta.

00:18:12.000 --> 00:18:15.000
Dacă toate fiinţele umane ar dispărea de pe Pământ,

00:18:15.000 --> 00:18:19.000
în 50 de ani, toate formele de viaţă ar prospera”.

00:18:19.000 --> 00:18:21.000
Şi are dreptate.

NOTE Paragraph

00:18:21.000 --> 00:18:24.000
Ceea ce TED celebrează este darul imaginaţiei umane.

00:18:24.000 --> 00:18:28.000
Trebuie să fim atenţi acum în a folosi acest dar

00:18:28.000 --> 00:18:31.000
inteligent, şi că vom abate unele dintre scenariile

00:18:31.000 --> 00:18:34.000
despre care am vorbit. Şi singurul mod

00:18:35.000 --> 00:18:38.000
în care o vom face, este să apreciem capacităţile noastre creative

00:18:38.000 --> 00:18:40.000
pentru bogăţia de care dau dovadă, şi

00:18:40.000 --> 00:18:43.000
copiii noştrii pentru speranţa ce o reprezintă. Iar sarcina noastră

00:18:43.000 --> 00:18:46.000
este să educăm întreaga lor fiinţa, pentru a face faţa acestui viitor.

00:18:46.000 --> 00:18:49.000
Apropo -- e posibil ca noi să nu vedem acest viitor,

00:18:49.000 --> 00:18:52.000
dar ei îl vor vedea. Iar sarcina noastră este să-i ajutăm

00:18:52.000 --> 00:18:54.000
să facă ceva din el. Mulţumesc foarte mult.